東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

私たちの願いを示し、その中で、基本理念、保育ブロック事業目標、保育目標等を掲げ目指すべき方向性を示しています。理念や目標等は、園内掲示、ホームページへの掲載、職員のしおりや保育のしおりへの記載などにより幅広く周知しています。当年度においては、コロナ禍での自粛時において、理事長からの法人ミッションについてのレポート作成を行い、良い機会と捉えより理解を深める取り組みがなされました。保護者には、入園面接時や年度当初の保護者会に保育のしおりを配布し、方向性のイメージが出来るよう説明を行い理解を深めています。

経営層の役割や責任については組織表や職務基準書などで園長、主任等のスキルや役割が具体的に記載され、行動指針となっています。年度当初の職員会議等では事業計画等に基づき、園の方向性を示し、中間反省や年度末の振り返りなど定期的な確認を行いながら、職員間の共通理解に努めています。また、経営層は、職員が思うことに取り組めるように意見を聞き、意向を把握することを心がけ、方向性を示していく必要がある時には考えを伝えていくよう、役割と責任に基づきリーダーシップを発揮しています。

会議体系は、職員会議、リーダー会議、主任会等を設定し、会議一覧で明確に示しています。重要な案件等は、会議フローチャートに基づき検討・決定の手順を明確化し、各会議での話し合いや検討が行われ、職員全体で園全体の意思決定がなされています。決定内容や経緯等は、職員会議での報告、昼礼ノートの閲覧や今年度から導入したワークプレイス（連絡ツール）による配信等で職員全員に周知しています。保護者には、毎月発行の園便りやおたよりの配付、園内の掲示、保護者会や運営委員会での説明、口頭での伝達など、周知徹底に努めています。

利用者の意向把握に向けて、運営委員会アンケート、行事アンケート、第三者評価受審時の利用者調査などを実施し、保護者の意向や意見を収集しています。収集した意見や意向は、とりまとめ、内容の把握、検討を行い対応しています。職員の意向は、年２回のヒヤリングや日常を通じて把握しています。地域の福祉ニーズは、例年では地域連会議への参加、地域交流事業参加者や施設見学者等との交流、区からの情報提供等により把握を行っています。収集した情報を活かし、利用者ニーズや地域の子育て支援等への対応を行っています。

区の長期計画（10ヶ年）および子ども・子育て支援事業計画（５ヶ年）および法人の中期計画等が策定されており、理念・ビジョンに向けた方向性が示されています。また、中長期計画を踏まえた単年度の事業計画が作成されています。年間の行事や保育等の活動について、ねらいや日程等が示され、役割分担がなされています。それぞれ担当者が前年度の振り返りや反省、アンケート結果等を基に、次年度計画に活かしています。計画については、例年の計画を参考に予算編成を作成し、事業計画、資金収支計算書等を確認しながら、適切な執行を心がけています。

園が掲げる基本理念や目標の実現に向けて、事業計画や指導計画、行事計画等が作成されています。計画の着実な実行に向けて、日常保育では指導計画に基づき、ねらい、反省、評価が行われています。また、区の統一様式の年間事業（保育）計画においては、それぞれ担当や役割分担がされており、打合せ、会議等で計画的に取り組んでいます。計画の推進にあたり毎月の反省や、中間期と年度後半の２回において、各クラスおよび全体会議等で話し合い、評価・反省・振り返りを行い、達成状況を確認して次年度の計画につなげています。

職員として守るべき法・規範、倫理は、「職員のしおり」に児童憲章、全国保育士会倫理綱領、法人の倫理規程を掲載し、日常的な振り返りや会議等での確認を行っています。また、意見・要望・苦情の解決については、園内および園外（区の保健福祉サービス苦情調整委員）の苦情申出窓口を記載した文書を掲示し、適切な対応を心がけています。保護者意向は、送迎時のコミュニケーション、連絡帳、意見箱などを通じて収集・把握に努めています。意見、要望等を把握した場合は、苦情対応ファイル等に記録し、職員間で共有し、丁寧な対応を心がけています。

