東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

職員は入職時に「クレドカード」が渡されます。法人の基本方針である「アソシエの約束」から始まり、「保育目標」が記され、「クレド」の部分には社員としての行動指針が記され、子ども、保護者、社員、地域に対してどのように取り組むのかその視点が簡潔に示されています。クレドカードは携帯できるサイズで、何を一番大切に当法人・園の職員としてあるべきか、チームアソシエの一人であることへの意識付けを促進できるツールとなっていることが推察されます。

入園にあたり保護者に配布している「入園ガイドブックおよび重要事項説明書」があります。「児童憲章」から始まり、「はじめに」と題して、法人名「アソシエ」の意味や法人としての使命が明記され、施設の目的と運営方針と続いています。このガイドブックは理念・方針だけではなく保護者に伝えておくべき内容を見出しで整理して写真やイラストを多用して丁寧に作成しています。今年度は新型コロナウィルス感染予防対策のため、保護者会の開催が厳しい状況であり、園の方針や取り組みを保護者に伝達する方法の工夫が必要と園では捉えています。

法人主催の園長会では、今年度は新型コロナウィルス感染防止対策に関する対応で、行事や保護者会、個人面談の実施についてなど検討し合い、その他、保育者の視点で様々なテーマでの事例発表なども審議、決定がなされ各園におろされて取り組みを進めています。今年度から試行的に主任会の開催も始めました。機能しなければ中止することを伝えた上でのスタートで、主任の役割、保護者対応など責任を持ち職務に就くことへの意識づけとして行われています。

現在、法人全体の中長期計画は作成していませんが、事業自体の中期的な展望は施設長会議や管理職会議の中で共有はなされています。現在の保育業界における共通課題である人材確保・育成や事業拡大、認証から認可への移行など法人がどのように取り組もうと計画しているのか、展開する事業の方向性などを職員に示すことは、各園が事業計画を策定する上でも重要と推察されます。また、各会議も年間計画を立て、重点目標を設定して取り組むなど、中期的な展望を見据えた計画的な仕組みの構築が期待されます。

事業計画は、1.保育室の運営、2.保育目標、3.保育内容、4.アソシエの約束、5.アソシエのこころざし、6.保育時間等、7.職員配置・クラス編成等、15項目が記載されていますが、保育に関することが主となっており、園運営における目標や実行すべき事項の記載が薄く、事業の方向性や重点的な取り組みなど把握しにくい内容となっています。また、この事業計画は、職員への配布および周知も十分ではなく、組織で推進すべきことを職員が把握し理解した中で協働していくことが必要と推察されます。今後の改善が望まれます。

毎年、園で実施した行事のあとは、保護者にアンケートを行い、いただいた意見は次年度の取り組みの参考としています。また年2回、保護者代表3名、有識者1名、法人代表、園長、本社運営本部のメンバー構成で、運営委員会を開催しています。運営委員会では園の現状報告や意見交換などが行われ、議事録は他の保護者も確認できるよう閲覧用ファイルを設置し、挙がった意見は職員会議で検討して改善等につなげています。

入園時に保護者に配布している「入園ガイドブックおよび重要事項説明書」の巻頭は児童憲章から始まっています。この児童憲章を基に、法人の運営方針となる「アソシエのこころざし」「アソシエの約束」を掲げ、チームアソシエの職員として保育サービスを提供することを伝えています。また、行動指針は「クレドカード」に示されており、職員としてのあるべき姿を自身でいつでも確認し振り返ることができます。今後の取り組みとしては、保育に関する制度やコンプライアンスなどについて職員間で情報共有し合う機会をつくることも期待されます。

虐待防止条例改正時での園内研修を行った他、法人全体では、「人権擁護のためのセルフチェックリスト」を用いた自己チェックを毎年実施しています。子ども一人ひとりの人格の尊重、物事の強要、家庭環境の考慮などのカテゴリーで設定しており、毎日の保育場面に置き換えて自分自身を振り返ることが可能です。園長より日ごろから命令語や否定語を使わないことを周知しており、より浸透を図るためには、「人権擁護のためのセルフチェックリスト」の活用方法について検討していきたいと考えています。

