東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

法人理念「感謝の心」、保育のテーマ「愛情たっぷりの保育でやすらぎと感動をもてる子どもたちを育てる」を掲げて、保育事業を行っています。理念や保育テーマ浸透の為、幹部が職員へ保育士会議で保育基本資料を使いながら、法人理念や目標を機会をもうけて話す取り組みをしています。又、本部からは保育方針浸透の為に、経営幹部が定期的に来所され、日常的な相談や小鳩マインド浸透に力を注いでいて、グループ一体となって保育方針の浸透に取り組んでいます。

施設長は、施設長、主任、副主任がメンバーのリーダー会議をマネジメントチームと呼んで週一回を目標とした定期的な会議を開催しています。施設長が検討事項の全て指示するのではなく、主任や副主任の意見を聞きながら決める工夫をしています。職員が参加する会議、幼児クラス、乳児クラス会議には施設長も参加して、各クラスの課題や検討事項を把握するようにしています。園として判断に困ったときは、本部に相談するほか、本部経営層が訪問をした際に直接相談するようにして、幹部層の役割が滞る事が無いような体制をとっています。

クラスの園だよりなどはホームページからいつでも見るようになっており、保護者にもクラスの様子がわかるようにホームページ内にパスワードを設けて情報を発信しています。園として大切にしている事として、帰りの保護者との挨拶を重視しており、相談を受けたら丁寧に対応する、興味を持って聞く、個人別に対応するなどして、自宅での様子を保護者から聞き、又、園での様子を伝えるようにして、子どもの成長につながるように取り組んでいます。しかしながら、保護者からは園の様子を詳しく知りたいという意見も散見されます。

保育の質の向上を目的に開催する運営委員会は年に２回予定しています。第三者委員（弁護士を含む）、保護者代表なども加わって意見交換を行います。その際、保護者からのアンケート実施も行い、現場の状況や改善課題を共有しています。回答結果は園内に掲示して、参加していない保護者が見る事が可能になっています。又、アンケートの回答内容によっては園として改善課題とらえて取り組んでいます。

地元自治体や各団体へ参加する事による情報収集、本部主催の責任者会議、エリア施設長会議への参加により保育に関する取り巻く環境を把握して園の活動に活かす体制が整っています。外部との会議内容はリーダー会議（マネジメント会議）で共有するだけでなく、保育士会議でも伝えるようにしています。又、園では取り組んでいない事について法人本部が情報収集を行っており、課題にのる相談体制が出来ている事で、取り巻く環境への情報収集や対策を取る事が出来ています。

事業計画書には、本年度方針や園児のクラス別目標、会議名、職員の研修計画などが書かれています。事業報告書はそれに対する実績がまとめられています。但し、それぞれの会議の目的（会議をなぜ行うのか）、目標（年度内に何を目指すのか）といった取り組みを明確にして取り組む事が期待されます。事業報告にも、その年の振り返りや来年度に向けた課題が整理されている事が期待されます。項目によっては、3か月単位の目標、達成までの年間スケジュールなどを書くと、毎月の振り返りもしやすく会議での成果共有もしやすくなります。

新卒職員に対して保育基本資料を法人が作成して発行しています。法人理念や保育テーマ、保育に関する項目だけでなく、保護者との接し方や同僚との接し方、仕事の取組み姿勢など多岐にわたるテーマが盛り込まれている冊子を配っています。施設には若い職員も多いため、施設長は1年間で約20あるテーマについてを会議の中で今伝えるべきテーマを選んで、職員へ保育士であるのと同時に社会人であることを理解して育成してもらう為の取り組みをしています。

開設数年、施設長は地域との関わりに区の園長会への出席や地元福祉関係団体の会議に積極的に参加をして地元課題などを把握するようにしています。ただ、さまざまな園との交流、関係性の構築にはまだ日数を要すると施設長は感じています。この地区に足りないもので園で協力できるものは何か、園の強みは何か、地域に何が貢献できるかを職員と一緒に考えて地域との関わりの大切さを確認してしてからできる取り組みからはじめていく事が期待されます。

