東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

「子どもが、精神的、心理的、社会的に自立することを目指し自己肯定感を培う」という保育理念や、それを踏まえた保育方針は「園生活のしおり」に記載されています。職員が入職する際に、この「園生活のしおり」を用いて説明しているほか、年度初めの職員会議において読み合わせをし理解を深めています。利用者に対しては「重要事項説明書」や「園生活のしおり」を用いて入園時に説明しています。保育の実例を用いながら説明することで、保育理念や方針の理解を深めてもらう工夫をしています。

「運営規定」に園長、主任保育士、副主任保育士、調理員など各職員の役割が記載されています。これを踏まえ、経営層である園長及び主任保育士は年度初めに担うべき役割についてより具体的に話し合います。そして、職員会議において経営層の役割について触れながら年度の方針などを説明しています。職員それぞれが円滑に働けることを重視しており、定期的な個別面談を開催しできる限り悩みやストレスを抱えないように配慮しています。定期的な個別面談以外でも、職員が希望すればいつでも経営層と面談をすることを可能にしています。

法人の方針について、現場の職員が関わるべき事項については、リーダー会議で検討し方向性を定めた上で職員会議で決定しています。また、園単独で決定する事項については園長と主任で方針を決め、リーダー会議において意見や意向を確認しています。職員に対しては職員会議や出勤時に確認する連絡ノートなどを用いて、決定事項を周知しています。保護者に対しては、決定事項の緊急性や重要度に応じて、各クラスの連絡ボードへの掲示やお便りの配付などにより適切に情報が伝わるようにしています。

行事終了後は保護者へアンケートを配付し、行事の感想や園の運営などに対して意見を募っています。今年度は、新型コロナウイルス感染症対策として、行事を開催するかについてのアンケートを取りました。また、園内には「ご意見箱」を設置しており、保護者がいつでも意見や要望を投函できるようにしています。職員から何か意見や要望があった際には、必ず職員会議で議題として挙げ、職員同士で話し合い決定するということを大事にしています。そのほか、年1回職員との個別面談を開催しており、意見や意向を把握することに役立っています。

武蔵野市が開催する「園長会」や地域の保育園が参加する「地域連絡会」などに園長や主任が参加しています。他の保育園を含めた各機関と情報交換を図ることで、地域の福祉に関する現状や動向を把握しています。福祉事業全体についても、これら「園長会」や「地域連絡会」に参加することに加え、武蔵野市から発信される福祉に関する情報により動向を把握しています。園としては開園から日が浅いこともあり、関係性を築きながら共存していくことを重要視し運営しています。

法人では「中長期計画」として5ヵ年の収支計画を作成しています。また、園では「単年度計画」として保育に関する取り組み項目を記載し、どのように取り組んでいくかを明確にしています。そして、行事や職員会議の司会・書記、誕生日会、避難訓練統括といった係を職員に割り振っています。今後は、例えば人材育成、地域との関わりなど各項目別に3,5年単位で計画を作成し、それらを達成するために、年間どのように取り組むかを落としこんだ「単年度計画」を作成し、より具体的に活動内容を設定していくことが期待されます。

「就業規則」の服務規律の項目に職員が守るべき姿勢が記載されています。これらは入職時に説明され理解が深まるようにしています。「就業規則」の服務規律は一般的な観点からの働く際に守るべき内容の記載に留まっており、園として保育を行うにあたっての姿勢やルールは表現されていません。今後は、園としてのあるべき職員像を明確にするなど実践を意識した内容を作成し、それらについて定期的に伝えるために研修や職員会議で繰り返し伝えるなど取り組みをしていくことが期待されます。

「重要事項説明書」に利用者相談室として、園の担当者に加え第三者委員に対して相談ができることを記載しています。これは、入園時に保護者に対して説明し周知しています。また、年に1度開催する運営委員会においても保護者からの要望を確認しています。保護者から苦情などがあった場合の対応については、「苦情解決マニュアル」にどのように対処すべきか記載してあります。そのほか、保護者から何か相談などがある場合は、いつでも園長と面談できるようにしています。そして、何か対処や改善すべき点があれば関係者と話し合った上で対応しています。

