東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

少子高齢化、人材の確保難、地域福祉行政への参加など今日の事業を取り巻く環境は大きく変動しています。園では10年後の事業姿を描き長期計画、そして中期計画、単年度の実行計画を基に法人の理念実現へ事業を展開しています。職員アンケートではリーダー層と経営層の方向性は一致していますが、職員層とは差異がうかがわれました。頑張る職員の思いと共に、法人理念実現へ協調して取り組む姿勢が期待されます。

令和2年9月1日は創立46周年記念日になりました。これまでの歴史は、保護者と職員がお互いに理解を深めながら積み重ねてきた相互信頼の基盤にあると認識しています。法人として目的とする姿は、地域内の子育て支援センターとしての役割を担うことです。社会福祉の活動に社会共生の願いが求められるようになり活動の範囲が広がってきています。地域住民と共助しあいながら切磋琢磨する事業の姿を目指して、最大の理解者であり協力者である二者会（保護者会）が力を合わせて取り組んでいます。

法人の理念である「人権擁護保育」についての原点課題が前年発生、今年は新型コロナウィルス感染症対策が重要案件でした。理事会への詳細報告により、園は人権課題には「職員アンケート調査、自己点検の実施等など」に取り組み、「感染症対策」には行政との緊密な体制下の基に、急きょ感染委員会を立ち上げ「園―Renrakuシステム」を構築して、細心の注意を払い日々取り組んでいます。これらの重要事項は、職員には職員会議、保護者には「二者会」（保護者会）、園だよりの他、各資料を適宜、速報で職員と保護者に分けて周知しています。

保護者と職員が二者ともにある姿は、当園が開始されたころから培われた事業基盤です。法人理念の姿へ向けて運営上で発生する諸課題は、どんな小さな問題、悩みごとも日常の会話、打ち合わせ、職員会議、保護者会などの機会を通して改善に取り組み、力を合わせて解決しています。社会福祉サービスの有様も変容してきており、地域内で展開する社会福祉法人事業者等との交流からも、地域内活動に役立つ情報を入手しています。多くの情報収集ができるようになりました。事業内外の収集情報からは福祉サービスの向上につながる課題を見つけています。

事業計画は本部経営管理上の運営計画、施設運営は運営基本計画があり予算策定がされます。職員と保護者には事前説明で理解を得ています。保育水準を高める取り組みは、保育方法の「全体的計画」と行事予定の「年間行事予定表」で実施します。計画の進捗状況は職員会議で見直しをしながら行います。職員らの保育業務の質的向上、保育の安全・安心度を高め続けながら業務の効果的な遂行と効率的な推進を図るように努めています。

社会福祉法の改正を契機にした中期５ヶ年計画が平成29年度より開始されました。中期計画３年度になる令和２年３月の理事会において法人育陽会は施設運用体制の抜本的な改革に入りました。それは、法人の理念・基本方針の実現を図るため、施設内に法人本部を設置し、各々の担当課を設置しました。そして、園長補佐の副園長昇格を行い次期施設管理者の育成教育が始まりました。まだ改革１年目ですが、これまでの管理体制の不備、不十分な面の発見に努めた結果、それぞれのやるべき業務内容が明確になりました。

社会福祉事業の経営環境が、国民の生活環境等の変化により多様化し複雑化してきています。地域社会の福祉業務従事者の一員として認められるため、守るべき法・規範・倫理等の周知・理解を深める取り組みは学習会、研修会、会報など様々な方法で行っています。しかし、前年度は「人権侵害」が発生しました。この事が組織改革の後押しともなりました。全職員が組織のトップは理事会である事を再認識しました。法人理念の「人権保育」意識が、一層強化される機会になり、組織体の経営ガバナンス能力の向上が期待できます。

保護者意見には速やかに組織的に対応する取り組みをしています。園側でなかなか気づきにくい誘発的事故への備えになり、保護者からの意見・提案は事故防止につながります。ヒヤリハットの芽も事前に積むケースもあります。苦情解決制度では２名の第三者委員がおります。利用者意見に、その役割の客観性に疑問視する意見がありましたが、前年の「人権侵害保育」課題について第三者委員の適切な意見開示がされています。第三者委員の役割を再整理して保護者にお伝えしたいと思います。なお、今年は事前説明会等の開催中止の影響もあるようです。

