東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

4月の職員会では、職員のしおりを配り、大田区の保育目標、園に関する園長の方針、安全な保育体制等を説明、園内での業務分担の周知、年間計画、守るべき法規範に関しても、確認・徹底のために時間を設けて伝えています。併せて、保護者説明会で使う園のしおり（重要事項説明書）を配布し、職員が知っておくべき情報、守るべき内容の確認も行っています。園の方針・伝えたいことを園のしおりを通して、保護者にも説明できるように確認しています。

今年は職員在宅勤務の際、園長から宿題を出してました。園目標（自分が好き、友達が好き、保育園が好きな子）を考えてもらうだけでなく、保育に関わる職員が知っておくべき「こころを育てる大田の保育」を読んで感想や気づきのレポート提出です。保護者に読んで、理解してもらいたく正面玄関のわかりやすい場所に設置していますが、手に取る方が少ないようです。保護者に興味を持ってもらいたいと園は考えています。今後発行する園だよりでの紹介、保護者懇談会での解説、直接説明する等、興味を持って手に取ってもらう工夫が期待されます。

園では、プロジェクトを作り、それぞれの目的を整理し業務にあたってます。職員会議は、リーダー会議やプロジェクトで上がった意見などの最終決定の場所と位置付けています。ほぼ全員が参加しますが、欠席の場合は議事録で確認する仕組みもあります。会議進行者が年間計画で決まっておりスムーズな進行を心掛けてます。議案は、各クラスの報告、行事の検討事項、プロジェクトからの検討事項などです。若手職員も意見や考えを先行して発言する園のルールがあり、全員参加の会議の様子が感じられます。

玄関に意見箱を設置しています。頂いた意見や要望など、クラスがわかる場合はクラスで共有し、その後全体共有をしています。対応策、改善策を検討してから保護者へ報告しています。園だよりへ掲載の場合は意見を頂いたことのみ触れる、個別対応で保護者に対応策を報告する場合等を基本としています、意見をくださった方が特定されないよう、よい方法を考えて報告方法を変えています。又、意見をくださった方への感謝を忘れず、回答する事を心掛けています。

園では、業務目標の設定や進捗状況の話を聞く仕組みが年に3回あります。目的は期待役割を明確にして職員と面談をすることですが、園長が日常業務で聴けない事について個人面談の時間を使って聞いています。モチベーション、クラスの事、職員同士の人間関係、悩んでいる事が無いかといった話を聞くことを忘れずにしていて、日常の仕事の様子を見ながら質問を変えて聞くようにして、業務時間中に聞き取れない事を把握する事の時間にもしています。

中期計画は、園で取り組む事について年度別に整理されています。防災、環境、ヒヤリハット、地域支援、園内研修、環境、公開保育等の推進項目が網羅されています。これを実際に実施していくのは職員になります。やるべきことも必要ですが、やりたい項目も考えるのが計画です。職員にも意見を求め、いつ、何のため、だれが（主担当）、行事との関係、どこまで実施（達成水準）など、具体的な表現を盛り込むと、実効性の高い園独自の中期計画になります。また、職員がみて「ワクワクするか」といのうも策定ポイントに挙げられます。

毎年４月に保育園プライバシーポリシーを提示して承諾書を提出するなどの仕組みがあり、年度当初の職員会では服務・規程についての読み合わせを行うようにしています。拠点園としての役割として、自園の子どもの成長だけでなく、地域にも目を向けて関心を持って、築きあげた知識を他園や地域の子供の為、情報提供や交流するなどの取り組みを深める事を職員が意識をもって活動をしてもらうことを伝えています。

地域支援拠点園の役割として、子育て支援・地域支援の役割を担ってます。園には保育園連携推進事業担当者を設け、公立他園と一緒になって、担当地区の認証保育園や小規模保育園等を訪問してます。開設当時は職員の訪問が査察や視察などネガティブに捉えられていましたが、活動を進めていき、他園とのクラス交流をどうサポートするか、おもちゃなどの紹介を写真を付けて説明する等、公立園の成果や参考になる情報を提供していましたが、今年はコロナ禍で十分取り組めませんでした。来年度はコロナ禍を想定して、活動できる取り組みが期待されます。