法人統一の取り組みである「保育園へのご意見・ご要望への対応について」は、入園ガイドブックおよび重要事項説明書に明記し、保護者に説明がなされています。苦情解決の窓口は園内においては主任・園長となりますが、その他「解決サポート」という位置付けで法人本部のスーパーバイザーが担当しています。また、第三者委員として苦情対応の専門家を配置しており、様々な角度から保護者の意見や要望について検討できる仕組みを整えています。今年度は運営委員会からの要望から、コロナ禍ではありますが、工夫して保護者会の開催もできました。

園内で発生した事故等は「インシデント・アクシデントレポート」に記載し再発防止に向けた取り組みが行われています。子どもの事故予防は園内でも優先順位の高いリスクと捉えており、「事故発生時の対応のためのガイドライン」なども利用しつつマニュアルを基に対応しています。インシデント・アクシデントレポートで提出された内容は、報告後、1ヶ月以上経過したところで再発防止策を講じた中で改善の是非を記載するようにしています。再発防止策の検証を行うことで職員に意識向上も期待でき、類似事故の予防などにも有効な取り組みと推察されます。

災害時に備えて、避難訓練は年間計画を作成し地震からの出火を様々な時刻や場所を設定して実施しています。また、感染症対策については看護師を中心として対策も講じています。今年度は特に新型コロナウィルス感染防止対策に全神経を注ぎ園全体で対応しているところです。現在、危機管理マニュアルに災害時の対応などはまとめてありますが、より詳細な事業継続計画の策定が必要となります。区で策定している事業継続計画なども参考にしながら法人全体で取り組むことが期待されます。

個人情報保護に関して、入社時に職員への周知を行い「機密保持誓約書」で同意を得て適切な取り扱いをするよう徹底しています。情報管理については、園内で書類については鍵のかかる書庫での保管、パソコン内の情報についてはパスワードを掛ける、情報のコピーやUSBの持ち出し厳禁などルールを定め、徹底した管理が行われています。個人情報保護に関しては、平成29年5月に個人情報保護法の改定があったため、今一度、現状と照らし合わせて確認することも期待されます。

人事考課では、等級別人事考課基準に基づき、規律性や協調性等の社会人基礎力、及び、子どもの理解や計画の実践等の専門性の視点から、それぞれの項目の目標について達成度を4段階で自己評価と管理者評価を行う仕組みとなっています。職員の自己評価後に園長が評価結果を確認したうえで、職員と面談を行います。役割等級別に到達目標が記載されていることから、職員も自身の課題を把握しやすい状況と推察されます。今後、これらを活用して、現在まだ作成に至っていない職員個々の育成計画の作成に取り組むことが期待されます。

本社研修部が策定している階層別研修があり、職員はそれぞれ職層で求められる研修に参加しています。また、園内研修も実施しており、今年度は外部講師を招き「保育所保育指針の実践的な理解」と「保育の可視化ドキュメンテーションについて」を学ぶ機会を持ちました。さらにリーダーからの発案で職員会議後にグループワークを取り入れて「保護者の求める保育者像とは？」をテーマに検討しており、園内研修に落とし込むことを目標に取り組みも進めています。経営層は園全体で保育を楽しみつつ保育の質の向上を図っていきたいと考えています。

入社オリエンテーションの際、社長より「働きやすい職場作り」について職員に発信しており、法人全体でワークライフバランスの向上、休暇の取りやすい組織風土、業務の協力体制へつなげること等を目的として、9連休を取れる制度を設けています。年度の初めに9連休取得のためのシフト表を作成しており、その他にもメモリアル休暇や特別休暇等も用意しています。また必要に応じての本社スーパーバイザーとの面談機会や臨床心理士の巡回など職員が安心して働ける環境づくりに注力しています。

園のホームページには、園の保育目標や定員数、お知らせ、アクセス、見学時に配布している三つ折りリーフレットがダウンロードできるようになっています。ホームページでは系列園の内容も閲覧でき、「アソシエの取り組み」のボタンから、法人全体で取り組んでいる食育や各種アクティビティの紹介がされています。日々の保育については、ICT支援ツールを用いて保護者に情報発信されていますが、これから園の利用を検討している地域の子育て家庭に対して園の特色を知り得る有効な情報を検討し、情報発信のさらなる充実に取り組むことが期待されます。

