東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

「児童福祉法に基づき、人権や主体性を尊重し、自ら伸びてゆく可能性を信じて、お子様のために誠意の限りを尽くします。子どもが現在をもっともよく生き、一生を通じて学び続ける姿勢を持ち、幸せな人生の土台を築いていきます。」以上２点の保育理念を事業所内に掲示し周知を図っています。また、開園初年度にデータをカードに記述し、カードをグループごとにまとめて、図解し、論文等にまとめていく、KJ法を用いて基本方針などについて理解が深まる取り組みを行っています。保護者に対しては、入園説明会や保護者会などで説明しています。

経営層は、年度初めに職員全員に対して理念・ビジョン、基本方針や危機管理など資料を基に園の目指す事について伝えると共に、本年度の事業計画についても丁寧に説明し、理解を得るようにしています。また、丁寧な保育の実現に向けて子どもへの関わり方や保育の方法などを職員に発信しています。その他、職員に対して、個々の目標を確認し、達成に向けての助言を行っています。研修参加の提案も年齢別研修への参加の他に、それぞれの職員に合ったものを提案しています。開園３年目であり、保護者の要望や多くの分野にわたり改善も行っています。

保護者や職員から提案された案件や重要な案件の決定手順は、園長、主任で話し合いを行い、リーダー会議、乳児会議・幼児会議等で検討し、園長によって最終決定が行われています。多額の経費が掛かるものについては、本部に報告し承認を得ています。本部での決定した内容については、職員に決定の経緯を含めて職員会議にて説明が行われています。保護者に対しての決定事項のお知らせは、手紙や園内掲示、懇談会での説明が行われています。保護者からの個別の要望については、必要に応じて個別に対応しています。

例年は行事後に保護者アンケートを実施していますが、本年度はコロナ禍の為、保護者参加の行事は運動会のみ保護者２名の参加で行われ、アンケートの実施は、運動会と動画配信のみの実施となりました。アンケートは集計し、その結果を元に会議等で話し合っています。保護者アンケートは様々な意見を知ることが出来、職員では気付きにくい意見もあり、次年度開催に向けて改善し、さらに子どもと保護者が楽しめるように取り組んでいます。また、職員に対しては、年に２回の職員面談を行い意向を確認し、意見の集約に努めています。

近隣の小学校、幼稚園、保育園や隣の高齢者施設との交流を図り、地域の福祉の現状について情報を収集し、ニーズの把握を行っています。公私立園長会に出席し、専門機関との連携も行っています。その他、区役所からの情報提供、地域福祉施設との情報共有を行っています。研修会や福祉専門紙からも課題やニーズの把握を行っています。また、法人幹部会議にて情報の収集も行い検討しています。事業所の経営状況等については、財務情報等の公表も行っており、法人幹部会議で確認され話し合いが行われています。

法人全体としての運営にかかわる中・長期計画は策定されていますが、保育に関わる中期計画は考えられていましたが文書化されていませんでした。課題を明確にし前年度の反省に立って各種計画が策定され、予算編成がされています。年間予定など計画策定の時期や手順は決まっており、職員との話し合いを基に決定しています。保護者の要望や職員からの意見も取り入れて保育内容に関する全体的な計画が策定されています。本年度は、コロナ禍の中でも、子ども達の為に何が出来るかを前向きに考え創意工夫して保育に取り組んでいます。

福祉サービスに従事する者として守るべき法・規範・倫理等については、年度初めの職員会議でプリントを配布し説明することで周知を図っています。就業規則の中に規則遵守の義務、服務規律、セクシャルハラスメントの禁止、パワーハラスメントの禁止など記載されており、職員が常に見られる場所に置いています。改定があった場合は、回覧やミーティングで知らせています。その他、法・規範・倫理等を遵守するための取り組みとして、保育士自己評価表を基に年２回園長面接を行い、確認を行うと共に大切さについて話しています。

