東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

「全体的な計画」に保育理念、基本方針を明記し、これを踏まえて保育の計画を作成しています。園内研修では、理念、保育目標を実践にどう生かすか学び、理解を深めています。「職員の手引き」には、保育目標とこの達成に向けた基本方針を示し、職員は日常的に参照しています。入園説明会、クラス別保護者会では、パワーポイントの資料を使って、目標と実践の関係を分かりやすく伝えています。さらに玄関ホールには、保育目標を掲示し、日常的に保護者に周知するとともに、職員は保育の振り返りに役立てています。

園長は年度当初の全体会議において「運営計画」を示し、その年度の目標、実行項目、目指す状態などを職員と共有するよう取り組んでいます。さらに自らの役割と権限、責任を示すとともに、「職務内容」により、各職員にそれぞれの役割を伝えて、協力して目標の達成に向けて取り組むことを求めています。園長はクラス会議に参加して助言を行うほか、年3回の面接を行い、職員の目標管理を支援しています。子どもが安心して過ごせる保育園となるよう、職員の意識形成、体制づくりを通じて、リーダーシップを発揮しています。

法人については、理事会の決定事項を職員会議で共有する一方、報告事項はこの逆の流れで共有しています。園内では運営会議、リーダー会議で検討、決定し、全職員に伝達する仕組みと、職員会議で決定する仕組みが整っています。職員の手引きの「会議について」の項では、会議の目的、種類、司会・記録の役割、欠席者の扱いなどが規定されています。保護者会での説明、おだより、掲示のほか、運営委員会の機会を通じて、決定事項などを周知しています。今年度は新型コロナ対策について、適宜、必要な情報を提供し、保護者と共有するよう努めています。

見学者をはじめ「さくらんぼくらぶ」「ふれあいランチ」などの地域交流事業を通じて、地域の保護者の意向把握に努めています。さらに社会福祉法人が協力して行う「子育てのわ」参加者との交流を通じて意向把握に努めています。来園者からの要望や意見を聴き取り、内容を検討して掲示板等を利用して発信しています。

園長会で国、都、区の保育政策の方向性や具体策に関する情報を収集するほか、業界紙、保育団体広報誌の購読を通じて課題の抽出に役立てています。さらに地域の社会福祉法人の連絡会に参加して、地域の公益法人として取り組むべき共通課題の把握に努めています。利用者のアンケート、地域の保育ニーズ、政策の方向性等を踏まえ、職員会議において、今後、園として取り組むべき課題を抽出し、具体策を協議しています。尚、収支計算書を作成し、毎月、予算の執行状況を検証し、適正な運営に努めています。

法人の理念を踏まえ、保育園運営3か年計画を作成するとともに、毎年具体的な運営計画を作成し、事業の計画的な運営に取り組んでいます。計画項目は検証可能な内容で、年度末に評価、反省を行い、次年度につなげています。週案の振り返りを積み上げて月案の評価・反省を行い、次月につなげています。年間指導計画は、9月と1月の評価を通じて、目標とねらいに照らして考察を行い、必要な見直しを行うとともに、次年度の計画に反映するよう取り組んでいます。

保育従事者としての倫理は「保育園職員倫理綱領」に示され、同時に行動規範として「服務上の留意事項」も示されています。これらを職員の手引きに掲載し、年度当初の職員会議で確認するとともに、職員は日常的に参照しています。さらに年に一度、児童虐待防止研修を行い、子どもの最善の利益を尊重した実践を行っているか、確認しています。入園内定時説明会で、苦情解決制度を説明するほか、案内文の掲示、苦情解決ボックス設置を通じて日常的に啓発に努めています。職員の手引きには、解決の手順が示され、職員の間で共有され、実践に努めています。

ボランティア、実習生等を受け入れるにあたって、事前に細やかなオリエンテーションを行い、『実習生受け入れマニュアル』に沿って受入れを行っています。子どもとボランティア、実習生等が実りある機会となるよう取り組んでいます。昨年度はボランティア7名、職場体験7名、実習生9名、小学生町探検4名を受け入れています。

