東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

児童憲章、保育理念を事務所内に掲示し職員が目につくようにしている。新規採用者、新しく当園に異動してきた者に対しては、保護者に配布する「園のしおり」を使用して児童憲章、保育理念、保育目標を伝えている。保護者には入園説明会、前期保護者会にて伝えている。当園の保育理念は、「園の子どもが喜んで登園し、安全で楽しく過ごせる保育園」、「保護者の方が預けて良かったと思える保育園」、「一人ひとりを大切にし、自分は愛されていると感じられる保育園」、「保護者の方と子どもの成長を共に喜び、共に育てる保育園」の４つを掲げている。

園長は自らの役割と園の目指す方向性を毎年度当初に開催する保育の「年間指導計画」の話し合い時に全職員に伝えている。また、半期毎の職員会議において、自らの反省と役割を改めて全職員に対して述べている。園長は主査・向上リーダーと共に、園の目標である「子どもも保護者も職員も笑顔あふれる保育園」の達成を目指している。目標を達成するために半期、通期と期日を定め、「保育の質の向上、危機管理と安心安全のための取り組み、働きやすい職場づくり、公立保育園としてできること」を全職員と共に話し合い、園運営を牽引している。

重要な案件は職員会議においてそのプロセスと共に全職員に伝えている。迅速に伝達が必要な案件については、職員会議のみならず昼のミーティング時間を利用して職員に伝達している。欠席している職員への伝達は、会議録を利用している。保護者に伝達する重要な案件は、毎月発行している「園だより」と年2回開催する保護者会にて伝達している。保護者に確実に伝えたい事柄や緊急を要する伝達に関しては、園長名にて「事務所だより」を作成し、配布している。新型コロナ休園中は各クラスだより・事務所だよりを各家庭に配布した。

保護者の意向は連絡帳や職員との日々の会話の中から把握している。当園では行事等においてアンケートは取っていないが、各クラスにおいて保護者会の開催に際し、「保護者会ではどんな事を聞きたいか」、「どんな事を悩まれていますか」といった質問を付した事前アンケートをとっている。常時保護者からの意見を募集するために「父母会意見箱」を保護者の目に付きやすい場所に設置している。保護者からの意見・要望は園長・主査・向上リーダーが課題や問題点を把握し抽出したものを職員会議において検討し、解決のための方策を決定している。

園長は、区主催の地域懇談会、区立保育園長会、地域小学校区におけるネットワーク事業に参加し、園運営に必要な情報交換・情報収集をしている。また、区から発出される通知・通達や福祉事業概要、福祉計画、総合計画などからも区立保育園の現状と課題、今後の方向性を把握するよう努めている。特に中核園を中心とした地域懇談会においては保育園の抱える共通課題などについて密な話し合いができており、園運営に活かされている。得た情報は職員会議などで情報伝達し、職員間で共有している。今年度は新型コロナの影響で会合の開催が少なくなっている。

区では中長期計画となる「杉並区保健福祉計画」（2018～2021年度）」、「杉並区子ども・子育て支援事業計画」（令和２年度～６年度）を策定している。区が策定した「杉並区立保育園保育実践方針」を基に、園ごとの理念や目標に基づく「全体的な計画」を策定している。「全体的な計画」を基に「年間指導計画」、「月間指導計画」を策定している。園の目標は毎年度当初に「係（園）の目標シート」を区保育課の組織目標を踏まえ策定している。

公務員として職員に対して公務員倫理の保持、社会福祉事業に従事する者として必要な研修を実施している。区立保育園の職員として求められる高い使命感や倫理観、様々な人権問題への理解などを身に付け、区民の視点に立った職務遂行を行う職員として区が主催する公務員倫理研修、人権に関する研修に参加している。研修参加者は研修参加後に報告書を作成し、職員間でその内容を共有している。新規採用者に対してはその都度、園マニュアルを使用したオリエンテーションを行っている。区から発出される遵守事項の通知文書は職員へ周知している。

