東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

経営教育計画書が毎年度作成されており、経営理念、保育理念、保育方針、保育目標、職務心得を明示している。また、事業全体の見通しをもとにした３ヶ年計画や今年度のテーマ、分野別の課題と目標、園職員としての基本事項等が詳細に記述されている。これを常に業務の基本として位置付け、繰り返し確認することで、全体的な計画をもとにしたカリキュラムの作成や定例会議での話し合い等の場でも、園全体が方針に沿って統一された方向性を持って取り組むことができるようになっている。

２０１７年に他界した前々園長時代に事業全体の見直しと再構築を行い、現在につながる多くの取り組みが行われた。前々園長急逝の後を継いだ前園長時代にはこの考えを基本にさらなる見直しと発展に取り組み、業務の指針となる具体的な資料を数多く作り込んでいる。前園長も２０２０年に若くして亡くなり現在の体制に移行しているが、前園長が作成した目標を額に入れて全クラスに掲示する等、ここ数年間の取り組みを基盤にすることで安定した保育の継続が保障されるようになっている。

理事長を兼務する園長と主任、事務長で運営面の会議を行う体制を作り、必要に応じて事務所内で随時話し合いができるようにしている。この話し合いには事務局職員も参加し、書記として内容を記録に残せるようにしている。保育の実務面については、主任と２名の副主任を中心に各種案件や分野に応じた会議を行い、職員会議で最終合議を確認するようにしている。決定事項について保護者への周知が必要な内容があれば、園便りやクラス便り等の配布物や掲示で伝える他、必要に応じて懇談会等で直接説明を行っている。

保護者には毎日の活動を向陽ネットやクラス掲示板、お便り等で積極的に伝えており、園の取り組みへの理解を得ている。その上で、連絡帳や日々の対応、面談等を通して意見要望を把握しており、都度園としての対応を会議等で確認している。要望への対応は個別且つ迅速に行うとしており、全体に影響するものについてはお便りや懇談会等で回答するようにしている。要望によっては対応できないものもあるが、伝統として残すものは大切にするという方針があり、説明をして理解を得るようにしている。

園の取り組みに対する職員の意向や要望は会議の中で把握している他、改善点や今後の方針等についてのアンケートを職員に対して不定期に実施しており、これをもとに課題の整理ができるようにしている。また、近隣地区の保育ニーズや動向等は、園長会に参加することで多くを得ており、近隣地域との連携の中でも情報収集ができるようにしている。様々な方法で収集した情報は事務局が中心となって整理し、管理者層の話し合いの中で分析と計画への反映を行っている。

園の基本方針書といった位置付けになる経営教育計画書が毎年度作成されており、園を取り巻く情勢や地域ニーズ、保護者の要望、職員の意見等を含めた情報の分析結果をもとに、３ヶ年の見通しと具体的な年度課題が分野別に整理されている。事業計画書はこれを基本として具体的な事業について整理されており、職員への周知も行っている。事業報告書についても同様に具体的な記述があるが、計画書の課題との整合がやや弱く、連続性の確保も課題と考えられる。

経営教育計画には、理念方針等の事業の方向性に関する記述の他、職務心得として園職員が守るべきことが詳細に記述されており、職務マニュアルの基本となる内容になっている。内容は社会情勢の変化やガイドラインの変更等に応じて随時改訂しており、常に最新の内容で職員への周知・指導ができるようにしている。また、ページ数が多くファイル形式で整理されているため、マスタを事務室に置き、必要部分を随時抜き出して職員への確認を行う等、理解浸透を確認する機会も作っている。

保護者の意見要望に対しては個別に迅速な対応を図ることを基本としており、上席者と相談の上で園としての対応を行うこととしている。また、内容によっては園長が直接対応し、理解を得られるようにしている。苦情解決制度は重要事項説明書で説明し、掲示でも周知している。虐待防止に対する取り組みでは、市のガイドブックと園のマニュアルを併用し、手順等を確認している。経営教育計画の中の職務心得にも、権利擁護や人格権の尊重等を盛り込み、防止徹底ができるよう職員への意識付けを行っている。

地域との連携交流には以前から力を入れた取り組みを行っており、地元地域を中心に多くの関係機関や団体との交流も図っている。ボランティアの受け入れも積極的に行い、図書の読み聞かせやハープ演奏、昔遊び、手品等の他、お茶の指導等もある。また、自治会活動や消防団との防災活動、地区の青年会、子ども会との交流もある。地域子育て支援事業として保育所体験や園庭開放、行事への招待等もあり、在宅子育て家庭への支援を行うようにしている。また、公益的な活動として、地域のお年寄りを招く交流事業も行っている。

