東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

園の事業開始は昭和３１年と古く、長い歴史を有する仏教寺院が母体の園である。園は仏教保育の原則である「明るく・正しく・仲よく」の理念にもとづいた保育活動を実践している。職員には、仏教教育の協会が主宰する研修を受講させ、研修報告として園へフィードバックさせている。職員は子どもたちを仏の子として預かり、知識を与えるのではなく、遊びを通じて体得する保育を重視している。保護者の多くは、園の特色をよく理解及び納得していることが、今回の利用者調査での総合的満足度９５％以上という数字に示されている。

年度の事業計画と予算案は、３月の責任役員会で慎重に検討・承認された上で、職員会議で職員分担表などにより、職員への確認が図られている。職員会議録は詳細に記録されており、欠席した職員や非常勤職員へは回覧によって情報共有が行われている。５月に開催される責任者役員会議では、前年度の事業活動の振り返りを行い、本年度の運営活動の修正などを行っている。一方、保護者へ対しては、年度初めの「園だより」や「クラスだより」を活用して園の方針を伝えている。

園の重要案件の検討及び決定事項は、年２回の法人役員会議で検討・決定され、職員へは、園のリーダー会議を経てから職員会議で周知される。また、職員からの提案・申請は逆のルートとなっている。園の全体計画や保育活動は、「園のしおり」や月次発行「園だより・ホームページなどによって、分かりやすく伝えている。園では、保育支援システムを導入したばかりであるが、システムを活用して保護者への「一斉送信メール」の配信を検討している。また、ホームページのさらなる充実も検討中である。

本年度はコロナ禍により活動・対応は殆どできなかったが、例年は、町会行事への参加や高齢者施設への訪問活動を行っている。さらに、各種の行事も多数開催し、地域との交流に努めている。また、地域の未就園児の家庭に対して、見学を兼ねた体験保育を実施するなど、園の子育て支援のノウハウを地域へ提供している。加えて、都主催の民間保育園協会・全国私立保育園連盟・区主催の保育園園長連絡会・日本仏教保育教会などへ、園長が参加してネットワークの構築にも寄与している。

保育に関する時代の認識は変わりつつある。同様に、保育園を利用する子どもや保護者の認識も変わりつつある。こうした中で、園としても今後５年程度を見据えた中・長期計画策定の必要性を感じている。園は、第一に、地域に根差した園の強みを生かして地域の子育て支援センターとしての機能を持ち、園の専門性を広く地域に還元することを考えている。第二に、保護者の働き方や考え方の多様性に対応した保育内容のさらなる充実に向けての検討を計画している。今後は、この２つを取りいれた中・長期計画の策定に期待したい。

コンパクトにまとめられた年間事業計画で、今年度方針・児童関係（保育状況）・職員関係（各職員の配置と分担は別表）・健康・研修・会議の持ち方、施設管理・保護者関係（懇談会、父母の会）・地域活動などが決められている。年間行事計画は、ホームページや園のしおりに掲載され、園の「全体的な計画」にもとづいたクラス別の年間指導計画・月案・週案が作成されている。さらに、健康管理計画や食育計画がそれぞれの担当職員によって作成されている。これらの計画は、年度初めの職員会議で確認・周知されている。

職員へは、採用時の研修や職員会議で、児童憲章の理念及び児童福祉法で定める保育を巡る規範と倫理の周知を図っている。また、保育にはＯＪＴが不可欠であり、ベテラン職員と新人職員を組ませて、日常保育で学べる場を設けている。全ての職員へ、外部研修（行政主催・仏教会主催）参加の機会を多く設けている。研修参加者は研修後に報告書を作成し、職員会議で報告している。今後は、さらなる職員周知の方法として、研修参加者を講師とした内部研修（伝達研修）を開催し、より広範な知識の共有化を期待したい。

苦情解決制度を利用できることが重要事項説明書に記載されており、入園説明会や園内掲示でも伝えられている。また、保護者からの意見・要望・苦情は、日常の登降園の際に保護者から職員が聞き取るようにしている。要望・苦情を無記名で投函できる意見箱は設けられていないが、外部の第三者委員（２人）に相談できる体制はある。しかしながら、今後は、園をより良くするためにも、保護者の声を吸い上げる苦情解決の仕組みへのさらなる取り組みを期待したい。

