東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

４６年前世田谷で始まった園の理念は、預ける保護者と育てる職員が一体となった共同保育である。府中に移転、現在まで紆余曲折を経て１３年前に設立したNPO法人の経営となっているが、創業の理念「共同保育」はしっかり引き継がれている。職員に対しては入職時に創立４０周年記念誌やホームページを利用して、保護者には入園案内やホームページ、口頭による説明で理念・基本方針が伝わるよう努めている。園舎は２階一戸建てであり、小規模だが大家族のようなぬくもりのある保育の実態は、一回の見学で容易に理解できるようになっている。

NPO法人ごんべのお宿の理事、職員、全保護者による全体会議がすべての意思決定を担っている。創業時の共同保育という理念は保護者OBも含めて全関係者に引き継がれており、この全体会議は８月を除き、月に１回開かれ園の運営についての意思決定を行っている。時には保護者のOB・OGを招いて「共同保育とは何か」など原点に返り話を聞く会を持つこともある。ただ全体会議を最高の意思決定機関としているために、すべての案件に対しリーダーシップを発揮できているかと問われるとやや疑念が残るところがあると考えている。

年３回ほどの理事会で審議した内容を全体会議にかけ承認を受け、決定となる仕組みである。理事会の議事は理事会議事録として記録され、共有されている。職員の内、正職員は全体会議への参加が基本とされ、非常勤職員へは全体会議議事録が示され、周知される。現在子どもを預けている保護者は全体会議への出席が基本であるが、やむを得ず欠席の場合は議事録で伝えるようにしている。NPO法人の資格を取得し認証保育所となって１３年、再び共同保育の理念を伝える必要性を認識し、改めてOBの協力を得ながら理念を伝える取り組みを始めている。

NPO法人になって初めて第三者評価を実施し、日頃の保育活動を通じての交流で得ていた情報に加え、このアンケートの結果は客観的であり、今後の園経営に役立つものとなると判断される。職員の意向や希望は職員会議で、地域の情報は市の認証保育所連絡会で、保護者の意向・希望は日常と併せ、全体会議で受けることにしている。園の経営状況は月に１回の会計監査で月単位だけでなく年度ベースで確認している。把握した課題やニーズは内容を踏まえ、対処、実行するよう務めている。今期はコロナ禍の渦中であり専門家の話を聴く会を実施した。

中・長期計画は策定されていないが、本来なら理事会がその責を負うものと考え、今期その準備を行っている。理事会は保護者OB２名、現在の保護者２名、園責任者と職員(施設長)２名の６人で構成している。この理事会で中・長期計画を立て、全体会議で検討する準備を行う予定である。ただ今期は新型コロナウイルスという感染症対応に忙殺され、その準備の進捗度がやや懸念されるところである。単年度計画は当然立てられ、異年齢・共同保育という理念通り、予定に従い月案、週案、日案が実行され、０～５歳児の安心・安全な毎日が実現している。

創業以来４６年、子どもを預ける保護者と子どもを育てる職員による共同保育を理念とする園である。しかも運営は全体会議（理事会・保護者・職員）が意思決定機関という民主的な方法である。中・長期的な視点で考える段階に来ていると判断し、なるべく早く理事会で対応するよう話し合いを進める考えである。特に人手不足の中、非常事態に直面しつつ続けている関係で、職員一人ひとりの立場に立った能力向上、処遇改善など手が届いてない部分があり、組織全体の問題として長期的視点で根本から考える時期に来ていると判断している。

半世紀近い経験の中、全職員が保育に携わる者として守るべき法・秩序・倫理など、理解を深めるよう入職時はもちろん、年に１回研修会を行っている。日々の保育活動の中で、もし問題になるような行為があればこれを職員会議や全体会議などで取り上げ、反省し、組織全体としての対応を明確にするよう心掛けている。日頃小規模ながら、大家族のように異年齢の子どもたちを安全・安心に仲良く共同保育しているので、法や秩序を無視し。違反する行為は本来なじみがないと考えている。今期は一部それに類することがあったが、いち早く取り上げ対処した。