開園して日が浅いこともあり、組織運営の基盤を整え日々の保育の質を上げサービスを提供することができるように、内部組織の安定化を優先して取り組んできました。そのため、実習生やボランティアはまだ受け入れておらず、詳細な受け入れマニュアルの整備なども今後の課題となっています。地域への園の専門性を活かした取り組みについても、現状は検討段階となっています。実習生やボランティアの受け入れや地域貢献について、園として取り組んでいく意向があることから、今後の具体的な取り組みに期待ができます。

「安全・危機管理」「保護者との連携」「虐待防止」「感染症予防」など各種マニュアルを整備しています。一連のマニュアルを作成している一方、職員がマニュアルにもとづいた対応を取るために詳細に周知していくことが今後の課題と考えられます。園の地域や立地を考慮し、災害に対するリスクについて高い優先順位を設定して万が一に備えています。今後は、事業継続計画（BCP）を作成し、災害が起こった時の対策をより詳細かつ具体的に検討していくことが期待されます。

重要な情報については、職員のみが立ち入りできる事務室のキャビネットに管理しています。特に重要な情報については、法人本部で管理しており園では保管しないことにしています。情報は項目別にファイルを分け、新しい資料を取り出しやすいように管理しています。キャビネットは毎日必ず施錠しており、必要な時間帯のみ取り出しできるようにしています。電子データについても、個人情報など特に重要な情報は本部で管理しており、園で管理する情報もセキュリティを設定した上での管理を徹底しています。

今年度は、様々な新型コロナウイルス感染症対策を行ってきました。園内に入る際には、消毒を徹底していることはもちろん、入口付近に自動で体温を測ることができる機械を設置し、職員がその都度体温を測るという対応を行うことなく、来園者自らが行えるように環境を整えました。そのほか、手洗い、換気、うがいなども頻繁に行っていることや、職員や園児が触れる部分の毎日の清掃を徹底して対策をしてきました。このような対策を徹底した上で、イベントや行事を何らかの形で開催することを心がけ、できる限り園児が楽しめるように工夫をしてきました。

職員の募集は法人が窓口となり、希望者の要望などを踏まえて候補の園が紹介され見学した上で入職を決定します。入職後は、本人の希望や適性を考慮し配置や異動を行っています。長期的なキャリアの展望を示したキャリアパスは作成していませんが、園長との個人面談の中で将来のキャリアや課題などについて話し合っています。役職や責任に応じた賃金水準は定めておりこれから周知していく予定です。今後は、職員自らがどのようにステップアップしていけるのかを明確にしていくためにも、キャリアアップ制度を作成していくことが期待されます。

職員の希望に応じて外部の研修に参加をすることができます。また、園内部で行う研修についても、リーダー会議や職員会議などで一定のテーマを設定し行う場合があります。個々の職員がどのような研修を受講するかについて、計画書としては作成してはいないものの、園長との個人面談により職員ごとのキャリアや課題を話し合っています。個人面談は定期的に行っており、研修の振り返りやその結果を踏まえた育成に活かしています。今後は、さらなる人材育成を図るためにも、職員個別の育成計画を作成していくことが期待されます。

職員の働きがいや意欲を向上させるために、「やってみたい」ということに対しては、できる限り否定しないということを心がけています。自ら決めたことに対して取り組むことで将来的な成長につながると考えています。組織力の向上を図るために、職員が参加した研修の報告を職員会議ですることや回覧板を用いて全体に情報共有しています。また、チームワークの発揮をしていくために、日々のコミュニケーションや会議での話し合いを大事にしています。

利用希望者は法人作成の冊子「園生活のしおり」や武蔵野市のホームページから情報を入手することができます。ホームページでは所在地、電話番号、定員数、保育理念や目標、子どもたちの園での活動の様子、周辺地図が記載してあります。「園生活のしおり」では施設・設備の概要、職員配置、一日の生活の流れ、主な年間行事予定、家庭との連携、個人情報保護方針等利用開始に向けた準備について更に詳しく説明してあります。また、利用するにあたっては、支給認定を受けた後、武蔵野市の利用調整にもとづいた入所決定が必要になっています。

