東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

　園が目ざす保育指針と保育目標は、施設運営主体である社会福祉法人南光会が運営方針として定めています。職員へは就業規則に記載し、年度初めに園長から指針や目標を確認し、平月の職員会議などで折に触れて説明し、関連資料は事務室内にも掲示されています。保護者へは園のしおり、重要事項説明書、毎年度4月の園便りなどで伝えています。また、各行事での園長挨拶の機会を通じて説明しています。そのほか、保育指針と保育目標は、玄関横の絵本コーナーにも木製の掲示物として掲げ、送迎時に保護者が確認できるようにしています。

　園長は保育指針実現のため、自らの役割と責任について園の管理運営を統括し、苦情解決者として解決にあたり、全責任を負っていることを全職員に伝えています。事務長や主任保育士は、保育士を統括するほか、園長の補佐や苦情の受付などを行っています。職員の職種ごとの職務内容は、重要事項説明書にも記載し、保護者も含め周知しています。園長は「しからず褒めて認める」を信条として、職員の人間的成長を支えています。園長のリーダーシップは職員会議や行事の振り返りなどを通じて発揮し、取り組みの方向性を明示しています。

　重要な案件を含むさまざまな案件の検討や決定の手順は、園長、事務長、主任で協議したのち職員会議で共有し、検討した後に園長が決定します。その後、理事長と速やかに打ち合せを行い、最終決定となります。職員会議録に経緯や内容を記録し、職員に回覧し理解を図っていきます。保護者への周知は、お便りで行いますが、緊急時にはメールにより一斉配信しています。今年度は新型コロナウイルスの対応において、行政からの通知内容を基にまとめ、月間登園予定表などを作成してメールやお便りで伝えるほか、園としての方針もていねいに知らせています。

　保護者の意向については、送迎時や連絡帳などで把握しています。把握した感想や意見などは必要に応じて職員会議で検討し、改善策に結びつけています。例えば昨年度の行事後の意見を反映して、今年度のお遊戯会では保護者席に段差をつけ、視界を広げる改善を行い、ステージを見やすくしています。職員の意向は職員会議と定期的な個別面談から、地域福祉情報については区園長会議、法人からの情報などで把握しています。園経営状況は独自の管理システムによって月次管理し、課題は法人理事会で発表し、課題解決を行っています。

　単年度事業計画は方針、保育内容、職員関係、施設管理、地域との連携などの項目ごとに策定されています。事業報告書については、単年度事業計画に掲げた内容に対しての実施状況や達成状況を記載しています。園長と法人理事長は定期的に打ち合せを行い、園の将来ビジョンについて綿密な打ち合せと確認を行っています。しかしながら、3～5年単位の具体的な中長期計画は策定されていません。園が目ざす方針と目標を実現するために、今後の取り組みの方向性を具体的にした中長期計画を明確にし、連動した単年度事業計画を策定することを期待します。

　事業計画推進にあたっては、職員の職務分担と活動内容を明確にして取り組んでいます。職員間の連携がスムーズになるように、事務室に係、行事、避難訓練の担当者がはっきりわかる資料も掲示しています。事業計画には行事計画や保育計画など、具体的な取り組み時期と内容、指標となる実施回数などを明示しています。着実に計画を推進するため、作成する際には状況を確認し、今年度のコロナ禍による行事の日程や内容変更など、必要があれば見直しを行います。見直しの手順は主任からリーダーへ課題と方向性を伝え、職員会議で共有していきます。

　全職員が理解して取り組まなければならない守るべき法、規範、倫理については就業規則に明示しています。特に、児童福祉や教育において原則となる児童憲章を基に、折に触れて職員会議において園長から説明し、子どもの人権について啓蒙を図っています。保護者の意見、要望、苦情などの意向に対しては苦情対応規程を定め、窓口を明確にして迅速に対応する体制を整えています。規程の周知は入園時の重要事項説明書と4月の園便りで伝え、行事終了後などに利用者の意向を確認した際には、必要に応じ職員会議で組織的に検討を行っています。

