東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

平成１３年の設立以来、理念・方針等の基本的な考えは一貫しているが、指針の改定等を踏まえた全体的な計画の策定等、必要に応じて文言の整理を行っている。その内容や意図については園長から詳しい説明が行われており、職員への理解浸透を図っている。また、毎年度のカリキュラム作りの際には全体的な計画をもとにした職員間の話し合いの場を設けており、前年度の評価反省を踏まえた話し合いを重ねることで、園が目指す保育の姿についての理解浸透が得られるようにしている。

モンテッソーリ教育法を基本に据え、「家庭での姿」、「子どもたちのそのままの姿」を大切にした保育を実践しており、開所以来の園の取り組みの柱になっている。利用希望者には園長が映像資料等を交えた詳しい説明を時間をかけて実施し、保護者の理解を得るようにしている。現状では多くの保護者が園の方針への賛同のもとで入園を希望しており、納得性が得られやすいといった強みもある。入園後も、日々の生活の様子を丁寧に伝える中で活動内容や意図等も説明しており、保護者の共感と信頼を得ている。

園の方針等重要な指針決定については園長が中心となっており、職員への説明等も園長が担っている。経営面での実務については、園長・主任によって行われているが、その内容を職員会議で共有することで職員への周知も行われている。保育については、リーダー層を交えた話し合いで重要事項等に関する確認を行った上でスタッフミーティングを開催し、全体合議のもとで意思決定を行うようにしている。また、園長・職員・保護者・福祉関係の有識者による運営委員会も機能している。

保護者の意見要望等については、連絡帳の記述や毎日の送迎時の会話等を通して把握する他、行事の際にはアンケートも実施している。内容について気になる点があれば速やかに職員会議等で話し合いを行い、園としての対応を示すようにしている。また、把握した意見要望等は期間毎に集約され、年度末の会議やカリキュラム策定時の話し合い等で活用できるようにしている。保護者アンケートでも要望対応に関連する項目は満票となっており、保護者の理解と信頼を得ている。

職員の意見や要望等については、定例の会議における発言の他、業務の中で直接対話する機会を多く持つことで把握している。また、個人面談も年２回実施し、主に保育に関する課題整理や意見交換ができるようになっている。地域ニーズや業界動向等については、認証園の連絡会への参加や地域の関係機関・団体との交流を通して把握している。見学者が多いことから、その対応を通してリアルタイムなニーズを聞き取ることもできている。これらの情報は園長が中心となって整理し、次年度以降の計画につながるようにしている。

園長・主任が中心となって３ヶ年を基本とした中期計画を策定しており、２０２０年度が新たな中期計画の起点になっている。ここには「経営」「事業」「財務」「人事」の４項目に沿って重点課題が設定されており、その内容については職員会議で資料を交えた説明を行うことで職員への周知を図っている。この３ヶ年計画をベースに各課題を年間事業計画に落とし込み、業務分野別に具体的な取り組みの計画を示すようにしている。項目一つひとつについて具体的な指標も示されており、園全体で共通の取り組みができるよう工夫されている。

園内業務における手順やルール等を網羅したスタッフマニュアルが作られており、これを基本に園職員としての必要事項を確認できるようになっている。ここには、業務手順だけでなく職員倫理規定も掲載されており、年度初めの会議では全体で読み合わせを行うことで周知を図っている。また、内容は毎年度見直しを行っており、その際にも職員間での確認が行われている。また、権利擁護等についても職員用チェックシートを活用して理解度を確認しており、必要に応じて説明・指導を行っている。

利用者の権利擁護については、スタッフマニュアルを基本に学ぶ機会を設けることで、園職員として統一した意識のもとで適切な対応ができるようにしている。マニュアルには「園で禁止する７つの言葉」等、現場に応じた詳細且つ具体的な内容が盛り込まれており、日々の取り組みの中で遵守を確認している。虐待防止についてもマニュアルで基本事項を押さえると共に、早期発見、保護者対応、通告手順、関係機関との連携等の具体的な対応ついても確実に理解するようにしている。