利用者である子どもたち、その保護者の権利を守るため、苦情解決制度や園以外の相談先があることを保護者に伝え、組織として努力している。実際気になったり疑問に思ったことが寄せられた場合も、その日のうちに回答ができるよう最善の努力を払っている。子どもたちや保護者の気持ちを傷つけることがないよう職員一同注意しているが、職員相互に日常を振り返り、組織全体として気を付けるように努めている。虐待やそれに類する話を聞きつけた時や虐待の事実を知った時には組織として児童相談所など関係機関と連携する仕組みを作っている。

創業以来４６年になる。今は保護者と職員による共同保育を理念とする認証保育所として、この地域で特徴ある園として透明性を高めるため、市の認証保育所連絡会に参加し、ホームページ、入園案内、口コミ、設立４０周年記念誌などを通じ、理念・基本方針や活動内容を伝え、地域の理解を得るよう努めている。子育てひろばにも協力し子育て相談を行い、入園希望者に限らず見学にも常に応じ、今期はコロナの関係で小・中学生のボランティアは受け入れてないが、成人のボランティアは受け入れ、地域との関係づくりに努め、社会的責任を果たしている。

街中の２階一戸建てがここ９年の園舎である。事故・感染症・侵入・災害・経営環境の変化など、あらゆるリスクを想定し、特に優先順位はつけず対応策を考えている。感染症や災害に対するマニュアルを作成し、万全の対策を持ち、全体会議でも了承している。毎日の安全・安心が当たり前であり、どんな細かいことでもこれはと思えることはヒヤリハット報告書に記載し、関係保護者達に可能な限り早い時点に伝えるようにしている。今期は新型コロナウイルス感染症が続き、その対応に終始した１年であった。

規模の大小にかかわらず、保育園の場合は収集、利用、保管される情報は基本的に個人情報であり、個人情報保護法で保護されるのが前提と考えている。子どもたち一人ひとりの個人票、連絡帳、口頭による会話なども個人情報であり、保護されるべきものである。収集した情報は整理管理されているが、今少し問題点を明確にし、ルールを決める必要があると考えている。アクセス権限は設定しているが、完全な漏洩防止策までは取れていない。ただ、個人情報保護についての職員間の認識はあり、個人ファイルは鍵付きの引き出しにしまっている。

保育所としての歴史があり、理念も共同保育による利用者満足を得るという小規模園なので、求人は専ら人づての口コミで行っている。職員一人ひとりの研修やキャリアアップに手がついていないのもこれからの課題と考えている。職員の育成は毎日の子育て支援サービスを実施しながら、ことにふれ、時に応じて、OJTつまり現場での訓練を心掛けている。新型コロナの感染症増加に対応するため、究極の救急救命、危機対応をVTRを用いたオンライン講演会や読書会の形で行い、研修の一助とした。人材育成も当園の次なる課題と考えている。

次世代を担う大切な子どもたちを家庭とともに育てるのが園の役目である。その子育てを異年齢一緒に共同保育という形で行うのがこの園の職員たちである。職員の意欲向上を考え、今期は思うようにできなかったが、個人面談を行い、アンケートをし、意向や希望を把握し、意欲や働き甲斐の向上を図った。表彰制を設け、一人ひとりとのコミュニケーションを心がけ、機会あるごとに声がけするようにしている。また日頃「全園を全員で支えよう」という言葉をモットーに士気を高め、コロナ禍の中なので勤務外で小人数による交流の場を設けるようにしている。

コロナ禍の中なので外部の研修会には参加できていない。そこで月に１回、感染症対策、散歩コース、食事などテーマを決めて内部で学習会を開いている。日常的にグループLINEを設け、小さなことから職員同士が意見を上げられるよう工夫している。職員一人ひとりが日頃の気づきや工夫について互いに話し合い、子育てサービスの質の向上や業務改善に結びつくよう習慣づけている。全園を全員で支えるという意識が組織全体としての能力向上に繋がり、全園一丸となったチームワークを促進していると自負している。

園の情報は主にホームページを活用し利用希望者等に提供している。ホームページでは、保育理念や園の特徴、保育の様子、献立、年間行事、入園時の基本情報など、利用希望者等に必要な情報を積極的に提供している。また、ホームページを訪れた人に対しては、分かり易い文書で丁寧に説明しているとともに、おさんぽや給食、イベント時の子ども達の活動の様子、季節の献立などの写真を活用し視覚的にも理解してもらえるように工夫しているなど、園の取り組み全体がイメージできる作りとなっている。

