東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

保育目標、保育方針は玄関に掲示されており、職員には、いつもそのことを心に留めて保育にあたることを求めています。また新年度体制スタート時の職員会議で、必ず保育園の目指すことを確認し話し合いをしています。新体制の発足時に、保育園の目指すことを職員皆で確認し、気持ち新たに保育にあたるためです。また、保育の場で保育方針などをどのように実践していくべきかについて、園長や主任保育士が気づいたことを個別に職員にアドバイスするなどして職員が保育の場で保育方針等を活かせるように支援しています。

保育園の入園式で「入園のしおり」を用いて保育目標、保育方針等保育園が目指していることを保護者に説明しています。また保育園のホームページでも冒頭に保育目標、保育方針とともに保育方針の4つのポイントをわかりやすく表現し保護者に理解してもらえるように工夫をしています。「入園のしおり」は入園時だけでなく、毎年度、全ての保護者に再配付して、年度が変わるごとに保育園が目指していることを保護者に伝えるように工夫しています。

法人にも関わる事案等は法人理事長と園長と協議し、保育園に決定が任されている事案は園長と主任保育士とが協議しながら全員参加の職員会議で話し合い決定する等の手順で決定しています。重要事項等の決定については保育園組織図に示されている役割に基づいて園長等のリーダーシップのもとにおこなわれています。決定した事は、職員には職員会議や朝のミーティングで周知しています。保護者にはメール送信や「お知らせ」の配付で周知していますが、必要があれば臨時の説明会を開催して周知します。

利用者の意向は保護者との個人面談の機会やアンケートなどを通じて把握に努めています。保育園運営に対する職員の意見は、年数回実施する園長による職員との面談の機会等に把握しています。地域のニーズや保育全体の動向については園長会、東京都社会福祉協議会、子育てひろば連絡会などを通じ把握に努めています。さらに保育園の入所状況、予算執行状況等によって保育園の経営状況の把握に力を入れています。こうして把握したニーズや保育行政の動向等を踏まえて、保育園として力を入れて取り組むべき課題を見出しています。

計画期間が平成31年度から令和3年度の中長期計画を策定し事業運営にあたっています。この計画ではニーズや社会動向の変化を踏まえて、今後の将来像を模索するとともに、一層の組織強化を図ることで変化に適応できる経営と地域福祉の向上に資するサービスを提供することを目的としています。重点項目として1)保育計画に則った保育の実施2)組織の見直し3)施設設備のほか、人事労務・給与制度や経営基盤などにも触れた総合的な経営計画です。園ではこのように将来像を見据えて事業運営にあたっています。

保育園の事業運営は中長期計画を踏まえて作成された事業計画に基づいておこなわれています。行事については、年間行事計画に基づいて実施し、行事後には職員会議で評価・反省をおこない、次年度へ向け改善点を明確にして次の取り組みに活かしています。保育計画は月の反省に基づいて計画の進み具合を確認しながら保育にあたっています。予算は事業計画を踏まえて編成していますが、事業計画書の中に主な事業の予算を明示し、職員が予算も意識しながら事業をおこなうことができるように工夫しています。

職員が遵守すべき事項は就業規則に定めていますが、園独自に倫理綱領に相当する「保育士心得」を定め、これを守ることを職員に文書で宣言してもらっています。法令等を遵守すべきことは当然のことですが、子どもの育ちを支えるために、子どもの最善の利益の尊重、子どもの発達保障、保護者との協力、プライバシーの保護などに努め、専門職としての責務を果たすこととしています。また「子ども権利擁護」を意識して保育にあたるために自己チェック表を活用して倫理規範やマニュアルで定められた手順などを守っているか点検しています。

入園説明会で「入園のしおり」を用いて、保護者からの意見・要望の解決のための仕組みについて説明しています。日々寄せられる保護者からの意見などについては、クラス担任は園長・主任保育士を交えて話し合い対応しています。職員の言葉や行動は、子どもや保護者に大きく影響することを自覚して保育にあたるように職員会議等で周知するとともに自己チェック表の活用や研修の受講などで虐待防止に取り組んでいます。虐待の疑いがあることを把握した場合には、市の家庭支援課と連携して対応することとしています。

