東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

　園の保育理念、保育目標は、「ご利用案内」やガイドブック「GK保育」を通じて保護者及び職員に周知しています。玄関には、保育理念や保育目標を掲示するとともに、職員には、入職時の研修において説明しています。また、園内でも今年度新たに作成した法人の「GK保育」の理解を深め、保育方針に基づく勉強会を行い、8月にはあらためて保育理念及び「子どもが作り上げる」保育を目ざすことを確認しています。保護者には、入園時の説明会などにおいて、ご利用案内や重要事項説明書を基に、保育目標の趣旨、保育の特徴について説明しています。

　書類管理係、絵本管理係、環境整備係などの業務内容を記した「業務分担表」「係リスト」を作成し、各職員の役割分担を明示しています。運営体制については、乳児リーダー、幼児リーダー、クラスリーダーを配置し、園長が統括しています。保育運営においては、乳児・幼児各リーダー、園長が出席するリーダー会議を行い、園全体の保育状況を確認しています。また、乳幼児別会議やクラス会議を通じて、日常の保育を振り返り、その内容は園長に報告するとともに、園長は職員が連携してクラス運営にあたることを促進しています。

　園全体の運営体制や設備環境などにかかわる重要案件や課題については、園長が事案の内容を確認し、本部のエリアマネージャーと協議して対応しています。事案の決定内容や経緯については、職員会議において職員に説明しています。保護者には、内容に応じて「お知らせ」や園内の掲示などを通じて伝えています。また、アプリ機能の保育支援システムを通じて確認することができるようにしています。なお、今年度の新型コロナウイルスにおける事案については、臨時休園への依頼や園再開後の対応など、保護者に理解を求め協力を得られるよう努めています。

　園の保育活動に対する保護者の意向や要望については、運営委員会や行事後のアンケート、例年では保護者会などを通じて収集し把握しています。行事や保育状況などに関する多くの保護者からの要望に対しては、職員間で内容を共有し連携して対応することを促進しています。送迎時には保護者との対話に努めていますが、コロナ禍においては園での子どもの様子を知りたいなどの保護者の声を把握しています。職員の意向については、「自己チェックシート」などを基に個人面談を実施し、保育運営や担当業務にかかわる要望や課題などを集約しています。

　園長は、区の私立保育園の園長会での交流を通じて、地域の保育ニーズや保育事業環境に関する情報を収集しています。特に、区内の保育園の活動状況などを把握しています。収集した情報や資料は、保育業務にかかわる事項を中心に職員に提供しています。また、クラス会議や勉強会などにおいて、対応すべき課題を抽出しています。園の経営状況については、法人の収支報告書を通じて把握しています。開園5年目を迎え、園長は、行政のネットワークをさらに活用した取り組みを行っていくことにしています。

　園が目ざす保育におけるビジョンを、5か年の中長期計画として策定しています。園独自の中長期計画には、年度ごとの目ざす状態及び到達目標を明示しています。また、実現に向けた重点実施事項を具体的に設定し、体系的に表示しています。単年度の事業計画は、各年度の最重要事項、園が独自に行っていく保育計画、安全管理などを提示しています。計画の進捗状況は、リーダー会議を通じて確認しています。単年度事業計画については、中長期計画に明示された各年度の実施項目の実行計画を策定するとさらに良いでしょう。

　保育に従事する者として守るべき法や規範及び倫理については、ガイドブック「GK保育」に記載されている保育従事者の倫理観などを基に、職員に周知しています。入職時の研修では、接遇マナーなどに関する園内研修を計画し、職員の理解がより深まるように園全体で取り組んでいます。また、職員会議やクラス会議では、GK保育ガイドブックに照らし合わせ、日常の保育における職員としての基本姿勢について確認しています。規範や倫理にふさわしくないことや不適切な言動が見られた時は、園長が気づいた点を、面談などを通じて伝えています。