地域に深く根差した寺院を基盤とする園は、その強みを最大限に生かしている。園の年間行事には仏教行事も多く取り入れられており、地域と一緒に行われる行事も多い。今年度は、コロナ禍で十分な活動・対応ができなかったが、ボランティアや職場体験及び実習の受け入れを実施している。また、障がい児童の受け入れ（現在８人）支援も行っており、行政と連携して、臨床心理士による年２回の定期的な行動観察や助言を得ている。さらに、職員へ対しては、園内研修を実施して、必要な知識・情報の共有化を図っている。。

様々なリスクを想定して、各種マニュアルが整備されている。今回、非常対策計画書・消防防災計画・洪水時避難計画に必要事項を加え、ＢＣＰ化を図るつもりである。災害・防犯・防疫情報は、区役所・警察・消防・保健所などからの情報を園内に掲示し、園だよりやクラスだよりを通じて保護者へ周知している。月次の避難訓練及び年２回の消防設備点検報告と年１回の建築物等の点検報告が行われている。「災害について」には、災害時の対応・災害用伝言ダイヤルの利用方法・園での日常の防災対策などが記載され、園内にも掲示されている。

園では、「個人情報保護に対する基本姿勢」を定めて、文書化している。その中で、個人情報使用の目的・利用範囲・開示請求などについて、園の指針を明示している。また、「個人情報取り扱いに関する同意書」によって、個人情報の使用及び写真掲載やビデオ撮影などの肖像権に関わることへの、保護者の同意の有無を確認しているが、より一層の保護者への周知が必要と思われる。一方、機密性の高い個人情報の書類は一般職員の立ち入りできない場所に保管しているが、職員へは個人情報に対するさらなる意識の向上を期待したい。

機密度の高い子どもや保護者の情報はパソコンによって管理されており、園長と専任職員のみがアクセス可能な仕組みとなっている。保育室内には、送迎時に保護者が立ち入るので、個人情報に関する書類は置いていない。ホームページや「園のしおり」などの外部者に見られるものは、子どもたちの写真は使用不可としており、園入口にも安易に写真を展示しないなど、情報保護を徹底している。この程、事務効率化などの目的でパソコンを１０台導入したが、取り扱いに職員が慣れるとともに、個人情報保護の確実化を期待したい。

園に必要な職員像を明確にしており、余裕含みの職員数という意向もあり、ハローワークへ求人票の送付・養成校への積極的な働きかけ・就職説明会への積極的参加、などを行っている。また、園長は保育士養成校との関係を密にしており、職員確保に向けて努力している。応募者については、園長・主任が園の理念等を説明しながら丁寧に面談している。新入職員教育にも力を入れており、ベテランが多く、新人は一緒に担任を行いながら日々、色々教えを仰いでいる。常勤保育士は全員が保育士資格を持ち、また、栄養士や調理師の資格を有する職員もいる。

園は、東京都民間保育園協会・区の私立認可保育園園長会・仏教保育園協会などの年間研修計画を参考に、園の年間研修計画を作成している。研修計画は、職員の職層別に必要な研修を受講できるように組み立てられており、研修実施後に、いつどのような研修を受講したかを記録している。しかし、職員個々の希望や自己評価は記録されていない。今後は園として、職員の個別育成計画を作成し、職員個々の希望を取り入れたキャリア育成を目指すことを期待したい。

長い経験と特色を持っており、職員はベテランが多く、責任感を強く持って日々の保育に取り組んでいる。職員との意思疎通のために、毎年、個人面談を行って職員からの希望や園への要望を聞き取っている。また、職員会議でも常に職員からの意見・提案を積極的に求め、改善に繋げる姿勢がある。今後の個人面談においては、育成上のアドバイスとともに職員個々の能力向上を図るため、長期的展望（キャリアパス）の仕組みへの検討が期待される。

様々な情報発信ツールを活用して、園の保育理念・方針・概要などの紹介を行っている。分かりやすさを一番に可愛さも加味して、子どもが見ても喜ぶ紙面作りを心がけている。ホームページの立ち上げは業者委託としたが、その時々の情報提供は主に園長が担当している。また、パンフレットや園のしおりは、毎年、職員による見直しを行うが、保育情勢が変わった際には、大きな改訂を行っている。なお、園は２年前に、園のしおりの内容を見直し・修正するとともに、読みやすいようコンパクトサイズに変更したところである。