職員の言葉遣いは、保護者アンケートや職員アンケートをみると適切に使われているようです。ただ、普段と違う状況や緊急性がある出来事が起きた場合などに、NG用語（不適切な言葉）が生まれやすいと考えています。そのような事が起きた場合、直接職員に注意を促す、職員会議で共有するなど、定期的な注意喚起を行うようにしています。

園では年度当初に関わる場面が多いので、個人情報保護に関する読み合わせを行っています。職員アンケートからも意識が高い事がうかがえます。個人情報の持ち出しの際は管理表に記入して、使用目的や取り出し時間、返却時間を記入する取り組みを続けています。又、毎日の最終退園者が個人情報管理が入っている棚が施錠されているか、管理されているかチェックする仕組みを継続しています。

ケガの報告に力を入れており、提出が少ない時は昼礼での声掛けを行うことで提出を促しています。園内の統計・集計は看護師がまとめていますが、他園と似たような傾向にあります。園としての対策案は、死角を作らない職員の立ち位置などが重要と考えています。又、園舎内外の点検箇所をチェックリストによって毎月の点検を行い、安全・安心な環境の維持を行っています。これらの成果といえる危険個所マップの見直しを図りました。成果を職員と共有することなく、保護者へも定期報告や対策事例を紹介する取り組みが期待されます。

園内では、複数のパソコンがネットワークでつながるなどの仕組みがありますが、顔認証システムを導入し各階層で情報閲覧できる情報の違いを明確にしています。データは、共通したフォーマットを使っている事が多いので適正な情報整理や管理、活用方法が可能です。区からの大事なメールや研修情報等、必要な情報を必要な場合に応じて閲覧できる仕組みを構築して、情報管理（特にパソコンデータ）等の情報も適宜管理されています。

公立園は、同じ面談方法を実施しています。特に、年度当初の目標設定が肝要であり、最初に個人目標を書いて園長との面談に臨む場合、園長が各職員に期待している事を書いて各職員が具体的年度目標を書く場合など、運用の仕方は交互に運用したり、園によって違います。目標は、キャリアパスデザインに沿った業務遂行を掲げられているかが大事になります。園長は、各職員の業務目標や研修目標を個人別に整理した上で面談実施をしています。育成における面談の重要性を意識した上で実施していると推察されます。

今年は外部研修が限られた年ですが、例年は研修直後のレポート、３か月後の研修評価を区へ提出するなど、受講が目的より成果として役に立っているかを重視した取組・新たな気づきが生まれたかを確認しました。研修成果が活かされているか、その他の業務にもひろがりや気づきが活かされているかを確認する事が出来ます。今年度は、在宅勤務中、なかなかじっくりと読めない「こころを育てる大田の保育」（区が策定）、保育園での災害時の対応についてのマニュアル、福祉避難所開設マニュアル等、レポートにまとめて他の職員と成果を共有しました。

会議で出てこない日頃のアイデアや気づきは、リーダー層が意見を吸い上げてます。掲示情報の最新情報は、NEWと書かれた吹き出しメモを入れる取り組み、園庭の環境の見直し、バスマットの改修、園の前の掲示板、簡単レシピなど、親子で楽しむ手作りお手紙など、様々な取り組みが業務に活かされています。業務改善だけでなく、職員の個性や特技を知る事やモチベーションアップにつながると推察できます。競争ではないものの、職員が問題意識を持ちアイデアを実現できるよう、個人目標や園目標に設定する検討が期待されます。

例年行っている園庭開放や散歩先で渡していたひだまり通信などの発行等、地域向けの活動について今年度は取り組めていません。それに代わる園からの発信として玄関前の掲示板を利用して、園の特色や目標を表示しています。また、給食の内容やレシピの紹介に加えて季節感を演出した手作りの装飾も目を引きます。園内の玄関や廊下には大きな掲示スペースがあり、在園家庭向けに育児情報等の役立つ情報が見やすいように整頓し配置されています。イラストに手描きで色が塗られる等のさりげない工夫から家庭へ向けての温かい配慮が感じられます。

