東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

全体的な計画に示された理念方針等の上位の考えは基本的に不変であるが、年齢別の項目等の詳細部分については毎年度見直しを行うようにしており、必要に応じて調整している。これをもとに子どもの様子等はその年度の見通しのもとで年間カリキュラムを作り込んでおり、職員同士の話し合いの中で方向性が揃うようにしている。また、通常の定例会議とは別に、中間総括と年間総括という形で全体を振り返る機会が設けられており、総合的な検証を行うことで取り組みと理念方針との整合が確保できるようにしている。

入園面接の際には個別に園生活に関する話を確認するだけでなく、理念方針等の園の基本的な考え方も伝えている。入園式後には全体説明会を開催し、理念等を再度説明して理解を得るようにしている。保護者会は、各クラスの状況に応じて年度の早い時期に一度開催することで不安軽減を図っており、年度末の保護者会では写真等も活用して全体説明をする他、年度の振り返りも行っている。乳児は年度の中間に見学の機会を設け、保護者同士がグループで話し合える場も作っている。毎月のお便りも、内容を充実を図るように工夫している。

比較的規模が大きく職員数も多くなっていることから、各種の会議については審議事項を整理し計画的に実施できるようにしている。議案は基本的に事前に配布され、参加者は準備をして参加することで効率良く審議が進められるようにしている。重要事項については、運営委員会方式で審議決定することとしているが、その内容を職員会議に報告して、２つの会議の相互の確認のもとで検証される仕組みになっている。各種の会議は議事録も詳細に残されており、手順に沿って運営されていることが確認できる。

保護者の意見要望等については、送迎時の対応の中から把握する他、連絡帳でも確認している。気になる内容があれば、上席者に報告の上で迅速に個別対応を行うこととしており、内容によっては会議での検討の後に園としての方針を示すことになる。また、必要に応じて、園長が個別の面談を行うことで対応することもある。保護者から寄せられた意見は半期で集約され、中間総括会議と年間総括会議で検討事項として取り上げ、次年度の計画に反映できるようになっている。

園の取り組みに対する職員の意見や要望等は各種会議の際に議題として話し合い、都度必要な改善策を取るようにしている。また、中間総括と年間総括の会議の際にも、現場からの報告の中で職員の意向も聞き取っている。地域ニーズや業界動向等の事業運営に関連する情報については理事会レベルで検討する内容となるが、必要に応じて運営委員会等の園内での話し合いも行い、職員が共有できるようにしている。年間総括会議で集約された情報は、事業計画書に反映されるようになっている。

事業計画書の冒頭には、園を取り巻く状況の分析と本年度の取り組み課題が示されている。職員は事業計画策策定に先立って、年間総括の会議に参加しているため、課題設定に至る経緯も理解できるようになっている。本年度はコロナ禍で計画の修正を余儀なくされる面もあるが、月次の会議や半期の総括会議で確認しながら進めることで、方向性がぶれないようにしている。また、以前より中期的課題として示されていた新園の開園があることから、事業全体の再構築にも取り組むこととなっている。

法・倫理・規範等の遵守については入職時のオリエンテーションで基本事項を確認する他、「職員の日常生活と業務の心得」という園のマニュアルを活用することで職員の周知を確認している。また、個人情報保護の重要性や職場におけるハラスメント等、各種のマニュアルや参考資料も用意し、園職員として守るべきことについて伝えている。職員会議でも議題として取り上げ、現場の取り組み状況等を相互に確認すると共に、必要に応じてマニュアルや資料の追加・修正も行っている。

保護者の意見要望等については、必要に応じて会議等で検証したり園長が直接個別対応を行う等、内容によって対応方針が整理され経過も記録されている。苦情については第三者委員を含む解決制度を整備しており、保護者への説明を行うと共に、園内に掲示して周知を図っている。虐待防止への取り組みとしては、区のマニュアルを基本とした研修指導を行うこととしており、早期発見・保護者対応・通告手順・関係機関連絡先等について確認している。また、虐待につながるケースについての学習機会も持ち、会議等で随時確認している。

情報開示に積極的に取り組んでおり、ＷＥＢサイトでは園の活動を詳細に紹介する他、財務情報等も入手できるようにしている。地域向けの事業についても数多くの取り組みがあり、地域に定着した活動として安定した支持を得ている。また、園長が地元地域の各種団体等で多くの役職を担ってきたこともあり、地域関係者との連携交流には強みを発揮できるようになっている。区内の園長会等でも役職を担い、情報共有やネットワーク作り等、多くの面で貢献している。