月次発行で、保護者へ「園だより」及び「クラスだより」を配布している。「園だより」には、毎月、園長が「主題」として仏教保育にもとづいた園の保育の根幹を記しており、年度初めには「園の保育目標」を掲載している。「クラスだより」は各クラスごとに担当職員が、明るく楽しく、クラスの雰囲気を良く伝えている。さらに、「月のねらい」として月案を掲載しており、今回の利用者調査でも、説明がきちんとなされていると９４％の保護者が答えている。一方、区の保育担当所管とは常に連携を密にしており、必要事項について園情報の提供を行っている。

園は住宅街の中にあり、近隣には公園も多く、子どもが走り回る園庭もある。例年、見学希望者は多く、主任が担当窓口となって日程調整を行い、見学当日は園内を案内するなど丁寧な個別対応を行っている。また、主任不在の際は、他の職員が代われるように、見学希望者対応マニュアルを検討中である。今年度はコロナ禍によって、消毒や密にならない配慮が必要であったが、多い年で５０人近くの見学希望者に対応している。見学希望者からは子育てに関する相談や区の保育状況に関する質問などもあり、見学者名簿も用意している。

入園が決まると、事前資料一式を送付して、入園前の健康診断及び個別面談を行っている。「重要事項説明書」「園のしおり」に沿って、保育理念・方針・園の概要を説明し、子どもの生活状況や健康状態に加えて、保護者の保育に対する要望・希望を聞き取り、児童票に記録している。また、説明したこと及び合意したことについての同意書を保護者から得ている。さらに、入園式当日も全体説明及びクラス別に分かれての説明を行い、保護者からの質問に答えている。「園のしおり」は、保護者意見や職員提案によって見直し・修正を図っている。

入園直後は保護者の勤務状況や意向を確認して、「慣らし保育」を行っている。個々の子どもによって違いはあるが、およそ１週間程度を目安としている。「慣らし保育」の間は、保護者との連絡を密にして、毎日の子どもの様子を双方で確認しながら、子どもと保護者にとって無理の無いように進めている。さらに、入園前の子どもの情報を全職員が共有して支援にあたることで、初めて保育園に入る親子の不安やストレスの軽減に努めている。

今年度は、コロナ禍のために行事・イベントの中止や縮小を余儀なくされたが、園は仏教寺院を基盤とする保育園であり、園の行事・イベントに加えて、地域と連携した仏教に関わる季節の行事・イベントも多く、子どもの日常を彩る楽しみともなっている。その年の卒園児には、元担任が運動会や夏祭りへの行事招待の手紙を書いている。当日は、何年も前の卒園児の飛び入り参加もあるなど、子どもたちは楽しみにしている。卒園児の保護者も参加し、卒園後も園を中心とした交流が続いている。

新入園の保護者へは、個別面接と全体説明会の２度の説明機会を設けている。事前送付資料の、「入園までの生活状況」「児童状況票」「家庭状況票」へ、入園前の子どもの家庭での生活状況及び健康状態が記入され、入園面接時には、これらの記入された書面に沿って確認を行うとともに、保護者の子育てに対する思いや、園への要望・希望を丁寧に聞き取って、個別の児童票等のファイルにまとめている。また、園での日々の様子は、１ヵ月ごと或いは期ごとに、個別の「発達の記録」として、児童票等に加えられている。

園の全体計画は、年度末の職員会議で振り返り・評価が行われ、次年度の全体計画が作成されている。さらに、園の全体計画に沿ったクラスごとの年間指導計画が、クラス担当を中心として作成され、年度初めの職員会議で発表・報告されて、職員共有がなされている。月案・週案は月末にクラスごとの振り返り・評価行ってから、次月案が作成され、主任が確認を行っている。また、各クラスの月案は、「ねらい」として、当月の「クラスだより」に掲載されている。なお、１歳～２歳までの乳児クラスでは、個別の指導計画が作成されている。

