東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

法人の創始理念や保育方針等を纏めたコンセプトブックが全職員に配布されています、４月には理念や方針、保育の様々な活動、園運営の基本方針等を絵や写真等を交えてコンパクトにまとめて紹介したポリシーブックも発行し、全職員に配布して理念や方針の周知を図っています。また、職員会議の前には理念の唱和を行い、各クラスにも掲示しています。
保護者には新入園児・在園児への説明会や保護者会等で重要事項説明書等で説明を行っており、ポリシーブックの配布や毎月の園だよりにも理念の内容を細かく説明して周知に努めています。

全クラスに配布されている事業計画と事業報告書には、職位と氏名が掲載されている組織図及び職位図が掲げられています。判断を示す順位と職務分担が記載され、自らの位置と役割が明確に示されています。また、園長は出勤すると園内の全部署を回って全体の把握に努めており、職員とは年に２～３回の面接を行ない、職員の意思や希望等を聞き取るようにするとともに職員からの面談の要望にも応じています。
園の重要事項を検討、協議する毎月の職員会議は主任が司会して会議を主導し、園長が統括的に全体を纏めていくようにしています。

園内の組織的な運営の流れ及び重要な案件の決定については、クラス会議-フロア会議-リーダー会議-園長主任会議ー職員会議-法人というコースが定められています。その流れの中で発議、検討、決定、上程していくようにしていて、決定事項も同じ経路を辿って周知、共有を図るようにし、必要な事項は朝のミーティングでも報告、周知を行なっています。
保護者等に対しては、各年度の法人のれんげだよりや毎月の園だより、保護者会、掲示等を通じて知らせると共に、今次のコロナ禍等の重要事項は連絡用のアプリや郵送にて周知を行っています。

保護者、職員共に第三者評価時の包括的なアンケート調査で意向等を把握するほか、保護者には行事終了後にアンケートを実施し、行事の担当が集計して反省会での検討を行ない、記録して次回の実施に活かすようにしています。また、保護者会や面談でも聞き取りを行なっています。第三者評価の結果については掲示を行なう他にホームページにも機構のホームページへのリンクがあることを伝えていくようにしています。
職員には職員面談で様々な意見、要望、次年度の異動や部署変更について意向の把握を行なっています。

今年度はコロナ禍でほとんどの活動が自粛状態ですが、園の地域子育て支援として園庭開放や保育体験、出前保育等の事業や各個の相談にも応じていて、その際に寄せられる希望(入園前の慣らし保育の実施等）等を聞き取るように努めています。
市の園長会や法人の園長会でも地域における情報の交換を行ない、地域の情勢を把握するように努めています。経営層が他の保育現場や運営上で収集した情報の中で職員の育成等に重要で必要と思われる案件に関しては、資料に付箋を貼って職員休憩室に配置したり会議を通して周知を図るようにしています。

法人では法人全般の中・長期の事業計画を策定するための委員会を立ち上げ、次年度当初には明文化して発表する予定とのことです。その計画に沿って、各園共にその地域で培ってきた保育の事業をより良きものとして事業を発展させ、継続化できることを期待します。
法人の中・長期計画に基づいた計画は来年度からですが、従来でも会議や運営の流れに沿って事業計画や報告は策定されており、修繕や備品等も現場サイドからの要望を聞き取りながら法人で予算組みを行なってきており、園の財政的数値の現状は園長と主任が把握を行なっています。

児童憲章等をマニュアルに掲載して周知を図ると共に、服務規定を含む就業規則を入職時に説明すると共に遵守する旨の誓約書を徴しており、事務所に配置して随時閲覧が可能なようにしています。また、全職員に理念や方針と共に職務全般から禁止事項までを網羅して編集、掲載されている「職員の心得」を配布、説明して理解を深めるように努めています。さらに、「人権擁護のためのセルチェックリスト」も配布して読み合わせや考える時間、話し合う機会も作ってこれらの共有を図り、理解を得るようにしています。

苦情解決制度等については入園のしおりに記載すると共に入園の際や保護者会でも説明を行なっており、入り口にも掲示されています。苦情等を受けた場合には園日誌に記入し、主任、園長へ報告を行ない、即日に速やかな解決を図るようにしています。
虐待防止についてはマニュアルを整備し、日常の保育でも注意を払うようにしており、セルフチェックリスト後に話し合いを持って理解や相互の言動の確認をしています。園内だけでなく虐待の様子が伺われる場合には子ども家庭支援センターとも連携を図って予防や防止を図るようにしています。