　保護者からの苦情や要望に対しては、「苦情解決規程」に基づいて、苦情受付担当者、解決責任者、第三者委員を設置し対応するための体制を整えています。保護者には、「苦情受付窓口案内」を園内に掲示するとともに、入園契約時に対応方法を説明しています。また、玄関には「もしもしBOX」を設置しています。虐待防止策については、区などの「虐待防止マニュアル」を基に、職員会議において虐待の早期発見や留意点について確認しています。虐待が疑われる場合は、園長に報告し、行政や関係機関と連携して対応する体制を整えています。

　区の「地域懇談会」、区内の中核園や小学校との交流を通じて、連携園の設定や臨時休園中の家庭支援などに関する情報交換を行っています。地域貢献の取り組みとして、実習生やボランテイアについては、「実習、ボランティア等受け入れフロー」を基に、受け入れ体制を整えています。また、園の見学時に、簡単な子育て相談を行うほか、今年度より新たに、毎週水曜日の午前中に園庭開放の実施を計画しポスターも完成しています。いずれも、新型コロナウイルスの影響で中断していますが、感染防止の対策を整え実施に向けた準備をしています。

　「危機管理マニュアル」に基づいて、必要なリスク対策を講じています。非常災害時における安全対策として、消防計画に基づく避難誘導訓練や引き渡し訓練を定期的に実施しています。災害時における職員の通勤については、「通勤時間・方法確認表」を基に通勤形態を明確にしています。また、災害時一斉メール配信システムを導入し、保護者及び関係機関との連絡網を整備しています。水害時の対策として、浸水想定地域における避難確保計画を作成しています。園内での事故に関しては、「事故防止チェックリスト」を使用して、再発防止に努めています。

　今年度は、園内の消毒や職員及び子どもたちの体調管理の徹底に努めるとともに、給食の喫食方法や保育の場所に留意し、新型コロナウイルスのさまざまな感染防止策を講じています。事業継続計画（BCP）については、本部において系列園全体の計画を策定中ですが、当園の実情を基に、現行のリスク対策を整理し、園の再開に向けた条件やプロセス、平常時の準備事項などを明示されると良いでしょう。また、BCPの目的や内容を、職員にわかりやすく説明することで、園全体のリスクマネジメントに対する意識がさらに高まることが期待されます。

　園内で取り扱う重要なデータや個人情報に関しては、アクセス権限やパスワードを設定した情報管理用パソコンを使用し、園長が管理しています。保育業務において使用する共有データは、業務用パソコンを使用し、ファイルやデータの保存を定期的に整理しています。情報の機密性や重要性の高い書類は、鍵付きの書庫に保管し管理しています。個人情報の管理については、入職時の研修で、個人情報の取り扱いにおける注意点を周知しています。保護者には、「保育園の個人情報の取り扱いについて」を基に、園の管理方法を説明しています。

　職員の採用は、本部の採用グループと連携して行っています。入職希望者には、園の見学や保育士の職員から経験談を聞く機会を提供しています。採用後は、本人の意向、保育経験、クラス運営などを基に、適材適所に努めています。また、職員との個人面談を定期的に行い、職場環境や勤務時間などの就業状況を把握しています。特に、保育業務や保護者対応などにおける不安要素やストレスの解消に配慮しています。通常業務においては、「シフト表」に基づいて休暇の取りやすい柔軟な勤務体制を整えるなど、働きやすい職場づくりに取り組んでいます。　

　職種及び等級ごとに職責、専門技術能力、基本業務などを明示した「グレード基準表」をキャリアパスとして活用し、園全体の人材育成に取り組んでいます。また、「自己チェックノート」「グレード別自己評価表」を基に、職員の個人別育成を推進しています。特に、各自の保育活動を振り返り、担当業務におけるスキル、目標、実施状況などを自己評価し、園長との個人面談を通じて課題や目標を共有しています。また、階層別の「研修スケジュール」に基づいて、園内研修、外部研修、乳児保育や幼児教育などに関するキャリアアップ研修を受講しています。

