東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

園の理念が明文化され事業計画書や重要事項説明書、保育に関する全体的な計画などに明示されており、年度初めの会議で職員へ理念や目標の意味するところを伝えている。 各自に業務マニュアルを配布し折あるごとに 確認してもらうとともに、新人研修でも伝えている。目指す目標を目につくよう掲示している。保護者には入園時に説明を行い、年度初めの園だよリや保護者会でも周知を図っている。さらに、保護者代表が参加する運営委員会でも重ねて説明を行っている。

経営層（園長・副園長・主任）は職員に対し、年度初めのスタッフ会議及び常勤会議で、各自の役割について書面とともに説明・確認を行っている。日頃、園内で生じた課題は、常に上司へ報告をあげてもらい、会議で確認するとともに解決のための相談に応じて、必要な指示を出している。また、経営層は、年２回の職員との個別面談による目標達成への支援や、保護者代表や外部委員が参加する運営会議にも出席して園運営についての意見交換を求めるなど、常に、リーダーシップの発揮に努めている。

全体で決めること・情報共有することはマネージメント会議や諸会議へ提案して、メンバーとともに検討・決定を行っている。現場の意見は乳児・ 幼児会議からマネージメント会議に提案される。決定後は、現場に戻す場合もあり、経過の途中での急な変更は乳・幼児会議で、急ぐ場合は毎週金曜日に行う週案会議で決定事項を伝えている。今年度はコロナ禍のため、マネージメント会議で決定し、乳?幼児会議で周知している。また、議事録は全員に回覧して欠席者も確認するとともに、常勤会議の議事録を各クラスへ配布し確認を行っている。

保護者の意向は、日頃の送迎時の会話で聞き取り、また、行事などでのアンケート調査からも把握している。それらへの回答は、園だより・随時のおたより・掲示などで伝えている。職員の意向については、毎日の昼礼で把握し、簡単なものはその場で検討し、時間をかけるべき亊案はマネージメント会議や乳児? 幼児会議で検討している。また、ロッカー室のボー ドに疑問点や気になる点をメモ貼りして提案 してもらうなどの工夫をしており、それらへは、主に 管理者が検討後に返事をするなどの対応を行っている。

園長は、保育課事務局連絡会・私立園長会議・要保護児童支援協議会に参加して地域の情報を収集するとともに、月１回開催の法人による５園合同の「園長会議」に出席し、福祉業界全体の動向を把握するとともに、法人及び各園の月ごと の事業内容と決算状況を確認している。園長が得た情報は、園内の経営層の打ち合わせ会議などで、園の経営層に伝えられ、園の課題を抽出し職員会議へ提案して、職員間での検討によって課題解決を図る道筋が作られている。

本部で策定された中・長期事業計画（現在は２０２０年～２０２４年の第七次計画）をもとに、園の年間計画を策定している。園全体の活動・行事の役割分担を決めており、全職員が委員会や係に属し担っている。 また、園の目標と各自の役割を年度初めに決め、各自が個人目標を立てて実行している。一方、園の保育計画の見直しは、年度末に全職員による振り返り・評価が行われ、次年度計画に繋げられている。さらに、月案・週案・デイリーは、クラスごとに月ごとの振り返りと次月の計画が作成され、管理者が確認を行っている。

年度初めの会議で、「園の業務マニュアル」「世田谷区保育の質ガイドライン」「保育士倫理要綱」などから、法令順守の項を抜粋して読み合わせを行ったり、資料を配付するなどして、全職員への周知を行っている。また、業績評価と行動評価でも職員が自身の行動の振り返りを行い、提出している。さらに、入職時における新人研修でも、法令順守についての枠を設けている。園では、保育士としての規範を「業務マニュアル」に明示しており、年度初めの職員会議で、周知・共有を行っている。

苦情解決制度を利用できることを「園のしおり」に記載しており、区の保育課の連絡先も明示している。また、第三者委員へ伝える手紙や意見箱を用意して、保護者が利用できる旨を周知している。さらに、行事後にアンケートを実施して、保護者意向を確認している。重大事案については、園内の苦情対応者が区や法人と相談して解決する体制としている。虐待の疑いがある場合は、子ども 家庭支援センターと連携して、子どもの保護に努めるとともに、保護者との相談対応などを、区や専門機関と連携する体制を整備している。