子どもの気持ちを傷つけない取り組みとして、法人研修資料の「男性保育士の心得」や人権についての資料等を配布し、職員の姿勢を確認しています。また、人権についてのチェックシートを配布しています。なお、今後はさらに、人権チェックシートを活用して、セルフチェックによる振り返りの機会を作っていくことも考えられています。日常の保育においては、児童虐待防止マニュアルを職員に配布し、早期発見、防止に努めています。さらに、虐待等の発見や情報を得た時には、子ども家庭支援センター等の地域の関係機関と連携が図れる体制を整えています。

地域社会に対して、計画性をもって第三者評価の受審、結果公表を行い、定期的に外部評価の導入による透明性の確保に努めています。また、地域向け掲示板やホームページ等を通じて、地域社会に広く園の情報を発信しています。今年度は、新型コロナウィルスの影響により地域交流の機会や見学の対応が通常と異なっていることから、保育園を紹介するための動画を撮影し、ホームページを活用して積極的な情報発信を行っています。例年は、プレーパークで遊ぼう会などを開催し、園の機能や専門性を活かした地域貢献の取り組みがなされています。

園運営におけるリスクに対して、事故、不審者、感染症、危機管理などの各種マニュアルを整備しています。毎月様々な想定を行いながら、避難訓練を実施しています。また、熱中症指数計による熱中症予防、救命救急やAED等の講習、感染症時期の嘔吐処理のロールプレイングなど、季節等に応じたリスクマネジメントにも取り組んでいます。園内で感染症が発生した場合には掲示による情報発信を行い、保護者等への周知と注意喚起を行っています。当年度におけるコロナ感染症に対しては、区で作成されたガイドラインに準拠した適切な対応がなされています。

大規模災害等に対しては、園独自の事業継続計画（ＢＣＰ）が作成され職員への周知を行い、発生後の復旧に向けた対応に取り組んでいます。また、業務の停止、再開等については、「おとうさん、おかあさんのてびき」の大地震がおきたらで周知しています。事故等については、毎月安全委員会を開催し、園内の安全点検チェックや改善計画の実施などに取り組んでいます。さらに、日常的にはヒヤリハットに取り組み、要因分析や事例検討等を行い、職員間で改善策の共有化を図り、再発防止・事故予防に取り組んでいます。

情報セキュリティに関しては、区の基本方針が示されており、園として適切に準拠するよう心がけています。園運営に関する重要な文書等は、事務所内の鍵付書庫で管理・保管されています。文書管理は、区の文書管理規定に準拠し、年度毎に整理し、必要に応じて最新の状態になるよう更新されています。また、パソコン等のアクセス権限の制限や記録媒体等の持ち出し確認ノートなど、情報セキュリティの管理がなされています。さらに、職員は情報セキュリティのセルフチェックを実施し、定期的な振り返りを行っています。

職員の採用に向けて、法人で募集を行っており、ホームページや就職フェア、就職情報誌や情報サイトなど、幅広い広報が必要とする人材の確保に努めています。採用に際しては、理事長や施設長による面接等を実施し人材の適性を判断しています。園では、職員の意向を把握し、経験や能力、園運営全体のバランス等を考え、適材適所の配置に努めています。また、職務基準に基づくキャリアパスを設置し、専門職として将来展望がもてるよう職員に周知を図っています。さらに、キャリアパスを前提に研修制度を整備して学びの機会を確保しています。

職員一人ひとりの資質向上は、「目標管理シート」の意向や年２回および適宜の面談を通じて、職員の目標や研修希望など、能力向上ニーズを確認し、組織的な人材育成に取り組んでいます。また、目標管理シートの意向を参考に個別の年間研修計画を作成し、求める職員像に対して職員の希望や必要な研修等を考えた受講がなされています。なお、当年度においてはコロナ禍により例年とは異なる研修状況となっていますが、リモートによる研修や園内での学びの機会などで工夫し、職員の資質と能力の向上に取り組んでいます。

