東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

　玄関ホールには保育理念が、事務所には保育理念・方針・目標などが掲示されています。また、それらは園のしおりやホームページにも掲載され、保護者には入園、進級説明会や保護者懇談会の中で説明しています。新任職員はオリエンテーションで学び、年度初めのミーティングの中で、園長は「子どもの心を尊重して大切にすること、職員も自分の心や生活を大切にすることで、いつも心に余裕を持って保育にあたること」を職員に伝えています。園内研修でも理念に基づく保育の在り方を取り上げ、保育に対する意識統一を図っています。

　園の経営層は園長と主任保育士であり、経営層の役割と責任については、運営規程や職員人材像の中に明示されています。園長は「園の業務を統括し、会計事務に従事することや組織目的の達成に向けて、的確な人的配置や意思決定のプロセスなど組織構造やシステムを整えること」、主任保育士は「園長を補佐し、保育内容について保育を統括することや保護者に向けての保育の説明と理解を広めること」などを挙げています。また、園長は法人の理事として理事会や市の民間施設長会など、外部の会合に園を代表して出席しています。

　園舎内外の整備など大きな予算を伴う案件や規定の新設、改廃、人事制度などにかかわる重要な案件の検討、決定については、法人規定に従って理事会が行っています。法人の理事会で決定した重要な案件は、リーダー会議や職員会議で職員に説明しています。欠席した職員には議事録を回覧して周知しています。園内で決められる案件は、クラスで原案を作成し、リーダー会議や職員会議で検討され、園長が承認して決定しています。保護者には保護者懇談会で説明したり、園便りなどを配付したり、園内に掲示したりして伝えています。

　保護者の意見、要望などについては、毎日の送迎時の対応のほか、連絡帳や個人面談の機会などを活用して聞き取るようにしています。また、第三者評価による利用者調査、保護者懇談会や行事後のアンケートを基に、保護者の意向を把握し、必要な対応につなげるようにしています。例えば、お楽しみ会について「人数制限を外してほしい」などの声にはクラスの入れ替え制に変更しています。職員に対しては、園長が定期的に面談を実施するほか、会議での発言や日常の会話を通じて、職員の考えや思いを聴取して、実現できるように努めています。

　地域の保育ニーズや保育環境に関する情報として、市の民間保育園の園長会や民間保育園協議会、児童館運営会議などに出席し、意見交換などを通して地域の動向や福祉に関する最新情報を収集しています。また、幼保小連携懇談会などにも主任と担当者が出席し、公開事業への参加、連絡事項、就学前は入学する子どもに関する情報交換をしています。さらに行政や保育関連機関が主催する各種研修会に職員を派遣したり、保育関係のインターネットや書籍などを通じて福祉の動向を把握したりするようにしています。

　園では令和2年を起点とした中期計画が策定されており、この中には保育環境の整備充実、人材の確保、育成、ICTデジタル化、保育内容の見直しなどが主な柱になっています。中期計画に沿って、年度単位の事業計画が作成されています。事業計画は、日常の保育の中から各クラスや調理、保健が取り組んだ前年度の振り返りを基に経営層が中心になって策定し、今年度の計画に生かせるようにしています。年間保育や行事計画に関し、今年度は新型コロナウイルス感染症影響下での対応に加え、職員一人ひとりが自分の役割に責任を持って実行しています。

　保育に携わる者としての心得は、就業規則の服務規律や運営規程などの中に明示されています。職員は入職時に人権に関する研修を受けるとともに、日ごろから子どもの接し方について話し合っています。また、職員の心得として「子どもを否定しない、笑顔を心掛ける、感情的にならない、自分のマイナスの欲求を言わない、私語に気をつける」を表示した保育心得を定例会議で唱和して職員の自覚を高めています。さらに園内研修では「子どもの最善の利益を第一に考えて、その健やかな育ちを支えるには」などをテーマに議論を深めています。

　苦情解決の仕組みについては入園時の面談の際、詳しく説明しています。苦情解決のプロセスの中には、苦情受付担当者や解決責任者、3名の第三者委員、申し出の流れなどが記載されています。苦情があった場合は、真摯に受け止め、解決に向けて早い時期に個人面談や利用者の意見、要望を聞き対応しています。また、虐待などに関しては、職員は期初に「年間自己評価」の中にある「子どもへの配慮」を自らチェックし確認しています。特に子どもへの不適切な対応や虐待に当たる声掛けがないよう留意しています。園外での虐待は専門機関と連携しています。