財務を含む総合的なリスクマネージメントは、理事会の案件として検討されている。中期計画では将来構想として２園体制を取ることを掲げており、今回その実現に向けた取り組みが始まったことで、人事・財務・保育等の様々な点での検証も必要となっている。また、保育に関する制度変更や、社会情勢の変化等も踏まえた対応が必要と考えている。園の立地が区境にあることから将来的な園児獲得に関する見通し等も必要となっており、幅広く検証することで対応できるようにしている。

安全管理に関する各種のマニュアルは分野別に整理され、担当者を中心に必要な改定も行われている。ガイドラインの変更や他園での事例等をもとに、改定する際には専門職を交えた検討を行い、改訂後の内容を全体周知するようにしている。ヒヤリハットレポートの取り組みも定着しており、職員が主体となってクラス単位での取りまとめを行うことで、情報の整理分析と共有がしやすくなっている。大規模災害への対応についても、近年の大型台風の接近等の事例をベースに検討して必要な改定を行っている。

園内で取り扱う情報については園規定に沿った管理が行われるようになっており、個人情報を含む記録類等は事務所内での施錠管理を徹底している。業務面に関してはデジタル化が完了しており、事務所やクラスに配置されたＰＣを活用している。ネットワーク運用を行うことで、画像データ等も共有しやすくなっており、情報に応じたセキュリティ対策も取られている。今後数年を目途にクラウド型の総合的な管理システムの導入も検討しており、必要な準備を計画的に行うとしている。

職員の離職率を下げるための取り組みを継続的に実施し、安定した職員体制が維持されている。そのため新規採用の枠も少なく、人脈による紹介等で対応ができるようになっている。しかし、今回は法人として２園目を持つことになり、新園を含めた体制作りが必要となっている。人材の確保は見通しが付いていることから、開園に向けた新園での実習や準備に伴う業務等について計画的に取り組むこととしている。また、法人ビジョンの共有等、新体制を見越した取り組みも必要となっている。

研修の機会が数多く確保されており、職員アンケートでも園の良さとして支持を得ている。外部研修では主に区主催の研修を活用し、職員の希望を中心に参加できるようにしている。また、キャリアアップ研修等の職位に応じて参加する研修もあり、全体計画の中で主任が調整して効率良く参加できるよう配慮している。研修参加後にはレポートの提出もあり、内容を園内で共有できるようにしている。園内研修では実践につながる内容を取り上げて実施するようにしており、外部研修とのバランスも取られている。

法人として２園目となる新園の開園に向けて職員体制の強化が課題となっており、新園の体制を想定した準備が進められている。幸い、園には経験豊かな職員が多く在籍していることから、管理者層については不安がなく、法人理念の継承等も問題なくできると考えている。しかし、多くの新入職員を迎えることになるため、２園の配置のバランス等も考慮した体制作りが必要となっている。園では、多様な想定のもとで準備を進めており、状況に応じて柔軟に体制を取ることができるようになっている。

園では、ＷＥＢサイトを通して様々な情報を提供している。トップページには園長の写真と共に、園の保育理念である「生きる力」を育てたいという思いを掲載している。概要には３つの保育目標や、園舎の全景と園庭、全ての保育室、給食室までの写真を紹介している。その他、主な年間行事や若草トピックスとして保育の様子、若草ランチとして毎日の給食の写真等が見ることができるようになっている。地域子育てＷＥＢ情報では、園や行政の事業を掲載し、町会の掲示板や支援センター、区民広場等にもポスターを掲示する等、広く情報を提供している。

園では、地域の子育て中の保護者向けに様々な事業を行っている。保育所体験として同じ年齢のクラスに親子で入って保育を体験したり、これから出産を迎える親や４ヶ月未満のお子さんと保護者を対象に、０歳児クラスの保育の様子を見学する等、一緒に遊びながら体験することで様々な不安解消につなげている。他にも、親子クッキングや人形劇の観覧等を、昨年度まで園で実施している。今年度は新型コロナウイルス感染症の影響により全ての事業は中止となっているが、事前登録制である一時保育の受け入れは感染防止策を取りながら行っている。