行事後のアンケート及び朝・夕の保護者との会話での聞き取り、意見箱の設定などで意見の収集に努めています。利用者からの苦情、意見、要望があった際は、主任に報告、主任から園長へと報告され解決策を考え、手紙を配布したり掲示するようにしています。迅速な対応を心掛け、職員に対しても周知を図っています。苦情解決制度については、相談・苦情の受付は、受付担当者や解決責任者の氏名と共に第三者委員の連絡先を重要事項説明書に記載しています。同時に受付方法や区の相談窓口も載せられて、入園説明会で説明が行われています。

透明性の確保については、園だよりを自治会長や、近隣の福祉施設に配布しています。ボランティアの受け入れは、ボランティアマニュアルを作成して受け入れ態勢を整えています。夏季・冬季に小学生の保育園体験を実施しています。昨年度は、実習生１名、小学生保育体験１５名、高校生職場体験１名を受け入れています。地域貢献の取り組みとして、スマプラフェスタの企画、運営に参加し当日も誘導係や絵本の読み聞かせコーナーを担当しています。また、一時保育事業を実施し育児相談を受けたりすることで地域の母親の育児不安軽減に繋げています。

侵入者対策として、玄関、門扉がオートロックであり、園舎内外に防犯カメラを設置し、年２回の不審者訓練を行っています。その他、乳幼児突然死症候群（SIDS)の対策として、自動体外式除細動器（AED）を設置し、看護師指導の下、救命救急法や感染症による嘔吐の処理などの園内研修を行っています。また、毎月の防災訓練と園舎点検、消防署の協力による消火器訓練と通報訓練、年１回の地震時引き取り訓練を行っています。園舎には飛散防止ガラスや防炎加工のカーテンを使用し、ヘルメットや幼児には避難靴の準備も行っています。

事業継続計画（BCP)が策定されていませんが、災害時や事故の対応などを入園のしおりに記載し、利用者や職員に周知し対応できるようにしています。事故が起こった際の対応として、各クラスで１か月ごとにケガやヒヤリハットの報告書を作成しています。これら報告書は、全職員が情報の共有を図っています。受診を伴う事故の時は、更に細かな記録を付け再発防止の対策と見直しに取り組んでいます。感染症に対しても、マニュアルが作られており、感染症発生時には、看護師が対応し感染拡大の防止に取り組んでいます。

個人情報保護については、マニュアルを作成する他、就業規則にも記載しています。職員に対しては採用時に守秘義務についての説明をして、誓約書の提出を受けています。プライバシーポリシーとしてホームページで詳しい説明を行っています。保護者に対しては、入園のしおりに記載すると共に、写真等使用の同意書の提出を義務付けています。また、紙ベースの書類は、項目別に整理して事務室の鍵付きのキャビネットに保管し、園外に持ち出さないなど徹底しています。パソコンは、パスワードを設定しUSBは事務所で保管し管理しています。

職員の採用は、本部に要請したり、ネットやチラシを使用し募集を行っています。採用時には、園長面接を行い保育園の理念に合った人材かどうか、また、期待する人材像である、「子どもの全人格を愛おしいと思う。常に子どもの最善の利益を考え仕事をする。物事を前向きに捉え生活をしている。学ぶ姿勢がある。心身ともに健康である。」などを考慮し採用を行っています。人員配置については、法人園長会で人材の状況を話し合い異動に取り組んでいます。また、クラス担当については、本人の希望を聞き、園長、主任と相談し配置をするように努めています。

能力向上を目指して法人としての主任、中堅、新人研修を行っています。人材育成計画を策定し、経験年数に応じた職員の役割や能力を解りやすく可視化しています。育成計画には昨年度の評価・反省、本年度の重点目標及び対象研修が園長との面接で決められています。法人・園内・外部研修に参加しており、外部研修に対しては、研修の報告を見られるように回覧し、会議の報告の中で心に残った事などを伝えあっています。主任や中堅職員に対して、法人園長会主催の研修も行い支援しています。また、自己評価表によって日常の保育の振り返りを行っています。