園見学は、本来であれば３組程度の参加者で子どもたちが遊ぶ様子を見てもらいながら園の保育を説明していますが、今年度は感染症予防の観点から１組ずつ行いミニ冊子を用いてより丁寧な対応ができました。話の中で育児相談につながる内容になることも多く、場合によっては看護師や栄養士にも直接専門的な話が聞けるような機会も設定することもあります。日程は希望者の都合を優先して調整を行い、対応には基本的に園長又は副園長があたります。保育室には入ることはできないが、園内を案内してできる限り保育の様子が見えるように配慮しています。

見学会の最後には、参加家庭に参加してみての感想や要望についてアンケートに答えてもらっています。それと合わせて家庭から出た質問もまとめて区に報告しています。そして、園としても内容を把握して見学会実施の改善に活用しています。保健だよりを渡すことや離乳食のレシピを渡す取り組みは、それまでのアンケート結果の集計から子育ての悩みを汲み取り、その困り感に応えるための工夫の一つです。現状にとどまらず、よりよい物を取り入れて仕組みを改善しようとする働きかけは、利用者のわかりやすさや理解を深めようとする姿勢の表れです。

今年度は例年の手順で進めることができない状況であったため、より効率的に且つ丁寧に取り組む方法を模索しました。個人面談は園長から園の方針や慣らし保育を含む保育時間等の説明と確認を行い、調査票を元にして食事や睡眠といった生活面の様子と健康面の聞き取りと確認を職員が担います。役割分担が明確である事で、入園後の生活に必要な内容を細かく聴き取り確認できたことは初めて保育園を利用する家庭にとっては不安を軽減することにつながります。更に、個別の状況を把握することで一人ひとりが過ごしやすい環境を整える事ができます。

新年度に取り交わす重要事項説明書等に関する同意書について各家庭にて読んだ上で署名をもらい、質問は個別に対応しました。園の大切にしている事を周知するには大変難しい状況である現状を受け止め、紙面でのやり取りを補うべく日々の保育や発信等で園の方針や保育内容を積極的に伝えていくように努めています。継続児についても、例年行っている春の懇談会が中止になった事でクラスの顔合わせや一年間の保育について充分な説明ができていない為、家庭とのやり取りを丁寧に行いコロナ禍においても工夫をしている保育内容について発信しています。

入園して直ぐは新しい環境に子どもが大きく不安を感じるため、保護者と相談して慣らし保育を行うことで緩やかに生活に馴染んでいくように関わります。事前に聴き取っている好きな玩具や興味あるものを用意して、園内にお気に入りや安心できるものができるように働きかけていきます。期間の目安はありますが、保護者の仕事の状況によってその期間は柔軟に対応します。食事がとれない場合等の子どもの様子によっては園から連絡を入れて状況の共有をすることもありますが、それは子どもの健康面の安全を大切に考えてのことの表れです。

園全体の目標から年間の目標が考えられています。そして、その年毎にクラスの特徴を書き出しどのようなクラスにしていくのかをクラス担当で共通理解を深めてから発達に適した年間計画が立てられています。内容は、期毎のねらいから運動、集団遊び、絵画製作、音楽等の活動をより具体的に記載します。年度の初めに活動内容の計画を立てることで見通しを持った保育を展開する事につながります。計画の振り返りは週、月、期毎に丁寧に行われ次の計画に反映させるように課題と良かった点などをクラス担当で話し合い全体にも周知されています。

年度初めに職員全体の会議が開催できない状況であった為、各クラスの保育計画は、質問票を用いて紙面を通し周知されました。それぞれが各クラスの年間計画に目を通し、疑問に思ったことやよいと感じたことなどを出し合い共通理解を深める方法を取りました。これは、どのような状況であっても園全体で一緒に子ども一人ひとりを育てる事を大切にしている園の方針からくる工夫であり、職員の思いも尊重する為の取り組みです。更に、保護者に向けてクラスだよりや園内掲示を活用して説明をしている事は、家庭と一緒に子どもの成長を支える姿勢の表れです。

保護者の要望や子育てへの思いを聴き取り、成長を記録するものとしてすくすくプランがあります。保護者に子どもについての思いを書き記してもらい面談を通して共有をし、年度後半の面談で一年間の成長を共に確認し喜び合います。原本は家庭が保管して園にも複写したものを個人記録に保管します。日常の中でも連絡帳や口頭で聴き取った連絡事項等の内容はクラス連絡票を用いて申し送りを行い、朝礼にて必要に応じて全体にも共有をする事が習慣化されています。また、保育の様子は壁新聞に写真を用いてよりわかりやすく発信するよう努めています。