中学校、市社会福祉協議会等と連携し職場体験、夏休みボランティア等を受け入れたり、保育実習生を受け入れて開かれた保育園運営に努めています。また自治会に加入して地域の一員として資源回収に参加したり、保育園の情報を回覧板で提供するなど地域に支えられた保育園運営に取り組んでいます。地域自治会の夏祭りで年長児の太鼓を披露するなど地域の人々との交流に取り組んでいます。また市民センター等とも連携して子育てひろば事業に取り組み、育児相談、育児講座など積極的に地域への還元的な取り組みをしています。

リスクの大小に関わらずリスクを体系的にとらえて事前に対策をとる必要があるとの考え方に立ってリスクマネージメントをしてしています。特に子どもの安全確保と生命維持は最も重要な課題です。このため安全設備として、防犯カメラの設置、非常通報装置の設置、一斉メール送信システムの導入等をしています。安全管理のために、消火器の設置場所や防犯設備等の確認のほか防犯訓練を実施しています。また事件、事故発生時のマニュアル等の整備のほかヒヤリハット報告による情報の共有などで安全確保に努めています。

火災、地震、河川氾濫浸水等の災害に対して防災計画を策定するとともに避難訓練を月一回実施しています。9月には総合避難訓練として保護者の協力を得て引き渡し訓練をおこなっています。また災害に備えて非常用食品・水の備蓄をおこなっています。災害発生で水、電気、ガスが使用できない状況が発生した場合の対応を災害時給食対応フロートで明らかにする等災害発生時及び発生後の対応策を決めています。さらに地域住民と災害時における対応について協定を締結し、協力して災害対応にあたることとしています。

園の「個人情報に関する方針」は掲示板に掲示し保護者に知らせています。この方針では、個人情報の適切な保護のために、必要な範囲で情報の収集・利用・提供をおこなうこと、情報漏洩のリスクに対する安全対策を講じること、情報の適切な管理をすること等を明示しています。個人情報に関する方針を朝会等で職員に周知するとともに実習生にも徹底しています。パソコン管理している個人情報については個人アクセスコード、個人パスワードでなければ閲覧できないようにして漏洩防止に努めています。

ハローワークや養成機関等を通じて職員確保に努めています。また処遇等改善加算制度に伴うキャリアパス等を踏まえ、副主任保育士、専門リーダー等を設置して主任保育士が人材育成に注力できるように組織を見直すとともに、必要なキャリアアップ研修の受講を計画的に進めて人材育成にあたっています。その他、研修については、青梅市保育園連合会、青梅市、保健所等が主催する様々な研修受講を計画的に進め、業務に求められる知識や技術の向上に努めています。勤務扱いで研修を受講できるようにして、職員が研修に参加しやすい体制を整えています

職員が休暇を取得しやすいように希望をできるだけ尊重して勤務を決めたり、親睦行事を実施すること等を通じて働きやすい職場づくりや良好な人間関係構築に努めています。園長は年一回以上職員に対する個人面談を実施しています。面談にあたっては、職員は自己評価チェックリストで自分の業務に対する評価をおこない、個人面談に臨んでいます。園長は、個人面談を通じて職員の仕事に対する評価や処遇を決定するとともに職員の希望・意見等を聞き、その意欲と働きがいの向上に努めています。

研修を受講した場合には、職員は職員会議で報告・発表をすることにしています。研修で得られた情報や学びの成果を園の財産として保育に活かせるようにして組織力の向上に結びつけるためです。また朝のミーティング、乳児会議、幼児会議、職員会議等で気づいたことをなんでも話し合える雰囲気を大事にして職員同士の共通理解が進むように取り組んでいます。乳児会議、幼児会議等で話し合い、年間の課題にどのような体制で取り組むか、役割分担を決めて組織として取り組むという仕組みになっています。

ホームページ、園だより、パンフレット等によって園の情報を提供しています。ホームページには、保育目標、方針、保育内容、活動内容、年間行事等、利用希望者が必要とする情報を掲載しています。明るく元気な活動の様子が伝わるよう、写真を多く使用し、また、動画や今日のおたよりを作成するなどの工夫をするとともに、行事の案内などもしています。園の遊歩道沿いの園庭のフェンスや駐車場には、園の行事や子育て支援に関するポスターを掲示しています。