就業状況については、日頃から疲労やストレスをためないように、シフトを調整して有休の取得がしやすいよう対応しています。出勤時間は、クラス内で話し合い柔軟に対応しています。給与規程及び人事考課制度を導入しており、保育士処遇改善手当金の支給や住宅補助の支給を行っています。また、園長は年に２回個人面談を行い、目標達成や課題解決に向けて職員との話し合いを行い、日々の取り組みを協議しています。福利厚生制度としては、社会保険の加入、退職金制度、インフルエンザ予防接種、健康診断、ユニホーム支給等を行っています。

目黒かえで保育園は平成３０年４月１日社会福祉法人同塵会を母体として誕生し３年目を迎えました。７４名の定員です。保育目標「・心身ともに健やかに過ごせる子・自分も友達も大切にできる子・意欲的に取り組める子」を掲げています。子どもが主体的に遊べるコーナーの設置、子どもどうしの豊かな人間関係が育つ異年齢保育、英語教育やモンテッソーリ教育の導入などを取り入れ子どもたちはたくましく元気に保育園生活を楽しんでいます。園便りを地域、自治会、療育サンター、近隣の特養ホームなどに毎月届け地域との連携を大切にしています。

入園、または見学を希望する保護者への情報提供についてはホームページと入園のしおり（重要事項説明書）で情報を提供しています。ホームページにはトップに保育園舎とクラス内の環境、３階のテラスを紹介しています。保育方針、園の様子、年間行事等があり、園の様子には食育活動、遊び、絵画に取り組んでいる子どもたちの様子を写真で紹介しています。入園のしおりには保育目標、保育園の一日、行事、感染症について、入園時に用意するものは年齢別に一覧表にして表示し、持ち物はイラストで丁寧にわかりやすく表示しています。

目黒かえで保育園は東横線学芸大学駅下車、徒歩約7分という通勤に適した環境にあります。 見学を希望する保護者も毎年増えています。約６０名の見学者がいました。今年はコロナ禍の見学となり少人数で行い廊下からクラスの中を見てもらいました。見学の時間は１０時からと１２時からに分けて行いました。リーフレットを手渡して園長が説明し、たっぷりと見学ができるよう十分時間を取り質問にも応えるなど丁寧な対応をしています。保育園では子どもたちがコーナー遊びしているところや担当制保育、異年齢保育の様子を見てもらっています。

２月に内定通知が保育園に届き、提出書類一式を保護者に郵送します。今年はコロナ禍で説明会と面接を一緒に行いました。入園説明は入園のしおりをもとに保育園の基本的ルールや重要事項などについて説明して同意を得るようにしています。その後家庭状況調査票、健康記録、入園までの生活状況等の提出を受けて個別面談を行い、保育時間や土曜保育などについて確認しています。同時に保護者が気になっている事なども詳しく聞き取って記録しています。面接は園長と保育士で行いアレルギー児に関しては栄養士も同席してもらっています。

入園前の健康診断は園医さんに来てもらって行いました。また、同意書の提出は説明会の時に手渡して入園式までに提出してもらっています。慣らし保育は今年はコロナ禍で休園、自粛期間があって思うように行えませんでした。個々の状況に配慮し、保護者と相談しながら対応しています。乳児は担当制保育を取り入れて思ったより早く慣れてきました。サービスの終了時は夏祭りやボランテア体験の招待状を出して来てもらっていましたが、今年はコロナ禍で招待が出来ませんでした。保護者には終了後、いつでも相談に来るように話しています。

子どもの心身状況や生活状況等は、児童票に家庭状況、受託迄の生活状況、（発達の経過、生育歴、接種済みの予防注射）健康記録、（健康診断・身体測定）をまとめてファイルし、統一した書類に記禄して把握しています。発達経過記録は０～１歳児は毎月、２歳以上は領域ごとに細かい項目を設けて達成できた日付を記入しながら支援しています。年度末には評価反省を加えて次年度に引き継いでいます。子ども一人ひとりに関する情報を過不足なく記録しています。また、職員会議やクラス会議で達成した子ども一人ひとりの発達経過を報告して共有しています。