年度初めにリスクマネジメントの専門家を講師に招き、園として取り組むべきことについて学ぶ機会を作っている。これを基本にリスクマネジメント委員会を設置し、安全管理に関する各種マニュアルの見直しと改訂、職員への周知、研修等を主導するようにしている。また、ケガの防止や感染症対応等の保健衛生面の取り組みでは、看護師が中心となってヒヤリハットの分析を行い、職員会議で説明することで園全体の仕組みの再確認等ができるようにしている。ハラスメント防止等についても、社労士との相談で必要な対応を確認している。

リスクマネジメントの取り組みの中で事業全体のリスクについての検証も行っており、運営全般に関する内容は理事会等で確認している。大規模広域災害への対応では、災害に応じた被害想定を行い、ＢＣＰ（事業継続計画）を含む総合的な計画を立てている。その際、備蓄品の確認等の他、インフラの供給に関する地元企業との連携等も確認している。避難訓練も年間計画に沿って様々な想定のもとで実施し、職員が状況に応じて主体的且つ柔軟に役割を担えるようにしている。

ＩＣＴ化に積極的に取り組んでおり、園内で取り扱う情報の多くはネットワーク上で運用できるようにしている。園児情報等も総合的な管理システムを導入しており、職員間の情報共有や更新が迅速にできるようにしている。セキュリティ対策も常に最新の状態となるようにしている。個人情報の取り扱いに関する園の方針は、個人情報保護規定をもとに重要事項説明書に盛り込み、入園児の保護者の同意を確認している。職員は、入職時の契約書に守秘義務を盛り込むことで確認できている。

職員の採用にあたっては必ず事前の見学を要件とし、園の取り組みに対する共感の上で応募してもらうようにしている。採用面接でも、見学時の説明への理解や子どもとの関わりの様子等を参考にする他、人柄にも重きを置いて判断している。業界的全体が慢性的人手不足の状況にあることから、園の情報提供に力を入れＷＥＢサイトの充実も図っている。人材確保のポイントは離職率の低下による職員体制の安定と考え、働きやすい職場環境作りに取り組むことで成果が表れている。

処遇改善に伴うキャリアアップ研修制度を取り入れ、職位と経験に応じて各職員が研修に参加できるよう調整している。本年度はコロナ禍で研修機会自体が限られる状況となっているが、中期計画のもとで着実な実施を図ることとしている。また、わらべうたやコマ研修等、より実践的な活動に関する研修を園内で実施し、職員同士で学び合えるようにしている。園内で取り組むことで、パート職員も含めて共通の目的意識の中で研修が実施できるようにしている。

新年度体制のもとで各職員の職務が決定した段階で、職員個々に目標設定を行うようにしており、個別面接を通して内容について確認し合っている。面談表では各職員のキャリアアップ研修のスケジュール、自身の強みと苦手、長所と短所、学びたいこと、係の希望等も確認し、それぞれの職員の個性や適性に配慮した育成支援ができるようにしている。また、取り組みの継続性についても確認している。自己評価表の作成も年４回行い、３段階評価で賞与査定との関連付けを行う等の取り組みもある。

ＷＥＢサイトでは、園の沿革（昭和４９年に開園）、施設規模、各年齢定員、開園時間、職員構成等の他、保育目標「いきいきとした子をめざして・元気にあそび丈夫な体をつくる・自分でできる力をつくる・よい生活習慣を身につける・みどりの自然と仲良し・豊かな心を育てる・友だちとたのしい生活をおくる」を明記し、写真も多く掲載している。パンフレットの表紙には、園舎の写真と共に「向陽保育園はひとつの家族」と掲載し、保育園の環境や子どもたちの活動の様子等を写真と共に伝えている。

市のＷＥＢサイトや子ども家庭支援センターの情報誌には、在宅子育て家庭向けに市内の幼稚園や保育園での園庭開放の情報等が掲載されており、園の情報も提供している。例年では保育所体験・園庭開放・参加行事・プレママ広場等も行っている。園の掲示板では、市からの情報や園行事への参加を呼びかけ、近隣にも行事ポスターの掲示もお願いしているが、今年度は状況に合わせて案内するようにしている。