月2回の見学日を設け、園舎案内とリーフレットを用いて説明を行っています。コロナ禍での見学のため、2階の乳児クラスはベランダから、1階の幼児クラスは窓越しからの見学を余儀なくされました。見学時には①子どもの主体性を重視し、②子ども一人ひとりの心に寄り添う丁寧な保育を心掛けていることを伝え、各種アクティビティや保育室の環境設定、食育活動、ICTを活用した保育の見える化の取り組みについても説明しています。初めて子どもを預ける保護者もいるため、保護者の知りたいことや不安を解消できるよう質疑応答の時間も取っています。

入園に際して、重要事項説明書に添って、基本的な利用上の注意事項や入園前に読んでおいて欲しい内容を説明し、周知を図っています。園長と主任が基本的な園のルールや慣らし保育について、子どもの様子を丁寧に聞き取り、一人ひとりの様子や保護者の要望に合わせて、園生活が送れるよう配慮しています。また、看護師は健康面、栄養士がアレルギーや離乳食などについて、それぞれ分かれて聞き取りを行い、児童票や保健関係の綴りに記録し、保管しています。面談時に聞き取った保護者の質問や意向については、面談記録に残しています。

面談時の子どもの様子や保護者の要望を踏まえ、慣らし保育を行っています。保護者に日中の子どもの様子を伝え、相談し合いながら子どもに無理のないよう配慮しながら進めています。お迎えの際に視診表を用いて、子どもの様子を口頭で伝えるなど、保護者が安心できるような言葉かけを心掛けています。食事や水分も摂らない子どもについてもその様子を伝え、慣らし保育期間などを相談しています。また、泣いている子どもには抱っこよりおんぶする方が落ち着くことがあるため、子どもの要求に応えながら、職員との愛着関係を形成できるようにしています。

例年は年長児が進級する学校との交流機会があり、学芸会に参加させてもらうなどの機会がありましたが、今年度はコロナの影響により、交流は実施できませんでした。児童要録を入学する学校に送付し、気になる子どもについては別途、情報提供するなど、スムーズに入学できるような支援を行っています。

ICT支援ツールを用いて、全体的な計画から年間指導計画、月案、週日案と連動性を持たせて作成しています。リーダー会議で月案を作成し、他クラスの内容も共有し、年齢や発達ごとに見通しを持って保育を組み立てられるようにしています。ドキュメンテーションは、連続性のある動的な写真とコメントを添えて、その日の様子や子どもの主体性、変化を伝えられるように工夫し、家庭でも参考にし取り組んでほしいと考えています。イングリッシュやアートなどのアクティビティについても、日々の保育への落とし込みについて取り組んでいます。

毎月の個別指導計画については、5領域のねらいと内容が中心で、乳児に必要な養護の内容が十分に記載することが出来ないフォーマットになっています。フォーマット内の「援助・配慮事項」の欄を活用し、養護の視点の内容を十分に盛り込むことが期待されます。また、子ども一人ひとりの月のねらいを保護者にわかりやすく伝えるためにも、連絡帳の月初めにわかりやすい言葉で一文記載するなど、家庭と園との連続性のなかで子どもの育ちを共有しながら、成長を後押しできるような工夫が期待されます。

日々の情報共有については、ICTによる園内連絡機能や毎月の職員会議等で情報共有しています。園内連絡機能は特記事項や事故・ヒヤリハット等の掲示板機能を用いて、タブレット端末やパソコンから閲覧することが出来ます。また、非正規職員も含め、全職員で情報を共有するためのファイルを活用しています。また、各園児についてはデイリーボードにて、保護者への報告・連絡などを徹底できるようにしています。職員会議には看護師や栄養士といった子どもの支援に関わる全ての職種が参加し、情報共有できるようにしています。