　地域の子育て家庭に対して、職員が専門性を生かして子育てのパートナーとなり、子育ての不安や悩みの解決をサポートする子育て相談を行っています。子育て広場では、施設やホールを開放し、園の各種行事に地域の方も参加できます。子育て啓発事業としては七夕音楽会、つながり遊び歌、地域活動として野菜教室、人形劇、もちつき、その他外部講師による子育て講演会など、多彩なプログラムを用意しています。ホームページなどでイベントを確認した方やリピーターの口コミなどから、参加が多くなり地域子育ての中核拠点として高く評価されています。

　子どもの安全、安心を最優先の課題ととらえ、事故や感染症から子どもを守る体制に取り組んでいます。危険個所や遊具の安全点検、室内、安全環境の点検、園児の健康状態のチェックを毎日行っています。災害時の職員の緊急体制の確認や園児の災害訓練とともに持ち出し用品を常備しています。毎年、事業継続計画（BCP)に基づき巨大地震の発生を想定し、災害訓練シナリオに沿って避難訓練を実施しています。また、安全対策や新型コロナウイルス感染症対応については、各種会議の中で確認し、全職員が安全衛生に関する共通意識を高めています。

　児童票や職員、保護者の個人情報の入った書類は、事務所の鍵のかかる書庫で保管しています。鍵は園長、主任、事務職員が保管し、事務所への職員以外の立ち入りは禁止しています。年度末には児童票や健康カードなどの確認をしていますが、新しい情報があるごとに随時変更しています。園のパソコンには、最新のウイルス対応やそれぞれパスワードを設定しています。記憶媒体（USBメモリー）は一括管理し、園外への持ち出しは禁止しています。保存年限を経過した書類はシュレッダーにかけて廃棄しています。

　個人情報の取り扱いは、個人情報保護規程の中で個人情報の利用目的や開示申し出への対応方法などを明示しています。職員会議などでは、個人情報をテーマとして取り上げ、制度の趣旨や内容を確認して、子どもや保護者の個人情報の保護に努めています。保護者には個人情報に関して、入園説明会で詳しく説明し、「個人情報書類の提出と利用目的についての同意書」を保護者から受け取っています。職員には入職時に、実習生には実習開始時に個人情報の守秘義務に関する誓約書の提出を求めています。

　園では「子どもを認め、あらゆることに責任を持って業務にあたる志の高い職員」を求めています。園の採用活動としては、公共職業安定所、都福祉人材センターなどが主催する保育士就職相談会に参加するほか、園長の学校訪問、受け入れ実習生への声掛け、ホームページ上での募集などがあります。正規応募者の採用試験には理事長と園長が面接に立ち合って実施し、応募者と園の合意のうえで採用を決定しています。職員の配置は、基本的にはベテラン職員と経験の浅い職員とを組み合わせて、職場内訓練（OJT)を中心に若手職員の育成を図っています。

　園長と職員が個人面談を行い、キャリアアップについての職員の意向を把握し、現状の保育スキル、園の必要性を踏まえて、個人別育成計画を策定しています。そのうえで行政や保育関連機関が主催する一般職員研修や職階別研修などの外部研修への参加を勧めています。受講後は報告書にまとめ、職員会議などの場で発表して、情報の共有化を図っています。また、園内研修も月1回程度開催し、園での問題点、保育に関する課題などをテーマに外部講師の指導も得て学習し、職員の資質、保育スキルの向上に力を入れています。

　年度初めには職員が業務目標シートを作成し、園長に提出しています。また、保育を実践するうえでの必要性を集約した年間自己評価表の自己評価欄や「今月の私」への記述などを参考に、職員は園長と面談をしています。さらに昨年度より人事考課制度も実施されており、それらの結果は年度末の精勤手当てに反映されています。そのほか職員の働きやすい勤務時間制を取り入れたり、フリーの職員を確保したことによりクラス担当が書類作成などにあてる時間を確保したり、就業に関しては有給休暇の取得や残業を減らすように促しています。