平成27年に区の社会福祉協議会が、地域内の社会福祉法人に呼びかけて”区内ネットの会”が結成されてから5年になります。地域内にあるそれぞれの法人が取り組む「地域貢献事業」に内容を学び「より地域の社会福祉の向上に寄与貢献する」ための役割を研鑚しています。「幼保小連絡会」「要保護児童対策協議会「私立保育園園長会」への参加・加盟もあり地域内の様々な関連情報が集まります。入手した多くの情報を生かしながら、「地域子育て支援センター」の事業方向へ、職員らと共に研鑚を積み重ねています。

保護者と共に取り組む減災計画の姿は、平成30年度に全国社会福祉協議会、東京防災救急協会の機関誌で紹介されました。東京大地震を想定した課題ですが、耐震診断による工事着手、食糧等の備蓄、近隣小学校への避難訓練と連携強化、毎月の実施訓練、阪神淡路・東日本二大被害地へ寄付金のチャリティバザー継続、習得したノウハウを整理する冊子編集をしています。3・11東日本大震災の被害地へ全職員が視察に行って学び得た教訓から、「まさかの時に幼い命を守るのは私です」を対策の心根として、対策強化を継続しています。

リスク対策としては毎年地震対策を重点に対応をしていました。対策への学びで多くのノウハウを蓄積しました。しかし、予測できないコロナ禍状況の日々の中ですが、当園の感染症対策の原点である「感染症対策は二者共に」、当園職員の災害時対策の原点である「まさかの時に幼い命を守るのは私です」の心根が機能しています。行政からは、４月の緊急事態宣言後を契機に緊密な支援、指導を受けており、その内容詳細を職員には対策情報、保護者には警戒情報として伝えています。今後も、園は十分な体制を構え、冷静かつ沈着な行動を行う事にしています。

入園のしおりに個人情報保護について説明があり、利用者の個人情報を「個人情報保護法」並びに法人本部（社会福祉法人育陽会）が規定する「個人情報保護規定」により、エンゼル保育園の重要事項として「運営規程第３６条」で定めており、利用者の個人情報を厳重に管理しています。保護者には入園説明会で説明して同意書を得ています。実習生やボランティアの受け入れがありますが、事前のオリエンテーションで人権擁護、プライバシ―保護等を説明して同意書を提出してもらっています。

地域内で活躍する社会福祉法人との多様な交流で多くのことを学んでいます。当園の将来像を目指す職員一人ひとりの能力向上は、様々な交流会を通して一層最重視する課題になりました。職員のモチベーション強化につながる「ひとり親家庭支援手当」「調理師・保育士の資格取得支援制度」を導入しました。2名の職員が、この支援制度で調理師・保育士になりました。職員の質の向上へ一歩ずつ実践を重ねながら取り組んでいます。

残業をしない職場づくりへの課題取り組みから5年が経過しました。前年度は残業が60％以下に減少しました。職員が働きがいを持つ賃金体系構築も課題です。職員が実践する保育教育に、キャリアパスの内容を再整備することを考えています。この内容を、職員一人ひとりの育成計画に反映させる人事評価に連動させることは職員の質的向上に繋がります。職員の動機づけになる労務管理の要諦へ、職員の頑張りに応えた納得感の得られる人事評価制度が求められています。

保育の質を高める取り組みは、施設運営課題であり継続課題です。園内学習会では専門講師達から学び、障がい児保育の原点学習、地域活動事業の重要性などを再認識するなど研修会活動を開催しています。今年度は基本に還り保育指針を学び乳幼児教育の統合性強化や幼稚園教育要領を学んでいます。そして、全職員がお互いに尊敬しあい協力し合いながら、当園業務に求められる職責と職務を遂行します。全職員が協力して地域福祉の向上のために、寄与貢献に努める「チーム保育でGO」をスローガンに取り組んでいます。

