東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

保育理念に基づき、園の保育目標等を掲げ目指すべき方向性を示しています。理念や目標等は、園内掲示、ホームページへの掲載、園のしおりや職員マニュアルへの記載等により幅広く周知しています。職員全員に職員マニュアルを配布し説明を行い、いつでも振り返られるようにしています。また、会計年度職員にも職員の手引きの必要な部分を抜粋して配布し、日常の保育と連動させて理解を深めています。保護者には、例年、入園説明会や保護者会で説明していますが、今年度はコロナの感染防止のため、わかりやすい資料を配布し、丁寧に伝えています。

経営層の役割や責任については、組織図や職務分担表などで園長、副園長等の仕事の内容が具体的に記載され、行動指針となっています。年度当初には、異動者も多いため、年間計画や職務に関する方針を伝え、職員間での相互理解を深めるように園の方向性を確認しています。さらに、経営層は、前例踏襲ではなく、現状の保育への気づきを促すため、組織（区）の最新の情報を伝えるように心がけ、職員自らも周りの状況について情報を入手する意識をもてるように、役割と責任に基づきリーダーシップを発揮しています。

会議体系は、職員会議、リーダー会議、乳児・幼児会議、朝礼等を設定し、「会議の持ち方」で明確に示しています。重要な案件等は、必要に応じて各会議等で話し合いが行われ、全体職員会議で意思決定がなされています。決定内容や経緯等は、職員会議や朝礼で報告・周知を行い、会議不参加者等には会議録や朝礼簿の確認で周知徹底に努めています。会計年度職員等には、更衣室や体制ボードへの掲示、口頭による説明等で周知しています。保護者には、園だよりやお知らせ文書の配付および掲示、保育園連絡メールなどで周知に努めています。

利用者の意向把握に向けて、行事や知りたいテーマでのアンケート、保護者会の開催、第三者評価受審時の利用者調査などを実施し、保護者の意向や意見を収集しています。収集した意見や意向は、とりまとめ、内容の把握、検討を行い対応しています。職員意向は、年２回および必要に応じたヒヤリング、日常の保育や会議等を通じて把握しています。また、交通の利便性が高い、近隣に小規模な保育所が新たに設置されているなどのことから、地域の保育ニーズは高いと考えられ、地域の情報を収集しています。収集した情報等は、園運営に活かしています。

区として長期計画（10ヶ年）および子ども・子育て支援事業計画（５ヶ年）が策定されており、理念・ビジョンに向けた方向性が示されています。また、全園統一ビジョン「みどりの風吹くまちビジョン　アクションプラン」に向けて、保育園運営３ヶ年計画が策定されています。区統一の様式による事業計画も作成されており、年間の行事や地域交流事業、保育などの活動について、ねらいや日程等が示されています。計画については、限られた予算編成に基づき、消耗品購入計画や毎月の執行状況等で確認しながら、適切な執行を心がけています。

園が掲げる基本理念や目標の実現に向けて、事業計画や指導計画、行事計画等が作成されています。計画の着実な実行に向けて、日常保育では指導計画に基づき、ねらい、反省、評価が行われています。また、区の統一様式の年間事業（保育）計画においては、それぞれ担当や役割分担がされており、打合せ、会議等で計画的に取り組んでいます。計画の着実な実行に向けて、毎月、中間期および年度末において、職員の評価、反省と各クラスおよび保育園全体の評価、反省と連動して振り返りを行い、達成状況を確認して次年度の計画につなげています。

地方公務員法等の法令や職員倫理規程に自治体職員が遵守すべき規範・倫理が明示されています。職場における啓発活動や理解を深めるため、運営規程や服務について、会議の中で確認しています。また、コンプライアンス教本の配布やe-ラーニング研修の実施、個人情報保護のセルフチェックなどにより、職員の理解を深めています。会計年度職員に対してもコンプライアンス教本等の回覧を行い、理解を深める機会をつくっています。保護者の意見・要望等は、送迎時のコミュニケーション、連絡帳、などを通じて収集・把握に努めています。