　各職員が日常の保育において気づいたことは、「申し送りノート」や「コミュニケーションノート」に記載し共有しています。また、職員会議や乳幼児別会議では、保育活動や保護者への対応などで感じたことを議題として取り上げ、改善策を話し合っています。リーダー会議においては、報告を行うだけでなく、事前の相談や打ち合せをしたうえで意見交換をしています。今年度は新体制に移行したことなどもあり、職員の不安や悩みを職員で話し合うこと、りーダーや園長への相談を促進していますが、職員間の連携と主任の配置を園の課題としています。

　法人ホームページのトップには企業理念である「こどもたちの未来のために。」を全面に表示しています。また、保育理念やクレド、大切にしていること、保育の内容などを具体的に紹介し、法人全体の案内を項目別に詳細に掲載しています。当園のページに進むと園の保育方針と保育目標をはじめ、概要や施設内の写真なども確認できます。さらに、園の情報は区のホームページにも掲載し、最新の空き状況などを公開するとともに、区が発行する「保育施設マップ」にも掲載しています。このように、法人ホームページを含め園の情報は広く発信しています。

　入園のしおりである冊子「ご利用案内」には、園生活について具体的に紹介しています。ホームページ同様、保育理念や目標、方針などを明記するほか、園の概要なども記載しています。また、保育時間や職員体制、保護者と園との連絡、登降園時の注意点、給食や保健に関することなど具体的な内容を項目別に記載し、入園生活に必要な決まり事や保護者が知りたい情報をわかりやすく伝えています。このほか、入園にあたり家庭で準備してほしいこととして、規則的な生活習慣やミルクに慣れること、予防接種の勧めなどを園独自のお便りとして配付しています。

　「ご利用案内」を要約した三つ折りのパンフレットを用意し、広く配布しています。問い合わせや見学希望者も毎年多く、今年度は7月ごろより開始し、11月ごろまでほぼ毎日のように対応にあたっています。例年は見学会の形式で、10組を上限に園見学を実施していますが、今年度はコロナ禍によりいつもとは異なる方法で個別に行い、園内に入らない形で対応しています。パンフレットを配付し概要説明と園庭及び外からホールで遊ぶ子どもたちの様子を見てもらうなどしています。主に園長が対応にあたり、場合によっては簡単な相談にも応じています。

　新年度の入園にあたっては、2月末ごろの土曜日に説明会と個別面談を開催します。職員による個別面談では「面談シート」に基づき、それまでの生活について話を聞き取り、子ども一人ひとりの具体的な援助の方法を保護者と確認していきます。必要に応じて看護師や栄養士との面談も行い、質問にもていねいに応じます。また、家庭での食事の参考になればと、園で提供する離乳食の実物サンプルも展示しているほか、面談で得た情報は職員間で確認し合います。今年度末の入園説明会は密を避ける工夫を講じ、1階ホールで分散するなどして開催する予定です。

　入園前の面談者と異なることからも、入園式のあとには新担任が個別に保護者と話をする時間を設けています。朝の受け入れ時の仕方など、より具体的な確認を行います。また、入園直後の短縮保育については「慣らし保育計画表」を作成して、保護者の勤務状況や子ども一人ひとりの様子に合わせて更新しながら個別に対応しています。園では2週間を目安に無理なく園生活に慣れるよう支援しています。今年度の新入園児は分散入園などから、一人ひとりの子どもにじっくりと接することができた一方で、9月ごろまで入園時短縮保育が続いていた状況です。

　転居や転園で年度途中に退園する子どもについては、子どもの年齢や担任の工夫により、作品帳やカードのプレゼントをするなど温かく送り出せるよう心がけています。また、「七夕なつまつり会」「運動会」については小学一年生に招待状を郵送します。それ以外の学年でも園児のきょうだいなど、卒園後にも行事を通して集まる機会となっていますが、いずれも今年度は見送る状況が続いています。例年、このような場を通じて友だちや先生との再会を喜び合い、園でも近況などを知り、その後も必要に応じて相談にも対応するなど引き続き支援に努めています。

