東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

法人の保育理念は、系列の各園の職員全員が理解し統一されるよう、全体研修会の場で理事長のトップメッセージとして伝えられている。理念・方針は「ＭＩＷＡほいく冊子」「業務マニュアル」にも詳述され、全職員が毎年園内研修等で確認している。園では法人の理念・方針を具体化した保育目標や方針を立て、全体的な計画や事業計画等に反映させ、年度当初の会議等で職員に周知している。全体的な計画は、法人共通の理念・方針を踏襲した上で園長会で意見交換をしながら園の状況を踏まえて作成し、各保育計画の上位計画としている。

国家戦力特区制度を活用し、東京都や区と計画段階から協議を重ね都市公園の中に誕生した園であり、自然と共生する開放性が園の特長となっている。園は保育の基本方針に自然と共に育ち合う姿勢を示しており、さらに２０２０年度の重要方針として公園内の自然を活かす遊びの充実を挙げている。園の特長を活かした保育方針は、保護者に向けても発信されている。懇談会では、四季折々に自然や身近な動植物と触れ合う遊びのねらいと保育実践の方法を資料を使って説明しており、園便り等でも自然と触れ合う子どもの様子を伝えている。

園運営に係る重要な意思決定は、本部職員との協議を随時行い法人として判断している。通常の園運営については園長・事務長・主任が管理監督者として協議し決定している。事務長・主任は、それぞれの役割を担いながら園長を補佐している。副主任・クラスリーダー・管理栄養士等の専門職始め職員の役割は職務分担表や体制表、研修計画等に明記されている。園では職員全体会議やリーダー会議、乳児会議等の各種会議を各月１回と定め、効率的に情報伝達ができるよう工夫している。

法人では保育事業全般に関する中長期計画を立て、経営方針や人材育成方針、保育理念等の重要課題に対して方向性を定めている。園ではこれを踏まえて各年度の事業計画を作成し、園運営の重要テーマ、実行項目、目指す姿を描いている。法人の中長期計画は、全体研修会の場で職員に伝えられている。各年次の事業計画は、職員の意見を反映しながら園長が骨子を作成し、主任やリーダーと共に全体構成を整え年度末に職員に周知している。併せて体制表や職務分担表、職員育成のための指標等も毎年度末に周知する仕組みとなっている。

事業計画で定められた重要課題への取り組み状況は、半期毎に振り返り修正を行っている。全体的な計画に基づく各保育計画、食育計画、保健計画等については、毎月の職員会議で見直しを行っている。保育計画の見直しはまず各クラスで行い、幼児リーダー・乳児リーダー・主任・副主任の助言を経て園長の了承を経て決定となる。園長や主任は全体的な計画の趣旨を踏まえた計画的な保育が実践されているか、日常的に職員と話をすると共に、毎月の保育反省、園内研修や行事の取り組み等に対して適切な指導に努めている。

保育に関する課題や状況については、区の私立保育園のネットワークや東京都社会福祉協議会、法人内園長会等により情報を入手している。区や都とは、公園内の保育園として計画段階から協議を行い関係性を深めている。木場公園関係団体連絡協議会に参加し、公園管理事務所と日常的に連携を取っており、登降園時の安全確保や留意点等を確認している。また、公園内の行事や工事の情報等、日常的な保育に影響を及ぼすこともあるため、管理事務所との情報連絡は重要事項となっている。

園では毎年度当初に全職員に向けて業務マニュアルに基づく研修を行い、倫理綱領や子どもの権利、保育職員としての姿勢を確認し、現場でどう活かしていくか理解を深めている。法人では毎年全体研修会を開催し、理事長から法人の基本姿勢であるホスピタリティマインドや「みわの会人財像」について話をしている。職員はこの機会に法人理念を学び直すと共に、子どもへの思いや関わり方、法人職員であることの誇り等、保育を志した時の初心に戻って自己を振り返るようになっている。職員自己評価では、倫理意識や法令順守意識が非常に高く維持されている。