園見学の希望は、ＷＥＢサイトでの問い合わせか電話で受け入れており、希望の日時にできるだけ柔軟に応じている。見学は基本的には親子１組のみとして夫婦での見学はお断りしており、広い園舎で子どもから離れ短時間で見てもらうようにしており、終了後には３階にある会議室でゆっくり説明や質問に応じている。広い園舎や自然豊かな遊び場がたくさんあることに感激する保護者が多く、園からは子どもの人数が多いことや土の園庭等の利点と同時に、衣類が汚れやすいこと、にぎやかであること等も伝え、納得して園を選択できるようアドバイスしている。

園の入園面接時には、入園のしおりを使用しながら園の保育理念や方針、個人情報の他、園のルール等を園長が説明している。看護師からは子どもの健康や病気時の対応等、栄養士からは食物アレルギーや食育に関すること等の説明を行っている。その後園長と保育時間を決めて保育士との個別面談を行い、年齢毎の準備物や子どもの状況確認と共に、保護者の事情や要望等も聞き取っている。その上で重要事項同意書へ署名捺印をいただき、同意を確認している。

園では子ども一人ひとりの生活環境や養育歴を理解して個々に対応した保育を行うため、必要な情報は各種書式を定めて記録している。入園内定後に園から入園面接のお知らせを送付する際、必要書類を同封して家庭でゆっくりと確認しながら記入してもらうようにしている。「家庭状況及び緊急連絡簿」には保護者の就労や家族の状況、かかりつけ医等を記載してもらい、「健康調査票」では病気の既往歴や体質、予防接種の状況を把握している。「入園時の生活状況」では０歳児の月齢毎に質問事項を変え、発達や生活状況を把握できるようにしている。

園では、大きな環境の変化に対する子どもや保護者のストレス軽減のため、慣れ保育を行っている。保護者の状況や復帰予定日、離乳食の状況、発達状況、好きな遊び等を一覧にした表をクラス毎に作成し、子ども一人ひとりに合わせた慣れ保育を進めるようにしている。さらに保護者もある程度の目安が持てるよう、慣れ保育予定表を作成して配布しており、初日は２時間程度から開始している。毎日の子どもの様子は連絡ノートに記載し、お迎え時にも直接伝えて相談しながら進めている。

園では、子どもの心身の状況を統一した様式に職員が定期的に記録し、さらに園児管理システムに入力して子ども一人ひとりの成長経過記録のチェックを行っている。各年齢の成長段階に応じて成長項目の変化をチェックすることで、経過を把握することができるようになっており、その項目を確認しながら乳児の個別月間指導計画にもつなげている。乳児クラスは毎月項目を確認すると共に、一人ひとりの成長の姿や様子を全体的に把握しながら記録している。幼児クラスは、３ヶ月毎に項目を確認して子どもの様子を個別に記録している。

園では全体的な計画を作成しており、その内容を踏まえ各クラスが年間指導計画、月間指導計画、週間指導計画を立案して日々の保育につなげている。全体的な計画では養護と教育の両面の目標やねらいを明確に示す他、４月が「楽しい保育園」、９月が「夏の思い出」、１１月が「実りの秋」等、月のテーマを掲げている。全クラスの年間指導計画にもこれを記載しており、園全体でまとまりが感じられる計画となっている。２歳児９月の月間指導計画のねらいには「保育者や友達との会話を楽しむこと」を掲げ、週日誌には楽しい会話の様子を記録している。

園では、定期的に様々な会議を行っている。運営会議や主任会議、職員会議、給食会議は月１回実施しており、年間で書記を決める等丁寧に記録化している。当番や欠席者に向けて後日会議録と共に欠席者名簿を回覧し、内容を確認後に捺印することで全職員で情報の共有化を図っている。今年度は新型コロナウイルス感染症対策について検討する内容が多く、全員で園の対策や保育の見直し、行事について等を検討し合っている。子どもの健康を守るための消毒やクラス活動を主体にしていくこと等の他、保護者の送迎の仕方等も記録している。

全体的な計画を踏まえ、各クラスの年間指導計画では環境構成の項目を設けて、期毎に保育室の環境作りに取り組んでいる。１歳児の１期には一人ひとりが落ち着いて遊べるよう成長に合わせたコーナーを作り、４期には自分から関わることができるような場所や遊具を用意することを計画している。５歳児の２期には、自然の変化に気付けるよう絵本や図鑑を見やすい場所に用意することを記載している。訪問時の室内には多くの絵本や図鑑があった他、運動発表会間近の壁面には、当日の服装が子ども向けのイラストで掲示されていた。