利用希望者等に渡される入園のしおりは毎年改訂され、園の概要、保育計画、健康管理、給食、家庭と園との共育て、入園準備や運営規程など重要事項が記載されています。法人の歩みや保育の計画など記載された40周年記念誌や障害児対応の冊子も渡しています。ホームページのトップ画面には、直接訪問を勧める見学案内が掲示され、保育目標、沿革と概要、保育の実施　入園申し込みから入園までの説明　保護者との連携など詳しい内容と一緒に、行事や作品等多くの写真も観ることができます。園では更に観やすく更新していくことを課題としています。

毎年、園の実績報告、事業計画などの資料が区に提供されています。区のホームページの保育園紹介欄に、定員、保育時間、アクセス、食物アレルギー、その他費用面などの必要情報が掲載され、特別事業としてのスイミングクラブ参加、専門の先生によるリトミック、運動遊び、リズム遊びの他、ハンディを持った子どもへの専門家による巡回指導についても記されています。クラス別空き状況を適時伝え、区のホームページ上で知らされます。地域社会福祉法人等のネットの会の催しには園のコーナーを設け、保育の取り組み他を展示して来訪者に紹介しています。

区の入園受付が始まる10月頃から電話での見学の問い合わせが増え、事務職員が事情等を聞きながら丁寧に対応し、見学日時を調整しています。見学時には園長が個別に対応しています。今年度はマスク着用、消毒等の感染対応をしつつ園内を案内し、入園のしおり等で保育の基本理念や取組み内容などを伝えています。希望見学者記録には、案内日時、予定クラス、連絡先など実施内容が記されています。今回の利用者調査には、「初めて園の見学に行った時からとても雰囲気がよく、先生方も挨拶してくれ、入園できてよかった」と記されています。

3月後半の入園内定発表後に、入園説明会が開催されます。入園のしおりに記載された苦情解決制度、入園準備関連、重要事項として運営規程の入退園、児童処遇内容などを説明しています。その後、園長による個人別入園面接で基本方針、保育内容の説明や要望の聞き取り、担任による準備する持ち物の確認などがおこなわれています。同意書に署名の上、入園申込書、児童票、希望保育時間申請書　個人情報提供承諾書、肖像権使用についてのお願いの回答も併せて提出されています。面接と併せて、園医による健康診査もおこなわれ、入園が決定されます。

入園にあたり不安を覚える保護者には、入園前の事前親子登園保育をおこなっています。指定日の午前中に親子で登園し、園児と一緒に過ごし、食事の様子を見学したりして、担任や管理栄養士と相談できます。入園当初には、希望に応じて慣らし保育がおこなわれています。今年度は4月から登園の事情に応じて個別におこない、登園自粛が解除された6月以降に改めて一斉の慣らし保育に取り組み、保護者の事情や子どもの様子を踏まえながら、夕方までの保育に移行しています。 6、7月には入園児個別懇談として15～20分程度の話し合いをしています。

転園の際には保護者と個別懇談の場を持ち、作品をまとめ、クラスのメッセージ等を渡しています。卒園前の保護者には、保護者と園の二者会で区や幼保小連絡会の情報等が伝えられています。毎年、年長児が近隣小学校に出向いていましたが、今年はコロナ禍で小学一年生が園を訪れ、自分達が育てたサクラ草の苗をプレゼントしてくれ、学校案内のＤＶＤを作って観せてくれました。昨年度のお別れ遠足が保留となり、今年度秋に改めて実施し、親子で参加し喜ばれています。また、従来より在園児兄姉や卒園児対象の放課前後の学童児預かりも実施しています。

理事会で承認を得た全体的な計画を基に、各年齢の年間指導計画、月案、週・日案を作成しています。養護と教育に基づいて作成された年間指導計画は年度初めの二者会（保護者会）で説明し、保護者と保育園は共に情報を交換し合いながら子育てと保育を進めていく事の理解と了解を得ています。今年度はコロナ禍のため春の二者会を中止にしたため、指導計画を保護者に配付して知らせました。また、専門講師の運動遊びやリトミック、スイミングなどの活動についても全クラスで指導計画を作成し、講師からの指導を受けながら日々の保育に反映させています。