全職員が参加する業務マニュアル研修では、虐待マニュアルや職員の行動規範に関する項目を園長・主任が具体的に解説し、職員の理解を深めている。毎月の会議での振り返りや虐待防止研修への参加も行い、常に職員が子どもの権利を守る立場にあることに注力している。保護者には、虐待のおそれを発見した時は、関係機関に通報する義務があることをしおり等で周知している。子育ての大変さや夫婦の協力の在り方に悩む保護者には園長も相談を受け、若い職員には話しにくいことも受け止め、子どもが傷付くことのないよう家庭支援に努めている。

木場公園関係団体連絡協議会や地域の小中学校、高校、高齢者施設等との交流・連携を積極的に行っている。その中で高校生の職場体験や中学校の体験学習を受け入れ、保育所という専門機関として若い生徒たちを育てる役割を果たしている。保幼小連絡会議にも参加し、地域の保育事情の把握や就学に向けた意見交換を行ってきた。また、地域の子育て支援拠点として、遊びの会や体験保育等を行っている。現在はコロナ禍のため中断しているが、木場公園管理事務所の協力による公園での出前保育（青空保育）も実施し、園の特性を活かした地域貢献を行っている。

園では取り組むべき重要なリスクは感染症や園外活動での事故、防犯等の生活上の安全確保等であると考えている。広い公園を活用できるメリットと隣り合わせにある様々な事故については園外活動マニュアルを見直し、ハザードマップやヒヤリハットを取り入れた改訂を行っている。不審者や防犯対策として警備員を配置して巡回する他、防犯カメラを設置している。また、保護者や職員の夜間の安全確保のためには街路灯を多く設置する、戸締りを複数の職員で行う、公園管理事務所との日常的な連携を深める等、公園という立地ならではの安全対策を講じている。

園のある公園は地域の大規模災害時の防災拠点となっており、地震や風水害、火災等には比較的強いと考えられている。その中でも万一に備えて被害の拡大を防止できるように、災害発生対応マニュアルや事業継続計画（ＢＣＰ）を整備し、実技研修や引き渡し訓練等を行っている。新型コロナウイルス感染症の拡大防止には感染症対応マニュアルを役立てることができたが、法人が作成しているＢＣＰに加え、園の実情・実態に沿った感染症対策を組み入れたＢＣＰへと改訂し、強化する必要があると考えている。

園が所有する文書や電子情報等については、法人の文書管理規定、情報管理規程、個人情報取扱基本規定、就業規則等に基づいて、事務長・園長を中心に適正な管理に努めている。会計や人事事務は事務長・本部に集約して管理している。また、子どもや保護者の個人情報については、収集の方針や事前同意のない外部提供を行わないこと、住所録等を作成しないこと等の基本的な考え方を重要事項説明書に明記している。保育業務支援システムの導入に当たっては、ＰＣやタブレット端末の利用規制や持ち出しの禁止等を定めている。

法人内の異動者や経験者、新卒者の採用のバランスに配慮した人事構成で開園し、３年が経過した。法人内の異動は希望者のみとし、リーダー層は全て異動者とした。法人の方針としてボトムアップを取り入れた組織運営を志向しているため、協調性や人間性を重視して採用を行った。新卒者には同じクラス担任が指導者として付き、基本的な仕事の仕方を伝えどんなことも相談のできる関係を作っている。職員相互が理解し合い育ち合うことを大事にチームワークの良い職場作りに努めており、職員自己評価でも高い満足度となっている。

法人では中長期的計画に基づき職員を育成するため、キャリアアップの方針や仕組みを整えている。園長は職員の自己評価シートや年間目標表等に基づき職員と面接を行い、課題の克服や目標達成について具体的なアドバイスを行い、成長のステージ（キャリアパス）に則った職員育成を行っている。園長は、リーダーとなるための経験の場を中堅職員に提供し、本人の意欲と適性を見極めながら育成を行う方針を持っている。職員の個性は様々であるがこれまで離職者はほとんどおらず、園長は職員一人ひとりの成長する姿が園の雰囲気を形成していると感じている。