苦情・要望等の相談窓口は、「園のしおり」の中の「重要なお知らせ」に明記している。お知らせでは、保育園に関する意見・要望等は園長・主査、区役所（区政相談課・保育課）であることが記載されている。保護者には入園説明会にてこのことを説明している。苦情調整委員についてはポスターを掲示しリーフレットも入口に用意している。担任が聞いた保護者からの意見・要望・苦情は、毎日昼の時間帯に行われているミーティングにおいて共有・検討され、記録として園日誌に記録される。すぐに解決ができないものは職員会議等にて検討される。

地域の中で開かれた保育園として、園庭開放、ふれあい保育、見学者の受け入れ、講演依頼などに応じている。在宅で育児をしている親子の支援をしている（園見学時の質疑・園庭開放など）ネットワーク事業や地域懇談会の中で、区立園としての存在をアピールすることで関連機関との関わりを深めている。今後はさらに近隣施設との交流を深め、区立園として職員交流・園児の交流等の役割を果たしていくことを考えている。現在、新型コロナ禍における制限があり、先が見えない中、地域支援をどのように行っていくかを模索している。

区作成の危機管理マニュアルに則り、園では「危機管理マニュアル」、「情報セキュリティ実施手順」「園のマニュアル」等を作成し、想定できるリスクに対して速やかに対応できるようにしている。BCPについては、「震災復興マニュアル改訂福祉作業部会」において相談受付・保育可能施設把握・人材確保・保育の再開についてマニュアル等を作成・検討している。事故、感染症などが発生した場合には速やかに情報を共有し、再発防止に努めている。園マニュアルに則り、課に報告が必要なものは速やかに報告を上げることになっている。

「避難訓練年間計画」を策定し、毎月訓練を実施している。訓練方法には「図上訓練」、「実地訓練」、「総合訓練」、「救急法訓練」等があり、想定される火災、地震等に備えている。園では米・乾麺・菓子などの２～３日分の備蓄食料品を備えている。携帯ラジオ・カセットコンロなども準備している。「危機管理における防犯訓練実施計画書」を作成し、園庭不審者侵入想定訓練、散歩先での不審者対応、朝夕保育時の防犯訓練などさまざまな場面を想定した訓練を行っている。

園では、「区個人情報保護条例」、や「情報セキュリティ基本方針」に則り、個人情報の管理を行っている。パソコンにおいては、情報セキュリティ基本方針、情報セキュリティ対策基準（部外秘）によりアクセス権等の設定をしている。また、保育課内については、情報セキュリティマネジメントにより情報の管理を行っている。USBメモリ等の情報資産については、日常的に施錠して管理している。使用する際は、都度開錠し管理簿に記入することが徹底されている。行事等で撮影した写真データの扱いは区の規定、ルールに則り体制を整備している。

正規職員は区が募集・採用し、パート、アルバイトの面接は園長が行っている。今年度よりパート職員は会計年度任用職員となり、身分変更が行われ正規職員と同等の扱いとなった。人員配置は、経験年数や年齢のバランスを考慮して行っている。朝夕保育、産休、退職等で人員が必要になる際には区に必要な人員数を報告し、増員の希望を提出している。区では異動意向調査、退職意向調査により、年度における人員の配置数を勘案している。会計年度任用職員は、保育課にて勤務実績を考慮した能力実証を行い、再度の任用（更新）を行っている。

職員の定着に向け、「妊婦への勤務軽減」、「リフレッシュ休暇取得の推進」、「有給休暇取得の推進」、「新規採用者の区全体の歓迎」、「職場を離れての職員間の交流」等の福利厚生の取得を推進している。若手職員には経験していない業務（事務分担・行事等）を積極的に経験してもらうようにしている。自分の業務以外に新しい仕事を任された若手職員は役割を与えられたことで業務に対する意欲が高まっている。若手職員の達成感と共に自信をもって業務にあたる姿が見られるようになった。園長は職員が些細なことでも相談できるように心がけている。