園の情報については、行政や関係機関等にパンフレットを配置する他、ＷＥＢサイトを工夫して広く提供できるようにしている。また、保護者や地域の福祉関係有識者を交えた運営委員会もあり、施設の透明性確保につなげている。園では、一時保育事業の他、オープンガーデンと称する園庭開放等の地域向けの事業にも積極的に取り組んでおり、利用者との交流を通して地域への認知度を高めている。行政を始めとして地域関係機関との連携交流にも取り組み、常に情報交換等ができる関係を維持している。

毎年度末から新年度を迎える時期に全体の振り返りを行っており、その中で園運営に関する総合的なリスク評価も実施している。地域特性、近隣地区の動向、競合状況、予算と人数のバランス、ハザードマップ等の様々な要因を整理し、それぞれのリスク評価を行うことで取り組むべきことを確認して事業計画等への反映を行っている。本年度はコロナ禍という特殊な状況になっているが、体温検知システムや消毒、換気等の必要な取り組みを行っており、今後も状況に応じた対応を柔軟にできるよう準備している。

立地的には地震等の災害には比較的強い地域と考えられているが、近年大型台風の接近や豪雨等の多様な事例もあることから、大規模災害時の対応として休園の可能性を盛り込む等常に見直しを図り、より確実な対策ができるようにしている。危機管理対応に関するマニュアルについては見直しの都度バージョン管理を徹底し、常に最新のものを職員が共通理解できていることを確認している。

ＩＣＴ化への取り組みが早く、園内で利用するほぼ全ての情報がデジタル化されている。園児に関するデータもクラウド上の総合管理システムのもとで一元管理されており、園内での利用が効率良くできるようになっている。システムの利用に関する権限規定や、セキュリティ対策も設定されている。個人情報の園内利用については、重要事項説明書や個人情報の取り扱いについてといった書類をもとに保護者への説明を行っており、情報利用への同意も確認している。

比較的小規模な職員集団であるため、急な退職等が発生した場合にも対応できるようゆとりを持った配置を行い、どの職員も全年齢を見ることができるよう日常からシフト等を工夫している。但し、ここ数年で常勤採用が１名という安定した職員体制を維持しており、採用については中期的見通しのもとで計画的に取り組むことができるようにしている。現在、保育士の人材が不足していることもあり、ＷＥＢサイトの充実や養成校への求人等、採用に向けた取り組みの充実も図っている。

処遇改善に伴うキャリアアップの仕組みをベースに、園長・主任・副主任・リーダー・専門リーダーといった形で階層構造を構成し、それぞれの職位に応じて必要な研修に参加できるようにしている。実際のキャリアアップ研修への参加は立地的にも難しい面があるが、研修内容を吟味して効果的に学べるよう工夫している。全体の構成については、組織体制表をもとに新年度に園長から説明を行っており、園の年間研修計画を基本に学ぶ機会を確保するようにしている。

質の高い保育を安定して提供するためには職員が常に学び続けることが重要と考えており、園長から職員への働きかけを行うと共に、関連書籍や各種資料等を常に用意して学ぶ環境を整えている。職員は個々の経験や職位に応じた目標設定を行っており、月案のサイクルで取り組み状況の評価・反省を行っている。また、年２回の園長面談もあり、取り組み状況の確認や相談等ができるようにしている。日々の業務においても園長・主任からの積極的な働きかけがあり、常に良好なコミュニケーションのもとで働くことができる職場環境を作っている。

園のＷＥＢサイトの「園案内」の項目では、園の認証取得年月日・認証類型・所在地・定員・沿革・開所時間等を掲載している。「保育方針・目標」については、「一人一人の成長を受け止めながら、家庭的な環境で生活し、遊びの中でいろいろな経験をする・グルーピング（異年齢）の暮らしの中で、思いやりや優しい心が芽生える・モンテッソーリ教育により、一人活動を十分に行い、自立心や責任感を持ち、自分で考え、行動できる子を育てる」等、園の保育として大切なことを掲載している。年間行事等についても、写真を用いてわかりやすく伝えている。

