東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

事業所では法人の掲げている理念を具体化し「ひとりひとりを大切に共に育ちあう保育園」の事業計画を作成している。日々の保育実践に向き合う職員の判断・価値観が将来に関わるとの自覚を持って子どもと接していくことを大切にしている。また新入職員は法人主催の研修に参加し設立経過や理念・大切にする保育を学び、子どもの人権を考える時に「平和」が最も大切との感想が寄せられている。保護者向けには「入園のしおり」に詳細に記載し、入園面接でも保育方針を説明している。

園長は人材育成目標となる「職務経験ガイドライン」や当園の組織図によって日々の業務を円滑に運営している。経営層は職員の自発性を引き出す働きかけや日頃の子どもとのかかわりを重視している。そのために、専門家の協力を得てコミュニケーション力を高めるための研修を取り入れセルフチェックを継続的におこない意見交換をしている。特に拡大運営会議でクラスや職員の状況、体制の情報を共有し保育の方向性や課題を明確にして実践している。経営層のチーム力によってリーダーシップを発揮したいと園長は考えている。

法人では組織図や会議図を明示し法人全体の運営を円滑に進めている。重要事項は事業運営会議で4園の認識の共有化を図り、職員に知らせている。保護者には年2回の保護者会や保育参観、行事などの機会を使って園の方針を知らせている。その他、毎月のおたよりや連絡ノートで密に園と保護者の関係を築いている。2015年に認可園として新たな出発をしたが、保育利用年数を積み重ねて園への理解がより深まっているとのことであった。

園長は年2回職員の面接をおこない、意見や今後について把握している。同時に保育の振り返りのための5項目を設定してクラス単位でチェックし共有化している。パート職員にも別途アンケートを取り意向・意見を把握して運営会議で検討している。園運営を組織的におこなうため、フロアリーダーが参加する月2回の拡大運営会議を2020年から設置した。メンバーがチームとなるようコミュニケーション力のスキルアップを課題としている。職員面接を工夫して複数でおこなうことで拡大運営会議の役割をさらに果たせると思われる。

法人の5か年計画や年間計画に基づいて事業所の年間計画を拡大運営会議で具体化し保育会議で討議して決めている。上半期経過後、計画の進捗状況と補正予算を検討している。今年度、上半期はコロナ感染防止のために休園となった。行事などが予定通りできなかったが子どもの様子や保護者の置かれた状況など情報の共有が大切としている。振り返りや計画作成時には法人本部や姉妹園との情報共有やアドバイスを大切にして運営をしている。事業計画の柱である保育内容の年度目標を実現する計画をクラスリーダーが立て実践することを今後の課題としている。

地域の関係する機関との諸会議に参加し情報収集に努めている。待機児対策として市内の保育所が急増する中で「量」と「質」の整備が求められている。行政は保育環境を整えることを目的とした条例を制定している。目指す保育について関係機関・関係者が共通理解を深め、相互に連携・協力していくための「保育の質のガイドライン」を2020年3月に作成している。行政が中心となって保育に関わる事業所が理解を深めるための研修を計画している。コロナ禍での休園時の保育や子どもの状況の共有を関係機関と図っている。

保育サービスに従事する職員に求めることは法人案内や新入職員オリエンテーションで詳細に示し、園内研修などで取り上げている。新入職員に対し就業規則・児童憲章に基づいて運営していることを示し、働く上での注意事項などを具体的にしている。同時に「大切にしている保育」として子どもの思いを引き出すことを文書にして説明している。子どもの成長過程を知り、保護者と共同して育て・育ちあうことを目指している。そして年度方針を決める時に保育方針を再確認できる討議をしている。

利用者の意向を様々な方法で把握し、利用者の権利を擁護する取り組みを事業所として取り組んでいる。苦情解決制度について園のしおりに明記し入園説明時に説明している。園舎にも掲示している。苦情内容によっては法人本部へ報告し解決をすることとしている。また、行政の地域担当者の定期的な訪問があり、子ども家庭支援センターの地域ブロック会議など関係機関と連携する体制が整っている。園での事故やヒヤリハット報告を振り返り・検証し再発防止対策を3名の安全対策係で検討することとしている。