今年度は自粛を余儀なくされていますが、園庭開放、保育体験、出前保育等の地域の子育て支援事業を盛んに行うと共に、これらの方々からの相談にも積極的に応じていて、地域に開かれた園として活動しています。また、地域の特別養護老人ホームやデイサービスセンターへの園児の訪問を行ない、季節の歌や敬老の日のプレゼントを送っての交流も行っています。幼保小の連携を進め、付近の小学校への訪問等も行なって、進学する園児が早く学校に順応してもらえるように、卒園前には生活のリズムも変えていくようにとの配慮も払っています。

リスクに対する優先度は感染症への対策を一番に考えており、園児の事故や怪我等の事故対応、災害等というようにしています。其々のリスクに対応するマニュアルは事故対応、感染症対応、非常災害時対応といった形で整えられていています。園ではアレルギー対応についてのフローチャートは整備されていますが、現在各々のマニュアルのフローチャート化を法人が各園の副園長を担当を決めて作業を行なっているとのことですので、その進展とそれらの掲示がなされ、職員が迅速な対応を行なうことが出来るように周知が図られることを期待します。

火災や地震に対応する実際の避難場所への避難や消火、水害での避難、不審者侵入への対応訓練や嘔吐処理も含めた感染症対応も実施され、全ての職員が救命救急士の講習を受講しています。また、備蓄も水や食料等必要な物資が準備されています。事故やヒヤリハット報告は毎月ヒヤリハット会議を開いて全クラスの内容について話合いを行ない、その対応の検討を行なって、職員の注意や意識を喚起することに努めています。
事業継続計画が策定されており、現在現状に合わせて見直しを行なっていますので、その周知や徹底にも期待します。

個人情報の保護規程及びマニュアルは法人が定めており、それに沿った情報の保護を行なっています。職員、ボランティア、実習生、職場体験の子供たちにもオリエンテーションで個人情報の重要性を説明し、保護に関する誓約書を徴しています。職員や園児等の個人情報は事務所の鍵付きの書庫で保管し、持ち出しや返却は管理者の許可を得て確認を行っています。パソコンには其々の立場でのアクセス権限を設定してその保護に留意すると共に、保護者にも情報の保護について十分な説明を行ない、個人情報使用同意書による同意を得ています。

法人として職員採用に力を入れており、就職活動実行委員会を立ち上げて法人全体と各園の職員による園の内容や活動を紹介する「れんげBOOK」を編集、配布し、人材の募集を行なっています。人員的には足りている状態ですが面談等で異動希望等は聞き取るようにしています。
職位図並びに組織図に職位を表して各職員の立場と目指す方向性を示しており、法人が契約している外部の人材育成コンサルタントと共にキャリアパスも策定して示してはいますが、中途採用者をどの程度のランクとして位置づけるのを見定めることが難しいようです。

人材育成計画は策定中ということですが、職員各個には自己評価で自らの希望や展望を示してもらい、可能ならばそれに沿う又は希望する研修に参加できるよう対応されています。研修後には報告書を提出してもらっており、参加した研修の成果がどの程度実地の保育に活かされているかを半期の間で確認するようにもしています。
主任やリーダー達には上記のコンサルタントの指導によるリーダークラス研修を受講してもらい、その受講者が園内でのスキルアップ等の研修を行ない、職員の育成を図るようにしています。

法人では人事考課に取り掛かっている段階であり、職員に自己のチェックを出してもらい、管理者がチェックしていくようにしていて、今後キャリアアップに絡めていく方針とのことです。公休休日の増加や融通性のある時間勤務形態の採用、専門性を活かした職員の表彰等、働きやすい、働き甲斐のある職場形成に努めています。
職場環境やサービス等についての職員からの要望や意見は会議からの上程や書面によるものもありますが、口頭での申し出も多く、非常勤からの掃除の割合を効果的にするためにやり方を変更したい旨も対応を図っています。

当園のホームページには、法人共通の理念や保育目標、日々の保育活動のほか、子育て支援活動や入園案内など、園に関わる全ての情報をカテゴリー別に掲載しています。三つ折りのリーフレットには写真をふんだんに使い、保育の様子をイメージしやすいように工夫しています。また、系列園の取り組みや職員の思いなどを紹介する「れんげだより」を発信し、近隣３園合同の取り組みとして年に10回、子育て支援センターに保育士が出張する「わくわく広場」(出前保育)では、リトミックや制作、園紹介、育児相談などにも対応しています。

