東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

園の保育理念・方針・目標は、玄関・各クラスに掲示があり、職員・保護者、関係者も必ず園内のどこかで目にするよう工夫されています。各クラスの掲示では、年齢・発達に応じ目標が具体化されて示されています。さらに園のしおり（重要事項説明書）やパンフレット、園だより・クラスだよりのほか、ホームページにも明記されています。保護者には保護者会でも解説がされ、入社した職員に対しては、入社時の全社研修で、資料やハンドブックとともに解説が行われています。園の目指すべきことは、場所や媒体・場面（機会）ごとに頻度高く示されています。

園長、副園長とも日常的に保育に参加しており、職員との自然なコミュニケーションは日頃から活発です。そのような日常がベースとなって、年2回行われている職員面談の充実に　繋がっています。さらに今年度から園独自の目標シートの運用を開始しました。毎年のクラス目標をベースに職員各自が保育・保護者について、職員としてどのような取り組みを行うか考え、取り組み、年度末に園長と振り返りの面談をしています。職員が自身の行動計画を立てることで理念・方針のさらなる理解に繋がり、園長のリーダシップも自然に機能する取組みになっています。

重要事項は、経営・運営層等で構成される毎月の定例会議（エリアリーダー会、リーダー会）で決定され、職員会議で共有されています。職員会議は司会・議事録担当が割り振られ年間スケジュール化され、議題の準備から議事録作成、回覧・ファイリングまで手順が可視化されています。欠席者にはクラスリーダーが口頭で伝達するとともに、議事録の回覧も漏れなくされています。保護者には、園だより、園長通信、クラスだよりの配布や保護者会、運営委員会でも告知されています。理念・方針の発信同様、情報の発信・共有化も漏れなく実践されています。

園長面談は年2回全職員を対象に実施されています。加えて、行事や担当する係についての職員アンケートも年1回実施され、職員各自の思いや提案を引き出す取り組みが定着しています。保護者については、個人面談はもとより年1回の全体アンケートと行事ごとのアンケートも実施しています。集計結果は運営委員会や保護者会で配布・説明され、課題は協議・検討され、マニュアル化や業務改善へと活かされています。地域や業界に関する情報については、本社研修や区の園長会、地域の小学校・高校との交流や毎月の地域交流活動を通して把握されています。

中期事業計画は、人材育成、保育など５項目について何をどのように実施するか明確になっています。年度末の振り返りで課題も明確にし、次年度計画へと反映されています。単年度事業計画では、保育計画や年間行事など細かく9項目が12か月に細分化された目標として立てられていますが、中期計画との関連を読み解きづらく、年間行事予定表に近い内容です。園では目標管理制度の運用も開始されています。職員各自が取り組むべきことをより具体化し役割分担するため中期計画⇒単年度計画⇒単年度個人目標へと関連付けを明確にすることが期待されます。

保育について、毎日の昼礼や5分ミーティング、毎月のクラスミーティングなどで、振り返りを行い、ねらいの達成度や次月の目標についても検討されています。その内容は、毎月の職員会議でクラスごとの毎月の目標・ねらいと振り返りの結果が記録とともに共有されています。季節の行事では、その都度保護者アンケートも行い、振り返り・評価と次回の改善事項が検討されています。中期計画についても毎年度末に振り返りを行い、次年度に向けた課題も明確にしています。園で策定されている全ての計画は、それら組織的な活動によって継続されています。

保育理念や方針の中には、一人ひとりの子どもの最善の利益を尊重する旨が明確に宣言され、入社時及び毎年本社で行われる研修でもコンプライアンスに関わる講義があります。職員が守るべき規範・倫理についてはハンドブックも全職員に配布され、解説されています。さらに園では玄関や各クラス等、園内各所に保育理念、保育方針、保育目標の掲示があります。園児・職員の個人や園の機密情報に関わる取り扱いについては、情報管理台帳で管理場所や施錠の有無、アクセス権限などが明確化され、定期的なチェックも組織的に行われています。

