東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

職員は園の基本方針を月２回の職員会議時や朝礼で唱和しています。新任保育士のマニュアルの「保育者の手帳」に基本理念を載せ、、入職時前に主任が説明し配布しています。法人の基本理念、園の基本理念、基本方針などは、入職時と３年未満の職員対象の法人研修で理解を深めています。保護者には、入園前と入園決定後の入園説明会の「保育園のしおり」「重要事項説明書」で家族みんなが基本理念・運営方針等に理解・納得して捺印し共有するよう説明しています。また保護者には毎年年度初めに重要事項説明書を再度説明し取り交しています。

園長は、職員会議で相談苦情の責任者など園のあらゆる責任者である事や基本理念等やコンプライアンスの重要性を説明し、役割と責任を伝えています。園長は、主任と副主任と共に重要案件（今回のコロナ渦での行事実施の取り組み方など）などを話し合い、同じ方向性で取り組むことを確認し、職員への伝え方なども検討しています。職員会議では、様々な案件を、園長が一部（常勤対象）、副主任が二部（非常勤対象）と二部制に分け、職員に提示・説明し、職員全員が納得し取り組めるように図っています。

重要案件は、園長と主任、副主任が検討し、方向性，意向を確認しあい、決定をする手順を踏んでいます。職員会議で更に職員と話し合い、職員の意見を確認しています。会議では、一部出席者の意見や決定事項を二部出席者に伝えると共に確認をしています。欠席者には出勤時に会議録の確認と口頭でも伝え周知を図っています。虐待等の案件は担当職員、主任、園長で話し合い、児童相談所や支援センターと連携を図る仕組みになっています。保護者にはコロナ渦での行事の変更や自粛などの内容、決定通知などを一斉メール配信とクラスに掲示し伝えています。

保護者の意見はご意見箱の設置や相談窓口を掲示し、収集を図っています。園児の送迎時に職員から保護者に声かけをし、また、保護者会や個人面談で意向や相談の確認をしています。職員の意向は主任会議や職員会議、個人面談で把握に努めています。園長は、幼保小中連携会議、小学校との会議、子供家庭支援センター、八王子保育協議会などに参加し、地域での見守りが必要な子どもについて、０歳児の減少、企業内保育の増大など、保育の現状把握をしています。保護者や職員からの提案で園児のカラー帽の変更や職員の勤務時間の変更に取り組んでいます。

法人は基本理念にもとづき中長期計画を策定し、園の建て替えなどの計画を検討中です。園は、法人の中長期計画を基に３か年研修計画と単年度の事業計画を作成しています。単年度の事業計画は、不況による職場環境の悪化、ライフスタイルの個性化、子育ての価値観・意識の変化、ニーズの多様化、育児放棄（ネグレクト）の増大、補助金の削減、幼保一元化などの概況を踏まえ人材確保、財務体制の確立、子どもの良好な保育環境の設定を運営方針とし作成しています。

事業計画には全体・年齢別各保育目標、行動指針、地域貢献、職員育成、児童定員数、職員構成、年間行事計画、安全管理などに関して、計画の推進方法と目指す目標・数値を明示しています。資金収支予算書を作成し予算編成を行っています。園長は事業計画を副主任と６ヶ月で見直しを図り、コロナ渦での行事内容や実施方法の見直しや予防接種の見直しを行っています。担任は年齢別週案・月案など保育計画を定期的（月・週）に実施状況と評価をしています。園長は毎年職員が作成する個人目標を、年２回の個人面談で達成状況を確認し指導をしています。

職員は雇用契約時に法人作成の「コンプライアンス規程」（社会人・福祉サービス従事者として守るべき法、規範・倫理などの規定）と「保育者の手帳」で法令遵守の説明を受けています。法人主催で年３回身体拘束禁止・虐待防止・個人情報保護など研修を行い、会議時では子どもに強要しない、子どもの尊厳が守れているかなど話し合っています。職員は年１回「自己チェック表」で子どもの尊厳を守っているかなどを自ら評価し、主任、上司が確認し、個人面談で、常に子どもと話をし、判断していくことの大切さを伝えています。