園では各々の職員の意向を確認し、保育の連続性を大切にした職員配置を行っている。職員研修は、個人の興味、関心、経験を基に区の保育課主催の実務研修等に参加している。研修の受講者は受講後に研修レポートを作成し、職員ミーティングにおいて研修報告を行っている。共有された研修内容は職員の学びに役立っている。また、職員が学び合いたい事をグループ討議で深め、自らのサービスの向上に繋げている。

区のホームページを通じて、園舎の概要や定員、アクセス、保育時間等の基本情報の発信を行う。また、園の目標や一年を通じての主な行事の取り組みを伝えている。さらに、園の特色として土の園庭に紅葉を楽しめる木々や果実のなる木々があり、四季の移り変わりが楽しめる事、近隣の公園への散歩等自然環境に恵まれていることをPRしている。食事や遊びの様子を各年齢を踏まえて写真入りで紹介する等、園のイメージがわかる内容になっている。園庭開放やふれあい保育の案内も記載され、地域の子育て世帯への呼びかけを広範囲で行っている。

様々な掲示物は保護者送迎時に目にしやすい場所に集約し、保護者が見落とさないように目の高さを揃えるなど工夫が見られる。保育関係の掲示とその他様々な機関からの情報提供の掲示を分けて張り出すなど、園舎の構造上狭い空間ではあるが、よく考えられている。保護者にお知らせの掲示場所は、朝夕送迎時の挨拶場所にも近いので、掲示物を見ながら保護者に丁寧な説明や対応ができるようになっている。さらに、貼りだし日誌、月の指導計画は都度入れ替え最新の情報を発信をしている。

入園申し込みが始まる時期は見学希望が多くなりその需要を受け入れ、希望を聞きながら日程調整を行うなど柔軟な対応をしている。園見学時には、園のしおりを配布し概要を説明する。見学時間はできるだけ午前中に設定し実際の保育を見てもらいながら園の保育方針や大切にしている事などを丁寧に伝えている。同時に子育て支援関係の広報誌の配布や園庭開放の情報を伝え、ふれあい保育の案内なども行っている。今年度は新型コロナ対策でマスク着用、見学の人数制限、時間の見直しを行うなど対応の変化があるが理解をもらっている。

新入児面接は、事前にスケジュールを組み、限られた時間の中で面談や健康診断が効率よく行えるようにしている。面談では園の基本的情報及び個人情報の取扱い苦情等に対応する窓口、緊急時対応をしっかりと伝えている。また家庭連絡票、入園までの生活状況票、食事調査票等への記載と聴き取りを通して、発達状況、健康状態の把握と同時に家庭での生活の様子や保護者の子どもへの関わり方や意向などを掴むようにしている。写真撮影や画像提供書に関しても丁寧な説明をして同意を得るようにしている。

保護者の事情や子どもの様子を面接時からしっかりと掴み、慣れ保育は無理なく進めている。特に1歳児クラスは全員が新入児のため、年齢的発達を考慮し、保育初日は食事まで親子で過ごしている。その中で、保護者から日常の話を聴いたり、食べさせてもらいながら園の様子も理解してもらう等コミュニケーションをとっている。一人ひとりの慣れ保育の状況が、どの職員でも共有できるようにスケジュール表を作成している。それを見れば個々の状況が一目でわかるようにし、どのクラスの職員でも新入児に対しての意識を持てるようにしている。

５歳児の保護者会では小学校や児童館の職員を招き、学校や児童館の実態や状況に関して話をしてもらうなど就学の不安解消に努めている。保護者からも話を聞くことができよかったと好評である。合わせて卒園児の就学先には「保育所児童要録」の写しを送付して、卒園児個々の状況を引き継いでいる。卒園後も運動会や夏祭りなど園の行事に招待し、卒園後も交流を大切にしている。