苦情解決制度は、入園のしおりに記載があり、入園時に説明があります。さらに、保護者会や園だよりでも告知されています。直接発露されない保護者等からの苦情・相談については、玄関にご意見箱が設置され、意見・苦情の内容に応じて各会議を通じて検討・共有されます。毎月の各クラスミーティングには、園長・副園長も参加し、懸念事項については直接指導がされています。職員個別にも園長面談が行われ、都度指導を行う体制も整っています。虐待については、虐待防止マニュアルを基に職員研修が行われ、関係機関との連携も図られています。

地域交流として毎月実施している「ピジョンおひさまクラブ」は、毎年年間計画が立てられています。開催は、日曜・祝日以外で均等に曜日が振り分けられ、地域の方が参加しやすいよう工夫されています。内容は、園庭の開放、手洗いの指導やクッキー作りなど園の設備を利用するもの、看護師・栄養士などが担当する専門性の高いものや七夕、夏祭り、節分の季節行事など日本の伝統文化に触れられるものや移動動物園などバラエティーに富んでいます。なお、これらの活動も、毎回事前に企画書を作成し、実施後には振り返りと記録化が行われています。

防災マニュアルは、地震、火災の場合とでそれぞれ職員の役割分担が可視化されています。地震・火災の際の避難経路、特に地震の際は保育室、戸外、午睡時、プール使用時と場面や場所ごとにとるべき対応が分かりやすく整理されています。また、備蓄一覧では食料だけでなく衛生材料についても保管場所や期限、量が可視化されています。それら、全てが各クラスに漏れなく掲示され、有事の際に職員のみならず保護者等も対応できるよう工夫されています。園の保育方針、「園での安心・安定した生活の保障」を支える具体的かつ実用的な取り組みです。

園方針のとおり、野外活動では散歩が日常的に実施されています。安心・安全な外出の為、「お散歩マニュアル」には、事前準備・持ち物や保育士の配置、信号の待機や横断歩道の誘導方法など安全対策が可視化されています。また、手作りでわかりやすく図解された「お散歩ハザードマップ」が玄関に大きく掲示され、近隣散歩の注意点が可視化されています。玄関への掲示で職員のみならず送迎をする保護者等にも役立つ情報提供になっています。また、ハザードマップはクラスごと、園庭についてもあり、危険な箇所は写真付きで詳述されています。

職員入社時には本社研修で研修が行われ、同意書が取られています。また、園では個人情報管理台帳が整備され、個人情報の内容（質、機密度、重要度、共有等）に応じた管理方法（保管場所、保管方法、共有方法、管理責任者等の取り決め等）が明確化され、一覧表として可視化されています。特に、廃棄方法や保管期限までも明確になっています。パソコンの使用でも職員各自にパスワードが割り当てられ、半年に一度パスワードの更新も行われています。それらの運用状況は、毎月の自主点検の他、半年に一度の全体点検も組織的に行われています。

園では区で策定された研修一覧を基に、毎年、計画的にキャリアアップ研修の受講を行っています。また、毎月の職員会議での中でも園外研修の内容共有と園内研修の時間を設け実施されています。一方、一連の人材育成の起点となる職員のあるべき姿が可視化されていません。多様な人材を受け入れつつ、人材の定着とともに園の理念を支える人材へと育成するため成長の道標ともなるキャリアパスの開示と浸透が待たれます。それにより、目標管理制度の運用面で、職員の成長レベルと本人が立てた目標の難易度の妥当性が本人・上司双方に分かり易くなります。

園内研修は毎月職員会議で着実に実施されています。全社で実施の人事考課制度及び園独自の目標管理制度では、その運用で職員の個人面談も実施されています。職員一人ひとりの職務や役割への取り組み姿勢や技能について、上司・部下間で相互理解も進んでいます。今後はさらに、各自の考課結果・目標管理制度の結果を踏まえ、個別の研修計画の策定も期待されます。園の中期計画では園内研修の充実が挙げられています。考課結果を人材育成に活かすことで研修の目的がさらに明確化し、成長への機会が増えることで、モチベーション向上にも寄与します。