職員の就業状況について、有給休暇取得の少ない職員には、園長が適宜取得を勧奨しています。年1回ストレスチェックによる健康調査を実施し、結果を看護師、園長が把握し、必要な指導、助言に努めています。また、有休消化率68％、出産育児取得率100％を達成しています。今年度は、いいところカードの交換を行い、職員間の良好な人間関係構築に取り組みました。園内研修では、テーマを設定し、互いの学びと組織の能力向上を図っています。行事や園庭環境プロジェクト等では、それぞれ目標達成に向けた計画的な取り組みがなされています。

区内保育サービスの利用案内として冊子「保育利用のご案内」を発行しています。この冊子は、区庁舎窓口で配布しているほか、区のホームページで閲覧することもできます。ホームページでは、同資料の内容に沿った解説を動画でも行っています。また、区のホームページ内に「外観・施設概要・所在地・連絡先・交通機関・定員・保育理念・特色・地域交流事業」等の情報を写真入りで掲載した各園個別のページを設けています。加えて、練馬区新型コロナウイルス感染症ガイドラインを作成し、各園に沿った感染症対策、保育を行っています。

区のホームページ内には、区立保育園チャンネル（保育利用のご案内の概要説明・申込書類について）動画で分かりやすく説明しています。これら書類はダウンロードすることができ、利用者にとって丁寧な仕組み作りとなっています。各園の情報は園のホームページ内で紹介され、さらに園の様子を動画で発信しています。ホームページは、職員会議で確認し必要に応じて更新しています。園は地域の子育て施設、児童館、子ども家庭支援センター等関係機関にパンフレットをおいて利用希望者に配布しています。法人のホームページは改善に取り組んでいます。

園見学は、電話での事前予約を基本とし積極的に受け入れています。対応は主に主任が行い、今年度は密にならないように、１回に４組までとし、１時３０分から４時まで各３０分をめどに保育の行事の様子を写真を通して紹介しています。園からのピーアールとして部屋の環境を見直し構成遊び・絵本・ままごと等に集中して遊べるようにしています。保護者にその日の子どもの良かったところ、悪かったところなどが話せる関係を、職員が積極的につくっていることを伝えています。

入園が決まった利用者に対しては、個人面説・健康診断・入園説明会を実施しています。入園説明会は、おとうさん・おかあさんの手引、園独自の保育園のしおりを作成・配布し、保育園運営規定、園の理念、方針、目標、事業内容、保育園での生活等について保護者に分かりやすく説明しています。保健や給食関係は看護師、栄養士が専門の立場で対応しています。持ち物については、写真や実物を用意し丁寧に説明しています。これらの機会や資料を通じた「保育・個人情報」の説明内容について様式による「同意書」を得ています。

入園時の子どもや家庭の様子は、入園前の面談や生活調書、食品調査票を通じて把握に努め、健康状態について児童票に記録しています。園は手渡す各種書類をファイリングし確認がしやすいように改良しました。慣れ保育は子どもの様子や保護者の意向、保護者の就労状況に応じて柔軟に対応しています。入園初日は、親子でクラスに入って過ごし試食をする等子どもと保護者の不安の軽減に努めています。0・1・２歳児は担当性をとって個々の気持ちを受け止めることで職員との信頼関係を保てるようにし、落ち着いて過ごせる保育環境を整えています。

退園する利用者には、作品集・メッセージカードのプレゼントをしています。区内の場合は、健康カードの送付をし継続した支援の必要性が認められる場合には子ども家庭支援センターと情報を共有して見守り体制を築いています。転園先や保護者からの問い合わせや相談には、情報やアドバイスができるように対応しています。就学支援に向けては要望に応じて支援シートの作成など幼保小の連携が整っています。前年度の卒園生には例年の活動が出来なかったので担任と文通をすることで引き続き身近な安心して相談できる存在であることを伝えています。