今年度はコロナ禍の影響で多くは中止となったが、例年、様々な地域貢献を行っている。「親子広場」を毎月開催して、子育て家庭からの保育・育児相談に対応している。また、地域の保育ママや保育所メンバーが集まる「保育ネットワーク」や「要保護児童支援協議会」へ参加して、地域ネットワークの構築に努めている。近隣には保育園・プラネタリウム・集会室などがあり、地域交流の機会に恵まれている。さらに、町内会の消防訓練やマンションの消防訓練に代表者(園長)が参加するなど、地域との交流機会を増やす努力を行っている。

子どもの安全のために最大限の配慮を行っている。感染症に関しては，現在、手洗い・消毒・園舎外での送迎引き渡しなど、コロナ対策を最優先として行っている。災害対策については、年度初めに災害訓練の内容を職員へ周知しており、保護者へは入園時に、避難場所や連絡方法などを伝え、災害時の引き取り訓練や園内に留まるための備蓄品の準備を行っている。リスク対策については、火災地震訓練・火災通報訓練・不審者訓練・引き取り訓練、等々を定期的に実施している。また、台風に備えるため、園舎周辺の整理・ハザードマップの確認なども行っている。

ヒヤ リハットを、その都度に作成し、月ごとにまとめて数値の集計や傾向の分析を行い、結果を全職員へ周知 して、再発防止に取り組んでいる。また、法人全体での分析を行って園へフイードバックしている。園として、再発防止を図る各種のマニュアルは整備されているが、事業継続のためのトータルなマニュアルであるＢＣＰ（事業継続計画）は鋭意作成中であり、未だ完成には至っていない。昨今では気候変動に伴い、大型の自然災害の発生も懸念されており、ＢＣＰの早期策定が望まれる。

園の個人情報には、紙ベースと電子ベースがある。紙ベースとしては、保護者・子どもの情報を記入した児童票などがあり、鍵付き書棚に保管して、閲覧後には、必ず書棚へ戻している。また、園外への持ち出しは禁止としており、利用目的を明確にした開示請求の規定も整備されて いる。電子ベースについては、現在、保育記録等のＩＴ化により事務の効率化を進める途中であり、今後は、個人情報を意識しつつ、クラウドの導入の園によるＩＣＴ化を推し進める予定である。

常勤職員の採用は園での面談及び法人での筆記試験と面談で決定している。非常勤職員は園での面談のみで採用している。職員の異動は、本人希望を踏まえて、法人が行っている。法人作成のMBO業績シート及び行動評価シートを職員へ配布し、説明と面談を行っている。キャリアアップ研修をはじめ、区研修?法人研修・MBOに基づいた個人研修・新人研修等、質の向上を目指し数多くの研修参加を呼び掛けている（今年度はコロナ禍で縮小）。また、副主任・リーダーの役割を重要視して、経営層が各会議やＯＪＴの場で助言及び支援を行っている。

年度末に、業績評価と行動評価の両シートを利用して、自己評価・園長評価・法人全体評価の確認や決定を行い、昇給や昇進に反映している。年次休暇５日以上は、お互いに協力しながら取得できるように努めている。また、体調不良時や出産?育児にも安心して休みが取れるように配慮している。さらに、法人によるストレスチェックを年１回実施して、職員各自は、保育に加えて、いずれかの係や委員会に参加している。ＭＢＯ評価で自分の目標を決めて実践している。法人は、各種ハラスメント（セクハラ・パワハラ、等）へも取り組んでいる。

職員は、研修後に必ず報告書を提出し、会議で報告している。今年はコロナ禍のため、今年後半の研修では、各職員へ配布した資料を読んで、書面にした報告書を提出してもらった。また、クラス会議・乳児及び幼児会議で、気がついたことを提案として出し合っており、 ロッカー室のボードに思ったことや感じたことを貼り出し、管理者等が返事を書いている。職員同士で行事計画や保育環境を考えたり、延長保育室の環境を整えるグループを作るなど、保育のより良い方向性を目指した活動も始まっている。

