東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

保育内容に関する全体的な計画を作成し、園としての方向性や保育内容を具体的に明示している。これは指針改定時に現在の形式に整理されたものであり、その後毎年度末には内容の確認を行い必要に応じた修正もしている。本年度は、前年度の評価反省を踏まえた上で、基本的に継続という形になっている。職員は内容を再確認した上で年間カリキュラムの策定に取り組んでおり、職員間の話し合いを経ることで園として統一した方向性のもとで実践に結び付けられるようにしている。

入園前の見学や説明会では園長が中心となって全体的な内容を伝えると共に、各担当者も参加してそれぞれの分野に関する詳しい説明ができるようにしている。入園のしおり等の各種資料も用意し、保育目標等の基本的な考え方と共に具体的な保育内容に関する説明も行っている。また、入園段階では個別に面談を行い、個々の関心事を中心に質疑を交えて納得性を得られるようにしている。本年度はコロナ禍で日常の様子を伝えにくい面もあるが、掲示物の内容や場所等を工夫し、より多くの情報を保護者に伝える努力を行っている。

市内にある同一法人の福島保育園との連携も図っており、保育園についてはむさしの園園長と福島園の主任、運営についてはむさしの園事務長と福島園園長が話し合いの場を設けている。財務等については福島園内の法人本部が担っており、法人内での業務分担が行われている。理事会には園長・事務長も参加し、職員には内容をピックアップした上で園長から伝達・説明がされている。情報の連携を図りつつ、カリキュラムや具体的な保育内容については統一せず、各園の特色を活かすこととしている。

保護者の意見要望等は、懇談会や年数回の個人面談、連絡帳、日々の対応等から把握しており、職員会議で全体共有を図ると共に、園としての対応方法等を検討している。年度末の会議では、次年度に向けた全体的な評価反省が行われており、事前に集約された保護者の意見要望等と職員の意見が反映できるようにしている。カリキュラムについては春・秋・年度末の法人園合同園長会でも共有されており、ここで職員の個人目標も確認するようになっている。

地域の保育ニーズや動向等は、市内の私立園長会に参加することで得られるものが多く、行政情報等もここで確認している。また、見学者や一時保育事業の利用者との話し合いを通して、近隣地域のニーズも把握している。法人園が元々地元で長い歴史を持つことから、町会・老人会・民生委員・小学校等との交流も密に行われており、具体的な地域情報が入手しやすい環境にある。入手された情報は、法人合同園長会や定例の会合で共有され、法人本部主導で情報の整理と分析が行われている。

園長・事務長が法人園との情報連携を図る会議に参加し、それぞれの分担に応じた内容について情報共有を図っている。カリキュラムについても、週案・月案の単位で振り返りを行うだけでなく、年３回の法人合同会議に向けて情報の整理を行う等、計画・実施・評価・改善のＰＤＣＡサイクルが確立している。合同会議の際には職員個々の振り返りレポートの提出もあるため、全体方針を踏まえた個々の課題設定等も確認できるようになっている。但し、本年度はコロナ禍で多くの会議が制限されており、若手の経験値を上げられないのが課題となっている。

倫理・規範等については入職時に各種の規定類等と共に確認しており、日々の業務の中でも基本姿勢チェックリスト等をもとに常に検証している。保育現場での具体的な留意事項等についてはリーダー会議で話し合いを重ね、リーダーレベルでの共有を確認した後に各クラスに展開できるようにしている。利用者の権利擁護等の基本事項も同様に、リーダー層が中心となって現場への周知徹底を図っており、職員アンケートでもリーダー層の意識の高さが確認できる。

保護者の要望等については、個人面談等を中心に個別に聞き取るようにしており、一つひとつに時間をかけて確実な対応ができるようにしている。苦情等については解決のための仕組みを明示し、保護者への周知も行っている。虐待防止に関する取り組みでは、園のマニュアルや市のガイドブック等で対応の仕組みや配慮事項等を確認すると共に、「体罰によらない子育て」等の各種関係機関が製作したパンフレット等も園内各所に配置し、保護者への働きかけにもつながるようにしている。