苦情解決制度等は園のしおりへの掲載や掲示を行い周知しています。意向等を把握した場合は、意見・要望等の受付書に記録し、意向をしっかりと受け止め、丁寧な対応を心がけています。子どもの気持ちを傷つけない取り組みとして、人権擁護のセルフチェックシートを活用して、会議の中で職員一人ひとりの振り返りに取り組んでいます。日常の保育においては、児童虐待防止マニュアルを整備し、組織的な防止対策に努めています。さらに、虐待等の発見や情報を得た時には、子ども家庭支援センター等の地域の関係機関と連携が図れる体制を整えています。

地域社会に対して、計画性をもって第三者評価の受審、結果公表を行い、定期的に外部評価の導入による透明性の確保に努めています。また、地域向け掲示板やホームページ等を通じて、地域社会に広く園の情報を発信しています。今年度は、新型コロナウィルスの影響により地域交流の機会や見学の対応が通常と異なっていることから、保育園を紹介するための動画を撮影し、ホームページを活用して積極的な情報発信を行っています。例年、ふれあい給食や園庭開放などを開催し、園の機能や専門性を活かした地域貢献の取り組みがなされています。

園運営におけるリスクに対して、事故・感染症・不審者・防災などの各種マニュアル整備、災害発生時に無駄な動きを抑えるアクションカードの準備、毎月の避難訓練の実施など、職員の危機管理意識の向上に取り組んでいます。また、熱中症指数計による熱中症予防、感染症の嘔吐処理講習、雨水が側溝に貯まりやすいことによる台風前の点検など、季節や園特有に応じたリスクマネジメントにも取り組んでいます。当年度は、コロナ感染症に対して、練馬区でガイドラインの作成、改訂が行われ、園としてガイドラインに準拠した適切な対応もなされています。

大規模災害等に対しては、公立園として区で作成されている業務継続計画（BCP）に則り、保育園の災害対応マニュアルに基づきながら対応するものとしています。なお、今後は、保育園版のＢＣＰの検討・整備を進め、職員間の共通理解を深めていく事が期待されます。また、事故等については、事故発生時には事故報告書を作成し、要因分析や改善策の検討を行っています。日常的にはヒヤリハットや知っておいた方が良いものを写真で示した気づきボード、安全点検チェックなどに取り組み、再発防止・事故予防に努めています。

情報セキュリティに関しては、区の基本方針が示されており、園として適切に準拠するよう心がけています。園運営に関する重要な文書等は、事務所内の鍵付書庫で管理・保管され、文書管理規定に則り、年度毎に整理し、必要に応じて最新の状態になるよう更新されています。カメラや記録媒体等は、記録機器・媒体使用簿で確認、管理がなされています。園におけるパソコンのセキュリティ管理は、ＩＤとパスワード設定によるアクセス権限の制限がなされています。また、職員は情報セキュリティのセルフチェックを実施し、定期的な振り返りを行っています。

職員の採用は区の採用基準に基づき、ホームページ等で募集し必要とする人材の確保に努めています。また、当年度から会計年度職員の制度が開始され、安定的な雇用創出が図られています。人材構成は、人事計画に基づく異動がなされるとともに、園では、経験や能力、園運営全体のバランス等を考え、適材適所の配置に努めています。また、人事・人材育成改革プランを策定し、あるべき姿・目指すべき職員像が示され、職層における役割と能力を明確化し、研修参加などの学びの機会に活かしています。

職員一人ひとりの質向上は、目標管理シートに基づく意向や年３回および必要に応じた面談を通じて、職員の目標や研修希望など、能力向上ニーズを確認し、組織的な人材育成に取り組んでいます。当年度は、「保育所等職員研修計画（ねりまな）」が作成され、職員の希望、選択に基づく学びの機会を設けています。なお、毎年、個別の年間研修計画が作成されていますが、当年度においてはコロナ禍により十分に研修が開催されない状況となっており、状況を見ながら段階的にリモートによる研修の実施などにより、職員の資質と能力の向上を進めています。