園の情報を市などの関係機関に提供しています。青梅市に提供した情報は、市のホームページに掲載され、また、市内の保育所の定員、開所時間、施設概要などを市が冊子にし、市役所や子育て支援センターなどに置き、保育所希望者などが手にすることができます。園の行事や子育て支援の情報で社会福祉協議会に提供したものは、広報紙に掲載されて地域に配布されています。保護者などに関心のある第三者評価結果や事業所情報も、園のホームページから東京福祉ナビゲーションにアクセスができるようにしています。

見学の日時は、見学希望者の要望を聞いていますが、活動の様子がわかるよう午睡の時間を外すようにしています。見学には主任保育士が対応し、園のしおりで園の理念や方針、保育内容、園の生活などについて説明し、質問に応えています。必要に応じて、見学者の育児の悩みなどの育児相談にも応じています。また、親子で保育園の生活を体験する保育体験を実施していますが、現在は、新型コロナウイルスの感染症対策のため、保育体験をなど中止をしています。

全保護者が参加する入園・進級式後に説明会を開催し、園のしおりや「お知らせとお願い」などを用い、園の方針や基本的事項、重要事項等を説明しています。園のしおりには理念や方針、生活の流れ、保育時間、意見・要望の解決のための仕組みなどを記載しています。入園のしおりの内容は重要事項説明書になっており、説明に理解を得られたときは、保護者が署名した同意書を受け取っています。保護者の理解を得るために希望があれば、個別に話しを聞いて説明するなど、丁寧な対応に努めています。

保育開始前に担任の保育士が親子面談を実施して子どもの状態を把握しています。面談では保護者が記載した児童票をもとに、家族構成や入園までの子どもの生活状況、特徴、既往症、食事などを確認しています。また、母子手帳で成育状況を確認し、アレルギーや離乳食など個別の状況把握のため、栄養士や看護師、主任保育士、園長が面談に同席しています。新しい環境に無理なく適応できるように保護者の要望を聞いています。面談などで把握した子どもに関する情報は、記録して職員間で共有しています。

利用開始直後には、子どもや保護者の状況に合わせ、無理なく園生活を始められるようにしています。保護者の希望があれば、保護者も一緒に過ごす時間を設け、子どもの不安やストレスが軽減されるようにしています。利用終了時には、アルバムや作品集等思い出に残る物を手渡し、退園後の園の行事に招待したり、気軽に立ち寄って相談などができるようにしています。また、小学校への入学前に支援が継続しておこなえるよう、保育園での子どもの状況を保育要録に記入して、保護者の同意を得て就学先に提供しています。

子ども一人ひとりの心身の状況や生活状況は、保護者から提出された児童票や入園当初の個別面談などで把握しています。入園後は保護者から送迎時などの機会に家庭での子どもの様子などの把握に努めています。日々の保育の状況は担当の保育士が把握し、保育日誌に記録しています。子どもの発達状況の把握は、発達評価チェック表を使っておこない、チェック表に記録しています。子どもの発達状況、保護者からの要望、日々の保育の状況などを踏まえて個別のサービス場面ごとの課題を職員会議やクラス会議で検討しています。

職員会議で、子どもの成長の状況を把握し、それを踏まえた年齢ごとの年間指導計画を作成しています。全体的な計画を踏まえて、月案と週案を作成しています。月案には健康や人間関係などに関して、子どもの姿、ねらい、しない状態の課題などを記し、また、評価と反省などを記載しています。乳児には個別の月案を作成しています。指導計画は、懇談会時に説明するとともに、プリントして配布するなどして保護者に伝えています。指導計画は、保育支援システムの指導書に準じて作成し、必要に応じて見直しています。

毎月の保育の状況は、月案の評価と反省の欄に記入しています。週案は保育日誌も兼ね、計画に沿っているか振り返りができるように工夫しています。月案、週案は乳児・幼児会議、職員会議で検討し、職員間で情報を共有しています。会議に参加できなかった職員には会議録で周知しています。保育支援システムの導入によって、個人記録を計画に反映させるとともに、書式を使いやすくするなどの工夫をしています。申し送り・引継ぎ等は、毎日ミーティングをおこない、子どもや保護者の状況変化などの情報を職員間で共有しています。