事業所では地域との関係作りを重視している。担当機関からボランティアを受け入れ、保育補助や行事などの協力を得ている。同じ方が参加して「子どもと関わることが楽しい」という感想をもらっている。また福祉のニーズにこたえる一時保育事業、音楽やわらべ歌など親子で楽しむ活動をおこなっている。ひまわり市と銘打ってバザーや親子で遊ぶ楽しさを体験する場を作って地域住民との関係を深めている。園では今後一時保育利用者の家庭での保育環境や要望をアンケートをおこなって把握したいとしている。また、実習生受け入れが検討課題となっている。

事業所では、年間報告で災害対策として取り組んだことをまとめ、訓練計画などを次年度計画で具体的に立てている。広域地震を想定した訓練を年2回おこなっている。炊き出し訓練や地域と連携した訓練も実施し、災害時のための簡易トイレの備蓄もした。これらは災害のマニュアルの再確認と職員自ら考え行動できるような基盤をつくる取り組みとして位置づけている。2020年から防災係を管理職と職員で構成し整備を進めている。避難場所までの道幅や道路状況を実際に歩き確認した中で一時待機場所を再検討する必要があるとしている。

西東京市の事業継続計画のマニュアルを参考にし、本部と協議をして「防災マニュアル」をまとめ、事業継続計画として作成した。事業継続に必要な職員の招集基準や備蓄物資に関する内容を具体化し行政の担当課に提出している。園での備えの必要性を学び、クラスごとの備蓄などの実際を職員自身で考え、行動できる素地を作ることを重視している。専門家による研修会や職員への徹底を図る会議を予定している。今後、「防災マニュアル」から「事業継続計画」として幅広くとらえた計画を作成することが必要と思われる。

事業所の情報管理は適切におこなっている。職員入職時に個人情報保護に関する規定を説明し誓約書を得ている。利用する保護者に対しては個人情報保護に関する方針を示して説明をしている。また、保育活動を円滑におこなうため個人情報の利用目的の事由を4項目に分類した文書を作成している。その書類で毎年、同意を明確にして署名をしてもらっている。ボランティアに対しては、オリエンテーション資料に個人情報保護のルールについて明示している。園が収集した個人情報は鍵付きの書庫で保管し、事務室不在時は施錠している。

法人本部がホームページやパンフレットを作成して職員採用を統一的におこなっている。新人職員教育は本部と各園長で役割を分担しておこなっている。園長が新人育成のために指導係・相談係を配置することとした。また、業務経験ガイドラインに基づいて法人内外の研修に参加している。保育サービスに対して求められる役割や働く環境の変化によって職員育成は新たな課題となっている。業務経験ガイドラインによる各職責の役割を周知することで、さらに業務経験ガイドラインへの理解を得ることが必要と思われる。

事業所運営を組織的に円滑におこなうことを課題としている。2019年、経営層が職員不足のために現場に入り運営会議が開催できなかった。本部では2018年12月より人材コンサルタントを依頼し、運営メンバーの力量を高めることを課題として経営層の研修を取り組んでいる。内容の一つとしてコミュニケーション力を高める5つに分類された自己チェック表で2週ごとに各自チェックをおこなっている。日々の保育実践から経営層が連帯感を持ち子どもの発達の道筋の共通認識を作ることを課題としている。

職員は園内外の研修を年1回は受講し、保育内容を充実させることを年間計画に掲げている。法人の歳児別研修交流にも参加し学ぶ機会があり、職場が学びあう風土を作る努力をしている。事業所では個人面接を前期・後期におこない、本人の要望を聞き研修参加に反映し保育者集団づくりを進めている。一方、職員全員が各自自己評価チェック表や他者チェックをおこなってスキルアップにつなげることも必要と思われる。研修参加や職員の自己評価を把握し、その上で個人育成計画を作成することを期待する。