パンフレットの表紙には、「Ｈａｐｐｙ Ｄａｙ Ｈｏｍｅ」をタイトルに、自然豊かな場所で遊んでいる子どもたちの写真を掲載し、『たくさんの人に愛されて生まれ持った「生きる力」や「育つ力」をのびのびと表せる場所へ』との想いを示している。その他、一時保育・月極保育・モンテッソーリ・自然・園の思い等を掲載している。その他、園は保護者の希望制による契約で、開所時間の範囲内で利用可能である他、定員は３８名で、０歳児は５７日から受け入れ可能であること等も掲載している。

市が発行する保育施設の案内には、園舎風景の写真や保育時間、延長保育、教育・保育方針等の他、５歳児のお茶会・生け花、リトミック・英語等の様子を伝えている。利用希望者の見学については希望の日時で行い、パンフレットをもとに実際の保育を見学してもらいながら園長が説明を行っている。定員の状況次第で受け入れが困難な場合には、その理由を伝え市内・市外の認証保育園を紹介して相談ができるよう連携を図っている。園の特色としているモンテッソーリ教育をもとに、「楽しく子育てをするために」をテーマに園長による講演会も開催している。

重要事項説明書には、主な内容として「１．保育所の概要、２．事業の目的（保育方針等）、３．開所日・開所時間及び休日、４．施設の概要、５．職員体制、６．保育（一日の流れ等）、７．ランチ（食事）、８．入園時に必要な書類、９．保育所と保護者の連携について、１０．生活」等の項目がある。別紙の「個人情報の取り扱い方針について」等では、個人情報保護について説明している。これらを読み合わせる中で具体的な説明を行い、保護者から同意を得るようにしている。

入園時の必要書類は、保護者に記入を依頼している。中でも「食事・生活状況調査票」については保護者から聞き取りも行い、子ども個別の状況を確認している。内容は「遊び・言葉（話始め）・運動（首の座り・歩き始め）・着衣・排泄・睡眠・一日の生活リズム・食事」等で、さらに具体的な様子を聞き取って記録を行っている。慣らし保育は、基本的に５日間程度で実施しており、４日目にはなるべくランチを食べるようにしているが、保護者と連携を取りながら個別に進めていくようにしている。全園児には、連絡ノートを活用している。

家庭の事情等で退園する家庭については保護者と面談を行い、園で実施している一時保育を案内したり、退園後に電話で子育ての相談等に応じていくようにしている。卒園児は園で実施している学童保育を利用することもある等、保護者の希望を受け止めている。また、学童保育を希望する児童によっては夕食の提供も実施する等、保護者の負担軽減を図っている。卒園児に向け、園行事への参加を呼びかけることも毎年行っているが、今年度は新型コロナウイルス感染症の影響により、行事参加の呼びかけを中止している。

日々の保育日誌・連絡帳からの情報等を踏まえ、園児管理システム内の児童票に月単位で成長の経過を記録している。幼児は、養護と教育の成長到達毎に丸を付ける仕組みのチェックシートと文章を交えて、期毎に記録している。例えば３歳児では、二期にはさみの使い方が上手になり興味が広がってきている様子が記されていた。６月頃までは新型コロナウイルス感染症の影響で登園日数が少なかったが、ようやく通常の生活が戻ってきている様子も示されている。子どもや保護者の様子、状況の変化等はＩＣＴを活用した掲示板に記録している。