小学校低学年から英語教育の導入が開始されたことから、園では就学後の園児が困らないようにと、定期的に外部の専門講師を招いて英語教室を行っている。４・５歳児が対象で、英語での挨拶や物の名前、呼び方を学んだり、外国の歌を歌いながら楽しく英語や外国の文化に触れている。園には外国人の子どもも多く、英語をきっかけとして友達の国の言葉に興味を持ったり、世界の様々な言葉や文化への興味関心につながっている。さらに異年齢保育として縦割りのわかくさきょうだいを作って一緒に活動することで、お互いを尊重し合える気持ちを育てている。

園では家庭の事情や子どもの発達、アレルギーや疾病等、様々な配慮や支援が必要な子どもを受け入れている。園内で配慮や支援ができることには対応し、できない場合には必要な支援が受けられるよう、専門の機関や行政と連携を図り進めている。子どもの発達については、支援センターと連携して定期的に専門職の巡回を受けており、園での様子を観察後に子どもへの対応方法や環境についてアドバイスをもらうことで、子どもが過ごしやすくなるよう取り組んでいる。これらの内容は対応する職員全員へ報告し、同じ対応や取り組みができるようにしている。

園では全年齢に連絡ノートを用意して、家庭と園とのやり取りを行っている。乳児クラスのノートでは２４時間を通して子どもの生活を把握できるよう、睡眠や食事等について園と家庭とで記載できるようになっている。さらに遊びの様子や成長の一コマ等も記すことで、子どもの育ちを共有できるようにしている。幼児クラスのノートは自由記載としており、園からもその日の様子や連絡事項を少しでも記すようにしている。登園時にはこれらのノートの確認と共に、特に子どもの体調面について視診を行いながら、保護者に直接様子を確認した上で受け入れている。

園では基本的な生活習慣が身に付くよう、乳児クラスでは子ども一人ひとりの発育状況に応じて個別の月間指導計画を作成している。例えば２歳２ヶ月の子どものねらいには、「身のまわりのことに興味を示し自分でしようとする」と示し、配慮点として「次に何をするかをわかりやすく言葉かけをすること」、保護者支援として「暑さで生活リズムが乱れたり疲れから体調を崩さないよう健康状態を伝えあう」等を記載している。さらに全クラスに年齢毎の成長や基本的生活習慣の取り組みを記した保護者会資料を配布し、保護者との連携を図っている。

年間指導計画では、環境への配慮として「一人ひとりの生活リズムに応じて、ゆったりとした温かい雰囲気の中で過ごせるようにする」ことを定めている。園では０歳児クラスで産休明け保育を行っており、広い保育室にゆったりと寝転んで過ごせるスペースと、着替えたり食事をするスペース、一人歩きやハイハイ等で自由に動き回れるスペースに区切って、個々の生活リズムを保証している。さらに家庭の事情や子どもが睡眠不足等の様子にも応じて、早めの食事やお昼寝ができる等、ゆっくりと休めるような場所を提供して個別に配慮している。

園ではクラス毎の子どもの人数が多いため、家庭的で丁寧な保育を目指して、数年前から乳児クラスでグループに分かれた少人数制を実践している。これにより、一人ひとりの子どもを丁寧に見て個々に応じた指導を行えることで、育ちに成果を感じられている。昨年度からは幼児クラスでも取り入れたことで、少人数の中で自分の意見を伝えたり力を発揮できるようになっている。さらに外国人の子も多いことから、非言語コミュニケーションで示すサイン等からいつもとは違う様子に気付きやすく、丁寧に援助しながら子ども自らで取り組めるようにしている。

園では、クラス毎に様々な表現活動を保育に取り入れている。専門の講師による音楽リズムでは、０歳児から５歳児までが指導を受けており、０・１歳児は心地良い音楽やリズムを全身で感じる時間となっている。カリキュラムの中には様々な楽器等も取り入れており、幼児クラスになると皆で演奏する楽しさも感じられるよう取り組んでいる。その他、絵の具やクレヨンを使って絵を描いたり、折り紙や切り紙を組み合わせたり、園庭や散歩先で拾った季節の自然物を利用してクラス毎に製作する等様々に楽しんでいる。