当園では、地域の子育て家庭を対象に給食体験やふれあい遊びなどを実施する「子育て応援室　ロータス」を開設しています。詳細はホームページに掲載されていますが、音楽療法士の資格を持つ小規模園園長(系列園)によるリラクゼーションや珍しい楽器などを用いた企画は毎年人気を集めています。また、「さくらっこ広場」(園庭開放)やクラスに入る保育体験では園児と一緒に遊んだり給食を食べる中で交流を図っている為、園の雰囲気を直接肌で感じることができます。例年では、運動会や夏祭り、作品展にも地域の方の参加を呼び掛けています。

見学は事前の申込みにて日程を決めており、基本的には見学者の希望の日時で対応していますが、感染拡大防止の観点から、なるべく個別に、多くても２組ほどで対応できるように調整しています。見学の方には園のリーフレットと法人の思いがこめられた「れんげだより」を配布し、園児が遊ぶ様子を見ながら保育園の生活や行事・保育内容などについて詳しく説明し、園内を紹介しています。個別に案内している為、質問や相談にも丁寧に対応できます。また、当園は、近隣にある系列の小規模保育園(０～２歳児)からの転園も受け入れています。

入園が決まった際には、３月に新入園児保護者会を開催し、法人の理念や保育方針、保育内容、園のルールなど、重要事項説明書に沿った内容を園長・主任・看護師・栄養士が映像も交えて詳しく説明しています。今年度はコロナ禍にあった為、個別面談形式で対応していました。
４月１日の入園式の後にはクラスの保護者会を実施して、実際に保育室を見てもらいながらその利用方法などを伝えています。また、園の運営や保育内容、個人情報に関する保護者の意向は、同意書の提出にて確認しています。

保育を開始する前の面談で把握した子ども一人ひとりの家庭状況や健康、栄養、その他個別に必要な配慮、保護者の意向などを職員間で共有し、受け入れ体制を整えています。また、個々の発達状況や取り巻く環境、保護者の勤務状況などを総合的に考慮して慣れ保育の日数や時間を調整しています。
今年度は緊急事態宣言や長期に渡る登園自粛要請などもあった為、保育を再開する際には再び保護者との相談の下で個々の状況に応じた保育時間を調整し、子どもや保護者の不安を軽減できるように対応しています。

当法人で導入し、子どもの主体性や自己肯定感のほか、学びの原点にも通じる興味や関心、集中力、さらにはコミュニケーション能力など、様々な力を育むSIあそびは、就学前教育にもつながっています。また、就学前には近隣の小学校への訪問や保護者への就学前面談も実施し、子どもや保護者の不安を軽減できるように配慮しています。さらに、在園中の様子は保育所児童保育要録や希望する家庭には支援シートも活用して小学校への引継ぎを行ない、卒園する際には作品集や入園から卒園までの経過写真を綴ったアルバムを個別に作成して贈っています。

法人では、個々の健康ノートや育児日記(乳児)を作成して日々の生活状況や健康状態を把握できるように努めています。健康ノートには入園前の経過も含めて保護者に記入してもらい、入園後も、毎月の身体測定や成長記録、健康診断の結果などを綴っています。また、育児日記には家庭での様子と園での様子を合わせて記入できる為、経過を追って把握することができます。個々への対応を確認する為に、毎月法人独自の発達チェックシートを活用してクラス間で合議を行ない、発達状況やニーズを確認しています。

法人では保育内容や保育書式の統一を進めており、全体の計画や年間・月間指導計画などの各種指導計画を作成する際も、法人独自の発達の目安となる資料を参考に立案し、３歳未満の子どもや個別に配慮を必要とする子どもには、個別の月間指導計画も作成しています。また、毎月クラス職員での振り返りを行ない、目標や具体的な活動、支援方法を見直しています。各学年の月のねらいはクラスだよりに掲載し、個々の月目標は、乳児クラスは育児日記、幼児クラスはお便り帳に記入して保護者と共有し、保護者からもコメントや確認印をもらっています。