連絡帳・保育日誌・乳児の月の個別計画はICT支援ツールに入力し、連絡帳アプリ・園だより等もICT支援ツールで配信しています。児童票に発達チェック表があり記録化し、特記事項欄に成長・発達を記録化しています。クラス会議で子の姿を把握し乳児は月の個別計画を作成しています。朝・夕の園児が少ない自由遊び時に異年齢交流をしており幼児が乳児の保育室に行き一緒に遊ぶ中での育ちも大切にしています。クラスの枠を超え職員は園全体の子どもと関わり情報共有をし、朝のミーティングでは子どもに関する情報があれば報告し保育に繋げています。

子どもの主体性を育てる為に人的・物的環境を意識し、非認知能力について園内研修を実施しました。衝立でコーナーを設定し、少人数で落ち着いて遊び込める様、遊具の置き方や保育士の援助について共通理解し保育を実践しています。0・1歳児室をオープンにし押入れの下をキッチンスペースにして鏡を取り付け、食事コーナーではシール貼りをする子、運動スペースには滑り台・マット・フープでトンネル作りをしたり、自由に活動できるスペースでは牛乳パックの手作り車に乗って遊ぶ・ブロックで遊ぶ等、それぞれ自分の遊びを楽しむ姿が見られました。

おおとり保育園保育コラムで保護者向けに「非認知能力」について、自分及び他者の感情理解と調節に関わる力とし、意欲・忍耐力・自己肯定感・自主性・思いやり・コミュニケーション能力等を挙げ、生活の中で困難・失敗等を経験して乗り越えていく事で養われていく事を情報発信しています。トラブルの対応では、危険がなければ基本見守り、大人が介入しなくても自分達で解決出来る様、お互いの思いを保育士が代弁しています。保護者に非認知能力について関心を持つよう啓発しています。

園は、アソシエ本社ビルの1・2階にありエレベーターがあります。玄関フロアは狭くコロナ禍で密にならない様、受け入れの保育士が9時15分まで1名玄関に立ち、検温・消毒・視診表で目視と合わせ保護者に体調・家庭での様子を聞きとり、受け入れています。登降園時は、入り口と出口を分けています。乳児室が2階なので2階の玄関で子どもと一緒に荷物を受けとり、担任が持ち物を整理します。受け入れが終了したら連絡帳アプリで家庭からの記録を確認しています。

乳児は担当制ではなく、1日の生活の流れと援助保育士の動きの園独自のマニュアルを会議の中で作成し子どもに待たせない保育を共通認識し、どの保育士でも同じ援助が出来る様実践しています。食事・排泄・着脱の場面では、子に合わせて見守り、出来た時は褒めて共感し認め、否定語は使わない様な対応をしています。園だよりでもトイレ・着替えは友達の刺激を受け身の周りの事をする姿を伝えています。連絡帳アプリのやりとりで家庭と共に生活習慣が身につくよう援助しています。

玄関の事務室の両脇に掲示コーナーがあり、週指導計画を掲示し、ボードに各クラスの活動場所をマグネットで知らせています。お迎えも感染予防の為各階の入り口で保育士が引き渡しており、子どもの様子を伝えています。連絡帳アプリやドキュメンテーションは毎日作成しており、担任から保育の仕方や考え、日々の子どもの様子や成長をICT支援ツールで写真入りで発信しており、子どもの育ち・成長を共に喜び支援しており、保護者も保育内容について理解し安心感に繋げています。

幼児クラスは1階・乳児は2階に保育室があります。地下に調理室・広い多目的室があり、本部所属の講師のクラス別の活動時や午後のクラス別の活動時に使用しています。2歳児室は独立しています。幼児はワンフロアを感染対策でパーテーションを開け広げて活動しており、自然な異年齢交流が図られています。室内にガラス張りの部屋があり絵本コーナーにしていますが、密を避ける為使用は少ないです。訪問時は2歳が机上で製作活動、3歳児は部屋を仕切り外部講師のイングリッシュ遊び、4・5歳児がボール遊び、机上遊びと集中して遊んでいました。