職員指導の重要性からリーダー会議を設け、リーダーとしての役割や成果、悩み等を共有し、自分自身の成長を感じられるような場を作っている。また、全職員が参加できるよう研修の持ち方を工夫し、充実を図っている。一例としては、外部講師を招聘して保育環境設定や職員の動き方等の保育の質の向上に向けた園内研修を実施し、研修実施後に話し合いを行い多くの職員が共通の認識に立てるようにしている。なお超過勤務の削減に向け、シフトの工夫や業務の見直し、書式の簡素化等の改善を行い、働き続けられる職場となるよう取り組んでいる。

園のＷＥＢサイトでは、園舎の写真と共に、開園時間・経営主体・職員数・定員数・受け入れ年齢・概要等の他、保育方針「我が子をゆだねたい保育」等を伝えている。パンフレットでは、園の概要・実施している子育て支援事業・一日の保育スケジュール・年間行事スケジュール等の他、「Ｍ：（ホスピタリティ）マインド」、「Ｉ：アイデンティティ」、「Ｗ：ウィズ」、「Ａ：アットホーム」の内容や、「みわの会が大切にしていること」等を掲載している。緑豊かな公園内の保育園で活動している子どもたちの写真を多く掲載し、楽しい生活ぶりを伝えている。

区の保育園一覧の冊子で、施設名・住所・電話番号・定員・開所時間等を掲載している。とうきょう福祉ナビゲーションでは、基本情報・サービス内容・職員体制・施設の紹介・実習生・ボランティアの受け入れ等を掲載している。また、法人作成のパンフレット（冊子）では、子どもたちが園生活の中で学び育ち合っている様子を、生活や遊びの場面で捉えた表情豊かな子どもたちの写真を紹介している。写真からは、子どもたちの楽し気な様子や笑い声が聞こえてくるようである。

園見学の希望者については、毎月２回の見学日を案内している。来園の際には、見学者受付名簿への記入を依頼し、園長・主任が対応を行ってパンフレットや必要と思われる事業のチラシ等も配布している。園内見学の際には、乳児室（０～２歳児）の様子を廊下から見てもらい、２階の幼児クラス、３階ホール、地域支援室、給食室等を順次案内している。案内後には保育方針や園の特色等を伝え、見学者からの質問を受けるようにしている。開園３年目であるが、落ち着いた環境や雰囲気で見学者を迎えている。

入園時面接では、園長・主任が「入園のしおり」に沿って、社会福祉法人みわの会について・法人の概要・施設の目的・保育理念等の説明を行っている。保育園の概要では、名称・所在地、施設、クラス（定員）等の他、保育方針、園目標、保育目標・内容、保育時間、保育園の一日、年間行事及び主な保育プログラム、給食について、健康について等を示している。また、「個人情報の取り扱い、管理について」等の説明を行い、「重要事項説明書についての同意書」で保護者の同意を得るようにしている。

０歳児の「入園までの生活状況」の用紙では、生活リズム・発達・睡眠・排泄・くせ・養育の様子等を確認して個別の様子を把握している。また、現在の栄養法として、「母乳のみ・混合栄養・人工栄養・離乳食」を聞くと共に、現在の進み方を問診しながら「人工栄養」について詳しく聞き取っている。母乳育児の場合は、冷凍母乳の預かりを実施している。サービス開始時には慣れ保育を行い、初日は保護者と過ごしてもらって授乳や離乳食の様子を見せてもらうようにしている。入園時の状況は、児童票にファイリングして把握を行っている。

入園時の慣れ保育期間中には、子どもが安心できるように家庭で使用しているタオルやハンカチ等の持参も受け入れ、徐々に園生活に慣れていけるよう配慮している。送迎時には保護者とコミュニケーションを図り、子どもの様子を伝えて安心してもらえるよう配慮している。また、途中退園の場合には、クラスでメッセージカードを作成し、いつでも遊びに来てくれるよう伝えている。卒園児には毎年運動会の案内を行っているが、今年は新型コロナウイルス感染症の影響で運動会が中止となっている。