園に関する情報提供の一つとして、独自の情報誌を作成して地域内の商店や施設に配布・掲示している。しかし、本年度はコロナ禍で行事の中止が多くインパクトが弱いため、今後内容の工夫も必要になっている。地域向けの活動としては、保育所体験や育児指導、集いの場の提供等があり、園の多目的スペースを活用することで幅広い内容を展開できるようになっている。人の集まりには制約が多い状況にあり、この取り組みについても開催方法等の工夫が必要になっている。

リスクマネージメントは法人全体の取り組みとして位置付けられており、理事会や法人合同会議の中で話し合われている。その際、財務・人事・制度・保育等の分野に応じて準備すべきことを確認し、法人としての具体策につなげるようにしている。園内では、安全管理面を中心にマニュアルの整備を行い、ガイドラインの改定や他園での事例等を踏まえて、必要な改正を行うようにしている。避難計画や不審者対応等、年間計画のもとで行う訓練等についても詳細な手順を定め、実効性のある取り組みとするよう努めている。

災害対策マニュアルや避難マニュアル等の整備と共に、具体的な訓練の実施手順や実施後の評価反省を踏まえた見直し等が確実にできるよう仕組みを整えている。大規模広域災害想定では、地域のハザードマップ等の行政から示された資料を確認し、園として必要な対策を取るようにしている。保育現場での対応についても、月次で計画を策定して取り組むと共に、各クラスで実施状況等を踏まえた評価反省を行い、学期毎に全体での評価反省を実施している。

園内で取り扱う情報のうち、事務部門に関する情報は基本的にデジタル化されており、セキュリティ対策を取ったＰＣで運用されている。児童票を始めとした各種保育関係書類は基本的に手書きになっているため、個人情報を含む重要なものについては事務所内で施錠管理をしている。現在各種記録類のデジタル化を図るため、事務スタッフを中心に作業を進める計画になっている。個人情報保護については規定をもとに保護者への説明を行い、同意を得ると共に、職員についても入所時に守秘義務に関する誓約書を確認している。

職員の採用については、ＷＥＢサイトの活用やハローワークへの情報提供等が中心となっているが、園では職員の定着率を高めることで人材確保につなげており、安定した体制を維持している。配置も基準を上回る水準を確保しており、職員の負担軽減につながるようにしている。園内の職員配置については、職員の希望をもとに園長と主任で判断し、法人園間での異動については園長同士の話し合いになる。産休・育休対応も法人園間で情報共有し、調整ができるようにしている。

職員は毎年度５月頃までには個々の目標設定を行っており、レポート提出等を行うことで各自の進捗確認ができるようになっている。また、春・秋・年度末の法人園合同会議では、個々の目標管理と取り組み状況を発表するスタイルを取っており、各職員の取り組み状況を全体で共有できる仕組みになっている。園長面談も秋から年末にかけての時期に実施し、個々に課題や要望等を把握できるようにしており、一人ひとりに応じた育成支援の取り組みにつなげるようにしている。

研修への参加計画は、職員の経験や職位に応じて参加を促すようにしている。特に将来的にリーダー層・指導者層を構成できる職員の育成に力を入れ、中長期的に体制の安定を図れるようにしている。また、研修内容を決める際には、「特技を作る」等の個々に応じたアドバイスを行い、興味関心を持って積極的に研修に参加できるよう働きかけている。業務内容に応じて各担当をグループ化する等、職員が主体的に話し合うことで業務が遂行できるような工夫も取り入れている。