人事考課制度の運用とともに年2回の園長との個人面談が行われています。さらに、必要に応じて面談回数を増やし、職員アンケート調査も年1回実施するなど職員個々の意向を把握する取り組みがあります。また、園内研修や各種の会議では全員が意見を出せるよう小グループでのディスカッションや5分ミーティングを行ったり、付箋を使うなどの工夫もあります。面談結果は、その内容に応じて副園長やリーダーとも連携して事態改善に努めています。組織として、面談・会議や話し合いの機会・工夫も多く、イコールパートナーの精神が広まりを見せています。

法人管理のホームページは当園の情報発信ツールの一つです。写真にて園内の保育室の状態を知ることができ、施設概要、料金表と「保育園の特徴」として当園が独自に実施しているスイミングスクールのこと、英語・体育遊び・食育について紹介しています。また、「園長からひとこと」と園長から園が大切にしている思い、「お知らせ」として一時保育のご案内が記載されています。しかしながら、園からの情報発信内容はまだ検討の余地があると捉えているため、今後の検討が期待されます。

地域の方々に向けた情報提供方法の手段として、外掲示板への掲示があります。当園が実施している一時保育や地域交流など地域向け事業を実施する際の告知などを掲示していますが、今年度は新型コロナウィルス感染防止対策により一時保育や地域交流は中止としました。外掲示板を使っての情報提供はまだ工夫が必要と園では考えており、地域交流事業についても単発なお知らせだけではなく、年間計画を掲示することも今度行っていく予定です。

今年度は新型コロナウィルス感染防止対策により、見学者の受け入れを控えていましたが、新年度の申し込み開始に向けて、10月から見学者の受け入れを再開しました。見学日は、1回3名まで、11時からの開始とある程度の制限を付けて感染予防に努めました。見学者にはパンフレットを渡し、園内を案内しながら、各クラスの保育のねらいや取り組みを伝える他、園庭が狭いため、戸外によく出かけて行くことも伝えています。当園の特徴となるメリットもデメリットも知っていただくよう対応しています。

当園の「入園のご案内」は重要事項説明書を兼ねており、事業の目的、園の概要、保育計画の他、園運営や毎日の保育に関することをまとめて掲載しています。契約にあたり、契約書、契約書別紙とこの「入園のご案内」を説明し、契約書に同意欄を設けて契約を取り交わしています。契約書内に「重要事項説明確認」という条項を掲載しているため、重要事項説明書を兼ねている「入園のご案内」自体には同意欄は設けていません。保護者への周知、分かりやすさという点では、重要事項説明書も同意欄を設けることも有効と推察されます。

新入園時は慣らし保育の期間を設けています。3日間から長くて2週間を目安にしていますが、初めて保育園に子どもを預ける保護者はゆっくり慣れていくようにと考えていますが、保護者の就労状況により期間は調整し対応しています。入園直後は子どもとの関わりは当然のことながら、保護者とのコミュニケーションが大切と園は考えており、乳児はできるだけ同じ職員が関われるよう体制を整えています。進級児についてもメンタル面でのケアを大切に捉えており、職員のクラスの子どもの状況をよく見て対応するよう努めています。

年長児は就学に向けて小学校との交流機会を設けています。幼保小の繋がりで毎年、小学校から連絡をいただき、疑似体験をしてきました。2クラスに分かれて1年生のクラスに入り、一緒に「パプリカ」を踊り、クイズをしたり、ランドセルを背負わせてもらったり、小学校のことで気になることを質問するなど楽しい時間を過ごしています。保護者に対しても、個人面談時に就学に関する相談を受けたり、紙面でアンケートを取り小学校校長にその質問に答えていただき結果を保護者に報告するなど、就学に向けて安心して準備ができるよう対応しています。