児童票への記録の手順としては、「児童発達記録」の様式に０歳児が毎月、１～５歳児が３ヶ月間隔で行っている。個別の生活の様子や成長発達の記録は「児童発達記録」と合わせて文章で記載し、０歳児が毎月、１歳児からは期毎に記録を行っている。職員間でも、個々の子どもの様子を把握するようにしている。個別支援児については、巡回指導を受けて援助の仕方を職員間で学び合っている。また、関係機関や保護者と連携を取りながら、園生活を十分に楽しめるよう配慮している。

全体的な計画では、法人の目的・保育理念・保育方針等の他、園の保育目標「生きる力の基礎を育てる」と「元気な子・考える子・優しい子」を柱に、子どもの保育目標を設定している。２歳児の保育目標は、「身の回りのことを自分でしようとする気持ちを大事にし、簡単な基本的生活習慣が身につくようにする」と定めている。５歳児では、「仲間と遊び、共同制作等の経験を通し、工夫したり、挑戦したり、自己発揮したり、共に協調し合い、活動の達成感を共有する」と定める等、各年齢の目標から年間指導計画を立て、月案・週案へと進めている。

乳児の個別計画・個別記録、幼児の月案の評価反省・保育日誌等で子ども個別の様子を記録し、職員間で共有化を図っている。各クラス会議での評価反省から、職員会議で報告を行う等、全体の職員で子どもたちを見守り援助していく姿勢が見られている。児童票や指導計画は事務所で保管し、必要時に閲覧できる仕組みを整えている。職員間での申し送りや引き継ぎにより、子どもや保護者の状況の変化を報告し合い、職員間で連携した援助につなげている。

乳児クラスでは、個別計画・個別日誌の記載を丁寧に行っており、児童票の発達チェック表に個別の様子や保護者との面談記録等を把握して個別援助に努めている。１歳児の年間目標の一つには「自我の芽生え自己主張を大切に受け止め、アタッチメント（愛着関係）を大切にしながら安心して遊べるようにする」等と定めており、子どもの心情を見守りながら生活習慣等への援助を行っている。１０月の５歳児の体操教室では、ボルダリングに挑戦する姿が保育日誌に記載されており、指導者の言葉をよく聞いてやってみようとする子どもの様子がうかがえた。

園では、子どもたちが主体的に遊べるような物的・人的環境作りに努めている。４歳では強い身体作りに向け子どもたちが自主的にハイハイマラソンを展開し、１１月の遊びの中に「ハイハイ運動」を取り入れている。また、戸外遊びでの水分補給等、自分たちで気づいて行う場面が見られている。配慮を必要とする子どもへの対応では、巡回指導を受けて配慮点等を職員間で共有するようにしている。子ども同士のトラブルへの対応では、２歳児の１１月案で「自分の思いを友達に伝えたり友達の思いに気づこうとする」と計画して、保育士が見守り援助している。

５歳児の小学校との接続では、新型コロナウイルス感染症の影響を受け、例年のようにはいかないが、これまでは学校公開等で校内を見学する機会が持たれている。卒園前には、保育要録を作成し、クラス担任が小学校に届けて、必要な情報を伝えるようにしている。５歳児４期には、午睡を減らしてクラス活動の時間の中で、就学に向けた生活習慣を確認するようにしている。

登園時には視診を行い、子どもの体調面や機嫌等を保護者に確認するようにしている。また、新型コロナウイルス感染症の対応として、体温チェックも併せて行うようにしている。保護者から受けた連絡事項は引き継ぎ表で共有し、家庭から保育園へ、保育園から家庭へと伝言されている。乳児は連絡帳で生活リズムを時系列で記載し、家庭から前日の夕食や当日の朝食メニュー、健康面で鼻水・咳等の園と家庭での様子等を記録し合っている。１・２歳児では、併せて就寝時間・健康・便等の状態を記入している他、連絡アプリでの連絡も受けている。