保育園のホームページは「おしらせ」「園の様子」「保育内容」「各種届出用紙」の項目などで構成され、分かりやすく表記されている。今年度は保育園見学ができない利用者に向けて「入園に向けてのQ&A」を掲載し、年間行事や準備するものなどについて詳しく知らせたり、「園舎内のご案内」として、玄関を入ってから順に1階、2階の様子を多数の写真と解説で細かく紹介するなどの工夫をした。今年度、職員の中にホームページ係を作り準備を始めたところであり、中断していた「園の様子」の再開など、さらに内容の充実を図っていく予定である。

利用希望者の見学は毎年、見学希望者個々の希望を聞いて随時受け入れており、昨年度は年間で約60名ほどの見学があった。今年度は日程を限定し、事前予約制で実施した。10月、11月で3日間（土曜日1回、日曜日2回）を設定し、ホームページに案内を出したり、電話での問い合わせの方に口頭で伝えたりして呼びかけた。日曜日は30分ずつを6回に分けておこない、3日間合計で40名の参加があり、保育園施設を見てもらうことができ質問などにも応じ説明することができた。

保育園の情報を市に提供し、市のホームページやパンフレットに掲載している。内容は毎年見直しをおこない、変更・追加などがあった場合は市に情報を提供して更新している。　市のホームページからは園の方針や特徴などとともに定数や空き状況、子育て支援事業なども見られるようになっている。また、パンフレットは市のさまざまな施設でも手に入るようになっている。

入園前に入園説明会と個別面談を実施し、保育園の理念や保育目標などの重要事項や基本的なルールの説明をおこなって同意を得る仕組みがある。入園説明会では「保育園のしおり」に沿って保育方針、保育時間、保育園の一日、年間行事、食事、保健、感染症、苦情申出、個人情報の取り扱い、非常災害、地域子育て支援について詳しく説明をおこなっている。また、年度始めの保護者会でもさらに細かい基本的ルールなどについて説明をおこなっている。今年度は入園の時期に入園説明会などを開催することができず、文書での説明の工夫をした。

入園前の個別面談に際しては「家庭状況調査書」「入園前の生活状況」「食事調査書」に記入してもらったうえで細かく聞き取りをおこない、子ども一人ひとりの個別状況や保護者の要望や意向を把握している。これらの調査書は家庭での睡眠や排便、言語、好きなあそびなど、また、食事面では授乳、離乳食、食欲、嗜好などについて細かく把握できる内容になっている。把握の際には保護者の希望や意向を丁寧に聞き取ることも大切にし、把握した内容は個別の面談票に記録し職員全体で共有できるようになっている。

入園当初、子どもの不安を軽減しながら保育園に慣れていけるように「親しみ保育」と称して慣れ保育をおこなっている。特に母子関係が密接な時期や集団保育が初めての場合は保護者の仕事の都合も聞きながら、ゆっくりのペースで進めている。0歳児は保育園が安心できる場所になるよう、また保護者同士もリラックスできるように、登園初日は保護者と一緒に遊びながら、園生活の流れや支度の仕方を丁寧に説明したり、家庭での食事の状況を個別に把握したりしている。

子どもの心身の状況は、毎日各クラスの保育日誌や保健日誌に記録している。また、個別の成長・発達状況は児童票の「成長の記録」に記録し卒園までの継続的な保育の実践に活用されている。園では保育ソフトを使用しており、保育日誌を記入すると出欠状況などの必要事項が連動して記録され、効率的に子どもの状況が把握できる仕組みになっている。また、各クラスの月間指導計画やクラス会議資料にも子どもの状況を記入し、複数担任で把握するとともに全職員も把握できるようになっている。

全体的な計画に基づいて、養護と教育の各領域を考慮して年齢ごとの年間指導計画を作成し、さらに月の指導計画、週案を作成している。乳児クラスでは個人別の指導計画も作成し、個々の姿と育ちをとらえた保育に努めている。また、個別的な配慮を必要とする幼児についての個別計画も作成されている。毎月の指導計画はクラス会議で前月の子どもの姿や状況を基に作成し、全体の保育会議で確認している。年間指導計画は4半期ごとにクラスの総括会議で振り返りをおこない、さらに全体の保育会議で報告している。