目黒かえで保育園の全体的な計画の特色ある保育に英語教育・モンテッソーリ教育、異年齢保育（３～５歳児）等を掲げています。また０歳児は「教育」で健やかにのびのび育つ・身近な人と気持ちが通じ合う・身近なものと関わり感性が育つの３つの視点を取り上げて策定しています。全体的な計画を踏まえて年間指導計画を策定し、月案、週・日案に反映させる活動計画を立てています。０～２歳児は個別月案、個別日誌もあります。計画策定にあたっては入園面接、日々の会話。個人面談などで聞き取ったニーズや課題を反映させるようにしています。

子ども一人ひとりの情報は決められた書式の児童票に子どもの心身状況、発達経過記録などを記録し、ファイルして支援していく上で必要な情報となっています。週案は反省して日誌ファイルに一緒にして園長に提出しています。月案は反省してカリキュラム会議で話し合い年間指導計画と一緒にファイルしておきます。年間指導計画は、会議で一年間の振り返りを話し合い次年度の計画を策定しています。クラス会議、幼児会議、カリキュラム会議等で子ども一人ひとりの育ちを話しあいながら子どもの全体的な姿を把握し全職員で共有しています。

連絡帳、朝夕の会話、個別日誌、成長の記録、個別計画等の反省などにより子どもの発達過程や生活環境を各会議で話し合っています。話し合うことで子どもの全体的な姿を把握し、共通理解が出来、全職員で子ども一人ひとりの日々の保育に生かせるようにしています。療育園に通園している特別な配慮が必要な子どもは、保護者から情報を得ながら個別支援計画を立て保護者と同じ対応をすることを心がけています。子ども同士のトラブルは入園面談や保護者会でも説明しています。幼児は子ども同士で話し合って解決できるようになりました。

子どもたちは「やってみたい、やってみよう」の主体性をもった遊びができるよう環境つくりに力を入れています。各クラスには数か所のコーナー（ままごと、絵本、お絵かき、机上、ブロック等）が用意され遊具も豊富に揃っています。子どもたちは好きなコーナーを選んで一人で、友達と、時には保育士も仲間入りして遊んでいます。遊びの中断に困らないよう大きい子は時間の見通しを立てて遊んでいます。ランチルームで食事をした後も遊びの続きが出来る配慮をしています。保育士たちは環境設定の勉強会に参加し、園内研修も行って研鑽を重ねています。

幼児クラスは日常的に異年齢保育を行っています。その中で子ども同士が年齢の違いを認め互いが尊重する心が育つように散歩や当番活動、行事を行う中で子ども同士の関わり合いを大切にしてます。小さい子は大きい子に憧れ、大きい子は小さい子をいたわりながら過ごしています。大きい子は小さい子の散歩の支度を手伝ってあげています。大きい子は全体を見まわしながらリーダーシップを取っています。２歳児は進級を前に幼児クラスに行って一緒に遊んでいます。今年はコロナ禍で小学校の訪問が出来ませんでしたが校庭で運動会が出来ました。

今年はコロナ禍で登降園時の受け渡しの変更がありました。乳児はテラスから入って持ち物の整理をしてもらいました。幼児は玄関から入って廊下に荷物を置いて子どもが整理するようにしています。登降園時は検温、消毒とをしてもらい生活様式は変わっても保護者との会話は保育士の出勤時間をずらすなどして会話の時間を大切に考えています。会話や連絡帳を見ながら家庭との連続性を考慮しながらニーズに合った援助をしています。幼児クラスのその日の子どもの活動は「活動の日誌」で見てもらい、子どもからも一日の様子を話すようにしています。