現在当園では法人作成の「園生活のしおり」を使用し、利用希望者に説明等を行っています。今後地域の中で当園をよく知ってもらい、地域との交流を行う上で必要となるパンフレットの作成を検討しています。パンフレットでは利用希望者が特に知りたい情報を「園生活のしおり」の中から抜粋し記載していく予定です。また、子どもが見ても興味が湧くようにカラーイラスト、写真等を使用していくことを考えています。当園では牛乳パックを使用した手作りおもちゃに力を入れており、園の特徴として紹介していけたら良いと思っています。

見学希望は電話による問い合わせが多く、日程や時間は子どもの年齢やコロナ禍の影響を考慮した調整を行うことで、可能な限り見学希望者の意向に沿うようにしています。見学には園長か主任が対応し、入園予定のクラスを中心として園内を案内しています。その際には活動している子どもの表情や様子を見てもらいながら、園として年齢ごとに大切にしている保育の方針等について話しています。また、各クラスごとに展示してある子どもの作品や年間行事についても説明しています。

本年度はコロナ禍の影響があり、ソーシャルディスタンスを取りながら全体で説明会を開催しています。その際、0歳児または面談希望者には個人面談を行っています。0歳児には「面接表」があり、1日の生活、体重や身長、乳の種類や授乳時間、回数、温度、授乳方法、乳首の素材やサイズ、吐乳、離乳食に関して確認しています。全体会では「園生活のしおり」を使用し読み合わせを行い、質問に対してはその場で答えたり説明を行っています。尚、しおりに書かれている以外に入園時及び年間準備する物等に関しても説明しています。

面接では保護者の意向、就労状況、子どもの家庭での様子等を確認しています。その際には、特に子どもが家庭において好きな遊びやおもちゃまたは安心する癖を聞き取り、「慣らし保育」がスムーズに実施できるようにしています。「慣らし保育」では子ども一人ひとりの慣れ方や保護者の就労状況を考慮して1週間から1ヵ月間程度を考えています。園での子どもの様子は0歳児、1,2歳児、3,4,5歳児用に分けてある連絡帳に記録しています。保護者には降園時に連絡帳や口頭で日中の様子を伝えています。

5歳児は2月から午睡を無くす等生活リズムを整えていけるように配慮しています。また、園での活動内でワークブックを使用し文字の練習を取り入れたり、入学後に必要と思われる活動も行っています。子どもたちが「一年生体験」を行ったり、小学校からの要望があれば園内での子どもの様子をみてもらう等、子どもたちが卒園後の生活にスムーズに馴染めるように、小学校との関係を重視しています。卒園後は夏祭りや運動会等の行事に招待しています。また、必要時には関係機関からの要請にも応じる等、機関との連携も図っています。

全体的な計画では子どもの年代別保育目標を立てています。その保育目標を踏まえて年間指導計画、月案、週案に繋げています。当園では月案作成時には「計画の中で子どもへの働きかけができているか」等について、また週案作成時にはクラスごとの活動予定が重ならないように調整をして、主任、園長が最終的な確認を行うようにしています。計画作成を行う際には、まず年度ごとの子どものニーズや課題を把握し発達状況を踏まえながら作成しており、その後職員間で共有しています。保護者には年度初めの保護者会で年間計画の説明をしています。

入園時に把握した子どもの発達状況、家庭状況、保護者の意向、現在の子どもの様子等を踏まえて、クラス会議で話し合いを行った上で個別支援計画を作成しています。職員は毎日の子どもの様子について連絡帳や口頭で保護者に伝え、状況変化や課題には迅速に対応しています。必要な場合には個人面接や保育参観を行う等、毎月子どもの発達状況の確認を行い計画の見直しをしています。課題に対してはクラスだけでなく園全体で取り組むことができています。

当園では日誌、月案、児童票、生活管理票に子どもの心身状況や生活状況を記録しています。0、1,2歳児は生活管理票で睡眠時間、食事量、排泄等に関しては書いています。3,4,5歳児は健康管理記録としてクラスごとに1枚の用紙に記入しています。また、職員会議、乳幼児会議、クラス会議においての記録は議事録に記載し、職員はその内容を保育に反映したり、見直したりしています。保護者には0歳児、1,2歳児、3,4,5歳児用に分かれた連絡帳を通じて家庭との連携を図っています。

