東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

法人の理念として「HOME」を掲げています。HOMEとは、「子どもたちが日中過ごす家」として、全ての子ども、保護者の心安らぐ憩いの家となれるように、愛情と笑顔を大切にした運営を心掛けています。この理念についての理解を深めるため、法人の考え方をイラストを使って分かりやすくまとめた「カルチャーブック」を職員に配付し、ビジョンの共有に活用しています。考え方として、「子どもと同じ目線で考える」「考えさせるを考える」などがあります。こうした考え方などは職員面談などの場でも伝えられています。

法人代表の理事長から、研修や会議で法人としての重要事項を伝える機会が設けられています。その他全園長が集まる園長会、各エリアマネージャーが集う代表者会、園長自身が参加する園長セッション（研修）などの機会を設けて経営層の意識統一を図り、園のマネジメントをサポートしています。園長は法人から伝達された重要事項を園内会議などで伝えています。会議体制として、各クラスリーダーが出席する職員会議、クラスの担任と園長、主任、リーダーが出席するクラス会議とがあり、決定事項の内容によって共有の場を変えています。

本園は子どもだけでなく、保護者の心安らぐ憩いのHOMEであることも目指しています。入園時の基本事項はしおりで説明されており、入園後の情報については、アプリを活用して園だより、クラスだより、お知らせなどを配信することにより随時報告されています。保護者の意見を聞く機会も大切にしており、例として園庭がないため、行事の開催場所の確保が課題であったところ、保護者のニーズをふまえて近隣の公共施設や公園を活用して運動会などの開催に至った事がありました。その他玄関には自由に意見を投函できるご意見箱も設置されています。

運営法人が中・長期計画を策定しており、その計画に基づいた園の年間事業計画を園長が策定しています。事業計画書には、園の概要、人員計画、運営環境、重点課題、運営目標、行動計画、行事計画、資金計画などが記載されています。運営目標は「法人中期計画に基づくもの」、「園独自のもの」、「園長の考える実現したいもの」がそれぞれ記入されています。この事業計画書は、年度初めの会議にて職員に説明され、共有が図られています。資金計画は園長及びエリアマネージャーによって作成されており、随時推移を確認しています。

園長や主任は、民間保育所施設長会や地域懇談会、情報交換会等に参加して市内の業界情報等を収集し、必要事項は職員会議等で職員へ伝達しています。保護者の意見は、日常の登降園時のコミュニケーションや行事後のアンケートなどで収集しています。職員とは日常的な会話も大切にしつつ、年2回の面談、各種会議の場にて話し合える機会を設けています。その他、自治体などからの重要な情報は回覧や玄関への掲示、アプリでの配信などを活用して職員、保護者へ共有されています。

年間で目指すことを明確化した保育全体の計画が作成されています。保育全体の計画は園長が作成しますが、必ず前年度の振り返りを基に作成され、各職員の意見や考え、保護者からのニーズや意見も取り入れられています。月案、週案、日案は担任を中心に作成されており、クラス会議で振り返りがなされています。日案は各クラスのホワイトボードにも掲示され、日ごとの様子がわかるようにされています。今後は保育全体の計画の進捗を確認する振り返りの機会も設けていきたいと考えています。

本園では、保育園職員として働くにあたり守るべき法・規範・倫理について、年度初めの職員会議にて意見交換を行っています。この時は非常勤職員も参加し、園全体で考えることを大切にしています。その根拠資料としては運営規定や就業規則に明記されています。新卒や中途採用の職員に対しても園長が中心となり、子どもの人権を守ることの重要性を必ず説明されています。また、研修内で人権擁護チェックシートも活用し、法人として集計、分析も行うことで、接遇の意識の向上が図られています。

本園は、分園と共同で地域活動事業「みんなの広場」を運営しています。この事業は、未就学生を対象に、制作活動などの企画、園内見学、離乳食の試食、子育て相談などを行い、地域の妊婦の方などの支援も目的として開催しています。今後は外部講師を招いて子育てについての講演会なども開催し、地域の児童福祉へも貢献していきたいと考えています。現在の地域との関わりとして、ハロウィンなどで商店街と交流を図った実績があります。また、卒園児を中心として、小学生が夏休みにボランティアに訪れ、交流する機会も設けています。