保護者記入の「入園までの生活状況」やアンケートなどで入園前の成育歴や健康状態、アレルギーの有無等を把握し児童票に記録している。入園後は日々の体調や家での過ごし方、食事、睡眠、体温状況等に関して、乳児は複写式の連絡帳で状況を把握し、幼児は受け入れ時に口頭で聞き取っている。一日の保育の様子や健康状況は保育日誌や健康カードに記録をしている。子どもの発達の状況を乳児クラスは毎月、幼児クラスは期ごとに児童票に記録し、成長の変化が記録を通して把握できるようにしている。

基本となる園の全体的な計画は、職員全体で毎年確認し、職員間で共通認識がもてるようにし、事務所に掲示している。年間指導計画は、クラスの状況や子どもの実態を把握して担任が話し合い、作成している。半期反省を行い、後半のより良い保育の展開に繋がるようにしている。乳児クラスは個々の指導計画を毎月立案し、一人ひとりの育ちの過程を大切にしている。幼児はクラスとしての育ちを週案や月の指導計画の中で展開し、配慮が必要な児に対しては個別対応で計画を作成している。子どもの状況やクラスの様子は伝え合い共有をしている。

年度当初の保護者会においてクラスの年間計画を配布している。その中で、クラスとして何を大切にして年間計画を立てているのか、遊びや生活面においての職員の関わり方等々をわかりやすく丁寧に説明している。個人面談も保護者の就労状況を考慮してスケジュールを立てているので、100％の参加率である。貼りだし日誌や月の指導計画のファイリングなどの開示等、保護者掲示がきちんと整っている事や保護者に対しての日ごろの声掛けが多いので、保育に対しての理解に繋がっている。

子ども一人ひとりの発達の状態を把握するために、家庭からの聞きとりや連絡帳などを参考にしている。送迎時に積極的に保護者とコミュニケーションをとり、家での様子を聞きとっている。園での様子、家庭での様子で把握した情報から、一人ひとりの子どもの全体像を把握して、子どもの発達に応じた支援ができるようにしている。また、指導計画作成に反映している。発達の経過は児童票等に記録している。幼児クラスは全員に個別的な指導計画はないので、一人ひとりの子どもの課題や変化の見落としがないようにしたいと園では考えている。

発達の過程でトラブルは起こりがちであることを予め保護者に伝えて理解を得るようにしている。トラブルの発生を防ぐために、なるべく小集団で過ごせるように一人ひとりが落ち着いて過ごせる環境作りをし、遊びこめるように配慮している。トラブルが起きた際には双方をすぐ引き離すのではなく、子どもの思いを汲み取ったうえで、双方の気持ちを代弁したりして、相手の気持ちに気付けるように対応している。トラブルが起きた際にはその都度保護者に状況を伝えている。

年長児は就学が近くなると不安感で不安定になる子どももいる。園では年3回連携している小学校と交流している。学芸会や運動会など、学校行事の見学に出向いたり、２年生と一緒に遊ぶ機会を作って、小学校への不安が軽減されるように配慮している。保護者の方も不安感が募らないように年度初めの保護者会に小学校の先生を招いて、学校とはどのような所か、何を準備すればいいのか等の話をしてもらい、安心して就学が迎えられるようにしている。園は就学先1校ずつ保育要録を持参して、子どもの姿などの申し送りをしている。

家庭との連続性を大切に考え、園は前日の子どもの様子を家庭から引き継げるように、保護者に聞き取った前日の様子を受託簿に記載している。受け入れの保育者は、受託簿を確認し、乳児クラスは連絡帳にも目を通したうえで、受け入れている。受け入れの際はしっかり視診をし、クラス担任に引き継いでいる。新型コロナ禍のため、プールカードを検温カードに代替して、プール後にも使用している。登園の際は、様子を聞きとるとともに、親子ともが気持ちよく1日のスタートが切れるよう、温かい雰囲気で受け入れできるように心掛けている。