就業状況では、会議の仕方の工夫として紙面中心からプロジェクターやボードを使い分かり易くしたり、連絡帳と日誌を連動するように様式の簡易化を図ったり、お仕事割り振りボードを設置して職員間でサポートし合える取り組みをするなど、業務の効率化と負担軽減等を図り、健康で働きやすい職場づくりに努めています。また、当年度はコロナ感染症対策の自粛期間中の学びから、職員一人ひとりの得意分野を把握することができ、子ども達への還元や職員間での理解が進められ、組織としての能力向上が図られています。

区内保育サービスの利用案内として冊子「保育利用のご案内」を発行しています。この冊子は、区庁舎窓口で配布しているほか、区のホームページで閲覧することもできます。ホームページでは、同資料の内容に沿った解説を動画でも行っています。また、区のホームページ内に「外観・施設概要・所在地・連絡先・交通機関・定員・保育理念・特色・地域交流事業」等の情報を写真入りで掲載した各園個別のページを設けています。加えて、練馬区新型コロナウイルス感染症ガイドラインを作成し、各園に沿った感染症対策、保育を行っています。

区のホームページ内には、区立保育園チャンネル（保育利用のご案内の概要説明・申込書類について）動画で分かりやすく説明しています。これら書類はダウンロードすることができ、利用者にとって丁寧な仕組み作りとなっています。各園の情報は園のホームページ内で紹介され、さらに各園の様子を動画で発信しています。ホームページは、職員会議で確認し必要に応じて更新しています。地域交流予定表を児童館、学童など関係機関に配布し利用希望者に園の情報を提供しています。

園見学は、電話での事前予約を基本とし年間を通して受け入れています。その際、園の子どもたちの様子が良く分かる、午前中の来園を勧めています。対応は主に副園長が行い、園独自ののパンフレットを配布し利用希望者の質問に答えながら、丁寧に説明しています。今年度は月2回、9時30分～20分位としています。園からのピーアールとして「園庭が広く自由に遊びこめる。リズム運動を取り入れて体つくりをしている」等を伝えています。地域交流、育児相談、地域の子育て情報誌の案内をしています。今年度は状況をみて9月以降を予定しています。

入園が決まった利用者に対しては、入園面接・健康診断・入園説明会を実施しています。入園説明会は、おとうさん・おかあさんの手引、園独自の保育園のしおりを作成・配布し、保育園運営規定、園の理念、方針、目標、事業内容、保育園での生活等について保護者に分かりやすく説明しています。保健や給食関係は看護師、栄養士が専門の立場で対応しています。今年度はコロナ対策で説明会を事務所で５人位ずつで行いました。これらの機会や資料を通じた「保育・個人情報」の説明内容について様式による「同意書」を得ています。

入園時の子どもや家庭の様子は、入園前の面談や生活調書、食品調査票を通じて把握に努め、健康状態について児童票に記録しています。その上で、子どもの様子や保護者の意向、保護者の就労状況に応じて柔軟に対応し慣れ保育を実施しています。入園初日は親子でクラスに入って過ごし、ノートの記入の説明や試食をしてもらい、食事の進め方について説明する等子どもと保護者の不安軽減に努めています。０歳児は担当制をとることで職員との信頼関係を保てるようにし落ち着いて過ごせる保育環境を整えています。例年はこのような対応をしています。

退園する利用者には、作品集・メッセージカードのプレゼントをしています。区内の場合は、健康カードの送付をし継続した支援の必要性が認められる場合には子ども家庭支援センター等と情報を共有して見守り体制を築いています。転園先や保護者からの問い合わせや相談には、情報やアドバイスができるように対応しています。就学支援に向けては要望に応じて支援シートの作成等連携が整っています。卒園生には運動会への招待、夏祭りへの案内をしています。保護者にも学校生活での悩みを受け、引き続き身近で安心して相談できることを伝えています。