アンケートに、「登降園時に家での様子や保育園での様子を話すために時間を割いてくれています」、「降園時には職員同士の引継ぎもしっかりしていて送迎時には担任以外の先生たちも子どもの事を話してくれる」等の感謝の言葉がありました。基本的生活習慣は、クラス便リや懇談会などで生活習慣の大切さや援助の仕方を伝え双方で連動して身に付けていくようにしています。うがいは幼児クラスから始めています。オムツは、３歳になるまでに取れるよう援助しています。５歳児の午睡は７月頃から子どもの希望を聞いて午睡をなくすようにしています。

子どもが主体的・自主的に活動できる環境設定に職員一丸となって取り組んでいます。子どもたちは色々なコーナーの中からやりたい遊びを自由に選んでいます。また、乳児は外遊びと室内遊びも子どもの意志で決めるようにしています。製作では一斉に行うのではなくやりたい子どもから少人数で進めています。ごっこ遊びコーナーでは木製のテーブルとイスがあり、色々な遊具が揃い、役割を決めて遊んでいます。主体的に遊べるコーナーは豊かな想像力と遊ぶ楽しさを満喫しながら、友達や大人との人間関係が結べるよう援助しています。

子どもたちは、様々な体験を重ねながら成長しています。英語教室はゲームをしたりカードを使ってアルファベット順に並べたり、世界の文化に触れる機会もあります。運動遊びは、マット、跳び箱、縄跳びなどしながら集中力やバランス感覚を養います。モンテッソーリは集中力を生かし個性を磨く教育で保育園では「自ら育つ力」を援助しています。子どもたちは様々な活動の中で「楽しい」を感じています。新たな言葉を覚えたり表現したり一緒に共感したりしています。乳児は毎日の歌や絵本、わらべうたなどで言葉に触れる機会を多く持つようにしています。

園周辺にはたくさんの公園があり自然と触れ合いながら季節の移り変わりを楽しんでいます。今年はコロナ禍で思うように戸外に出かける事が出来ませんでした。０歳児は電車に手を振ったり、ハッパ、ワンワンと言ったりボールを追いかけたり出来るようになりました。１歳児は散歩のルールをみんなで確認しながら公園ではダンゴムシを探したり滑り台や追いかけっこもしています。２歳児は中央緑地公園や碑文谷公園でどんぐりを見つけたり蝉がいたことにびっくりしまた。幼児クラスはマナーも身に付き距離を伸ばし３０分かけて世田谷公園にも行きました。

今年はコロナ禍で入園式はクラスで行い、子どもの日集会は中止になりました。誕生会は誕生日の日にクラスで祝ってあげています。お正月遊びは、羽根つき、駒、すごろく等を準備して１週間日本の文化に触れる遊びをしています。老人施設訪問は中止、プール遊びは昨年の半分の人数で行いました。節分は乳児クラスに年長が鬼になって回りました。七夕は幼児クラスのみで行い、ひな祭りは２歳児クラスのお友だちも一緒に過ごしました。たくさんの行事に期待感をもって取り組みました。行事の度に製作活動も伴って表現したり、歴史に触れる事もできました。

保護者には年度初めに年間行事予定を手渡しています。また園便りでも事前に知らせて理解を得られるようにしています。保護者と共に成長を喜び合う夏まつりは、保護者参加なしで行い年長中心の考えでお店屋さんごっこに変更しました。運動会は幼児クラスのみで行い、小学校の校庭を借りて保護者参加で行いました。体操、ダンス、リレー等を行い初めて利用した開放感のある人工芝の会場が好評でした。おたのしみ会は劇遊び、英語、体操を披露し年長は合奏もしました。保護者が参加できなかった行事や日頃の保育を動画で配信して見てもらいました。

保育時間の長い子どもへの配慮点は月案に明記して、子どもたちが安心してくつろいで過ごせるように留意をしています。開所時間は7：15～20：15で、18：15～20：15が延長保育になっています。スポット利用を含め延長保育の利用者は5～10名で、補食・夕食を提供しています。朝7：15からの受け入れは一つの部屋で行い、8：00になると幼児は2階に上がります。8：30からは各保育室に移動しクラス活動を展開しています。乳児クラスは夕方の延長保育まで自室で活動し、合同保育の時間帯がなるべく短くなるように配慮しています。