保護者には重要事項説明書で苦情解決制度を利用できること、担当者・事業所以外の受付窓口を説明しています。法人の「苦情解決に関する要綱」や「苦情処理マニュアル」にフローチャートで解決に向けて記載し、速やかに対応できる仕組みを整備しています。虐待の研修実施や朝礼・昼礼、職員会議で虐待防止が自ら守られているかの確認と着替え時の痣の発見、身体の汚れ、食事の仕方、体重の変化など日頃から子どもの様子をみるように伝えています。痣等の発見時は、担任から保護者と話し、育児相談や児童相談所への声掛けをしています。

園の活動を記載している「わらべちびっこ広場」の会報はホームページや地域支援センターに配布しています。第三者評価受審は玄関に掲示し、重要事項にも記載しています。受審結果は事務室で保管し閲覧可能です。例年園行事のお誘いを近隣住民や卒園児への配布や園児の高齢者施設の訪問など地域交流を図っています。卒園児で保育士希望の高校生のボランティアや中学生の職場体験も実施しています。地域子育て支援センターの園庭開放や講座や講習会の開催、育児相談事業など地域貢献にも取り組んでいます。今年度はコロナ渦で実施困難な状況です。

事故・感染症・侵入・災害等子どもの安全を図る「安全確保マニュアル」を法人で作成し、対策を講じていますが優先順位はつけてはいません。法人では各事業所を含めた事業継続計画を作成中です。毎月避難訓練を実施し園庭やホールへの避難誘導を行っています。園は第一避難場所となっており、ハザードマップを掲示し、第二避難場所の把握をしています。侵入などの防犯対策の研修に参加し、侵入者撃退の棒の設置、門扉の電子錠設置、正門の施錠、登園時の打刻の登録制、下園時引き取り者名の毎日の連絡帳記入など防犯に取り組んでいます。

看護師は感染症（インフルエンザ・ノロウィルス・新型コロナ等）や食中毒について「保健だより」に掲示し保護者に配布しています。新型コロナに関する園の対応を書面で保護者に通知・掲示しています。感染防止策で手洗い・うがいの励行、おもちゃや子どもの触れる所と共有部分の一日２回の消毒実施など行っています。ヒヤリハット・事故発生時は報告書に発生状況・事故後の処置・経過・反省・今後の対応を記録し、職員会議で対策等の再検討をし再発防止を図っています。子どもの交通事故の事例検討会を開き、散歩道の見直し等行っています。

保護者には入園説明会で、職員には入職時に法人としての「個人情報保護に治する基本方針」「個人情報管理規定」を説明しています。個人情報の保管期間、第三者提供の利用目的を明示し体制を整備しています。職員や実習生、ボランティアには守秘義務の誓約書を取り交しています。児童表や月案・週案などの個人情報の書類は施錠できる書庫に保管し、パソコン内の情報はパスワードを設定しアクセス制限をし、必要時に見るよう整備しています。職員には保護者との個人面談時は個人情報の保護に配慮するなど面接方法について話をしています。

求人募集時は園の求める人材（優しい気持ちで子どもをサポートできる、向上心をもって保育に関わるなど）をパワーポイントにして活用しています。園の小冊子に理念・方針・賃金・保証・園児の活動写真などを載せ、就職希望者に配布し、適正な人材の確保に努めています。再雇用者や卒園児の親や卒園児が就職し、在職年数が長い職員が多いです。園児担当は、本人の希望や職員の適性や職員同士の組み合わせを考慮し、毎年異動を行っています。今年度は副主任を設置し、新人教育の担当につけ、指導力の強化とスキルアップを図っています。

副主任にはキャリアアップ制度を受講させ職員育成と処遇改善を図り、職員には、スキルに応じ、また、頑張っている人に処遇改善交付金の配分を行っています。園長は職員に「提案されたことはまずやってみよう」と意欲の引き出しを図っています。目標管理を実施し、年２回の個人面談で、個人の意欲・理解度・到達状況などを確認し、指導をしています。主任・副主任・リーダーには年間研修計画を作成し、職員には法人や園内の研修と年１回以上の外部研修受講など人材育成に努めています。研修内容は職員会議での発表や報告書の回覧で情報共有しています。