　子どもの人権擁護及び虐待の防止を図るために、責任者の設置など必要な体制の整備を行っています。区の虐待防止マニュアルをそろえ、職員の共通理解を促進しています。マニュアルには虐待などの予防、言動からの早期発見などの対応が明記されています。虐待などの情報はマスコミ、区、支援センターなどから把握し、疑いなど発見した際には組織として関係機関と連携して対応しています。職員の子どもへの言動などについては、さまざまな場面での子どもへの声かけや対応の仕方などについて職員会議を通して振り返り話し合いを行っています。

　地域の一員として、園の活動状況をさまざまな方法で伝えています。具体的には、園のホームページを開設するほか、外掲示板では子育て相談や園の行事を紹介しています。また、例年であれば実習生を受け入れるほか、玄関にあるモニターには芋掘りなどの様子を映し出し見学者に公開するなどしています。このほか、園長会、幼保小連携会議、地域ネットワーク会議などに参加し、学童の指導者不足解消などの地域共通課題に協働して取り組んでいます。新型コロナウイルス収束後には、地域の子育て家庭に向けた体験保育などを検討されてはいかがでしょう。

　想定されるリスクを園長、事務長、主任が洗い出し、職員会議で検討し優先順位を決めています。今年度は事故、地震などの災害、感染症、不審者対応が上位となりました。毎月の避難訓練はリスクの優先順位から状況を想定し、消火器を使った訓練やAED講習も実施しています。また、消防や警察などの関係機関とも連携しています。例年、系列幼稚園と合同の訓練には、消防車も参加し園児から喜ばれています。園は不審者対応として、園周辺の数か所に防犯カメラを設置するほか、送迎時の安全確保から朝夕の警備員を配置するなど、安全を期しています。

　ここ数年は自然災害や感染症、想定外の事故などが発生し、園の運営に大きな影響を与える事態が起きています。そのため園の運営を中断しないことや、早期に再開するための方針、体制、行動を定めた事業継続計画(BCP)を今年度策定しています。従来は災害や事故発生時対応について火災風水害マニュアルなどで行うべき行動を明確にし、避難訓練手順などを事務室に掲示し、緊急時対応が共有されていました。今後は人命を最優先にした事業継続計画を、職員や保護者へ理解を深め、平時の備えから復旧まで確実に実行していくことが望まれます。

　園の情報管理については、園外の書類の持ち出しを禁止しています。情報は鍵のかかるキャビネットに整理保管され、鍵は園長が管理し、必要な時に活用できる状態になっています。園児の写真使用は個人情報等保護規定に基づき、保護者と入園時に同意書を交わします。実習生やボランティアには、情報を流出しないなどの守秘義務について、誓約書を義務づけています。業務上活用するパソコンは使用者を制限し、事務長用は指紋認証を設定し、職員はパスワード設定をして情報漏えい防止対策を行っています。パソコンについても持ち出しを禁止しています。

　園が求める人材を確保するために、保育士養成校へ求人票を送付することを中心に、インターネット保育士求人サイトへ掲載、タウン情報誌へ出向するなど、さまざまな方法を実行しています。また、人材派遣会社への登録も行っています。全ての求人活動において、目ざす保育理念や求める人物像を明確にわかりやすく伝え、園の方針を理解した人材を募集しています。職員の異動や配置については1月に実施する園長との個別面談と保育内容確認テストを実施したうえで、職員の意向と適正から判断して、適材適所を基準とした配置を経営層で決定しています。

　目ざす保育の実現には、子どもの目線に合わせ、寄り添った保育、思いやりのある保育ができる人材と考え、育成のための年間研修計画や研修に参加しやすい環境づくりに配慮しています。研修は主任研修、職員研修などの階層別にも行われています。しかし、現状は職員の知識を高めるスキルアップ研修となっているため、園が求める職員像となるための個人別育成計画などが未整備です。目ざす職位や職務に到達するまでに必要な経験や道筋などを示し、自ら将来像を描くキャリアパス制度を確立することにより、職員の意欲がさらに高まることが期待できます。