園は、法人のサービスの一部門としてホームページ内で紹介されている。ホームページには、法人全体の取り組みと活動実績が詳細に掲載されている。一方、園の活動はブログから確認できる。具体的な内容は、区からのお知らせ・園庭の様子・ぽむ砧だより、等であり、日々の様子が写真掲載されている。さらに、受け取る側へ語りかけるような優しい文言や短い文章構成がされており、読み手へ伝わりやすいよう工夫されている。クラスだよりは、白黒印刷であるため、子どもの生き生きとした様子がわかりづらく、今後の改善を期待したい。

見学希望者に対し、今年度は、新型コロナウィルス感染防止のための対策を十分に行い取り組んでいる。見学希望者が密にならないように時間調整を行ったり、見学者の人数制限を行うなどの対応が具体的にあげられる。また、園での子どもの様子を直接に見学することが厳しい現状を踏まえ、パソコンで普段の過ごし方がわかる動画を作成し、それらの視聴を行うなどの工夫も図っている。これらの取り組みによって、園での生活がよりわかりやすくなるように疑問の解消と不安の軽減に努めている。

園では、転園・退園の意向を保護者から得ると、速やかに指定の書面を提出してもらい、区役所に連絡し、待機児童解消の取り組みに繋げている。待機児童解消には、入所希望者へ入園ができる施設の情報を速やかに届けることが必須であり、園では、保護者への迅速な対応と協力を得ることで、待機児童解消への取り組みに活かせるよう、行政機関との連携を行っている。また、区の保育施設の冊子や区のホームページには、園の情報が掲載されている。

園では、重要事項説明書などの入園に必要な書類を、入園前に保護者へ郵送している。入園に必要な物品・手続き・提出書類など、入園前に準備し確認することで保護者の負担軽減に努めている。また、入園面接時には、説明と同意及び確認を行い、相互に不備が無いような対応に努めており、重要事項説明書の内容に沿った説明後に、同意書に署名を行うことで、保護者からの理解と同意の確認も行っている。なお、園では保護者の署名捺印の確認証が保管されている。

入園説明会では、重要事項説明書にもとづいての説明を行っている。内容は、保育計画や行事予定などの園での生活について・入園準備品など入園前に準備すること・入園後に必要な物品、等である。保護者・子どもが入園前に情報を得ることで、園での生活に対する不安の軽減に繋がっている。また、入園説明会では嘱託医も同席し、健康面での相談にも対応している。

園では、入園時に慣れ保育を行っている。０歳・１歳児は全員、３歳児は保護者との相談によって子どもの状況を総合的に判断し、対応している。子どもは、家庭と異なった環境である園で日中の多くを過ごすことになる。同年齢や異年齢の子ども同士の関係性と保育者との関係性を新しく作ることになり、不安が生じる。また、子どもを託す保護者の不安も同様である。それらの不安軽減を図るとともに、家庭での生活リズムや食事などについて、子どもと保護者の情報を詳しく聞き取り、繋がりのある環境整備に努めている。

園では、児童票・個別保育記録・発達記録・育ちの記録など、子どもの心身及び生活に関わる情報の書式を整えている。また、入園前の生活状況の書式では、母子健康手帳の情報を元に、妊娠中の母親の健康状態・分娩・出産時の状態・新生児及び乳児期の状態・家族の体質などの記載事項と合わせ、睡眠・排泄・入浴・あそび・養護などの情報を記載する書式となっている。さらに、保護者の養育に対する取り組みや子育てに対する思いを記入する欄も設け、保護者の意向に寄り添う保育へ繋がるように努めている。

子どもの心身に対する配慮で多いことは、食物アレルギー対応があげられる。園では事前に情報収集を行い、調理担当者と連携し、アレルギー児用献立の立案と実践に繋げている。また、熱性けいれんなどの対応についても、保護者から情報収集を行い、緊急対応依頼書に記載し、職員間での情報共有を行っている。登降園時には声かけを行い、保護者・子どもの変化がないかについて留意し、早期発見にも努めている。

園では、乳児会議・クラス会議など、職員間で協議を行って、情報共有する会議の場を設けている。乳児会議では、出来たこと・出来なかったこと・それらの理由及び改善という一連の流れを可視化できる「田の字法」を取り入れ、課題の見える化に取り組んでいる。課題が明らかになることで、思考の整理・気づき・改善へと繋がり、次の指導計画作成に活かせている。一方、指導計画は、毎月発行しているクラスだよりで、保護者への周知が行われている。