入園決定後及び入園以降に把握した子どもの発達や心身・健康の状況、家庭の状況などを児童票に乳児（1才児未満）及び要配慮児については毎月記載、幼児は3ヶ月毎に記載しています。なお、毎日の送迎時の会話や個人面談などの際に、子どもの園での生活や心身の発達などについて家庭との連携を図り、記録し情報を共有、把握しています。また、保育日誌、連絡帳（複写）で日々の子どもの様子を確認し、各指導計画に活かしています。各指導計画の見直しは、月末に反省を踏まえて次月の指導計画を立案、年度末の評価、反省を次年度に活かしています。

法人の理念を基に園の全体的な計画、年間・月間指導計画、週案、各年齢に応じた指導計画を作成し保育を展開しています。作成にあたっては子どもの姿や保護者の意向・要望を反映できるように毎月のクラス打ち合わせ等で振り返り立案しています。保護者には、年度当初に保育計画の説明を行い、配布しています。０・１・２・歳児・要支援児は個人別の月の指導計画、個人別日誌で子どもの成長を記録把握しています。特色ある保育として、多様性を内包する保育、子ども主体の保育、応答的・共感的・対話的保育計画を掲げています。

日々の子どもの状況は、保育日誌や健康記録、発達記録等の所定の様式に記録しています。個別の様子や活動状況などを全園児（複写式）連絡帳に毎日記載しています。個人面談では保護者の意向を把握し、保育日誌や連絡帳、面談から得た支援内容の推移を児童票に成長の姿として記録しています。保護者との情報共有としては、週案の掲示、園便りで月のねらい、クラス便りで保育計画、ドキュメント写真、壁新聞で子どもの様子を分かりやすくを知らせています。職員への情報共有はリモートアプリで瞬時に伝達できるようにしました。

子どもの入園前の姿は入園時の各種書類や面談などで把握して、入園してからは、保護者とのやり取り、連絡帳や子どもの姿から健康状態や発達を捉えています。休日明けなどは、疲れていたり落ち着かないなどの様子が見られた時は子どもの状態に合わせて保育を行っています。園では主体的に活動できるように環境を整備し、各クラスには年齢や発達に合わせた玩具を備え、絵本・ままごと・構成遊び・食事などのコーナー分けをして、子どもが自ら玩具を選び遊べるように環境を整え、４・５歳児は集中して遊んだ玩具を継続できるようにしています。

今年度は幼児の異年齢の活動はまだ行っていませんが、例年は幼児が３人一組になり兄弟グループで縦割り活動を行っています。乳児と幼児の関りは園庭遊びの中で行われたり、朝夕の合同保育や土曜保育の時には異年齢の自然な関りがあり、年下の子どもが泣きそうな様子を見て、年上の子どもが「お姉ちゃんがいるから大丈夫よ」と声をかけるなど小さい子への思いやりの姿が見られます。異文化の導入としては職員が外国に出かけた時に話題にして興味を持たせるようにしたり、４・５歳児室には世界地図や地球儀・国旗カードを備えてあります。

配慮が必要な子どもへの支援は個々の子どもに合わせて適切な働きかけを行い、専門機関との連携や巡回指導時のアドバイス、職員が研修で学んだことをみんなで共有して援助を行い、担当職員は療育の内容を見学に行き学んでいます。子ども同士のトラブルが発生した時は、保育士が代弁したり、仲立ちをして子ども自身が相手への思いを伝えられるように援助しています。保護者には年齢による子どもの発達の姿として伝えたり、状況を丁寧に説明して、園ではトラブルの起こる場面を分析し対応を考えるなど職員で共有しています。