　園長は安心して働き続けられるオープンな職場を目ざし、日々のコミュニケーションを大切にして改善に努めています。就業状況には目を配り、希望する有給休暇取得はリーダー職員や主任の調整により、職員の意向を実現する体制を整えています。残業についてはシフト調整で対応し、各リーダーと主任の連携により、現状は残業が発生しない状態となっています。職員に期待することは、保育に対して前向きな姿勢を持ち、技術力、知識力、体力、包容力を養成し、今年度は、目標に向け、基礎を固め安定した保育を行う「深根固柢」を園長は目ざしています。

　園の情報は、ホームページ及びA4版のカラー刷りパンフレット「園のしおり」で紹介しています。いずれも保育理念や保育指針、保育目標をはじめ、園内の写真や年間行事などを紹介しています。数年前に新たに作成した「園のしおり」には、各クラスの必要な持ち物、食育目標や保健衛生についてを項目別に明記するほか、延長保育、非常災害、苦情相談、個人情報保護など、わかりやすく知らせています。また、外掲示板を活用して今月の行事や取り組みを地域向けに紹介するとともに、パンフレット「園のしおり」は園見学者などへ広く配布しています。

　区のホームページやサイト「保育所等のごあんない」からも園の情報を入手することができます。保育所一覧では当園のホームページも閲覧できるほか、区との連携により最新の園児空き状況を知らせ、来年度の募集人員についても広く提供しています。また、園長は区の私立保育園園長会をはじめ、地域のコミュニティとして地区交流会への出席、要保護児童の対策協議会などへも参画し、さまざまな情報提供及び収集に努めています。なお、園のホームページでも紹介している「子育て相談」など地域に向けた取り組みについては今後の課題としています。

　問い合わせや見学については、個別の状況に応じて随時の受け入れを行っています。しかしながら今年度は、新型コロナウイルスの影響により、7月ごろより見学に対応していますが例年に比べ見学希望者は少ない状況です。そのような状況下において、平日10時を基本の時間帯として受け入れ、主に事務長が見学対応にあたっています。園の概要説明と質疑応答、時には簡単な子育て相談にもていねいに応じています。再来年度の入園を希望する見学者も受け入れています。特に見学者名簿は設けず、事務室の共有ボードにもイニシャル表記で共有しています。

　入園前には保護者向けに説明会を開催し、入園にあたって各クラスより持ち物などの説明をしています。同日に園医による健康診断と個別の面談も行っています。職員が面談にあたり、定められた面談の様式に沿って保育時間や延長保育の希望、土曜保育の有無、食物アレルギーほか健康上の配慮事項などを聞き取ります。さらに配慮が必要な場合には、具体的に保護者と確認し合います。また、「園児票」内の入園までの生活状況や離乳食の状況など、必要な書類を保護者に記載してもらいます。面談での聞き取り状況などは必要に応じて職員間で共有しています。

　入園前の個別面談で得た確認事項や保護者の提出書類などの情報を基に、無理なく園生活を開始していきます。当園は1～5歳児を対象にした園であることから、1歳児クラスについては全員が新入園児です。入園直後は時間をかけて通常の保育時間となるよう、1か月ほどを目安に短縮保育を行います。今年度は6月より新入園児が登園する状況となり、保護者の勤務状況や子どもの様子に応じて短期間あるいはそれ以上の期間を設けるなど、保護者と相談しながら進めていきました。いずれも個別の状況に合わせ、きめ細かな支援を行えるよう努めています。

　転居や転園で年度途中に退園する子どもには、各クラスでお別れ会を行うなど、温かく送り出せるよう配慮しています。クラスによってはメッセージを添えた手作りカードや子どもたちからの絵のプレゼントなど、担任の工夫で進めています。また、卒園児に対しては、行事の招待を行っています。例年、小学一年生にははがきで案内をし、卒園後にも「盆踊り」「運動会」に遊びに来てもらっています。今年度はコロナ禍により招待することはできませんでしたが、来年度以降は招待を再開し、近況を確認するなど引き続き卒園後にも継続した支援を図る考えです。