子どもの状況を職員間で共有するために、クラス会議資料は常勤職員全員に配布し、非常勤職員には閲覧できるようにしている。また、日々の子どもや保護者の状況の変化などについては毎日ほうれんそう会議で連絡し合い、「ほうれんそうノート」「申し送りノート」「引継ぎメモ」を全員が見るようにしている。園ではさらに共有を深めるためにクラス会議や乳・幼児会議などを充実させたいと考えているが会議時間の捻出に苦労している状況がある。会議時間確保のための体制づくりや情報共有を徹底させる方法の工夫など、今後の取り組みに期待したい。

幅広い年齢層の保育士がクラス会議、拡大運営会議、保育会議や連絡帳により、一人ひとりの発達を把握している。乳児は連絡帳にその日の様子をきめ細かく記入している。保護者の要望や園として必要と感じたときは個人面談や保育参観をおこなっている。毎月各クラスでこどもの発達や状況を話し合い、乳児会議、幼児会議では各クラスの子ども達の発達や気になること、行事の取り組み状況などを出し合い、次のスッテプにつなげるように話し合い、共有する機会にしている。

支援の必要な子ども、育児困難家庭の支援児を受け入れ保育している。支援の必要な園児には個別に指導計画を作成している。療育機関とも連携を取りながら保育している。園独自で発達支援の専門家を依頼している。訪問時での子どもの様子を共有し、保護者にも伝えている。子ども同士のかかわりの中でお互いに声を掛け合っている。支援児は他児とのかかわりの中で行動しようとする姿が多く見られるようになり、クラスでの取り組みにも参加しクラス全体で成長がみられている。

子ども同士のトラブルが起きたときは、まず両者の意見を聞いてからお互いの気持ちを理解できるように対処している。今までけがについては看護師が保護者に伝えていたが、担任の保育士が伝えることに変更した。担任がいないときのけがについては他の職員が保護者に説明した後、担任に詳しく状況説明や対応について伝えている。保護者にはけがを防げなかったことを謝罪し、両者の名前を出してけがの起こった状況を丁寧に説明している。安全対策係が事故報告や予防についての報告をおこなっている。

登園時には子どもの様子を確認して、変化や連絡事項は担任に申し送りし、日誌に記録している。日中のほうれんそう会議で保護者への連絡事項を確認し降園時は乳児については個々に口頭で日中の様子や連絡事項を伝えている。乳児クラスは朝４時から午後の１１時まで記入できる連絡帳を使用して日中の活動、様子を記入している。幼児クラスは登降園簿の下欄に「本日の活動」を記載したり写真をのせて日中の活動の様子を保護者に知らせている。幼児からは各家庭にノートを配布し、保護者からの連絡事項など記入があるときは、担任が返事を記入している。

年間計画をもとに年齢に合わせた基本的生活習慣の習得ができるよう働きかけている。一人ひとり前月の姿を確認し、睡眠、食事、排泄など発達段階をふまえながら月案を作成し働きかけている。クラスで話し合いをおこない、家庭との連携も計画に書き入れて保護者に連絡帳やクラスだよりで伝え、基本的な生活習慣が家庭と連携して身につくように働きかけている。

０歳児は必要に応じ午前寝をさせている。睡眠中は呼吸・顔色・体位の確認と咳、嘔吐、うつぶせ状態があるかを観察しながら５分間隔でチェックをおこない、チェック表に記入している。１歳児は１０分，２歳児は１５分ごとに０歳児と同じ内容でチェック表に記録している。幼児は個人差があるため１３時から１５時までを体を休める時間としている。５歳児は午睡をなくすタイミングを３月中旬からにしている。