日々の子どもの様子は連絡帳や個別の保育記録に記載され、週の終わりには、その週の子どもの様子がクラスの会議や週案会議で確認されている。次の週へのねらいや配慮点が共有され、職員の共通理解のもとに保育が行われている。月に１回の月案会議が行われ、各クラスの前月の子どもの姿や課題の確認と達成の状況などが報告され、次月へのねらいなどが検討されている。子どもの姿は担任によって把握されるが、園で行っているコーナー保育の記録が充実すると、より多面的に個々の子どもの姿が把握されると思われる。

こどもが主体的に遊び込めるように様々なコーナーを設定し、自分で好きな場所で好きなことができるように工夫している。保育をクラス単位のみで行うのではなく、担任・非常勤職員・リーダー・主任などがチームとなって、子どもに関わっている。３歳児以上では、食事と午睡の時間以外は、子どもが選んだ部屋で過ごせる日を設けており、異年齢の混合保育となっている。さらに、子どもの自由な遊びを確保するため、園庭では季節を問わず、子どもがやりたい時に水や泥を好きなだけ使えるようになっており、保育者の声掛けも最小限に留めるよう努めている。

昨年度は年長児が４名であったことや、それぞれ就学する小学校が別であったことなどから、積極的な小学校との連携は取られていなかった。今年度は、年長児も１２名となり、同じ小学校へ就学する子どもの数も増えたことから、小学校へ見学依頼を行い、２月に実施する予定である。小学校の内部や１年生の授業を廊下から見ることで、小学校での生活や勉強への期待感・安心感を子どもたちが持てるような支援を計画している。

登園時には、保育室で担当の職員が保護者と顔を合わせて挨拶を交わし、家庭での子どもの状況を聞きながら健康状態の情報を共有していたが、コロナ禍においては玄関での受け入れ・受け渡しとなっている。保護者からの申し送り事項は、登降園ノートに記入され、クラス担任に確実に引継ぎがされるようになっている。コロナ禍によって、保護者と担任が顔を合わせる機会が減っていることから、降園時には、担任が在園していれば、必ず玄関まで行って子どもを保護者へ渡し、その日の子どもの様子を保護者一人ひとりに伝えるように心掛けている。

基本的な生活習慣については、保護者会やお便りで基本的なことの情報発信を行っているが、保護者会で保護者同士の意見交換などから保護者が理解することも多い。低年齢児では、スプーンから箸への移行・排泄面でのトイレトレーニング・着脱に関すること・手洗いなどの清潔面などを、個々の発達状態に応じて、家庭と連携しながら進めている。また、幼児になると、友達と一緒に行う楽しさも生じ、生活の中で大切なのことの理解も進むため、食事マナーなどをわかりやすく伝えながら身に付くよう促している。

デイリープログラムは、発達・年齢・時期によって細かく修正している。大きな流れは決まっているが、生活習慣などに関してはできるだけ個別に対応するように努めている。低年齢児においては、生活リズムを整える意味でも休息は重要と捉えており、前日の生活状況及びその日の午前中の活動量などを考慮しながら、十分な休息が取れるように対応している。幼児では、子どもが眠れない場合、寝ている子どもたちの邪魔にならないよう別の場所に遊べるスペースを設けるなど、静かに過ごせるようにしている。

異年齢保育の年間計画では、「異年齢の中で遊ぶ」「主体的に遊びを見つけ、遊び込む」がねらいとなっている。自由にコーナーを行き来しながら、自分のやりたい遊びを見つけられるように、様々なコーナーを設けている。２歳児から５歳児までの４部屋に体を動かすコーナー（ダンス・巧技台など）・製作のコーナー（自由に製作）・パズルやブロック・ゲームのコーナー・ままごとや電車のコーナーがあり、園庭では泥や水遊びができる。それぞれに職員が担当しており、時間も９時１５分頃から１１時過ぎまでと、十分に遊べる時間が確保されている。

クレヨン・サインペン・色鉛筆などの様々な用具で自由に絵が描けるコーナーを設定し、いつでも描けるよう個人の自由帳も用意してある。また、自由に廃材を使って制作活動が楽しめる機会を設けるなど、個々に表現活動がいつでもできるようになっている。さらに、ブンネ楽器を取り入れており、自由に演奏することができるようになっている。子どもの要望に応えて、その場で簡易的なブンネ楽器コーナーを作り、ひとりで或いは友だちと一緒にと、思い思いの形で演奏を楽しめる。訪問時にも年長児がブンネ楽器を弾いて音色を楽しんでいた。