園では、保育士と保護者でごんべ通信を作成する委員会を構成し、２、３ケ月に１回発行し、保護者等に配布している。ごんべ通信の発行ペースは特に定めておらず、委員会で話し合って決めている。また、献立表は毎月発行し保護者配布したり、毎日の給食とおやつ写真は、閲覧を希望する保護者に見てもらったりしている。保護者と密接な関わりを持てるように、いろいろな場面において保護者に協力を依頼し参加をお願いしており、園の保育士と一緒に活動できるようにし、気軽に話しあえる関係性を築いている。

見学希望者には、まずホームページを案内し、園の保育内容について確認してもらい、賛同した人について再度連絡をしている。見学は、原則平日、保護者（両親）と子どもと一緒に来園してもらい、来園可能な日にちを調整の上連絡をもらっている。見学者は１日１組とし、朝９時半に来園してもらい、入園案内に添って簡単に説明したあと、一緒に散歩に出かける。散歩終了後も一緒に昼食を食べてもらい、その後に重要事項説明書に添って詳しく説明しており、保護者が納得して入園決めてもらえるよう努めている。

園の基本的なルールや重要事項については、見学（体験入園）時に入園パンフレットと重要事項説明書をもとに説明しており、入園が確定した際に、子どもや保護者に対しては、再度園のサービス内容について説明し、同意を得たうえで最終的な入園手続きを行っている。また、サービスを開始するにあたり、家庭での様子（睡眠、食事、遊び等）やアレルギー、その他家庭から伝えたい事や心配していることなど、保護者から聞き取りを行い、記録している。その内容は、関わる保育士全員に周知し、情報共有している。

入園間もない子どもには、慣らし保育を行っており、最初の２日間は２時間、次の２日間は給食まで、最後の２日間はおやつまでと段階的に計６日間で実施している。最初の２日間は保護者に同伴してもらい、子どもの様子を見ながら、園の詳細なルール等の説明、家庭での生活リズムや食生活の様子など確認している。また、慣らし保育の期間中は、担当の保育士を１人専属とし、１対１で対応しており、子どもと保護者とのコミュニケーションを密に取れるように対応していることで、無理のないペースで周りの子ども達と同じ環境に移行できるように努めている。

園では卒園を迎える子どもたちに対して、就学後の環境に配慮し、保護者と相談しながら午睡の時間を短くしている。併せて、子どもたちが成長していくために必要なこととして、自分たちで考え行動できるように、保育の中で見守りし、声掛けしている。また、毎年３月は卒園していく子どもたちの心のケアができるように、新入園児の受け入れをしていない。卒園後のフォローとしては、子どもの成長に関する保護者の悩みを聞いたり、イベント開催の案内をメールやラインで保護者に知らせ、参加を呼び掛けて、卒園後も継続して支援している。

子どもの心身状況や生活状況等は、児童票や健康記録表に記載し把握しており、個別の成長記録は保育経過記録に記録している。また、子ども達の最新の情報については、送迎時の保護者とのコミュニケーションや連絡帳の記載内容、保護者との個別面談等で保護者から聞き取りし、必要に応じて保育経過記録を更新している。また、職員全員が常に子どもや保護者の状況の把握に努めており、変化があった場合など柔軟に対応している。さらに、園での日々の子どもの様子は、連絡帳で保護者に伝えると共に、保育日誌に記載し職員間でも共有している。

毎年年度末に保育者会議で年間計画の見直しを行っており、月案は年間計画をもとに各担当者が作成している。週案は月案をベースに作成しており、０歳から２歳は年齢別に作成し、３歳から５歳は合同になっている。また、０歳から２歳の月案には個別の子どもたちの計画も作成されており、月単位で計画に対する評価、反省を行っている。指導計画内容については、保護者に対して、特に説明をする機会を設けていないが、いつでも見られるようになっており、説明を求められた場合は丁寧に対応している。

年齢の壁をなくした保育しているため、保育に当たる保育士全員が全園児の情報が共有できるように努めており、その都度、保育者間で必要な情報については、伝達し合えるようにしてる。検討が必要な事項については、保育者会議を開催し話し合いを行っており、担当者の見解に対し、率直な意見交換が行われている。また、子どもの変化を見逃さないよう、職員間で情報の共有に努めており、保育日誌も交代制でつけている。保育日誌も常に閲覧することが可能で、保育士の気づきなども記録しているため情報共有に繋がっている。