園見学については、希望者の日程に沿って一日３組くらいを予定している。見学当日の案内は園長・主任が行い、パンフレットを見てもらいながら園の概要や子どもたちの生活の様子を場面に合わせて伝えるようにしている。見学の際には、見学カードの記入をお願いしており、個人情報に気を付けていること等を伝えている。０歳児保育室にはベッドもあり、０歳児の育ちに合わせて環境に留意している様子を見学してもらっている。コロナ禍ではあるが、距離感に留意しながら園の特徴が伝わるよう配慮している。

今年度の入園説明会では新型コロナウイルス感染症の影響もあるため、保護者には５～６名ずつでの参加をお願いしている。説明会では入園のしおり及び重要事項説明書に沿って、園長・主任・看護師・事務長等がそれぞれの立場での説明を行っている。入園のしおりでは、園の概要・園規則・健康保育について・保健年間目標・保健と健康管理について・入園について等の項目があり、重要事項説明書と共に説明した後、保護者から同意書を受け取るようにしている。また、個人情報取り扱い承諾書についても、承諾の可否を受け取るようにしている。

入園時個人面接では、入園時に提出してもらった書類や児童票、健康状況Ａ・Ｂ、既往歴、緊急時連絡・保育時間及び就業状況報告書、保険証・乳幼児医療証の写し等の提出を依頼している。持ち物については、当日見本を展示して保護者に見てもらっている。園生活開始時には、慣れ保育を１週間位予定しており、保護者の希望で調整を行っている。０歳児では母乳かミルクを聞き、保護者の意向に沿うようにしている。職員間では、面接の報告を行い情報の共有化を図っている。

サービス開始時では、子ども・保護者に寄り添いながら、日々の報告を丁寧に行うようにしている。特に初めての園生活の場合には保護者に安心してもらえるよう、園生活の様子を具体的なエピソードを交えて伝えるようにしている。サービス終了時の対応では、クラスでお別れ会を行い、お別れ散歩やお別れおやつパーティー等を行っている。５歳児では、小学校への保育要録の送付に関して保護者から同意を得ると共に、「はじめましてうちの子紹介シート」への記入等、保護者の協力を得て就学先の小学校に送付している。

児童票の入力・記録は、園児管理システムを利用して行っている。例えば２歳児では、運動機能の高まり・基本的生活習慣の高まり・言葉の発達・友達との関わり・ごっこ遊びと社会性の発達・全身のバランス等の１１項目にチェックして記録している。保護者との個人面談からの記録をもとに、子ども・保護者のニーズ等を児童票に記録してファイリングしている。健康診断や歯科検診等は、各自の健康表に記録して把握を行っている。子ども・保護者の状況の変化等は、月間・期間・年間で定期的に見直していくようにしている。

全体的な計画から、年齢別年間指導計画、月案・週案を立案するという計画の道筋を作っている。保育理念では、「向陽保育園はひとつの家族、子ども一人一人を大切にし、保護者からも信頼され、地域に愛される保育園を目指す」ことを示している。園の保育目標は「健康な心身の育成（丈夫な体・豊かな心を作る）」「協調性の育成（友だちと元気に遊び、生活する）」「自発性の尊重（自分でできる力をつくる）」で、これをもとに年齢別の保育目標を明示している。２歳児の目標は、「象徴機能や想像力を広げながら集団活動に参加する」と定めている。

新型コロナウイルス感染症の関係で自粛期間があったため、６月頃から通常に近い生活が戻ってきている。９月の５歳児クラス便りでは、保育のねらいから健康面（生活のリズム・食事中のマナー等）、環境（身近な自然に興味・関心を広げていく等）、ことば、人とのかかわり、表現（体を動かす心地よさを感じながら運動あそびや表現あそびを楽しむ）等の計画を伝えている。クラス間での計画の確認や朝夕の申し送り・引き継ぎ等、職員間のスムーズな連携が見られており、令和２年度のテーマ「おもいやりとこころのつながり」が活かされている。

乳児クラスの保育室では、ゆったりとくつろげる環境に留意している。０歳児は９名で、別棟ホールを改装して受け入れており、園庭で遊ぶ子どもたちを見ながら共に生活している雰囲気を感じている。１歳児においても、保育室内での移動がしやすいよう２クラスを使用し、個別の関わりを大切に援助を行っている。乳児クラスのテラスから園庭に出られる環境があるため、子どもたちを活発にしている。２歳児クラスでは、子ども一人ひとりの安定した気持ちと、生活習慣の自立へ向けた場面が多くあり、遊具の片付けがきちんとできている様子も見られている。