職員個人チェックカードに希望の休日を記入し、主任がシフト調整し、勤務表を作成しています。有休消化、無残業、研修受講の勤務調整、研修費の園負担、フリー職員の配置、副主任の新人指導、なんでも言い合える職場の雰囲気づくりなど働きやすい職場環境を整備しています。会議を二部制にし、職員の多くの意見交換と伝え漏れ防止で情報の共有を図っています。園長は副主任と定期的に面談し、指導方法などの話し合いをし、主任・副主任・リーダーが他職員を支え、保育目標の達成や新たな課題等の相談に応じ、チームで取り組んでいます。

当園の情報はホームページ、ブログ、パンフレットの他、チラシや園児募集ポスター等で幅広く提供しています。ホームページには保育理念を始め、園の行事、イベント、開園時間などを案内しています。ホームページでは当園を含め系列園の保育の様子も知ることができます。また市役所のホームページや市が作成する保育施設紹介冊子「子育てガイドブック」にも当園の情報を掲載してもらう他、パンフレットを置かせてもらっています。

見学の受け入れを積極的に行い、園の保育内容や施設を詳細に説明しています。見学は保育状況に配慮しながら、なるべく希望の時間に対応しています。保育園見学は保育の内容が把握できる平日の午前をすすめていますが、それ以外の要望にも対応しています。土曜日に見学したいとの要望にも応えています。見学の際には、まず保護者が求めていることを丁寧に聞き出し、園の運営方針、保育内容や食事、料金などを説明しています。利用希望者には、利用に関する質問や子育ての悩み、相談もしっかりと話を聞き、丁寧に対応しています。

初めて保育園で生活する子どもや保護者の環境変化によるストレスや不安を考慮して、徐々に園の生活に慣れるように支援しています。子どもの状況や保護者の就労に合わせた慣らし保育を実施しています。慣らし保育の期間は、目安は設けていますが、子どもの状況に合わせ、保護者も安心して園を利用できるようにしています。また保護者には連絡帳に子どもの様子を記入していただき、環境変化に対応した家庭での過ごし方について保護者に口頭でアドバイスしています。職員は全ての子どもの情報を共有しており、いつでも支援できる体制になっています。

入園前に子どもと保護者の状況をしっかり聞き取り、記録しています。子どもの基本的な情報は、児童票に記入してもらっています。児童票を基に子どもの生活状況や性格、癖などをはじめ、保護者の意向や就業状況を聞き取り、指導計画に反映しています。入園に関しては重要事項説明書を用いて、保育理念や保育内容、年間行事、一日の基本的な流れ、園の生活で必要なものなどを説明しています。特に重要な項目は、理解してもらえたか確認をしながら丁寧に説明しています。

園では卒園や転園の際には、保護者への支援を大切に、子どもには次の生活に対する不安を軽減できるように配慮しています。転園先でやってみたいことを聞いたり、新しい友達ができることを伝え、楽しみと思えるようにしています。担当の保育士や園長などが送迎時に話を聞くように努め、不安な気持ちを受け止められるようにしています。子どもには、今までの写真や作品などをまとめたり、カードを贈ったりしています。保護者ががんばって子育てをしていることを認め、「またいつでも遊びに来てね」と言葉を添えて送りだします。

日々の子どもの状態を、連絡帳や日誌などに記録しています。３歳未満児の子どもと配慮を要する子どもは個別に記録しています。保護者と園との情報交換は連絡帳を利用しています。子どもの心身状況や生活状況など児童票に記録しています。子どもや保護者のニーズなどは、児童票に記録しています。年2回の健康診断記録、毎月の身体測定記録、発育段階のチェック表などを個人ファイルとしてまとめています。また登園時に保護者から聞いた子どもの様子は引継ぎ簿、業務日誌に記録するとともに、ミーティングで口頭による伝達も行っています。

年間指導計画は、系列園で検討し、全体の計画に基づきカリキュラムの見直しを行っています。年齢ごとの子どもの発達状態の情報を集め、養護と教育の各領域を踏まえた、バランスのとれた指導計画を作成し、それに各園の置かれている状況を反映させて作成しています。0～2歳児では個別計画を作成しています。3～5歳の子どもは年齢別の計画を作成しています。年間指導計画をもとにクラス担当職員を中心に月案、週案を作成しています。指導計画は登降園時の会話や連絡帳で把握した保護者の要望や意向も取り入れながら計画しています。