意見や要望について、ご意見箱などから対応する方針を考えるのでははなく、連絡帳から要望や意見や要望を拾う、日頃の保護者との会話を大事にして取り組んでいます。園では、気になる様子があったら書く記録ノートを設けて、どんな小さな変化（子どもだけでなく保護者）も書く、対応した記録を書く、職員が共有する習慣が出来ています。緊急性があれば急遽ミーティングを開くなどする対応を取っています。

事故報告書とケガ報告書、ヒヤリハット報告書式を使い分けてます。ヒヤリハットは、職員が感じたヒヤリハット感（0％から100％）を記入する欄があり、起きた事情に対して職員がどのような意識であったかを知る事が出来ます。同じ事象でも、数値を入れることによって、その職員の危機意識の違いを感じられると推察されます。法人内他園と協議して、園の特徴を知り、改善ににつなげる取り組みが期待されます。事故報告書などは、保護者報告、対応策の記入欄がありますが、発生後の経緯はどうなっているか、検証する取り組みが期待されます。

法人内に複数の事業所がありますが、地域性も違い、子どもの人数なども違うため画一的な計画は作成出来ません。但し、法人の考え方や計画策定について検討すべき共通事項は考えられます。法人事項を整理しながら、近隣他園や福祉団体との連携、行政との連携などを計画書へ反映、これまでの避難訓練や防災訓練に参加した経験も活かした計画策定が早期に完成されることが期待されます。

個人情報に関する研修の開催を行い理解を深めています。職員・子どもの情報管理は、事務室でデータや書類として管理されています。パソコンにはパスワードを設ける等の取り組みを行っており、職員階層による情報閲覧の制限が設けられています。保護者へもホームページで園だよりを見る際はパスワードが必要で、個人情報の取り扱いへの配慮を保護者に対しても行っています。園では、保護者の個人情報管理の意識を高める必要性を感じており、ＳＮＳなどでの個人情報取り扱いへの理解が深まるための対策を検討しています。

職員研修は、法人主催の研修も設けられており、職員は勤続年数別で参加し、支援に関する研修だけでなくマネジメントに関する研修も取り入れています。事業計画書上に入職年度別にテーマを設けて法人内他の職員と一緒に参加しています。２年目以降からビジネススキル研修を設け、若手職員の社会人教育にも力を入れていると推察できます。支援に関する研修は、江戸川区主催の研修の他、他県に訪問してキャリアアップ、専門研修等に職員が参加しています。

施設では、今後の人材育成に力を入れて取り組みを始めています。若手職員も多いので、１年目から３年目までの年度別開催の法人研修、保育専門研修等への参加の他、面談回数を年に３回設けています。年度当初に自己分析ツールを使った目標設定、進捗状況の確認、成果の確認や来年度の目標などをテーマに面談を行っています。施設長は１人３０分程度各職員との面談を行うことで、個人別目標設定への助言を行っています。個人の成長をサポートするだけでなく、職場への信頼関係構築や定着につながる事も視野に入れた取り組みをしていると推察されます。

東京地区地区合同の職員交流会、歓送迎会、忘年会、法人で取り組む行事として社員旅行、スポーツ大会などの開催を行っています。又、園では職場環境の改善が働きやすさ、職員の定着であると捉えています。重点課題として、職員の連携による休憩時間の確保の推進、ストレスチェックの導入、施設長の面談、あるいは本部の面談などもあり、職員個人のストレス把握などに取り組んでいます。

当園の情報発信のツールとして法人全体の取り組みも発信しているホームページがあります。ホームページでは、年齢別の一日の過ごし方を時系列で記載しており、年齢別での一日の流れを知ることができます。また、食育に関する取り組みも発信しており、在宅子育て家庭への情報提供としても有効と推察されます。パスワード管理されている保護者向けのページでは、園だよりやクラスだよりも見ることが可能なため他のクラスの様子も知ることができます。今後さらなる取り組みとしては、当園の保育の特徴なども盛り込むこみ発信することも期待されます。