樹木に囲まれた土の広い園庭の他、広い屋上も遊び場として子どもたちの保育に活用している。屋上の周辺には高い建物がないことで空も大きく感じられ、全方向を見渡せるようになっており、子どもたちの解放感に自然とつながっているようである。また、全面には高いフェンスや夏の紫外線対策として日除けも設置している等、安全面においても様々な配慮を行っている。訪問時には、２歳児が全員で鬼ごっこをしたり、かけっこを楽しんでいた他、奥まった広い環境では１歳児の子どもたちが車に乗って遊び楽しんでいる様子を確認することができた。

新型コロナウイルス感染症の影響で様々な行事が中止となっている中、職員の新たな工夫とアイデアにより皆が楽しめる行事に取り組んでいる。七夕ではバイキングは中止となったが、クラス毎に製作を楽しみ、子どもたちの願い事が空に届くよう笹燃やしは実施している。また、お祭りは規模を縮小して幼児クラスのみで行い、法被や甚平を着て園の前を練り歩き楽しんでいる。七五三ではクラス毎に話を聞いたり、新年会では獅子舞が全クラスを回るようにする等、日本の季節行事を大切に子どもたちの興味関心につながるよう配慮の上で行っている。

新型コロナウイルス感染症の感染防止のため、今年の運動会の行事を２歳児以上の運動発表会にして、クラス毎の完全入れ替え制で園庭で実施している。保護者にはクラス毎に決めた時間に来園してもらい、くじ引きで決めた席で見てもらっている。５歳児は職員と子どもたちで相談しながら、発表する種目をリレーと組体操、踊りに決めて練習に取り組んでいる。また、組体操の流れの中に跳び箱を取り入れ、何段まで飛ぶかを子どもたちで相談し合った結果、４段を全員の目標にしてお互いに教え合ったり応援し合いながら、毎日練習に励んでいる。

園では感染防止の取り組みを踏まえ、今年度の行事について職員会議で何度も話し合って検討を重ねて見直しを行っている。自粛解除後の８月には、若草便りの書面にて今後の行事予定について、あくまでも予定であることを前提に保護者へ知らせている。遠足や他の施設訪問等の園外へ出かけるものは中止として、園内で幼児のみで開催したり、クラスで行えるものは実施する予定としている。実施予定である行事へ向けた子どもたちの取り組みの様子は各クラスのホワイトボードで知らせ、家庭でも話題にして応援したり楽しみにしてもらうようにお願いしている。

園では仕事で保育を必要とする方のために、１９時１５分までの延長保育を行っている。夕方のお迎えが多い時間帯の乳児・幼児のスケジュールを表に定めていることで、毎日同じスケジュールで行動できるようにしている。子どもたちが密にならないよう移動時間や使用する保育室を決め、延長保育のおやつは乳児が１歳児室、幼児が給食室前で食べてから全ての支度を済ませ、玄関側のホールに集合している。職員の移動に応じて、不在になる場所の戸締まりや片付けも行い、二重三重のチェックをすることで安全面にも配慮している。

園では、延長保育担当の保育士を定めている。いつも同じ時間帯に同じ職員がいることは、子どもたちにとって大きな安心感につながっている。また、延長の時間帯の遊びを継続したり、様子に応じ変化させたりすることも容易となっている。延長保育日誌には当日の人数やクラスを記載し、どんな遊びをしたか、子どもたちがどんな様子だったかも記すことで、日々の子どもの年齢や様子に応じて遊びを変えている状況も把握している。職員とじっくりパズルに取り組んだり、スポット延長利用の子には好きな遊びを提供する等、安心して過ごせるよう配慮している。

４月の給食便りでは、園の給食で「食経験の少ない子どもが色々な食べ物に挑戦しながら、おいしいと感じることができる正しい味覚が育つよう支援すること・子どもの咀嚼や嚥下機能、消化吸収を考慮した切り方や加熱方法、さらに適温で提供することでおいしさを確保することに取り組んでいること」等を保護者へ伝えている。毎日の給食は毎日違うメニューを提供しており、日々の子どもたちの喫食状況や残菜の把握に努め、さらにおいしい献立作成の参考にしている。また、行事の際には食からも行事を楽しめるような献立を提供している。