法人理念として、園にかかわる全ての人にとって心安らぐ場所であることを目指しています。保護者が安心して子どもを預けられるよう、外部相談窓口や苦情、意見申し立ての道筋が明確に提示されています。利用者から寄せられた意見に対し、園は組織的に対応、改善できるように、園内だけでなく法人の本部やエリアマネージャーと相談する仕組みとなっており、園長や職員個人が抱え込まない体制がとられています。また必要に応じて、児童相談所などの機関との連携も図られています。また外部への情報提供として、SNSを積極的に活用しています。

法人本部で作成された、虐待防止、災害対応、事故対応、感染症などが整備されており、有事の際に統一された対応がとれる仕組みとなっています。また、マニュアルを基盤として、救命などは看護師を講師とした職員勉強会が行われています。加えて虐待防止については職員会議などで意見交換し、意識統一が図られています。今年度の単年度事業計画では園の独自目標として防災も掲げられており、内部研修などを行うことで職員の防災への危機管理意識の向上を図りたいと考えています。

個人情報の保護については、個人情報保護規程に基づいて管理を行うと重要事項説明書に記載されており、入園時の説明会において保護者に説明され、承諾書を交わしています。職員には個人情報保護マニュアルを基本として情報管理について指導されており、情報漏洩防止や管理を徹底しています。子どもの個人情報や重要な情報、写真やビデオの映像などはサーバーで管理されています。また、紙媒体の資料は鍵付きの書庫で適切に管理されています。

事故を未然に防ぐため、ヒヤリハットを作成しています。ヒヤリハットはアプリで提出する仕組みとなっており、気付いたことを簡潔に共有し、事故の発生防止に役立てています。事故報告書は紙媒体で提出され、再発防止策まで報告しています。また、今年度は例年以上に迅速かつ広範囲に感染症対策を講じています。感染者が発生した場合には玄関に掲示し、保護者に迅速に伝達しています。また、子ども自身に危険に対する意識をを持たせるため、災害に関する紙芝居を見せたり、散歩の際に必ず交通ルールの指導をしています。

「人事考課・目標管理マニュアル」に基づき、職員の意欲向上と育成に取り組んでいます。全社員はマニュアルで規定された目標管理シートに記入し、自身の目標と結果を報告し、振り返りを行う指標としています。このシートを活用して年2回以上園長による面談が行われ、職員の成長の進捗確認と評価を行っています。法人は有給休暇、独自のリフレッシュ休暇の取得を積極的に推奨しており、消化率は90％以上となっています。リフレッシュ休暇は今年度から6日間と倍に増加されたことで、職員に適切な休息期間を付与しています。

職級別に受講する内容を定めた研修計画が作成されており、対象者、研修の狙いが記載されています。法人で様々な内部研修を企画しているほか、外部研修には本人の希望に基づいて随時参加できるよう努めています。今年度についてはWEB会議システムを利用した外部研修も取り入れ、参加を促しています。研修参加後には必ず報告書を作成することとしており、発表する場も設けて本人の研修成果の確認と、他職員との情報共有や意識の向上につなげています。研修の参加実績は人事考課にも連動しており、必要な交通費支給もされる仕組みです。

法人及び園の求める人材の獲得のため、本部の視点と、現場の園長の両視点で面接を行っています。基本的な面談手法は法人として整備されており、それに加えて園が求める人物像であるかを確認するため、様々な質問で慎重に対応しています。必要に応じて園長からエリアマネージャーにも相談しています。また採用後の配属や異動などについても、園長およびエリアマネージャー、法人人事との相談によって組織的に決定されます。採用後は法人の一員として誇りをもって働くことが期待され、指導されています。

入園または見学を希望する保護者は、区のホームページや区が作成した私立保育園案内、法人のホームページなどから園の情報を入手することができます。来園者には三つ折りのパンフレット「グリーンヒル奥沢保育園」を配付しています。また、SNSでの活動報告も取り入れています。地域に向けては、玉川地域の地区センターにパンフレットを設置するなど、情報発信について様々な取り組みを行っています。

月に一度、私立園長会に参加しています。この園長会では、園の特徴などを出席者に説明しています。また、予算報告や経営状態などの報告も行います。ここで知り得た有益な情報に関しては、園長から職員会議やリーダー会議などを通して伝達され、全職員に行き渡る仕組みになっています。また、行政から配布資料や園に掲示してほしい資料が送られてくる場合もあり、内容に応じて回覧、掲示、配布して共有しています。