登園時には、子どもひとり一人を視診して保護者から子どもの健康状態や家での様子を聞き取ります。受け入れ時の保護者からの伝言は視診簿に記載しクラス全員で確認しています。連絡帳は０～２歳児は食事や睡眠・排せつや家庭と園での様子を記載し、幼児はクラスの様子も書かれた日々だよりに家庭からの様子を記載しやり取りしています。職員は昼の打ち合わせで連絡事項や保護者から要望、子どもの熱やけが・休みの報告を行い、全職員は昼礼ノートを確認しています。また、お迎え時は子どもの様子を口頭で伝えるようにしています。

早寝・早起き・朝ごはんを食べるなどの生活リズムの大切さは保健だよりやプールが始まる前に看護師より子どもたちに伝えています。子どもの発達については保護者にプリントを渡すなど生活習慣の自立に向けて家庭と連携を取っています。園では手洗いは２歳児から、着脱は０歳児後半からズボンの着脱を行っています。うがいは３歳児クラス後半から、排せつは午睡後おむつが濡れていない時にトイレに座っています。箸の使用は４歳クラスの後半で始め、保護者には箸の使い方のプリントを渡し、幼児は身の回りのことが一人でできるようになっています。

午睡や休息は子どもの年齢や生活リズムなどを配慮して行われています。食後すぐに入眠したり、幼児は絵本を見たり紙芝居を読んでもらうなどその日の子どもの状態により援助しています。午睡は各クラスで行い、室温や湿度・換気・採光などに配慮して快適な睡眠がとれるようにしています。乳児は保育士がそばについて安心して眠れるようにして、幼児は早く目が覚めた子どもには体を休めるように伝えたり、保護者の要望で早く起こすこともあります。年長児は就学に向けて午睡時間を短くしていきますが子どもの体調にも配慮しています。　

各クラスには子どもの興味や関心が持てるような玩具を用意し、乳児はキッチンセットを備えままごと遊びや人形を使うごっこ遊びなどのコーナーがあります。幼児は積み木やブロック・ゲーム・カードなどで遊べるコーナーを備え、ともに子どもの興味や季節などにより玩具の入れ替えを行っています。保育士は子どもの得意なところを見つけみんなの前でほめたり、担任だけではなく多くの大人の目で子どもを見守っています。５歳児はコット敷きなどの当番活動を行い年長の自覚を持てるようにして、幼児は鬼ごっこなどの集団遊びを楽しんでいます。

0歳児は信頼する保育士に表情やアイコンタクトで思いを伝え保育士はそれに応えています。１・２歳児の遊びの中では保育士は言葉を添えて子ども同士が楽しく会話できるようにしています。幼児は自分の思いを保育士に伝えたり、友達と話をして会話を楽しんでいます。４・５歳児は話し合いの中で自分の意見を言ったり相手の意見を聞く機会があります。園では各クラスに絵本コーナーを設け絵本や紙芝居を見たり、ボランティアによる読み聞かせがあります。また、絵をかいたり歌やリズム遊び・劇遊びなどさまざな形で表現活動を楽しんでいます。

園庭や散歩では四季折々の花を見たり季節の移り変わりを感じることができるようにしています。園庭ではオクラやサヤエンドウを栽培し近くの畑ではジャガイモや大根を育て収穫しています。収穫したものは家に持ち帰ったり調理してもらい味わっています。近くの池ではオタマジャクシを見つけ成長を観察して図鑑で調べたり、園庭では青虫を見つけ、カブトムシの幼虫やメダカを飼育して小さな命に触れています。また、ルールのある遊びを取り入れ始めは緩やかなルールで遊び、楽しさを味わい、生活や遊びの中できまりの大切さを学んでいます。

子どもが興味を持ち行事に取り組めるように担任は子どもの意見を聞いたり話し合いながら行事に取り組んでいます。また、行事に向けては課題や見通しを持って行い、毎日の遊びや活動の中に取り入れています。伝承行事（こどもの日お祝い会・七夕・新年お祝い会・節分・ひな祭り）では由来を担任が年齢に合わせてペープサートや歌などで伝えています。今年度は運動会は３～５歳児がクラスごとに行い、始めの言葉などはクラスみんなで言うようにして、親子競技も取り入れ保護者の参加人数は１家庭二人に制限するなどコロナ対策を行っています。