一人ひとりの子どもの発達等を入園時に提出してもらう書類（児童票等）や個人面談の記録などから、職員は把握をしています。日々の連絡ノートや日誌、毎月行う身体測定などで子どもの変化や成長を確認し、保育活動に活かしています。3歳児未満のクラスは月齢に応じて活動内容を分け、食事の面では食事の形態や食具も個別に合わせ対応しています。子ども一人ひとりの姿に合わせ、クラス全体の保育が行えるようにしています。日中の保育では、年齢の違うクラスで散歩に出かけたり、3歳以上のクラスでは食育を異年齢で行っています。

日々の活動の中で、5歳児と0歳児が交流し、年齢の違いがあってもお互いを思いやる気持ちが育めるようにしています。多国籍の子どもも在籍しているので、他国の生活や言葉の違い等を伝え、お互いのことを理解し合えるようにしています。子どもは言葉を覚える時期でもあり、言葉の意味を解って、うれしい・悲しい等の言葉を使い、相手の気持ちをくみ取り、会話できるように職員間で話し合い、支援しています。配慮が必要な子どもへの対応は、子どもの特性を理解し、巡回相談で専門的なアドバイスをもらい、保育に活かすようにしています。

子どもの発達の過程で生じるトラブルに対して、3歳児以上と未満では対応の仕方が変わってきます。子ども双方の意見を聞き、気持ちを受けとめ、仲介する。言葉にできなかった気持ちを代弁する等子どもの気持ちを第一に考え、対応しています。子どもは自分の気持ちを言葉にできない事が多いため「気持ちの伝え方」について、保育の中で学んでいけるようにしています。年長児は、就学に向け、活動の中でワークを取り入れ、自分の名前を練習する、正しい姿勢で椅子に座る等小学校への準備と自覚を持たせ、警察署員から、交通安全の指導を受けています。

登園時は、担任が受け入れ、検温・視診を行い、一人ひとりの保護者に声をかけ、体調や様子に変化はないか確認しています。連絡ノートの内容の確認も行っています。体調がすぐれない子どもに対しては、看護師に連絡をとり、担任間でも共有できるように申し送りを行います。延長保育や他のクラスとの異年齢で過ごすときには、担任からの申し送りで情報共有をしています。登園時、子どもの様子がいつもと違う時は、保護者の前で看護師が確認をし、対応しています。

一人ひとりの発達・成長に応じて、基本的生活習慣が身につくようにしています。例えば、手洗い（外出から帰った時、給食前、トイレの後等）は職員と一緒に始めることから行い、やり方を示し、主体的・意欲的に取り組めるように支援しています。0，1歳児の離乳食や排泄トレーニング等については、保護者と個々に連携をとり、家庭での状況を把握し、園で勧めていくようにしています。午睡については、年齢によって活動時間が違うため、睡眠時間の調整を行なっています。年長児は2月ごろより、就学に向けて午睡をなくしていきます。　

園では1日の活動の様子を、乳児クラスは個別連絡ノートで、3歳児以上はクラス入り口前のスケッチブックにて掲示し、保護者にお伝えしています。3歳児以上のクラスでも必要があれば、連絡ノートで様子を伝えています。降園時は、直接、保護者と口答で伝えるようにしていますが、コロナ禍の影響で保護者との会話も控えるようにしています。子どもの様子や成長した姿等をできるだけ連絡ノートに記し、子どもの成長を共有しています。午睡時間に関しては、成長に合わせてクラスで話し合い、他のクラスと時間調整し、実施することができています。

日常の保育の中で、自由遊びの時間は決まりを設け、ままごとやブロック等の玩具をコーナーで分け、静かに過ごしたい子どもは机上でできる遊び（パズル・シール張り・紐とり等）を取り入れ、子どもたちが好きな遊びを選び、行えるようにしています。乳児においては、視覚・聴覚・触覚から子どもの興味・関心を広げ、小麦粉粘土や寒天、氷等感触遊びから好奇心を持たせ、子どもがチャレンジしてみようという気持ちを育んでいます。職員は、傍で見守り寄り添いながら、子どもたちの想像力が豊かになるように、向上心が芽生えるように支援しています。