見学への問い合わせや希望があった場合には、できる限り希望に沿って日時を調整して受け入れています。主な対応は園長もしくは主任が行ない、三つ折りパンフレットの内容に沿って園を案内しながら園の特徴などを説明しています。園の特徴である「Home-ここに集いここに育み、そしてここからはばたく、ちとせ公友会はかかわるすべての人にとって心安らぐ場所　Homeでありたい」という法人の基本理念に沿い、第二の我が家と思えるような環境づくりを心がけていることや、散歩など戸外遊びを積極的に実施している事などを説明しています。

入園が決まった保護者に対し、入園前説明会を実施しています。園生活に必要な事項はすべて入園のしおりにまとめられており、それに沿って説明をしていきます。入園前の面接では保護者から、子どもの現在の生活リズムや食事面の進捗、家での呼び名、保護者の意向などの情報を聞き取りしています。面接時に聞き取った内容に関しては面接一覧表にまとめられ、職員全員で情報共有できるようにしています。

入園当初は「慣れ保育」の期間（2週間程度）を設定しています。「慣れ保育」については個人面談で説明し、保護者の理解を得た上で実施しています。家庭の状況などにより、慣れ保育の期間を短くするなど柔軟な対応も行っています。園での生活に慣れてもらうために家で呼ばれている名前で呼ぶなど、家と同じような環境を作り出すことを心掛けています。面談で把握した入園前の子どもの状況や保護者の就労状況に配慮しながら、無理なく園に慣れていけるように進めています。

卒園する子どもたちには、入園時から撮影した写真や職員からのコメント、職員全員の集合写真などが入ったアルバムを渡しています。保育園を離れた子どもたちとの関係性を継続させたいという思いから、夏祭りなどの行事に招待したり、年賀状を出すなどの交流を行っています。また、小学生ボランティアという仕組みを作り、ボランティアとして受け入れる取り組みを実施しています。卒園先の小学校とは校長先生や担任の先生とやり取りする機会もあり、関係性を深めています。

園児の情報や食育・給食に関する情報、保育現場の現状等は主に会議によって情報共有されています。会議の種類としては園長・主任・担任が参加するクラス会議・栄養士や保育士が参加する給食会議、園長や主任などが参加するリーダー会議があります。これらの会議毎に議事録を作成しており、いつでも全職員が閲覧できるようになっています。また、リーダー会議など一部の職員のみが参加する会議で共有された重要案件については、主に口頭で他の職員に周知されています。

指導計画は年齢別・個人別に立てており、入園時や日々の保育の中で把握した子どもの状況や前月の様子、反省に基づいて目標が設定されています。指導計画は、法人サーバーに保存されている情報を基にパソコンで作成しているので、保育過程との連動性や各領域のバランスを目視しながら立案できる環境となっています。指導計画は毎月見直され、月の途中でも設定した課題がクリアできれば次の課題や目標の設定をしています。

園児一人ひとりの情報は入園前の面接時に、健康面・食事・排泄・着脱・睡眠・清潔などの生活習慣に関することを記入していただいています。この内容をもとに、登園時や降園時に保護者から様子の聞き取りを行うなどで情報収集を行っています。その際に保護者の個別ニーズや園に対する要望の把握にも努めており、家庭との連携を大切にしています。こうして集められた情報は児童票や引継ぎノートなどに記載され、ほかの職員でも園児一人ひとりの情報を把握できる体制が整備されています。

子ども一人ひとりの発達の過程や生活環境などは、入園時に確認した家庭での様子や、日々の保護者との会話や登降園記録、連絡帳、個人面談などから全体的な姿を把握しています。子どもたちの主体性を育むために、職員から遊びの提案をするのではなく、子どもたちに「今日は何する？」などの問いかけをしています。また、日々の生活の中で子どもたちが疑問に遭遇した時も職員から解決方法を提案するのではなく、子どもたちが自分で考えアクションを起こすまで見守るというスタンスを取っています。

異年齢交流を日常的に取り入れており、互いを尊重する心が育つよう援助しています。年長の子どもたちが0歳児クラスに遊びに行くなど行なっています。様々な活動の中で、年上の子どもが年下の子どもの面倒を見る姿が見られ、互いに思いやりと憧れの気持ちが育まれています。異文化に触れる機会としては、英語指導の中でネイティブの英語に親しんでいます。また、日本以外にもたくさんの国があるということを子どもたちに伝え、外国の国旗や挨拶の仕方などを教えることもあります。