全体的な計画から年間指導計画、月案、週案と連動性のある計画作成を意識して取り組んでいます。年間指導計画は、養護・教育でそれぞれ年間目標をたて、４期に分けてねらいと配慮を定めています。教育に関しては教育全体のねらいと５領域についてのねらいを分けており、細やかに作成しています。環境構成、子育て支援の他「専門職との連携」として、食育・保健の他、保育の中で一番大切な「安全」を敢えて加えています。毎日の保育は、遊び、食、健康、安全も一体的に捉えて行うという意識がこの年間指導計画から読み取ることができます。

月案は、今月のねらい、配慮、行事、保健・安全、環境、食育と年間指導計画と連動性のある項目で立てられています。乳児クラスは、この月案に子どもの個別月案として、一人ひとりに対して、ねらい、活動及び配慮、家庭との連携、評価反省・次月に向けての項目で記載しています。クラスとしてのねらいを確認しながら子ども一人ひとりと、且つ、家族との連携についても個別に立てているので、保護者と何を共有していくことはが有効なのか把握しやすくなっています。細やかな計画でクラス全体と子ども一人ひとりに対する保育を組み立てています。

これまで、保護者に保育のねらいや取り組みを理解いただくよう発信していくことが課題でした。今年度、新型コロナウィルス感染防止対策により行事ができなくなった分、クラスでの保育は充実していることを保護者に知っていただくことを目的として、保育の「見える化」に取り組みました。その日の活動の様子を「トピックス」としてその日の保育のねらいを記載し、写真を用いて、遊びの中で子どもがどのように関わっているのかを詳しく記載しています。写真でその遊びや子ども表情を伝えることはでき、保護者が理解しやすく有効な発信となっています。

児童票は発達チェックがあり、連絡帳は複写を使用し、一部を日誌にし生活と遊びの記録は園保管の裏面にも記載しています。1歳児の月指導計画は月齢を0歳から1.6歳、1.6歳から2歳未満と細かく分け計画が作成され、個々の月齢に合わせて個別の月の計画が立てられ子の姿・発達に応じ丁寧な保育を実践しています。個別に支援が必要な子は保護者と面談をしたり、クラス間で情報を共有し連携を取り保育を行い児童票に記録化しています。各クラスの送迎ボードで受け入れ時の体温や体調を確認し保育を実施しています。

0歳児6名・1歳12名・2歳14名で保育室は広く、乳児室はコーナー保育を実践しており落ち着ける環境があります。室内はロッカーで仕切り受け入れのコーナーがあります。1歳児室は低い棚で仕切り、体を動かす・ままごと・絵本・食事のコーナーがあり子ども達は分散し好きなコーナーで遊んでいました。ままごとコーナーには手作りの冷蔵庫・キッチン・ドレッサーがあり、見立ての食べ物等も手作りで牛乳パックを繋げ仕分けし片付けやすい工夫があり、2歳児のコーナーには手作りのテレビ低いテーブルとごっこ遊びが充実できる設定になっています。

乳児の噛みつきは、成長する過程で起こる事があることを紙面で伝えており、0歳児の玩具の取り合いの場面をクラスだよりで紹介し保育士が仲立ちになり気持ちを共感し伝え、子ども同士の関わりを大切にしている事例を載せ保護者の理解に繋げています。幼児のトラブルはなるべく保育士は見守り、気持ちを言えない子には代弁し解決していますが保育士によってトラブルの捉え方が違う場合もあり昼礼・会議で報告し情報を共有し事前把握に努めています。

登園時は、乳児は保育室の受け入れスペースで、連絡帳で確認しながら目視・体調等送迎ボード用紙に体温・風邪の症状・具体的な体調や備考欄に伝言等を記録化しています。0歳児の早・遅番は同じ担任の保育士が行なう事で保護者の安心感に繋がっています。幼児は廊下でクラスの送迎ボードで受け入れています。事務所にクラス別欄の申し送りノートを置き前日の延長番日誌と早番報告が記載されており職員のチェック確認をしています。傷等の確認は登園後の着替え時にしています。