　子ども一人ひとりの状況は定められた様式に記録し、把握しています。「園児票」をはじめ、日々の健康状態を記録する「視診表」や家庭との連絡帳もあります。「園児票」には、保護者が入園時に提出する家族の状況や食物アレルギーの状況、入園までの生活状況があります。そして、入園後は、園で行う計測や健康診断の記録、及び発達の推移を職員が追記していく「発達記録」も整備しています。「発達記録」には、一人ひとりの発達の様子を詳細な項目に沿って細かく記載し、年齢によってその時期を定め、定期的に確認して日々の保育につなげています。

　「全体的な計画」に基づき、クラス別の年間指導計画、月案、週日案を作成して日々の保育を展開しています。「全体的な計画」及び年間、月間の各指導案ともに、養護と教育5領域を考慮して立案し、「全体的な計画」には、小学校接続や保育所保育指針に基づいた幼児期の終わりまでの10項目、資質・能力の3本の柱なども掲げています。また、年間指導計画の養護と教育5領域の内容は、月ごとの月案とそれぞれ同じ文言で統一しており、期、月ごとの評価反省欄も設けています。さらに、1、2歳児にはクラスの月案と別立てで、個人指導計画もあります。

　比較的職員の数も少ないため、日々の職員体制や細かな情報などは支障なく共有できる状況です。さらに今年度より主任がクラスを持たないフリーの位置づけとなったことで、主任を介して口頭などで伝え合うことがより可能です。また、週1回ほど開催する職員会議でも情報を共有しています。午睡中のため、子どもの見守りなどで出席できない職員にはクラスで伝達し合うほか、会議録を閲覧して押印する仕組みもあります。今後は、非常勤職員に向けた閲覧印を再開するほか、「職員連絡ノート」などを作り全職員が確認し合える仕組みづくりも望まれます。

　園舎の外壁は日の光が反射する壁材を使用するほか、園内2階の3～5歳児室はロフトや天窓を設けて光が差し込み、オープンスペースで開放的な室内です。このように園名にある「ひかり」をテーマに保育環境にはさまざまな工夫を取り入れています。1階の1、2歳児室からはテラスに出られ、散歩以外にも活動の合間などいつでも外遊びができる環境です。また、新たに棚などで室内を2つに分け、生活と遊び、あるいは少人数に分かれての遊びなど活用を広げ、2階も可動式のついたてを利用して、活動に応じて各クラスを仕切るなど工夫をしています。

　すべての保育室には、子どもたちの微笑ましい作品の数々が掲示やモビールとして飾られ、季節や行事に関連させた装飾などでさらに雰囲気を盛り上げています。また、1、2歳児クラスには手作りのおもちゃもあり、車のハンドルや洗濯バサミを使った手先の発達を促すおもちゃなども用意し、子どもたちの経験や遊びの幅を広げています。そのほか、年に数回の巡回指導では外部専門家から受けた指導内容の助言について、各担任が同一のノートに詳細に記録し、職員間で認識を統一しています。これにより子ども一人ひとりのより良い支援へとつなげています。

　5歳児クラスの月案は他クラスと異なる様式を運用し、より就学を意識した指導の計画を立て実践しています。幼児期の終わりまでの姿10項目を掲げ、各ねらいと10項目との連動を確認しながら立案する仕組みになっています。また、小学校との連携・接続欄も設け、毎月それに特化したねらいを立てています。以前は系列保育園の5歳児とともに、その園の地域の小学校へと訪問していましたが、ここ数年、近隣の学校訪問が実現しています。コロナ禍などにより今年度は難しい状況ですが、授業参加や傘のたたみ方など小学1年生との交流も体験しています。

　朝の職員体制にもよりますが、8時半ごろまでは1～5歳児合同で早朝保育を行い1階の保育室で受け入れています。その後は3～5歳児は2階に上がり、1、2歳児はクラス別に分かれます。現在は感染防止対策により、2階でもできる限り合同保育を少なくしてクラス単位で遊ぶよう心がけています。朝の受け入れ時には、子ども一人ひとりの表情や健康状態などを把握します。1、2歳児は従来より「視診表」で登園時の体温などを書き込み、3～5歳児は新たに家庭での検温を連絡帳に記入してもらう仕組みを取り入れ、受け入れ時に職員が確認しています。