毎日、園庭開放「さくらんぼくらぶ」を行うほか、月末の一日を誕生会、ふれれあいランチ、身体計測を行い、子どもたちとの交流を図っています。親子が参加しやすいよう「さくらんぼだより」を掲示、配布しています。さらに近隣の4つの私立園で協力して、「子育てのわ」を発行し、各園の取り組みを紹介しています。地域の保護者向けの離乳食講座やミニ育児講座などを開講し、子育てに必要な技術を分かりやすく伝えています。社会福祉法人のネットワーク、児童館の運営委員会に参加し、子どもを取り巻く共通課題の解決に向け協働して取り組んでいます。

避難訓練は散歩時、プール利用時、保育中・午睡中、予告なしなど、様々な場面を想定して実施しています。また消防署員による消火訓練等も実施しています。不審者対応訓練は、警察署員の指導による実戦的な訓練に取り組み、非常時に子どもの安全を確保できるように努めています。自衛消防組織編成表を作成し、緊急時の役割、指揮命令系統を明らかにし、緊急時に備えています。

区では新型インフルエンザ等編、地震編の業務継続計画を策定しています。これに応じたBCP(事業継続計画)災害対応マニュアルが整備されています。発災直後から3～7日の行動を規定し、手順を職員と共有するよう取り組んでいます。緊急時の保護者との連携を図るため、「おとうさんおかあさんの手引き」を配布し、非常時の対応、引き取り、連絡方法を共有するよう取り組んでいます。毎月、事故やヒヤリハット報告などを集計、分析して共有するとともに、感染症情報とともに結果報告を掲示版にて周知しています。

個人情報については、「個人情報保護の手引き」に従って、厳密に管理しています。児童票、個人別記録、SDカード、カメラなど、個人情報に係る資料、媒体については鍵付き書庫に保管し、持ち出し・返却のチェックを行っています。電子データについては、システムへのアクセス制限を設定するとともに、階層別にファイル管理を行い、権限外のデータへのアクセスができない仕組みとなっています。個人情報の利用目的、開示請求については、区の規定に従い、入園説明会で説明し、承認をえるよう取り組んでいます。

法人ホームページで当園の職員募集サイトを設け、求職者向けに情報提供を行っています。採用時の準備支度金制度、住宅借り上げ制度の情報を伝え、遠隔地からの応募者への配慮にも努めています。就職フェアの参加、養成校への働きかけ、職員の母校訪問など、人材確保に積極的に取り組んでいます。毎年の職員配置は、経験年数、資質など、バランスを踏まえて行っています。

運営計画では、「職員の資質向上」を掲げ、人材育成の計画的な推進に取り組んでいます。さらに階層別・職種別の役割分担では、保育・保護者支援・会議(運営)などで求められる役割を示しています。「個別スキルアップシート」は、目標管理・個人別研修計画の役割をもっています。目標、取り組み、研修・学びの計画、中間・年間評価（記述式）、自己評価（5段階）で計画、振り返りを行う仕様となっています。園長は年３回、目標設定時、中間評価、年間評価の面接・助言を通じて、個人の意欲の向上にとりくんでいます。

職員は研修に参加後、必ず報告書の作成を行っています。また職員会議において研修報告を行い、職員全員の共有に努めています。研修をとおして学んだ内容をもとに保育の振り返りや課題の抽出に努め、実践に活かすようにしています。

入園希望者には、園見学を実施し、パンフレットを手渡し、園案内を行っています。また、ホームページ内では「外観・施設概要・所在地・連絡先・交通機関・定員・保育理念・特色・地域交流事業」等の情報を写真入りで掲載しています。ホームページには、毎月の園だよりや、地域の方も参加可能な園の行事もお知らせしています。