当園では保護者からの子どもに関する記録は、連絡帳や送迎時の情報交換で得ています。子どもの情報はミーティングで把握して、クラスごとの職員用ノートに記載して職員で共有しています。共有した情報は個別の記録である児童票に追加記入して管理しています。

園では登園から朝の会までの時間や、夕方以降の延長保育、年に一回３歳から５歳でグループを作り朝の当園から一日一緒に過ごす異年齢保育週間があり、異年齢の子ども同士が関われる時間を設けています。また散歩や製作活動を異年齢の子どもが一緒に行う時間もあります。散歩では年齢の違う子どもと手を繋いで歩き、小さい子どもを思いやる心を持てるようにしたり、製作活動では年齢の大きい子どもがハサミを使う姿や小さい子どもには難しい製作物を完成させる姿を見て憧れの気持ちを持てるようにしています。

5歳児の小学校教育に向けては、徐々に午睡の時間を減らしその時間を使い絵本などを使用し数量や図形、標識、文字への関心を持つようにしたり買い物ごっこやしりとりゲームなどに取り組んでいます。また、希望者には外部講師による入学前教育の機会も提供しています。地域の小学校と連携をはかり、教室などの小学校見学や小学校で行われる「なかよし祭り」の小学生との交流会参加をしています。

一人ひとり子どもたちが自分の興味や関心のある事に合わせて主体的に活動できるよう、自由に遊べる時間を設けています。音楽に合わせて自由に表現できるダンスや、また絵本やおもちゃなどは子どもが自由に出し入れできるような環境設定を工夫しています。保育士は常に優しく穏やかに子どもと接し、やりたいことが表現できるように声かけをしています。子ども同士のトラブルは発達過程の一部だと考えて、優しく受け止めています。またトラブルの原因を子どもの気持ちに配慮しながら聞き取り、その後の対応と子どもの気持ちをフォローしています。

登園時には、家庭での様子や、体調など口頭又は連絡帳で確認しています。口頭の申し送り事項は職員間の「連絡ノート」に記載し共有を図っています。降園時は直接口頭で状況を話したり、活動中で家族に必ず通知することなどを報告しています。その日の活動内容や子どもの様子は「今日の出来事」の貼紙を掲示しています。0～2歳児は必ず毎日、園での様子を連絡帳で家族に報告し連携を図っています。登降園時に可能な限りクラス担当保育士が保護者と会話しており、家庭での様子や体調など聞き、降園時は園での様子、活動内容を伝えています。

入園時に子どもの生活リズムを聞き、発達状態に合わせて園の生活に慣れるように支援しています。生活リズムについては、乳児は特に、年齢や発達状態に考慮して食事、排泄、午睡などある程度時間を決めた上で規則正しくなるようにしています。また子どもの発達状態によっては、トイレトレーニングを提案したり、食事では箸に変更するなど支援しています。食事や歯磨き、排泄などは繰り返し大切さを伝えています。遊びの中に箸の使い方を取り入れ、自然に興味を持ち慣れていくようにしています。

基本的に午睡の時間は年齢に応じ決まっていますが、年齢や個人の状況により昼寝の時間は多少違います。布団を敷き、パジャマに着替えカーテンをしき静かな音楽を流すなどして眠りにつく環境を整え、周りの休んでいる気配でだんだんと寝付いています。散歩や園庭での活動量を多くし生活にリズムを付け午睡は体を休める時間として設定しています。寝つきの遅い子どもは最後に起こし、また、周りでバタバタと服に着替える気配を感じて目覚めるなど、無理強いせず時間の余裕を持って対応しています。

日本の美しい四季の移り変わりを実感できる戸外に出て楽しめるように、できるだけ近隣の公園に散歩等に出かけています。園の近隣には大小の公園があり、用途に応じて出かける場所を選び、散策したり、落ち葉や木の実を集めたりして季節を身体で感じる機会としています。春には桜のきれいな公園、夏にはセミが鳴く公園でセミ取りに興じ秋には紅葉を楽しみます。落ち葉をがさがさと踏みしめ松ぼっくりやどんぐりを集め制作に活かしています。