基本的生活習慣のスタンダードの手引き書があり、各年齢や個々の発達に応じて支援しており、2歳児のトイレトレーニングは家庭からが基本で園と一緒に進める事や3歳児の1月のクラスだよりでは「身の回りの事」の見出しで、保健指導で手洗いうがいの指導の事や衣類の前後は自分で確認して着る様子を伝え、1月の指導では、排泄後の始末やペーパーの使い方等を記載し家庭にも意識づけています。栄養士による食事のマナーや看護師による手洗い・鼻かみの指導等専門職員と情報を共有し連携して支援しています。

お迎え時は乳児は室内の受け渡しのスペースで連絡帳で園での様子を伝え各クラスで、活動の中で伝えたい事や行事はトピックスとして、必ずねらいを記載し写真とコメントを掲載しています。3歳児は室内で大根をネットの中で干しその様子や、近隣公園で石を拾いお金にして焼き鳥屋ごっこの様子をトピックスで掲示しています。ボードではその日の活動を記録化し知らせています。乳児・幼児クラス共にお迎え時に担任が対応できるようシフトを組み保護者の安心に繋げています。

年間指導計画に基づき、領域を踏まえ保育を展開しています。乳児のコーナー遊びの充実や、4歳児はひな人形づくりに向けて地方のひな人形・つるし飾り等の写真コピーを掲示しイメージを膨らませたり、年長児室には創作劇「トトロ」の歌詞の掲示やごっこ遊びが出来る木製の店の枠やキッチンセット・保育士の手作りのレジ・子ども達が作ったコップに京花紙を入れた飲み物等があり遊びが継続する様配慮があります。朝夕の会ではそ日の活動予定や当番活動等見通しが持てるように指導しています。室内・園外・運動遊びとバランス良く活動しています。

外部講師による幼児の体操・異文化交流英語は全クラス・造形は5歳児、4・5歳児は毎週水曜日9時半から10時半まで近隣のスイミングスクールに保護者が契約をし保育士が引率し「水になれる」をねらいに実施しています。体操遊びは体操着に着替え、英語遊びは歌や踊りで英語に触れ講師は一日担当し一緒に保育に入り交流をしています。幼児は週2,3日活動が組まれていますが、子ども達は楽しんで参加しており外部の人と関わる機会になっています。子ども達は色々な体験が出来保護者にも好評です。

園の庭から畑に出られ畑を借りて野菜の栽培をしています。訪問時に狸が畑を歩く姿があり自然が残っています。園庭は広くはありませんが、人口芝で砂場があり夏は組み立てプール、乳児は湯遊びをし片栗粉・氷等の素材や、秋は木の実を拾い自然物箱へ集め、図鑑で実の名前を調べたり芋づる等で自由な造形活動に繋げています。コロナ禍でもねらいに応じて雨の日にレインコートを着て公園へ出かけトピックスで写真とコメントを載せ掲示しています。恵まれた環境で季節を体感し五感を養っており、保育士も子どもと一緒に感覚を大切にしています。

伝統文化を大切に行事は担当者を決め、シアター等で由来や意味を知り関心を持たせ、お正月遊びやひな人形制作をし展示しています。4歳児は「海の日」をヒントに「海つくり」が始まり、釣り竿・段ボールで釣り船作りから魚を作る・人魚の家・人魚の衣装を作成し子どもの発想で保育が膨らむ取り組みや年長児がホールに段ボールで巨大迷路作りまで1か月半かけ意見を出し合い、設計図作り「どっきり迷路」と名前をつけ、チケット・景品等チームを作り当日を迎えており子ども達が主体の保育が展開され実践の過程で沢山の育ちがあり評価できます。