集団活動では、子どもたちが進んでやりたいと思える環境を職員が設定し、楽しみながら行えるようにしています。集団に入れない子どもには無理強いせず、自ら集団に入っていけるような雰囲気作りを行い、取り組むようにしています。3歳児未満は自分の思っていることを言葉にできなかったりするため、職員が代弁したり、言葉で表現できた時には誉めたり、認めたり等を繰り返し行うことで、伝える喜び、言葉に対する感覚等を育んでいます。子ども同士の間で、乱暴な言葉が出た時には、良い言葉なのか、自分に言われてどうなのかを考えさせています。

日中の保育活動の中で、わらべ歌やリズム遊び、リトミック活動などを行い、子どもが表現を楽しめるように取り組んでいます。戸外活動でも四季を感じ、自然や植物の変化を感じ、広い場所で体を動かし、体力づくりを行っています。落ち葉や木のみ等を拾い、製作物を作ったり、見つけたものを図鑑で調べる等、子どもの興味を広げ、感性を豊かにしています。また、遊びや生活を通し、保育所での生活ルールや交通ルールなどこどもたちが体験して、ルールの大切さを覚え、時には掲示している注意書きに気づくことができるようになっています。

行事を行うにあたり、日々の保育の中で行事の楽しさを伝え、興味を引き出せるようにしています。子ども一人ひとりの年齢や発達に応じ、理解できるような内容にしています。今年度は、発表会と運動会を行い、保護者は参加せず、他のクラスの子どもたちが観客となり、その前で発表するという形にしています。発表会では、乳児は絵本を題材に、劇のように体を動かす。3歳から5歳児は楽器で「森の音楽家」合奏し、劇は「森の中」を演じ、子どもたちが題から決め、衣装決め、役決めなど自分たちのやりたいものを行なうという発表会にしています。

毎年、行事を行う時には、行事係が中心となり、話し合いを行い、主任、園長、職員会議で意見を出し合い進めていきますが、今年度は、コロナ禍の影響で行事を縮小し、密にならないように、どのように行ったらよいかなど検討しました。その結果、行事を中止にはしない方向で、保護者は参加できないが、子どもたちが楽しめるような企画にしています。バス遠足ができなかったため「遠足ごっこ」と題し、幼児はお散歩で「宝探し」に出かけ、園に戻ってから、園庭でお弁当を食べるというように、内容を工夫し、普段とは違う体験をしています。

子どもが意欲的に行事に取り組めるように、保護者にお便りやポスターなどで行事の事を伝え、行事のために必要なものなどを準備してもらう等協力をお願いしています。準備は強制ではなく、無理のない範囲でお願いしています。今年は、乳児は「魔と当て鬼」を行い、鬼のパンツを作り、日常の保育の中でお面や豆に見立てたカラーボールを作り、製作したものを身に付け、職員が鬼役になり、子どもたちが「鬼は外、福は内」とカラーボールを投げ、的当てを行いました。子どもたちは自分たちで作り、楽しめたことで、やり遂げる楽しさを学んでいます。

保育時間の長い子どもは、身体も疲れているため、寛げて安心して過ごせる雰囲気にしています。日中使わないおもちゃを出したり、自分の遊びたいことを好きにするなど、遊びに変化をつけたり、時には子どもが遊ぶ内容を決めたりして過ごしています。活動によっては、子どもが楽しめるよう、年齢に応じた玩具を準備し、遊びが飽きないように創意工夫しています。異年齢の子どもたちが過ごす時間でもあるため、子どもの過ごし方に違いがあり、集中して遊ぶ子、静かにゆったりしていることその子に合わせ、時間を過ごしています。

異年齢児で遊ぶ時間でもあり、お兄さん、お姉さんと過ごすことで、乳児などはたくさん刺激をもらい、一緒に遊んでいるときは??興味津々で観たりのぞき込んだりしています。ブロック遊びであれば作り方を新しく知り、自分で考え挑戦し、新たなものを作るなど刺激を受け、想像力を膨らましています。お絵かきをしているときも「○○書いてね」等とお姉さんに書いてもらい、一緒に遊んでいる姿も見られます。日中と違う遊び方で、保護者のお迎えを待っています。

楽しい雰囲気の中で食べれるように、テーブルの配置や介助しやすい場所に職員がつき、意欲的に食べられるよう声をかけ、給食を摂るようにしています。乳児には「にんじん探せるかな」等と声をかけ、子どもがにんじんを口にする等食べてみようという気持ちにさせています。栄養士は給食時間にクラスを回り、子どもたちの食べる様子や味付け、メニューについて子どもたちから意見も聞き、検食の感想や給食会議にでた意見等を検討し、季節に合わせ見た目も楽しめるメニュー（行事食やお弁当の日、誕生会にはケーキ等）を盛り込み、食事を提供しています。