全体的な計画では、保育理念である「互いの人権を配慮した民主的な価値観をはぐくむ」を柱に、保育方針や保育目標、年齢別保育目標を立案している。２歳児の保育目標は、「保育者とのかかわりの中で自分でできることが増え、身の回りのことを自分でしようとする」等の３項目、４歳児は「遊びや生活の中で友達と考えを出し合い、工夫しながら挑戦したり遊びを広げていったりする」等の３項目である。２歳児では自我を出しながら学ぶこと、４歳児では友達関係の中で自己発揮しながら調整力を学んでいくこと等の、成長過程を見通している。

年間指導計画は印刷した上で、各職員が閲覧できるようしている。また、月案・週案・日誌等はＰＣから閲覧できるようになっており、各クラスの計画を皆で把握している。スタッフミーティングでは計画の評価反省や見直しを行う他、次月の計画等も話し合っている。５歳児のお泊まり保育については、スイカ割り以外は例年通り実施することができている。４歳児はお泊まり保育の写真等を皆で見る機会を作っており、次年度に向けて意識を高めている。ＩＣＴを活用した掲示板では、日々の申し送り・引き継ぎ・ケガの様子等の情報を共有している。

定員３８名規模の園であり、子どもたち皆がのびのびと生活している。園は「子どもが一日をデザインする」をテーマに掲げ、子ども自身の主体性の尊重を視点に、一人ひとりの思いを汲み取っている。子どもたちは園庭の遊具で元気いっぱいに遊び、朗らかで屈託のない笑顔を見せている。園内はモンテッソーリ教育とコーナー別の環境を設定し、子どもたちが自由に遊びを選び集中して取り組んでいる。１・２歳児の保育室でも、数名が木製板を積み木のように積んで喜んだり、モンテッソーリの教具に取り組む様子がある等、思い思いに生活を繰り広げている。

異年齢交流（グルーピング）の生活を通して、思いやりや優しい心が芽生えることを保育方針の一つに位置付けている。職員は、静かに子どもの遊びを見守り、子どもの欲求が満たされるよう配慮している。園舎全体を生活空間とする中で異年齢の関わりが増えており、０歳児室の赤ちゃんを労ってお世話をする幼児や、大きい子の真似をする乳児等、自然体で人間関係が育まれている。各部屋には大きな窓があるため、園庭の木々や外で遊ぶ子どもたちの様子を見ることができるようになっている。

訪問時には子ども同士のトラブル等は見られなかったが、園でトラブルが発生した場合にはすぐには介入せずに現状を見守り、状況に合わせて自分の思いが発揮できるよう、また、相手の気持ちに気づき合えるよう援助している。配慮が必要な子どもにはスタッフが傍に付き、子どもの思いが伝わるようにしている。５歳児の卒園前には、小学校との交流を例年行っており、保育要録や必要に応じた就学支援シートの送付も行っている。市内の私立学校に進む児童は、園で説明会を開いている。

今年度は新型コロナウイルス感染症のため、登園時には全員が玄関での受け入れを実施している。その際には健康面での把握を特に大切に、発熱や咳等の有無を直接保護者に確認している。園では乳児は連絡帳、幼児は連絡ノートを使用しており、帰宅時に子どもが刺繍をしたことを嬉しそうに伝えたことや、保護者から「便が固めになることが多いので水分を多めにとってほしい」等のお願い事項等をＰＣ掲示板に掲載し、スタッフで共有している。モンテッソーリ活動においては「できた！」の積み重ねを大切に、一人ひとりの状況に対応していくようにしている。

年齢別の年間指導計画をもとに月案を立案し、子ども個別の状況に合わせて具体的に対応を進めている。０歳児の保育環境面では、手指操作遊びの遊具を多く用意して、子どもが興味を持って喜んで遊ぶ様子がある等、子どもの成長を見守りながら援助している。２歳児の年間指導計画２期の「ねらい」の一つには「身の回りのことができ、次の動きも視野に入れることができる」と示している。幼児の４期では、「子どもたちが主体となり生活を進め環境も一緒に作っていく」等として成長を見守っている。