園では、様々な食物アレルギーのある子どもを受け入れている。食物アレルギーのある場合には申請書や医師による指示書をいただき、それをもとに保護者と面談してアレルギー除去及び代用食の提供を開始している。アレルゲンの多種多様化に対応し、園ではヒューマンエラーを減らすためにアレルギー献立を１種類にしたり、アレルギーフリーを意識した献立作りに努めている。さらに給食の提供の際には、最初にアレルギー献立を調理するようにして、個別の名前を付けたトレイに配膳後、調理室全員で確認してから担任へと渡している。

園で毎月発行している給食便り４月号には、子どもの健康を支える給食に関して、園で安全でおいしい給食作りに取り組んでいることや、子どもに合わせた食事支援の大切さ、家庭との連携等について丁寧に保護者へ知らせている。５月号には朝ご飯の大切さと共に、忙しい朝にご飯を作るコツも紹介している。８月号では「食べ物への関心を高めよう」をテーマに、家庭でも見る・触れる機会を増やすことや、子どもができる家庭でのお手伝いのポイントをわかりやすく掲載する等、家庭の育児の参考にもなる情報を提供している。

園では子どもの軽いケガや保育中に起きた様々な危険な場面等を、都度丁寧にヒヤリハットに記載してクラスで検証した後、書面で全職員へ回覧している。子ども同士のもめごとから手が出た場面では、職員の立つ位置や声のかけ合い不足等を記し、改めて意識するようにしている。複数担任の場合は全員がヒヤリハットを記載することで、危ない箇所や行動に対する職員の意識を統一することにつながっている。回覧の際は日付と題名、簡単な内容と共に職員全員の名簿を記載した表紙を付け、確認したら捺印することで共有化を図り安全に留意している。

園では子どもの安全に関して、様々な研修に取り組んでいる。今年度は消防署による救命救急講習を園で実施し、多くの職員が受講している。子どものケガの対応方法やＡＥＤの使用方法等については、人形を使用しながらの実践研修も受けている。その他、４月早々には毎年食物アレルギー研修を看護師が中心となり行っている。緊急時対応マニュアルも参照にしながら映像を見る等の研修を受け、園でいつ起きてもおかしくない事例を参考に今の環境を見直したり、対応方法を再認識して徹底するきっかけとなっている。

園では毎月保健便りを発行して、子どもの健康に関する様々な情報を保護者へ提供している。４月号では、子どもの生活リズムを整えるための早寝早起き朝ごはん等について説明している。８月にはスキンケアや紫外線対策の他、園内で行った様々な健診結果等を掲載し、家庭での注意を呼びかけている。園児の感染症状況も掲載してその症状も説明することで、保護者の早期発見につなげている。９月は防災週間にちなみ、「家庭の救急用品を点検しましょう」と呼びかけ、いざという時に必要な救急用品を掲載する等、役立つ内容となっている。

園では今年度新型コロナウイルス感染症の影響で休園措置となった期間も、保育の必要な保護者のお子さんを応急保育として預かる等支援を行っている。さらに休園期間中には配信メールで「お元気ですか」と保護者に呼びかけたり、休園延長時には園長が全世帯へ電話連絡を行い、子どもや保護者の様子をうかがっている。解除前には解除に向けてのお知らせを配信メールで送り、解除後の園での対応や保護者の協力への感謝を知らせる等、久しぶりの登園時に混乱がないよう配慮している。

毎月発行する園便りでは園の理念や方針、取り組み等を掲載する他、月の行事予定や各クラスの子どもの様子も載せて保護者へ配布している。６月の園便りには「本日再開しました」という題名で保護者への協力のお礼と共に、園児・保護者の検温、マスクの着用、アルコール消毒の徹底等を依頼し、感染対策の徹底につなげている。また、毎月の各クラス毎の子どもの様子や手遊び、好きな遊び、頑張って取り組んでいるもの等を活き活きとした文章で知らせており、保護者の安心感につながっている。

新型コロナウイルス感染症の影響で今年度は保護者懇談会を取り止め、その代わりに自粛解除後に年間のクラス目標やクラスで大切にしたいこと、成長に伴い起こってくる心配事等を文章にして全クラスに配布している。生活リズムや歩行が安定し、どんどん活発になっていく１歳児では、かみつきで多い場面をイラストにして、友達への興味関心の高まり等から起こることや、その対応を知らせている。２歳児では、自我の芽生えのために起こる子どもの行動とその対応について掲載し、育児に見通しが持てるようにしている。