園でのトイレトレーニングは２歳頃から行うようにし、個別計画に反映させている。１歳児３期では、トイレで排泄した時には「出たね」と共に喜び、「出ない」と言う時には無理をせず、子どもの気持ちを大切にする等の配慮点を記している。３歳児では、手洗い・うがいができるよう日常生活の中で援助している。箸の使用については、５歳児頃から行うようにしている。保護者会が中止になったため、クラス便りで年間目標や異年齢交流、地域交流、野菜の栽培の取り組み等を伝える他、「お箸で食べてみよう！」のイラスト図で示して保護者へ知らせている。

昼食後には静かな保育で過ごした後、各年齢に合わせた午睡・休息の時間を設けている。１歳児からはコットを使用する等、個別に配慮している。０・１歳児については生活リズムや個々の体力等、日々の状況に合わせて配慮するようにしている。睡眠中は睡眠チェックを行っており、０歳児が５分、１・２歳児が１０分間隔で実施し、睡眠状況を把握している。５歳児は１１月頃から徐々に短縮し、１月からは午睡をなくしている。お迎え時には保護者に子どもの様子が伝えられるよう配慮しており、担任以外の時間帯では引き継ぎ表で確認している。

全体的な計画の保育理念の一つには、「子どもの個性、独自性を大切にします」と明示している。園では、子どもたちが自ら選んだ遊びが保障できるような環境設定を心がけている。２歳児では、「戸外での探索活動や起伏のある場所での歩行を楽しみ全身を使って遊ぶ」等を年間目標の一つに挙げており、都立木場公園での四季折々の自然の中で楽しい経験を重ねている。４歳児では、仲間と共に遊びを発展させて楽しんでいる。絵画の好きな４歳児は０歳児に自由画をプレゼントする等、優しい気持ちを表現して喜ばれている。

４・５歳児を中心に、外部講師による体操教室に毎月２回参加している。１月は準備体操・柔軟・体幹トレーニングから始め、マット運動として側転・壁倒立等を行っており、子どもたちが関心を持って取り組んでいる様子が見られている。また、「体幹を鍛えよう」を合言葉に、ホールで４歳児が雑巾がけマラソンを行っている。５歳児では「サークルタイム」の中で明日遊びに行きたい場所等を話し合い、翌日にそこに出かけて公園遊びを楽しんでいる。子どもたちは自主的な遊びや活動を取り入れ、遊びを存分に楽しんでいる。

園は大きな公園内にあるため、四季を楽しみながら園庭のように活用できる利点がある。公園内で遊ぶ際には、子どもたちと「木と木の間で遊ぶ」「大人が見える場所で遊ぶ」等の約束事を決め、思いきり遊べるようにしている。園のマニュアルでは「目的を持って行く・年齢にあった公園を選び、固定遊具には職員が付く・子どもとの約束をする・公共のものを大切にする」等の１０項目を明記している。また、散歩届を確認したり、園児確認カードを携帯して人数確認を必要時に行うことの他、乳児では散歩車の取り扱いの注意点等を確認している。

今年はプール遊びを水遊びに切り替え、水で遊ぶ楽しさを味わえるよう配慮している。夏季の「なつまつり」では、園内でのごっこ遊びを異年齢で楽しんでいる。年２回実施している「積み木であそぼう」では、たくさんの積み木や木板を使って、タワーや街作りを楽しんでいる様子が見られている。また、１０月には４・５歳児が作り上げた様子を３歳児が見て、友達と一緒に積んだり並べたりしながらできあがりを喜び合う姿が見られる等、３歳児なりに皆で考える楽しさや達成感を共感し合っている。

例年は「親子であそぼう会（運動会）」を開催しているが、今年は新型コロナウイルス感染症に配慮して、子どもたちのみで「ワクワクうんどうあそび」を楽しんでいる。子どもたちが活き活きと楽しんでいる様子はＤＶＤに収録し、各家庭に配布している。０歳児は「ふれあいあそび」、１歳児は「たのしくあそぼう」、２歳児は「みてみて！できるよ！」、３歳児は「こんなに大きくなりました！」、４歳児は「スカイ組の忍者修行」、５歳児は「ぼくのわたしの挑戦～オリンピックごっこ～」等のプログラムで、園生活の中で張り切っている様子を表現している。