乳児クラスでは、家庭との連携を視野に食事・排泄・睡眠等の生活リズムを連絡帳に記入し、口頭で伝え合うことも行っている。モンテッソーリ活動でも一人ひとりの生活習慣の習得に向けて援助し、スプーンや箸の使用等の食事の所作が身に付くようにしている。スタッフの見守りの中、午睡時間には０・１歳児の睡眠チェックを行っている。お迎えの時間帯には、できる限り保護者と対面で子どもの一日のエピソードを伝えるようにしているが、感染拡大防止策の影響で全家庭が玄関での送迎となっているため、全園児が連絡帳を用いて今日の様子を伝えている。

子どもたちが喜んで取り組むモンテッソーリ活動・コーナー遊びでは、「自己選択・自己決定・自己責任」を大事に設定している。スタッフ同士でも、「みんなではぐくむ」という意思疎通のもとで子どもたちに関わっている。訪問時には幼児が縫いさしをしたり、文字遊びや数遊び等の多くの教具を自分で選び、友達と並んで集中して取り組む姿が見られていた。遊びの区切りも自分で決め、片付けてから他の活動へと移行している。穏やかな雰囲気の保育室内は静かで、スタッフも子どもの話を静かに聞く姿勢で会話を大切にしている様子があった。

園では、自由に絵を描く・工作をする・楽器で遊ぶ・季節により自然物で遊ぶ・造形遊び等の表現活動を好きな時間に楽しめるよう計画している他、リトミック、茶道、華道、英語等にも取り組んでいる。各保育室前に広がる園庭には、子どもたちに最適な砂が通路部分を除いて敷かれており、全体が砂場のようであった。中央にはログハウスのようなアスレチックがあって丸太の感触を感じて遊べたり、楽しそうなごっこ遊びも展開している。園庭には桜・モミジ・ミカン等の木がある他、野菜の栽培も行う等、自然の中で「お庭遊び」の楽しさが感じられている。

園がある地域には大きな原っぱや小高い山があり川が流れる等、自然に囲まれた風景が見られている。天候や季節により積極的に自然探索に出かけ、色付く木々を見たり虫を探す他、田んぼで捕まえたオタマジャクシを育てている。川遊びにも行って川に住む魚を見つける等、自然の中でたっぷりと遊んで自然との共存を感じている。異年齢保育の中で労りや憧れが芽生えており、自分の気持ちを調整する力にもつながっている。６月の園便りでは、５歳児の宿泊保育に向けたキッズミーティングの中で、自分の意見を言うことのプロセスを伝えたことを掲載している。

今年度の年間行事計画は新型コロナウイルス感染症の影響から変更せざるを得なかったが、子どもたちがこれまで通りに力を存分に発揮して楽しめるよう気持ちを尽くしている。夕涼みフェスタでは子どもたちが心ゆくまで楽しみ、７月の５歳児のお泊まり保育では、子どもたちが話し合いを重ねて紙すき体験、鍾乳洞、カレー作り、キャンプファイヤー等を行い１泊２日を楽しんでいる。秋に行ったキッズプレイデーでは、時間差をつけて園児とスタッフで楽しんでいる。小さい子に寄り添う５歳児が作り上げる組体操は見事で、日頃の生活の発展が見られている。

乳児の年間保育計画では、普段の生活から行事に参加していけるよう絵本を読む等を計画しており、生活とつながるようにしている。身近なお店屋さんごっこでは、２歳児が年下の子どもたちのチケットを切ってあげる等、やりがいを感じている一面も見られている。幼児が異年齢保育を一緒に取り組む中で５歳児はリーダー性を発揮しており、３・４歳児が５歳児のお泊まり保育に向けたキッズミーテイングや、プレイデイでの組体操を間近に見たり聞いたりして憧れを抱き、皆がそれぞれに「成長したい！」という思いが溢れている。