　「児童票」内には入園時に保護者が記入する「健康問診票」「入園までの生活状況」「入園時健康診断」があります。このほか、入園後の計測や健康診断の記録として「感染症欠席状況・健康観察記録」「健康状態記録」などもあり、つど加筆していきます。また、「発達経過記録」は細かい項目ごとに一人ひとりの発達の様子を、年齢に応じて毎月あるいは期ごとに記載し、現状を確認しながら次の指導へとつなげていきます。「児童票」は0歳児入園用と1歳児以上の入園用と2種類を整備しています。このようにして子ども一人ひとりの状態を把握しています。

　「全体的な計画」に基づき、各クラスで年間保育指導計画、月間保育指導計画、週案を立案しています。「全体的な計画」は法人で策定し、企業理念と保育理念は法人で、保育目標と保育方針などは各園で定めています。いずれも養護と教育5領域などを考慮した計画であり、0～2歳児の月案についてはクラス全体の指導案ほか「月間個人計画・経過記録」を整備し、子ども一人ひとりに対する評価も行っています。今後は「ご利用案内」の文面を見直すなど、「全体的な計画」やパンフレット、重要事項説明書すべて目標と方針が統一されるとなお良いでしょう。

　職員会議は月1回、夜間に開催しています。そのほか、日々行っていた昼礼は週1回に見直し、「申し送りノート」で共有を図るようあらため、現在はさらにノートの共有を一本化し、必要あれば昼礼を行う形としています。また、勉強会として、園内研修は午睡時間に定期的に行っています。「申し送りノート」は非常勤職員も必ず閲覧して押印する仕組みがあり、研修報告書など職員回覧書類として閲覧の期限をつけるなどルール化しています。近々の職員会議録はファイルに閉じる前に職員更衣室に置くなど、職員間の情報共有の仕組みが定着しています。

　園内は木材を使用した温かみある造りになっています。1階中央のホールは吹き抜けで天窓からの採光も良く、園全体をさらに明るい雰囲気にしています。1階はホールほか0、1歳児の各保育室、2階はホールを囲むように2～5歳児室がそれぞれあります。2階の廊下はホールを見下ろす形で一周でき、行事などでは保護者が上から参観できるようになっています。子どもたちが清潔感ある園内で過ごせることは、保護者にも喜ばれています。今年度より2階の各クラスには括りつけのコート掛けを作るほか、園庭には遊具を入れる倉庫を設置しています。

　今年度はすでに2回の巡回指導があり、支援を必要とする子どもについては職員のかかわり方など、専門家に助言をもらいながら保育にあたっています。「巡回指導ファイル」に記録を残し、その後の支援に生かしています。また、「園児情報共有ファイル」でも発達や健康面などで支援が必要な子どもの情報を管理し、子ども一人ひとりの全体的な姿を共有しながらより良い保育に努めています。そのほか、保育室以外にもさまざまな遊びができるようホールにコーナーを常設し、異年齢の子ども同士が遊べる環境を作り、互いにかかわって遊ぶ姿が見られます。

　発達の過程で見られる子ども同士のトラブルについては、互いの気持ちに寄り添えるよう心がけています。子どもが自分の気持ちを相手に伝えられるよう援助する、あるいは双方の気持ちを代弁するなど年齢に応じて対応しています。また、今年度は難しい状況ですが、小学校と連携して5歳児が学校訪問を行い、これによりさらに就学への期待感を膨らませていきます。これまでは小学校へ行き、給食の試食や小学生との交流を通して昔遊びを楽しむなどを経験しています。今後は、就学に向けて午睡がなくなる時間帯に卒園製作など進めていく予定です。

　新型コロナウイルスの感染防止から、園再開後の6月より登降園時は玄関での受け入れと引き渡しに変更しています。時間帯やその日の職員体制にもよりますが、玄関には複数名の職員を配置して対応にあたっています。今年度は子どもだけでなく、家族全員分の検温を依頼し連絡帳への記入をお願いしています。また、比較的広めの玄関ですが、密にならないよう外で待ってもらうなどの対策も講じています。体調面や子どもの様子の聞き取りをさらに強化して受け入れを行い、「健康観察記録」に情報を書き込み、保護者からの連絡は職員間で共有しています。