子どもたちの生活の様子や遊び・活動・行事等の取り組みについては、クラス別のお便りやドキュメンテーションとして写真を多く用いて掲示している。写真には子ども同士で懸命に考えて作り上げていく過程が映し出されており、保護者にも子どもたちの成長が伝わっていくことと思われた。保護者アンケートでは、「子どものやりたいを尊重してくれているところ」「考えさせるアプローチを取っているところ」等、保育サービスについて気に入っている点が挙げられている。

延長保育については、１８：３０～２０：３０の時間帯で実施している。また、保護者の就労等の事情により、スポット延長保育の申し込みも受けており、夕食希望の場合は有料としている。申し込みは連絡アプリ、または電話で受け付けている。長時間保育については、全体的な計画内に「心身状態に注意深く配慮して、体調管理等家庭との連携、保育者間の協力体制を密にしていく・自分の好きな遊びを楽しめる配慮や、ゆったりくつろげる環境を提供していく」等と定めて配慮している。

７月下旬の保育日誌では、乳児が上にきょうだいのいる子がほとんどっだったため、安心して過ごせた１週間だった様子を記録している。ままごとコーナーでは、お店屋さんごっこをして全員で楽しく過ごしたり、折り紙や電車遊び等を楽しんでいる。３階のホールでは、ボール遊びで元気に体を動かして遊ぶ様子を記載している。９月中旬の保育日誌には、トイレトレーニング中の子どものタイミングが合わないこと等から、こまめに声かけを行っていく等の職員の配慮点を記録している。

延長保育のスポット利用の子どもたちも、室内でのごっこ遊びを楽しんだり、机上で折り紙やパズル等を楽しむ様子が見られている。夕食時には、皆で「おいしいね」と声をかけ合っている。園内では、広い絵本コーナーや３階のホール遊びで体を動かして遊ぶ等、子どもたちの希望を聞いて保育者が配慮している。少人数保育を行う中で、家庭的な空間が子どもたちに安心感を与えている。

「年間食事指導計画案」では、年齢別にねらいを定めて子どもたちの食事を援助している。２歳児の「ねらい」では、「楽しい雰囲気の中、色々な食材に触れる。空腹感を感じ意欲的に食べる」と定めている。３歳児では「友達と一緒に食べる楽しさ喜びを味わう」、５歳児は「食へのプロセスを育む・食べ物と体の関係に興味を持つ」等と示している。幼児の活動内容では、１期に梅ジュース作りや夏野菜の栽培、５歳児では味噌の天地返し等を計画している。また、食事前後には、挨拶ができるよう援助している。

園では、毎月「今月のお楽しみ献立」を計画しており、子どもたちの興味や季節に合わせたメニューを工夫して提供している。食事の時間帯には各クラスの食事の様子を見るようにして、食べ方や喫食状況の把握に努めている。１０月１日は十五夜にちなんで秋の食材を使用し、栗ご飯・うさぎコロッケ・チンゲン菜としめじのお浸し・かまぼこと人参のすまし汁・柿の他、おやつに満月プリンを提供している。アレルギーにおいては、医師の指示書に沿って保護者・園長・看護師・栄養士・担任で協議して除去食の提供を行っている。

木場公園内の畑を利用して、サツマイモの栽培を行っている。苗植えの時期は臨時休園期間中だったため、職員がボランティアとして苗植えを行い、期間が明けてからは５歳児が中心となって栽培を行っている。収穫したサツマイモは、１１月の焼き芋大会で使用し、青空の下で熱々のお芋を皆で食べて楽しんでいる。その他、５歳児ではバケツ稲作りを行う他、昨年作った味噌を今年の給食で味わっている。給食便りには、子どもたちの食育活動やレシピの紹介等を掲載して、家庭でも活かしてもらえるよう配慮している。