例年保護者と共に楽しんでいる行事も今年度は中止や延期等が相次いでいるため、都度早めにアナウンスするよう心がけている。５月の親子遠足は１０月に変更した他、保育参加は２・３歳児が中止、４・５歳児が延期、おじいちゃん・おばあちゃんと遊ぼう会は中止等、様々な変更を余儀なくされている。保護者アンケートでは、「たくさんのイベントがあるので子どもにとって良いと思う・子どもが成長する機会をたくさん与えてくれています」等の記述が見られている。

保護者の就労状況や家庭的な事情により、園では延長保育の利用を受けている。延長時には子どもたちがくつろいで過ごせるよう絨毯やソファー等を用意し、時には体を休めるよう配慮している。家庭的な雰囲気に園舎をデザインしていることもあり、異年齢の子どもたちが同じ空間で過ごすことも多いようである。居住性を大切にしている園舎内ではクラスのインテリアも工夫しており、明かりが灯る夕方にはコーナー遊びに夢中になっている子どもたちを、温かい演出が包み込んでいる。

「園生活をよりさわやかに～園改良のポイント～」の写真集では、「どの部屋にも行きやすい園舎のデザイン」として「entranceからお部屋へ・お部屋からお部屋に・ベビールームから見える幼児の姿・園舎中心にあるキッチン・いろいろなことを語りかけてくれる窓」等を丁寧に示している。また、「目的別に使い分けられるデザイン」として、「季節を感じながら過ごせるコーナー・小さいけど楽しいお庭・ほッとする園舎の明かり」等がある。この写真集は、園長作成で心がこもったものとなっている。

保育日誌の下欄には、配慮事項・長時間保育の項目を記載している。例えば８月の１歳児では、睡眠時に冷房に合わせて扇風機を使用し、空気が循環していくようにしたこと、６月の２歳児では新型コロナウイルス対策としてソーシャルディスタンスをきちんと取れるようにしていくこと等を記している。また、６月の３～５歳児では、室温・温度に注意して快適に過ごせるようにすること等、配慮の内容を記している。

０歳児は「食べたいという意欲を育てる」ことを目指し、満１歳まではスタッフの膝の上で食事をしており、１歳からは体に合うようイスと机の高さを調整して月齢に合ったスプーンや皿を用いている。１・２歳児は食事に集中できるよう配慮し、スタッフが介助しやすい食事環境を構成している。５歳児の二期には、「マナーを守り楽しくゆったり食事をする」と定めている。今年度は新型コロナウイルス感染症の予防のため、食事の盛り付けはスタッフが行っている。

園の献立では、毎日変わる食事を提供している。献立表の下欄には、今月の旬の食材を紹介している。４月には、グリンピース・タマネギ・キャベツ・アスパラ・ブロッコリー・鰆・イチゴ・オレンジ等を記載している。子どものかむ力により食べ方に差が出やすい食材であるお肉では、Ⅰ期にはチキンカレー、Ⅳ期にはポークカレーにする等、種類や調理法を変えている。食物アレルギーを持つ子どもにおいては、医師の指示書をもとに除去・代替食を用意して栄養士・スタッフで複数確認する等徹底し、誤食がないようにして提供している。

きょうだいグループでは、６月初旬に野菜・フルーツの苗植えを行っている。その他、梅干し作りでは梅を干す所から始める等梅作りから挑戦しており、３～５歳児が６月から開始している。また、夏は夏野菜やキュウリのグリーンカーテン、冬は冬野菜（コマツナ等）やイチゴを育てて成長を楽しんでいる。８月のキッチンレターでは、「子どもと作れる簡単手作りおやつ」の梅シロップゼリー、丸ごとスイカ寒天、フローズンヨーグルト等を紹介している。６月号では、子どもたちのリクエストがあった「鶏肉のマーマレード焼き」のレシピを紹介している。