保護者会で年齢に応じた生活習慣の話をして、その大切さを伝えている。一人ひとりの発達に合った方法で援助をしている。家庭のやり方と園のやり方に違いがある場合には子どもが戸惑い、不安感を持つことになる。特にトイレトレーニング等は適切な発達段階でない場合に取り組むことで、子どもに無理強いした結果、かえって意欲をそいでしまうことになる。子どもに負担をかけてしまうことがないように気を付け、保護者と連携して、同じ時期に同じ方法で一緒に取り組めるようにしている。

クラス担任は連絡事項や体調などは伝達漏れがないように、受託簿にメモしたうえで口頭で引き継いでいる。乳児には連絡帳があり、伝達事項は連絡帳に書いているが、幼児にはないので、重要な連絡事項は紙面に書いて保護者に手渡しができるようにしている。当番保育士は、伝言漏れがないように十分気を付けるとともに、その日の子どもの様子を一言添えながら、一人ひとりに挨拶をして送りだすようにしている。担任以外が当番の時でも、子どもの状況を把握し、伝えられるように、日頃から細かい変化についても職員間で情報を共有することを心掛けている。

保育者は日頃から子どもの言葉に耳を傾け、話すことを楽しめるようにしている。言葉の出始める頃は子どもの思いを言葉に代えてあげるなどして、言葉が出やすいように配慮している。楽しいつぶやきや子ども同士の会話などをクラスだよりに掲載して、保護者に紹介し、楽しさを共有している。話したい気持ちを尊重し、じっくり子どもと関わることから、子どもは自分の思っていることや感じたことを言葉で発することができるようになり、伝わることの喜びと共に、話すことの楽しさから、言葉に対する感覚が養われている。

子どもたちは年齢によって散歩の目的が違って、時には交通ルールを学ぶためだったりもするが、たいていは園とは違う周りの風景に新鮮さを感じたり、開放感で楽しい気持ちが味わえている。自然に恵まれた地域で春の草花を摘んだり、夏には昆虫が出てきて、虫に興味を持つ子どもも多い。秋には緑だった木々が色づき、葉を落としてくれる。木の実や落ち葉を拾ってきて、イメージを膨らませて製作物に取り組む楽しさがある。散歩によって、四季の変化や風を肌で感じとることができている。

年齢に応じてルールのある遊びを取り入れ、ルールを守ることで楽しく遊べたり、友だちと協力して作り上げることの楽しさを経験できるようにしている。遊びの中でルール違反が起きた時のトラブルでは、すぐに止めるのではなく、互いの気持ちが出せるように保育者は話し合わせたり、口添えをしたり、互いに相手の気持ちに気付けるようにしている。こうした体験を重ねる中で、何がいけなかったのかに気付き、ルールを守る大切さと、自分の気持ちを調整する力を育んでいる。

行事は日々の保育の積み重ねや子どもの興味や関心のあることを保護者に見てもらい、一緒に楽しみたいという気持ちから意欲的に取り組んでいる。今年は新型コロナ禍で例年通りにはいかなかったが、子どもにとっての行事を考えた。行事によって子どもは大きく育つことを考慮して、夏まつりは保護者を呼ばず、子どもたちだけでヨーヨーの日、ボーリングを楽しむ日など１日で終わりにせず、楽しい日を続けた。運動会では半年の成長を保護者に見てもらうことで、子ども達の意欲と頑張る気持ちを高めていった。

当日までの経過を大切にしている。夏まつりでは毎年年長児が神輿を製作している。当日までの見通しを立てて取り組んだ。段ボールで屋根をつけ、神輿の周りに鈴をつけて立派な神輿ができ上がっていた。訪問時、１０月なのに玄関に神輿が飾られ、祭りの余韻がまだ残っているようであった。子どもたちは苦労して神輿を作ったが、室内での夏まつりであったため担ぐことはできなかった。しかし、大事に飾られている神輿に、達成感と共に、協力して作り上げた満足感を味わうことができている。