運動会では目標に向かって自分の力を思う存分出して頑張り、友達と一緒にやる楽しさを味わっています。また保護者に見てもらうことで張り切ったり満足感を得ています。大きくなったね会「さいたさいた」では４・５歳児は劇遊びを行い、役を選んだりセリフを考え小道具を作るなど自分達で作り上げていきます。２・３歳児は保護者会の後で歌や楽器演奏を披露します。０・１歳児クラスは子どもたちの様子を写真で見せるようにします。コロナ対策でバス遠足は行われませんでしたが、衛生面に配慮を行いながらその他の行事の実施を進めています。

年度の初めには年間行事予定表を配付して保護者参加の行事がわかるようにしています。行事の狙いや進み具合などは園だよりやお便り便で随時知らせ、頑張る姿や活動の様子はタイムリーに写真掲示を行い、保護者にわかりやすく子どもの姿を伝えるようにしています。また、保護者参加以外の保育や活動の様子も写真掲示やお便りで発信して言葉以上に保護者に伝えることができています。保護者が参加できる行事は運動会・さいたさいた・夕涼み会・卒園式で行事後にはアンケートを取り集計して園だよりに掲載し感想の紹介や要望の返答を行っています。

長時間の保育を行う中で、子どもたちが１日を楽しく過ごせるように、静や動、室内や戸外などの活動を取り入れ、変化を持たせ気分転換ができるようにしています。室内ではコーナーを設け好きな遊びを存分にできるようにしたり、コーナー前にはマットを敷いてくつろいだり横になったりできるようにしています。また、園庭では可動遊具を使い遊びを工夫したり、巧技台やサーキットで体を動かし竹馬や縄跳びなども行っています。配慮の必要な子どもが一人になりたい時は廊下のベンチや遊びのコーナーなどで落ち着いて過ごせるようにしています。

延長保育では補食や夕食が終わるまでは乳児や幼児は別々に保育を行い安全に配慮して、延長保育専任の職員を配置して子どもが安心して過ごせるようにしています。朝夕の合同保育は３歳児室で過ごすため、乳児にはふさわしくない遊具（小さいものなど）は片づけ、乳児には職員がつき、幼児に声をかけるなど関りを配慮しています。また、延長時間専用の玩具を使用し子どもたちが楽しみを持てるようにしています。保護者がお迎えの時は口頭で様子を伝え、伝言がある時は次の日の視診簿に記載して連絡漏れがないようにしています。　

子どもたちの給食の席は全クラス決まっていて安心して食事ができるようにし、乳児クラスは少人数で食べるようにして落ち着いた雰囲気の中で食事をしています。食事の量は個々の食べる量に合わせて量の調節ができるように工夫しています。栄養士は各クラスを回り子どもの食べる様子を見て、月の半ばには各クラスの保育士も参加して献立の打ち合わせを行い、次の献立に活かすようにしています。月に１回お楽しみ給食（十五夜のお月見ご飯）や行事食があり子どもたちは楽しみにしています。また誕生児にはおめでとうプレートで給食を提供しています。

アレルギー児には区のマニュアルに基づき医師の指示のもと除去食や代替え食の提供をしています。毎月次月の献立について保護者と面談しアレルギー献立の確認をしています。提供する時は別トレーに配膳し給食室と配膳者、クラスでは担任間で確認し、席を別にするなど誤食防止に努めています。離乳食は初めての食品は家庭で食べてから園で提供し、栄養士・担任・保護者が子どもの食べる様子を見ながら次の段階へ進めています。また、体調がすぐれない子どもには、保護者に確認し牛乳や果物を控えるなどの対応を行っています。