乳児は外遊びを中心として様々な自然や物に触れながら興味を引きだし、楽しい経験を積み重ねながら遊びこめる力をつけている。子ども達が遊びこめるように、部屋の空間を棚で仕切って、ままごと遊びコーナーなどを作ったり、おもちゃを配置し子ども達が遊びこめるようにしている。午前中の活動時間や、おやつ後の夕方の時間、朝夕の子どもの人数の少ない時間帯に保育士を介して遊びが深まるようにしている。保育士が分散して子どもの輪に入ったり遊びのきっかけづくりをしている。

毎日園庭や公園、散歩など外遊びをおこなっている。園庭は砂場と畑があり、畑では野菜の直植えをしている。園庭は時間を決めて交代で使用している。近隣にはたくさんの公園があり、お散歩マップを作成して年齢に合わせて公園など遊ぶ場所に変化を持たせている。散歩中は自然の変化に気づくように働きかけたり、子ども達の発見も大事にしている。木の実や落ち葉拾いを目的とした外遊びでは、収集した木の実などを使って制作をおこなっている。

保育士が発達にそった絵本の読み聞かせをおこなっている。ままごと遊びやお店屋さんごっこで言葉のやりとりをひろげている。今年度からリズム遊びを取り入れている。みてみて会では月齢に合わせ、乳児は日頃おこなっている体操や遊び、幼児はオペレッタ、合唱、ダンスなどを発表する機会にしてみんなで楽しんでいる。「親子で楽しむわらべ歌の会」は講師を招き、地域の子ども達にも参加を呼びかけおこなっている。

年度初めに計画をたて、子どもの日、デイキャンプ、さんまの日、うんどうかい、みてみて会、節分、ひなまつりなど季節の行事をおこなっている。親子遠足、米作り、さつまいも堀り、ジャガイモ堀り、ドジョウつかみなど自然とのふれあいや作物を育てるなど、園児の年齢に合わせた行事もおこなっている。米の栽培では地域の方に植え付けや育て方を年間を通して教えてもらっている。運動会を実施後、振り返りをおこなう中で日々の保育の延長線上にある内容に変え、子ども達目線での運動会を目指すことにし「うんどうかい」とひらがな表記にあらためた。

行事をおこなう前には毎月の園だより、「本日の活動」で行事のねらいや取りくみ状態などを知らせながら、協力のお願いをしている。行事係からの「お便り」も必要に応じて作成し、配布している。親子遠足は年度の初めにおこない保護者同士のつながりを深められるようにしている。保護者会を年２回計画し子どもたちの育ちを一緒に考えられる機会にしている。保護者が参加する行事や参観する行事は、保護者が参加しやすい土、日、祭日などに日程を設定している。

満１歳からの延長保育を受け入れている。１６時過ぎての急な延長希望にも対応している。乳児の利用者も多いため１８時３０分までは乳児と幼児は１階と２階に分けてそれぞれ合同で保育している。常勤保育士とパート保育士でゆったり過ごせるようにし、合同保育で過ごす子ども達の年齢にそった環境づくりに配慮している。延長保育用の塗り絵や玩具を準備している。子ども達は他のクラスのおもちゃや絵本なども楽しんでいる。

時間の経過により人数も少なくなるため、１８時３０分から合同保育をしている。合同保育で楽しめる教材やリラックスできる空間の配慮をしている。１８時以降の延長保育児には補食におにぎりを提供している。１９時過ぎの延長保育児には保護者の希望によって夕食を提供している。保護者から１６時過ぎの急な延長にも補食の提供をしてほしいと要望が出されているので検討を期待したい。職員間で、延長保育時間帯の保育について話し合う時間を意図的には作っていないので、共有の場を設けたいと検討している。

安心で旬の食材を利用した和食の献立にしている。薄味に心がけ見た目にもおいしい献立、給食づくりをしている。離乳食については０歳児の担当保育士と栄養士で打ち合わせをおこない実際に試食をして硬さや形態、分量など点検と見直しをおこなっている。展示食は給食の見本と食材を展示している。食材は子ども達が触れやすい位置に展示し、野菜に親しみや関心を持てるようにしている。法人の給食部会で他園の栄養士との交代調理をおこない、衛生面など気付きになった。