　食事、排泄などの基本的生活習慣や生活リズムについては、連絡帳などを基に家庭との連続性に配慮した援助を行っています。今年度は、登降園時の際の口頭での保護者とのやりとりが、例年に比べ希薄になりやすい状況ですが、必要に応じて話をしながら家庭と連携して課題解決にあたっています。場合によっては担任だけでなく看護師や栄養士もかかわり、チームとなって支援にあたっています。また、生活習慣の自立に向けた指導や、その大切さは年齢に応じて子どもたちにも伝えているほか、午睡については眠くなくても体を休める大切さを知らせています。

　今年度は保護者が園内に入らないよう玄関での対応になったことから、3～5歳児のその日の子どもの様子は、活動ボードをエントランスに移して保護者に知らせています。0～2歳児については連絡帳を使用して個別に知らせています。降園時もできる限り口頭で伝えるよう努めていますが、職員の体制やクラス担任でない場合もあることから細かい内容までは伝えられず、「元気でした」の一言になってしまうことが課題となっています。それを補う手立てとして、園長も事務室の窓越しや玄関に出て、園長から見たその日の様子などを伝えるようにしています。

　2階の各保育室にはままごとコーナーがあります。各室内でもこうしたコーナーや子どもたちの主体性を尊重した遊びが展開されるよう、その時に応じた遊びの場を設定しています。このほか今年度は、各室の密を避ける目的などからも1階中央にあるホールを見直し、新たにさまざまなコーナーを常設して朝夕を中心にいつでも遊べるよう充実した保育環境を整備しています。また、2階の廊下にも新たに絵本スペースを設けるほか、各階には水分補給のスペースを作り、子どもが自主的に絵本を見たり、飲みたい時に水分が摂れるような環境を提供しています。

　日常の保育ではごっこ遊びなどを通して表現する楽しさ、友だちとやりとりしながら言葉で伝え合う楽しさなどを知らせています。製作遊びでは生活発表会の経験画や、各クラス、クリスマスにちなんだ作品を仕上げています。また、5歳児クラスでは、うれしかったことなどを友だちの前で発表する場、自分で考えて行動すること、物事を自分たちで相談して決めることなどを取り入れています。先日は子どもたちが全クラスに体操を披露したいとの発想から招待状を作り、こうした子どもからの発信や友だちと協力し合い進めていく力を見守り育てています。

　昨年度までは外部講師による英語教室とリトミックを実施していましたが、コロナ禍の影響により今年度は中止となっています。収束後の再開が期待されます。また、どのクラスも臨時休園中から夏場にかけては見合わせていましたが、秋以降はほぼ毎日のように散歩に出かけては外遊びを楽しんでいます。秋の自然に触れ、低年齢のクラスもどんぐり拾いや落ち葉集めなどを楽しんでいます。今年度は、これまで課題としていた園庭機能を見直し、滑り台などの遊具を整備したことで、散歩以外にも活動の合間などいつでも園庭に出て遊ぶことが増えています。

　保護者参加の行事には、「七夕なつまつり」「運動会」「生活発表会」があります。以前は2月に行っていた発表会ですが、時期を変えて12月に変更しています。そして「クリスマス発表会」とした年度もありましたが、クリスマス会と分けて行うよう見直しています。そうした中、今年度はさらに大きく変更することとなり、参加するクラスや各家庭の参加人数を制限するなど、内容の縮小を図り実施しています。このほか、子どもだけで楽しむ行事として3歳児以上はクラスごとに秋の遠足、今後は、クリスマス会、節分やひなまつり会と続いていきます。

　今年度の「七夕なつまつり」は延期して、9月に「ちびっこまつり」として3～5歳児で行っています。全クラス保護者を交えた夏まつりは実施できなかったものの、それに代わるお楽しみの行事を子どもたちと相談しながら作り上げています。当日は、魚釣りや輪投げ、ヨーヨー釣りなどのブースが並び、園庭やホール、1歳児室と分散して行っています。また、中止となった「運動会」も、4、5歳児を対象とした「ミニ運動会」に生まれ変わっています。ホールで行い各家庭一人に制限し、恒例の4歳児のパラバルーンと5歳児のソーラン節を披露しています。