　パンフレットでは、園の理念である「子供いきいき」と「子育ての支援」をはじめ、異年齢保育、目ざす保育と概要、子育てひろばなどを網羅して伝えています。写真やイラストを交えて紹介しています。ホームページの新着情報ページでは、園の定款及び財務諸表や現況報告の開示を案内し、病後の登園許可証、その他の書類のダウンロードや子育てひろばと園の取り組みを紹介しています。園の紹介では、「遊びから学ぶ」保育の解説とともに、園庭の遊具や館内の魅力ポイント、各保育室の工夫などを写真でわかりやすく伝えています。

　市にはパンフレットと園が毎月発行している「えんだより」を提出して園の状況を伝えています。市のホームページ及び行政と市内の団体で構成している「子育て応援サイト」でも、園の概要や特徴を紹介しています。その中では、園が取り組む地域子育て支援としてのプレイサークルや子育て講演会、人形劇やもちつき会などの交流を紹介しています。また、ポスターやチラシなどは町会の掲示板に掲示するほか、市報や地域の子育て情報誌に掲載するなど、行政や地域の団体と連携し市民の子育て家庭がさまざまな方法で情報を得られるように努めています。

　園は、見学希望の増加に伴い、合同見学会を複数日程で開催し、それ以外の日程の希望者には、個別案内を実施しています。子どもたちの遊んでいる様子も見学できるように、平日の午前中の来園を勧めています。合同見学会は秋に4回各10組ほどで開催し、園庭及び保育室の工夫と活動を案内し、見学用リーフレットを配付しています。また、子どもたちの活動などをスライドで紹介し、園の理念・方針や取り組みを説明します。新型コロナウイルス感染症防止により見学会の中止もあり、見学に代わる情報源としてホームページのさらなる活用が求められます。

　入園内定者には、事前に提出してもらう子どもの誕生から家庭での様子に沿って入園前面接を行います。園生活をわかりやすく詳細に記載している「園のしおり」「登園初日のプリント」などを説明します。登園初日4月1日の入園説明会では保育の方針や目標、園の特徴、事務関連やルール、保健関係について園長や主任、看護師、事務職員から説明します。配付の「入園おめでとうございます」の封筒には説明事項確認書を封入して署名を得ています。また、保護者懇談会では子どもたちの様子のスライド上映と思いを伝え目ざす保育への理解を深めています。

　入園前面接では、質問事項や食事カードへの保護者の事前の回答に沿って、子どもの状況や健康面及び保護者の意向を把握しています。面接票は、食事・排泄・午睡・遊びなどについて、年齢に応じた項目を設けて聞き取り、1日の生活の流れでは、子どもの生活のリズムを把握しています。子どもの気になること、どんな人に育ってほしいか、育児方針や子育てで心がけていることなどを把握し、信頼関係づくりと子育ての不安を取り除くことに努めています。また、入園時健康診断問診票には、嘱託医の入園健康診断と各種予防接種の記録を更新しています。

　入園当初は園の生活に慣れるまでの「慣れ保育」について、子どものこれからの保育園生活のために、保護者の理解と協力を求めています。入園説明会の日は1時間保育から始め、子どものペースに合わせて少しずつ保育時間を延ばしています。7、8日間の慣れ保育中は、クラス担任の保育職員に加え、フリーの職員を配置して対応し、連絡帳と口頭の連絡による家庭と連携した保育に努め、環境変化への子どもの不安の解消に努めています。また、子どもと保護者の状況によっては、授乳時間に保護者の来園や慣れ保育期間を長く取るなどにも対応しています。

　子どもの成長で変化する保護者の課題やニーズは常に把握に努め、日誌や生活の記録から、気になる点や相談に日常的に対応しています。個人面談はクラスやグループごとに時期を決めて担任または園長が対応し、子どもの生活や健康の状況及び心身の成長などを記録して職員間で共有しています。また、保護者懇談会や保育参観・試食会、保護者が参加の運動会やお楽しみ会では保護者アンケートを実施し、意見や感想には担任と園長のコメントを添えて、全保護者向けに書面で報告します。意見箱に寄せられた意見にも、回答は書面で配付しています。