日々の状況や変化は園日誌、各クラスの保育日誌、保健日誌などに記載するほか、乳児クラスで活用している個々の育児日記は複写式となっている為、家庭での食事や睡眠の状況なども含めて細かな点まで記録として残すことができます。また、子ども一人ひとりの状況を全職員で共有できるよう朝のミーティングで報告を行ない、話し合った内容のコピーを各クラスに配布したり、各クラスの伝言ノートも活用しています。さらに、保育に携わる非常勤職員との連携を図り、一人ひとりに必要な保育環境を提供しています。

法人で作成している発達チェックシートを基に個々の発達状況を把握し、クラス職員での話し合いを重ねながら一人ひとりに必要な保育環境を整えています。また、栄養士や看護師も遅番などのローテーションに加わっていることで子どもとの距離も近く、園庭遊具も子どもの発想で遊びを広げられるように設計されたオリジナルの遊具です。
そして何より個々のペースや子どもの発想を尊重して自己肯定感を育む「子どもの想像的思考力を育むSIあそび」を保育の基本としている為、日々の保育そのものが子どもの主体性を育む保育につながっています。

日々の生活や主活動は年齢毎に取り組んでいますが、朝夕の合同保育や行事、毎年恒例のサッカー大会などを通して年長児の行動に興味を示し、憧れを抱く子どもの姿も多くみられます。就学を迎える年長児に対しても就学への期待を育み、安心して学校生活を送ることができるように、学校職員による聞き取り調査や保育所児童保育要録による引継ぎなどが行なわれています。さらに、外国籍の子どもとの生活や専任講師による英語遊び、中国の幼稚園との文化交流などを通して外国の言葉に触れたり、日本以外の国があることや違う文化があることも伝えています。

職員はかみつきやけんかは発達の過程で生じるものと捉えており、その姿に向き合う為にCARE研修に参加し、ロールプレイを体験して子どもの気持ちを理解した言葉がけができるように学びを深めています。また、起きてしまった事例をヒヤリハット記録に残して改善できるよう努めています。
障がいなど、個別に配慮が必要な子どもに関しても、研修の学びを対応に活かし、視覚からも理解を深められるように絵カードを用意したり、個々に応じた環境を整えて丁寧に対応しています。

登園時には、健康面や精神面についての変化や家庭での様子、保育をするうえで特に注意が必要な事柄を保護者に確認し、伝言ノートを活用して職員間で共有しています。０～２歳児に関しては、食事や睡眠の様子などを詳しく記入できる育児日記に家庭と園の両者で記入することにより、生活の流れを経過的に把握できるようになっています。園での様子はクラスの活動を伝えるファイルを用意し、写真の添付なども行ないながら保護者が園での様子をイメージしやすいように工夫しています。

職員は、食事や清潔(身だしなみや歯磨きなど)、着脱などの項目ごとに、望ましい保育対応をまとめた法人の「発達の手引き書」を基本的な生活習慣の習得や日々の保育の基本として活用しており、子どもの発達を捉えながら月齢や年齢に応じた適切な援助を行なっています。また、子ども達が楽しみながら取り組める環境も大切に考えています。さらに、より細かな支援を必要とする乳児クラスには経験豊富な職員を配置し、幼児クラスには柔軟な発想で子どもと一緒に保育を作り上げていける若手職員を配置するなど、体制的な配慮も行なわれています。

「発達の手引き書」には、安心して眠れる環境づくりや質の良い睡眠を提供する為の配慮点なども記載されています。
０歳児クラスには体動センサーを導入し、目視と併せて睡眠状況を把握しています。１・２歳児クラスも入眠時間や起床時間を保護者と共有して十分な休息がとれるように配慮し、活動中に眠くなったりした場合にはスペースを確保して対応しています。５歳児クラスは就学を視野に入れて10月以降徐々に午睡時間をなくしていきますが、その日の体調や登園時間の早い子どもなどには、保護者と相談して個別に対応しています。

子ども達が、自由に選んで好きな遊びを存分に楽しめるように玩具を集めた収納コーナーを作り、収納ケースには、片付けやすいようにナンバーもふられています。子ども達の間で人気を集め、立体や球体も作ることができるパズルブロックの作品は玄関にも増設して飾っていました。「もうひと箱買ってほしい」と園長に直々に申し出るほど夢中になり、図鑑や写真を見ながら自分達で想像して組み立てられるようにもなっています。共同作品やお揃いのものを作ったり、その都度話し合いを重ねながら自発的にルールを作って楽しめるようにもなっています。