わらべ歌や手遊びによる言葉の多様な表現や、日本語の季節感を感じる豊かな感性と表現などは、年齢に応じて昔話絵本などを通し楽しめるよう取り組んでいます。自分の意思や要求を伝える生活で必要な言葉や広がりなど意識し、フルーツバスケットやしりとり遊び、伝言ゲームなど行っています。言葉の遅い子どもやうまく伝えられない子どもには「ごめんねが言いたかったのかな？」「一緒に遊びたかったんだね」など、本人の気持ちの代弁や言いやすよう工夫して取り組んでいます。

子どもが自主的に選び、遊びこめるよう十分な時間と環境を確保するなど配慮しています。年齢に応じた玩具と遊びこめる環境を提供し一人ひとりの遊びを見守り、遊びを通じ友達や保育士との関係性を深めるよう努めています。朝夕の合同保育や一週間行われる縦割り保育を通し異年齢での関わりが学べるように工夫しています。好きな事には主体的に参加しても集団活動に馴染めない子どもにも、周りで見ていることも参加のはじめと考え、ゆっくり加われるよう促しています。

園では地域の伝統行事や日本古来の季節ごとの行事に力を入れています。「豆まき」「ひな祭り」「こどもの日」「七夕まつり」「七五三のお祝い会」「どんと焼き」などは、絵本や図鑑などを通じ行事の意味や願い・思いなどを話しています。伝統を引き継ぐ大切さなどを話し、各行事への興味や関心を引き出し、皆で制作をするなど楽しんで取り組めるよう工夫しています。秋の動物園への遠足の前には、好きな動物の絵を描いたり、動物の紙芝居をしたり、関心をよせてその動物に会える楽しみを持って遠足に行くよう取り組んでいます。

年間行事計画を年度初めに提示し、保護者参加の行事には＊印をつけています。保護者が行事に参加しやすいようできるだけ土曜日に計画しています。子どもたちの取り組んでいる劇の衣装については事前に説明し子どもたちと共に盛り上がって当日を迎えられるようにしていますが保護者の負担軽減を図り保育士が手作りし、ズボンやＴシャツなど無理なく用意できるものは協力をお願いしています。また、夏祭りや運動会では、ボランティアとしての協力をお願いしています。保育士は保護者の負担にならず行事にも参加できるよう配慮しています。

クリスマス会では、乳児では日ごろの生活の中で子どもたちの反応を見て演目を決め、幼児では日々の興味のある遊びの中から、子どもたちと話し合い好きなお話を劇に取り上げています。自分たちでオリジナル劇を考えることもあります。役選びは子どものそれぞれのやりたい役を聴き、どのように決めるか話し合います。自ら役を選んで進んで劇に取り組めるよう工夫しています。一人ひとりが選んだ役を演じ、みんなで協力して一つの劇を作り、見に来てくれた人々に喜んでもらえ皆が達成感を味わえるよう努めています。

夕方以降は子どもの人数も減ることから、一対一で絵本を読んだりパズルをしたり職員がゆっくりとかかわるように努めて、子どもが寂しくないように配慮しています。また一日の疲れも見えてくる子どももいることから、広すぎない空間で寝ころんだりゆったり過ごせるように活動的なスペースとは別に落ち着いて過ごせるスペースを設けて保育をするなど工夫しています。また絵本やパズル、積み木遊びなど落ち着いて過ごせる遊びを用意し、子どもがやりたい遊びを選択できるようにしています。

延長保育を利用する子どもたちは、日中のお友達、遊び相手が少なくなります。寂しさを少しでも感じないように、普段はしまってある数の少ない玩具を出したり保育士が膝に乗せ絵本を読んだり一対一でゲームをしたり楽しく保護者を待つよう工夫しています。保護者が迎えまで不安になる子どもにはけ「もう少しでお迎えに来てくれるよ」などと安心感のある声かけをしています。シフトで早番と遅番の担当保育士は変わりますが、子どもの様子について情報共有をして保護者にはきちんと伝わるようにし、安心していただけるように努めています。

季節の食材や和食を中心にした薄味の献立が提供されています。子どもたちは、園でピーマン・ナス・トマト・キュウリなど野菜を植えて収穫し給食で出してもらったり、そら豆の皮むきやトウモロコシの皮むきをしたり、芋ほりで収穫したサツマイモで焼き芋パーティを楽しんでいます。園庭に植えている夏ミカンでジャムを作るなど身近な食材で食への関心や楽しさ感じる食育に取り組んでいます。月に１回はお楽しみ給食がありバイキング形式で食べたりリクエストメニューもあります。