入園説明会で、年間行事の説明をし、理解を得られるようにしている。例年保護者に参加してもらう夏まつりや（今年は新型コロナ禍のため保護者は中止）運動会は、子どもの取り組みの経過を保護者に園だよりやおたよりで知らせている。家庭でも話題にしてもらい、子どものやる気を高めるように配慮している。運動会当日は保護者に見てもらうことと、保護者と一緒に競技に参加して楽しい思い出作りができるようにしている。保護者は年度当初に行事日程がわかることを喜んでいるが、保護者会や面談などの行事日程も土曜日開催を望んでいる。

保育時間の長い子どもが心身共に休める、寛ぎのスペースを設けている。園の延長保育時間は１時間であるが利用者も多くないのが実情である。夕方になると寂しくなってしまう子ども出てくるが落ち着いた環境の中で、保護者の迎えを待つことができるように配慮している。当番職員の他に、いつも同じ会計年度任用職員が傍に寄り添っているために、安心して過ごすことができている。朝・夕の玩具はその時間帯だけ使う普段は出さない特別の玩具を用意して、遊びに変化が持てるように工夫している。

保育時間が長い子どもが過ごす部屋を度々移動することは極力減らし、慣れた部屋で過ごせるように配慮している。自分のクラスでの保育を基本にして、人数が少なくなるにしたがって少しずつ他クラスと一緒になり、負担なく長時間保育へ移行している。園の子どもたちは、17時45分まではどのクラスも自室で過ごしている。１７時４５分になると１歳児は２歳児室へ、３歳児は４・５歳児室に移動して３クラス合同で過ごす。18時30分には延長保育利用の子どもは少なく、該当児の部屋で環境を変えることなく保育を行うこともできている。

朝・夕保育や延長時間帯だけ使用できる玩具を用意して、遊びに変化が付けられるようにしている。日中使用したものを継続して使いたい時には、柔軟に対応している。延長時間帯は異年齢児保育の形態であるが幼児は日常的に交流しているため、特に意識することはなく、ごく自然に縦割り保育の良さが発揮されている。保育者は異年齢児合同になった時に、それぞれの遊びが保障されるように見守りながら安心して過ごせるようにしている。時には保育者も一緒に遊びに加わり、楽しく過ごせるように配慮している。

食事コーナーを設定し、決まった時間に余裕を持って準備し、食事ができるようにしている。新型コロナ禍で、飛沫防止のために、手作りで衝立を作成している。顔が見えるように、透明のアクリル板にしているので、圧迫感がない。自由遊びでも密にならないように使用している子どももいた。身体に合ったテーブルや椅子を用意し、姿勢よく座れるように配慮されていた。また、献立は区で統一された表を使用し、日々の喫食状況を確認して月２回同じ献立があるので、１回目の反省点を考慮して切り方や味付け、食具を変える等工夫をして２回目に提供している。

現在該当する園児はいないが、対応については、区のマニュアル及び医師の食物除去申請書を基に、除去食を提供する。また、誤食を防ぐために、アレルギー食はトレーの色及び食器を他児と分け、すぐに区別がつくようにしている。誤食を防止するためのマニュアルが用意されているため、マニュアルに則って食事を提供する。アレルギー食はクラス担任が調理室に取りに行き、調理員とアレルギーの確認をしたうえで、クラスでも確認して子どもに提供する。体調不良の子どもには体調にあった食事内容を園長が判断して、対応することがある。

プランターでトマト、ピーマン、ナスなどの夏野菜を栽培した。また、畑もあり、さつま芋、スイカ、トウモロコシを育てている。収穫物に触れたり調理してもらい、食したりするほか、トウモロコシは乾燥させて、ポップコーンを作り、素材からの変化を子どもたちに見せている。栄養士は３食食品群の話をして、バランスよく食事をすることの大事さを伝えている。調理体験（クッキー作りやパン作り、焼き芋等）で、作る楽しさと食べる楽しさを味あわせ、食への関心を高めている。