入園決定後及び入園以降に把握した子どもの発達や心身・健康の状況、家庭の状況などを児童票に乳児（１才児）毎月記載、幼児は3ヶ月毎に記載、要支援児4ヶ月毎に記載しています。身体計測・検診は健康アプリに入力しています。毎日の送迎時の会話や個人面談などの際に、子どもの園での生活や心身の発達などについて家庭との連携を図り、記録し情報を共有、把握しています。保育日誌、連絡帳、日々だよりで日々の子どもの様子を確認し、各指導計画に活かしています。各指導計画の見直しは月・前・後期・年度末で見直し次年度の計画に生かしています。

園の全体的な計画以下、年間・月間指導計画、週案等、各年齢に応じた指導計画を作成し保育を展開しています。作成にあたっては子どもの姿や保護者の意向・要望を反映できるように毎月のクラス打ち合わせで振り返り立案しています。保護者には年度当初に保育計画の資料を配布し、説明しています。月間指導計画は全園児記載し個々の状況に応じた保育を行っています。乳児（0～2歳児）は看護師、栄養士と連携をとって総合的に子どもの状況の把握に努めています。要支援児は定期的な記録を作成しケース検討会で周知徹底しています。

園での日々の保育は、月の指導計画・週・日指導計画案に基づいて実施され、個別の様子や活動状況などを保育日誌に記録しています。個人面談では保護者の意向を把握し、保育日誌や連絡帳、日々だより、面談から得た支援内容の推移を児童票に成長の姿として記録しています。なお各会議で子どもの様子を職員間で共有し、子どもや保護者の状況の変化は朝礼簿、朝夕保育名簿に記録するとともに確認しています。非常勤職員への対応としては、安全面・健康面、日々の出来事についてクラス職員から口頭で個別に伝えています。

子どもの姿や生活状況は入園時の提出資料にもとづき、健康や発達の記録など定期的に記録し児童票を作成して把握しています。０、１歳児は2階の保育室で低月齢、高月齢に分けた少人数制にして、担当制で保育をしています。子どもが主体的に活動できるよう各部屋に食事、生活、遊びの場所を設け、遊具棚やパーテーションで仕切ったコーナーに年齢に即した遊具を配置して、子どもが自分で遊具を選び遊べるようにしています。遊具は子どもたちの興味や関心に合わせて購入したり入れ替えをするなど遊べる環境を設定しています。

３～5歳児で3人の縦割りグループの「にこにこきょうだい」を作り、月に3回定期的に体操、リズム、散歩などをしています。時には他のグループと組み合わせ複数の活動もあります。一年間同じメンバーの関わりの中で、年上、年下の関係が深まり面倒を見たり、憧れの気持ちが育ち、自由遊びの中でも意識して関わっています。子どもたちの会話の中で外国の話が出たことをきっかけに担任が話題を広げ興味を持たせるようにしています。幼保小連携会議で情報を得て5歳児が近隣の小学校の行事の見学に行き、就学への期待を高めています。

障害を持つ子や配慮が必要な子は、専門機関の巡回指導や巡回相談を年3回受けて個別支援をしています。巡回相談記録や児童指導記録を作成し家庭と連携して支援をしています。必要に応じて補助職員を配置して情報を職員会議で共有し、同じ支援ができるようにしています。発達の過程で起きる子ども同士のトラブルは、乳児は常に危険のないように見守り、子どもの気持ちを受け止めて知らせています。幼児は状況を聞きながらお互いの気持ちを言葉で伝えあい、納得いくように解決に導いています。この状況は日々だよりで保護者に知らせています。

朝の受け入れは「変わりはないですか」と声掛けをして、健康観察をするとともに保護者から子どもの様子を確認しています。保護者との連絡は乳児は家庭と園からの生活や子どもの様子を記述する連絡帳を用いています。幼児はA4判の上段にクラスごとの日々便りを印刷して、下段に家庭からの連絡項目の独自の連絡帳を作成しています。玄関の掲示板に全体のお知らせや保健や給食関係などを掲示するほか、クラス前にはクラス便りを発信しています。朝夕保育は担当職員から「朝夕保育名簿」で連絡できるようになっています。