登園後の時間帯では、自由活動の時間として昨日からの遊びの継続や他クラスに遊びに行く等、幼児が年下の子を可愛がる様子も見られている。遊びを通して、子ども同士が相手の思いに気づいたりしていく様子を保育士が見守っている。訪問時は園庭に出て遊ぶ様子が見られており、広い芝生の園庭でのびのびと遊ぶ子どもたちが、気持ちを開放して笑い合っていた。０歳児は散歩車に乗って出かけており、歩行ができる子どもは保育士と手をつないで嬉しそうに歩いている。幼児の運動遊びでは、準備・片付け等を子どもたちが主体的に行っている。

園生活の中で配慮を必要とする子どもの援助については、職員間で子どもの様子を報告し合いながら援助の手立てを共通にしている。市からは年２～３回心理士の先生や小児科の先生の来園があるため、子どもたちの様子を見てもらいながら、相談したりアドバイスを受けている。職員間ではケース会議で報告し合い、個別指導への援助の仕方を検討している。子ども同士のトラブルには子どもの気持ちに寄り添い、お互いの気持ちがわかり合えるよう仲立ちしている。５歳児の小学校の接続に向け、保育要録・うちの子紹介シート等を送付している。

朝の登園時には子どもの様子の視診を行い、保護者に体温・体調等の確認を行っている。特に体温は新型コロナウイルス感染症の影響もあるため、子どもに直接触れたりしながら、気になる際はもう一度園で測るようにしている。保護者とは明るい挨拶を心がけ、前日の家庭での様子等を聞くようにしており、特に前日に休んだ子や体調がすぐれなかった子については、保護者からの連絡に気を配るようにしている。０歳児から２歳児までは連絡ノートで連携を図り、幼児は連絡ノートで園からの発信や保護者からの連絡を受けている。

９月の園便りでは、１歳児が自分で手を洗ったり、おむつ交換の際にトイレに座ってみる等の経験を伝えている。２歳児は着脱に向けて、ボタン・スナップに興味を持ってやってみようとしている様子を掲載している。３歳児では「箸に少しずつ関心を持つ」、４歳児では「箸の持ち方に気をつける」等として、「箸の持ち方図」をわかりやすく示している。また、４・５歳児のシャワーの際に、自分で着脱ができるようにすること等を伝えている。生活習慣の自立・自律に向け、各年齢の保護者にお便りで詳細を伝えていくようにしている。

昼食後の静かな保育を経て、各年齢で午睡の時間に入っている。個別の生活リズムに配慮しながら、子どものペースで落ち着いて入眠できるよう傍に寄り添うようにしている。５歳児は就学に向け、３月頃には午睡を短縮している。長時間保育利用の子どもは、専用の布団でくつろげるよう配慮している。午睡の時間帯には子ども同士が密にならないよう、プレイルームも使用している。お迎えの時間帯には、一日の様子を担任・当番保育士から保護者へ伝えていくよう努めているが、夏頃からはコロナ禍により手短に伝えている。

保育園内に広がる芝生の園庭は子どもたちの大好きな場所であり、大きなボールを転がして皆で遊んだり、アスレチックやごっこ遊び、砂場遊び等を楽しんでいる。園庭の周りには季節のミカンや柿が実り、花壇にはコスモス等の花が咲いている。０歳児の部屋にはコーナー遊びを設定して、カラートンネルや遊具、手作りの布ボール、絵本等が見られている。幼児の室内遊具ではだるま落としや独楽・カルタ・お世話遊び等の他、ザリガニ等の飼育も行っており、皆で可愛がっている様子が見られている。

幼児クラス（４・５歳児）では体育遊びの他、英語遊びやリトミック、和太鼓、表現活動、栽培活動等を行っている。表現活動では言葉遊びや歌、身体表現を楽しんだり、クラス活動として造形や絵画、楽器、劇遊びを保育計画の中で行っている。子どもたち同士は仲良く遊ぶ中で影響を受け合い、主体的な遊びへとつながっている。園のプレイルームの壁面には、大きなボルダリングパネルを設置しており、下にはスプリングマットを敷いて安全性を確保している。