園庭のプランターではオクラやサヤインゲン・トウモロコシ（ポップコーン用）を栽培し、近くの畑ではジャガイモや大根を育てています。種や苗を植え、葉っぱや実がなるまでの生長を観察し、収穫したものを調理してもらい味わうことで苦手だった野菜を食べるようになったり、野菜に興味を持ったりしています。また、給食のお手伝いでトウモロコシの皮をむいたりキャベツの葉をちぎるなどの食の体験を重ねるなかで食に関心を向けるようにしています。保護者には野菜の栽培や給食の手伝いの様子を写真で掲示したり、レシピを配付しています。

園庭の遊具の使い方や遊び方については職員で確認し、子どもの遊びを見守っています。毎月避難訓練を行い火事や地震から身を守るようにしたり、交通安全指導は職員が散歩の時に行い不審者訓練も行っています。看護師は子どもに健康教育を行い、うがい・手洗い・排便の習慣・鼻のかみかた・体の仕組みなどについて年齢に合わせて話をして興味を持てるようにしています。また、園舎内の棚で子どもがぶつけてしまいそうな部分には緩衝材を付けて安全を守ったり、安全委員会が月に一度園内の安全チェックを行うなど子どもの安全を見守っています。

子どもの毎日の健康状態は家庭からの情報や視診により把握し、看護師は各クラスを回り子どもの様子を見たり担任からの報告を聞いています。健康診断は0歳児は月に１回、１～５歳児は年に２回、歯科検診は年に２回行い、身体測定は毎月行い保護者に伝えています。子どもたちははだし保育で丈夫な体作りと事故防止を心がけています。職員は講師の方より救命救急訓練を受け看護師からはエピペンや嘔吐処理・玩具の消毒などについて指導を受けています。また、保護者からのさまざまな相談は園医に相談できる体制になっています。

今年度はコロナ対策として保護者や職員はマスクの着用、保護者が微熱がある時は園内に入らないようにしてもらっています。園内で感染症が発生した際は直ちに全体掲示版や各クラスにも掲示し蔓延を防ぐようにしています。毎月保健だよりを発行し、健康や感染症などについて掲載しています。SIDSについては年度の初めにプリントを配付したり、ポスターを掲示して、園では0歳児は５分、１・２歳児は１０分、幼児は１５分おきに午睡チェックを行っています。また、衛生面から今年度は個人のタオルからペーパータオルに変えています。

個々の家庭環境や保護者の要望、意向は入園時の個人面談や入園後の個人面談、送迎時の会話や連絡帳等で把握するように努めています。把握した情報は職員会議で共有するとともに「児童票」に記載されています。また、年度初めに保護者参加行事が明示されている年間行事計画を配布し、定期的な園便り・クラス便りでも周知を図る事で多くの保護者が参加できるように配慮しています。延長、土曜保育、スポット、保護者の体調不良等できる限り柔軟に対応し個別の相談、事情を聞き入れて保護者の就労上の配慮に努めています。

年度当初の懇談会では、保育園の理念・方針・保育目標、園が大切にしていることを保護者に伝えています。年度末には、成長の振り返りを伝えることで保護者の安心に繋げています。クラス懇談会では、保護者同士が家庭でのエピソードや育児の悩みを意見交換しています。日頃の子どもの生活や遊びの場面を写真、スライドショーで伝えています。例年、父母会主催の夕涼み会・パネルシアターの開催など子どもを中心に保護者と良好な関係を築いています。就学に向けては先輩保護者から話を聞く機会を設けています。

個人面談や保育参観は保護者の要望や都合に応じて随時受け付けています。保育参加は子どもと一緒に登園から一緒に過ごすことで、園での子どもの様子を知る機会となっています。連絡帳は、乳児は複写式ノートで記載、幼児は子どものクラスの活動を載せたメール便を毎日配布し、園での様子を知らせています。その他玄関ホール、ホワイトボードにドキュメント写真、行事後の壁新聞、子どもの作品を掲示し保育の見える化に努めています。保護者にはコロナ禍で例年の保育とは変わることを説明、お便りを配布しています。