今年度はコロナ禍で10月の土曜日に年長のみ運動会をホールで実施しました。保護者は2名参加で椅子を指定席にしました。プログラムを紹介し、サーキットでの運動遊び・組体操・ソーラン節を披露しソーラン節の法被は子ども達がTシャツの背中に絵を描き染め、保育士が法被に仕上げ着ました。園生活最後の運動会では、皆でやり遂げた喜びを味わい成長した姿を保護者に見てもらい自信に繋げています。様子はトピックスとして玄関の掲示板に掲示し情報提供しています。発表会は幼児クラスが劇遊びをしたものをクラス別に保護者に上映会を行う予定です。

年度初めに年間行事計画表を配布しており、月の園だよりの中に行事予定を掲載しています。日々の保育で行事の様子や園外保育・収穫した大根を干した様子等保護者に園での子どもたちの様子を掲載する際、保育のねらいを書く事で意図や行事の由来等を保護者に伝えており、掲示の前に園長・副園長と事前にミーティングを行こない写真とコメントをつけ、情報提供をしています。コロナ禍で保育の様子が伝わるよう工夫があり評価できます。利用者調査では、すべての項目で保護者の満足度が非常に高く園の方針が伝わっており理解・協力を得ています。

0歳児は6名ですが、保育室は広くゆったり過ごせる環境で早・遅番を0歳児クラスの同じ保育士が担当する事で、子と愛着関係や保護者と信頼関係を築く事が出来ています。0歳児のみ自室で過ごし17時30分から1歳児が1階の2歳児室で合同、幼児は4・5歳児室で合同で過ごします。2歳児室には、ままごと・絵本・パズル等のコーナーがあり落ち着ける設定です。乳児・幼児とも担任が当番にあたりお迎え時に保護者に伝言や子どもの様子を伝えています。門の外でシルバーの方が夕方見守りをし安全対策を実施しており良い取り組みと評価できます。

18時30分から事務室前の2歳児室で延長保育をしています、延長保育は20時30分までで、申請は9名いますが、スポットと合わせて平均10名位で正規保育士１名は輪番で1名は10時30分からフリーの派遣契約保育士で保育し、現時点では19時30分の子が最後で夕食は提供していません。少人数でゆったり過ごしており、専属の保育士がいる事で遊びの継続や、関わりが安定しており保護者の安心に繋げています。

0歳児室は床暖房で6名と少ないので、テーブルは3人に1名の保育士が付き介助しています。椅子には子に合わせて滑り止めシートを使用しています。1歳児は食事のコーナーがあり、排泄を済ませ手洗いをした子からテーブルに付き個々に挨拶をし食べており、遊んでいる子も保育士の声かけで食事の様子を知らせ納得しトイレに促しています。乳児は席が決まっています。3歳児は食事前にトイレ・絵本コーナーと時差をつけ密にならない様配慮しています。テーブルは密を避け会話を控え4人座りで保育士1名も指導食を食べ雰囲気づくりをしています。

食物アレルギー児はマニュアルに従い医師の指示書を提出し、献立は保護者がチェックを入れ栄養士が確認し担任に渡しています。誤食のないよう出欠を口頭と記録化し保育士も提供時間・喫食時間を記録化しています。食器はクラスで色別にしトレーを使用し除去名の札を置きテーブルも別で誤食のないよう配慮しています。喫食状況を乳児は毎回チェックしています。0歳児の離乳食は栄養士が介助をしています。月1回行事食があり節分では鬼の型のご飯やハンバーグのこん棒、ひな祭りは3色くず餅と季節感も取り入れ子ども達に楽しみがあります。

栄養士による食育年間計画を基に、栄養士と連携して年齢に応じ月ごとの食育を実践しています。1歳児から食事の前後に挨拶をするや2歳児はキノコをさく・クッキーの型抜き、3歳児はトウモロコシの皮むき・おにぎり作り、4歳児は箸の正しい使い方、5歳児は栄養士がだしについて、かつお・こんぶ等を観察し飲み比べたり、3色食品群の話しでは一人づつクイズ形式で実施しました。園の隣りの畑を借り季節の野菜の栽培・収穫し食材にしており、うね作りから収穫まで行います。給食だよりで「さかなださかなだ」の絵本紹介をし食育を啓発しています。