一人ひとりが成長していく姿は児童票に記録をしています。0～2歳児は毎月、3～5歳児は年4回、年齢ごとの発達達成度項目に到達月齢とコメントを記載し、在園中の成長記録や健康記録などが蓄積されるようになっています。日々の様子は保育日誌や0～2歳児は連絡帳、3～5歳児は掲示板で保護者に知らせています。また、毎月発行するクラス便りに当月の活動報告や次月の保育のねらい、領域ごとの活動予定、歌、誕生児紹介などを掲載し、クラスの様子と子どもの成長を理解してもらえるようにしています。

保護者と信頼関係を築き円滑な園運営を行うため、全職員での情報共有の徹底に努めています。登降園時の子どもの様子や連絡事項は、各クラスの「登降園確認記録簿」に記録し把握しています。月案指導計画や子どもの様子などは、全職員参加の職員会議で報告と話し合いをして情報共有し合っています。また、パート職員の連絡会議も開催し園運営や子どもの様子、保護者対応などについて、共通認識を持って保育や仕事にあたってもらえるようにしています。会議のほかに重要なことは休憩室に掲示したり、個々にプリントを配付して周知徹底をしています。

入園前の子どもの情報は、家庭状況や成育歴、健康、食事について等を所定の用紙で提出してもらい把握し保育を開始しています。入園後は、発達の記録を0～2歳児は毎月、3～5歳児は1年を4期に分けた期毎に、養護と教育の項目に沿ってチェックをし、発達を把握して日々の保育を行っています。他に連絡帳や日々の会話から子どもの姿を把握しています。各保育室の玩具は興味や時期に応じて入れ替えや補充をし、集中できるように様子を見ながらコーナーを作るなどしたり、子ども達の要求にも応えながら環境を整え遊びが発展できるように努めています。

園の保育方針の筆頭に「国籍、人種の区別なくすべての児童を受け入れ、障がいの有無にかかわらず全ての児童を受け入れます」と明示しています。一人ひとりの個性を大切にしながら成長に応じた援助と、友達の中で互いに認め合えるように見守りと仲立ちをしています。園舎には移動に介助が必要な場合に備えエレベーターを設置し受け入れ態勢を整えています。園独自に定期的に専門講師から発達相談の巡回指導を受ける機会を設け、保護者にも出席してもらい発達の理解や関わり方のアドバイスを受け、子育てと保育に反映していけるようにしています。

発達過程や集団生活の中で、自己主張の芽生えや友達への関心の表れ等からのトラブルも年齢に応じた形で出てきます。年齢に応じて思いをくみ取り仲立ちをしたり、表現方法や気持ちのコントロール、友達への思いに気づき自分たちで解決できるように見守ることも大切にしています。就学に向けては、家庭と連携しながら身辺の自立や生活リズムを整えながら自信と期待感を持てるようにしています。今年はコロナ禍のため、一年生が育てたサクラ草の苗と学校案内のＤVDを作ってきてくれました。就学先に保育所児童保育要録を提出して支援につなげています。

保育園の開園時間は通常保育は7:15～18:15、延長保育は18:15～19:15になっています。朝夕の時間帯は子どもの人数や職員体制により合同保育で過ごしています。0歳児は個々の生活リズムを大切にするため、年明けまでクラスで登降園時の対応をしています。当番保育士は視診を行い「登降園確認記録簿」を基に、体調やケガ、散歩の可否などを聞き取り担任に申し送りをしています。日中の様子は0～2歳児は連絡帳、3～5歳児は活動内容を掲示板で知らせるほか、園では登降園時の一言の声掛けが大切なことと考え実践に努めています。