園のＷＥＢサイトには園の概要の他、園舎の紹介として外観や玄関、入り口にある図書コーナー等の写真が紹介されている。保育内容には、保育理念として「健康な子・元気な子・一人ひとりの個性を大切に育みます（地域に根差した保育園）」や、保育方針、保育目標も記載され、その内容をもとに計画を立案して保育に当たることが掲載されている。さらに年齢毎の一日のスケジュールや年間の行事、延長保育についてもわかりやすく掲載し、園での子どもの過ごし方や必要な情報を利用希望者へ提供している。

園では、地域の子育て中の保護者向けの事業を多数行っている。子育て広場や各種育児講座を開催したり、一時保育の受け入れ等、その内容を情報誌にまとめて地域の施設に置かせてもらい、希望者に情報が届くようにしている。他に、Ａ４を三つ折りにした簡易版のパンフレットを作成している。パンフレットには、園の保育理念や目標の他、定員、保育時間、保育園の一年、保育内容等を子どもたちの活動の写真と共にわかりやすく紹介している。パンフレットは園が参加する地域のお祭りで配布したり、見学時に配布して園の情報を知らせている。

園の見学の希望は電話で受け付けており、希望に沿うよう柔軟に対応している。但し、時間帯は子どもたちの活動の様子や保育内容を見てもらえるように午前１０時からとし、主任保育士や担当者がパンフレットを配布しながら園舎内を説明して案内している。終了後には園長が質問や疑問に丁寧に答えており、希望に応じて園のしおりや情報誌も配布している。今年度は新型コロナウイルス感染症の感染防止対策として、１回２組までとしてできるだけ子どもたちから離れ、園舎の案内を行う方法に変更して対応している。

入園前面談は個別に実施しており、その際に園の基本的なルールや重要事項が記載されている「えんのしおり」を丁寧に説明し、質問や疑問に答えている。内容には、園の概要や理念・方針・目標の他、初めて保育園を利用する保護者向けにわかりやすく園の決まりが記載されている。他にも保育時間や園の食事への取り組みについて、送迎時の保護者の注意事項や園と家庭との連絡方法、安全対策・災害対策、個人情報や苦情解決等について、詳細に掲載している。保護者にはその内容を確認した上で、書面で同意を得ている。

園では、入園前の子どもの様子や家庭状況を把握できるよう、様々な書式を定めて記録している。「けんこうのきろく」の手帳では、園児のかかりつけ医や保護者の緊急連絡先を記入してもらい、「出産時の様子や入園前の発育状況」の用紙では、発語や歩行の開始の時期を確認している。他にも予防接種の履歴、病気や体質等を記入してもらい面談時に確認している。「生活調査」の用紙は年齢毎に分け、排泄や食事、睡眠等、家庭での様子を把握できるようにしている。さらに保護者に園で気にしてほしいことも記載してもらい、園での保育の参考にしている。

入園時には、保護者や子どものストレスの軽減のために慣れ保育を行っている。園のしおりには「慣れ保育」の項目を設け、一人ひとりのお子さんの表情や体調、食事や昼寝の様子を見ながら慣れ保育を行うことを明記し、理解と協力を依頼している。入園前面談時に保護者一人ひとりの意向を聞き取りながら、大体の日程や期間を決めている。初日は保護者から離れて過ごし、ミルクや食事を摂れるようになることを目安に、保育時間を徐々に伸ばすようにしている。お迎えの際には園の様子を丁寧に保護者に伝えると共に、翌日の時間を相談しながら進めている。

園では全体的な計画を作成し、それをもとに各年齢毎に長期指導計画、短期指導計画を立案している。０歳児から２歳児は子ども一人ひとりの個別の月間指導計画も立案し、個別の保育日誌に毎日記録することで発達の様子を確認している。日々の具体的な保育の計画は週間指導計画で計画されており、例えば９月の２歳児の月間指導計画の教育のねらいには「集団遊びを通して友達と一緒に遊ぶ楽しさを知り、遊びを展開する」と記し、週間指導計画の中で、簡単なゲーム遊びや楽器遊び、運動遊びを計画の上で実践している。