他の子をたたく・かみつくなど、子ども同士による喧嘩やトラブルが生じることがあります。その際、当人同士で解決できるように寸前まで見守るスタンスを取っています。子ども同士のトラブルは友達との関わり方を教える良い機会とであると捉え、どうしたらケンカにならないのか、どう仲直りすれば良いのかなど、毎回丁寧に教えるようにしています。一連の出来事は保育日誌・昼礼・引継ぎノートなどで他の職員にも共有され、保護者にも丁寧に説明がなされます。

各年齢や個々の発達に合わせて食事・排せつ・着脱など基本生活習慣の大切さを伝えています。着脱に関しては上を脱いだら上を着るなど、裸にならないように声掛けを行っています。食事に関しては意思表示がはっきりできる年齢の子どもたちは個々のニーズに合わせて量を減らすなどの対応をしています。意思表示が出来ない年齢の子どもについては、保護者とも連携しながら子どもの気持ちを汲み取るよう配慮しています。また、排せつについては一定の時間で声掛けを実施しています。

登園時には必ず保護者の方と直接言葉を交わして子どもの様子を確認するとともに、視診により健康状態の確認をしています。降園時、迎えに来た保護者には必要に応じて職員がその日に起きた出来事や様子などを口頭で伝えています。その際に保護者から家庭での子どもの様子や、育児に関する不安や悩みを保育士に相談するケースがあり、保護者が安心できるようなアドバイスなどをしています。場合によっては個別面談をして、保護者の支援も実施しています。

午睡(休息)は、基本的な時間や長さは決まっていますが、子どもの年齢や体調、保護者の要望、朝の受入れ時に聞き取った前日からの睡眠状態などから入眠時間や長さを調整するなどの配慮をしています。早く目覚めてしまった子どもに関しては、別の場所で時間を過ごしています。なかなか目覚めない子どもについては個々により体力も異なるのでしばらく様子を見る、食事前に少し寝る時間を確保するなどの臨機応変な対応を行っています。

ほぼ毎日、近くにある公園に出かける機会を設けています。公園では砂場遊び・滑り台など遊具での遊びや芝生広場を活用する遊びなどを行っています。室内ではマット運動・トンネル遊び・新聞遊び・廃材遊び・制作遊びなどを取り入れて活動しています。また、季節を体験したり感じとることができるよう、積極的に戸外活動に出かけるようにしており、職員自身もそうした変化に気づけるよう研修等にも参加しています。

室内の環境整備はクラス担任が中心に管理を行っています。新たなおもちゃの購入を希望する場合は主任に提案し、園長の承認後に購入しています。このように子どもたちの嗜好を常に観察しながら環境整備を行なうことを通して、飽きさせない保育環境を作り出しています。また、子どもたちが保育目標である自主性・自発性・自律性・自分で考えて行動することができるよう心掛け、実践に移しています。

子どもたちが自分の気持ちを出せるような自己表現ができる機会も取り入れています。音楽に合わせて体を動かす・楽器をたたいたり鳴らしたりする楽器遊び・手と足に絵の具をつけて行う制作遊びなどが挙げられます。集団活動ではいす取りゲームやハンカチ落とし、ビッグブックを活用した劇遊びなどを取り入れています。その中で、遊びたい気分ではない子どもや、集団の中に入れない子どもがいた場合は、無理やり遊ばせるのではなく、その子の思いに寄り添いながら個々に合わせた保育を実践しています。

日本の伝統や季節を感じ取れるようなこどもの日や七夕、ハロウィンや運動会、クリスマスやひなまつりなど様々な行事を実施しています。この他にも毎月実施する誕生日会では、園全体でお祝いしています。誕生日を迎えた子どもたちに前に出てきてもらい、好きな食べ物を質問するなどのインタビューを行い、職員による出し物も披露しています。誕生会のイベントの食事やおやつも普段とは違うメニューを提供して特別感を演出しています。

行事では準備の期間から園児に手伝ってもらうケースがあります。その際、行事への興味や関心を持ってもらうために様々な工夫をこらしています。七夕祭りでは、ボーリングコーナーや的当てゲームなどのブースに設置する看板を作ってもらい、ハロウィンでは衣装やお菓子をもらうバッグを制作しました。子どもたちが自分たちでイベントをやり遂げることで充実感・達成感などを感じてもらうことが目的の1つです。イベントは当番制で運営し、企画書・報告書を作成して全職員に共有されています。