入園前の園児の様子は保護者が提出する児童票や入園時の個別面談で把握しています。入園後は保育日誌、児童票、発達チェック表、連絡ノートや朝の引き渡しの際に保護者から口頭で聞くなどして把握しています。乳児や障害児には個別に保育計画を作成し、一人ひとりに合った保育をおこなっています。保育日誌、児童票、発達チェック表や保育計画の月案、週案などは、パソコンの保育ソフトに保管され何時でも見ることが出来ます。保育士は全員がタブレットを持ち、何時でも園児の全体的な姿を把握しながら一人ひとりに合った保育をおこなっています。

園児の発達に合わせて環境を設定して、園児が主体的に遊びが出来るよう工夫をしています。幼児クラスはブロック、ままごと、絵画、絵本パズルなどの遊びのコーナーを園児の希望によって作り、好きな遊びに集中できるよう工夫をしています。ままごと遊びは木製の道具を用意し、棚も木棚にして園児が取り出しやすい高さに設定しています。縦割り遊びでは、5歳児と3歳児が一緒に遊ぶ時間を作り、年長児が年少の園児と共にお弁当を持ってハイキングに行ったり、園でボディペインティングをする等、年下の子に教える機会を作っています。

障害がある園児には非常勤の保育士が配置されて、他の園児と共に交流することでともに成長が出来るよう支援をしています。障害児には個別に指導計画を作成して、その子に合った保育を実施しています。また、特別配慮が必要な園児にはフリーの保育士が付いて、次のことがスムーズに出来るよう支援をしています。異文化の園児を理解する為に、その国に関するパズルをしたり、国旗の勉強をする等して英語担当職員が教えています。5歳児は3月から午睡の時間をなくし小学校見学や鉛筆の持ち方、給食の配膳を始めるなど就学に向けた指導をしています。

登園時は早番保育士が出迎えをして園児や保護者の様子を視診しています。園児の体の様子や表情を見ると共に保護者には家庭での様子を聞いています。園児を預かる際は保育士から率先して挨拶をして、保護者が話しやすい環境を作っています。保護者からの連絡事項は連絡帳に記載されていますが、口頭での連絡事項がある場合は担任に伝えています。保護者からの連絡事項は朝礼の時に全職員に伝えて園児の情報を共有し保育に当たっています。

園では園児の発達に応じて基本的な生活習慣の大切さを伝えています。朝夕の挨拶や食事の際の初めの言葉、終わりの言葉などは声を出して言うことを基本的な習慣として指導しています。年齢別に年間の指導計画をたて、月案、週案に落とす際に食事、排泄、睡眠等の指導を計画に入れています。0歳児からスプーンに触ることから始め、1，2歳児でスプーンで食事をし、3歳、4歳から箸を持って食事をすることを目標に園児一人ひとりの発達に応じて指導をしています。習得の様子は保育日誌やパソコンの「姿の発達評価チェックシート」に記録しています。

園での1日の様子は降園時に保護者に口頭で伝えると共に、連絡帳にも記載しています。ホームページの「今日のおたより」では、クラスごとに園児の様子や、給食、おやつ等を知らせています。定点カメラを使いクラス内の園児の様子を見ることが出来、保護者の不安の解消になっています。日中の園児同士のトラブルや、怪我等の伝達事項は担任の保育士が直接伝えるか、夜自宅に電話をして伝えるなど個々の状況に合わせて対応をしています。現在はコロナ禍の為に門での引き渡しになりますが、口頭での挨拶を基本にして保護者の不安の解消を図っています。

園の保育方針には園児の自主性、協調性、集中力を養うことを目標に挙げています。乳児クラスは10名前後、幼児クラスは18名弱の少人数のクラス編成で、複数担任制にしているので、園児一人ひとりにきめ細かい指導が出来ています。園児が遊びに集中できるようコーナー遊びを取り入れ、各遊びのコーナーはその日に園児が決めて作るなど、園児の主体性を大切にした指導をしています。友達と遊ぶ時間、一人で遊ぶ時間等園児、一人ひとりが興味を持った遊びに集中出来るよう、遊具も年齢に合わせて用意するなどの環境を作っています。