献立は卵、乳製品、小麦のアレルギー食材を除いた献立を作成し、全園児が安心して食べることができるようにしている。職員も安心できている。あわ、ひえご飯などもとり入れている。使えない食材があることからメニューの工夫に努力している。卵、牛乳製品、小麦以外の食物アレルギーを持つ子どもに対しては対応食を作成し、個別のお盆にのせて内容を確認しながら誤食のないように注意しながら食べさせている。

給食職員で食育担当クラスや栽培係を設けている。給食担当とクラスの連携が取れやすくなり、野菜の栽培など食育活動が充実してきている。野菜の栽培体験をしながら、目の前で収穫した野菜を調理して食べることを実践している。５歳児は米を栽培している。子どもや保護者が食に興味が持てる活動として、年間行事のひとつに親子が一緒に給食を食べる「ひまわり食堂」を継続しておこなっている。

子どもの年齢や季節に応じた看護師による保健指導計画を作成している。看護師と保育士が相談しながら子ども達に病気やケガの予防について伝わりやすいように工夫している。その結果、子ども自身が自分の体に興味を持てるようになっている。毎月保健だよりを発行し、その時々の伝染性の病気や健康に関するアドバイスなどをのせている。年２回の総括会議で事故やインシデントの報告をおこなっている。事故やけがの発生件数を月別、曜日別、時間帯別、年齢別に分析をおこない、安全な保育の見直し、子ども達の事故防止につなげている。

年間を通して毎日散歩や外遊び、園庭を利用した砂遊びなどで体を鍛えている。看護師による手あらい、うがい、目の仕組み、噛むことの大切さの指導などで体の健康を考える指導もおこなわれている。0歳児は５分ごと、１歳児は１０分、２歳クラスは１５分ごとの睡眠チェックをおこないチェック表に記録をしてＳＩＤＳ対策としている。

嘱託医と連携して０歳児は毎月の健診、１歳以上児は年２回の健診、歯科検診を全園児におこなっている。嘱託医には伝染性の病気についてなど必要に応じ相談をしている。受診の必要なけがやぜんそく発作が起きたときは近隣の医療機関で受診している。年１回おこなわれている医師会の相談会には看護師が参加して学び、職員に伝えている。熱性けいれんの薬や保湿用の軟膏、点眼液など医師の指示書により預かり、必要に応じ対応している。

産休明けからの受託や７時から２０時までの長時間保育で保護者の就労を保障している。保護者との個人面談、保護者会などで要望を聞きながら保護者の就労に配慮ができるようにしている。急な残業などの延長保育にも気持ちよく対応してくれると保護者から喜ばれている。保育園に入園できない週２，３日働いている家庭の子どもの一時保育、幼稚園に通わせながら働く家庭の子どもの夏休み期間中の一時保育など、保護者の就労も保障している。

クラスを越えての乳児会議や幼児会議、リーダー会議、保育会議をおこなう中で、自分のクラスだけでなく保護者への理解が深まるように各クラスの保護者の状況を出し合い共有するようにしている。４月は全体保護者会とクラス保護者会、６月は５歳児の個人面談、１月、２月は乳児の保育参加とクラス保護者会、２歳から５歳児のクラス保護者会をおこない、園生活で大切にしている事、活動内容、子ども達の様子を伝えている。必要に応じて個人面接をおこなったり、日々の登園降園時を利用して保護者の要望を聞き取り、質問にも丁寧にこたえている。

地域にある農家の協力で子ども達は野菜の成長過程を教えてもらったり、観察させてもらっている。ジャガイモ掘り、さつまいも掘りも経験させてもらっている。近隣の公立保育園が地域に呼びかけたやきいも会やドッチボール大会などに参加し交流している。５歳児は東大農場演習林で竹を切る様子を見学させてもらい、切った笹をもらって帰り七夕の飾りつけをしている。ひまわり市では地域の業者に木工製作の材料の協力を得て、地域の子ども達と一緒に作品作りを楽しんでいる。広域避難訓練では業者に同行してもらい、町中の危険個所を教えてもらった。