アレルギー児に対しては入園時に給食対応についての指示書を医師から提出してもらい、食事面談を栄養士・担任・保護者で行い、除去給食の食事提供の内容を確認しています。給食を提供する場合には、席を固定化し職員間の伝達を徹底できるよう介助する職員を決め、専用のトレーを用意し名札を付け誤食を起こさない方法を取っています。食物アレルギーのある子どもが他の子どもの食事を誤って口にすることがないよう、テーブルを離し保育士が付き添っています。文化の違いにも配慮した食事の提供にも対応する体制はあります。

毎日の食事は食材を調達し、調理室で調理担当者が栄養士と共に離乳食から子どもたちの食事を作っています。栄養バランスや子どもたちの嗜好を考え1ヶ月分の献立を作成しています。子どもの年齢や成長にあわせ食材の大きさや味付けを変えています。またその日の登園児一人ひとりの体調にあわせて小食の子どもには少し控えめにしたり、主食と副食すべて食べればお変わりもできます。食事の量や味付けにも配慮しています。定期的におやつ作りなど調理体験をすることにより、子どもたちの食に対する関心を高め食材に触れる機会を増やしています。

子どもの健康管理は毎日の検温と目視による健康チェックは欠かさず行い、毎月の身体測定と嘱託医による年2回の内科検診や年1回歯科検診を実施しています。法人統一の書式に記録しています。発熱やけがなどの際には、必要に応じて嘱託医や主治医に連絡を取り、指示を仰いでから対応しています。医療機関の受診が必要な場合は、園長から保護者に連絡した後に、医療機関へ連れて行きます。

散歩は信号を守ることや急な駆け出しの禁止など交通ルールに関する約束を声に出して、子どもと職員が一緒に確認をしてから出掛け、子どもへの声かけと見守りを徹底しています。公園に着いてからは遊具の使い方等公園での決まりを話してから遊んでいます。また日頃の保育の中で、絵本や紙芝居を使って交通ルールや身の回りの危険、保育カリキュラムで使う道具の安全な使い方などを教えています。

感染症の流行が見込まれる時期には、感染症について、玄関受付前にポスターを掲示したり、「園だより」「保健便りなどで保護者ヘ情報提供をし、注意喚起を促しています。また乳幼児突然死症候群（ＳＩＤＳ）などが決して起こらないように午睡中の子どもには寝ている姿の確認と午睡時は0歳児は5分ごと、1歳児は10分ごと、2歳児以上は15分ごとに園児の呼吸状態の確認を行い記録しています。新型コロナ感染症についても行政からの連絡があればすぐ保護者にも知らせ園での対応を伝えて注意を促しています。

職員は日ごろから保護者が話しかけやすい雰囲気つくりに努めています。登降園時に必ず保護者へ声かけし、子どもの様子を伝える他、普段の何気ない会話から保育の要望や園に対する意見などの把握に努めています。家庭と園の日々の状況を記録する連絡帳は子どものことや保護者の意見や意向などを自由に記入できるようにしています。その他には夕涼み会や発表会等、保護者参加行事で保護者からの意見や意向を聞く機会となるように、保護者とのコミュニケーションを大切にしています。

園の行事は保護者が行事に参加しやすいように土曜日に開催しています。「作って遊ぼう会」では手づくりおもちゃを作り、遊び、保護者と子どもで一緒に共同して制作物を作り楽しんでいます。子どもたちと一緒に活動することで園で保育への取り組みの理解と共に家庭での生活との連携の大切さを認識するように努めています外部講師による保育に関する講演会や子育て相談会、子育て支援事業なども開催し保護者の養育向上や相談にも配慮しています。この様に多くの子どもたちと保護者が一緒に楽しめるような機会を提供しています。

入園前に子どもの基本情報と保護者の個々の状況や就労状況などを聞き取り、記録しています。同時に子育てに関する考えも確認し、個々の状況に配慮した支援を行うようにしています。日頃から突発的な事情による登降園時間の変更や延長保育の夕食提供など柔軟に対応しています。当園では登降園時に必ず保護者に声をかけるようにしており、保護者自身の状況も常に把握するようにしています。