朝夕、担任以外の保育士が保育にあたる時もありますが、一人ひとりの子どもの心身の状態は会議等で把握して適切な対応ができるように心掛け、子どもが楽しく過ごせるように配慮しています。延長保育に使っている乳児の保育室にはクッションや天蓋などのくつろげるスペースがあります。延長用の玩具を用意し、保育士それぞれの個性を生かした遊びを取り入れ、色々な遊びが展開できています。また、クラス担任は8：30から18：15までのシフト体制をとって、保護者との関わりをしっかり持てるようにしています。遅番保育士１名は固定しています。

毎月の給食会議で調理室（委託会社の職員）と話し合いながら献立を確認しています。給食室のドアは子どもが調理している様子を見ることができるように透明です。幼児クラスは朝の会で「今日の献立」を読み上げ、その日の給食食材を三大栄養素の食育ボードに貼り付けるなど食への関心が持てるようにしています。乳児は少人数で介助されながら、幼児は食事室で年齢ごとに時間をずらす、など落ち着いて食事がとれる環境を用意しています。七夕、クリスマス、節分、ひな祭りの行事食も楽しんでいます。誕生児にはお祝いの星形にんじんが添えられています。

子どもの体調に応じて、量を調整したり調理形態を変えるなどしています。アレルギーについては入園時面談で有無を確認し、食物アレルギーがある場合は医師の診断書を基に保護者の申請を受けて除去・代替食を提供しています。現在は小麦、卵、乳、甲殻類のアレルギー児が4名在園し、保護者とは毎月の献立表で除去・代替の食材を確認しています。パンは小麦粉を米粉に変えています。職員と調理で毎日確認し合い誤配、誤提供の無いよう注意しています。離乳食については、食材表を入園時に配布し、確認しながら初期、中期、後期、完了期と進めています。

屋上園庭に畑があり、2歳児から夏野菜や冬野菜の栽培・収穫を楽しんで います。夏はきゅうり、枝豆、茄子、トマト、ピーマン、オクラを育てました。きゅうりにトゲがあることや、茄子の匂いや枝豆は茹でると匂いがするなど野菜の匂いの違いを発見しました。5歳児は芋ほり遠足、稲の栽培も経験しています。近隣の公立保育園で稲を分けてもらい「稲の水は冷たくなくてはならない」教えを守って育て、稲刈り、脱穀、籾すりも頑張りました。収穫した玄米は白米に混ぜて炊いてもらいクッキングでおにぎり作り、ごはんの中の玄米を見つけ大興奮でした。

休園・自粛期間を経てなお新型コロナウイルスの終息の先が見えない状況下で、「保育所における感染症対策ガイドライン」を基に新しい生活様式を踏まえた衛生管理を徹底させて感染防止対策を行ってきました。園内ではこまめに換気し、手洗い、消毒、マスク着用を徹底し、園外活動では散歩先の遊具の消毒、砂場の使用を避ける、帰園後の手指の消毒などに注意を払っています。保護者にも保育室への入室を控えていただき、毎朝の検温、健康観察、手指の消毒をお願いしています。毎日の子どもの健康チェックでは咳、体調と共に家族の体調も確認しています。

子どもの疾病状況は入園時に確認して把握しています。日常的に医療的ケアが必要な子どもはいませんが、熱性けいれんの座薬やアレルギー用の薬は預かって医師の指示の下で対応できるようにしています。園医との連携も良好で、日常的に心配なことをこまめに相談することができています。緊急時対応については園内研修を行い、職員はプール活動時の救急救命法（AED使用）や嘔吐処理法を学びました。看護師はブドウの誤飲で窒息死した4歳児の事例を受けて窒息時の応急処置の実習を提起し、0歳児職員を対象に実施し、他の職員には資料を回覧しました。