区のホームページ内には、区立保育園チャンネル（保育利用のご案内の概要説明・申込書類について）動画で分かりやすく説明しています。これら書類はダウンロードすることができ、利用者にとって丁寧な仕組み作りとなっています。各園の情報は園のホームページ内で紹介され、さらに各園の様子を動画で発信しています。また、園の情報発信として近隣の小学校・児童館・園医にさくらんぼくらぶ便り、さくら新聞、子育てのわを定期的に発行、配布しています。

園見学は、電話での事前予約を基本と見学日を設定し実施しています。その際、園の子どもたちの様子が良く分かる、午前中の来園を勧めています。対応は主に主任が行い、今年度はＡＭ10時と11時の2回に分けて1回10組をめどに案内しています。その際ホールでパワーポイントを使って園の雰囲気、保育の様子を分かりやすく説明しています。園からのPRとして保育園は『昼間のお家』とし、きめ細やかな対応をしています。全園児自分の好きな遊びが保障される環境等を丁寧に伝えています。実施後にはアンケートをとって次に活かしています。

入園が決まった利用者に対しては、面談・健康診断・入園前説明会を実施しています。入園前説明会では、『おとうさん・おかあさんのてびき』『入園のしおり』を配布し、保育園運営規定、園の理念、方針、目標、事業内容、保育園での生活等についてパワーポイントを使って保護者に分かりやすく説明し質疑応答の時間も設定しています。保健や給食関係は看護師、栄養士が専門の立場で対応しています。それをもとに、保育や個人情報の説明内容について「同意書」を得ています。

入園時の子どもや家庭の様子は、入園前の面談や生活調書、食品調査票を通じて把握に努め、健康状態について児童票に記録しています。その上で、子どもの様子や保護者の意向、保護者の就労状況に応じて柔軟に対応し慣れ保育を実施しています。入園初日は入園式、2日目に離乳食講座を開催しています。家庭で使っている冷凍母乳の預かりも受けています。持ち物については実物を用意し、朝の支度等も丁寧に説明しています。0歳児は担当制をとることで職員との信頼関係を保てるようにしています。

支援の必要性が認められる場合には子ども家庭支援センター等と情報を共有して見守り体制を築いています。また、転園先や保護者からの問い合わせや相談には、情報やアドバイスができるように対応しています。就学に向けては、要望に応じて『就学支援シート』の作成を行い保護者や関係機関との連携が整っています。卒園児にはさくら会に入会するシステムがあり、園の行事に参加することができます。保護者には卒園後も安心して相談できる体制があることを伝えています。

毎日の送迎時の会話や個人面談などの際に、子どもの園での生活や心身の発達などについて家庭との連携を図り、記録し情報を共有、把握しています。子どもの発達や心身・健康の状況、家庭の状況などを年齢に応じた書式で児童票に記載しています。また、保育日誌や個別記録などで、日々の子どもの様子を考察し、各指導計画に活かしています。各指導計画の見直しは、月で評価し中間、年度末でねらいに対し達成状況を検討、見通しを持って取り組んでいます。

全体的な計画をもとに、年間・月間指導計画、週案等、各年齢に応じた指導計画を作成し保育を展開しています。作成にあたっては子どもの姿や保護者の意向・要望を反映し毎月のクラス打ち合わせで振り返り立案しています。保護者には年度当初に保護者会において年間目標を具体的に資料や映像を使って説明しています。月間個別指導計画は全園児記載し個々の状況に応じて支援を行っています。要支援児は定期的な記録を作成し、クラス会議や職員会議で周知徹底しています。

園での日々の保育は、月の指導計画・週・日指導計画案に基づいて実施され、個別の様子や活動状況などを保育日誌に記録しています。個人面談では保護者の意向を把握し、保育日誌や連絡帳、面談から得た支援内容の推移を児童票に成長の姿として記録しています。なお各会議で子どもの様子を職員間で共有し、子どもや保護者の状況の変化は昼の連絡会、各クラス伝達ノート、職員連絡ノート、各種会議簿に記録するとともに確認しています。非常勤職員への対応としては安全面・健康面、日々の出来事についてクラス職員から口頭でも個別に伝えています。