園では、毎月園だよりを作成して保護者へ配布している。４月の園だよりの表紙には保育園の理念・方針・目標が掲載され、各クラスのページでは新年度のクラス担任の挨拶と共に、今月のねらいがわかりやすく記載されている。毎月、クラスのページでは前月の保育の内容や子どもの様子、今月のねらいを掲載し、保護者へ保育の計画や保育内容を知らせている。７月号の１歳児のねらいには、「水の感触を楽しむ」ことが記載されており、８月号では様々な感触遊びを楽しんだことや、初めての感触にドキドキしながら遊ぶ子どもたちの様子を掲載している。

園では定期的に全職員が出席する会議やリーダー会議を開催し、情報の共有に努めている。全職員参加の会議は夕方の時間帯で実施しており、子どもや保護者に関する情報や園の運営内容、行事、給食や食育等、全員で情報の共有が必要な内容について確認や討議を行っている。その内容は職員打ち合わせ記録に記し、全職員のチェック表を付けて回覧することで、内容の再確認と不参加者への周知を徹底している。今年度は感染防止対策のために、全職員での会議からリーダー会や書面で閲覧する方法へ変更し、情報の共有に努めている。

園では０歳児から２歳児は、毎月児童票に発達の様子を記録している。その内容を踏まえて一人ひとりの月間指導計画で、生活と教育の項目に分けてめやすと配慮事項を記載して保育を行っている。３歳児から５歳児は３ヶ月毎、児童票の心身の発達表のチェックと記述式を併用して記録している。チェック項目は個の発達記録のため、各項目・全期にわたってチェクできなくても良いこと、保育上参考となる事項は子どもを取り巻く環境や家庭状況・配慮等を記載すること等を明確にしている。児童票の記録により、子どもの全体的な姿の把握につながっている。

０歳児から３歳児までの園舎と、増築された４歳児・５歳児の２つの園舎となっており、各保育室は広々とした空間が確保されている。０歳児室ではテーブルやイス、ラック等が常設された食事のコーナーの他、いつでも睡眠や休息が取れる場所、ハイハイやつかまり立ち等自由に動き回れる遊びのコーナーに分けて設定されている。５歳児室は子どもの人数分のテーブルやイスが設置されており、その他の広いスペースの棚には、トランプやカルタ等のゲーム、指人形や積み木、絵本、小さな人形の家やままごと等、様々な玩具を設定して環境を整えている。

園では長年近隣の小学校と連携を図り、定期的に交流を行っている。小学校の先生が研修として園を訪れて保育園を見学したり、年長児と触れ合う時間を設け、終了後には担任や園長と、就学に向けた園児の様子の確認や課題、気になる子への対応等について意見交換を行っている。年明けには年長児が学校訪問を行って学校探検をしたり、１年生と一緒に遊んだりしながら子どもの就学への期待につながるよう取り組んでいる。今年度は感染防止対策のために取り組み自体が未定となっているが、毎月届けてくれる学校だより等を通して情報収集を行っている。

園では、園児の受け入れや引き渡しに関してのマニュアルを作成している。さらに職員研修のしおりにその内容を抜粋して職員一人ひとりに配布し、周知を図っている。「最低限知っておかなければならない受け入れ時の視診のポイント」と題された内容には、必ず保護者と会話しながら、機嫌・顔色・食欲を確認することとし、前日欠席していた園児の視診ポイントも掲載して視診を強化している。お迎え時には、一日の様子を直接伝えることや、連絡事項の伝達忘れがないよう、伝達用紙を定めて記録して活用することを定める等、保護者対応を丁寧に行っている。