　毎日の子どもの様子や環境は日誌（連絡帳）や生活の記録で園と保護者が共有しています。クラスごとの年間指導計画は、全体の計画を基本として、養護と教育の各領域について、子どもの実態や保護者の意向を反映しています。年度初めの保護者懇談会ではクラスごとに年間計画を説明し、意見交換をして保護者の理解を深めています。また、年間計画に沿った月案や週案もクラスごとに、3～5歳児は異年齢保育のため、にじ・やま・ほしの3グループごとに計画しています。さらに、0～2歳児及び配慮を要する幼児には個別指導計画を作成しています。

　全職員が出席の月案会議では各クラスの指導計画の反省・評価、次月案を共有しています。クラス代表と主任で構成する月案保育会議では各クラスの保育の考え方を共有し、担任と主任とフリーの職員で構成の幼児会議、乳児会議ではケースや課題を共有しています。また、クラス代表が出席する朝礼ではアレルギー品目や子どもの出欠をはじめ連絡事項を共有し、朝礼ボードの記載により、全職員は既読チェックで共有しています。さらに保護者の状況変化は「異動届」で、子どもの病欠は「病児ノート」で、その他の周知は「引き継ぎノート」で共有しています。

　園庭には山桃の木ともちの木が見上げるほどに大きく育ち、ツリーハウスのようなステージやおとなの背丈を超えるステージが二段重ねて建てられています。木製の遊具も製作され木登り用のロープを使って移動するなどアスレチックの機能を備えて子どもたちが夢中になって遊べる環境をつくっています。専門家のアドバイスのもとに子どもたちの希望も参考にして職員と保護者の協力で製作しました。常に変化のある園庭を作り続けており、子どもたちの遊びで小さくなった築山には土入れなどが必要なので遊具の見直しとともに頻繁に改修に取り組んでいます。

　3～5歳児は、「やま」「ほし」「にじ」の3つの異年齢グループで各20人ほどが生活します。子どもたちはきょうだいのように、年上の子どもの木登りや言動に憧れの気持ちをもち、また、年下の子どもが困っていると自ら手伝う経験でお手伝いに興味をもつこともあります。子どもたちは多くの経験をしながら、「自分はどうすれば良いか」を考え行動する力を身につけるために、異年齢保育は重要な役割を果たすと考えて実践しています。また、同年齢での活動もあり、特に5歳児が和太鼓や野菜を栽培する姿は、年下の子どもたちの目標となっています。

　子どもたちが年齢や文化、習慣の違いを認め合う心が育つように、グローバルな人形を使った遊びの中で違いに興味をもてるよう努めています。言葉が出ないなど配慮を要する子どもには担当職員を配置して、困らないよう選択肢を示したり、ジェスチャーで伝えたりしています。年度初めの保護者懇談会では、クラスの保育計画を説明し、年間の成長について話し合います。嬉しい、悲しい、楽しい、悔しいなどを経験する中で子どものけんかが生じる場合には、園ではジャッジしないように対応することを説明しています。職員には園長が研修で周知しています。

　登園時には、いつもと変わりがないか保護者に声をかけて健康観察を行っています。日誌の記入を確認し、一人ひとりのその日の状況を把握して保育を開始します。保護者の伝言や連絡ノートの記入から、気になることや必要なことは朝礼で報告し、その日の保育に生かしています。きげんが悪いとか、便がゆるいなどの子どもの体調変化への対応が適切にできるよう努めています。日誌への返事やコメントの記入、また送迎時の会話を大切にして、保護者との良い関係づくりを心がけています。小さな変化も知らせてもらい、子どもの状態の把握に努めています。

　食事、排泄、睡眠などの生活習慣の指導は、月案や週案などを計画に組み入れ、一人ひとりの成長と家庭での状況とを合わせながら、負担とならない個別指導を進めます。今年は新型コロナウイルス感染防止対策として、看護師が手洗いの大切さや手の隅々までの洗い方を子どもたちに伝えています。手洗い場には手洗い方法のイラストを掲示し、園便りやプリントで保護者にも伝えています。栄養士はクラスごとに、年齢に合わせて紙芝居などを使って食育となる話をします。また、歯科衛生士による歯磨き指導は、絵本や人形を使って行っています。