保育士は子どもの様子をよく見て、今何に興味があるかを見極め、各クラスが発達に応じた玩具や遊具を用意し、玩具は整理して配置し、子どもが手に取りやすい設定にしています。遊びの内容によりコーナーを分け、子どもたちは好きなコーナーで玩具を選び遊びこんでいます。また、保育士は子どもの遊びの様子を見守り、一人ひとりにあった言葉を添えて、子どもの気持ちを受け止めて援助しています。

散歩や園庭や延長保育、土曜日保育などでは異年齢の自然な触れ合いがあります。大きい子は小さい子の面倒を見たり可愛がり、小さい子は大きい子の遊びの真似をしたり遊んでもらい、相手を理解し尊重する心が育まれています。また幼児クラスでは、地球儀や外国の文化がわかる絵本や国旗の本などを備え、興味を持った時に手に取ることができるようにしています。　　

配慮の必要な子どもに対しては適切な支援を行い、専門機関との連携や巡回指導でのアドバイスや研修で学んだことを参考にして職員間で確認し、共通理解のもと援助しています。担当クラスの保育士は関連機関と連携をとり、療育に出向いて学んでいます。また子ども同士のトラブルが発生した時は原因を的確に把握し、互いの子どもの気持ちに寄り添い代弁したり、自分の思いを言えるように援助しています。保護者に状況を詳しく伝え、年齢により発達上の特徴を知らせたりしています。

登園時には子どもの目線になって受け入れ、担当者は子どもの健康観察をして、健康観察表に記載したり、保護者から家庭での様子や健康状態などを聞き取ります。乳児は食事や睡眠・排せつや家庭や園の様子が記載された連絡帳をやり取りし、３～５歳児はノート形式の連絡帳に必要がある時に記載し家庭と園でやり取りをしています。職員打ち合わせの連絡会ではクラスからの子どもの個別報告等を職員で共有しています。出席していない職員は連絡ノートに目を通すようにしています。

早寝・早起き・朝ごはんを食べるなどの生活習慣の大切さは保護者会や各種お便りで伝えています。基本的生活習慣の習得に向けては、家庭と連携を取りながら行っています。園では手洗いは０歳児クラスから、着脱は声かけや援助をしながら１歳児クラスから、うがいは２歳児クラスから実施しています。箸の使用は個々の様子を見て始めています。歯磨き指導は年２回、5歳児対象に歯科衛生士により実施しています。

午睡は年齢や個々の状況に合わせて行っています。昼食の後は横になり体を休め、コットの場所は決まっていて安心して休んでいます。午睡時は室温や湿度・換気・採光などを配慮して快適に眠れるようにするほか、乳児は保育士がそばについて安心して休めるようにしています。体力的に午睡が不要な場合は年齢に関わらず個別対応を行い、別の部屋で静かに過ごしたりしています。就学に向けては子どもの様子を見ながら個々に対応をしています。

室内には子どもの発達や年齢に応じた遊具を用意し、ままごと・お世話コーナー・積み木のコーナーなどを備え、子どもたちは自分の遊びたい玩具を選び遊びこんでいます。乳児クラスでは、壁面や床も利用し、引っ張ったり、くっつけたりする遊具を設置しています。年長クラスには、さをり織り機があります。園庭では草花に触れ、虫を見つけ、固定遊具や可動遊具を自在に使い好きな遊びを展開しています。

集団活動では友達と一緒に活動することを楽しみ、歌を歌ったり、制作活動を行っています。各クラスには絵本コーナーがあり、絵本の読み聞かせの時間を食事やおやつの前に設けています。また、お話会で話を聞いたり、さくら新聞では絵本の紹介や各クラスのお勧めの本の紹介などをしています。乳児は保育士が子どもの思いを言語化したり、遊びの中に入り友達との会話を楽しめるようにしています。幼児は皆の前で話をしたり、劇遊びなどの表現遊びを楽しんだり、アートクラブでは造形活動を実施しています。