子どもたちが健康で過ごせるように、環境を整備している。また、自分の体に興味が持てるように、連携園の看護師が、健康教育を実施している。幼児は自分の健康の変化がわかり、保育士に伝えられるように促している。散歩やリズム遊びを通して、体幹を鍛えることで、大きな怪我に繋がらないような体力づくりをしている。保護者にも、小さな怪我の積み重ねが大きな怪我の予防に繋がることを伝え、理解を得られている。感染症対策のために、正しい手洗いの方法やうがい、汗をかいたり、汚れたら自分から着替えることを日々の保育の中で伝えている。

園には医療的なケアの必要な子どもは在園していないが、園長は実務研修を受け、実際の保育をしている園からの報告で、区内で行われている事業として捉えている。

身体測定や各種検診の結果は健康カードに記入して保護者に伝えている。感染症が発症した場合には掲示をして周知している。感染症に関しては入園のしおりにも詳細に記載している。保健だよりを毎月１回発行し、感染症情報や生活リズムを守る大切さ、手洗い、うがい、爪切り等、家庭で必要な保健関係の記事を掲載している。また、乳幼児突然死症候群（SIDS）についてはポスターを掲示して家庭での予防を喚起している。園では１・２歳児の午睡チェックを10分毎に行っている。

入園前の面談や家庭連絡票などで、家庭の状況を把握している。入園後も日常の会話などから、配慮すべきことはないかを気にかけている。保護者からの相談や要望には速やかに対応することを心掛けている。日々の職員のミーティング等で、職員間でも情報は共有出できるようにして、クラス担任がいない場合でも、職員誰もが同じように対応ができるように心掛けている。保護者の個々の事情にできる限り配慮しつつ保育を行っているが、様々な家庭を対象にしている中、それぞれの事情を把握し、的確な対応を心掛ける必要があると園では考えている。

園には保護者によって自発的に運営されている父母の会がある。父母会が充実するように要望に応えたり、相談に乗っている。また、同じ子育て中の父母同士が気軽に話ができたり、同じ悩みを話し合って子育てへの自信や意欲を持つことができるように、園で主催する保護者会の後、懇親の時間を設け、保護者同士が交流を持てるように配慮している。父母会でも独自に懇親会を設けたり、ラインで連携を図ったりする機会を設けている。園として、保護者同士が交流する機会が持てるように配慮している。

保護者に保育園で過ごす子どもの姿を見てもらうために保育参加を実施している。実際に、集団の中のわが子と友達との関わり方を見てもらい、自分の子ども以外の子どもの姿に触れたり、関わることで、子どもへの理解や関心を高める体験ができている。一方で保育者の子どもへの関わり方を実際に見て子どもへの理解や学びを得るきっかけになっている。保育参加は、ほぼ全員の保護者が体験している。また、行事への参加も呼びかけ、行事までの経過を日々伝え成長する子どもの姿を実感してもらう機会としている。

保育園と併設された高齢者施設がある。今年は新型コロナ禍でなかなか訪問できないが、例年は折に触れ施設を訪問して高齢者と交流を深めている。核家族化が進み、家庭に高齢者がいる家庭も少なくなっている中での交流は、子どもにとっても、様々な文化に触れることができ、視野を広める体験をすることができている。地域には公園や図書館もある。図書館に行って、公共施設のマナーを知る体験もできている。また、清掃局があり、ごみ収集の仕方等、様々な体験学習をすることができ、子どもの生活の幅を広げることができている。

園庭は、活動によりクラスが使用する日が決まっている。水曜日は乳児が園庭を使える日であるため、地域の子育て家庭の親子に園庭を開放している。近隣の保育室にも声をかけて、園庭で自由に遊んでいるが、今年はコロナ禍で園庭開放ができていない。例年は焼き芋会等にも声をかけて、大勢で行事を楽しんでいるが新型コロナ禍が収束しないため、寂しい年となっている。園見学に来る親子が遊んで行く場合もある。ふれあい保育は地域の子育て支援の一環として実施している。保育園生活を体験をしながら親子が楽しく過ごせるよう企画している。