園では、地域に根ざした保育園を目指し様々な地域資源を活用しています。図書館で本や紙芝居を借りる、清掃事業所のエコ学習、小学校見学や1年生と保育園での交流会、委託園合同ドッチボール大会や焼き芋会等様々な体験をしています。近隣のボランティア活動を受けて、絵本の読み聞かせやお手玉を教えてもらいます。コロナ禍で今年度は、高齢者施設への訪問、例年行われていた行事等が進めらない状況ですが、できる範囲で継続、検討していく考えがあります。

子育て家庭に地域交流の活動を知ってもらえる手段として、ホームページ、園見学、地域のネットワーク、子育て広場等で周知を図っています。地域交流事業「あそびましょ」では（園庭開放・リズム遊び・七夕・お話会・バルーンお楽しみ会・ふれあい給食）等地域の子育て家庭が保育園で多様な体験ができるように支援しています。園は地域交流チームを立ち上げ、乳児が安心安全な場所での遊びを提供企画しています。今年度はコロナ禍でも育児相談、活動を予約制で一回5組とし、継続的な支援に努めています。

個人情報保護の規程や目的を策定しており、利用目的と併せて同方針を明示し、保護者への説明と入園時の同意書による確認を行っています。同意書には、項目と利用目的が記載され、双方で個人情報保護の認識を共有できるようにしています。なお、急な子どもの画像等を必要とした場合には、その都度保護者に確認、承諾を得ています。羞恥心への配慮としては、おむつ交換、着替えは発達の目安表に沿って行われています。プールやシャワー時には遮光ネットで目隠しをしています。プライベートゾーンについても学ぶことを期待します。

入園以降の保護者との日々の会話や定期的な個人面談などから、各家庭の生活習慣や価値観などを把握し、配慮に努めています。法人の理念には一人一人の人格を尊重しその成長を支援しますを掲げ、その実践に取り組んでいます。保育の環境設定の際に子どもが自ら遊びを選び、見通しを持って行動できるよう配慮しています。子どもの呼び捨てやあだ名等を禁止するほか、日々の会議では環境設定や子どもへの接し方、配慮が必要な子どもの状況などを話し合い、個別の対応に努めています。人権セルフチェック等の取り組みにも期待します。

虐待防止に向けたマニュアル区と法人の「虐待防止マニュアル」が整備されています。また登園時や着脱時などに外傷や身体・衣服の汚れなどの有無、食事などの摂取の仕方等、子どもの様子に気を配り、虐待やその兆候などが見受けられた場合には区の子ども家庭支援センターまたは保育課に通告する仕組みとなっています。配慮が必要な家庭については、担任だけではなく全職員に周知し、子ども家庭支援センターと連携し、情報の共有を図っています。また、職員は定期的に虐待防止マニュアルで読み合わせ確認しています。

区立園統一のマニュアルとして「練馬の保育水準」、「食物アレルギーマニュアル」や「保健業務マニュアル」が整備されています。さらに、朝の受け入れ、園庭での注意事項、当番の仕事、保育業務に関することなどを作成しています。保育運営に関する事や手順、年間行事予定、園として取り組んでいる特徴的な保育活動などを記載した「職員のしおり」を全職員に配布しています。マニュアルは、事務所にて職員が活用しやすい状況で管理しています。日常業務の点検としては、安全チェックリストで定期的に確認しています。

保育業務計画の見直し等は年度末会議で行なっており、反省と課題を共有し必要に応じて次年度の計画に活かしています。案件によっては、昼礼、主任会、リーダー会議で見直しています。保育に関わる内容は状況を職員会議で提示、報告して職員間で共有し次の計画に活かしています。今年度は職員の気づきから、新入園児、各クラスの持ち物を写真で分かりやすくしました。行事後のアンケートや利用者アンケートなどで要望・意見を聞いて保育計画に活かすことで、より良い保育の提供に繋げています。