散歩の指導計画を立て、季節を感じる散歩コースや活動を考えて実施している。以前に園庭がなかった時期があり、そのころは散歩に行くことが当たり前で、毎日外に出るだけが目的となっていた。保育のねらいなども曖昧になっていると思われ、職員が散歩の目的を意識するためにも、計画を立てて実行するようになった。一方、四季を感じる経験は散歩のみでなく、園庭花壇に植えられた野菜の成長やクローバー・ヒマワリなどの花が咲くのを見たり、カエルや虫を見つけたりと、庭遊びの中でも工夫がなされている。

園では、子どもたちの遊びの延長に行事があると捉えている。行事係が年間の行事計画を立案し、その計画にもとづいてクラス単位で指導計画を立てている。コロナ禍でなかなか行事が実施できない中、夏祭りを子どもだけで午後に行った。縁日のように、的あて・寒天すくい・金魚すくい・かき氷などのお店を回ってスタンプをもらい、盆踊りを踊るなどのお祭り気分を味わうことができた。ハロウインも、仮装をするコーナーや遊ぶコーナーを作り、職員も仮装し、さらに、スタンプラリーを行うなど、コロナ禍でも子どもが楽しめるような工夫を図っている。

今年度の運動会は、ミニ運動会として「みてみてこんなことやってるよ」と題し、普段、園の中で行っている運動遊びを保護者に見てもらう内容として実施した。保護者が、自分のクラスの子どもたちの競技だけを見学できるようにプログラムを組み、子どもたちの競技を間近に見ることができた。１つのクラスで短時間だが２つの競技を行い、子どもたちは玉入れ・かけっこ・ダンスなどを楽しみながら行うことができた。また、クリスマス会では、縦割りのグループでこどもたちが考えた出し物を練習して発表するなど、自主性を尊重した活動が行われている。

行事についての保護者へのお知らせは、毎月の園だより及びクラスだよりで伝えている。「今日のできごと」として毎日貼り出しているお知らせには、行事についてのことやお願い事などを詳しく掲載している。クラスだよりでは、毎月のクラスの子どもの姿とともに、行事までの子どもたちの取り組む様子なども伝え、保護者の行事への関心を高めている。また、行事の後に保護へアンケートを行い、その結果を報告することなども、保護者の協力を得ることに繋がっている。

延長保育については、指導計画を作成し、計画に沿って保育を行っている。午後のおやつの後も、子どもたちはそれぞれ自由に好きな場所で過ごしているが、夕方６時過ぎ頃には幼児はひとつの部屋に集まり、０・１歳児は１歳児の部屋で過ごしている。６時半頃から延長保育の部屋に移動し、担当職員と保護者の迎えを待っている。延長保育では、少人数で家庭的な雰囲気で過ごすことを大切にしており、日中とは違う部屋を使用し、落ち着いて過ごせるように、電車コーナー・絵本コーナー・お絵描きコーナー・ブロックとパズルコーナーなどを設定している。

延長保育の時間には、遅番専任の非常勤職員も配置しており、子どもはいつも見知った顔があることで安心して過ごしている。コーナー遊びの設定により、自分の好きな遊びがじっくりできるようになっている。疲れてゴロゴロしたい子どもが、いつでも横になれるように、マット・畳・クッションなどが用意されている。コーナーは、しっかりとワゴンや机で区切られており、一人ひとりの遊びが確保される環境となっている。その日の子どもの状況は昼礼などで申し送りがされており、子どもの興奮の度合いや疲れ具合によっては、横になることを促すこともある。

食事は、決まった時間に摂るが、幼児では子どもが「食べたい」と思うタイミングで、着席できるようにしている。食事の準備から、食事を食べ、片づけるまでの時間十分に取っている。子どもたちは、自分の食べられる量を職員へ伝えて盛り付けてもらい、好きな席で食べ始めるが、気持ちの切り替えが難しい子どもには、一度声掛けをして、自分から遊びを終えて食事に来るまで待つようにしている。嫌いな食べ物については、決して無理強いをしないことを徹底し、職員も一緒に食べながら、食事の時間が楽しくなるように努めている。