　生活習慣の自立に向けては、家庭と連携しながら子ども一人ひとりの発達に応じた方法で進めています。連絡帳でのやりとりや登降園時の保護者とのやりとりの中で、家庭での様子を基に園でも行っていきます。例えば排泄については、午睡後などおむつが濡れていなければ誘い、トイレに座ることに慣れるところから始めるなど、個別に合わせて援助しています。また、高年齢クラスの子どもたちにも生活習慣の大切さを、そのつど知らせています。3～5歳児はノート形式で連絡帳があり、いつでも担任に相談できるなど保護者の安心にもつながっています。

　新型コロナウイルスの感染対策から、それまでとは朝夕の対応を変更しています。保護者は園内には入れますが、保育室には入らないことを原則に、1、2歳児は部屋の入り口にあるロッカーまで、3～5歳児は2階の階段上までと一定のルールを決めています。ただし、3歳児以上は着替えなどの確認をしてもらうため週末は入室を可能としています。密を回避し保護者とのやりとりは短時間で済ませるなど、通常とは異なる方法を取らざるを得ない状況です。その中で、その日の子どもの様子は1、2歳児の連絡帳、3～5歳児の活動ボードなどで伝えています。

　当園では3～5歳児を対象に、専門講師による教育的活動を実践しています。体操は3～5歳児に、サッカーは4、5歳児へそれぞれ週1回提供しているほか、運動会前などには4、5歳児の音体指導もあります。また、水泳は年10回の予定で行い、3～5歳児を対象に法人内のスイミングプールで指導しています。いずれも系列幼稚園のバスが迎えに来て、幼稚園の広い園庭などで行います。そのほか講師が来園しての英語とそろばんも4、5歳児を対象に提供しています。こうしたさまざまな正課活動は、子どもも喜んで参加するとともに保護者にも好評です。

　園内には子どもたちの作品を展示するなど、専門講師によるさまざまな活動以外にも、製作遊びや表現遊びなど多様な保育活動を行っています。クリスマスの季節にちなみ、低年齢クラスではシールやなぐり書きで靴下の作品などを仕上げています。高年齢のクラスでは、紙コップに飾りつけをしたベル、どんぐりや小枝などを使ったクリスマスツリー、窓にはステンドグラス風の作品など子どもたちが作った製作物を飾っています。また、11月には家庭から集めた廃材を利用して、子どもたちはロボットや乗り物、剣など思い思いに手作りおもちゃを作りました。

　近隣には目的に応じたさまざまな公園があります。当園は園庭がないことなどからも外遊びを意識的に取り入れ、夏場を除き特に1、2歳児は秋以降、積極的に散歩に出かけています。草木や生き物などにも触れ、四季を感じられるよう働きかけています。3～5歳児もできる限り散歩にも行き、正課活動で系列幼稚園に行った際に、広い園庭で遊ぶこともあります。また、きまりを守る大切さや自身で気持ちをコントロールすることなども、生活の中で知らせています。5歳児は午睡を徐々に少なくし、その時間は園長による名前を書く指導なども行っていきます。

　保護者参加の行事には「盆踊り」「運動会」「お遊戯会」などがあります。7月の「盆踊り」は8月の平日に変更して行い、今年度は3～5歳児のみの参加としています。運動会とお遊戯会は計画どおりに開催しています。コロナ禍により、保護者の参加を各家庭2人に限定するなど規模の縮小はあるものの、行事は園として大切な取り組みの一つでもあり、中止にせずにできることを最大限に行っています。お遊戯会を除く保護者参加の行事は、例年同様、系列幼稚園の園庭で行っており、いずれも子どもたちが自信を持って主体的に行えるよう援助しています。