子どもの年齢別の発達の目安はプリントや保護者会や個人面談で知らせ、生活習慣の自立に向けて家庭と連携を図りながら進めています。0～2歳児は個々の成長に応じて個別計画を作成し、排泄は排尿間隔を把握し時間排泄をしながら段階的に行い、着脱は着換え時に手助けや言葉かけで意欲を促し、2歳までに自立を図るようにしています。箸は4歳の後半から箸遊びで正しい持ち方を教えながら栄養士が個別に指導して、できるようになった子から順に取り入れています。幼児は衛生面、片付け、身辺整理など日々の生活の中で身に付けています。

保育時間の長い子どもが落ち着いて園生活の中で、無理なく睡眠や休息がとれるようにしています。0歳児は個々の月齢に応じた生活のリズムに合わせて確認し、個々の体力に応じて一回寝に移行しています。1歳児からは時差で寝るようにしています。午睡時は明るさや室温、湿度を調整して落ちついて眠れるように配慮し、布団やコットで自分の場所を決めて寝ています。0歳児は固いマットを用いてSIDS予防に備え、全員定期的に睡眠チェックをしています。５歳児は３月後半から就学に向けて睡眠は体を休めることとして捉え、生活リズムを整えています。

0、1歳児は少人数にして個々の遊びを尊重し関わりを大切にしています。幼児はコーナーの中で遊びを選び、構成遊びは子どもの発想からレールをつなげた電車遊びや、クリップブロックをつなげて恐竜や昆虫に見立てたり、ラキューを立体的に組み合わせた作品作りをして作った作品は玄関に展示しています。園庭ではタイヤ、マットなどの可動式遊具を組み合わせおうちごっこや基地を作っています。子どもたちがルールを決めた鬼ごっこでは、負けて悔しいなどの葛藤を肯定的に受け止めながら決まりの大切さに気付き待つ・譲る・我慢する心を養っています。

子どもが自分の気持ちを伝えられるよう片言・二語文・ごっこ遊びのやりとりなど年齢に応じた働きかけで、経験したことや生活発表や当番活動で言葉で伝えることを体験しています。運動遊びでは講師による年齢別に行うリズム運動で、音楽に合わせた体の動きで機敏性を養い、歌や楽器に合わせた演奏も楽しんでいます。絵本では情景を読みとり空想を広げてごっこ遊びや劇遊びなど役になり切っています。絵画製作では、年齢ごとに毎月季節に合った作品作りでクラスごとの作品をギャラリーに展示するなどさまざまに表現あそびをしています。

広い園庭は園の歴史を思わせやる桜やけやきの大木、ハナミズキ、柿の木があります。花の季節には花吹雪に囲まれて花の舞をしたりままごと遊びなど季節の変化を身近に感じて遊び、木々の間にはタブー（ネット）を張って木陰を作り園庭遊びに興じています。散歩マップには乳児幼児のエリア事に写真で危険個所や特徴を入れて目的を持った散歩をしています。玄関やテラス前のプランターではとうもろこし、ピーマン、なす、などクラスごとに栽培し収穫を楽しみにしています。カマキリが鶏肉を食べるようすやセミの羽化を観察して命の不思議を学んでいます。

誕生日はその子の生まれた日に事務所でバッチをもらい、クラスでで歌を歌ってお祝いをして一日みんなからお祝いの言葉をかけられて満足しています。伝承行事は紙芝居や話をして知らせ特別給食や由来にちなんだ季節の作品を作ってギャラリーに展示しています。子どもたちの遊びから発展したお店屋さんごっこでは店の名前を決め、品物作りをして子どもたちが売り手と買い手になりみんなで買い物ごっこを楽しんでいます。また園庭で栽培しているトウモロコシを収穫して、ポップコーンを作りポップコーンパーティーでみんなで食べています。