「できるできない」で子どもを評価するのでなく、一人ひとりの発達・個性を大事にした保育を行っている。集団保育だと他児と比較してその子どもの育ちを比較しがちだが、保育者は、子どもの発達過程を的確に把握し、子どもの気持ちを大事にした保育を行っている。保護者に対しては、保育園で見られる心の発達に関わるエピソードを降園時や連絡ノートで伝え、子どもの良い面を伸ばすように言葉をかけている。保護者と子ども一人ひとりの発達に沿った援助の大切さを共感することで、子どもの健やかな成長につなげている。

1日のおおまかな流れはあるが、子ども達はのびのびと自分の好きな遊びを主体的に選べるように環境を整えている。少人数の保育園で、０歳児～５歳児までの子ども達が一緒に過ごしているので、異年齢交流を通して、お互いの存在の特性に気付き、友達関係を形成しながら人間関係を深めている。異年齢児が安全、安心な環境で遊び込めるように遊具や施設の点検を日々行っている。子どもの興味や季節などに合わせて、遊具を用意したり、室内の模様替えをして環境に変化を持たせ、遊びが発展するように配慮している。

トラブルが起きた場合は、ただ収めようとするのでなく、当事者となった子どもと一緒に原因や解決方法を考えている。年齢の低い子どもは自分の気持ちを言葉で表現するのが難しいので、気持ちを言語化して確認しながら対応している。年齢の高い子ども達に見られるけんかについては、お互いの気持ちを仲介したり、けんかの原因を整理して双方が納得いく解決策を講じている。子ども達で解決が可能なトラブルについては、見守ったり、解決のためのヒントを与えるなど、子どもの気持ちに寄り添った対応をしている。

食事面では、０歳児の離乳食は一人ひとりの発達段階を踏まえて進めている。「入園案内」で、保育園で主食は玄米を食べていることや肉、卵、乳製品等は使用していないことを伝え、家庭でも心がけてもらうように呼びかけている。家庭でも園でも楽しい食事を共有できるようにしている。排せつでは子どもの排便、排尿の間隔を把握し無理をしないで、身体の諸機能の発育・発達に沿った、トイレトレーニングを始めている。友だちの様子を見て、子どもが自らトイレへ行きたいと言うまで待つなど、家庭と連携を取りながら無理なく進めている。

子どもの状況に配慮し、静的な遊びと動的な遊びを組み合わせ、休息を取り入れたり、それぞれの発達に沿った睡眠の確保を図っている。早めに午睡をさせたり、眠れない子どもには午睡を無理強いしないで体を休める時間にしている。０歳児は午前寝を必要としている子どもへの配慮を行っている。基本的には子どもの睡眠のリズムで寝かせるようにしているが、保護者の要望により早めに起こすこともある。１日の生活の中で、子どもの状況に合わせて安定した生活リズムの中で午睡や休息をとるようにしている。

降園時に、保護者にホワイトボードその日の活動を知らせたり、口頭で子どもの様子を直接話したり、連絡ノートで伝えている。特に、体調面で気になることがあったら丁寧に状況を話し、家庭で様子を見てもらうようにしている。また、食事・睡眠・排せつの生理的なリズムが家庭と保育園で連続するように家庭との連携を日々、確認し保育を進めている。家庭と保育園のそれぞれの食事や睡眠等の時間、状況等を報告し合うことにより、安定した生活が送られるようにしている。

公園へ散歩に行ったら地域の顔なじみの家族と親しく会話をしたり、高齢者とのコミュニケーションも図っている。保育園での生活や遊びを通した友達や保育者とのコミュニケーションを積極的に取ることで、語彙数が増え、人と関わる力を育んでいる。人との関わりがスムーズでない子どもに対しては、保育者が一緒に遊びながらコミュニケーションを大切にし人と関わる心地よさを味わうことができるようにしている。保育者との関わりが深まると、友達とも関わりたいという気持ちが出てくるので、保育者が仲立ちになり友達と遊べるように援助している。