基本的な生活習慣の自立に向けて、０歳児から２歳児は個別の月間指導計画を立案して取り組んでいる。計画は生活と教育の二つのめやすを立て、取り組んでいる。１歳児の秋の計画の生活のめやすには、「スプーンやフォークを使って食べる・ズボンを一人ではいてみようとする」として、配慮に「食具の使い方を知らせる・自分でやろうとする気持ちを大切にしながら履き方を知らせる」等を掲載している。子ども一人ひとりの取り組みの様子は日誌に記録し、連絡帳や送迎時に保護者へ知らせ、家庭でも一緒に取り組めるよう協力し合っている。

０歳児クラスでは、産休明け保育を行っている。そのために看護師は０歳児室にできるだけ常駐するようにしており、子どもの成長や発達に応じて室内の環境を工夫している。特に入園の時期には、室内を食事・睡眠・遊びのコーナーに分け、一人ひとりの子どもの生活リズムに対応できるよう配慮している。今年度は新型コロナウイルス感染症により慣れ保育の期間が長かったため、環境をあまり変えずに対応を行っている。特に保育時間や家庭環境、体調により、いつでも休息が取れるようベッドやふとんのコーナーを常に確保している。

園では体育指導を専門の講師に依頼して、３歳児から５歳児が毎週取り組んでいる。クラス毎の年間カリキュラムを作成し、月毎のねらいを明確にして取り組んでいる。３歳児の４月のねらいには、体育時の約束事や指導者を知ること、体を動かすことが楽しいと感じること等を掲載し、３月にはルールを守り楽しくゲームすることや、約束や順番を守って楽しく体を動かすこと等を定めて取り組んでいる。年齢毎に工夫された週１回のプログラムに子どもたちは積極的に参加し、集団活動の楽しさやできなかったことができるようになる充実感を味わっている。

園では製作や歌、体操、ダンス等様々な表現活動に、子どもたちが楽しんで取り組めるようにしている。今年度は新型コロナウイルス感染症の感染防止対策のため、夏季のプール遊びを中止して水遊びに変更している。その際、職員のアイデアから色水で作った氷クレヨンでお絵かきをしたり、ペットボトルのジュース屋さん、広い園庭を使って泥んこ遊びを全身で大胆に楽しむ等、楽しい表現活動を行っている。他にも１・２歳児対象の音楽リズムの講師による歌や楽器遊びの時間や、５歳児には習字指導を行う等、様々な表現活動の機会を作っている。

園には全クラスから見渡せる広い土の園庭があり、四季が感じられるよう桜の木やミカンの木、もみの木等が植えられている。形の違う３台のジャングルジムや大小の滑り台、砂遊びのごっこ遊びに活躍している小さなお家やワニのシーソー等も設置されている。その他に広い広場もあり、子どもたちが思い切りかけっこや鬼ごっこを楽しめるようになっている。子どもたちは毎日園庭で遊びながらお花見をしたり、ミカンの成長やチョウチョの成長を観察したり、夏季には水遊びや泥んこ遊びを思い切り楽しむ等、自然に触れながら豊かな体験を積んでいる。

園の大きな行事は例年同様に開催しており、その内容も年齢毎の発達に即したものに取り組めるよう計画している。例えば５歳児は、お楽しみ会では鍵盤ハーモニカ、運動会では組体操とバルーン、鉄棒に取り組み、その成果を披露している。その年の子どもたちの発達や興味に応じ、曲目や内容を変える等工夫して取り組んでおり、年長児の練習の様子や当日の姿を見ることは４歳児の憧れや目標となっている。今年度は、感染防止対策のため、運動会から４歳児・５歳児のみの運動発表会へと変更する等、様々な工夫をしながら取り組んでいる。

今年度は感染防止対策のため、様々な行事の内容や時期を見直して取り組んでいる。例年全クラス一緒に楽しんでいた「すいかわり」は、幼児クラスのみでクラス毎のスイカ割りに変更して楽しんだ。昨年から開始した５歳児のお泊まり保育は「あつまろうゆうがたのほいくえん」と変更し、土曜日の夕方に園内で歌ったり踊ったりゲームを楽んでいる。さらに９月には、子どもたちと相談してお店屋さんごっこを開催している。やりたいお店や品物は皆での話し合いで決めて作り、当日は５歳児が協力し合って店員になる等、売り買いを楽しんでいる。