運動会（スポーツデイ）では日頃行っている体育遊びを組み合わせ鉄棒、大縄跳び、クラスのダンスや5歳児が竹太鼓のダンスやリレーなどを披露しています。冬のお楽しみ会は、クラスでパネルシアターをしたりダンスを踊っていると、サンタからのプレゼントをもらっています。「大きくなったよ会」は幼児クラスは日頃行ってきたリズムをさまざまに表現したり、乳児は年度末の保護者会で表現遊びやふれあい遊びを披露し、保護者に一年間の成長を見せています。

保護者参加の行事は年度初めに行事予定表を配付し、予定の協力をいただいています。取り組みのようすは日々便りで毎日のように経過を知らせたり、写真をとって掲示をして期待を持って参加できるようにしています。保育参観や保育参加は年間を通して受け入れをしていますが、今年度はコロナ禍の影響で行事は、中止や内容変更で子どもの成長の姿を見る機会が少なくなっています。保護者のアンケートでも子どもの安全対策を重視してほしいなどの意見が多数寄せられています。

　一日の大半を保育園で過ごす子どもたちが生活に変化をつけたり、落ち着いてくつろげる環境を工夫しています。室内に畳やマットを敷いて横になったり、絵本コーナーや廊下や受け渡し室で場所を変えたり、事務所に来て専用の遊具で遊んだり話をしたりして気分転換をしています。玄関の棚にある季節に応じて装飾を施した人形を見て心和むなどホットできる環境を随所に作っています。0歳児は抱っこやおんぶでスキンシップを心掛け、入り口にカーテンをつけて送迎時に動揺しないようにするなど、さまざまに子どもの気持ちに沿った配慮をしています。

夕方もテラスや園庭に出て身体を動かして気分転換をしてから夕方保育に入ります。夕方5時から0歳児は1歳児の部屋で一緒になり、２、3歳児は個別に過ごし夕方6時以降からは3歳児室で合同保育になります。きょうだい関係を中心にクラスの遊具で遊びながらまねたり、教えたりしながら関わりを深めています。夕方担当の職員は固定のクラスに入り子どもたちが安心して過ごせるように配慮しています。子どもの様子やクラスからの引き継ぎ事項は「朝夕保育名簿」に記録し、保護者からの連絡も同時に記入し、翌日に引き継げるようにしています。

献立は区の統一メニューで、米飯を中心に和・洋・中華の副菜を組み合せ栄養のバランスが取れた内容で構成されています。食事は各クラスの食事コーナーで席を決めて落ち着いて食べられるようにし、食事の前にはメニューを発表して確認をしています。子どもの日やひな祭りなどの行事の時はお楽しみメニューで由来にちなんで人参や野菜を切抜いて特別感を出して会食で食べています。食事中は栄養士が子どもの喫食状態を確認して、刻み方や味付けを工夫して次回のメニューに反映し、食べる体験を大切にしています。

食物アレルギーを持つ子は入園時の面接で確認をし、医師の指示書から「アレルギー除去申請書」や「除去食一覧表」を提出してもらっています。献立作成時は園長、栄養士、担任らが除去内容を確認し、個別献立表を作成し保護者に確認の上配付しています。配膳時は名前や除去食材をつけた個別トレイを調理と担任らと複数で確認し、献立表にサインをしています。また個別テーブルを用意して職員がそばについて誤食のないように注意をしています。また体調不良児に消化のいいものや咀嚼や嚥下ができない子は細かく刻んだりするなど個別に対応しています。

「お魚大好き、野菜をよく食べる、ご飯をよく食べる」食育目標に食育計画を作成しています。　玉ねぎ、トウモロコシの皮むき、大根を切る、クッキー作りなどの調理保育や、栽培計画では年齢ごとにプランターに野菜の栽培をしています。　ピーマン、なす、トマト、スイカなどの苗を植えて成育の経過を観察し、収穫したものは調理してその日の給食で食べ、苦手なものでも少しずつ食べています。魚の日には玄関に実物大の写真のパネルを作って実際の魚を見ることで興味を持ち、種類や生態を調べるなど食によって興味が広がり知識を深めています。