園の周りには自然豊かな場所が多く、子どもたちは季節の移り変わりを五感で感じている。公園での花見や田んぼでの草花摘み、夏にはすぐ近くで川遊びを楽しむ他、ザリガニ釣りや小魚すくい等に喜び、昆虫を捕まえては図鑑で調べて園で飼育する等、命の大切さを学んでいる。秋には色づいた落ち葉や木の実を集め、冬には七草の採取や氷・霜を見つけて遊んでいる。決まりについては、「決まりは皆が気持ち良く過ごすために必要なもの」であることを気づくよう促しており、遊びや生活の中の決まり、散歩・園外保育での決まり等を知らせている。

今年度の主要行事は、新型コロナウイルス感染症の影響から縮小や中止を余儀なくされているが、その中でも子どもたちがこれまでの生活の中で培った行事への思いを満喫できるよう、順次形を変えながら子ども主体で進めている。９月の初旬には５歳児が「お楽しみ会」を行っており、午前のミニミニ運動会でボードゲームや障がい物競争で汗を流し、シャワーからカレーパーティーを楽しみ降園となっている。また、３・４・５歳児参加の「お店屋さんごっこ」では、４・５歳児が協力し合って品物を作り、買い物に誘い合う等のごっこ遊びを楽しんでいる。

今年度の運動会は、新型コロナウイルス感染症の影響により規模の縮小・時間の短縮を行い、２・３歳児と４・５歳児のみの入れ替え制と、保護者２名のみの参加で開催している。１部では２歳児の親子踊り、３歳児の探検競争等を親子で楽しんでいる。２部では５歳児の「向陽太鼓」から始まり、４・５歳児の遊戯・競技・リレー等を披露している。「向陽太鼓」は、年長児ならではの種目である。今年度は夏祭りが中止になったが、運動会では芝生の園庭で日頃の力を思いきり発揮できており、子どもたちは運動会を行えたことを喜び合っている。

保護者への案内はできる限り早めに配布し、協力を依頼するようにしている。今年度の運動会では三密を避けるため、保護者２名のみの参加でお願いをしたが、子どもたちのために取り組んでいる園の姿勢が保護者に伝わり、気持ちの良い運動会となっている。行事を縮小しながらも、子どもたちの成長ぶりを保護者に見てもらいたいという園の姿勢が伝わっており、保護者からは「コロナ禍の中で大変な時でも、先生方はにこやかに受け入れてくれてありがたいです」等、日々の子どもへの関わりに対する感謝の声がたくさん寄せられている。

園では、延長保育の時間を利用している子どもたちがゆったりとくつろげるよう、環境に留意している。家庭的な雰囲気の中で異年齢で遊び込めるよう、小さい子どもたちも一緒に遊べる物や、遊び方を大きい子が見せてあげられるような遊具等を用意し、関わりが持てるようにしている。絵本の読み聞かせ等も、どの子どもも楽しめるような絵本を選ぶようにする等、延長保育の担当者と管理者が密に打ち合わせを行い、安心・安全をモットーに保育を進めている。

利用する人数・時間によって保育形態に配慮しており、人数が多めの時にはコーナーを作り、好きな場所でじっくり遊べるようにしている。お迎えで人数が少なくなってきた際には、一緒に遊べる遊具を置きコーナーを広げ、皆で遊べるよう配慮している。スポット利用で不安そうな子がいた場合は、保育士が傍について寂しくならないよう配慮している。４・５歳児の子は小さい子の面倒をよく見てくれており、「ありがとう」と言われると嬉しそうな様子を見せている。１・２歳児から手を振られ嬉しそうにする等、気持ちの交流は通常保育の中でも見られている。

延長保育時には、夕方・延長保育記録に月極利用・単発利用・短時間の形態別と、名前・補食・時間等を記載している。その他、喫食状況・保育記録・連絡事項・保健記録等を担当者が毎日記録するようにしている。延長保育については、入園時に重要事項説明書で説明を行っている。

食育の５項目では、「食と健康」「命の育ちと食」「食と文化」「料理と食（クッキング・お手伝い・体験する）」「食と人間関係」があり、月別に育みたい力を明記している。一連の流れの中で、５月には「健康な生活リズムを身につける」をテーマに、「夏野菜の苗植え・枝豆の種まき等」を計画している。また、「端午の節句」として「よもぎ団子作り・そら豆をさやから出す・ピーラーを使い皮をむく」等も示している。また、年齢別の食育計画を作り、３歳児では「様々な人と一緒に食べる楽しさを味わい、マナーを守って食事をする」等を目安としている。