　運動会は日ごろの「体操」や「音体」の成果を披露する機会でもあります。3、4歳児のパラバルーンや5歳児の組体操、4、5歳児のマーチングなど恒例の種目もあります。1、2歳児も元気に参加して親子競技などを楽しんでいます。また、12月のお遊戯会では3～5歳児はクラスごとに合唱と劇をそれぞれ披露し、1、2歳児は合奏やお遊戯などを行います。子どもたちは当日に向け練習を重ね、一人ひとりにある台詞を一生懸命覚え、気持ちを盛り上げていきます。訪問調査当日も、数日後に控えたお遊戯会の練習に真剣に取り組む姿が見られました。

　行事前には保護者にお知らせなどを出し、例えば運動会の種目における子どもの立ち位置などは事前に伝えています。保護者が参加する行事のほか、子どもたちで楽しむ「園外保育」「クリスマス会」「かるた大会」「豆まき」「ひなまつり」なども行います。恒例だった行き先や日程は、新型コロナウイルスの影響もあり変更していますが、10月には全クラスがそれぞれの場所へと園外保育に出かけています。かるた大会は1歳児から年齢に合った方法で行っています。また、5歳児の「お楽しみ保育」も恒例であり、子どもたちが楽しみにしている行事です。

　当園は20時15分までの延長保育を実施しています。現在は19時15分前後が最終の降園となっています。その約1時間前に2階の3～5歳児は1階に下りてきます。それまでは2階で過ごし、その日の職員の体制にもよりますが現在は密の回避を視野に入れ、クラス別に遊ぶことも多い状況です。1階に下りたのちは補食を摂り、絵本の時間として絵本コーナーで過ごします。そこにはおもちゃも多くあり、延長保育用のおもちゃとしても使用しています。絵本をはじめ一人ひとりがゆったりと好きな遊びを楽しみ、くつろげる時間となるよう心がけています。

　現状では18時15分からの延長保育を利用する子どもの数はそれほど多くなく、1階に下りたのちも落ち着いた環境の中で子どもたちは過ごしています。1、2歳児も合同保育の中でゆったりと一人ひとりの様子に応じた保育を行っています。以前は朝夕それぞれに時間を決めて、情操教育の観点から絵本コーナーでテレビの時間を設けていましたが、保護者の意向などもあり現在は早朝保育のみの視聴に変更しています。また、現在口頭やメモで支障なく行えている保護者からの連絡事項なども「職員連絡ノート」があると、より情報共有が図られるでしょう。

　献立表は系列園の栄養士が作成しています。2週ごとのサイクルメニューではなく、日々異なる給食を提供しています。職員会議などで献立の反省を確認しながら、安全な旬の食材を使用して、その持ち味を生かした薄味の給食づくりを大切にしています。新たに作成した「園のしおり」にも、「食べることが楽しいと思える子どもに」という食育目標とともに給食提供にあたっての方針などを記載しています。専門性を生かした献立づくり及び乳幼児の食事内容を保護者に知ってもらうためにも、日々の給食を写真掲示などで紹介できるとさらに良いでしょう。

　食物アレルギーの対応食は、区の「食物アレルギー対応基準」に基づき提供しています。今年度はヒヤリハット事例などにより、従来の提供方法を見直し、さらなる強化を図っています。提供にあたっては調理の段階から細心の注意を払い、個別の「アレルギー対応表」「食物アレルギーチェック表」を整備していますが、さらにホワイトボードを使った共有の仕組みや職員が受け取る際のルールなど、運用に向けて準備を進めています。これを文書に起こし「対応食提供の手順」としてマニュアル化すると、職員だれもがよりわかりやすくなるでしょう。

　食育年間カリキュラムを作成しているほか、各クラスの年間指導計画や月案には食育欄を設け、各月の目標を立て年齢に応じた食育を進めています。例年5歳児を中心に、トマトやオクラなどプランター栽培を行っていますが、今年度は登園自粛などもあり見送っています。その中で、地域の農園でのさつま芋堀りや、別の農園でも野菜の収穫体験を行い、ほうれんそうなどを持ち帰りました。そのほかとうもろこしの皮むきや、クリスマスにちなんだ5歳児のお菓子作りは今年度も行う予定です。また、今後は三色食品群などの栄養の話も取り入れる考えです。