本部所属の講師のアクティビティ活動では年間計画に沿って、幼児は月2回イングリッシュ・アート・スポーツ・ミュージックを多目的室で実施しています。楽しみながらの活動で実施したものを日々の保育に繋げ運動会でも取り入れています。アートでは0・1歳児が高野豆腐のスタンプ遊びで感触を楽しみ、リズム・ミュージックでは幼児は秋を想像して自由に体を動かす等です。イングリッシュは外人の男性講師がハロウィンにちなんだ歌や絵本を英語で話し異文化に触れています。

当園は幹線道路に面しており交通量が多いですが、1歳児保育室から外を見ると車が見えるため人気の場所です。幼児はアクティビティ活動も行いつつ、公園へ出かける前に手を洗い、現地でアルコール消毒をしてから遊び、水道で手洗いをしてから園に戻ります。乳児は気分転換も兼ね午後も散歩に出かけています。園のビルの屋上の花壇ではさつま芋・トマト・ひまわりを植えており、栽培・収穫・生長の様子を観察しています。あずま屋もありほっと出来る場所として活用しています。

園では、子どもの日・七夕・敬老の日・お正月・節分・ひな祭りと伝統文化を大切に興味・関心を持たせています。クラス単位や幼児クラスで行事の意味を知り、歌や季節感を味わい、伝統文化の行事に向けて制作活動をし、作品を展示しています。今年度の夏まつりはコロナ禍で保護者の参加は無しで年長児が主体でお店ごっこをしました。保育の中で、焼きそば・チョコバナナ等の品物を製作し、年長児が売り手になり他クラスが少人数づつ客になり異年齢の交流が図れました。敬老の日は幼児は祖父母・家庭に手紙を出しポストに投函しました。

10月実施の運動会は職員の話し合いで、全クラスが毎週金曜日に3回に分けて実施の企画を立て、幼児室で年齢毎に運動遊びを取り入れました。0・1歳児はマット・フープ、2・3歳児は鉄棒のぶら下がり・平均台をまたいで進む、4歳児は縄跳びダンス、5歳児は競技の中に跳び箱・玉入れ等年長児のソーラン踊りを実施し動画を撮り、後日保護者に上映会をしました。保育の中で運動遊びを行っており、やり遂げる喜びや自信に繋げています。1・2月の発表会は年長クラスのみ土曜日に保護者参加で実施し、他の年齢は動画を撮り、上映する予定です。

行事の取り組みの様子は、10月の3・4歳児のクラスだよりに運動会に向けたダンスや綱引きの練習の様子を写真とコメントで載せ、情報提供しています。園だより「おおとりファミリー」に運動会動画上映のことを掲載し、作品展はコロナ禍なので玄関エントランスに展示しました。運動会の感想は集計をした結果、「運動会が開催でき、皆と協力して動いている・真剣に取り組んでいる姿が見られて良かったです」と感謝の言葉が多くありました。園の活動についての満足度は非常に高いです。

各クラスとも18時前までクラス保育をしており、担任が1名はいるので子ども達は安定して過ごしています。乳児の保育室は、コーナーが設定され、床にカーペットが敷かれ、寛げる空間があります。1・2歳児は18時前後に1階の幼児の部屋に降りてきます。18時16分から20時15分まで延長保育を実施しており、クラスの視診表で引き継いでいます。19時15分でのお迎えは3,4名と少なく、コロナ禍で在宅勤務が増えています。20時15分までは1,2名で夕食を提供しています。

延長保育では、保護者の希望で補食・夕食を提供しており、全て手作りです。延長担当の正規の保育士とパート職員で保育をしています。延長保育用に、積み木・絵本・ままごと・机上の遊び等をし異年齢で関わって遊ぶ姿があります。お迎え時は保護者に伝言事項や延長保育での遊びの様子を丁寧に伝えています。

0歳児・1歳児の食事は、食事のコーナーで時差を付け0歳児はトレーを使用し、離乳食の子と分け2人に1名の保育士が付き介助しており、担当制ではないです。食事は食べやすいウェーブ型の食器を使用しています。1歳児から飛沫感染予防でアクリル板の衝立をし、テーブルは4人で座っています。調理室が地下なので配膳は扉付きのワゴンに乗せラップをかけてエレベータ―で運んでいます。各クラスで鍋や炊飯器からよそっており、温かい食事を提供しています。