園庭には四季折々に変化する植物が植えてあり、自然に触れ、虫を見つけて遊んでいます。また畑やプランターではカブや練馬大根、ゴボウ、ジャガイモ、ナス、ピーマン、いんげん等を育て、土に触れ、収穫の喜びを体験しています。収穫した野菜の匂いを嗅いだり、触ったり、調理してもらい味わっています。職員は季節に応じて植栽を行い、れんぎょうや風船かずらのトンネルを作ったり、月に１回園庭整備を行い環境を整えています。

端午の節句・七夕・お正月・節分・ひな祭りなどの伝承行事は、子どもたちが行事に興味を持つように園内には行事にちなんだ装飾や制作を行い、昼食やおやつは行事にちなんだものを出すなど雰囲気づくりをしています。例年の「運動会」や「大きくなったね会」は日常の遊びの中で楽しんでいることを取り入れ、子どもが自主的に興味を持って取り組めるようにしています。今年度は5歳児のみ『スマイルの集い』として、パラバルーンやリレー・親子でフォークダンスを楽しみました。

夏まつり・うんどう会・大きくなったね会・卒園式などの保育行事は子どもたちに負担の少ない内容にして日々の保育の中で身に着けた力や、成長した姿を表現して参加できることを目標にしています。友だちと協力して楽しんだり、日ごろの姿や成長した姿を見せるようにしています。行事の目的や思いを職員は共有し、年齢・成長発達に合わせた内容を参加クラスは設定しています。また、子どもたちは行事の終わった後も連続性を持ってその後の活動に生かすことで工夫や発展につなげています。

年度の初めに年間行事予定表を配付し、保護者参加の予定がわかるようにして行事の参加協力のお願いをしています。行事が始まる前には子どもたちの取り組みの様子をお便りやさくらボードで分かりやすく知らせています。行事の後にはアンケートを取り、感想や意見を掲示して次回の参考にしています。保護者が参加しない行事や日常の生活も写真掲示やフォトフレームで知らせて園の様子が保護者に少しでも伝わるようにしています。

保育標準時間（11時間）は、クラス毎の保育を保障しています。延長保育時間は、楽しく、ゆったりと過ごせるように、室内の環境を整えています。また、延長時は、異年齢で合同保育を行うため、クラス担任から一人ひとりの子どもについて細やかな引継ぎを行っています。

園では延長保育指導計画を作成して全職員で共通の意識をもって延長保育を行っています。延長時の非常勤の職員はいつも決まっていて子どもたちは安心して過ごしています。延長専用の玩具は年齢や興味に合わせて用意し、延長の夕食は職員と一緒に食べ、家庭的で温かい雰囲気になっています。延長の担当職員は担任や遅番からの連絡事項は連絡ートで確認し、お迎えの保護者に子どもの様子を伝え、保護者からの伝言は連絡ノートやクラスノートに記載しています。

子どもの食事の席は決まっており、乳児は担当する職員がテーブルについて安心して食事ができるようにしています。食器や食具は子どもの発達に合ったものを使用し、食事の時はテーブルクロスを使用して温かい雰囲気にしています。昼食やおやつは区の統一献立で、季節感を大事にして旬の食材を取り入れています。栄養士は各クラスを回り喫食状況を把握し、献立会議ではクラスの状況を伝え、味付けや切り方を変えるなどメニューに生かしています。また行事食やお楽しみランチが出され子どもたちは楽しみにしています。