基本的生活習慣の自立には、一人ひとりの身体機能の発達や意欲、家庭と連携しながら進めています。排泄の自立に向けて、排尿間隔を把握しやすく子どもが気持ち悪さを感じ取りやすいことから園内では布おむつ（有料）を使用しています。年齢に応じたトイレ室があり大きい子ども達には、ドアの開閉やスリッパの扱い方のマナーを身に付けていけるようにしています。食事では自分で食べる意欲を大切にしながら、遊びの中で指先を使う遊びを取り入れたり、スプーンやフォークを上握りで持てるようになる3歳後半ぐらいを目安に箸を使用しています。

心身の成長期にある乳幼児が、長時間を集団生活で過ごすためには適度な休息やお昼寝の時間も、健康維持や体力回復には必要な時間と考えています。年齢の小さい子は家庭での睡眠時間や体調、園での活動などを見ながら、午前寝や夕寝をして機嫌よく食べたり遊べるようにしています。年齢が大きくなってくると体力的にも個人差が出てくるため、眠れないときには横になり身体を休めたり静かな遊びをして過ごしています。5歳児は就学に向け秋頃から昼寝をなくし、ワークブックや絵日記をつけたり午後の散歩に出かけるなどして過ごしています。

子ども達が自分で考え行動したり遊べるように、年齢に応じて成長や興味に合わせながら絵本や玩具、教材などを用意して自由に出し入れできるようにしています。また、毎日の活動は静と動、集団と個のバランスをとった計画を作成しいろいろな経験が出来るようにしています。ルールのある集団遊びや表現遊びなどにも、無理強いせず気持ちを受け止めた言葉かけをしながら興味をもって行動出来ることが大切なことと考えています。園内研修で継続して子どもの人権について学びながら、子どもを尊重した保育をさらに深めていけるよう努めています。

言葉への興味や発達が目覚ましい乳幼児期には関わる大人は、一人ひとりを尊重した言葉使いをしていく事を大切にしたいと考えています。保育室には年齢や時期、興味に応じた絵本や図鑑を用意し、読み聞かせや紙芝居、歌なども計画的に取り入れるほか、エンゼル文庫として絵本の貸し出しをして興味を育てています。様々な表現活動として運動遊びやリトミック、スイミングなどの機会や紙芝居を通して「心育ち教育」を受けるなど、多岐にわたる外部講師との触れ合いや学びを通して、心と体を強く優しく育てていきたいと継続して取り組んでいます。

園庭には開園時に植えられた桜の木や花壇、砂場などがあり日常の中で戸外遊びをしていますが、どのクラスも目的に応じて近隣の公園に行き戸外活動を楽しみながら五感を育てています。固定遊具で遊んだりかけっこや集団遊びなどをして全身運動を楽しんだり、季節の草花を見たり木の実や木の葉拾い、アリやチョウ、セミなどの虫探しをしながら感動や好奇心が育つ時間になっています。交通ルールや園庭、公園での約束事も年齢に応じて子ども達と考えたり丁寧に伝えながら、楽しく遊んだり生活するために大切なことを身に付けていけるようにしています。

園内で行う行事はコロナ禍により変更をしながら、子ども達の楽しみや成長のステップになるよう実施しています。季節を感じたり伝承行事などに興味を持てるように、歌や手遊び、絵本、製作活動などを通して、楽しみながら興味や感性を育てています。誕生会は誕生日当日にクラスでお祝いをし、誕生祝いのカードと冠、花屋さんで自分で選んだ鉢植えがプレゼントされます。毎年のクリスマス会は父母会の企画で観劇の会が催されます。飾りつけをしたり給食もクリスマス献立のごちそうで、子ども達は晴れやかな特別の日を満喫する日になっています。

行事は日々の保育と継続的な専門指導（運動遊び、リトミック、リズム遊びなど）の積み重ねを、運動会や作品展、お遊戯会などの本番に向かい取り組んでいます。今年の運動会は中止にしましたが「からだづくり報告会」として、園のオリジナル体操や運動遊び、鉄棒、飛び箱などをクラス別に夕方の時間に保護者に披露しました。また、乳児生活発表会と幼児お遊戯会もクラスごとに実施することにしました。例年3歳児は歌遊び、4歳児はオリジナルオペレッタ、5歳児は劇遊びに取り組んで、目的に向かい友達と力を合わせ達成感を感じる機会になっています。