園では毎年４月１日の保護者会で年間行事予定表を配布し、保護者参加の行事を知らせている。今年度は新型コロナウイルス感染症ために保護者が参加する形は取り止め、園内で子どものみで取り組める行事に変更している。その取り組みの内容や子どもたちの様子は、園だよりやクラスだよりで保護者へ知らせたり、送迎時に伝えて家庭でも話題にしてもらうことで協力してもらい、子どもの期待感につなげるようにしている。園庭での運動発表会は４歳児・５歳児毎の入れ替え制で実施し、保護者に参観を呼びかけている。

朝・夕の延長保育の時間は、１階の事務室前にある３歳児室を使用して過ごしている。玄関や事務室がすぐそばにあることで連絡を取りやすく、安心感にもつながっている。３歳児室は広く、お絵描きや折り紙等の机上遊びができるテーブルが設置されているコーナーと、ままごと遊びやブロック、電車等のコーナーに分かれており、そこには広くマットが敷かれている。全年齢の合同保育となるため、マットのスペースには疲れた子たちが寝転んだり、職員にゆったり絵本を読んでもらう等、安心して過ごせるよう環境に配慮している。

園では子どもの人数に応じて、職員がシフト制で朝・夕の延長保育を担当している。シフトは１ヶ月単位で作成しており、日々延長保育の担当者が変更となるため、その他の非常勤職員をほぼ固定勤務としている。朝や夕方に固定勤務の職員がいることは、子どもたちが継続した遊びや取り組みができたり、同じ人がいてくれることで大きな安心感につながっている。さらに遅番の仕事のリストや戸締まりのチェック表を作成し、子どもの人数や降園時間に応じて戸締りや安全点検を徹底し、延長保育時間の安全を担保している。

食育年間計画を栄養士が作成し、保育士と連携して食育活動に取り組んでいる。ねらいには、「食べることが好きな子どもを増やす・咀嚼力をつけて健康を保つ」を掲げ、毎月の取り組みや保護者向け栄養指導も計画している。調理保育として、４月には「たけのこを触る」、７月には５歳児の野菜切りや２・３歳児のトウモロコシの皮むき、１１月には３歳児のおにぎりづくり等、２歳児以上が様々な食材に触れたり調理に参加する計画を立てている。今年度は感染防止対策のため、内容や方法を変更して工夫して取り組んでいる。

例年５歳児になると、包丁や皮むき器を使用して野菜を切ったり皮をむく活動を取り入れている。使用する前には包丁やまな板、皮むき器等の調理用具の使い方や危険について知らせる時間を持ち、刃に触れないことや包丁の持ち方・動かし方を丁寧にレクチャーしている。その後、野菜のスティック切りやニンジンのいちょう切り、皮むき器でのニンジンの皮むき等の経験を積み重ね、１月には２日間かけたカレー作りを計画している。１日目には野菜の下処理を行い、２日目に野菜を切り炒めて煮込み、完成したカレーを昼食で食べるまでを体験している。

園では毎月園だよりと共に給食だよりを発行し、保護者へ配布している。季節の食材に関する情報や忙しい保護者が家庭で簡単にできるレシピ等、様々な情報を掲載している。５月号には端午の節句の柏餅の由来と共に、お休み中に親子で簡単に作れるメニューを紹介しており、他にも季節のメニューや保育園での人気メニューのレシピ等、家庭の参考になる情報を提供している。保護者からの子どもが野菜を食べない等の悩みには、栄養士が個別に相談に応じ、園の人気野菜メニューのレシピを提供する等の対応も行っている。