献立は2週間サイクルで1回目の喫食状況をみて、味付け・調理形態等を2回目に改善しています。世界の料理メニューを取り入れ、楽しんで食べられるようにしています。幼児の誕生会は毎月合同で実施し、月1回の特別メニューはキャラクターの顔型のご飯や七夕では星型の人参等盛り付けを工夫しています。食物アレルギー児はマニュアルに従い園独自のチェック表で毎月保護者と面談し、献立や食材確認を生活管理指導表に基づき確認しています。トレーに除去食品名を書き、テーブルは別にして、誤食のないよう配慮しています。

栄養士が3名おり、年間食育計画と年齢別に食育の企画書を作成しています。クラスの食育活動は毎月実施し、8月は2歳児が野菜のスタンプ遊び、3歳児はスポンジを使いお箸の練習、4・5歳児は食事のマナー○×クイズ・箱の中の野菜あてゲーム等を実施し、写真とコメントを載せ掲示しています。屋上の畑と花壇でひまわりを育て、さつま芋・トマトを栽培・収穫し、食材として食育に繋げています。幼児のクッキングは、ピューラーを使い野菜の皮むきや、11月に焼きおにぎりやさつま芋のごま団子を作り、様子は写真とコメントを載せ掲示しています。

看護師が作成した保健計画を基に、今年度は手洗い・換気・消毒等衛生管理を徹底しました。12月の指導では幼児はクラスごとに手洗いチェッカーで手の汚れを確認したり、正しい手洗いの方法を紙芝居を使い意識づけをしました。各クラス安全点検チェックリストで毎日点検しています。室内の設備・散歩時の注意点では歩行・横断歩道等の項目もあり、毎月回収してリーダー会議で情報を共有し、職員全体に周知、安全予防を実施しています。

医療的なケアが必要な子どもはいませんが専門機関と連携しています。法人・区の巡回指導を実施しており、気になる子について状況や支援のあり方を会議の中で報告し職員間で共通理解・認識し同じ対応が出来る様援助しています。食物アレルギー児はマニュアルに沿って除去食品の確認を保護者と毎月行い、誤食のないよう個別にファイル化しています。熱性痙攣については入園前に把握し、37.5度以上の時はお迎えに来てもらっており職員間で情報を共有しています。

毎月配布のほけんだよりでは、季節に流行る感染症でインフルエンザ対策や衣替え衣服の調節等について情報を発信しています。感染症が出た時は事務室横に感染症のボードがあり、クラス別に発症日時・感染症名・発症人数を記載し保護者に情報提供を行い、予防を啓発しています。午睡チェック表は0・１歳児は午睡センサーを使用しSIDSの予防をしており、個別名で5分毎にチェックしています。2～5歳児は10分毎に視診でチェックをしています。

1階のフロアに事務室があり、ビル内の階段かエレベーターで2階に行くので事務室に声はかけやすく、保育時間の変更・登園時間に関して、個別に保護者から育児相談等、園長や看護師も保護者と健康面の事等を気軽に話せるよう工夫しています。コロナ禍で送迎時の受け入れは保育室の入り口で行っていますが、廊下にコート掛けの部屋があり空間エリアがあります。毎日ICT支援ツールで活動の様子を配信していますが、保護者には子どもの様子や伝言を伝えており信頼関係を構築しています。

運動会は園児のみで全クラスがクラス別に実施し、後日保護者にクラス単位で動画の上映会を実施しました。クラス懇談会は中止の予定でしたが、運営委員会から保護者同士で会う場がほしいと要望があり、12月からクラスごとに多目的室で17時から18時まで3グループに分かれ実施しました。今の子どもの状況や、乳児は生活習慣、年長児はこんな事が出来た、保護者から気になっている事等を話し、全員が出席しました。保護者には安心感や保護者間の顔合わせも出来、密を避け換気・アルコール消毒を徹底して実践しており、園の工夫があり評価できます。