乳幼児突然死症候群（SIDS）を防止するための睡眠チェックは全園児を対象に行い、特に0歳児には睡眠センサーを導入して防止対策を強化しています。看護師は、朝夕各クラスを回り子どもの健康状態を確認し、健康や安全に関心を持てるように保健指導も行っています。絵本の読み聞かせをして、どうして新型コロナになるのかを伝え、手洗い・口呼吸の指導をしました。日々の子どもの状況は健康観察表で確認し、毎月の「ほけんだより」で日常的な健康管理について情報発信するなどして、保護者と連携をとって子どもの健康維持を図るようにしています。

「家庭と保育園が連携を密にしてコミュニケーションをとり、子どもたちの育ちを共に考え、共に育てていくことを大切にしたい」という保育園の姿勢を入園のしおりの冒頭で述べています。産休明け保育、障がい児保育、延長保育、一時保育を実施して保育要求に応え、保護者の子育てや就労等の事情は送迎時の会話や連絡帳、個人面談などを通して受け止めて支援をしています。勤務状況による急な延長保育や土曜保育の申出にも快く応じて保護者から感謝されています。日本語のやり取りに不安がある外国人保護者には行政との話合いに同行する支援もしました。

クラス懇談会や保育参加・参観はコロナで中止になりましたが、個人面談は10～12月に実施できました。保護者参加の夏まつり、お楽しみ会も中止でしたが、運動会は幼児のみで行い保護者競技もできました。保護者同士の交流が少なくなっていた折、久し振りに顔を合わせる機会になり喜ばれました。2月のクラス懇談会の代わりになるように、保育の様子を伝える動画配信をし進級に向けた資料を配布しています。こうした取組みの中で保護者の信頼を得ています。「親の意見に耳を傾けてくれる」「話しやすく、送り迎えが楽しみ」という声が聞かれました。

子どもの発達や育児について保護者と共通認識が得られるように園だよりでの情報発信も積極的に行っています。クラスだよりは毎月テーマ（室内遊び、食育、水遊び、お散歩、絵本、わらべうた、制作）を決めて子どもたちの様子を伝えます。絵本コーナーでの貸し出しも行ってきました。保護者向けのお勧め本もあります。今回初めての第三者評価受審となり、保護者からは多くの意見が寄せられています。コロナ禍で子どもが園でどう過ごしているか直接見られないことへの不安もありました。先行き不透明な中での次年度の取組の工夫が求められると考えます。

目黒かえで保育園は学芸大学駅から駅前商店街をぬけた先の住宅街にあります。廃校となった公立中学校の跡地で、東横線の車窓からもよく見えます。隣には特別養護老人ホームがあり、夏まつりやお楽しみ会、運動会のリハーサルで交流してきました。跡地内にあるスマイルプラザ中央町には、児童館や学童クラブ、障害者就労移行支援センターなど9事業所が入っています。跡地にある事業所が毎年秋に開催するイベント「スマプラフェスタ」に、本園も企画・運営に参加しています。今年は中止になりましたが、昨年は誘導係と絵本の読み聞かせを担当しました。

いくつもの散歩コースで外遊びをして、子どもたちは多様な経験を重ねています。近くの中央緑地公園は多くの木々に囲まれどんぐりもたくさん、アスレチックもあります。碑文谷、五本木、油面コースにも行きます。少し遠い田切公園では銀杏の木の見事さにびっくりしました。幼児は広い場所で思い切り走ったり、セミの脱け殻を手のひらいっぱいに拾ってきたり、片道30分かけて林試の森公園や世田谷公園にも行っています。乳児はゆっくり歩いて猫じゃらしに触れたり、小石や小枝を見つけます。秋は落ち葉を浴びて寝転んだり音や感触を楽しんだりします。