様々な経験を通して興味や関心を広げ、個々の得意分野を伸ばしていけるように専任講師によるリトミックや体育指導、絵画指導、英語指導などを取り入れています。自由画を充実させたいという思いから、個々の簡易絵具や小筆・大筆を用意し、職員が絵具を楽しむ様子や混色の作り方を伝えたところ、幼児クラスに用意されている個々の額には感性豊かな絵が多数展示されるようになりました。また、もっと音楽に触れてほしいという職員の提案で、誕生会などにいろんな楽器を演奏し、お遊戯会にもつなげたいという取り組みも行なわれています。

床面や壁面が全てネットの園庭遊具は、腕の力がついてくると３階にも登れるという仕組みになっており、ハンモックのように揺れを楽しんだり、子どもの発想で幾通りにも遊びを見つけられます。また、遊具下の傾斜では乳児クラスもお尻で滑ったりハイハイして登ったり、年齢を問わずに楽しめる遊具となっています。
コロナ禍の影響で散歩は見合わせていますが、この遊具の完成で豊かな日常を過ごしています。また、花の種まきや野菜の栽培のほか、栗の木やジャガイモの花などを持参して自然への興味を育み、冬季にはマラソン大会で身体を温めています。

日頃から、発想豊かに遊んでほしいという職員の願いから音楽や絵画に対する興味を育んで行事につなげており、夏祭りや運動会、作品展、お遊戯会などのほか、系列７園の年長児が集まるサッカー大会など、子どもが楽しみにしている行事が目白押しです。運動会の後には、お遊戯会の練習も舞台でできるようにすぐに舞台を設置しています。毎年、年長児は夏祭りで和太鼓を披露し、運動会では年齢ごとの集団競技、作品展には親子で制作した作品を展示しています。誕生会には個々の成長を祝い、カードと絵本のプレゼントが用意されています。

子ども達が一つの目標に向かって楽しみながらもやり遂げた達成感を感じられるように計画しており、その成果を発表できる場として行事を見据え、子ども達の達成感につなげています。できるできないや上手下手ではなく、人前に立って話す、演じるという経験を大切に考えています。また、行事への取り組みを通して達成感はもちろんのこと、悔しさや嬉しさなど、多くの感情を経験していくことも大切にしています。
作品展では共同制作に挑戦したり、お遊戯会の際には自分でやりたい役を選んだり、振り付けを考えるなどして達成感につなげています。

保護者がスケジュールを調整しやすいように年度初めには行事の年間予定を配布し、行事前に改めて詳細な内容を伝えていますが、今年度に関しては行事内容の縮小や変更などが余儀なくされており、後期の予定として新たなものが配布されています。コロナ禍においても子ども達が楽しめるように工夫し、運動会はクラス毎、夏祭りは園内行事として開催しています。
保護者には、行事に取り組む子ども達の様子や過程も伝えられるよう、作品展の作品にはコメントを添えており、保護者参加行事ではアンケートを実施し、次年度に反映できるようにしています。

保育時間の長い子ども達がくつろいで過ごせるように玄関スペースにベンチやテーブルを設置し、絵本の読み聞かせや食後の憩いの場などとして活用できるような空間を提供しています。また、床にはめ込まれた展示スペースには季節感あふれる非常勤職員の作品が飾られており、子ども達の興味を集めています。日中の活動においても、人工芝とゴムチップの園庭に完成した大型遊具や豊かな感性を育む保育活動、個々の興味を伸ばす対応で子ども達の心を満たしています。

早朝や夕方は、担任からの引継ぎや伝言ノートにある情報を確認し、それぞれの遊びや情緒に配慮しながら０・１歳児と２歳児以上などに分かれて過ごしています。また、安全面にも配慮した環境や、年齢が違っても遊べる玩具や延長保育時間専用の玩具、個人で遊びこめる玩具など、それぞれが好きな遊びを楽しめるように準備し、担当職員が仲立ちとなって異年齢の子どもとの関わりを深められるように配慮しています。さらに、夕方には淋しさを感じさせないように配慮したり、一日の疲れや体調なども考慮して、横になれるスペースも確保しています。