　午前中は園庭または公園で体を使って夢中で遊び、お腹がすいて食事をおいしくとっています。歯磨きを終えての午睡や休養の後の遊びで生活のリズムを大事にしています。成長期の子どもに休養は大切な時間としながら、生活習慣の尊重や体調に配慮して午睡時間をずらし、午睡ができない子どもは布団で横になるなどして休養しています。特に、0歳児は保護者と連携して24時間の一人ひとりのリズムに合わせています。午睡中は「午睡管理表」を使い、0歳児は5分おき、１歳児以上は10分おきを基本に安全を確認しています。

　園庭には子どもが挑戦したいと思えるステージや遊具を手づくりで整備し、夢中になって遊べる環境をつくっています。昨年の園内研修では専門家を講師に「エピソード研修、室内環境」を年間を通して実施し、各保育室の環境の見直しに継続して取り組んでいます。保育室で子どもたちが遊ぶ様子を撮影し、画像にして、職員の気づきや意見を出し合い研究し、レイアウトを見直しました。グループ遊びやごっこ遊び、絵本や一人でゴロゴロするコーナーなど、それぞれが遊びに集中またはリラックスできるよう収納棚の向きや簡易間仕切りで工夫しています。

　異年齢保育グループの保育では、ゲーム遊びや絵本などを活用し、言葉による伝え合いを楽しむ経験を増やしています。散歩の行き先や行事内容などは子どもたちで話し合い、自分の思いや考えをみんなの前で話すことができるようになりました。行事を作り上げる意欲や協力する経験につながっています。活動に興味を示さない場合は無理に誘わず気持ちが前向きになるようフリーの職員が寄り添います。また、0～2歳児のクラスではわらべうたや手遊び歌を取り入れて言葉のリズム感覚を養っています。

　子どもたちは散歩の目的地の公園を話し合いで決める時から一人ひとりが今日の遊びを考えています。帰り道では、拾い集めた葉っぱや木の実で何を作ろうか考えをめぐらせます。川で捕まえたえびやざりがには「オリンピア水族館」と称して、子どもたちで当番を決めて飼育しています。おもちゃを「大事に使うためにちゃんと片づけよう」となり、片づけを相談して決めます。園庭遊びでは、ロープを使ってステージに上がる時に「順番にならんでやろう」と言い出すなど、自分の考えを出し合って遊びのルールを決めてみんなで楽しく遊ぶ経験を重ねています。

　園の年間の行事は多く、特に5歳児になると園内や地域、入学の準備など内容も多様になります。子どもたちは意見を出し合って決めることや、役割が増えて、成長や自信につながっています。野菜の栽培や調理、プロ選手の野球教室、お泊まり保育、敬老の集い、高尾山登山、観劇会、運動会やお楽しみ会、高齢者施設への訪問など地域交流もあり、豊富な体験をしています。保護者が参加の行事では、子どもの成長した姿を目の当たりにし、行事の準備や片付けなどへの協力者も増えて、親同士の交流も盛んになり、卒園・入学を迎えています。

　今年は新型コロナウイルス感染防止により行事は中止や変更しています。子どもたちは園庭や工夫した室内環境で、毎日の散歩や遊びを考えることから学び育っています。幼児グループごとに劇に取り組み、ストーリーやセリフは子どもたちの意見でつくり、紙に書いて掲示して練習し、音楽も子どもたちで選びました。5歳児クラスは和太鼓と歌を発表しました。また、秋にはＴシャツの絞り染めにチャレンジし、作業工程を経て工夫した絵柄が現れる達成感を味わいました。

　子どもたちの毎日の様子は、日誌や連絡帳、送迎時の会話などで伝えています。幼児クラスでは保育室前の連絡ノートに子どもたちの取り組んでいる様子などの説明に写真を添えて、保護者が閲覧できるよう用意しています。遠足は2歳児からあり、幼児は自然広場の通称かに山へ、5歳児は徒歩1時間40分の公園を目的地と決めて、いつもの散歩とは違って工程を地図に記入するほか、意見を出し合ってお弁当を食べる場所を決めるなど予定を立てて実行しました。園のホームページには「新着情報」ページが用意されていますが、今年度の更新が期待されます。