月に１回、献立会議及び調理会議を開き、子どもたちの食事の様子を確認している。さらに調理師が実際に子どもの食べる様子を見に行き、子どもたちの嗜好などを観察している。生活クラブの食材をもとに安心安全な旬の物を取り入れ、和食を中心とした献立を作成している。月に１度の「お楽しみ献立」は、季節の行事に因んだもので、１２月のクリスマスにはピラフ風ご飯・から揚げ・コーンスープを、１月には松風焼・炊き込みご飯・三色なますなどを提供している。一方、補食が毎回「白米とスープ」であり、子どもがあまり食べないため、工夫が望まれる。

園では食育委員会を設け、年間の子どもの食育活動を計画・実施している。月に一度は、食に関心を持てるように様々な食材に触れることや調理を見ることなどを行っていたが、今年度は、コロナの影響で直に食材に触って食べることができなかった。それでも、８月は丸ごとのスイカを切るところを見る、９月はお月見団子のお団子にきな粉を自分でかけて食べる、１０月はうどん踏みをするなど、できる範囲での食育活動を行っている。また、普段の遊びの中でも、調理室から野菜の切れ端などをもらい、ままごと遊びに使うなど、食材に触れる機会を設けている。

子どもの年齢に合わせて、清潔や安全に関することを日常保育の中で知らせるとともに、体験を通して関心が持てるように支援している。園では、体幹を鍛える目的で乳児から継続してリズム運動を行っており、散歩先も足腰を使って遊べる場所を意識的に選んでいる。さらに、園内は裸足で過ごすことになっているが、園庭では裸足にするか靴を履くかは自分で選んで過ごしている。また、外で上着を着るか着ないかも自分で判断、健康に過ごせることを体験できるように支援している。

入園時には嘱託医による全園児の健診を行っている。０歳児は毎月１回の健診、１歳児以上は年２回の健診で子どもたちの健康状態を把握している。また、歯科医による検診も年１回行っている。月１回の身長・体重測定と年２回の頭位・胸囲測定は「そだちの記録」に記載されて保護者が確認できるようにされている。アレルギーのある子どもについては、医師との連携のもとで、診断書に従って除去食を提供している。現在、特に医療的なケアが必要な例はないが、必要な場合には、嘱託医や専門機関との連携が取れる仕組みになっている。

園では保健だよりを月次発行し、保護者へ子どもの健康についての情報を提供している。日常の健康管理や緊急時の対応については、入園時に園のしおりで保護者へ周知して協力を求めている。アレルギーや感染症の対応・予防接種・園での薬の対応についても詳細に知らせている。保健だよりでは、その月に多い病気と予防策及び病気になった時の自宅ケアについての情報が記載されている。１２月にはコロナウイルスの感染対策、１月は０・１・２歳児の肌のケア方法や冬場に多い嘔吐・下痢のケアについての情報が提供されている。

保護者一人ひとりの状況は入園時に把握しているが、日常会話や個人面談などを通して状況の変化を確認した場合、その都度対応を行っている。登降園時間の変更や当日の急な延長依頼があった時でも、保護者の要望に応じて受け入れている。保護者から連絡帳に質問や不安な記述がある場合は、個別に時間を設けて面談を行い、じっくりと話を聞くように努めている。今年度はコロナ禍の影響で、保護者との関りの頻度が少なくなっていることもあり、園から個人的に面談を促している。

保護者同士が交流する機会としては、園の保護者参加の行事や保護者会が挙げられる。例年の保護者会では、職員から一方的に話すのではなく、保護者同士が話しやすいように座談会形式で行っているが、訪問調査時点では、保護者会を開くことができていなかった。また、行事も例年通りではない状況だが、秋のミニ運動会が同じクラスの保護者と会う機会となり、保護者同士の交流の場となった。園では、今後に親子参加型のイベントも視野に入れているが、コロナウイルス感染予防を行いながらの行事や保護者会の方法をさらに考えていく必要がある。

子どもの発達や園の保育活動などについて保護者に理解を深めてもらうために、園だよりとクラスだよりの発行を行っている。また、給食だより及び保健だよりによっても情報発信を行っている。コロナ禍で保護者との関わりの頻度が減る中、お便りや連絡帳での情報発信は重要なものとなる。一方、例年では、保護者に実際の保育に参加してもらうことにも取り組んでいるが、今年度は実施されていない。今後はさらに、保護者への情報がタイムリーに詳しく伝わるように、お便りの書面の工夫や、ITC化も視野に入れていくことが必要と思われる