今回の第三者評価における職員自己評価では、職員間の関係が良いことが記述に表れていた。訪問調査時のヒアリングでも、「ベテラン保育士が多いので、分からないことは何でも聞ける」と、複数の職員が話していた。職員会議は月２回開催され、そのうちの１回は、子どもたち一人ひとりの事例検討や計画見直しのカリキュラム会議と位置付けている。外部研修受講者の報告も職員会議で行われている。さらに、毎日の昼礼では、日常保育に必要な子どもの情報共有が行われており、議事録や申し送りノートなどの記録類も整備されている。

園は仏教保育の理念にもとづき、「明るく、正しく、仲のよい子ども」を保育目標に掲げ、子どもに寄り添う保育を大切にしている。子どもたちが仲の良い関係性を育むことの一つとして、異年齢や外国人児童などとの交流に取り組んでいる。同年齢同士の交流と合わせて、年齢が異なる子どもや文化・習慣が異なる外国人児童との関わりから、日々の生活での体験によって得られる相互理解や相手への気づき、さらに、他者を尊重することの大切さを自らが学ぶ機会となっている。

園では、特別な配慮を必要とする子どもの前向きな受け入れに取り組み、補助職員の配置と個別記録による情報共有を行っている。臨床発達心理士の来園機会を独自に設け、専門職による行動観察からのアドバイスを活かした保育実践を行っている。気になる子どもの行動観察を保育士が行うことで、発達段階での気づきとともに障害や気になる行動の早期発見と対応に繋げている。また、臨床発達心理士と保護者間に相談の場を設けることで、保護者の養育支援を行うなどの不安軽減に取り組んでいる。

卒園後の小学校教育への円滑な連続性のため、園は小学校へ要録を提出している。また、要録の記載事項記入のみではなく、年長保育担当から小学校教職員へ、必要な子どもについては個別に申し送りを行っている。さらに、小学校教職員の来訪を受け入れ、実際の子どもの様子を観察してもらう機会を設けている。保育園から小学校への生活環境の変化に伴い、子どもは期待と共に不安も抱える。園では、子どもたちの生活からの気づきや様子を小学校へ正しく伝達し、子どもたちが安心して学べるような支援を丁寧に行っている。

園では、一日の子どもの様子を保護者へわかりやすく伝えるために、乳児については連絡ノートへ記載し、幼児クラスは連絡ノートの代わりに、クラスごとの掲示を毎日行っている。乳児の連絡ノートは、家庭からの情報として検温・機嫌・排泄・睡眠・お迎えの時間・食事摂取量及び保護者からのメッセージが記載され、園からは検温・健康面・排泄・睡眠・給食の摂取状況・園での様子が丁寧に返信されている。連絡ノートやクラスごとの掲示によって、子どもの様子についての情報共有が図られている。

子どもは、個々の生活リズムを持っている。また、年齢によっても生活リズムが異なる。園では、個々の子どもの体力や家庭での生活状況を把握し、例えば、園での生活に慣れない乳児へは、午前寝などその子どもに応じた個別対応を行うなど、徐々に園の生活と家庭での生活の連続性が図れるよう子どもの特性に配慮している。さらに、年長児は1月より午睡をなくすことで、小学校就学に備えた体と生活のリズムを整える対応を行っている。

保護者の就業状況や家庭の置かれている環境により、早い時間或いは遅い時間の登降園となる。園では個々の保護者への直接の申し送りを基本としているが、行えない場合には、連絡ノートの活用や個別の電話連絡を行っている。子どもの一日の様子についてより多くの情報を正確に保護者へ伝えることで、園が安心して預けられる環境となっている。また、保護者のさらなる安心に繋がるように、職員は常に環境整備に配慮している。

子どもは、一人ひとりにそれぞれの感情があり、また、気持ちの揺れもある。職員は、子どもが一人で過ごしたい時や感情の高ぶった時などには、子どもの気持ちを受け止め、子どもが落ち着ける環境や居場所、さらには、時間を置くなどの子どもの気持ちに寄り添う支援に努めている。感情をうまく言葉にできない子どもの声に耳を傾け、子どもの気持ちに寄り添うことで、子どもの思いを受け止める保育を心がけている。