　ホールには子どもたちが作ったリースをモチーフにした大きなクリスマスツリーの壁面装飾があります。このように行事にちなんだ製作遊びや園内の装飾、あるいは練習などを通して子どもたちの気持ちを盛り上げ、当日に向けた期待感や達成感などを育てています。さらに、当日で終わりではなく、行事後にも遊びは続きます。また、「生活発表会」についても3～5歳児に限定して各家庭2人ずつの参観とし、各クラス分散して行っています。保護者にも協力を呼びかけ、一クラス終わるごとに換気などの感染対策を行い、2階の廊下から観覧してもらいました。

　当園は20時30分までの延長保育を実施していますが、現在のところ19時ごろがほぼ最終降園となっています。7時30分からの早朝保育も数名の子どもが登園しています。以前は、朝夕の合同保育は1歳児室で行っていましたが、今年度は広々としたホールにコーナー保育を常設し、ホールでの合同保育へと変更しています。これにより、一つの部屋で子どもたちが過ごすのではなく、密を防ぐことにもなり、園内に入れない保護者にもホールで遊ぶ子どもの様子を見てもらうことができます。また、子どもたちが安心してくつろげる環境にも配慮しています。

　合同保育に入る以前にも、夕方はクラスごとにホールで遊ぶ時間を設けています。このように、短時間認定など早目に迎えに来る保護者にも、遊ぶ様子を見てもらえるよう工夫しています。ホールのコーナーについても常に同じ内容ではなく、おもちゃの入れ替えや子どもたちの遊びの展開、発想から少しずつ変化を加え、遊びのマンネリ化を防いでいます。そのほか低年齢のクラスが遊ぶ際にも、仕切りを作るなど年齢に合った遊びを提供するよう配慮しています。職員間の引継ぎは「健康観察記録」や「夕保育連絡票・日誌」において連絡事項を確認しています。

　管理栄養士を含む4名の栄養士を配置しています。旬の食材を取り入れ、季節感のある献立づくりと食べなれた食材を中心とした手作りの給食を提供しています。調理形態や盛りつけ量に配慮するとともに、夏場は食欲が落ちないよう冷たい麺や冷たいデザートを取り入れるなど工夫しています。また、秋以降は子どもの成長に伴い咀嚼を促すもの、体を温める献立を提供するなど配慮しています。このような献立作成の留意事項は「年間食育計画書」にも明記しています。また、各行事食や毎月の手作りケーキなども提供し、子どもたちに喜ばれています。

　食事は会話をしながら、楽しい雰囲気の中で食べることを大切にしています。しかしながら、コロナ禍においてはその対応の変更も余儀なくされ、今年度は新型コロナウイルスの感染防止策をもっとも重要なこととして、子どもたちにもわかりやすく伝えています。給食やおやつの時間は、3歳児は2つに分かれ、4、5歳児はホールでそれぞれ食べます。その際には2～5歳児は同じ方向を向き、椅子をテーブル代わりにして隣との距離を置いた状態で食事を摂っています。導入直後に比べ、今では正座をして行儀良く静かに食べる子どもたちの姿が見られます。

　法人の方針により、食中毒の危険性がある時期はクッキングを見合わせています。さらに今年度はコロナ禍の影響により、食材に触れることを含め、年間を通して見送りとなっています。また、さつま芋掘りや大根掘りを計画に挙げていましたが、これも中止となりました。そのような状況下でクッキング以外の食育を大切に、ホールの食育コーナーの拡充、5歳児はにんじんとラディッシュの栽培を行うほか、栄養素などにも関心が持てるよう日ごろから話をしています。クリスマスにも、自分が食べるパンケーキにフルーツなどをデコレーションする予定です。