子どもが自由に表現活動ができるように楽器・画用紙・色紙等の教材を用意したり、制作に必要なハサミ・のり・セロファンテープ等を用意している。登園後や昼食後等の活動の合い間には、一人ひとりの子どもが自由に遊びを選択できるように配慮している。保育士は子どもの表現活動が豊かになるように、欲しいものを要求されたら、速やかに応じるようにしている。楽器については、よい音が出る使い方等を指導し音楽を奏でる楽しさを経験させている。制作物は飾ったり、掲示したりして、皆が鑑賞できるようにしている。

天気のよい日は散歩が日課となっている。散歩の道すがらに草花や樹木の色の変化に気付かせ、季節の移り替わりを感じとることができるように働きかけている。「入園案内」には「たくさん歩き、たくさん遊び、寄り道しながらたくさん発見しています」と、近隣の公園に出かけることを主たる活動としている旨を記載している。公園では、年齢に合った固定遊具で安全面に配慮した遊びを楽しみ、室内遊びとは違った身体を動かす遊びを体験している。公園に行くまでに商店街等の様々な営み見て、興味や関心を示し、体験したことをごっこ遊びに再現させている。

子どもが、興味や関心を持ち楽しく行事に参加できるように、行事に関連した絵本を読んだり事前準備を一緒にやるなどの工夫をしている。主な年間行事として、５月の「運動会」、７月の「夏のパーティ」、８月の「大きい子のお泊り会」、10月の「芋煮会」、12月の「クリスマスパーティ」、「忘年会」、１月の「新年会」、２月の「みそ作り」、３月の「卒園遠足」、「卒園パーティ」がある。これらの行事は、子ども達の日常の保育園での生活をより豊かにし、貴重な思い出につながっている。

高尾山の登山や運動会の取り組みでは、皆で協力し合いやり遂げる喜びを味わっている。中には気持ちが乗らない子どももいるが、仲間として励まし合いながら参加を促し盛り上げるようにしている。足が痛くなったり疲れたりして、止めたくなっても友達の頑張っている姿に励げまされて、新たな気持ちで登り出す子どももいる。運動会で、年齢の高い子どもは、演目を自分達で話し合って決めたり、競技では、皆で力を合わせて行っている。保護者の応援もあり、張り切って運動遊びを行うことで連帯感も育まれている。

行事は、保護者と保育者全員で係を決め、一緒に考えつくりあげている。OG,OBが気軽に参加できる行事も多い。共同保育の理念の基に、保護者と一緒に実施している行事として「芋煮会」、「親子キャンプ」、「フリマ」などがある。「芋煮会」では、春、多摩川の河原に集まって、皆で持ち寄った野菜を大なべで煮込んで食べたり、焼きうどん、海鮮バーベキュ―を楽しんでいる。「親子キャンプ」では、秋川のキャンプ場で一泊二日の日程で、川遊び、ピザ焼きなどを楽しんでいる。「フリマ」では、地域の祭りのフリーマーケットに毎年参加している。

夕方、18時前に迎えが集中し、18時以降の迎えの子どもは少数となっている。保育時間の長い18時以降の迎えの子どもが寂しい思いをしないで、安心して落ち着いて過ごせるように、18時前の迎えの１階の様子が見えない２階で保育を行っている。家庭的な雰囲気の中でゆったりと過ごせるようにコーナーの遊具の配置等を考慮した環境にしている。

保育時間の長い子どもは保育が終わりに近づく時間帯は、体力的に疲れが見られるので、静的な遊びが楽しくできるように、遊具を揃えている。合同保育になり、年齢に差のある子ども達が、それぞれに好きな遊びが楽しくできるように援助している。異年齢で過ごすことにより、年齢の高い子どもは年齢の低い子どもに優しく接しながら楽しく遊んでいる。年齢の低い子どもは年齢の高い子どもに甘えたり絵本を読んでもらったりしながら過ごしている。保育者は子ども達の状況を把握しながら、異年齢の子ども達が穏やかに過ごせるように援助している。

長時間保育で、１日の疲れが子どもの心身の負担とならないように保育者は身体接触を通して優しく受け止めている。保育が終わりの時間帯になると、保護者の迎えを待つ子どもが精神的に不安定になりがちなので、年齢に応じた１対１での遊びを楽しく行うようにしている。少人数の保育園で子どもも保育者も全員が親しい関係にあるので、どの保育者が担当しても、子どもの思いやその日の生活状況についての把握が可能で、スムーズな保育体制が取れている。