毎月の献立は、サイクルメニューで計画している。１回目では喫食状況を把握して、各クラスの様子を出し合い、味付けや調理の仕方等を工夫していくようにしている。献立には旬の食材を多く使用し、季節が感じられるように彩りや味付け等にも配慮している。献立表の下欄には、給食室からの一言メッセージとして、１０月は「お月見を楽しみましょう」、１１月は「朝食の生理的役割」等を記している。また、家庭用にレシピも紹介している。１１月の訪問時には、青森の郷土料理であるししゃも焼きや煮ごもり、せんべい汁等が提供されていた。

食物アレルギーを持つ子どもへの対応については、保護者との面談で医師の指示書を提出してもらい、状況を把握した上で代替え食の提供を行っている。提供の際にはトレイを変えて器にラップを付け、名前を記載して誤食に注意している。食育活動では園庭の畑でトマトやナス、ジャガイモ、里芋の栽培や収穫等を行い、野菜の皮むきやキャベツの千切り、ピーマンの種取り、よもぎ団子作り等のクッキングを体験している。保護者には、今日の献立や使用食材等を掲示で知らせている。また、給食では、世界の料理や日本の郷土料理等を工夫して提供している。

保健計画の年間目標として、「生命の保持（生活リズムを整え、年齢に応じた基本的生活習慣を身につける）」「健康な体づくり（四季を通し、元気にあそぶ）」「友だちとあそぶ（思いやりや助け合う気持ちを育てる）」「食生活と食育ち」等と定めており、年間目標から期毎の目標・活動内容・留意点・家庭との連携・環境整備等の項目を立てて援助している。日々の生活では、手洗い・うがい等の生活習慣の自立に向け、生活の流れに沿って各年齢毎に確認するようにしている。

園で薬の服用を必要とする場合には、保護者との面談で医師の指示書の提出を依頼し、看護師対応で与薬を行っている。子どもたちの健康管理については、身体測定（乳児毎月・幼児年５回）・内科健診（年２回）・歯科健診（年１回）等を実施しており、健診後は「けんこうひょう」で各家庭に知らせている。保健指導では、幼児に「手洗いと夏の生活指導」をテーマに紙芝居で説明している。その他、消防署によるＡＥＤ研修や嘔吐処理の研修等を職員向けに実施している。

０・１歳児の午睡ではセンサーを導入しており、子どもたちの状態を確認して記録している。ＳＩＤＳについては保護者に注意を促しており、４月の保健便りで「毎朝の健康チェックをお願いします」と呼びかけ、確認してほしい内容（熱・咳・発疹等）を９項目で知らせている。また、園では与薬は行っていないが、やむを得ない場合は医師の指示書が必要なことを伝えている。９月号では「生活リズムを見直そう」をテーマに、早寝・早起き・朝ごはんを勧めている。その他、９月９日の救急の日を知らせ、救急用品の点検や必要な用品名について説明している。

個人面談では、保護者の就労等の状況や個別の育児の悩み等を受け止めていくようにしている。特に急な残業等による延長保育のスポット利用については、保護者からの連絡により対応している。また、子育ての悩み等については、園での様子を伝えて子どもへの対応を連携して行う姿勢を示す等、話しやすい雰囲気が見られている。保護者同士の交流では、玄関すぐのスペースに絵本や書物を展示して、ゆっくりできるコーナーを設定している。今年度は新型コロナウイルス感染症の影響により、ゆっくり語らう場所を活かすことができていない現状である。

新年度開始から新型コロナウイルス感染症の影響で緊急事態宣言が発出され、２ヶ月間の自粛生活を余儀なくされたが、保護者から協力を得ることができている。解除された現在でも、感染症対策のために行事を変更や中止した他、懇談会も開くことができない状況のため、各家庭に各クラスの１年間の保育に関するお便りを郵送している。内容は令和２年度の園目標「おもいやりとこころのつながり」を説明する他、クラス目標・目指す保育、発達の主な特徴、生活の中で育ってほしい姿等を保護者に丁寧に伝え、共育を念頭に連携していく姿勢を示している。