近隣の公園への散歩などを通して、園では自然や生き物に触れ合う機会を多く設けている。春のお花見・夏の川遊び・秋や冬は紅葉を見るなど、四季を感じる時間を大切にしている。また、子ども自らが季節の変化を発見できるような声かけを行い、紅葉の時期は、色づいた落ち葉など季節の自然を取り込んだ制作活動を通じて、子ども自身が自然との関わりを学んでいる。さらに、園内で金魚やカブトムシの幼虫を飼育して、子どもたちは成長を観察している。

子どもにとって遊びや活動時間は楽しく、際限がない。園では、こうした子どもの思いを受け止めながら、園での生活全般の流れの中で、子どもが決まりごとや時間の切り替えの必要性について、理解及び納得できるように丁寧な説明対応を行っている。遊びや活動の切り替えは、１０分前など早めの声掛けを行うことで、子どもがお片付けや次の行動へ対応できる猶予を持たせている。

仏教保育の理念のもとに、生き物の大切さや生命の尊重を伝える取り組みを行っている。行事としては、「花まつり」「御魂まつり」「灯籠ながし」などがあり、近隣公園の川開きには安全祈願も行っている。また、園庭ではプランターでのナス・キュウリ・パプリカなどの野菜や花を栽培し、それらの観察を通して生長と変化を学ぶ機会を設けている。さらに、野菜を収穫し、給食で食することで、自分たちで育てた食べ物への感謝の気持ちが芽生える取り組みを行っている。

行事終了後に保護者へのアンケートを実施している。保護者から収集した意見は、クラスごとに集計し、行事担当者がまとめ、保護者へのフィードバックを書面で配布している。保護者の意見からは、行事の振り返り・反省・気づきが得られ、次回に活かせる貴重な情報であり、中には、良い意見だけではなく厳しい意見もある。園では、寄せられた意見の全てに真摯に対応し、質問や疑問・意見への返信コメントも書面に掲載している。園は、保護者の意見を活かし、次回への課題抽出と改善に繋げている。

園は、「運動会」や「生活発表会」の行事を設定している。今年度は、コロナ禍により、例年行っていた形態を見直し、保護者の入場制限協力のもとに、それぞれ少人数制で行った。運動会は近隣の広場を借り、プログラムを絞り、クラスごとに時間設定を行い、入替制で行った。生活発表会も同様に、時間を設定したクラスごとの入替制を導入した。これらの行事は、子どもの成長と発達が見える場であり、保護者と保育士とこどもが共有できる場でもある。園は、制限された環境でも、感染防止に努めて慎重に開催を行っている。

保護者の就業や急な事情により、子どもが長時間にわたって園で過ごすこともある。そのため、子どもが安心して過ごせるように、できるだけ環境を変化させずに、子どもがいつも通りに過ごすよう、子ども自身のクラスで保育を継続することを大事にしている。特に乳児に対しては、不安を感じる事の無いように保育士や保育室を変更することなく、子どもの安心感につながる環境整備の確保に取り組んでいる。

園では、長時間過ごす子どもに、専用のおもちゃを用意している。長時間過ごす数名の子どもへは、２歳児クラスを開放して対応している。2歳児クラスの玩具が年長クラスの子どもには合わない場合もあるため、園では延長保育の子どもへの対応として、年少・年長クラスのおもちゃ・お絵描きセットは別に用意するなど、子どもの年齢に合わせた対応を行っている。長時間を園で過ごす子どもたちが、楽しめる時間を過ごせる配慮に努めている。

長時間過ごすことが固定的になっている子どもも見受けられる。園では、保育の現場において、保育士の他に補助職員を配置している。早番・遅番担当の補助職員をできるだけ固定で配置し、子どもとのなじみの関係性を作ることに努めている。日ごとに担当職員が異なることは、子どもの不安感へと繋がり、同じ人がいるという安心感により、子どもが落ち着いて長時間を過ごせるよう配慮している。

子どもがおいしく残さず給食を食べられるように、保育士が子どもに自分が食べる量を事前に確認し、残さない適量で好き嫌いのない食事摂取ができるように対応を行っている。コロナ禍前には、子ども自身が自分で取り分ける配膳を行っていたが、感染防止対策もあり、現行は保育士の事前確認方式を取り入れている。自分の体調によって適量を申告することで残さず食べられることになり、結果として、子ども自身の食べる意欲にも繋がっている。