開園から3年目になり、地域に開かれた保育園を目指して様々な取組みをしながら地域との連携を進めています。近隣の公立保育園とは5歳児の田植え交流があり、運動会は五本木小学校の校庭をお借りしました。園だよりは自治会長さんやスマイルプラザの福祉施設にも配布しています。近隣の小学生を対象に夏休み・冬休みの保育園体験も受け入れてきました。保育所に入所していない0～5歳児対象の目黒区の委託事業「一時保育」は、登録制で予約をしていただいて実施しています。育児相談を受けたりしながら、利用者が入園希望に繋がるケースもあります。

個人情報保護については重要事項説明書で明確にしています。入園時には小学校、転園先保育園、病院（緊急受診）への情報提供について個人情報使用同意書の提出を得ています。委託業者が撮影した写真の扱いについても同様に、園内掲示、クラスだより掲載などの承諾を得ています。子どもに関することを外の機関に相談する時も保護者の同意を得るなどして、子どものプライバシー保護を徹底しています。子どもの羞恥心への配慮は、着替えは上下別にして裸にならないように注意しパーティションを用意したり、オムツ替えはトイレで行うなど配慮しています。

保育方針の第一は「一人ひとりを大切にする保育」です。「子どもの人権に十分配慮するとともに、一人ひとりの人格を尊重した保育を行う」を大切にして、子どもの自己選択、自己決定、自己行動ができるように保育環境を整え「丁寧な保育」を心掛け日々保育を進めています。そうした中で4、5歳児には自発的活動を促して能力を獲得していくモンテッソーリ教育を取り入れています。乳児はゆるやかな担当制で子どもの意思を尊重しながら自我の育ちを支えています。幼児の異年齢グループでは、あこがれや思いやりを通して一人ひとりの自信を育んでいます。

子どもや保護者の生活習慣や価値観は個人面談、送迎時の会話、連絡帳を通して受け止め配慮した保育を行うようにしています。家庭での睡眠や食事などの生活時間にも配慮しています。また、虐待防止や育児困難家庭への支援については、専門的な研修を受け職員間で共有していくことが課題提示されています。重要事項説明書には該当項目が未記載です。社会環境の変化が子どもにも保護者にも影響を与えている昨今、「虐待防止のための措置」項目を設け、虐待が疑われる場合には保育園に通告義務があることを保護者に伝えていく必要があると考えます。

サービスの基本事項は重要事項説明書や全体的な計画で明確にしています。「より良い職場つくりのために」の職員心得もあります。会議で業務の確認をしながら業務水準の確保を図っています。手順書・マニュアルは、乳児保育手順書、早番・遅番の仕事、土曜日マニュアル、清掃・消毒・衛生に関するマニュアル、感染症対策マニュアル、ケガ発生時の対応、アレルギー対応マニュアルなどがあります。今後の課題として保育マニュアルのファイル作成が挙げられています。必要な内容を職員間で検討し話し合いながらのマニュアルのファイル作成が待たれます。

基本事項や手順の見直しについては、基本的に年度末に職員会議でカリキュラムや行事、手順などについて振り返り、次年度に向けた検討を行っています。個人面談やクラス懇談会、行事後のアンケートなどで出された保護者の意見や要望、乳幼児会議やクラス会議で出された子どもの様子、などを反映させて見直しています。職員にとっては、話し合える時間を確保するための会議の見直しは大きな改善となりました。クラス会議の設置や乳幼児会議の回数が増えたことで、具体的な話ができるようになり、園長・主任のアドバイスを受けられるようになっています。

社会福祉法人同塵会の保育園として都内に初めて設立された8番目の本園は開園3年目を迎えました。8園共通しているのはモンテッソーリ教育と英語教育で、運営の多くは各園の自主性が尊重されています。開園当初から全員が経験ある職員で「子どもに寄り添う丁寧な保育」を理解した保育ができています。サービスの向上をめざして保育の幅を広げていけるように、講師を招いてわらべうたや運動遊びの園内研修を行ってきました。また、各職員は保育活動を振り返りながら検証して自己評価表を提出し、全体として保育内容の向上、保育力向上を図っています。