児童票は子の発達チェック・保育の特記事項等を定期的に記録化しています。クラス会議で子の様子を話し合い乳児は個別の月のねらいを立て成長・発達の支援をしています。連絡帳では毎日の家庭での様子を把握し朝礼では子の伝言等情報を共有し保育に繋げています。今年度は「子ども・保護者・職員が大好きな保育園づくり」を掲げ職員が連携・協力し一人ひとりの子どもに応じた保育を実践しています。

園庭プロジェクト中心に園庭の遊具等を見直しており、保育士が1人1枚、レイアウトを出しアイディアを取り入れています。タイヤの数を整理し子ども達の遊びの様子によって出しています。遊具置き場を整理して可動式の遊具入車を購入の予定でその空間を遊び場にしたりプールのふたはウッドデッキのテラスと繋がっており、スペースがあるので有効活用を考えています。昨年までは園庭の花壇の草花を摘みままごとに使用していましたが、再度ルールを確認しています。園庭使用は乳児・幼児で時間をずらし屋上も活用しています。

乳児の噛みつきが発生した時は、処置し保育士が仲立ちとなりお互いの気持ちを言葉にして伝えており、担任が保護者に謝罪しています。トラブルが生じた時は子ども同士で解決できる様見守り援助しており、保護者には状況を話し傷がついてしまった時は謝罪しています。事務所に報告と小さい傷は看護師が処置をしており担任の判断での処置はしていません。ヒヤリハットに記録化し状況確認をし保育士の動線を振り返り、事前に止められるよう配慮しています。

登園の受け入れは乳児は連絡帳を確認しながら目視と合わせ受け入れており、幼児は体温カードを作成し家庭で検温を記録しています。子の状況で気になる時は家庭での様子を聞いています。1・2歳児は午睡中に検温し幼児も園で1回検温をしており、平熱より1度、37度以上ある時は再度検温しています。状況に応じ事務所で過ごす等配慮しています。

すくすくプランは全クラスで実施しており、乳児は生活・あそびの項目で・今の姿・お子さんの育てたい所・担任より・家庭からで6月に実施し1年を振り返って記載し、子の成長・発達の確認をしています。乳児は食事や排泄等生活面の記載があり、連絡帳や口頭で個々に合わせた助言や援助をし生活習慣が身につくよう確認しています。クラスだよりでは、着脱や食事の様子を写真とコメントを載せたり、ほけん・えいようだよりでも、生活リズムの大切さ等を保護者に発信しています。

お迎え時はクラスの掲示板にその日の活動の様子を自園の書式に記録化し保護者に情報提供をしています。保護者には、「元気でした」と合わせてエピソードを添えて伝えたり、申し送り伝言を伝えており、乳児は連絡帳を基に口頭で園での様子を伝えています。

園舎は広く、建て替えて9年目です。園庭は広くはありませんが、屋上や多目的室があり、保育室や廊下も広く採光も入り明るい印象です。天気の日は屋上も使用し、4歳児がドッチボール・縄跳び等で遊ぶ姿があります。2階に幼児クラス・ホールがあり活用しやすいです。1階の多目的室は遊具・絵本の棚もあり乳児で早く目覚めた子が過ごしたり、2歳児の1グループが食事ルームとして活用しています。保育室にゆとりがあり分散して遊べるスペースがあるので有効に活用しており、子ども達も落ち着いて過ごせる環境で恵まれています。

年間指導計画の作成では、各クラスへ計画に対して質問を出し合いクラスの思いを大事に共有しており、全クラスの領域ごとの活動が記載され、見通しを持った保育を展開しています。コロナ禍で園外に行けないので造形・制作活動に力を入れ、自由活動時に4・5歳児は空き容器の作り物から壁面装飾や、ブロックでの作品・紙粘土・毛糸のオブジェ等廊下の棚に作品を展示し保護者にも見てもらいました。季節やテーマの作品や運動会の絵の展示と子ども達の関心を引き出しています。保育室には、積み木コーナーがあり継続して遊べる環境があります。