園では子どもたちの健康管理として、内科健診（年２回、春・秋）、歯科健診（年1回）、身体測定（毎月）等を行っている。日常生活の中では、登園時からの手洗い・うがいの励行を始め、食後の歯磨き等を年齢に合わせ援助している。歯磨き用の歯ブラシは殺菌保管庫に保管する等、衛生面にも留意している。今年の検査では、虫歯無しの子どもが３２名と取り組みの成果が現れている。遊びやお仕事でハサミを使用する際等は子ども自身で十分気を付け整理整頓も行っている。散歩や水遊びでは、約束事として危険について子どもたちに事前確認を行っている。

日常生活において医療的ケアを必要としている園児がいる場合は、園指定の指示書に医師が記入した指示を保護者との面談において確認し、対応や薬の預かり等を行うようにしている。アドレナリン自己注射薬を使用時には、必要に応じて医師との電話で確認するようにしている。その他、感染症の対応等については、重要事項説明書にて保護者に周知徹底を図っている。夏の時期の保健便りでは、夏の感染症（ヘルパンギーナ・咽頭性結膜炎・手足口病・流行性結膜炎・水いぼ・とびひ）等の原因・症状・対応等を、丁寧に家庭に伝えている。

日々の午睡の時間帯には睡眠中のチェックを行っており、０歳児が５分、１・２歳児が１０分間隔で睡眠中の様子を記録している。これらを全て園児管理システムに入力し、個別の表毎に職員間で共有している。保護者には、お便りやポスター掲示で家庭でのうつぶせ寝について注意を呼びかけている。退園する園児に対しては、皆でお別れをして「友達がたくさんできるといいね」等、プラスになる会話をして見送っている。

園では、保護者の就労事情等による時間延長への対応や、育児困難家庭における保護者の負担軽減等、各保護者の思いに沿っていけるよう配慮している。保育中の発熱についてはすぐにお迎えをお願いするのではなく、子どもの様子や経過を細かく観察してからお迎えを依頼している。保護者アンケートでは、延長保育スポット利用について「いつも対応していただけています」等の記述が見られている他、子育てに関する相談等についても「親身になってくれます」等の声が見られている。園への総合満足度は、「大変満足」と「満足」で１００％となっている。

去年までの保護者会では、毎回最後に歓談の場を設け保護者同士で子育ての話題を話す場を提供していた。しかし今年度は新型コロナウイルス感染症の影響により、２・３歳児の保育参加を中止し、４・５歳児は６月の時点で延期とする等、様々な催しを開催未定や中止としている。親が参加できず、子どもとスタッフで楽しく盛り上がった行事や日常保育の様子は園便りに数多く掲載し、保護者にリアルタイムに伝わるよう工夫している。降園時には、玄関入口に子どもたちの様子をトピックスとして映像で流す工夫も喜ばれている。

園では保護者からの子育ての悩みをピックアップし、皆で考える場を設けている。例えば「のんびり我が子はなぜ？」という質問には、「のんびりなのが良くないことではありません。特に１・２歳児の頃は“自分で”の時期なので待つことが大事です。」等の回答を文書で詳しく伝えている。また、昨年度には５歳児の保護者向けに「就学前の準備」の内容で、「①自立・自律、②平和な家庭、③人の話を聞く力、④自分の事は自分で、⑤生活リズム、⑥善悪について」等を詳しく伝える等、「一緒に子育て」をテーマに継続した支援に力を注いでいる。

園ではあきる野の地域の雄大な自然を活かし、子どもたちが野原で遊んだり、川や田んぼで生物との出会いを喜んでいる。田んぼで捕まえたオタマジャクシは園で育て、カエルになるまでの成長を観察した子どもたちは、生まれた場所に帰すことも行っている。植物や昆虫、落ち葉や木の実を探しに行く際には図鑑を持って出かけ、調べ学習をして喜びを見せている。５歳児は「地域を知る」をテーマに電車に乗って買い物をする活動や、地域のバスに乗る活動等も行っている。その他、図書館の行事や町のごみ拾い等にも参加している。