「令和２年度・向陽保育園保育について」の文書では、今年度の園目標・テーマ『「おもいやり」「こころのつながりを大切に保育していこうと思います』と明示して、『人格形成の基礎を培う乳幼児期に、この「思いやり」の基盤を育てていくことは、子どもたちがよりよく豊かに生きていくうえで重要だと考えます』等の他、『保育所保育指針の幼児期の終わりまでに育ってほしい姿の中に、「道徳性・規範意識の芽生え」が挙げられております』等の文章を記し、子どもを育てていく上で大切なことを共に考えていく姿勢を保護者へ伝えている。

今年度は、地域行事への参加等ができない現状の中、小学校の敷地内を流れる矢川で川遊びを４・５歳児がさせてもらっており、ザリガニや小魚を捕まえて保育室内で飼育して喜んでいる姿が見られている。その他、地域の神社を訪ねたり、図書館の方に読み聞かせで来園してもらう機会等も子どもたちの楽しみとなっている。また、実習生として専門学校・短期大学・大学から１０名を受け入れ、大きいお兄さん・お姉さんとふれ合う中で様々な遊びを教えてもらう等、子どもたちの経験が広がっている。

昨年度のボランティアの受け入れは２７名と多く、職場体験・育児体験・夕方保育の手伝い・ハープ演奏・マジック披露・折り紙指導・わらべうた等、多様な方々がボランティアとして来園してくれている。それぞれに得意技を披露してもらい、子どもたちにとって良い機会となっている。移動動物園では、地域の未就園児親子も動物とのふれあいを楽しんでいる。また、子どもたちは園舎周辺での散歩マラソンや、自然環境を活かした乳児の散歩等も行っている。

個人情報については入園時に説明を行っており、利用に関しては「保育サービスの実施」として、連絡（保育・健康・給食・事故等）、記録（児童票・保健票・園便り等）、名札（下駄箱・ロッカー・帽子・作品等）、その他、写真についても保護者の同意を得るようにしている。羞恥心の配慮では、０・１歳児のおむつ交換ではパーテーションを使用したり、履き替え場所に目隠しボードを使用している。幼児トイレはドア付きで、子どもがおもらしをしてしまった際にも配慮している。夏季の屋上プールやテラスでの水遊びの際には、遮光カーテンを利用している。

子どもを尊重した保育の営みは、「経営教育計画書」の中の「職員自己評価表（望ましい職員像）」の項目の中に明記しており、職員は自己評価表を確認する度に自分を振り返る機会としている。内容は、「子どもは、かけがえのない人格を持つ存在であることを自覚し、喜びを抱きつつ、保育をしている」「一人ひとりの生育暦や発育状況、生活のリズムを把握したうえで保育をしている」「子どもの気持ちを受け止め、理解し、心から共感し、その時に適した言葉掛けや援助ができる」等があり、自己評価を行う中で学んでいる。

「児童虐待防止マニュアル」の「保育所における虐待防止の役割」の中で、「１．虐待の発生防止、２．虐待の早期発見・虐待の兆候に気づく、３．虐待が発生している家庭への援助」等の他、「児童虐待の発見の目安」として、「周囲の大人が虐待の兆候（サイン）に気づき、早めに対応することが極めて重要」「通告について」「関係機関と連携する」等について記載しており、これを職員間で学び合っている。また、研修会参加資料や市の家庭支援センターの作成資料閲覧等にも取り組んでいる。

園の職員業務マニュアルは、「保育の基本編」「コミュニケーション・会議偏」「勤務の心得編」「文書連絡帳編他」「研修について」「非常勤職員マニュアル」「安全管理編」「登・降園時の対応編」「入・退所について」「園児のための環境整備偏」「乳幼児における留意点」等の他、「保健関係マニュアル」「調理関連業務マニュアル」「衛生管理マニュアル」「安全管理マニュアル」「その他のマニュアル」等、多岐に渡る項目がわかりやすく編集されており、確認を容易にしている。マニュアルの見直しは、年１回リーダー職員が中心となって行っている。

夏季のプール遊びの際には、「プール日誌」の項目を活用し、プールの安全点検・救急体制の整備・職員研修の実施（ＡＥＤ研修等）・水遊び実施の可否の判断・職員配置の確認（水遊びの監視員は誰かを確認がとれているか）・終了時の確認等の内容をチェックリスト形式で記載して行っている。今年の夏は暑い日が多かったため、屋上でのプールから芝生の上での水遊びを多く計画している。社会的事象や子どもの様子、保護者の声等も参考にしながら、マニュアルの見直しを検討している。