園では看護師が保健年間計画を立案し、子ども向けの保健教育を定期的に実施している。今年度は新型コロナウイルス感染症のため、４月早々に４・５歳児向けに手洗い指導を実施している。手洗いの目的や実施方法をポスター等を使用してわかりやすく子どもたちに伝え、洗い方を知らせている。園内の子ども用の手洗いには手洗いのポスターを掲示して、子どもたちが手を洗うたびに確認できるようにしたり、定期的に手洗い指導を繰り返し行っている。その他、４・５歳児には歯磨き指導も行い、毎日の食後の歯磨きを徹底している。

園では消防署が行っている、幼児の救命救急講習を職員全員が受け資格を有している。資格の継続には定期的に講習を受ける必要があるため、毎年確認を行い、忘れずに受講できるようにしている。今年度は感染防止対策のため、そして更新する職員が多いことから、休日に園での講習を予定している。幼児のケガの対応の方法や子どもの人形を使用しての心臓マッサージ、ＡＥＤの使用方法等を実際にやりながら学ぶことで、園児の緊急時に対応できるよう取り組んでいる。

園では毎月、園だよりと共に保健だよりを発行している。４月号では登園前の子ども体調チェックとしてチェック項目を掲載したり、生活リズムを整えようと呼びかけ、早寝早起き・朝食・排便等の大切さを掲載して保護者へ知らせている。５月号には、子どもたちに指導した手洗いの方法をイラストでわかりやすく掲載し、家庭でも徹底するよう呼びかけている。猛暑の８月号にはベビーカーが地面に近く、中の子どもの体感温度が大人の２～３度高いこと等を記載して注意を呼びかける等、子どもの健康に関する様々な情報を提供している。

延長保育の申し込みは定期利用の他、臨時保育を受け入れている。補食の準備のため、できるだけ当日は１６時半までに電話連絡で申し込むように保護者には伝えているが、それ以降の急な残業等の場合にも柔軟に対応している。補食は夕食に響かないよう考慮しており、おにぎりやパン、牛乳等の軽食としている。また、保護者の相談には園長がいつでも応じており、傾聴を心がけながら保護者の意志決定を尊重するようにしたり、必要に応じて保育時間の変更や相談機関を紹介する等、様々な支援を行っている。

毎月、園だより・保健だより・給食だよりを発行して園の取り組みや子どもの様子を知らせる他、家庭での育児の参考になる情報も提供して保護者の養育力の向上に努めている。園だよりには、日本の季節の行事や由来、子どもの健康や食事に関する知識や注意を掲載する等、保護者へ子どもの生活に関わる役立つ情報を提供している。クラスだよりでは今月の保育のねらいや先月の子どもの姿の他、トイレトレーニングや衣服の着脱へ取り組む様子等も掲載し、保護者の育児の参考となる情報となっている。

園では毎年４月１日には保護者懇談会を行い、今年度の保育について保護者へ直接話す機会としている。その際、新入園も含めて自己紹介や子どもの様子について意見交換の時間を持つようにしてる。保育参観では、親子一緒の活動を取り入れながら保護者や子どもたちが交流したり、親しめるように配慮している。今年度は新型コロナウイルス感染症のため、保育参観や懇談会等、保護者が園に集まる行事や交流を取り止め、個人面談のみを実施している。

地域の子育て中の保護者向けに、様々な支援事業を行っている。玄関横の大きな絵本コーナーにはベンチを２台置き、園の保護者の他に地域の方向けに絵本を貸し出すと共に、その場でゆっくりと読めるようにしている。その他、育児講座や園の誕生会や行事への参加等、様々な取り組みを計画しているが、感染防止対策のために今年度は中止となっている。「子育て情報誌むさしの」は今年度も毎月発行しており、ＷＥＢサイトに掲載したり園の掲示板や地域の親子が立ち寄りそうな店舗に掲示してもらい、地域の方へ育児の参考となる情報を提供している。