小学校区の地域ネットワーク事業に参加して情報交換や意見交換をしている。ネットワーク事業は地域の児童館や保育園などがネットワークでつながり、共通の課題や互いの事業に協力している。その一環として、児童館に通ってくる子育て中の親子が参加する乳児グループへ園から職員を講師として派遣し、子育ての仕方や子育ての悩みなどの相談に応じている。近隣施設との交流を深め、区立園としての役割を果たしていこうと、職員交流や園児交流などを考えているが、新型コロナ禍が収束するまでは思うような取り組みにはならないのが現状である。

保護者会で写真撮影、画像データについて説明し、承諾書を提出してもらっている。児童票、名前記載書類、SDカード等使用後は返却簿に記入をし、鍵付きの書庫に保管をしている。また、羞恥心への配慮としておむつ交換は決められた場所で行い、周りから見えないようにしている。園庭での水遊び時期は、外部から見えないようにシャワーカーテンで対応をしている。看護師より健康教育の一環として幼児向けにプライベートゾーンの話をし、体の「下着で隠れているところは大事」という意識を高め、裸になり着替えないようにしている。

子どもに対して「その子の気持ちや思いを受け入れてから対応する」ことが実践に結びつくように職員間で話しあっている。丁寧な言葉掛けをし、呼び捨てはしないことも徹底している。一人ひとりの子どもの誕生日を大切にしている。幼児クラスでは誕生日当日皆の前で紙粘土で制作したケーキを使い児を祝い担任がお気に入りの絵本を読むなど特別感を演出している。保護者にも写真撮影したその様子を掲示して知らせている。一年に一度の誕生日を皆で大切にしている事が、日常の中の保育でも一人ひとりを大切にしている事に繋がることを伝えている。

区、主催の「虐待に関して」の研修に積極的に参加し、学んだ内容を職員間で共有している。また「虐待マニュアル」を全職員がしっかり読み込み、気になる事例がある場合は一人で解決しようとせず、速やかに園長に報告し、マニュアルに従った他機関との連携がとれるように常にシミュレーションをしている。現在そのような事例はないので、見落としてしまうことがないように日々の中で子どもの様々な変化や朝夕の保護者対応のやり取りの中で小さな変化でも気づくように心掛けている。

区立保育園共通の「杉並区立保育園保育実践方針」「実践の手引き」「危機管理マニュアル」等が整備されており、会議や保育運営を計画するうえで大切な手引きとなっている。また保管場所を事務室の一角にまとめて設置しているので、誰でもすぐに見ることができ、クラス会議、全体職員会議等で活用ができるようなっている。園独自のマニュアルも整備し日常の保育や園の行事への取り組みにおいて活用をしている。共通マニュアルをしっかり活用することにより、職員間の意思の統一にもつながっている。

年度末にかけて定期的にマニュアルの確認と点検を行っている。特に園独自のものは定期的な振り返りを行うことにより、当年度の保育の反省や気づきも明確になり、そこを踏まえて次年度の保育計画の展開に活かされている。また、日常的な保育展開の中で、見直しや確認が必要な場合はその都度、昼ミーティングやクラス会議等の中で話し合い、改善している。保育の体制確認や環境整備確認も主査がリードしながら行い、現状の保育に合わせた保育展開を行っている。

経験年数に応じた研修計画もしっかり確立しているので、職員の一人ひとりの状況に合わせた研修が受けられる体制になっている。研修で学んだことは会議などで伝え合い、共有している。研修を通じて区内保育施設の他職員とも学びあい、保育の質を高めることができる。また、主査と保育士一人ひとりが保育の振り返りを適時行うことにより、保育の見直しや確認ができ、視野が広がり保育に対する自信にも繋がっている。研修で得た知識と重ね合わせ保育水準のアップになっている。