　園の開園時間は7時から19時で、18時から19時の延長保育は、あらかじめ延長保育の利用申し込みで登録しての利用になります。18時から0、1歳児は1歳児の部屋で保育士は3人体制です。3～5歳児は17時になると各グループの部屋からにじグループの部屋に移動し、18時30分には全員が1歳児の部屋に集まり3人体制で保育にあたります。18時から出るおやつの献立表は掲示し、離乳食の場合は「パクパク期」から提供しています。おやつは手作りの物を多くして家庭的な温かさに配慮しています。

　昨年度から取り組まれている室内環境の工夫により、延長保育を利用している子どもたちが集まる1歳児室でも好きな遊びで過ごしています。収納棚や牛乳パックの間仕切りで誕生したコーナーでおままごとや絵本読み、お絵かきなど子どもの意思で用具やおもちゃ、遊具を用意して、同じ興味をもった子どもがいっしょに遊び始めます。また、布団を敷いてクッションを並べたコーナーでは、ゴロゴロしてリラックスできています。甘えたい子どもは抱っこをしたり、子どもの要求に応えて遊んだり、保育士とのスキンシップがとれる時間帯にもなっています。

　短時間ではありますが、延長保育の時間帯は乳児から幼児がいっしょの部屋で過ごします。年上の子どもの遊びに年下の子どもが興味をもったり、年上の子どもが年下の子どもといっしょに遊んであげたり、きょうだいのような姿が多くあります。年下の子どものお世話をする、思いやりの気持ちをもつなど、当園の心を育てる3～5歳児の異年齢保育の良いところが、延長保育の時間にも見られます。

　昼食時には、乳児はテーブルに2人ずつの席で離乳食の進みに合わせて潰したり刻んだりして、個別の食事形態や量と介助に対応しています。本来幼児は大勢でテーブルを囲みますが新型コロナウイルス感染防止対策もあり、1テーブル4人席ごとに食事を楽しんでいます。午前中には散歩や戸外で体をおもいきり動かして遊び、昼食をおいしく食べています。食物アレルギーのある子どもには医師の指示書に基づいて除去食や代替食を提供します。年2回、保護者を交え献立チェック会議で対応を確認してだれもが食事を楽しめるよう取り組んでいます。

　給食の献立は園長や主任、クラス担任と栄養士の給食会議で作成し、「えんだより」で配付しています。地元の低・減農薬の旬の野菜や添加物不使用の食材を使い、天然素材の出汁で薄味の調理など、素材を味わう献立を心がけています。日替わり献立に行事食や月1回郷土料理を取り入れています。「がめ煮福岡県」「けの汁青森県」「鶏めし大分県」など、食べたものを日本地図に書いて郷土の歴史や文化にも触れています。保護者は、毎日の献立見本を見たり、都合の良いお迎え時に試食会（年2回）に参加したりしています。

　5歳児が中心に理事長の畑を借り、種まきや水やり、収穫まで、1年を通して野菜を栽培しています。収穫したじゃが芋やえだまめ、トマトなどは、給食で使用したり、ご家庭に持ち帰ったりして、おいしく食べて苦手を払拭しています。野菜を触るほか、とうもろこしの皮むきやピーマンの種とりなど各年齢が体験しています。1月からの5歳児による給食放送ではその日の献立と食材を紹介しています。栄養士による栄養指導は「たのしくたべようニュース」や給食便りで、季節の食にまつわるトピックスや人気のレシピなどを保護者にも発信しています。

　健康と安全の年間指導計画では季節ごとの健康目標（規則正しい生活リズム、虫歯予防、手洗い・うがいで風邪や感染症予防、病気やけがを予防する大切さ）に向けて、安全計画とともに家庭や地域との連携を策定しています。看護師による手洗い・うがいの指導は年2回ほど行い、コロナ禍もありポスターは園内の手洗い各所に貼って子どもやおとなに習慣づけを徹しています。紙芝居や人形を使用して行う歯科衛生士による歯磨き指導、地元の警察による交通安全教室、消防署や保護者と連携した避難訓練・引取り訓練など「ほけんだより」でも発信しています。