仏教保育の理念のもとに、行事ごとの食事を提供している。七夕・節分・お彼岸などの季節の行事食とお誕生日会などの特別食がある。また、秋には、牛乳かんの中に果物の巨峰を月に見立てた「月見ゼリー」をおやつに提供した。一方、栄養指導として、紙芝居を活用し、「いただきます」「朝ごはんを食べよう」を伝えており、年長組には「お箸と仲良くなろう」の企画を立案し、食事時の箸の使い方や望ましくない箸の使い方を学ぶ機会を設けた。箸のマナーについては、クラスにイラストを掲示し、子どもたちがいつでも学べるように配慮している。

園児には、食へのアレルギーがある子どもが複数名存在する。園では、入園時にアレルギーの有無を確認し、アレルギー児ファイルにおいて情報管理を行っている。アレルギーのある子どもへの給食は、個別の容器とトレーを準備して名前を記してからラップをかけることで、他の給食と混同しないように細心の注意を払っている。また、アレルギー除去の調味料使用も行っている。さらに、アレルギー対策として、事務室にはエピペンのキットが常備されており、緊急時対応の行動及びアレルギー対応を学ぶ職員研修も行われている。

子どもの感染症は、接触などを介して周囲に蔓延する危険性が高い。園では感染症罹患の情報を職員室内のボードに名前・疾患名・人数を記載して全職員への情報共有を行って感染防止に努めている。また、保護者へは、流行の兆しがある感染症や発症した感染症の状況を掲示で伝えている。園は、手洗い・うがい・消毒の徹底とともに、保護者及び職員への情報提供と共有を行って、感染防止のための注意喚起に努めている。

園の周辺には散歩に適した公園が多くあり、川遊びや自然観察も行える環境となっている。園では、積極的に散歩を行うことで、子どもたちが外気に触れることや、歩くことでの自然観察や発見ができる機会を設けている。また、無理のない程度の遠出も行っており、歩くことでの体力向上・増進を図っている。さらに、年長組の子どもが年少組の子どもとペアになって散歩をする形態も取り入れている。異年齢同士の関わりの中で、相手をいたわる気持ちや信頼する気持ちが自然に育まれている。

園では、春と秋年２回の嘱託医による定期健診並びに年１回の歯科検診を行っている。それぞれの結果は、健康記録として児童票に記載し、子どもの発育状況の変化として記録している。また、緊急時の医療機関との連携体制も整えている。一方、日々の健康管理は、乳児は連絡ノートで、幼児は検温・鼻水の有無などの症状観察を保護者が行い、検温カードに記入してもらい、担当保育士と子どもの情報を共有している。

保護者は、子どもに毎日の様子を連絡ノートや掲示で知ることができる。また、乳児クラスでは、子どもに親だと気づかれないための「変装保育」の形態で保護者参観の機会を設けている。幼児クラスでは、誕生会の参観を行っているが、今年度は、新型コロナウィルス感染防止の観点から誕生会参観実施は見送としたが、変装保育は希望する保護者への実施とした。保護者参観は、家庭とは異なった園での過ごし方や他の子どもとの関りなど、子どもの様子を保護者が実際に見ることができる機会となっている。

園の保育に対して利用者調査では、「安心して預けられます」「毎日、子どもを大切に預かっていただき、感謝しています」「子どもとしっかり向き合ってくれる」などの意見が多数あり、園の保育への信頼や安心感が高いことがうかがえる。また、経験年数の長い保育士から、「ベテランの先生が多く、自分の子育て経験などからアドバイスや話を聞いてくれるので信頼できます」という意見や、「どの先生も優しいだけではなく、しっかり子どもに教えてくれるところが良い」との意見もあり、保育に向き合う質の高さもうかがえる。

入園時に園で制作した様々な「マイドール」を、子どもに気に入ったものを選択してもらっている。自分だけの大切な人形が子どもの最初の友達となっている。マイドールに着せる洋服作りは、保護者に一任しているが、手作りが必須ではなく、バンダナを巻くなど保護者ができる範囲で、何かしらの手が加わったものでよいことになっている。そのため、保護者の負担感も少なく、マイドールを介して、園・保護者・子どもの共通した対話の機会にもなっている。