子どもたちに自分で身を守ることの大切さを知らせるために園庭や室内外で子どもの目線に立って約束事や決まりや危険個所を教えています。職員はチェックリストにそって定期的に点検しています。また、コロナ禍の感染予防のため手洗い場にマークを貼って並んだり、大きな声でしゃべらない、咳、くしゃみの時は口を押えるなど教えています。うがい、手洗いを徹底し、手洗い後は一回ごとのミニタオルを使用するなどできる限りの感染予防をしています。年間保健計画に沿って子どもたちに衛生面の指導をしながら病気の予防をしています。

子どもの健康状態は面接時の書類や連絡帳、保護者からの聞き取りで把握しています。看護師が毎日クラスを巡回して子どものようすをチェックするとともに病後児のケアに努めています。園での薬の預かりは、アレルギーなど慢性疾患などで与薬が必要な子は医師の診断書に基づき与薬依頼書で預かり、看護師が対応しています。また眼鏡や補聴器の預かりもあり取り扱いや保管にも注意をしています。健康診断は内科医と歯科医があり、０歳児は毎月あるので子どもの病気や相談事は連携できる体制があり、職員はAED、救急法、エピペンの講習を受けています。

入園説明会時に保護者に入園のしおりで健康面の約束事や、登園関係の書類で感染症の一覧表を配付しています。さらに保健だよりでも季節ごとの健康面の注意事項などを発信しています。園で感染症が発生した場合は玄関のボードやクラス前に掲示して、病名、クラス名、主要症状、潜伏期間などを知らせるとともに、サーベイランスで地域の情報も発信しています。SIDSの予防は午睡時に０歳５分、１・２歳児１０分、３歳以上１５分ｔごに体調、体位を確認し記録しています。保護者にはプリントを配付やポスターを掲示して啓発と防止に努めています。

個々の家庭環境や保護者の要望、意向は新入時面接や入園後の個人面談、送迎時の会話や連絡帳等で把握するように努めています。把握した情報は職員会議で共有するとともに「児童票」に記載されています。また、年度初めに保護者参加行事が明示されている年間行事計画を配布し、定期的な園便り・クラス便りでも周知を図る事で多くの保護者が参加できるように配慮しています。土曜保育、保護者の体調不良等、保育時間に関してはできる限り柔軟に対応し個別の相談、事情を聞き入れて保護者の就労上の配慮に努めています。

年度当初の保護者会では、保育園の理念・方針・保育目標、園が大切にしていることを保護者に伝えています。年度末には0・1・2歳児はふれあい遊びで、4・5歳児は大きくなったよの会で成長の姿を見てもらっています。懇談会では事前のアンケートを基に保護者同士が、家庭でのエピソードや育児の悩みを意見交換することで交流を図っています。共育てとして「のびのびポイント」は保護者と保育園が同じ気持ちで向き合える成長記録です。園は様々な取り組みを通して理解共有に努めています。保護者会は後半に向け状況を見ながら開催予定としています。

園は個人面談や保育参観は保護者の要望や都合に応じて随時受け付けています。保育参加は子どもと一緒に登園から過ごすことで、園での子どもの様子を知る機会となっています。連絡帳、日々だよりは全園児記載しています。その他玄関ホール、ホワイトボードに月の予定、その日の活動の様子、写真入の掲示物、子どもの作品の展示、フォトだより等保育の見える化に努めています。ほか行事後のアンケートは集計を取ってお便りで報告し、園運営に活かしています。保護者にはコロナ禍で例年の保育とは変わることを説明、お便りを配布しています。