　園の嘱託医は、0歳児は毎月、1～5歳児は年2回の健康診断で来園し、子どもたちの健康管理及び医療的な相談にもあたっています。今年は、園の新型コロナウイルス感染防止対策についてもアドバイスを受けています。健康診断結果と歯科健診の結果は保護者と共有しています。医師の指示書によるアレルギー食の提供や依頼書による投薬など、看護師とクラス担任、保護者が連携して子どもの健康管理に努めています。また、医大附属病院とのアレルギーホットラインが整備されていて、体調変化が生じた場合には相談でき判断を仰ぐことができます。

　毎月の「ほけんだより」では、あせもや虫さされ、熱中症の予防など、子どもの季節に特有の健康情報を発信し、予防接種など状況調査への協力もお願いしています。今年はインフルエンザ、新型コロナウイルスの感染防止方法、発熱時の出席停止やその後の登園手続きについて、臨時号を配付して周知に努めました。乳幼児突然死症候群の予防については園のしおりで説明し、毎日の午睡時には管理表を使って、0歳児は5分おきに、1、2歳児は10分おきに、子どもの呼吸や全身状態を観察し、うつぶせの場合は体位を変えて予防に取り組んでいます。

　保護者の子育てや就労の情報は保育利用申請書や個別面談時に把握し、変更があった場合は更新して把握しています。園の広い玄関ホールでは、郷土料理の地図やお散歩マップなどの掲示、給食見本の展示のほかプライベート水族館の前でお迎え時の親子や保護者同士の歓談がありました。今年はコロナ禍のため、6月の園の再開後も保護者の交流は自粛していますが、例年保護者は年2回の懇談会をはじめ、保育参観や行事、園庭改造やプール遊び準備の協力などで顔を合わせることが多く、運動会の後に園庭と3階ホールにて保護者の交流が恒例となっています。

　毎日の日誌や連絡帳では、家庭と園の双方から子どもの様子を伝え合い、送迎時の対面時には、子どもの理解や成長を保護者と保育士が共有しています。保護者懇談会や保育参観などでは、保護者は園の保育方針や子どもの心の育て方を、園は保護者の意向を理解します。保護者はホームページや園便りからも園長をはじめ職員の保育の姿勢を読み取っています。園の地域に向けた「子育てひろば事業」では、年3回の講演会を開催し、昨年は「やる気を育む」「手抜きご飯」「日本・世界の子育て」をテーマに園と保護者との認識の共有を推進しています。

　子どもたちが夢中に遊び込む園庭は築山の土入れや遊具の改造、運動会での準備で遊具を移動する時、夏のプール遊びの準備や片づけ、お楽しみ会の舞台の出し入れなどでは、父兄の協力を仰いでいます。保護者へのお手伝いの募集は、ポスターやメールで呼びかけ、毎回多数の父親の参加が得られて、父親の交流の場となっています。今年はコロナ禍のため中止となっていますが、お手伝いに参加する父親が毎年増えて、保護者主体の夏祭りの企画と運営の協力など、園にかかわることで子どもの養育にも熱心になって、運動会や行事参加も増えています。

　子どもたちは毎日の散歩の道すがら季節で変化する自然を体験するほか、地域の人と会話で触れ合っています。目的地として選んだ公園や川では植物や生き物と夢中になって向き合っています。地域の水生植物園では、植物博士の理事長が植物の不思議を知る自然教室を開催し、子どもたちはルーペを手に植物を見たり聞いたり触ったりして自然への興味をふくらませています。畑を借りて種まきや水やり、草取りや収穫まで四季折々いろいろな野菜の栽培など、生活と地域にあふれる自然とのかかわりを体験しています。

　地域子育支援拠点事業として、地域の子育て家庭の孤立を防ぐために園は子育てひろば事業に取り組んでいます。来園や電話での相談、支援は週5日対応しています。月2回開催のプレイルームでは地域の親子が遊びを通して交流します。年3回講師を招いての「子育て講演会（保育あり）」「七夕音楽会」「つながり遊び歌」「ひなまつり会」などには定員の親子が参加し、園児や保護者と相互の交流の機会になっています。また、年間登録している親子に向けて年6回プレイサークルを開催します。いずれも3階ホールを開放し、担当を決めて実践しています。