　週2日、系列園の看護師が来園しています。常時看護師が配置されている状況ではないため、全職員が日々の健康状態を把握し、子どもたちの健康を守っています。各クラスの月案の健康欄には活動内容や配慮点を記載して計画的な指導に努めています。今年度は新型コロナウイルスの感染防止から、手洗いやうがい指導の強化に加え手指消毒も行っています。さらに、3～5歳児はマスクの着用を厳守し予防の大切さを伝えています。例年5歳児は区の歯磨き指導を受けるほか、交通安全教室では今年度も警官より実際の横断歩道での渡り方を指導してもらいます。

　保育室やトイレなど場所ごとの清掃や消毒を強化し、その方法や希釈液の作り方などを一覧表にして活用しています。嘔吐処理セットは各階トイレに常置し、写真による処理方法の手順を掲示しています。また、園内での事故については「事故報告書」で、けがについては各クラスの日誌に記録し、「ヒヤリハット一覧表」は日誌のファイルに貼付して運用しています。今後は職員間でのレクチャーなどを通して嘔吐処理方法を確認し合うほか、職員会議で事故の検証を行うのと同様にけがの様式も作成して、時折、けがの分析と検証もされると良いでしょう。

　園医による毎月の定期巡回では健康面での情報交換を行うほか、いつでも指示を仰げるような連携体制を図っています。また、「園のしおり」には発熱や嘔吐・下痢などの際の協力を呼びかけるなど「保健衛生について」を伝えるほか、日々保護者とは連携を図り健康面を確認し合っています。特に今年度は新型コロナウイルスの感染対策から、より協力し合い予防に努めています。園内には玄関や階段上などに保護者へのお知らせを掲示し、ていねいに伝えています。今後はさらに、登園許可書が必要な感染症などを一覧にして保護者へ提示することが望まれます。

　昨今では育児困難な家庭も少なくない中、各家庭のさまざまな背景や個別の事情に配慮した支援を行っています。保護者からの要望や意見、相談は日ごろ実際に子どもの保育にあたっている担任がまずは対応にあたり、そのうえで主任、園長などの順で応じるようにしています。その際には保護者と目線の高さを合わせ、上からの物言いではなくていねいな対応に努めるという園長の考えは、職員にも伝わっています。意見の内容によっては、園の方針が不安定に揺れ動くことのないよう、園としての考えをあらためてしっかりと説明することも大切にしています。

　クラス懇談会などは特に設けていない状況ですが、11月に個別面談、2月の土曜日には保育参観を開催しています。1、2歳児クラスは保育に参加してもらい、3～5歳児は参観として行い、このほか水泳の指導も参観日を設けています。なお、随時の保育参観も可能としています。このような機会や保護者参加の園行事を通して保護者同士が交流できる場となっています。コロナ禍により今年度は、各家庭の人数を制限して参加してもらうこともありますが、中止することなく各行事を開催し、日ごろの成果を保護者に見てもらうことを大切にしています。

　今年度は感染防止策により、3～5歳児については毎週金曜日を除き保護者に対し保育室の入室を制限しており、2階の階段上までとしています。そのため通常、室内に展示する子どもたちの作品は階段の両側壁面で紹介し、場合によってはその様子を写真で撮るなどして保護者に紹介しています。また、6月の園再開時には密にならないような保育の内容を保護者に伝えています。例えば給食は各テーブル2名で食べる、トイレは時差で使用する、高年齢クラスの子どもたちのマスク着用厳守など、園生活での留意事項を知らせ保護者の安心感へとつなげています。

　散歩マップを作成して玄関にわかりやすく掲示しています。園周辺のさまざまな公園などを散歩コースにして、日々外遊びを楽しむとともに、道行く近隣住民と挨拶を交わしたり声をかけてもらったりしながら交流を図っています。また、地域の児童館へは1、2歳児が遊びに行くこともあります。そのほか地域の複数の農園と連携を図り、今年度も5歳児の取り組みとしてさつま芋掘りや野菜の収穫体験を行っています。地域の防災訓練にも参加して子どもたちが起震車に乗せてもらった年もありました。このような体験を通して子どもの活動の幅を広げています。