園だよりの中に10月から保育コラムで「非認知能力って」「自己肯定感を育てよう」「子どもの心、自立した心を育てるために」のテーマで子どもの発達・育児について情報提供をし園の保育内容について共通理解を図っています。また、事務所の掲示板に園内研修で「保護者が求める理想の保育者像」をテーマに討論の様子を写真とコメントを載せ掲示し、保護者に園での取り組みの様子を伝えており、園から積極的に保育について可視化する事で、保護者と共に育てていくメッセージを送っています。

当園は園庭はありませんが、コロナ禍でも感染予防対策をとり、戸外活動として近隣の公園4ヶ所程に散歩へ出かけています。事務室側の掲示板にお散歩マップを掲示しているため、保護者への情報提供の一つとなっています。区でお出かけを支援してくれる「ヒーローバス」は抽選ですが、子どもには人気で、区内の大きな公園にいくことができました。

コロナ禍のため、年長児の小学校の学芸会鑑賞や近隣保育園との交流の他、交通安全教室・行事への招待等、地域や卒園児との関わりも今年度は中止となりました。昨年度のハロウィンでは近所の商店街を歩き、お店の方と挨拶を交わしました。住宅地ではないですが、今後は園の課題として職員が積極的に地域を知り、交流の場や地域への発信を検討する事が望まれます。

個人情報の取り扱いについては、入園前面接の際に重要事項説明書と合わせて説明し、保護者からの同意書を取り交わしています。着替えの際は上半身と下半身に分けて着替えるように伝えたり、おむつ交換はトイレの決められた場所にボードを敷いて行い、他児から見えないよう配慮しながら行っています。子ども自身の「自分でやりたい！」という気持ちを受け止めながら、「裸だと恥ずかしいから服を着ようね」と促し、生活習慣が身につくよう働きかけています。また家庭と連携できるよう園だよりで基本的な考え方や子どもの成長の様子などを伝えています。

アソシエの約束に掲げている「（子ども）子ども一人ひとりの心に寄り添い、生きる喜びと生きる力を育む」「（保護者）楽しくも大変な子育ての負担を理解し、「ホッ」とできる空間とサービスを提供する」について、会議でクレドを振り返りながら保育の振り返りを行っています。保護者の個々の生活環境の違いを十分理解したうえで、登降園時間はある程度柔軟にするなど配慮した対応を行っています。今年も「人権擁護のためのセルフチェックリスト」を用いた振り返りを行いました。

子ども同士がトラブルになった場合、職員が仲裁に入ると、子ども同士が納得してトラブルを収めることが難しいため、危険性がなければ、子ども同士で解決できるよう職員は見守っています。必要に応じて、「～ちゃんは～で、～だったんだよね」とお互いの気持ちを職員が代弁しながら、お互いの気持ちをきちんと伝えた上で、納得して仲直り出来るようにしています。園では、「自分及び他者の感情理解と調整に関わる力」として、非認知能力を伸ばせるような言葉かけや働きかけを行っており、子ども達の思いや欲求を満たせるような関わりを意識しています。

法人の保育のあり方や保健・衛生、給食等についてまとめられた各種マニュアルはグループウェア内で管理しているほか、何かあればすぐに確認できるよう、印刷してファイルに綴じて事務所で管理しています。各種マニュアルやクレドを参考にしながら、統一した保育観の基で保育実践できるように取り組んでいます。法人共通のマニュアルのため、園ごとに見直しすることは難しいですが、園内研修の機会に参考資料としてマニュアルを用いて、実際の手順と乖離がないか確認する中で、園独自に手順や内容を見直しするなど、内容を更新することが期待されます。

運営委員会にて、保護者同士で話をする機会を作ってほしいという要望が高まったため、新型コロナウイルス対策を講じた上でクラスごとに保護者会を開催することにしました。密を避けるべく、複数日を設け、窓を開けて換気できる環境で実施しました。ほぼ全保護者が参加でき、今の子どもの様子や保護者が気になっていること、生活習慣や食事などについては保護者同士が意見交換できる時間も設け、関係性を築くきっかけとなりました。コロナの状況をみながら、今後の子ども達の様子を伝えたり、行事のあり方などについても説明していく予定です。