昨年度、幼児クラスでは区内のブルーベリー畑・プレイパーク・プラネタリウムなどに出かけ、様々な経験をすることができた。また、大きな行事を行う時には区民ホールを借り、広い舞台でお祝い会やリズム運動の発表などを行い、保護者も観覧することができていた。今年度は、積極的に地域の施設を使用することは難しく、地域の公園に出かけることが主となっている。園では、今後、新型コロナウイルスの感染状況や地域の状況を考慮しながら、地域での活動を再開したいと考えている。

例年、園では小中学生のボランティアを多く受け入れ、小学生や中学生が来園して子どもたちと触れ合っている。昨年度は、地域で自宅を開放して行っている子育てサロンに子どもたちが出向き、地域の子育て親子と交流する機会もあったが、今年はそのような地域のサロンも中止となっている。保育園と近隣との関係は良好であり、近くのお宅から柚子をもらうなど、子どもたちも「○○さんちのゆず」と親しみをもっている。園では、今後、地域の人を招く園の行事も行いたいと考えており、これからの取り組みに期待したい。

クラスだよりやブログなどによる園の情報発信に伴い、より伝わりやすい内容とするため、子どもの写真を掲載する場合があり、掲載については、園での「個人情報保護指針」及び「個人情報確認書」の書式により、事前に保護者への理解と同意を得ている。また、法人及び外部機関などと情報の共有・提供が必要になった場合は、個別に対応を行い、その都度、保護者からの同意を得て、子どものプライバシー保護に努めている。

子どもが恥ずかしいと思う気持ちに寄り添い、オムツ交換や着替えの場面などへの配慮を行っている。夏の水遊びやプール遊びの際も、ネットで目隠しを行い、外部の視線を遮断する配慮を行っている。一方、子どもの困った行動を確認した場合は、集団の中での直接指導は行わず、個別に対応することで、子どもの気持ちに寄り添う支援を行っている。これらの対応は、業務マニュアルで位置づけられており、職員は常に意識して共有を行っている。

園では、子ども一人ひとりが、主体性と安心できる居場所を持てるよう、異年齢保育を取り入れている。異年齢間での交流において、他者に対する思いやり・価値観・意思の尊重などを、子どもが他者との関係性の中から学ぶ機会としている。職員は、子どもが自分の気持ちを表出できるような配慮を行うとともに、子どもの意思を尊重する保育実践を行っている。子どもの日々の様子は、２歳までは個別日誌に、それ以外は保育日誌に記載している。

園では、季節ごとに様々な行事を行っている。今年度は、コロナ禍のために予定していた行事の見直し・延期・中止を余儀なくされたが、制約の中で「みてみて こんなことやっているよ」のミニ運動会を行った。行事終了時には事後アンケートを行って、保護者からの感想や意見を収集し、園の総評とともに保護者へのフィードバックを行っている。保護者の意見は多様であり、貴重な気づきに繋がるが、今回は、結果の分析にまでは至っていない。今後は、保護者意見を活かした園の取り組みに期待したい。

園では、業務マニュアルⅠ・Ⅱが作成されている。内容としては、保育の基本・勤務の心得・身だしなみ・登降園時の対応・入所と退所・環境整備・乳幼児への留意点・給食・衛生管理・台風時・危険予防などにおける園の姿勢・提供する保育内容・記録記載・礼節、等である。マニュアル自体は、イラスト・写真の活用・文献からの引用などを含めた詳細な構成となっているが、分類にばらつきがあることから、積極的な活用には至っていない。今後、見直しの時期を定め、整理を行うことに取り組むことを期待したい。

保護者からの意見や職員からの意見を討議する場として、職員会議を設けている。園では、常勤職員と非常勤職員が保育に取り組んでおり、職員間での年齢や勤務体制も異なることから、多種多様な価値観がある。職員個々の経験値や意見を尊重し、会議の中での議論を活かしながら、改善と変更を行っている。なお、引継ぎノートや連絡帳ノートは、誰もが確認しやすい場所にかごを設置して保管しており、全職員への情報共有に努めている。