年間行事予定表を作成し保護者に一年の予定を知らせています。保護者と保育園の二者が協力し合い、信頼し合う中で「共育て」をしていく事を理念にして園運営を行ってきています。園の大きな行事の親睦会や夏祭り、運動会、チャリティーバザー、クリスマス観劇会など、園と保護者が協力して取り組んでいます。今年度はコロナ禍により二者会や個人面談、保護者参加行事などを延期や中止にしていますが、状況を見ながら経過報告や詳細なお便りを随時発行して保護者の理解を求めています。子どもだけの行事はクラス便りや掲示、連絡帳などで伝えています。

保育室は0～3歳児が１階、4・5歳児が2階になっています。０歳児は高月齢と低月齢のグループに分け、生活や遊びも一人ひとりのリズムを大切にして過ごしています。情緒の安定を図りながら、子ども達の興味が広がってきたら他のクラスと交流をしたり、朝夕の合同保育に移行できるように配慮しています。一人ひとりの保育時間は違いますが、園での一日が「おはよう」から「さようなら」までを満たされて過ごせるように、職員は全員の子どもと保護者の理解に努めるための情報共有とチームワーク能力を高めて細やかな対応が出来るように努めています。

朝夕の時間帯は0歳児を除き、保育室や担当保育士が変わり合同保育で過ごしています。今年度は延長保育を利用する人数は多くありませんが、合同になる時間を夕方のおやつを終えてからにしています。マットを敷いてほっと一息つける場所を用意したり、少人数で遊べる玩具を用意したりメンバーを見て好きな遊びが出来るように工夫しています。また、保育者とゆったりと関わり遊んだり、小さい子が大きい子の遊びを真似したり、大きい子が遊びを教えてあげるなど、クラスの友達と過ごす時間とは違う楽しみもあり、和やかに過ごすひと時になっています。

午前中の活動を充実し空腹感を感じて食卓につき、食べる事の楽しさと大切さを身に付けながら、心も体も健康な子ども達に育ってほしいと考えています。配膳はクラスごとに担任が行いお替りも用意しています。家庭での食生活や嗜好、摂取量には個人差もあるため、好き嫌いなく食べてほしいという大人の気持ちではなく、環境を整えながら子どもの気持ちを尊重して「待つ」ようにしています。コロナ禍により楽しくおしゃべりをしながらを控えるため、静かに音楽をかけたりテーブルの並べ方を縦列にするなど、クラスごとに工夫をしています。

献立は管理栄養士が園独自に作成し、食の安全性を第一に旬の食材を使い薄味で素材の味を活かして作っています。米は新潟の農家から直接購入し、毎月お便りと共に精米したてが届きます。4月当初は新しい環境に緊張感をもっているため、子ども達の好きな食べやすいメニューにしたり、毎月の献立の反省を生かしながら嗜好やリクエストにも応えたバランスの良い食事を工夫しています。卵アレルギー児への対応として、卵抜きの献立にして同じ給食を食べられるようにしています。体調不良の時や乳歯が抜ける時期などにも細やかに対応しています。

食育計画の見直しを行い今年度から取り組む予定でしたが、コロナ禍により給食の当番活動やお手伝い保育、料理保育は中止にし、年齢に応じた食育活動を進めてきています。園庭でキュウリやナス、トマトを4・5歳児が中心に育て水やりや成長の観察、収穫を経験しました。収穫した野菜は順番に家庭に持ち帰り家族と味わいました。12月には幼児クラスで「お米の話」の食育活動を行いました。稲穂や籾を見せて玄米が白米になるまでの話や籾殻と玄米の仕分けの体験等を通し、農家の人への感謝の気持ちを育て、食べる事への興味を広げる機会になりました。