園では保育カリキュラムに、年齢に応じて集団での活動を多く取り入れています。外部講師による音感リズム、スポーツ、サッカー教室等があり、年齢に応じて実施しています。サッカー教室は4歳児から始め、ボールを使ったルールやチームの結束を図っています。5歳児クラスは鼓笛や平太鼓打ちもあり、皆と協調してやり遂げることを学び、夕涼み会では幼児クラスは園児が作った作品を夜店で販売し、年少児が買い物をする等のお店屋さんごっこは社会性を育む機会になっています。園児が楽しそうに声掛けをしている写真をパンフレットに掲載しています。

園の位置する場所の南側には大塚山公園が隣接し、園児は外遊びの際に公園に行き自然の中で走り回っています。散歩の際も自然が多くある立地条件を生かして、自然を感じ、見る、聞く、臭ぐ、味、触るなどの五感を育む保育を実施しています。散歩の際も周りの木々の変化に気づき季節を感じるようにルートを選択しています。散歩の場所は門の前に掲示し、降園時に保護者が確認することが出来るよう配慮をしています。縦割り保育の際の遠足や、親子遠足の他、5歳児は遠足で交通公園に行き交通ルールを学ぶ等多様な体験をしています。

園の年間行事は多く、季節に合った催しをして園児の楽しみの幅を広げています。毎月の誕生会、夕涼み会、運動会、生活発表会等の行事をおこない、園児の日常生活の中に変化を取り入れて、興味や関心を引き出す機会にしています。夕涼み会では5歳児は日頃から練習している平太鼓打ちを披露し、夜店では自分たちで作った作品を販売する等の体験をします。運動会は5歳児の鼓笛隊の演奏から始まり、マスゲームや親子競技等楽しんでいます。生活発表会は0歳児から5歳児まで参加をしてリズム遊び、舞踊、オペレッタ等練習の成果を披露しています。

園では行事の催しの中にクラス単位でおこなう催しを多く設定して、演目が終わった時に園児が遣り遂げたという達成感を感じることが出来るよう工夫をしています。平太鼓打ち、鼓笛隊の演奏や園児全員がクラス毎に参加する生活発表会での演目の披露等、皆で協調しておこなうことの達成感を感じることが出来る機会にしています。5歳児は夏に高尾山に登り、その後ビレッジでお泊り保育をしています。皆で協力して山に登り、宿泊をしてバイキングを楽しむなど集団で行動する事のルールや、友達同士で協力することの大切さを学ぶ機会にしています。

園の行事には保護者にも参加を呼びかけ、園児の成長の様子を知る機会を作っています。行事の後は保護者にアンケートをとり、次回の行事の参考にしています。保護者の希望が土曜日に多いので、土曜日開催として、4月の初めに年間スケジュールを渡して、家庭で調整をお願いしていますが、全員が参加する事が出来ないことは課題になっています。運動会などは雨天の場合は近隣の小学校の体育館を借りておこなう等の協力得て、保護者の仕事に支障が無いよう配慮をしています。

園の保育時間は7時から19時迄となり、長い園児は12時間の保育になります。園では保育時間が長い園児が安心して遊ぶことが出来るよう、夕方からは乳児と幼児クラスに分かれて少人数の保育をしています。疲れが見えてきた園児には保育室にマットを敷いて横になるよう促すなど、園児の一人ひとりの状況を見て対応しています。18時以降は１クラスになりますが園児が不安にならないように担当職員はゲームを一緒にしたり、話しかけたり等スキンシップを大切にした保育をしています。

延長保育の時間帯が楽しくなるよう職員は工夫をしています。玩具を別の物に替えたり、ブロックを替えるなどの工夫をしています。日中は遊べないゲーム遊びを出すなど、園児が延長保育時間が楽しみになるよう工夫をしています。18時15分頃には補食としておせんべいとお茶などの軽食を出して園児が家に着くまでの空腹感の軽減を図っています。18時以降は人数が急激に少なくなるので、残った園児の不安の解消を図ることが課題になっています。園では少人数でも遊びに夢中になれる玩具の検討を考えています。