園では、地域との交流機会として、「花植えボランティア」を行っている。近隣にある公共の花壇に花植えのボランティア活動を、地域住民とともに行っている。今年度は、コロナ禍のために、参加する子どもは年長と年中クラスに限られた。園における異年齢の子ども同士や保育士との関わりとは異なり、地域住民は年齢層も幅広く、子どもたちが新たに多様な人たちと交流する場となっている。

子どもたちの体力増進や自然観察を目的に近隣の公園への散歩を行っており、夏には、公園などでの川遊びもできる。散歩の際に出会った地域の人たちとの挨拶や通園していない子育て家庭の親子とも交流できる機会となっている。地域の中で育まれた関係性によって、散歩や川遊びをしている際には、地域の人からの見守りや声かけに繋がっている。園と地域の人たちとの交流が、地域で子どもを守る体制の構築となり、安心安全なまちづくりとなっている。

園では、１１月に「勤労感謝の週間」を設け、日頃、地域で関わりのある人やお世話になっている人へ、子どもたちからの感謝のメッセージを添えた手作りカードを届けている。今年度は、年長組クラスの子どもが代表して届けた。感謝の気持ちを伝えることは、園の保育理念の一つである「ありがとうの心を育てる」にも繋がっている。「お餅つき」や「運動会」の縮小など、地域の人々が参加する行事は、コロナ禍により、中止や縮小を余儀なくされたが、地域とともに子どもを育む園の取り組みを、今後も期待したい。

園は、個人情報保護を大事に考え、「個人情報保護規程」を整備している。入園時には、保護者へ「個人情報保護規程」に則って、個人情報の使用目的・範囲・期間・保管などについて説明し、「個人情報取り扱いに関する使用同意書」を得ている。さらに、子どもの写真などを使用する場合や、病院で個人情報の提供を求められた際などには、その都度、保護者からの承諾も得ている。一方、職員からは入職時に守秘義務誓約書を得ている。

園の保育方針は、「子どもの気持ちに寄り添う」であり、一人ひとりの子どもの意思を大事にした日常保育に努めている。職員室に、「園として大切にしていること」を掲示して、子どもの名前を呼び捨てにしないことや子どもの意思を尊重することなどに、職員は日々留意している。また、おむつ替えの際や夏場の水遊びにおける目隠し使用など、日ごろから子どもの羞恥心へも配慮している。今年度、トイレの扉として、子どもでも扱える軽さのウレタンマットを使用し、１ヵ所のみだった扉付きトイレを増やしている。

保育園としての全国的な傾向ではあるが、配慮の必要な子どもは、年々増加している。行政や専門機関も支援の拡大の必要性を認識している。園は、今年度、配慮の必要な子どもへの支援を、園全体の課題として取り上げ、専門家を招いての勉強会を開催するなど、職員の知識や情報の共有化に努め、職員スキルの向上を図った。職員が知識・情報を持ち子どもへの支援を行うことで、子どもと職員双方への変化も見られている。一人ひとりの子どもが楽しく園生活を送ることを目指して、職員一丸となって取り組んでいる。

園は、毎年、時期を定めてマニュアル類の見直し・修正を職員会議で行っている。保育マニュアルは、それぞれのクラス担当が、自分たちが実践している日常保育とマニュアルに違いが見られないかを確認して、自分たちの方法やマニュアルの見直しなどの検討を行っている。マニュアルの見直し・修正が定期的に行われることで、職員自身の保育への振り返りや気づきに繋がっていると思われる。職員個々のスキルの差の解消方法の一つとして、マニュアル見直し・修正が、有効に活用されている。

行事後には、保護者意見の収集のためアンケートが実施されており、収集された保護者意見は集約されて、次回の行事実施へと反映されている。さらに、園として方向性を示す必要がある時は、必ず保護者意見を求めることとしている。また、今年度はコロナ禍により、保護者との会話が減っている状況はあるものの、毎日の送迎時や連絡ノートによる保護者意向の確認を丁寧に行うことを大事にしている。一方、毎日の昼礼をはじめとする職員会議や各種会議において、職員からの意見や提案を受けて、経営層は園の運営に反映すべく努めている。