掲示板で園の生活や行事などを地域に知らせている。1日５名まで一時保育を受け入れて、運動会などにも参加を呼びかけ一緒に楽しんでいる。連携施設の小規模保育園とは協力しあいながらあじさい祭りを取り組んだり、2歳児の交流保育をおこなっている。あじさい祭りやひまわり市、わらべうたの指導などは地域の子育て家庭にも参加を呼びかけている。小学生の非常時の駆け込み施設として「ピーポ君の家」の掲示もおこなっている。今後高齢者施設への訪問、交流を進めていくことを検討している。

法人の個人情報保護規定に基づいて保育園の「個人情報保護規定」を作成し、個人情報の保護に努めている。方針には基本理念や利用目的、個人情報の第三者提供の制限、個人情報の管理などが明示されている。毎年、年度初めに保護者に「個人情報に関する調査書」を配布しどのようなことで個人情報を使用するかを分かりやすい項目にして明記し、不都合なものに対して保護者の意思表示を記入し提出してもらっている。　職員はその調査書に沿って子どもに関する情報の取り扱いの配慮をしている。

保育方針の一つ目に「命と人権を大切にし子どもの最善の利益を求めていきます」と掲げ、国の職員配置基準以上に職員を配置し子ども一人ひとりに寄り添った保育ができるようにしている。園内研修で子どもの権利条約の学習をして理解を深めたり、クラス会議や保育会議などで子どもの思いに寄り添った言葉かけについて学び合ったりしている。また送迎時の何気ない会話やコミュニケーションを大切にして保護者の価値観や生活習慣なども把握し、それらに配慮した保育をしている。

子どもの年齢に応じて体の大切さについて伝える保育をしている。子どもの羞恥心にも配慮し、子どもの着替えやおむつ交換などは外部から見えないような工夫をしている。排泄が自立してきた段階では、子どもに体の大切さを伝えながらトイレの中でズボンやパンツを下げることを伝えている。プールでは幼児クラスはラップタオルを用意し、タオルを体に巻いて移動するなど伝えている。また、プールあそび中は外部から見えないように日よけや目隠しを使用するなどの工夫をしている。

「保育園のしおり」は職員、保護者共に保育の基本事項となる内容を明記している。新年度を迎える前に必ず「しおり」の内容について現状との違いや不足事項がないかなどを職員全体で討議し見直しをおこなっている。討議の際には保育総括での振り返り内容や子どもの状況、保護者の意見や要望などを組み込んでいる。保護者の意見・要望については行事開催後の保護者アンケートや日頃のコミュニケーションの中での声を大切にし、見直しに反映させている。

保育の質の一定水準を確保するために職員研修計画を作り職員の育成に取り組んでいる。法人内研修では新人職員研修、年齢別交流研修・分野別研修などがおこなわれている。園内では、今年度活用する保育雑誌を園で決めて購入し職員がレポートを提出して学び合ったり、新入職員の指導係や相談係を作ったりして業務の標準化に努めている。しかし、今回の職員アンケートでは、業務の標準化について職員の自己評価は低い結果であった。研修や学び合いの内容について、職員の状況・要望を把握しながらさらに取り組みが進むことを期待したい。

これまで経験豊かな職員を中心に、感染症対応・事故対応・嘔吐下痢の対応・食物アレルギー児対応など、主に子どもの安全や健康にかかわるマニュアルを作成し、今後は防災係が防災関係のマニュアルを整備する計画もある。しかし、毎日の保育の中で職員が分からない時にすぐに見て手引きとなるような、子どもの生活や遊びに関するマニュアルの作成には至っていない。経験のある職員と新しい職員が共に一定水準の保育を進めていくためのマニュアルづくりについて、必要性から討議を始め計画的に整備し活用していくことが望まれる。