ケガや病気の予防には日々の習慣づけを大切にしながら、担任や栄養士が健康安全指導をしています。年齢に応じて手洗いやうがいの仕方、感染症、使い方等について紙芝居や絵本、ポスター等を使い話をして、理解を深め身に付けていけるようにしています。年間を通して薄着と裸足で過ごす事や、幼児クラスで毎朝体操やストレッチ、かけあしを続け、健康な体作りの一貫として取り組んでいます。また、火災や地震の発生を想定した毎月の避難訓練は、災害発生時に自らのからだを自分で守るための訓練教育を積み上げていくことを目的に実施されています。

園での与薬については、かかりつけ医に処方薬の回数を朝夕に調整してもらえるように協力を求めていますが、医師の処方薬を「与薬依頼用紙」「常用薬預け用紙」に記入し提出してもらい各クラスで対応しています。状況によりかかりつけ医に連絡をして指示を仰ぐこともあります。また、毎月0歳児の健康診断に園医が来園した折に相談をしたり情報の提供を受けています。一人ひとりのかかりつけ医の把握と、近隣の専門医（小児科、眼科、整形外科、歯科など）の情報を一覧表にして緊急時に備えています。

乳幼児突然死症候群予防のため、お昼寝中は0歳児は5分、1歳児は10分、2～5歳児は15分毎に睡眠チェックを行っています。お昼寝中は、顔色が見やすいよう保育室のカーテンをしない事や直接身体に触れ呼吸の確認をする、うつ伏せ寝はあおむけ寝に直すなどして安全確認と予防に努めています。行政からの情報や健康情報など適宜に掲示板に掲示したり、お便りを発行しています。今年度は新型コロナウィルス警戒として、区からの情報や園での取り組み、今後の予定などを逐一発信して、「感染症対策は二者共に」と保護者と連携して取り組んでいます。

開園以来保育園は、保護者と連携を深めながら子育てをし合い学び合っていく「二者共に」を基本方針にして園運営を進めてきています。保護者の相談や意見、要望などについても真摯に受け止め対応法や解決策を講じていくようにしています。認可園のため、区に準じた保育時間の規定はありますが、開園時間内であれば保育時間の延長や仕事以外の理由でも受け入れることを入園時に説明しています。また、鍵っ子対策として小学生の預かり保育（登校前・放課後・学校休校日など）を実施し、働く保護者が安心して子育てと仕事を両立できるよう支援しています。

保護者同士の交流の機会として、園主催の幼児親子遠足や作品展・チャリティーバザー、年3回の二者会や父母会主催のクラス別親睦会、夏祭りなどを通して交流を深め合う機会にしています。父母会の活動を通して、保護者同士が協力し合う事が子どもの成長にも欠かせないものと考えています。今年度は大勢が集う行事はコロナ禍のため中止にしましたが、年度末の二者会は開催方向で検討中です。職員との信頼関係構築には、日々の送迎時のひと声も大切な機会と考え、保育者のコミュニケーション能力を一層高めていきたいと考えています。

各クラスの年間保育計画は例年春の二者会で説明し、同意を得て保育を進めていますが、今年度は配付して理解を得るようにしました。個人面談も必要に応じて個別対応の方法に変更しています。保護者と共に学ぶ応急救護法と育児講座も今年度は開催できませんでしたが、何ができるかを状況を見ながら検討していく事にしています。命の源である食の大切さを保護者にも伝える方法の一つとして、栄養士が「エンゼル保育園給食レシピ集」をカラー版で作成し保護者に配付しました。保護者からも参考になると好評で第２号も発行に向けて準備をしています。

日常的に周辺の公園に行き、どのクラスも探索活動や運動遊びをしたり、近隣の児童館を利用して園とは違う玩具で遊び経験を広げています。また、散歩の行き帰りに地域の人やお店の人と挨拶を交わすことも、子ども達の楽しみの一つになっています。紙芝居を通し「心育ち教育」をしてもらっている講師と5歳児が近隣の高齢者施設に行き、紙芝居を読んだり歌や手遊びなどをしていました。今年度はコロナ禍のため訪問をやめていますが、解除後には交流の方法を検討していきたいと考えています。