1・2歳児の部屋からウッドデッキのテラスにプランターで季節の花や野菜の栽培をしています。園庭は狭いので大きな木はありませんが、屋上から近隣の家並みや庭木が眺められたり、一部に芝を植えてあるエリアがあり乳児が寝転がったり、歩き感触を楽しめる場所があります。10月の4・5歳児の遠足では砧公園へ行き、広い場所で自然に触れ木の実を集めたり10月から園外活動も始まりましたが、公園は認証園等園庭のない園が優先して使用するので、散歩が主ですが、目的をもって出かけ季節を体感しています。

子どもの日・七夕・月見等季節の伝承行事はクラスの年齢に合わせクラス内で絵本や笹飾り・月見団子作り等を実施し関心や行事の意味を知らせています。4・5歳児の遠足に合わせ3歳児は保育士と一緒にリュックを作り遠足ごっこを実施し、3歳児の給食は調理室で弁当を作って遠足の気分を味わっています。栄養士とクラス担任の連携が図られており子どもに寄り添った保育を実践しています。誕生日会はクラスで子の誕生日に作り物のケーキにろうそくを立て、クラスマークのバッチを付けカードでお祝いをしています。

運動会は学校の行事と重なり、クラス別にホールで実施し年長児は初めの言葉や応援団等役を決め保育で実践している運動遊びを取り入れ鉄棒・跳び箱・音楽に合わせて縄跳びをし一人ひとりが意思表明してから競技をし踊りをしました。保護者の感想では縮小だが実施してもらい良かったの声が多くありました。3・4歳児は日を変え夕方入れ替え制で3歳児が雷の衣装で、4歳児もバンダナをつけ、踊りを披露しており両親に成長の姿を披露しやり遂げる喜びを味合わせておりお楽しみ会も年長児は午前中に合奏・言葉遊びを披露しました。

クラスだよりに運動会やお楽しみ会のねらい、取り組みの様子を写真とコメントを載せ保護者に情報提供をしています。年長児は毎年ピアニカを練習しますが、コロナ禍で使用できず、木琴やハンドベルで音階のある合奏を体験する事をクラスだよりに掲載して保護者の理解に繋げています。また、1・2歳児の保護者会はお迎え時に子どもの作品を展示して飾り、次年度の持ち物等準備物を展示し側に保育士が付き説明する予定がありますが、保育士の工夫により保護者に理解が伝わり保護者も協力的です。

1歳児から3歳児は17時45分までクラス保育をしており、1・2歳児はおやつ後に多目的室や廊下で遊び気分展開をしています。保育室内はコーナーを設定しており、ままごと・絵本・汽車・パズル等好きな遊びが出来安定して過ごしています。4・5歳児は17時15分に4歳児室で合同になります。幼児の保育室も広く、積み木のコーナーは継続して遊べる様になっておりゲームや塗り絵等机上で好きな遊びをしています。クラスの打ち合わせで朝夕保育の過ごし方について話し合いを持ち遊具は子どもの成長に合わせて変えています。

延長保育は19時15分までで、専属の非常勤保育士と輪番で正規の保育士が2歳児室で過ごします。事務室の隣りなので何かあれば対応しやすいです。非常勤保育士は15時30分から出勤で延長児の多い3歳児クラスに入るので延長のお迎え時に保育の様子も伝えており保護者の安心感に繋げています。延長保育児は平均5,6名と少ないので机上で遊べるカード・塗り絵・パズル・ブロック等延長用の遊具等を用意しています。

コロナ感染予防でテーブルには横並びで3人で座り、乳児の席は固定しています。1歳児はスプーン・フォークを使用しており、食事介助では保育士の口の動きや声掛け、顔の表情が子どもに伝わる様透明マスクを使用しており、年齢に応じた良い取り組みです（12月1日現在）。2歳児クラスは2グループに分かれ多目的室も活用しているので、落ち着いて食べています。幼児は座席を定期的に変えており、食育指導で食事中に大声を出したり、話さないで食べる意味を理解しています。