園では、地域に根ざした保育園を目指し様々な地域資源を活用しています。清掃事業所のエコ学習、警察署による不審者対応訓練、ボランティアを受け入れ素話を聞く、中学生の職場体験での関わりを通して様々な経験をしています。就学に向けては近隣の小学校の展覧会、運動会を見学に行く等幼・保・小の連携会議に参加し情報を得ています。今後は小学校と体制が整い次第、小学校見学、授業を見る仕組み作りに期待します。園は積極的に地域資源を活用して子どもの社会性を育んでいます。今年度の行事は状況を見て進めています。

子育て家庭に地域交流の活動を知ってもらえる手段として、ホームページ、園見学、地域のネットワーク、子育て広場等で周知を図っています。地域交流事業ではふれあい給食、火・水・木に園庭を開放、地域の親子が安心安全な場所で遊べる場の提供をしています。その際、乳児の活動に参加し触れ合う機会も作っています。園は地域の子育て家庭が保育園で多様な体験ができるように支援しています。必要とする保護者には、区で作成した子育てに関する情報誌を配布し相談にものっています。園は地域の方の協力や理解を深めて行くよう工夫をしています。

個人情報保護の規程や目的を策定しており、利用目的と併せて同方針を明示し、保護者への説明と入園時の同意書による確認を行っています。同意書には、項目と利用目的が記載され、双方で個人情報保護の認識を共有できるようにしています。なお急な子どもの画像等を必要とした場合には、その都度保護者に確認、承諾を得ています。羞恥心への配慮としては、おむつ交換、着替えは指定の場所で行い、プールやシャワー時には遮光ネットで目隠しをし、水着を着たまま浴び直ぐにラップタオルで留めています。年齡にあった羞恥心について保健指導をしています。

保護者との日々の会話や個人面談などから生活習慣や価値観などを把握し、配慮に努めています。人権を配慮した保育の中で、保育園職員として職種に関係なくグループ分けをし、人権セルフチェックシートを活用して、言動・態度について振り返り学びを深めています。また、誕生日当日にお祝いをしその日は特別な日としています。身体計測では、下着分をあらかじめ引いておき下着をきたままで計測を行うなど、ジェンダーを意識した配慮も行われています。一人ひとりの声に耳を傾け、共感する保育を展開し、子どもの最善の利益をにつなげています。

虐待防止に向けたマニュアル区の「虐待防止マニュアル」が整備されています。また登園時や着脱時などに外傷や身体・衣服の汚れなどの有無、食事などの摂取の仕方等、子どもの様子に気を配り、虐待やその兆候などが見受けられた場合には区の子ども家庭支援センターまたは保育課に通告する仕組みとなっています。配慮が必要な家庭については、担任だけではなく全職員に周知し、子ども家庭支援センターと連携し、情報の共有を図っています。また、職員は定期的に虐待防止マニュアルで読み合わせ確認しています。

保育園で活用するマニュアル類として、練馬の保育水準・保健・栄養・保育安全・アレルギーマニュアル等が整備され、これらを基に保育を進めています。マニュアル類は事務所にて職員が活用しやすい状況で管理しています。安全・衛生面に関する手順等はクラスに掲示、会議時での随時指導等で実践までの徹底を促し確認しています。また、全職員に「職員の手引」配布しています。日常業務の点検としては、安全チェックリストで定期的に確認しています。今後はヒヤリハット等リスクマネジメントの仕組みを充実させ危機管理に取り組むことに期待します。

保育サービス提供の見直し等は、月・前期・後期・年度末会議で行なっており、反省と課題を共有し必要に応じてその都度検討をし次年度の計画に活かしています。日常の保育に関わる内容は状況を職員会議で提示、報告して職員間で共有しています。保育園運営全体に関わる業務等の見直しにあたっては、区と調整を行い改善に努めています。行事後のアンケート、園全般に関わる利用者アンケートにより要望・意見を聞いて次年度の保育計画に活かす事でより良い保育の提供に繋げています。職員の意見を基に職員会議の様式見直しを検討しています。