世代間支援事業として近隣の高齢者施設と交流として施設を訪問し園児が歌を歌ったり手遊びをしたり肩をたたいたり高齢者との触れ合いを通じ子どもたちの優しさを育てています。また高齢者からお正月のコマ回しやお手玉などの伝統遊びを教えてもらったり、園での「餅つき」に参加していただいたりと交流を図っています。夕涼み会では地域の方も参加しにぎやかに行われています。近くの小学校との交流もあります。世代間交流は今年度はコロナ感染拡大防止のため実施しませんでした。

近隣には自然豊かな多くの公園があります。また、山や川があります。この環境を活かし四季折々ので季節を感じ、たくさんの生き物と触れ合いを持っています。春には桜の花、花びらを集めたりちょうちょうを追いかけたりしています。夏にはセミのなき声を聴き抜け殻を探したり、秋には落ち葉をがさがさと踏みしめて散歩をしたりどんぐりを探し園に持ち帰り製作活動に活かしています。冬には霜柱を触り冷たさを感じたりしています。地域の伝統行事であるどんと焼きも園の行事に取り入れての本古来の風土の伝承にも力を入れています。

保育士は、常に温かみのある言葉かけで、一人ひとりを尊重した保育を心がけています。保育士は子ども一人ひとりの個性や発達状況を見極め、ゆったりと心に余裕を持つように日々活動しています。子ども一人ひとりを尊重した保育の実践に向け、研修などを通じ、職員間での意識共有を図れるようにしています。羞恥心が芽生え始める3歳児、4歳児では男の子と女の子を分けて身体測定を実施したり、ドア付きの個室トイレを使用できるようにしています。また保育士同士の会話においても、子どもへの影響を考慮して言葉づかいには十分気をつけています。

入園時の説明会で保護者に対し、個人情報保護やプライバシー保護に関する内容を丁寧に説明し、同意を得たうえで署名捺印していただいています。ホームページについては同意を得て子どもの情報を掲載しています。緊急時の通院などで子どもの情報を外部とやり取りする場合には、保護者に同意を得ています。子どものプライバシー保護については、法人として力を入れ、職員にも周知しています。また外部とやりとりする必要が生じた際にも必ず同意を得ています。子どもと保護者に関する情報は、施錠できる書棚にて保管しています。

虐待防止のマニュアルを作成し、虐待の定義、発見のための観察や心配がある場合の対応などについて記載しています。園では今まで虐待と思われる例はありませんが、日頃から子どもの着替えの際に肌の状態や身体に変わった様子がないかを目視確認したり、登園時に親子の様子などを確認しています。また内部研修や市の主催する虐待に関する研修会に参加し、虐待や虐待防止に関する理解を深めています。研修に参加した職員からミーティングなどで報告し全職員で共有しています。

法人として各種のマニュアルを整備しています。地震発生時や火災、自然災害、事故、事件などの危機管理、不審者対応マニュアルなどにまとめられています。遅番や早番の仕事といった日常的なことから虐待に関するマニュアルやチェックリストなど、簡潔にまとめられて大変見やすくなっています。マニュアルは保育室に常備し、職員がいつでも確認できるようにしています。職員会議などでは、その手順やルールを明文化したり、情報共有を図るなどして園全体での周知の徹底に努めています。

各種マニュアルは定期的に見直しをして、特に災害マニュアルや個人情報保護マニュアル、感染症マニュアルなどは最新の情報を取り入れて利用しやすく改定しています。日ごろの保育に関しては、保護者からの意見にも積極的に目を向けています。また、職員の気づきなども取り入れながら、行事の内容や時間設定などの見直しと改善に取り組んでいます。感染症対応マニュアルや保健衛生マニュアルは看護師が中心になって、内容を最新のものに更新しています。さらに書類の書き方や提出方法など、さまざまな検討や改善策の周知などが行われています。

保育の見直しや変更の際には、保護者の意見を聞き、職員の話合いのもとに決めています。保育時間の延長などは、保護者からの意見をもとに検討して時間帯などを決めています。親子遠足については保護者の意見を聞いて判断しています。職員の工夫や改善案を職員会議で話し合い、保護者会でも保護者に伝えています。また、行事ごとにアンケートを実施して保護者の意見を聞いています。職員は外部の研修に参加して、研修内容をレポートで報告するとともに園内で回覧して共有しています。