アレルギー食の提供は区のマニュアルに沿って対応しています。アレルギー診断書を基に栄養士と保護者が面談を行い、除去食の提供を行っています。提供する時は黄色い食器に盛り付け、除去食材と名前、クラス名を記載したトレーを用意し、給食室と配膳者、クラス内では職員同士が確認し、誤食防止に努めています。離乳食の進め方は新しい食材は家庭で食べてから園で食べるようにして、子どもの発達の状況を良く見て栄養士と担任が確認して保護者に伝えています。体調が悪い子どもにはその都度必要に応じた配慮をしています。

食への関心がもてるよう園庭の畑やプランターでは様々な野菜を栽培し、お世話を楽しんでいます。収穫した野菜を使って、食育活動を行っています。苦手な野菜も栽培することをとおして食べるようになっています。給食の手伝いではそらまめのさやとりやトウモロコシの皮むきを３・４歳児が行い、調理保育では５歳児がお月見団子や芋煮・カレー作りで包丁を使って調理を行っています。その様子を写真などで保護者にも掲示しています。

園庭や園庭の遊具の使い方はその都度子どもたちに話をしています。毎月避難訓練を行い火事や地震から身を守るようにしたり、防犯訓練は警察の協力を得て行い、散歩時の歩き方や横断歩道の渡り方などは保育士が指導をしています。看護師はけがや病気の予防などをわかりやすく話をしたり、手洗いやうがい・鼻をかむ・咳エチケットなどについての健康教育を行っています。また、職員は毎月園内の安全チェック、園庭整備、日々の環境チェックを実施し、子どもの健康や安全を守り関心が持てるように援助しています。

子どもの日々の健康状態は健康観察や家庭からの情報を聞き取り、看護師は各クラスを回り子どもの健康状態を把握しています。健康診断は０歳児は毎月１回、１～５歳児は年に２回、歯科健診は年に２回、身体計測は毎月行い保護者に知らせています。ケアが必要な子どもに対しては保護者と関係機関と内容を共有し、指導や援助の方法を確認しています。職員は園内研修で『乳幼児応急手当講習会』を行い、また嘔吐処理の方法、熱中症対策、けがの検証について職員会議で協議し、共有しています。他に職員の手引きには痙攣時の対応などが記載しています。

今年度はコロナ対策として保護者にマスクの着用や玄関でのアルコール消毒、送迎時のソーシャルディスタンスの協力をお願いし、園内では、乳児の玩具の消毒を毎日行っています。感染症が発生した時は全体掲示版に掲示し蔓延を防ぐようにしたり、合同保育などを配慮しています。SIDSの話は入園前説明会で看護師が話をして園のしおりにも掲載し、園での午睡チェックは０歳児は５分、１・２歳児は１０分、幼児は３０分ごとに行い発生予防に努めています。また、さくら新聞の保健欄には感染症や予防接種などの情報を掲載しています。

個々の家庭環境や保護者の要望、意向は入園時の個人面談や入園後の個人面談、送迎時の会話や連絡帳等で把握するように努めています。把握した情報は職員会議で共有するとともに「児童票」に記載されています。また、年度初めに保護者参加行事が明示されている年間行事計画を配布し、定期的な園便り・クラス便りでも周知を図る事で多くの保護者が参加できるように配慮しています。延長、土曜保育、スポット、保護者の体調不良等できる限り柔軟に対応し個別の相談、事情を聞き入れて保護者の就労上の配慮に努めています。

年度当初の保護者会では、保育園の理念・方針・保育目標、園が大切にしていることを保護者に伝えています。年度末には成長の姿を映像で伝えることで保護者の安心に繋げています。懇談会で小グループに分かれてゲームやグループ討議を行い、和やかな時間をもち、保護者同士の交流を図っています。また父母会主催の『さくらエイド』で、ビオトープ作り、畑・砂場作り、草むしり、園庭の環境整備等を計画し、職員も参画して共によりよい園庭づくりを行っています。