　系列園共通の「保健年間計画」を基に、保健目標や保健行事、留意点、保護者指導などを定め、計画的な保健業務を行っています。子どもたちへの指導としては、臨時休園後より看護師が各クラスを回り、手洗いやうがいを指導しています。保育中の換気やあらゆる場面でのソーシャルディスタンスなどに配慮した環境を整備していくとともに、子どもたちにもつどその大切さを伝えています。また、耳鼻科健診の前日には看護師による健診に向けた保健指導の実施や、例年行う歯磨き指導は見合わせましたが、歯科衛生士による歯の話は4～5歳児に行っています。

　子どもたちへの保健指導を行うほか、保健に関連した園内研修も計画的に実施しています。今年度は前倒しで夏ごろに集中して行い、看護師による熱中症の注意点や嘔吐処理法の確認、プール遊びほか、法人や業者によるアナフィラキシーの補助治療剤、救命などの講習もすでに終えています。また、室内には「体調の良し悪しの見分け方」、地震や火災など緊急時の対応方法、誤食フローなどを掲示して周知しています。そのほか事故記録簿などを整備し、内容によっては「申し送りノート」でも共有するほか、ヒヤリハットの記録は職員に提出を促しています。　

　感染症や下痢嘔吐の際の登園基準、その場合の汚れた衣類の処理方法など、保健に関するさまざまな事柄は「ご利用案内」において保護者に伝えています。また、毎年4月の「ほけんだより」にも、各種決まり事を知らせています。今年度は新型コロナウイルスの感染防止から、家庭へのお願い事を含め区や法人のお知らせは配付ほか玄関にも掲示し、同時に子どもの健康観察も強化しています。そのほか、毎月の来園時はもとより、それ以外でも園医とはいつでも連絡が取れる体制になっており、情報共有を図りながら連携して子どもたちの健康を守っています。

　保護者会は年2回開催しています。今年度も5月と2月に予定していましたが緊急事態宣言発出に伴い、5月については中止としています。また、昨年度から新たな取り組みとして保育参観と個人面談を導入し、今年度も継続する方向で考えていましたが、これについても変更を余儀なくされています。そのような状況の中、年度内の保護者会開催については検討を行い、1月の土曜日に2クラスずつ分散して実施する計画です。希望者などに対してはそのあと個人面談を行う方向で考えています。なお、今年度これまでも必要に応じて面談などは実施しています。

　毎月発行する園便りには、各クラスの今月の保育目標と子どもたちの様子を掲載しています。年度当初の保護者会が中止になったこともあり、今年度は5月にクラス便りを発行しています。その内容としては、例年保護者会で伝えている一年間のクラス目標や担任の抱負、その年齢の発達の特徴、子どもたちの今の姿などを紹介しています。就学に向けて特に大事な一年となる5歳児のクラス便りでは、入学を意識した内容を有識者の資料を添えてわかりやすく伝えています。また、各クラス便りは10月にも発行して、子どもたちの成長ぶりなどを伝えています。

　今年度は保護者が園内に入ることを制限せざるを得ない状況と夏の運営委員会での保護者の声などから、朝夕ホールで子どもたちが遊ぶ様子を少しでも見てもらえるよう工夫しています。さらに夕方は迎えの時間が保護者により異なるため、偏りがないよう各クラス遊ぶ時間帯を変えています。従来からある食育コーナーの位置も変え、玄関から見える場所に移動するほか、活動の様子もつど写真で掲示しています。こうした中、保護者からはコミュニケーションなどを求める声も一部あり、玄関担当職員が子どもの様子を一言でも伝えるさらなる工夫も望まれます。

　園は住宅街の立地にあり、周辺には緑多い自然豊かな公園などいくつかの散歩先があります。道行く人々と挨拶を交わし、近隣住民や交番、郵便局職員などとのかかわりもあります。また、地域の図書館へは4、5歳児を中心に絵本を借りに出かけたり、近くの商店に買い物に出かけることもあります。近々では、クリスマスのパンケーキにトッピングする果物を買いに出かけています。そのほか、昨年度は小学校廃校の跡地にできた保育施設に遊びに行き、体育館や園庭で遊ばせてもらったこともあり、このように、地域の資源を保育活動に取り入れています。