七夕や運動会、クリスマス発表会（劇遊びや楽器披露）や保育参観など、少しでも多くの保護者の方々に参加できるよう、年度当初に年間行事予定表を配付しています。行事に参加できない保護者のために、当日の様子を園だよりやクラスだよりなどで報告しています。また、SNSでの情報発信も実施しているため、場所や時間を問わず、行事の様子を確認できます。

延長保育は20:15まで受け入れており、1日2名前後の園児が利用しています。日中に比べて少人数ということもあり、子どもたちが不安にならずくつろいで過ごしてもらえるように、関わり方を意識しています。延長保育専用の玩具はありませんが、飽きないように設置する玩具の種類を増やしたり、子どもから何かやりたいことをヒアリングするなどの配慮された対応を行っています。また、夕食は家庭でとってもらいたいという思いから、18:30前後におにぎりやパンなどの軽食を提供しています。

延長保育で対応する職員はシフト制で対応しています。そのため、普段から接しているクラス担任の先生以外の保育士と接する機会が増えることになり、子どもたちにとって多くの人と関わりあう場になっています。連絡帳や昼礼・口頭での細かな引継ぎにより、子どもたち一人ひとりへの柔軟な対応を可能としています。「関わる全ての人にとって心安らぐ場所　ホームでありたい」という法人の基本理念に基づき、家庭的な雰囲気を大切にし、常にくつろげる環境を心がけ、長時間保育の中でも子どもが楽しく過ごせるように配慮しています。

食への興味・関心を深めるために、トマト、ナス、ピーマンなどプランターを使った野菜の栽培や、トウモロコシの皮むきなどを行っています。また、年長児は自分たちで購入した鉢植えを育てています。さらに外部の自然体験学習に参加し、サツマイモ・里芋・ダイコンなどの収穫を体験しています。食事の進み具合については各家庭の状況に応じて異なることがあるため、それぞれの状態を見極めた上で、それに応じた食器・食具・形状での提供を工夫しています。

七五三・ハロウィン・クリスマスなどの行事の特別メニューの時には、行事に関連する野菜の飾り切りや盛り付け、食器などを工夫して、目でも楽しめるような食事を提供しています。食物アレルギーのある子どもについては、ピンク色のお皿にする・配膳前にダブルチェックするなどの体制をとり、配膳間違いがないように努めています。又、アレルギーのある子どもの保護者に対して、翌月の献立表を確認してもらうアレルギー面談を1か月に1度実施しています。

避難訓練は毎月実施し、地元警察と連携して行われています。不審者訓練については年に1回実施しています。また、水害などの自然災害のについては紙芝居を活用し、子どもたちに分かりやすく伝えています。交通ルールについては、遊びの中や散歩中の体験、交通安全教室の開催を通して子どもたちに説明を行い、関心を持ってもらうようにしています。また、手洗いやうがいについては習慣的に行えるように、外から帰った時に都度指導しています。

園内で体調の変化や事故、ケガが発生した場合、病院で受診するかどうかの見極めを園長が行います。受診の必要があると判断した場合は、まず保護者に連絡し受診の同意を求めます。保護者からの同意を得たあとに、かかりつけ医などの医療機関で受診し、結果を保護者に報告します。さらに世田谷区にも事故の状況報告を行います。また、事故報告書や申し送りノートに状況がまとめられ、他の職員にも情報共有できる仕組みを整えています。

子どもたちの事故や怪我の発生を未然に防ぐことや、緊急時の早期発見・早期対応ができるように1か月に20件程度ヒヤリハット報告書を作成して共有しています。心肺停止などの緊急時に対応するＡＥＤの扱い方については看護師が中心となり、職員向けの講習会を開催しています。また、感染症などに関する文献をコピーし職員に周知するなど、ケガや事故、感染症などに迅速に対応できるような環境を整備しています。

入園前や入園後の面談で家庭の状況を把握し、個別の関わりに配慮しています。登園が早まったり、降園が遅くなったりする場合は、それぞれに合わせた配慮を行い、対応しています。また、保護者の仕事や家庭的な事情で急なスポット延長の依頼が来ることもあり、臨機応変に対応しています。園での子どもの様子は連絡帳を活用するとともに、毎日の登降園時に口頭で説明し、保護者とのコミュニケーションを大切にしています。また、クラスボードや園便り、クラス便りなども使用して活動内容を発信しています。