1階の乳児室前の掲示コーナーに調理専用のコーナーがあり「旬の野菜を食べよう」のテーマで冬野菜の紹介をし、折り紙で花の装飾や色鉛筆でカラフルに描き視覚で保護者が見たくなるよう掲示に工夫が見られるます。4歳児はトウモロコシを収穫しポップコーン作りの写真とコメントをクラスの廊下の壁に掲示しています。行事食は栄養士が献立を作成し、クリスマスでは個々にミートローフをそりに見立てウインナーのトナカイ等園独自の工夫があり子ども達には楽しみです。

食育年間計画は栄養士が作成しクラス担任と話し合いクッキングを取り入れています。3歳児のパプリカの栽培は沢山の収穫があり、栄養士が保育室でライブクッキングをしフライパンで炒め子ども達に「何味がいい」とリクエストを聞いたり、幼児クラスは収穫した米を耐熱ガラスの鍋で炊ける過程をみたりと匂いや炒める音等五感を養っています。今年度は自分の分だけの紙コップで焼くスイートポテトやピザの皮に好きなトッピング等栄養士のアイディアでクッキングしておりコロナ禍でも出来る工夫で子ども達に楽しい経験をさせており、評価ができます。

昨年度の4月から看護師が配属され、年間保健計画を基に担任と連携を図り感染症対策では1歳児の手洗いは担任が行い、2歳児は手洗いの順番を知らせ、各クラスの手洗い場には手洗いの絵を掲示しています。幼児はクラスに合わせDVDの使用や、ばい菌スタンプで洗い方の確認をしています。年長児は毎月テーマを決め図や絵で話しており、話した内容を保護者にも図解で説明した便りを配布しています。安全面では、散歩時の交通ルールの確認をしてから出かけています。ケガ報告書の量は多いですが職員の振り返りに至っておらず検討することが望まれます。

個別にケアが必要な子について巡回指導や専門機関と連携が出来ています。食物アレルギー児は区のマニュアルに従い除去対応をしており、個別にファイル化しています。熱性痙攣・肘内症・喘息児の対応は、年度初めに看護師から職員に報告し情報共有をしています。途中で状況が変わった時も昼ミーティングで報告しています。熱性痙攣児は午睡時の場所を指定しています。個別に罹患別の対応・保護者連絡・かかりつけ医等をファイル化し緊急時の対応が出来る様にすると良いでしょう。

コロナ禍で体調・衛生管理の徹底を図っており登園時は家庭で検温し、連絡帳・健康カードに記録化しています。また園でも午睡後に全員検温し体調確認をしており、体調不良の子は事務室で過ごす等の配慮をしています。感染症が発症した時は、感染症名・日時・クラス名・人数・症状・登園の目安等を掲示し保護者に情報提供し予防の啓発をしています。保健だよりは区からと園独自の保健・栄養だよりを合わせて毎月配布しており、10月は目の愛護デーにちなみ目についての話と視力のテーマや、前月の感染症状況として感染症名と人数を報告しています。

玄関の掲示板に園長は「えがおいっぱい」の言葉でコロナ禍を乗り切るメッセージを掲げています。コロナ禍で自粛期間中の保護者の勤務形態を把握し、在宅勤務であっても個々の状況に応じて保育を受け入れ、仕事に支障が無い様にしており保護者からは柔軟な対応への感謝の言葉が上がっています。自粛期間中の子どもの様子や送迎時の保護者とやり取りの中で気になる言葉が出た時は園長が個別に面談を実施しています。利用者調査では、職員からの笑顔の挨拶や保護者・子どもへの関わりが丁寧で感謝の言葉が多く満足度は高いです。

全園児に実施のすくすくプランは年2回実施しており、子の今の姿・育てたい所・一年の振り返りを家庭と担任とで成長の確認をしています。保護者には、個別に説明をして渡したり、面談時に説明しており年度末に家庭に返しています。お迎え時に園での子の様子を伝え日中他クラスの保育士と関わりがあった時は担任以外でも保護者に話すようにしています。園舎は新しく木のぬくもりがあり、家庭的な雰囲気で良好な関係性が構築されています。