受け入れ時に保護者から、子どもの体調について連絡があれば、食事内容や形態を変え、個別に対応しています。離乳食を始める時には、無理に進めず、口にしなかったもの等は連絡ノートや口頭で保護者に伝え、ゆっくり進めるようにしています。アレルギーの子どもの献立に関しては、事前に保護者に内容を確認してもらい、良ければ献立を配布し、実施します。給食を配膳する時には、プレートののっている色付きのトレー、食器の色を変え、給食室の人と確認、給食を提供する職員、園長主任看護師のいずれかに確認をしてもらい、配膳するようにしています。

食育は、3歳以上を対象にしており、プランターで野菜（おくらやパプリカ等）を栽培したり、恵方巻を作り、試食する等体験を通して学んでいます。玄関前には、三食の食品群栄養素がわかるように、円の中に当日出る給食で使われている野菜の絵を張り付けられるように工夫し、食材に興味が持てるようにしています。給食に出る野菜を触ってみる取り組みや絵本等で野菜に興味を持たせる等、子どもが食への関心を深めています。今年度、栄養士が給食メニューで家庭でもできるレシピを保護者向けに月1回発行し、配布した取り組みがとても好評でした。　

園では、0才児は毎月検診を行い、全体では年に2回嘱託医による健康診断、歯科医による年1回の検診、虫歯があれば歯科健診結果を保護者にお知らせし、治療に繋げています。また、毎月、身長体重を測り、子どもの成長を記録しています。園の目標でもある「明るく元気な子」を目指し、子どもが楽しみにしている「お散歩」活動を重視し、実施しています。0歳児は園内の外気浴から始まり、年齢に応じ、防犯や安全面を考慮し、危険の少ない公園を選択し、お散歩に出かけています。職員は子どもが楽しめる散歩計画を立て、お散歩マップも作成しています。

職員は子どもの健康を維持するために、登園時に保護者から口頭で自宅での様子等を聞き、連絡ノート（食事、睡眠、家庭での子どもの様子など）や健康記録カード（自宅での体温、登園時の体温等記入）で確認し、受け入れています。看護師が保育に入ることで、細やかな体調の聞き取りや子どもの変化を見ることができ、保育中に体調変化があった場合（発熱、嘔吐、下痢など）は、保護者に連絡をとり、症状によりお迎えに来てもらっています。3歳児以上の子どもには、体調が悪い時は自分で職員に伝えられるように指導しています。　

子どもたちの健康を守るために、手洗い、うがいを徹底させています。お散歩から戻った時、トイレの後、食事前等手の洗い方について、絵で示し、乳児には紙芝居を使って、手洗いの順番を教えています。保護者には「ほけんだより」を発行し、発熱時のケアや感染症情報、季節によっての健康管理等を情報提供しています。また、毎月身体測定の結果を伝え、予防接種等の連絡をもらっています。入園時には、かかりつけ医の確認もしています。乳幼児突然死症候群についてはお便りやポスターを掲示し、午睡中も呼吸の確認をしていることを伝えています。

保護者が安心して子育てができるように、全職員が保護者の個々の事情を把握し、対応出来るようにしています。登園時の申し送りや職員連絡ノート、事情によっては職員会議で連絡する内容もあります。就労のためにお迎えが遅くなる時には連絡をもらい、お迎えが変わる場合には速やかに知らせをしてもらう等保護者の立場に立った支援を行っています。今年度はコロナ禍の影響で、保護者同士の交流会や保護者が参加できる行事がなかったため、園での保育活動の取り組みが分かるように、お便りや掲示で保護者に発信するようしています。

保護者には、月初めに園だより・保健だより・クラス便りを配布し、園での様子を伝えるようにしています。１階、2階の掲示板には、保護者に配布しているお便りのほか、各クラスのクラス便りを掲示し、他のクラスの様子のことも知ってもらっています。保護者とは、連絡ノートや降園時に日中の子どもの様子を伝え、子どもの成長や園での生活内容を伝えることで、保護者と共有認識を持ち、子育てができるようにしています。保護者ともコミュニケーションがとれるようになっています。保護者からの希望があれば、随時個人面談も行なっています。