例年は運動会や作品展・チャリティーバザー、クリスマス会、お楽しみ会などの行事は地域の人や卒園児の親子も招待してみんなで楽しむ行事になっていましたが、今年度は開催できませんでした。また、乳児親子のリズム遊びや祖父母と過ごす「おじいさん・おばあさんの日」も中止でした。多くの交流の機会は叶いませんでしたが、運動遊びやリトミック、スイミングの専門保育はクラスごとの活動にして継続して行っています。その中で、講師の先生との交流を深めながら、一人ひとりの成長を育み保育活動を豊かに広げる機会になっています。

個人情報保護規程を遵守し、児童の映像や名前は園外に流出させないことを園の基本方針としています。ホームページなどへの行事風景や作品の写真掲載の場合、肖像権使用のお願いの同意の回答を踏まえ対処しています。昨年度の保護者アンケートで、ウェブからの写真注文の要望がありました。様々な検討の結果肖像権の確保が困難と判断し、ウェブ等を用いた写真販売はしない替わり、展示方法など改善する旨をえんだより臨時号で伝えています。写真や作品の掲載に同意していない保護者への配慮と漏洩等の懸念も踏まえています。

日々職員は保育理念でもある園児の個の伸び育ちを尊重して取り組み、園児が自分でできた達成感を感じ取れるよう手を出さずに待つことを大切にしています。今年のからだつくり報告会では、一人ひとりが豊かに伸び育った姿を見せられるように取り組みました。また、羞恥心を守るために配慮した取り組みでは、着替えやオムツ交換を目隠しのための専用コーナーでおこない、トイレに行ったとき、のぞかないように教えています。園庭の水遊びでは3歳から水着を着けるようにしたり、不審者から園児の安全を守るための工夫をしています。

国籍等による行事の違いを理解し、入所児童の母国の習慣を受け止めた誕生会を準備しておこなっています。また、肌の違いや障がいの有無にとらわれることのない保育を実践しています。園児への人権尊重教育の標語である「みんなちがって、みんないい」の実践に取り組み、研修を重ね話し合ってきました。昨年度、住民や保護者から職員の園児への言葉かけなどの対応につき意見が出され、自己点検を踏まえ人権侵害を一掃する園内研修会を実施しました。経緯や点検結果を記載した報告書をまとめ、今年度の保育方針を「人権侵害保育と向き合う」としました。

長期計画には、児童虐待防止、健康管理マニュアルの周知、給食管理、安全管理マニュアルの改修について明記されています。健康管理マニュアルには、各種検診・検査、ＳＩＤＳ予防、薬の管理他が、感染症対応マニュアルには予防策、衛生管理、各種感染症の対応他が規定されています。アレルギー対応マニュアル、事故防止及び事故発生時対応ガイドラインもファイルに綴じられて利用できるようにしています。今年度、新型コロナウイルス感染症対策の行政からの指針、ガイドラインを保護者、職員に速やかに配付して周知に努め、感染防止に努めています。

日常の保育の統一性を図る「保育の手立て」が全職員に配付されています。これまでの「保育のあれこれ」を改訂し、様々な場面での対処に役立っています。保育日誌の書き方、噛んだり引っ掻く子どもへの対応、玩具の安全点検、絵本の与え方、連絡帳の取り扱い、保護者の伝言を忘れた場合などが網羅されています。例年の運動会、作品展、お遊戯会などの行事は担当職員が記録し、職員会議で次年度の課題を確認し、子ども達の様子を見て対応しています。今年度はコロナ禍で朝の受け入れ、散歩、行事など、保護者の意見も聞き工夫して取り組んでいます。

保育の基本事項や手順などを理解し、実務に繋げてより良い保育ができるように園内、園外研修が積み重ねられ、職員間で話し合っています。これまで共同体感覚を高める保育、応急手当などの他、気になる子どもへの関わり方など共有化しています。また、保護者、地域の人も参加する育児講座では、愛と勇気づけの子育てについて学び合いました。園では、保育の質の向上のため、職員相互で不足しているところを補い合うチーム保育の実施に力を入れて取り組んでいます。チーム保育の実践例を集約して、活用できるマニュアルの作成を園の課題としています。