七夕、運動会、クリスマス発表会、保育参観などの年間行事を通して、保護者同士が交流する機会を設けており、子どもの成長や子育てについて互いに共感し合える機会となっています。忙しい日々の生活の中で、運動会やクリスマス発表会などの機会にはできる限り保護者の参加を呼びかけ、子どもの成長を実感しながら共通の話題で交流できるようにしています。

園が提供する日常的なサービスに対して、保護者から意見や要望を集める取り組みを行っています。受付に設置したご意見箱への投函や、登降園時に直接口頭で伝えられるケースもあります。行事についてのアンケートも実施しており、一例として「イベントや行事の開催を、体育館で行う方が天候に左右されずにすむのでありがたい」との意見を頂いたことがありました。保護者からの意見を収集する過程で、保護者と職員の関係性を構築できるよう心掛けています。

地域交流に関しては、園児が作成した絵や七夕の短冊を商店街に展示しています。また、ハロウィンでは、仮装した園児が地域を回る際にお菓子を渡してもらうなど、地域住民との触れ合える大切な機会としています。さらに近隣の高齢者施設に年に2回程度訪問する機会を作り、合唱のプレゼントや昔遊びを教えてもらうなど、多世代交流を促進する活動を展開しています。

保育実習生やボランティアの受け入れを行っています。卒園した子どもたちやその兄弟が来園して、園児たちと遊ぶ小学生ボランティア制度を創設しました。これにより、園児たちには幅広い年代との交流の機会となり、卒園した小学生にとっては園との継続した交流の機会にもなります。今後は中学生ボランティアも受け入れる計画です。

個人情報の取り扱いについては重要事項説明書に明記されており、入園時に説明の上同意を得ています。子どもに関する情報を外部と取り交わす必要が生じた場合には、その都度同意を得る事としています。子どもの羞恥心に配慮した支援を行なうために、着替えは全裸にならない着替え方を伝えたり、2歳児からは体が覆えるタオルを用意しています。プール遊びは2階のテラスで行なっていますが、フェンスは高く作られており、日よけで囲って外部から見えないように配慮をしています。さらにトイレは年齢に応じて十分に配慮しています。

子ども一人ひとりによって価値観は異なり、各家庭・保護者の価値観もそれぞれ異なります。さらに文化によっても価値観が異なるなど、様々な価値観の違いが生じてきます。遊びや生活習慣については、個々の価値観に合わせた対応をするなどの配慮を行っています。その時々に子ども自身が感じた気持ちを受け止めながら、本人の意思をできる限り尊重しています。保護者に関しても、各々が持ち合わせている価値観に配慮した対応を心掛け、園での様子を共有しながら各家庭で過ごしている生活リズムを大切にしています。

子どもの人権に対して非常勤を含めた全職員で話し合う場を設けています。人権に対する専用のチェックシートを活用し、職員の姿勢を確認しています。チェックシートの結果によっては個人面談を実施することもあり、組織的に人権擁護に対する取り組みを行っています。また、法人で作成した虐待防止マニュアルも整備されており、全職員が把握しています。虐待を受けたような跡がある、もしくは虐待を疑われるようなケースが発生した場合は行政や関係機関に伝達し、連携して対応しています。

法人や行政が作成した「虐待」「災害」「個人情報」に関するマニュアルを整備し、活用しています。各種マニュアルはサーバー内に保管しており、印刷して事務所にも用意しています。マニュアル類は原則本社で管理・見直しをし、必要に応じて内容の更新を行っています。日々の業務の中で分からないことが起きた場合にはその都度確認し、活用することで保育現場で提供するサービスの質の向上と標準化につなげています。

登降園時の会話や受付に設置している意見箱などから、園に対する保護者からの要望やニーズの把握に努めています。また、職員から園に対しての意見も積極的に実現に向けて動いています。例としては、運動会を開催する際、特に3歳児未満に関しては保護者が来ると緊張して普段の動きが出来なくなってしまうことがあるため、運動会の様子を動画配信サービスで配信してみてはどうかという案が出てきたため、検討の上取り入れることとなりました。動画配信期間は1か月程度の限定公開で設定しています。