栄養士を中心に毎月献立会議を開催し、園児が楽しく食事が出来るよう検討しています。献立会議には栄養士の他に調理員、主任保育士、園長が出席して園児の喫食状況や職員の検食時の感想などを基に献立を決めています。毎月末には給食反省会議を開催し次月の献立改善に向けています。献立は四季折々の旬の惣惣菜を使い、園児が季節を感じることが出来るよう、栗ご飯、芋ご飯など身近な食材を使い園児が食に関心を持つよう工夫をしています。クリスマス会、ひなまつり、お別れ会等の行事の時はホールでバイキング形式にする等楽しみの幅を広げています。

乳児の離乳食は月毎に食形態を変え、完了期には幼児と同じ形態になるよう計画的に進めています。好き嫌いのある園児には、一口ずつ口に入れることが出来るようにして好き嫌いを克服するようにしています。保護者には連絡帳で食事の様子を知らせ、連携を図っています。食事の時の姿勢や、スプーンを持って食べる、箸を持つようにする等園児一人ひとりの成長の過程を見ながら指導をしています。アレルギーのある園児は入園時に栄養士も一緒に面談をして除去食を用意し、食札をトレーに置き席を他の園児と離して職員が一人付く等の対応をしています。

食育を通して、食について関心を深めるための取り組みをしています。食育活動は「健康であるために、食習慣の基礎を育成する」を目的に、年齢ごとに計画を立てておこなっています。乳児は季節の野菜を見たり、触れたりすることから始め、幼児は菓子作り、野菜の皮むきや包丁を使ってジャガイモを切るなどの経験の他に、体の組織と栄養についてなどの話をして、食事の大切さを知らせています。園庭のプランターでキュウリやミニトマト、ピーマン等の野菜を栽培し自然に関わり、水やりなどの世話をすることで、命の大切さに気付く機会を作っています。

毎年4月に園児は園内探検をして、園内の危険な個所や、遊びのルールを学んでいます。乳児室に入ってはいけない、園庭にボールが出ている時は三輪車は使えないことやブランコに乗る時のルールなどを聞いて怪我をしないよう気を付けることを指導しています。冬場の感染予防の為に手洗いやうがいをすることも指導しています。毎月献立と共に保健だよりを発行して感染症の予防対策などについて保護者に伝えています。園児の家庭での様子は連絡帳で保護者と連携しています。

園児の健康状態を把握する為に健康チェックカードを保護者に渡し、園児の健康状態を園と共に把握するようにしています。健康チェックカードには健康診断の結果や身長、体重の他に予防接種の摂取状況を記録する欄があり、保護者が記録をして看護師が管理しています。健康診断は乳児は毎月園医がおこない、個別に記録しています。全園児対象の健康診断は年に２回おこない、家族に結果を知らせています。歯科検診は年に1回おこない、歯磨き指導は健康センターの保健師が来園して指導をする等、園児の健康状態の把握と維持に努めています。

てんかん等の医療的ケアの必要な園児は、入園時や保護者との面談の際に状況を聞き、症状が出た場合には園医の相談の上看護師が対応しています。近隣の総合病院とも連携して緊急時の受け入れをお願いしています。SID（乳幼児突然死症候群）の予防対策として、乳児のベットに体動センサーを敷き5分ごとに確認をして午睡チェックアプリに記録して事故の防止に努めています。午睡チェックアプリは職員全員が持っているタブレットで逐次記録することが出来、誰でも確認することが出来るので、全職員で乳児の安全性を確保しています。

保護者の就労形態は様々で、朝7時からの預かりから、夜7時までの延長保育までの間で登園時間や降園時間は柔軟に対応しています。夜7時を過ぎてしまう場合は遅番保育士が対応し園児が不安にならないよう配慮をしています。行事なども保護者の就労の事情を考慮して、土曜日や日曜日に開催し、行事の後は保護者にアンケートをとって日程の希望を聞いたり、行事の内容についての感想を聞き次年度に繋げています。保護者の希望を聞いたうえで行事を設定しても、参加をしない保護者がいることが園の課題になっています。