家庭での食事調査や日々の喫食状況、給食会議などを通して法人統一のメニューを作成しています。旬の食材を多く取り入れながら子どもが親しみを持てるメニューを考案し、盛り付けの工夫やバイキング、弁当箱に詰めてテラスでの食事なども楽しんでいます。また、誕生会には年に1回の特別感を味わえるように配慮し、子どもの記憶に残る物を提供したいという思いから、幼児クラスでは法人のマーク入りの食器を揃えています。さらに、食への思いも記載した給食のレシピ本を配布し、家庭との連携の下で食を深められるよう考えています。

食物アレルギーのある子どもには、医師の診断に基づいて、原因となる食材を完全に除去した代替食を提供しています。提供に際しても前日からの確認を徹底し、誤食のないようにトレーの色を変え、名札の添付や二重チェック、献立表にもマーカー表示などを行ない、慎重に対応しています。また、０歳児の離乳食は、保護者からの育児日記や朝食の時間などを見て一人ひとりの子どもの提供時間に合わせて配膳し、宗教に配慮した食事の提供についても法人としての対応を準備しています。　

給食室の職員は、日頃からクラスを巡回して食事状況を把握し、子ども達とのコミュニケーションを深めています。法人の食育計画に基づいて５歳児にはクッキングも取り入れていますが、今年度は感染防止の観点から個人の作業工程で進めています。また、年長児には栄養士と共に行なう３群分けを導入し、子ども達が食べ慣れない食材や季節の食材を使用する日には実物を紹介しています。毎年園庭になるあんずの実を子ども達と収穫し、給食室でジャムやジュースにして提供していますが、その過程も観察できるように工夫しています。

法人として作成している保健計画に基づいて、看護師による計画的な保健指導が行なわれており、怪我や病気に対する予防意識を高めています。咳エチケットや鼻のかみかたなど様々な指導を行なっていますが、手洗指導は職員に対しても実施し、その重要性や難しさを再確認してもらうことで子どもへの指導に反映させています。また、朝の体操やマラソンを取り入れて体力づくりを行なっています。さらに、転んだり怪我をした後に気持ちを立て直していけるように、子どもの心情に寄り添い痛みを分かち合っていくことも大切に考えています。

入園時の面談や保護者との連携を深めて子どもの健康状況や個別に必要な配慮を把握し、日頃から子どもとのコミュニケーションを深めることで、些細な変化にも気付けるように配慮しています。また、毎月実施する身体測定や年２回の健康診断の結果は個々の健康カードに記録し、職員は、緊急時に備えて上級救命士やAEDの訓練を受けています。乳幼児突然死症候群(SIDS)の情報はポスターや重要事項説明書、保健だよりなどを活用して保護者にも提供し、園では目視と共に体動センサーを導入して子ども達を見守っています。

今年度流行しているコロナウィルスへの対策として、園児及び職員の健康観察、手洗いうがいの徹底、１時間に２回のこまめな換気、オゾンも活用した玩具・保育室消毒など、様々な対策を講じています。また、保護者にも検温の協力を依頼していましたが、非接触型の体温計導入後は登園時に検温できるようになりました。さらに、３・４歳児にはアクリル板を設置し、５歳児の個人机は同じ方向を向いて食事を進めています。当面の間は散歩も控えて園庭での戸外遊びを充実させていました。コロナへの対策は書面を通じて非常勤職員とも共有しています。

今年度から、登降園時の打刻や欠席連絡、園だよりの配信などがアプリでできるようになり、登園自粛期間中には、親子のふれあい遊びや、家庭にある物を使った制作、簡単クッキングなども配信しています。また、ホームページには、子ども達の様子をブログで掲載するほか、クラスだより、給食・保健だよりなどの各種お便りや書類のダウンロードもできるようになっています。
保護者からの相談は担任から主任や園長に報告し、内容によっては看護師や栄養士も交えて対応しており、玄関ホールに設置されたコーナーは面談にも活用されています。

乳児クラスには、保護者からの育児相談も視野に入れてベテラン職員を配置することで安定した保育を目指し、幼児クラスには、子どもとの近い距離を活かして同じ目線に立ち、共感できる感性を活かして柔軟な発想で子どもと一緒に保育を作り上げていけるよう、ベテラン職員のサポートの下で若手職員を配置しています。
今年度はコロナ禍における状況で実現が難しくなっていますが、保護者同士の交流を深められるよう、親子ふれあいデーや保護者会などのほか、夏祭りの際の保護者有志による和太鼓演奏や運動会のクラス対抗競技なども企画しています。