園では地域にある消防署や警察署と連携し、職員の研修や子どもへの交通安全教室を開催している。消防署には避難訓練を見てもらったり、職員向けの講習も依頼している。交通安全教室は毎年５歳児を対象に行い、後期には、実際に多くの５歳児が就学する予定の小学校まで警察官と共に歩きながら、交通ルールや横断歩道の渡り方等を学んでおり、今年度も実施の方向で調整している。さらに歯科衛生士による歯磨き指導や、行政の保健師による手洗い指導も行う等、園外の様々な大人からの指導を受ける大切な経験となっている。

例年には園の子ども祭りを行って地域の方々や卒園児を招いて交流する他、お神輿や山車を出して地域を練り歩き喜ばれている。さらに町会のお祭りに子どもも職員も参加する等、楽しい交流の時間となっている。しかし、今年度は新型コロナウイルス感染症の感染防止に向け、全ての交流事業は中止となっている。

園では入園の際に保護者へ個人情報保護方針を配布し、個人情報を適切に取得・利用・提供すること、管理に万全を尽くすこと、開示には適切に対応すること、法令順守と規定を定め徹底することを明記して周知している。その上で、入園に際して保護者が提出した書類や保育の記録、子どもの写真等について、卒園するまで園の管理下にて利用することについての承諾書へ署名捺印をもらい、同意を確認している。書面には、本人から請求があった場合には開示請求書により申し込むことで開示すること等も明記しており、卒園まで園で保管している。

園では職員一人ひとりに「職員の日常生活と業務の心得について」を配布し、その中の「言葉使いに気を付けましょう“ひとこと”が大切です」という項目で、「①自分ならどういう言われ方が良いか考えていいましょう。②子どもの名前の呼び捨て、愛称はやめ“さん・くん・ちゃん”をつけましょう。③子どもたちに禁止語は使わないようにしましょう。」等と記載して周知徹底を図っている。さらに職員会議議題用紙にも、子どもの権利を守る立場で保育にあたることや、子どもの心を傷つけない言葉使いについて常に記載し、職員への注意喚起を図っている。

園では、虐待対応等の外部研修等へ積極的に職員を派遣している。その内容は職員会議で共有することで、地域の虐待に関する情報や傾向等を全職員で学び合っている。さらに社会的な事件の報道があった際には、その情報を職員研修の題材として取り上げ職員が考えるきっかけとしている。研修を受けた後の職員の研修報告書には、保育士の心のゆとりの大切さや、気になる子を子ども自身が困っている子という捉え方をすることの大切さ、職員間のコミュニケーションの大切さ等が記載されていた。

保育に必要なお散歩マニュアルや感染症マニュアル、就業規則等を定め、職員がいつでも確認できるよう備えている。他にも職員一人ひとりへ「職員の日常生活と業務の心得について」を配布し、業務の標準化を図っている。内容は心と身体にゆとりを持つこと、保育の仕事の特性を見極めること、個人情報の取り扱いへの注意等の他、外来者への対応、挨拶や服装等、仕事をする際の姿勢や事務処理、安全管理等の大切な内容を掲載して標準化を図っている。さらに行政から発行されている「保育の質のガイドライン」を参照に、園の保育の質の向上にも努めている。

今年度当初は新型コロナウイルス感染症のため、行政の指示に従って休園措置を取っている。その間には職員で相談しながら、通常できない園の片づけや整理等に取りかかり、子どもや職員の園生活における利便性を図っている。さらに休園中も保護者へ区の情報を伝えたり、園長が子どもや家庭の様子を直接電話でうかがう等、家庭との関係を大切にしている。措置解除後は行政からの情報や社会的な様子を確認しながら、園での子どもの受け入れ方法、生活や遊びの仕方、行事の持ち方等を都度変更しながら安全な運営に努めている。

園では毎年事業計画書を作成して、計画的に園の運営を行っている。計画書の冒頭には、保育業界を取り巻く社会的な情勢や行政の取り組み等が記載され、法人としての役割や今年度の重要な取り組み等を示している。園の理念方針と共に、今年度の職員配置や保育体制、各年齢の保育目標、行事、保健衛生や給食の取り組み、防災等について計画しており、各担当毎に年間の取り組み内容を具体的に決めて実施している。これらの内容は年２回総括を行って運営会議で報告し、年度末には報告書としてまとめて次年度の計画につなげている。