11月から2歳児組の保育参観を実施します。エプロン・三角巾・マスクで変装し受け渡し室から観ます。参観当日はデイリープログラムを渡し観るポイントを記載しており、終了後は個人面談を実施し、すくすくプランで子の成長を確認しています。保護者会が中止で保護者同士の交流が出来ないので1歳児は受け渡し室の掲示板にリースを飾り、「今の悩み・質問」「お勧めアドバイス」のメモを飾りコミュニケーションを図る取り組みをしており、匿名でやり取りをし、保護者の不安を除き、元気づけになり保育士のアイディア・工夫が見られました。

昨年度は毎週月曜から土曜日の9時30分から16時までの園庭開放や他園の年長児・老人ホームの方と交流をしていましたが、今年度はコロナ禍で中止しています。4・5歳児は10月7日に砧公園に園外保育を実施しました。園外散歩は10月から、3ヶ所の近隣散歩に出かけています。

昨年度は幼児が図書館のおはなし会に参加や年長児が本を借りたり小学校との交流をしていましたが、今年度は、保育実習生2名の受け入れをしており、子ども達は外部の人と触れ合える唯一の機会です。

重要事項説明書の中に区立保育園のプライバシーポリシーが明記されています。その中に、個人情報の利用目的や転園の際に園同士で情報の受け渡しがある事などの承諾を証明する署名欄も設けられています。また、園が保有している情報は開示請求ができる事や外部提供の中止を求めることができることも記載されていますが、追加すべき項目も見受けられます。更に、昨今の状況を踏まえて園行事等で撮影した画像や動画の取り扱いについても注意喚起を書き添えていることは、一人ひとりのプライバシーを守る大切な働きかけです。

看護師が中心となり年間保健計画を作成し、年齢に適した活動を通して自分の体に関心が芽生える働きかけを行います。３歳児くらいから男女の着替え場所を分け、プールの時には女児が先に上がり着替え、次に男児が上がるようにする等保育の中で工夫をしています。また、５歳児になるとプライベートゾーンについての話を聴き自分の体を大切にする意識を育むような保健教育を行います。着替えの仕方も具体的に全部脱いでしまわずに、脱いだものから着るようにと伝えて自分から気を付けられるような働きかけを小さい年齢の頃から継続して伝えていきます。

誕生日当日には誕生バッチを付けて一日を過ごし、保護者からのメッセージ入りのカードをプレゼントします。クラスではその子の好きな遊びをする時もあります。園内のたくさんの人にお祝いをしてもらう事は、一人ひとりを大切に思う姿勢であり子どもにとって特別な思い出となります。また、家庭の事情をしっかり把握して個別対応ができるように全職員で共通理解の上で家庭支援に取り組んでいます。特別な配慮を必要とする場合については園独自のマニュアルやフローチャートに沿って迅速な対応ができる体制が整えられています。

職員のしおりには、園職員としての心得、不審者対応や避難経路について、アレルギー対応、日誌の記入方法、電話対応及びパソコンの取り扱いについて等々、日々の業務に必要になる約束事や手順が細かく記されています。職員が手に取りやすい場所に保管すると同時に、一人ひとりにも配布され実際に活用されています。毎年見直しが行われその時の現状に合った内容であるように職員全体で確認をしています。また、園としての大切な内容が明文化されていることは、職員の行動指針が揺らぐことなく保育の質の担保に大きな支えになっています。

行事後には保護者アンケートを実施して、感想や要望を聴き取ります。保護者は口頭よりも率直な意見を伝えやすいようです。その後の行事や日々の保育にも反映させています。その内容は、場合によって園内研修としてテーマに取り上げて職員全体で考えるきっかけになる事もあり、貴重な意見として前向きに受け止める姿勢があります。意見箱に入っている内容については無記名であることから、直接返答ができない為、園だよりを活用して園の思いや改善点及び今後の対応を発信しました。今後、更に目安箱の周知が進むような工夫が検討されています。

感染拡大予防の為に登園自粛という事態から始まった新年度ではありましたが、会議を持つことができない中でプリントを通して園長から園庭環境や健康教育について等、今年度の保育の中で大切にしていくこと及び求められる職員像が職員に向けて発信されました。このような時だからこそ、立ち止まることなく気持ちを一つに子どもたちの為に力を尽くそうという姿勢の表れです。今年度の園内研修では、クラスや業務の中でそれぞれが大切にしているところを書き出しながら主体性を育てる保育について担当者で話し合いを持ち発表をしました。