　今年度は積極的な交流を図れないものの、例年、行事の際には卒園児などを招待しています。主な行事は系列幼稚園の園庭などで行い、系列保育園と合同で取り組む行事もあります。そのような機会や正課活動の取り組みを通して、当園以外の同年齢の子どもとの交流があります。このほか消防職員や交通安全教室での警察官との触れ合いや、5歳児の小学校訪問などでは小学生や教員との交流もあります。世代間交流としては昨年度、高齢者施設への訪問も行っています。このように子どもたちが園以外の人々と触れ合う機会を作っています。

　重要事項説明書には、就学先への児童保育要録の送付や緊急時における医療機関への子どもの情報提供など、外部への個人情報の提供及び使用についてをそれぞれ記載して保護者に伝えています。これにかかる同意については、ほかの項目と同様に「重要事項説明書についての同意書」において承諾を得ています。なお、園での写真の使用については記載していますが、今後は、保護者個人がSNSへの動画や写真を掲載する際の注意喚起を明示するとさらに良いでしょう。これ以外に個人の情報を外部とやりとりする場合には、つど保護者に同意を確認しています。

　3～5歳児はスイミングスクールでの水泳を実施しています。そのため、夏場には園での水遊びを行うことはあまりない状況ですが、実施の際にはよしずを使用して外部の目から子どもたちを守っています。1、2歳児については部屋から出られるテラスで行い、フェンスにより外部からは見えないような造りになっています。そのほか着替えなどの場面でも留意しています。3～5歳児の個室トイレには扉と鍵をつけ、かつ低年齢のクラスのおむつ交換は所定の場所で行うなど、このように日ごろから子どもの羞恥心やプライバシーに配慮した支援を行っています。

　子どもの話をじっくりと聞き、ていねいな対応に努めるとともに気持ちに寄り添うことを心がけています。園長は日ごろから「しからず褒めて認める」保育を折に触れて職員に話し、職員も保育の中で実践しています。仮に、発達面や生活面で配慮が必要な子どもがいる場合にも、外部専門家からの助言を真摯に受け止め、それを生かした保育やかかわりに努めています。また、今後は園での事例がない場合においても、増加の一途をたどる虐待については保育に携わる職員として、常に高い意識を保持できるよう報道事例などを取り上げ共有し合うと良いでしょう。

　「保健衛生マニュアル」「食物アレルギー対応基準」など既存の手引書類ほか、「児童虐待防止マニュアル」などここ数年で必要なマニュアルをそろえています。しかしながら国や区が策定した資料が多く、厚みのある手引書のため、忙しい日常業務の中で職員が活用するには難しい状況です。また、園の方針、園内のレイアウトや職員体制、子どもの姿など当園の実態とかけ離れているものは、職員にも受け入れ難いでしょう。園にとって大切と思われるところを抜粋して、職員がより活用しやすいような簡潔な手引書をさらに少しずつ作成すると良いでしょう。

　今年度、主任を中心に作成した「災害時・緊急時対応について」は、さまざまな緊急時を想定し、その手順をフローで示しています。火災避難時、地震避難時、不審者対応時、風水害時の基本対応例や職員の役割分担、各緊急時の動きをそれぞれわかりやすく作成しています。同じ災害でも園内だけでなく、散歩時や正課活動のバス送迎時など場面ごとでも記載しています。これを契機に「散歩マニュアル」の充実ほか、職員の心得や子どもへの対応などを盛り込んだ保育の手引き、食物アレルギーの対応食提供手順も徐々にマニュアル化することをお勧めします。

　職員会議はおおよそ毎週実施し、次回の開催日は会議の際に周知します。会議録は主任が毎回わかりやすく記録しています。会議では突発的な事項など、職員間で共有し合うべきタイムリーな話題が次々と入り、特に行事は園として重要な取り組みとして位置づけていることから、その話し合いで終わることも多く、子どもの話にまで及ばないことなどが課題となっていました。そこで現在、新たに乳幼児別の会議を設けようと進めています。より少人数でクラスの様子などを出し合い、必要に応じて職員会議で話し合い保育の質向上をさらに目ざしていく考えです。