年間保健計画の「年間目標」では、「１人１人の子どもの生活リズムを把握するとともに、発育・発達に適した健康な生活を送ることができる」と示している。月別の保健目標も設定しており、６月には「歯の健康を守る・健診を受け、異常の早期発見につなげる」、９月が「救急について知る・自分の身を自分で守れるようにする」、１２月が「寒さに負けず戸外遊びを楽しむ」等の目標を示している。「実施事項」には、幼児の手洗い指導や歯科健診・歯磨き指導、視力測定等の他、夏季には、５歳児に「こまめな水分補給」について伝えている。

医療的ケアについては、医師の指示書に沿って行うこととしている。気になる点があった場合は、健診の際に園医に相談している。今年度は、アトピーや溶連菌等の薬の預かりを行っている。入園のしおりでは「与薬について」の項目で、薬剤説明書のコピー、連絡票の提出を依頼している。園では園児健康診断（全園児・年２回）、歯科健診（全園児・年２回）、歯磨き指導（４・５歳児）、身長・体重測定（全園児・毎月）等を実施しており、０歳児は月１回健診も行っている。

入園説明会ではＳＩＤＳについて説明しており、睡眠チェック等にも触れるようにしている。４月の保健便りでは、「毎朝の体調チェックをしましょう」とイラストで示している。９月には、家庭内での乳幼児の不慮の事故の第１位が「窒息」であることを詳しく掲載すると共に、「子どもの手の届く所に置くのは危ないもの」を知らせている。１１月の園内掲示では、２歳児が「正しく手を洗おう」、５歳児は「からだって大事にしないとね！」と就学に向けたテーマを示し、洋服の着脱やトイレの仕方・プライベートゾーン等について学んでいる。

保護者からの要望や就労等による延長保育スポット利用、連絡アプリや朝の連絡等を受け止め、相談しやすい体制を作っている。保護者同士の交流の機会としている保護者会は、今年度の開催が難しいこともあり、お便りや園内掲示でドキュメンテーションを作成し、写真から子どもたちの様子を感じてもらえるようにしている。１０月には、各クラスの個人面談の希望を募り実施している。子どもの園での様子を丁寧に伝え、成長を共に喜び合えるようにしている。

昨年度１月末に行った各クラスの保護者会では、１歳児ではプロジェクターを使って保育を振り返り、春夏秋冬・積木・絵の具遊び・シール・ごっこ遊び等の「遊び」、食事・手洗い・着脱等の「生活」の各場面を視聴してもらっている。トイレトレーニングについては徐々に進めていること、散歩については歩行で出かけることが多くなること等を知らせている。３歳児では一日の流れ・友達関係・飼育活動・集団遊び・絵画製作等について、４歳児では体操教室の開始について伝えている。

東京オリンピックが延期になってしまった後、５歳児クラスではレインボーぐみオリンピックごっこをやろうと活動が始まっている。「ぼくの・わたしのオリンピックチャレンジ」と称した計画では衣装作りも子どもたちが行い、スケート・ボルダリング・サッカー・鉄棒・跳び箱・空手・野球・ゴルフ等の各種目に、皆が真剣にチャレンジしている様子をドキュメンテーションで掲示している。１１月の「ワクワク運動あそび」でも同様に、掲示や動画等で真剣な子どもたちの様子を保護者に知らせている。

木場公園内の畑でサツマイモを栽培している５歳児は、畑付近で出会う近隣の方と挨拶を交わしたりする等、地域の方々と交流している。例年では高齢者施設訪問を行っているが、今年はそれができないため、子どもたちが作った折り紙やお守り等を施設に届けており、高齢者の方に喜ばれている。また、昨年度では中高生の実習生を１０名、ボランティアの方を９名受け入れており、子どもたちは大きいお兄さん・お姉さんと一緒に遊んでもらうことをとても楽しみにしている。