保護者が子どもの発達や育児などについて、悩みや不安を抱えている場合は、個人面談を行ったり、保育参観などで子どもの現状を見てもらい、子どもの成長を喜び、子どもの姿を共有するように努めています。今年度は保護者が参加する機会がなかったため、誕生日会の様子の写真を撮り園内に貼りだすなど工夫をしました。今後は行事等保護者が保育活動に参加できることを期待します。

子どもが園以外の地域と関われるように、図書館で行っている「お話を聞く会」に参加していましたが、今年度はコロナ禍で行えていません。保護者からは、子どもと関わる時間が増えたので、図書館で本を借り、子どもに読み聞かせを行っているという声を聞きます。実際、そのような家庭が多くなっているとの話です。子どもたちが地域の方と関われることを検討し、七夕の行事の時に、花屋さんに買い物に行く、給食の食材をあんこ屋さんに買いに行く等、子どもたちが地域の人と関われる機会を持つようにしています。

園が住宅地の中にあるということもあり、園庭で行う行事には、近隣の住民に挨拶をしお便りを配布しています。子どもたちも地域の方と出会うと挨拶するようになり、コミュニケーションをとれるようになっています。園としても、地域の方とお正月遊びを一緒に行う等の地域交流会を企画していましたが、コロナ禍のため、中止となっています。今後、地域交流会が持てることを期待します。

当園では入園説明会で「個人情報保護方針・プライバシーポリシーについて」「当園が行う行事等における写真等の記録の管理について」で説明を行い、重要事項説明書及び肖像権使用に関する同意書に署名してもらっています。本年度はコロナ禍の影響があり、保護者に対して行事の開催、写真販売、ビデオ配信等に関しては前もってアンケートを実施しています。結果として本年度は園児のみの参加で行事を開催しましたが、保護者からの承諾を得た写真、ビデオ配信を行っています。

当園では「子どもが精神的、心理的、社会的に自立することを目指し、自己肯定感を培う」という理念のもとに、子ども一人ひとりの個性を大切にし発揮できるように支援しています。年間計画、月案を通して、子どもに対して褒めることで自信が持てるような声かけや苦手部分への支援も行っています。園としては、子どもによって食事に関するアレルギー対応が必要であったり、特別な配慮が必要である子どもが一緒に活動することで、自然に子どもたちがお互いに認め合いながら権利や意思の尊重を大切に思う気持ちを育てるように図っています。

職員は昨年度までは武蔵野市の研修会等に参加していましたが、本年度はコロナ禍の影響があり外部研修は中止になっています。そのため、内部研修を開催しています。例えば、乳幼児会議では「子どもの人権、尊重」に関する研修を行っています。また、職員は研修以外にも「マミー吉祥寺東保育園マニュアル」を活用することで虐待防止等についての理解を深めています。園での生活の中においては、例えば更衣時に子どもの皮膚状況を確認したり、登降園時の子どもと保護者の様子を観察することで虐待の早期発見に努めています。

当園では園独自の「マミー吉祥寺東保育園マニュアル」を作成しています。内容は「園全体のこと」「職員の姿勢」「勤怠について」「保育・保育と同時に行う業務について」となっています。「保育と同時に行う業務」では、給食、午睡、おやつ、洗濯、掃除に関して記載してあります。職員はいつでもマニュアルを確認できるようになっています。本年度はコロナ禍の影響にあり、「園内ではどのようコロナ対策をしているか」を保護者に伝えています。例えば、トイレには掃除方法、次亜塩素酸ナトリウム消毒液の作り方、汚物の処理方法を掲示しています。

全職員が他クラスの子どもに対しても情報把握ができるように、連絡事項に関する周知に力を入れ職員連携を図っています。情報の共有に関しては、申し送り、職員連絡ノート、SNS等を活用しています。本年度には、昨年度までの提出課題であった園独自のマニュアルを作成することや職員配置の検討をすることで見直しも行っています。また、年に1回、年度末には職員面接を行っています。管理者は職員の次年度に向けての要望や1年間の振り返りや反省点等を話し合うことで、職員からの意見を取り入れ業務の効率化に活かしています。