看護師による保健計画は手洗い指導で1・2歳児に絵本等で関心を持たせ0歳児は袖をまくり手を濡らしてから保育士が介助をし4・5歳児はブラックライトで石鹸で手洗の前後に汚れの確認をし汚れヶ所にシールを貼り再度手洗いと意識付けています。2・3歳児に鼻のかみ方・4・5歳児に視力検査等・5歳児に命の話や3歳児のトイレに蛇の絵の長さのペーパーの使い方や便の絵を貼り指導しています。安全面ではヒヤリハットの事例を子ども達に話す・園外時の約束を話し、シルバーの方が16時45分から18時45分まで門の外で見守りを実施しています。

個別にケアが必要な子について月1回実施の0歳児健診時に園医からアドバイスを受けたり、感染症の情報を聞く等連携を図っています。熱性けいれんについてはクラスの体温表に検温を記録し保護者と連絡が取れるよう記録化しており、座薬を預かり与薬依頼書を取っています。看護師が挿肛の職員研修をしており個別にファイル化しています。肘内症の既往がある子について、散歩時の手つなぎや遊び時の注意を会議の中で情報を共有していますが個別にファイル化すると良いでしょう。

毎月発行の保健だよりに季節で流行る感染症の掲載と前月の罹患感染症を掲載しています。全園児に健康カードがあり、毎月の身体測定・歯科検診・定期健診・予防接種記録等の項目で保護者の確認サインで子の成長を確認しています。午睡チェック表はタブレットで行い0歳児は5分、2歳児は10分で午睡明けに検温しています。幼児は15分毎に個別にチェックし、鼻水・鼻つまり・触れる・顔色を見るの項目も加えています。感染症が発症した時は玄関の看護師からのお知らせコーナに掲示し予防を啓発しており予防接種記録用紙を置いています。

今年度は玄関の壁に模造紙2枚位の「大型散歩ハザードマップ」を職員全員で作成し保護者に情報提供をしています。園周辺のマップを書き目印になる店や公園の写真と道路を忠実に書き、危険個所の印・車の流れや一方通行標識・信号・横断歩道と保護者が見ても分かりやすく園の危機管理意識を深めており良い取り組みと評価できます。階段脇に絵本コーナーがあり、カーペットに低い丸テーブルを置き絵本を見られるようにしています。毎月お勧めの絵本紹介をしています。コロナ禍で貸し出しは中止ですが、ほっと出来るスペースがあります。

パンフレットに園の取り組みとして・体操・英語・造形あそび・スイミング・食育・保健指導・ふれあい給食・絵本コーナー・今日のトピックス・地域の子育て支援事業を掲げ、日々の保育はドキュメントやボードで活動の様子を伝え、クラスだよりは月のねらいを掲示し、園から伝えたい内容は見出しを書き保護者に伝わるよう工夫があります。送迎時は乳児・幼児の担任でシフトを組み保護者と直接園での様子を伝えコミュニケーションを図っています。職員のチームワークが良く園長にも気軽に話せる雰囲気があり信頼関係を構築しています。

今年度は10月から11月に2歳児から5歳児まで１日3名の少数で保育参加を実施しました。参加にあたり、その日の活動と見るポイントを掲示し参加型で保護者に絵本を読んでもらう・子どもに声をかける・保育士の言葉かけや援助の仕方を見る等の内容で実施しており、0・１歳児の参観は窓に紙を貼り覗く・公園では木の陰から見る形式で行い、コロナ禍でも保育の様子を見てもらう事で保護者の安心に繋げており実施できる方策を取り評価できます。保育参加の後に個人面談を１人20分位で実施し、0歳児は6・１１月に個人面談を実施しています。

園は駅から近く、自然も残っており散歩では電車を見に出かけたり、ねらいに合わせ公園にも2クラス一緒に出かけ異年齢交流を図る機会にしています。4歳児が石神井公園に探索・年長児は思い出遠足が中止で石神井公園へ行きました。スイミングスクールが近くにあり、4・5歳児は週1回プールで水に親しみ、保育士が引率しています。近隣の高校のテニスコートを借り体を動かす遊びをしてきます。図書館は徒歩25分位かかりますが定期的に行き本を借りています。コロナ禍で清掃局のスケルトン車、起震車体験は中止でした。