　世代間交流事業では、地域の高齢者を講師として招待し、子どもたちは伝承遊び（お手玉や折り紙など）を通じて触れ合っています。育児講座では野菜の教室に地域の親子を招待し、野菜の知識を深めています。大学の「日本大好きプロジェクト」の学生が来園し、幼児3グループが影絵などの上演を体験します。地元の小学生クラブは、来園し音楽やフラダンスなどを披露します。職場体験の市内の中学生、看護専門学校や大学などの保育実習生のかかわり、運動遊びや和太鼓、習字の外部講師など、子どもたちはいろいろな人や文化に触れています。

　プライバシーの保護及び個人情報の取扱いについては、園の個人情報保護規程に基づき「園のしおり」で入園時に説明し、確認書に同意を得ています。保育中の病気やけがで受診する時の医療機関への情報提供については、別途、同意を得ています。職員研修や懇談会でのビデオ上映、子どもの写真の掲載などは、毎年度「写真についてのご意向伺い書」で確認しています。また、子どもの羞恥心への配慮として、着替え時はほかの子どもと距離を置き、乳児の紙パンツも仕切りの陰で替えていますが、トイレの便器ごとの扉の設置は無く、改善計画が望まれます。

　保育理念は「子どもいきいき」と「子育ての支援」、保育方針には「子どもを一人の人として認め個性と自主性を尊重します」をはじめ「考え行動し続ける力を育む」など9項目を掲げています。方針に沿ったクラスごとの目標には「自分でやろうとする気持ちを持つ」「好奇心・探求心を育む」「最後までやり遂げる」など、個性を大切に表現する力を引き出す保育に取り組んでいます。月の「えんだより」では園長の言葉で、子どもが心と体と脳をたくさん使って人としての根っこを張り巡らせ遊びや生活から学び育つことを保護者に伝え実践を約束しています。

　年間10回ほどの園内研修を実施して、保育方針の実践に向けた職員の共通認識の構築に努めています。虐待防止や育児困難家庭の支援については、虐待防止マニュアルを整備し、園長を講師とした園内研修で、「認める」「笑顔」「自分のマイナス要求を言わない」など、保育の基本姿勢をはじめ、保育士としての禁止用語や態度、対応をまとめて、全職員に周知徹底しています。虐待防止・人権擁護にかかわる対応は、当園の保育方針と相通じており、保育リーダー会議や職員会議では事例検討も行い、虐待につながる対応の排除に取り組んでいます。

　マニュアルは「虐待防止及び対応」「事故防止」「熱中症対策」「感染症対応」「食物アレルギー児対応」「事故発生時対応」「衛生管理」「防災・防犯訓練」「各種提出物・報告書」「会議手順」「園生活における保育士の関わり」「ボランティア受入れ」など、多岐にわたり整備しています。個人情報保護や倫理規程、保育業務ノート、園舎内外の管理表、午睡管理表なども整備して、安全な保育の実践につなげています。マニュアルの見直しは「当番職員の仕事」として年1回点検しますが、必要に応じて随時見直し、つど回覧して職員間で共有しています。

　保護者懇談会や保育参観、試食会、保護者が参加の親子行事である運動会やお楽しみ会、遠足などでは、アンケートを実施して保護者の意見や提案を集めています。アンケート報告は、寄せられた声に園長とクラス担任のコメントを添えて全保護者に報告し、改善に向けた意見には、各行事の実行委員会で検討した結果を報告しています。常設の意見箱に投函される無記名の声にも意見と回答をプリントで報告しています。運動会のアンケートでは子どもたちが憧れのバルーン競技が観客に近すぎたという意見を受けて反省会で来年の改善を決めて報告しています。

　園では保育方針の実践にあたり、保育環境の改善や向上に向けて、全職員で取り組んでいます。遊びから学び育つ園庭の遊具やステージづくりでは、専門家のアドバイスにより、職員による子どもたちの遊ぶ姿からの研究・考察だけでなく、子どもの希望や保護者の協力を得て、新たな環境づくりに向けて頻繁に造作変更などに取り組んでいます。昨年の園内研修での学びに基づき、保育室での子どもの遊び込めるスペースや生活場面のゾーニングの見直しをクラスごとに研究し、変更後の遊びの様子の画像観察により、次なる見直しを検討しています。