無農薬、減農薬の野菜を中心とした安全な食材を使った食事を提供している。主食は玄米で、肉・卵・乳製品は使用していない。季節の野菜や果物を具材に取り入れ、味付けは子どもの健康と味覚を育むために薄味にしている。献立は和食中心で、「玄米ごはん、きんぴらごぼう、味噌汁、里芋の煮物、キャベツのポン酢サラダ」等の昼食、「玄米おにぎり、揚げ春雨」等の昼間がある。献立表には、献立と３色分類「あか（体をつくる・血や肉になる）」「黄（力や体温のもとになる）」「みどり（体の調子を整える）」及びアレルギー、栄養価を表している。

アレルギー対応が必要な子どもには、入園の際に保護者に食物アレルギーについての聞き取りを行い、個々に対応している。保育園の献立では、肉・卵・乳製品は使っていないので、これらがアレルゲンの子どもは、皆と同じ食事を摂ることができている。アレルギー児には個別の除去食献立に基づいて調理し提供している。食事の際は、誤食をしないように職員が隣りにつき、万全な体制をとっている。保育者は常にアレルギーに関する最新の知識を研修等で学び食物アレルギーへの理解を深めて対応している。

圧力鍋で炊いた玄米、新鮮で安全な野菜や調味料、昔ながらの乾物や魚介類等、本来の食物の味を食する献立となっている。畑仕事で自分達が育てた野菜で調理をしたり、大人と子ども達で大豆から味噌を作るなど、手作りの食事を大事にしている。誕生日のおやつには、愛情たっぷりの手作りバースデーケーキを作って祝っている。子ども達は、年に１度の様々な形や味のケーキを楽しみにしている。年齢に合った食に関わる体験を重ね、友達や保育者と楽しんで食事をしている。

子どもが日頃から健康に関心を持つように、病気の予防等の健康に関連した紙芝居や絵本を通して指導している。保育の中で、「手洗い」、「うがい」、「清潔」、「衣服の調節」などを年齢に応じて分かり易く説明し、生活面全体を整える援助を行っている。子ども自身が自分の健康に異常があったら保育者に伝えることを知らせ、健康及び衛生に関心を持つことは、病気の予防にもつながることを伝えている。公園や散歩コースの危険個所について注意を促し、安心・安全な環境の下で戸外活動を行っている。

入園当初、集団生活を初めて経験する子どもは１週間程、自分の悲しみや不安の気持ちを泣いて訴える。無理強いして集団生活に慣れさせようとしないで、保育時間を少しずつ長くして、保育者との信頼感を育み、保護者と離れても穏やかに生活できるように援助している。保育者は、慣れ保育で、子どもの心に寄り添い、ありのままの姿を全面的に受け入れるようにしている。子どもは、慣らし保育を通して、徐々に集団生活に慣れ、保育園が自己発揮の場になり、友達とも関わり、楽しく生活できるようになっている。

事業者の理念・ビジョン・基本方針に、「保護者の参加と連携を大切にし、協力し合って子育てをする」を掲げている。保育園の運営は、保護者と保育者の話し合いで決めている。保護者は保育者と共に、保育や食事内容について討議し、子ども達が健康で豊かに育つように環境を整えている。保育参加を積極的に奨め、土曜日は保護者の保育参加時間を設けている。

保護者と保育者が一緒に子どもを育てていく共同保育の精神を引き継ぎ、保護者同士のつながりには強い連帯感があり、親密な関係を構築している。土曜日の保育参加で子どもを介して保護者同士の交流を図っている。保育参加では、我が子ばかりでなく、我が子以外の子どもとも遊んだり、悪いことをしたら叱ったりしながら、子ども達の育ちを見守ったり、喜び合ったりしている。子どもの発達と共に子育ての悩みも変化していく中で、保護者は相談、助け合いを繰り返し、保護者同士の良好な関係を代々引き継いでいる。

年３回の全体保護者会で、発達について学んだり育児についてディスカッションをしている。標準的な発達を学ぶことで、子どもに適切な援助の仕方を理解し、子育ての手だてを身につけることができるようになっている。保護者の参加人数に合わせてグループディスカッションをしている。テーマは、「家庭での過ごし方」「イヤイヤ期の対応」「育児の悩み」「テレビの視聴」等について７～８人のグループで話し合いをして子育てについて学ぶ機会を設けている。保育者は必要に応じて意見を述べたり発達の姿をエピソードを交えて紹介したりしている。