12月に年長児は就学に向けて小学校との交流会で見学・授業体験をしました。2クラスに分かれ1年生から話を聞いたり、小学生からのクイズでは、・消しゴムはどこで使うもの？等の交流があり、1月に2回目の交流予定があります。小学校と連携を図り体験を通して喜びや期待がもて実施でき良い経験が出来ました。特養の方との交流や子育て支援「おひさまクラブ」では定員10名で園庭・室内遊びの提供・行事の参加で年間計画をたてていましたが、コロナ禍で中止です。

園内における個人情報の取り扱いについては、「個人情報取り扱いに関する同意書」にて利用目的などについて、「弊社採用広報活動におけるお子様の写真・動画利用についてのお願い」でホームページや会社説明会等における営業・広報活動について、「行事のビデオ撮影　個人情報保護に関せる誓約書について」にて行事時のビデオ撮影にて得た個人情報はSNS上での投稿しない旨が記載されています。丁寧に個人情報に関する説明、同意が取り交わされていますが、個人情報保護法改定後の内容と合致しているかについて再度見直すことが期待されます。

子どもの着替えについては、0歳児の時から裸にならない着替え方を職員の意識しており、上を脱いだら上を着るなど着替えの順番を子どもに教えています。オムツを替える場所もパーテーションを置くなど配慮もあります。5歳児には看護師からプライベートゾーンの話をする機会を設けています。子どもが成長しながら生活習慣を身につけていく中で、子ども自身が自分の身体を大切に思うこと、そして、羞恥心について学び、習得できるよう働きかけています。

「今、どうだろうか？」と子どもの状態をいつも観察して対応するよう心がけています。職員の子どもへの対応で気になる点が見受けられた時は、園長はすぐに話す機会を持つようにしています。職員会議内でも園長主導による虐待についてのグループディスカッションを行い、他の職員の話も聞きながら共通理解の中、保育が行えるよう取り組んでいます。また、毎日クラスで「5分ミーティング」を実施し、保育の振り返りと気づきを共有しています。この内容は保育日誌に「5分ミーティング」の欄も設けており、記録として残し、確認できるようにしています。

本社で法人内他園との交流機会があり、その時に得た情報から、今年度エリアリーダーが中心となり、保育園マニュアルを作成し事務室と各クラスに配置しました。このマニュアルは、園のしおり、全体的な計画、ピジョンランド上石神井保育園の職員として、散歩マニュアル、記録・連絡帳の書き方、基本的生活習慣スタンダードなど多岐に渡り、この一冊で職員として確認・習得すべき内容が盛り込まれています。より活用し周知を図るという点では、作成日の無いもの、最新版なのか、変更箇所はどこかが確認しにくい状態にあるため今後の工夫が期待されます。

今年度、保育システムを導入し、月案、週案、個別月案や保育日誌などパソコン内のシステムで確認できるようになりました。これは、園内の記録類で重複する内容は多くあったため、簡素化し効率化を図ることが目的でシステム導入を行いました。しかしながら、年間指導計画についてはしっかり立てていきたいという職員の総意で、システム内ではなくこれまでの様式で作成することとしました。職員間で意見を出し合いながら、園で必要な標準化に取り組んでいます。

保護者代表が参加する運営委員会を毎年開催し、開催前に事前アンケートを実施しています。このアンケートの結果は運営委員会で報告がなされ、議事録は保護者に配布も行われています。アンケートや委員会の中で挙がった保護者からの意見は、一つ一つ丁寧に園から回答がなされており、できることから改善するよう参考にしています。また、日々の保護者との連絡帳のやり取りの中からも保護者の意見や問いかけに職員が「気づき」を持てるよう園長、副園長から指導しています。