保護者とは朝・夕の園児の引き渡し時に担当保育士が声掛けをして、園児や保護者の様子を聞いています。また個別面談の際は担任の保育士が家庭の事情や保護者の就労状況、健康状態、園児の様子などを聞き、育児の不安などの相談も受けています。連絡帳や個人ノートで園児の連絡事項の確認を取るなど、丁寧な対応をしています。保護者懇談会では育児の参考になる資料を配布し、意見や要望を聞いて保護者の不安の解消に努めています。保護者とのコミュニケーションを図る機会を多くして、信頼関係を構築する努力をしています。

園の行事には保護者にも参加を呼びかけ、園児の成長の様子を知ると共に保護者同士が交流する機会にもなっています。夏の夕涼み会では園児が披露する盆踊りや平太鼓、自分たちで作ったものを販売する夜店等で園児と共に楽しむことが出来ます。運動会や親子遠足は親子で参加して親同士の交流する場にもなっています。生活発表会は0歳児から5歳児までが日頃の練習の成果を発表するので、保護者は園児の成長を知ることが出来ます。その他にも懇談会での意見交換等保護者同士が交流すると共に、園への理解を深める機会を作っています。

地域に根差した保育園として、地域の自治会や近隣の高校の協力を得て園児は多様な経験をしています。自治会に加入して自治会主催の文化祭で園児が鼓笛を披露したり、自治会の夏祭りには4歳、5歳児が参加をする等の交流を図っています。地域の老人ホームやディサービスを訪問して鼓笛や平太鼓を披露をして、核家族世代でお年寄りとなかなか接することのできない園児に異世代交流の機会を作っています。近隣の農業高校の協力を得て、田植えや芋ほりの体験をしたり、市内の交通公園に行き交通ルールを学ぶ等多様な経験をして知識の幅を広げています。

園の行事の夕涼み会や運動会には近隣の住宅に案内をポスティングしたり、自治会の掲示板にポスターを張って参加を呼び掛けています。近隣の在宅子育て家庭にも案内を出しています。子育て広場の情報を市の広報紙に掲載する等、積極的に園の公開を図っています。核家族化やひとり親世帯が増えている中で、子育て広場は子育てについての相談やノウハウを保育士に聞き不安の解消をする場を担っています。

ホームページへの写真掲載や、保育要録を入学先に伝えることなどは、入園・進級説明会で保護者に説明して同意を得ています。ホームページではパスワードを設定して、保護者が行事の活動の様子を動画で見られるようにしていますが、保護者の同意が得られない子どもは写さないなどの配慮をしています。また、子どもの羞恥心に配慮し、トイレに仕切りや扉をつけるなどして外から見えないようにしています。おもらしをした子どもには、そっと子どもに声かけをして別の場所で着替えるようにするなどしています。

園は子どもの権利擁護マニュアルに基づいて一人ひとりを大切にした保育をおこなっています。各クラスに複数の保育士を配置し、子どもの気持ちを受けとめる保育に努めています。声の大きさや言葉遣い、注意の仕方などを折に触れて職員会議で取り上げています。また、保護者と日頃から話し、希望者には面談を行い、家庭と園の連携を密にして、子どもと保護者の価値観や生活習慣に配慮しています。虐待防止や育児困難家庭へ適切に対応するために、計画的に研修参加を促し、職員の知識を高めるなどして支援に取り組んでいます。

権利擁護、衛生管理、感染症対応など様々なマニュアルを作成しています。保育業務に関わるマニュアルは、日中の保育、朝の支度、遅番の仕事、会議の設定の仕方など細かく分かれたマニュアルとなっていて、業務をおこなう際の手順や注意事項などを定めています。マニュアルに沿っているかどうかは、ミーティングや職員会議で話し合っています。マニュアルはマニュアルファイルに保管して職員がいつでも活用できるようにしています。また、緊急時の対応等はフローチャートにまとめ、保育室に掲示しています。

マニュアルは、毎年4月1日から改正しています。マニュアルの見直しは、職員会議で職員から出される意見、提案や保護者懇談会、行事後の保護者アンケートなどで出された意見、要望を踏まえて見直しています。見直し案は、主任保育士と副主任保育士とが中心になって作成し、リーダーにおろして検討してもらったり、乳児会議、幼児会議での検討を経るなどして職員の意見を集約して職員会議で決めています。