今年度は感染症対策のため、保育園見学を２回に分けて少人数で行っている。見学の際には、マスクの着用や消毒・検温等をしっかり行ってもらっている。７月に７名、８月に１０名、９月に１０名、１０月に１０名、１１月に８名の希望を受け入れている。「育児不安の軽減・出産を迎える親の体験学習」では、毎月１名の参加がある他、屋外での遊びや３階ホールでの遊び等を行う「親子でわくわくタイム」では、１１月頃か５～６組の親子が参加している。１２月には、パネルシアターやクリスマス向けの楽器遊び等を行い喜ばれている。

入園時には、入園のしおり内の「個人情報の取り扱い、管理について」の説明を行っている。取り扱いについては、「１．保育活動を撮影した写真の販売と掲示、２．園内、クラス内でのお子様の誕生表や保育活動での利用、３．園の採用活動、広報として」等と示しており、保護者から同意を得るようにしている。羞恥心への配慮については、裸にならないような着脱の仕方を子どもたちに伝えている。その他、おむつ交換時での配慮や、プール遊びの際にはパーテーションを使用している。また、幼児の排泄時には、ドア付きで個室タイプのトイレを使用している。

職員心得・保育者の基本姿勢内の「子どもに対して」の項目では、「まずは子どもの思いを受け止め、心から共感し認める・子どもの権利の養護に努め、一人ひとりに寄り添い大切にする・いつも子どもの最善の利益を考えて行動する・生きる力を育み、自信につなげる」等と示している。「保護者に対して」では、「親切丁寧をモットーとする・保護者対応は共感しながら話を聞く・自分の意見を押し付けない・相談にはカウンセリングマインドで臨み目で聴き、耳で見ること（言葉ではなく心の奥にあることを聴くこと）」等を記載して職員間で周知を図っている。

園では、法人研修や外部研修で虐待について学んでおり、子どもに対する虐待・体罰・放置の禁止を明確にしている。「子どもを一人の人間として尊重する保育を追及する上で、一切の虐待、体罰、放置に通じる行為は決して行ってはならない」と明示し、具体的な禁止行為の例として、「身体的虐待・性的虐待・心理的虐待・ネグレクト」等を挙げている。また、虐待の疑いがある子どもの早期発見と、その家庭への適切な対応・通告をする手順等も学び合っている。

園内のマニュアルには業務マニュアル・保健マニュアル・安全マニュアル・虐待防止マニュアル・散歩マニュアル・感染症マニュアル等があり、基本事項や手順等を定めた内容を整備している。マニュアルはフローシート化し、職員間で確認のもとで必要な場所に掲示している。「侵入者・不審者対応について防犯チャート」では、発見時の職員対応から連絡体制、応援職員体制、園児の安全確保・誘導、本部報告、非常通知「学校１１０番」等、一連の流れを明記している。プール事故の際も、同じようにフローシート化して意識を高めている。

５月の職員会議では、乳幼児突然死症候群（ＳＩＤＳ）について研修を行っている。午睡の時間帯には、「必ず職員が側で見守る・布団が顔にかからないようにする・ミルクなどの吐き戻しがないか確認する」等の他、０歳児が５分、１・２歳児が１０分、幼児が３０分に１回、呼吸はもちろんのこと、寝ている姿勢・周囲の環境を確認する等、１６項目を確認し合っている。また、プール遊び時の事故対応については、監視員・入水者・応援者の瞬時の役割をフローシートで明記している。９月の職員会議では、「窒息について」の保健研修を看護師から学んでいる。

園では「散歩マップ」を見直し、子どもたちと出かけて何を楽しむか等、散歩の目的を地図上に記載している。目的は、遊具遊びや広場でのダイナミックな遊び、アオサギ・シロサギ等の野鳥観察、ボラやフナ虫等の水辺の生き物の観察コース等を設定している。その他、散歩時での配慮事項等を文章で明記している。重要事項説明書については、年度末に見直しを行っている。行事については終了後の振り返りから次年度に反映させるようにしており、保護者参加行事のアンケート等も参考に見直しが必要な点を協議している。