近隣のお祭りに参加することは園の子どもたちの例年の楽しみであったが、今年度は中止となっている。過去には近隣の家々に新年のあいさつに回り喜ばれた経験もあった他、道路に面した保育園ということで通りがかりの人の笑顔に出会うこともある。未就園児とは、園庭開放で関わっている。行事への招待等は今年度控えているが、昨年までは卒園児・未就園児等が数多く園行事に参加しており、一緒に楽しむ機会が持たれている。ボランティア５名の来園もあり、子どもたちとのふれ合いや保育のお手伝いに参加してもらっている。

入園時に行う保護者への面談では、個人情報保護方針についても説明しており同意を得ている。職員間でも、特に子どもたちの写真や名前については取り扱いに注意を払っている。保護者用のＷＥＢサイトや写真販売のサイト等は、園の保護者のみに向けた専用のサービスである。子どもの羞恥心への配慮に向けては、幼児の排泄の際に数名利用の個室を備えている他、０歳児のおむつ交換台、１歳児のトイレスペース等も活用している。夏季のプール遊びを園庭で行う際には周りから見えないよう配慮し、子どもたちがゆっくりと楽しめるよう職員間で見守っている。

スタッフマニュアルでは「子どもと話をするときは腰を下ろし目の高さで話す・先入観を入れた見方はしない・良い方向への見方を考える・命を預かるという意識を常に持ち緊張感を持つ・子どもとは“言葉かけ”でなく“会話”をする」等、「保育をする上での心構え」という２０項目を掲載して、日常保育の中での倫理観を明示している。子どもの人権擁護については、「人格を尊重した保育・暴力的な言葉遣いをしない・体罰を行わない」等の１１項目を記している。

園では虐待対応マニュアルをもとに、「子どもへの虐待・虐待における保育園の役割・子どもへの対応・保護者への対応・虐待発見のポイント・虐待対応のフローチャート」等について、職員間で学ぶ園内研修の機会を作っている。園内で虐待に対する共通理解と対応について周知徹底を図る他、外部研修の受講や「保育者向け児童虐待防止のための研修用ワークブック」等も活用している。

園では各種のマニュアルを整備しており、職員がいつでも閲覧・確認ができるようにしている。主なマニュアルとして、スタッフマニュアル・職員倫理規定・保健衛生マニュアル・感染症対応マニュアル・感染症ガイドライン・虐待防止マニュアル・立ち入り検査標準マニュアル・大量調理施設衛生管理マニュアル・新型コロナウイルス感染症対応マニュアル・虐待対応マニュアル等を備えている。その他、危機管理・安全マニュアルでは、事故発生防止・プールについて・食中毒管理・リスクマネジメント等の項目を詳細に定めている。

スタッフマニュアル内には「ＳＩＤＳ及び睡眠中の事故について」の項目があり、「発症する危険因子・睡眠環境を整える・事故防止・年齢と確認・睡眠中の観察項目」等、詳しい内容を掲載している。また、「プールについて」では、「プール前・プール入水時・プール入水時の対応（監視員を置く）・プール管理」等、「散歩について」の項目では、「園外に行く場合・散歩の流れ・注意点・緊急時の連絡体制」等、各項目に分けた内容を掲載して丁寧な対応につなげている。その他、「不審者対策・台風等自然災害」等のマニュアルもわかりやすく示している。

年度末の新年度準備会では、職員からの提案をもとに必要に応じてマニュアルの改変を行っている。日常の出来事に関わる内容については園長もしくは先輩スタッフに確認する等、臨機応変に対応している。改変予定の内容については、ＩＣＴを活用した掲示板も用いて随時職員で共有化を図っている。その後月１回の職員会議において、改善する事項について職員の合意を確認している。園舎は平屋建てのため、どのクラスにも声が届きやすく意思疎通も図りやすいため、保護者の思いや子どもの様子等を職員全体で共有して保育を進めている。