個人面談や保育参観、保育参加は保護者の要望や都合に応じて随時受け付けています。保育参加では子どもと一緒に登園から過ごすことで、園での子どもの様子を知る機会となっています。連絡帳を有効に活用し保護者との連携を図っています。その他さくらボード、その日の活動の様子、写真入の掲示物、子どもの作品の展示、写真入りクラス便り等保育の見える化に努めています。行事後はアンケートを実施し、集計結果を掲示やお便りで報告し、園運営に活かしています。

園では、地域に根ざした保育園を目指し様々な地域資源を活用しています。地域の図書館に行って本を借りる、清掃事業所によるエコ学習、警察署員による不審者対応訓練、近隣の郵便局の見学、魚の納品業者による鮭やサンマの解体ショー、小学校見学で交流を図っています。周辺地域への散歩の際は、交通マナーも学んでいます。園は積極的に地域資源を活用して子どもの社会性を育んでいます。今年度の行事は状況を見て進めています。

子育て家庭に地域交流の活動を知ってもらえる手段として、ホームページ、園見学、地域のネットワーク、子育て広場等で周知を図っています。地域交流事業の「さくらんぼくらぶ」では、地域の親子対象に園庭開放、お誕生日会、ふれあいランチを開催しています。地域の子育て家庭が保育園で多様な体験ができるように支援しています。子育て支援を必要とする保護者には、区や園で作成した子育てに関する情報誌を配布し相談にものっています。園は地域の方の協力や理解を深めていくよう工夫をしています。

個人情報保護の規程や目的を策定しており、利用目的と併せて同方針を明示し、保護者への説明と入園時の同意書による確認を行っています。同意書には、項目と利用目的が記載され、双方で個人情報保護の認識を共有できるようにしています。なお子どもの画像等を必要とした場合には、その都度保護者に確認、承諾を得ています。羞恥心への配慮としては、おむつ交換、着替えは指定の場所で行い、プールやシャワー時には遮光ネットで目隠しをし、浴びたら直ぐにタオルで留めています。

入園以降の保護者との日々の会話や定期的な個人面談などから各家庭の生活習慣や価値観などを把握し、配慮に努めています。また、園独自に人権を配慮した保育の中で、保育園職員としての人権心得について学び合い、確認しています。これらの事柄をふまえて、誕生日会は当日に行い特別な日となっています。職員は人権セルフチェックで園児に対する心構え、保護者に対する態度、保育園組織の一人として子どもの人権に関する事柄を確認し子ども一人一人の最善の利益に繋げています。

虐待防止に向けた区の「虐待防止マニュアル」が整備され活用しています。園では登園時や着脱時などに外傷や身体・衣服の汚れなどの有無、食事などの摂取の仕方等、子どもの様子に気を配り、虐待やその兆候などが見受けられた場合には区の子ども家庭支援センターまたは保育課に通告する仕組みとなっています。配慮が必要な家庭については、担任だけではなく全職員に周知し、子ども家庭支援センターと連携し、情報の共有を図っています。また、職員は定期的に虐待防止マニュアルで読み合わせ確認しています。

各種の区のマニュアルを基に『職員の手引き』『食育の手引き』を作成しています。手引きの内容は、運営規定・個人情報保護の方針・保育園職員倫理綱領・服務上の留意事項・保健・情報関係・不審者対応・ＢCPマニュアル・食物アレルギー等々を整備し、これらを基に園の運営を行っています。区のマニュアルは事務所にて職員が活用しやすい状況で管理しています。職員の手引き、食育の手引きは全職員に配布し、常時活用しています。

保育内容や実践の見直し等は、月・中間・行事毎・年度末会議で行なっており、反省と課題を共有し必要に応じてその都度検討をし次年度の計画に活かしています。日常の保育に関わる内容は状況を職員会議で提示、報告して職員間で共有しています。保育園運営全体に関わる業務等の見直しにあたっては、法人と調整を行い改善に努めています。なお行事後のアンケート、園全般に関わる利用者アンケートにより要望・意見を聞いて次年度の保育運営に活かす事でより良い保育の提供に繋げています。