例年では保育参観や給食の試食会などの機会を設けていますが、今年度は実施できず、毎年恒例となっている作品展の親子制作も各家庭に材料を配布して家庭で作成する対応に変えています。また、今年度は自分専用の愛着人形を制作し、遊びにも活用しています。
法人が目指している保育の方向性や取り組みを具体的に紹介する「ポリシーブック」のほか、調理の基本や食を大切に考える法人の思いも記載した給食のレシピ本が完成し、保護者に配布されています。「ほいくえんでみたことある」と子どもも大喜びする声も聴かれています。

高齢者施設には２か月に１度のペースで訪問し、年に数回、地域の高齢者を招く敬老会も実施しています。消防士や警察官による防災訓練なども実施しており、消防訓練や消火訓練には団地の方にも参加を呼び掛けています。
幼児クラスには、年に９回ほどボランティアによるお話し会を取り入れており、年齢に応じた素話などを経験しています。また、実習生や、年に２回ほど中国の幼稚園親子と職員の見学ツアーを受け入れており、日本の遊びを紹介したり給食を共にして交流を深めています。

当園は、子育て支援にも力を注いでいます。近隣にある系列の小規模保育園(０～２歳児)とは、年齢ごとに相談して活動を合わせたり、園庭での遊びを共にしながら交流を深めており、３歳児での転園希望も受け入れています。また、地域の子育て家庭に対しても、支援事業「ロータス」や、園庭開放、保育体験を行なっており、園児と一緒に遊びや食事を共にしながら交流を図り、地域の輪を広げています。さらに、運動会や夏祭り・避難訓練などの際には、ポスターを近隣に掲示し、ホームページからも参加を呼び掛けています。

今年度作成して保護者にも配布されたポリシーブックには、守秘義務の徹底に関する園の方針が明確に記載されており、実習生や職場体験の学生とも個人情報保護誓約書を結んでいます。また、日々の保育においても、プールや着替えの際には目隠し付きのテントを設置したり、カーテンを閉めて外部の視線に配慮しています。さらに、年少児後半からは、着替えやトイレ、身体測定などの際に場所や時間を工夫して、男女別に行なえるように配慮しています。

登園自粛期間中には、法人で作成している「保育の手引き」や「人権擁護の為のセルフチェックリスト」を活用した自己研鑽を行なっていました。
「保育士」も子どもにとっては一つの環境であるという認識を持ち、職員の笑顔で子どもが安心してのびのびと過ごせるような環境づくりに取り組んでいます。また、子どもや保護者、一人ひとりに寄り添うことを常に心がけており、心情に寄り添う声かけや状況に合わせて随時面談に対応しています。さらに、障がいのある子どもや外国籍の子どもや保護者への受け入れ体制の充実にも取り組んでいます。

職員は、法人の研修や外部の研修にも参加して人権や虐待に関する知識を学び、シートを活用した振り返りも行なっています。また、職員間の連携や保護者との連携を深めて子どもの近況や各家庭の状況を把握し、子どもや保護者の思いを共有していけるように努めています。さらに、状況によっては専門機関との連携も深め、情報共有に努めています。
今年度作成したポリシーブックには人権尊重の指針も明確に記載されており、職員と保護者との共通理解を深めながら同じ方向を目指していけるように努めています。

法人で統一された、保育園の各業務や各項目に沿って編集されているマニュアル類を整備しており、それらは事務所に配置していて、職員は常時閲覧することが可能となっています。また、園によって事情や環境が異なる部分については当該園で主任を中心にして編集を行なって実情に適合するようにしています。その他、事故防止等で必須の業務、遊具点検、個人情報チェック、衛生管理点検、調乳者衛生チェック、乳幼児突然死症候群のためのチェックリストなどを備えて、担当がチェックを行ない、危険性の排除や発生の予防に努めています。

新人職員や中途採用者には業務に慣れるまではマニュアルの複写を渡すと共にOJTでの指導を行なっています。園児に対する指導計画については、毎年度法人傘下の各園の主任が集まる主任会を中心にして評価や反省、見直しを行なっていて、国による保育指針の見直しの際にも書式等も大きく変更を行なっています。指導計画の立案等に際しての職員の業務負担を減らすために、パソコン及びソフトの導入を行なうと共に、計画策定に慣れていない新人職員には各々の指導計画案の文案や例文等を準備するなど、業務の省力化を図るように努めています。