保育園の回りには自然豊かな様々な公園が数多くあり、日々活用している。保育園の大行事の一つである運動会は近くの公園で行っている。公園で行われている保育専門学校の学生が主催するイベントに参加し、ゲームや表現遊びを楽しんでいる。また、祭りやフリーマーケットなどにも参加し、日頃は経験できない賑やかさや活気を感じとっている。人的資源の活用として、市民出前講座を利用し、市の災害対策課の職員を講師に招き、自然災害、水害を想定した「防災講座」を受講した。

電話での子育て相談を受けたり、保育室を開放して親子の保育参加を受け入れるなど、地域の子育て事業を行っている。また、園の行事に地域や卒園児の参加を呼びかけている。電話相談では、基本的生活習慣に関することや遊ばせ方、玩具や絵本の選び方等の質問がある。園の行事では運動会、フリーマーケット等に地域や卒園児の参加を促している。これらの行事は地域の公園で行い恒例の催しとなっているので、地域の方に楽しんで参加してもらう事業となっている。

保育園に遊びに来る地域の子ども達、行事に参加してくれる卒園児や地域の方との広い年代層との交流は、子ども達の人間関係作りに役立っている。また、散歩に出かけ高齢者の方と会話したり、地域の祭りに参加し、子どもは職員以外の人との交流を図っている。これらの活動は、次世代育成支援、地域の活性化につながっている。

園で取得した、子どもや保護者の個人情報の取り扱いについては、入園説明会の時に重要事項説明書で説明し理解を得るとともに、契約書内に秘密保持についての項目を記載し、同意を確認する署名・捺印をもらっている。併せて、写真の使用や外部に情報を提供する事案が生じた場合には、その都度、保護者に確認し同意を得ている。また、身体測定やプールの着替えの時などは、見えないところで着替えたり、プールの時は目隠しや日よけを使用し外部から見えないように対応したりしているなど、個人情報保護やプライバシー保護に配慮した取り組みをしている。

子ども達の遊びは、子ども一人ひとりの「やりたい」気持ちを大切にし、無理に同じ遊びを強要しないように、見守っている。また、食事の時に箸を使う習慣があまりない家庭や早くから箸を使わせるように訓練する家庭など生活習慣が異なる子どもに対しても、それぞれの家庭の生活習慣や価値観に配慮し対応している。職員間での情報の共有は、保育者会議で周知するとともに、子ども達一人ひとりに適した対応方法を検討しており、全員が同じ保育ができるように努めている。

園では、０歳から５歳までの子ども達が兄弟姉妹のように、ふれあえる異年齢保育を実施しており、同年齢だけでなく、年上、年下の子どもとの交流を大切にしている。上の子は下の子をいたわり、見守ったり遊びを教えたりすることで、自信がついていき、下の子は上の子を見て憧れ、真似をして出来ないことが出来るようになる。そして、自分が大きくなったときに、今までにしてもらったことを自然に下の子にしてあげるようになる。大人と子ども、同年齢の子どもだけではなかなか得られない「人との関わり方」が自然に身についていく保育を実践している。

園では、感染症対策や災害時のマニュアルについては、整備し所定の場所に設置し、必要な時に誰でも確認できるようにしている。その他、日常の保育の業務についても、必要に応じでマニュアル化したり、月２回から３回開催している保育者会議で、業務の手順について話し合いを行い、必要に応じて変更したりし、議事録として残している。しかし、マニュアル類が断片的なものになっており整理されていない。このことから、保育業務の標準化を図る意味合いもあると考えられるので、今後、マニュアル類の整備についての取り組みに期待したい。

子どもを預けるだけの園ではなく、保護者と園（保育士）が一緒に子どもたちを育てていく共同保育を行っている。毎月一回開催している全体会議には保護者も参加し、園と共に保育や食事の内容について議論し、子どもたちがのびのびと過ごせる環境づくりに配慮しながら、一緒に運営している。また、保護者にも保育に参加する機会を設け、自分の子ども以外の子ども達と遊んだり、わるいことを叱ったりして、子ども達の成長を見守ると共に保護者同士や保育者と交流しながら互いに相談し合い助け合い、大人も一緒に成長できるコミュニュティの場としている。