園では、近隣の数ヶ所の中学校の職場体験を受け入れている。中学生が３日間程度保育園を訪れ、子どもたちと過ごしながら保育士の仕事や保育園の役割について学んでいる。園の子どもたちにとっては、年齢が近いお兄さんやお姉さんと遊んだり手伝ったりしてもらいながら交流できる楽しい機会となっている。他に中学校のボランティア部の生徒が１～２名定期的に訪れる他、大学生のボランティアや実習生等も受け入れており、子どもたちが様々な人々とふれ合う機会となっている。今年度は感染防止対策のため、受け入れを見合わせている。

法人では個人情報保護規定を定め、保育園の個人情報の取り扱いについてをまとめており、入職時、職員へ説明の上で遵守事項を定めた用紙を交付している。園のしおりには個人情報についての項目を設け、保護者から預かる家庭状況や健康の記録等の個人情報を管理すること、職員が園を利用する人々のために適切に判断して取り扱うことを記載している。さらに、保存する必要が無くなった時は速やかに破棄・処分することや、写真の使用についてはその都度相談することを明記し、保護者へ説明後に同意を書面で確認している。

子どもの人権に配慮した環境づくりを心がけ、幼児クラスの個室のトイレには扉を付けたり、オムツ交換はできるだけトイレの中で行うようにする等配慮している。子どもの着脱時は外部からの目線を遮るような場所を選び、子どもが全裸にならないよう０歳児から職員が着脱を援助する際に、上着を脱いだら上着を着せる、下着を脱いだら下着を着せる等を徹底し、子ども自身にも習慣付くよう指導している。水遊びやプール遊びの時の場所やシャワーが園庭にあることから、外部からの目線を遮るように目隠しを工夫して設置する等、配慮も徹底している。

園では様々な支援が必要な家庭を受け入れており、必要な機関との連携を図っている。その内容は必要に応じて職員会議で共有し、職員全員が同様の配慮ができるようにしている。外部の虐待研修や障がい児研修、保護者支援研修等にも積極的に職員を派遣し、その内容は職員会議で報告して全員で共有することで、対応方法を学んだり理解を深めるようにしている。他にも「心に響く言葉かけをしよう」のチェック表や「保育士の基本姿勢チェック」の用紙を活用し、年度当初の会議で読み合わせる等、職員の振り返りや気付きの機会となるようにしている。

法人では各種マニュアルを整備している。園児の受け入れ・引き渡しや散歩マニュアル、食物アレルギー対応、離乳食マニュアル、保健や防災関係等、他にも多くの項目を詳細に整備している。マニュアルの内容を踏まえ、職員が散歩の計画を立案する他、食物アレルギーの子どもの保護者面談を行い、安全な食事の提供に向けてメニューの確認や提供時のチェック等を行っている。他にも防災マニュアルや不審者侵入対策マニュアルの内容に沿い、毎年防災訓練計画や不審者対策訓練計画を作成し、定期的に園児と共に訓練を実施している。

特に重要な事項は「職員研修のしおり」にまとめており、職員一人ひとりに配布して常に確認できるようにしている。このしおりには法人の保育理念・保育方針・保育目標・保育綱領の他、職員の日常生活と業務の心得について、食育について、保健について等が詳細に掲載されている。心得には社会人としての内容や保育士の心得として、「子どもを十分に理解して接すること、禁止用語は使わないこと、子どもの呼び捨てはしないこと」等が掲載されている。保健の項目では子どもを観るポイントや感染表一覧を掲載し、職員がいつでも確認できるようにしている。

園では、毎年事業計画書を作成して運営を行い、年度末には事業報告書にて実施内容の確認や反省を法人に提出している。事業報告書には、保護者の理解と協力促進のために行った取り組み内容や、職員研修内容、実施された安全指導の内容の他、保健衛生や食育活動における園児への取り組み内容等を詳細に報告している。年度末には事業内容に関する取り組みを確認し、評価や反省も踏まえて次年度の計画を立案することで、ＰＤＣＡサイクルとなるよう取り組んでいる。