　例年、運動会の会場として借りている地域の小学校と連携を図り、5歳児の学校訪問を行っていますが、その際には公立園の子どもたちとともに参加しています。そのほか他園の園児との交流としては、系列園と泥んこ遊びができる公園でいっしょに遊ぶ計画をしていましたが、来年度以降の持ち越しとなっています。また、職場体験での中学生との交流も含め、このようにコロナ禍により、今年度は積極的な交流ができない状況です。子育て家庭に向けた今年度の新たな事業である園庭開放も見送ることとなり、収束後の地域未就園児との交流が期待されます。

　入園時には「個人情報の取扱いに関するご案内兼同意書」を保護者と取り交わしています。同意書は、園内掲示ほか園便りやホームページへの子どもの写真掲載など、内容別に承諾の有無を尋ねる様式であり、各保護者の意向を確認しています。また、保育中のけがや急病の際、保護者と連絡がつかない場合には園の判断で受診すること、行事の際のビデオや写真撮影についてのSNSなどへの投稿等、取り扱いの注意なども呼びかけています。これ以外に生じる子どもの情報などを外部とやりとりする際には、そのつど保護者の承諾を得るようにしています。

　夏場のプール遊びは園庭で行っています。園庭はフェンスで覆われており、外とつながる2つの門扉はカーテンで遮断するほか、シャワーの周りもテントで囲むなど配慮しています。日常的にもおむつ交換はトイレ内の決められた場所で行い、排便など交換時にはドアを閉めています。また、着替えの際もカーテンやついたてを活用するほか、上下別々に着脱することを子どもたちにも伝えています。このように子どものプライバシーや羞恥心に配慮した保育を行うほか、子ども一人ひとりの思いやその声には耳を傾け、ていねいな保育を心がけています。

　職員が何でもやってあげたり、失敗しないよう先回りして整えたりするだけでなく、失敗したらどうすれば良いかを子ども自身が考える「生きる力」が大切と園長は考えています。職員にも日ごろから見守る意味を伝え、子ども一人ひとりを大切にすることは、すべて援助してあげることではないと説いています。このほか今後は、コロナ禍により外部研修の機会や園での虐待事例がない場合でも、保育に従事する職員として虐待についての認識は常に高く持ち続けることが大切でしょう。報道などを事例に職員間で確認し合う機会を定期的に作ると良いでしょう。

　法人が作成したマニュアル「危機管理」「給食」「保健衛生」など必要な手引書をそろえ、業務の標準化を図っています。そのほか、保育業務に関する手順を明記した「保育基本マニュアル」や企業の信条や社員心得を記載した「コンプライアンスハンドブック」があり、いずれも入職時に配付し職員がいつでも確認できるようにしています。「保育基本マニュアル」は、保育の姿勢や保育に従事するうえでの配慮事項、身だしなみ、クラス内での役割分担、登降園時の対応や散歩時、合同保育時の注意点など、保育業務の内容について具体的に記載しています。

　法人の各種マニュアルほか、インターネットで得た情報や区の資料などを項目別に分類し手引書としています。各ファイルに整理したことで見やすくなっていますが、職員の活用を促進していくためには、一般の手引書及び法人のマニュアルを基に、園の実態に即したマニュアルに落とし込むことが今後の課題でしょう。園内の配置や職員体制などは各園で異なることから、例えば安全面の手引書など園に合ったものを作成することで、より職員の意識も高まるでしょう。例えば既存の「散歩マップ」に事故防止の視点を加えると「散歩マニュアル」となるでしょう。

　今年度、法人の新たなガイドブックとして「GK保育」を作成し全職員に配付しています。グローバルキッズとして大切にすべき保育と、子どもの発達段階や目ざす保育のポイントを項目別に示しています。これを受けて園長は職員に対し、感想及び学んだこと、今後どのような保育をしていきたいか、育ってほしい子どもの姿などをアンケート方式で提出してもらっています。また、クラスの一年の目標を各職員に提出してもらうほか、職員の日常の心得ならびに緊急時の対応、保健関連の勉強会など、午睡時間を活用して共有し保育の質向上へとつなげています。