当園ではA4版を二つ折りにしたコンパクトなパンフレットを作成しています。ピンクの色紙で作られたパンフレットは法人のキャラクターの小鳩のイラストが記載されており温かな印象があります。法人全体の保育テーマ「愛情たっぷりの保育で安らぎと感動をもてる子どもたちを育てる」が表紙を明記し、園の概要、一日の流れの他、保育の特徴として①アットホームな雰囲気の保育、②布オムツ、③情操教育について記載しています。さらに持ち物リストや年間行事が記載しており、見る側が知りたいと思う情報が丁寧且つ簡潔にまとめられたパンフレットです。

見学希望に対しては日程調整の上、通常は１回２組までに設定して受け入れており、見学時間は子どもの活動している様子を見て頂ける時間を勧めています。見学時にはパンフレットを渡して園内を案内しています。当園はワンフロアでの保育環境であり、園庭がないことは伝えた上で、保育士は若い人が多いことは公立保育園との違いで子どもと元気に遊べることを望む保護者もいるということ、情報教育を行っていること、風通しの良い職場環境であることで子どもが安心して過ごせていることなど当園の特徴を伝えています。

入園前説明会は3月上旬に実施し、園生活に関することは、「利用のしおり（兼　重要事項説明書）」にて保護者に説明し同意を得ています。この重要事項説明書は法人統一の様式となっていますが、当園におけるルール等については、「小鳩ナーサリースクール一之江のご利用に際し留意していただきたいこと」として記載し周知を図っています。また、法人全体の方針として布オムツを使用しており、その目的や理由と使用することによる利点も伝えています。方針ではありますが、保護者の希望を聞いた上での使用としており意向を尊重しています。

入園にあたり、入園前面談を実施しています。面談時の聞き取り内容は「入園前面談シート」に記載し職員間で共有しています。面談の際、園長から慣らし保育について保護者に説明しています。保護者の就業状況を考慮した上で子どもが新しい環境に少しずつ慣れていけるよう、園で過ごす時間を徐々に伸ばし２週間くらいを目途に進めています。子どもが慣れるまでの信頼関係を構築することが大切と考えており、クラス担任も２名配置の時はメインの担当を決めて対応するよう配慮しています。保護者にとっても安心できる環境であると推察されます。

入園前面談の聞き取りなどで保護者から子どもの状況は把握しますが、入園時に保護者に記載していただき提出していただく資料として、「成長の記録」があります。家庭での状況、生育歴、予防接種、感染一覧表、健康診断書などの項目で情報収集しています。また、発達記録として、健康、人間関係、環境、言葉、表現の５領域について、発達の主な表れも記載しています。子どもの成長過程を踏まえた中で、一人ひとりが安心・安全な園生活を送ることができるよう取り組んでいます。

「保育の内容に関する全体的な計画」は法人本部で素案が作成され、各園にてそれぞれの園の保育目標など自園の取り組みを付け加え施設長が完成させるという仕組みとなっています。この全体的な計画を基に年間指導計画、月案、週案と各クラスにて検討の上作成し、ねらいを持ち保育が行われています。今年度、年間指導計画との連動性を持たせることを意識して、月案の見直しを行いました。更なる取り組みとしては、月案内に「長時間保育」に関する項目がありますが、何に着目して保育を行うのか等職員が共通理解が持てるよう明記することも期待されます。

毎月発行しているクラスだよりには、「今月の目標」と「今月の歌」を掲載しています。保護者のその月の目標を伝えることで、子どもの毎日の活動に対するねらいや、子どもの姿を共有できるよう取り組んでいます。しかしながら、このクラスだよりは紙面で保護者に配布しているのではなく、ホームページから保護者自身が取得する形となっているため、実際に見ていただけているのかという点で不安を感じており、今回の利用者調査でも「子どもの保育内容に関する説明はわかりやすいか」という問いは64％に留まっています。今後の工夫が期待されます。

毎月開催する保育士会議ではクラス状況、当月の反省、来月の目標、来月の議題について話し合い、情報共有が行われています。その他、子ども一人ひとりの状態把握やクラス内での取り組みについて各クラス、幼児、乳児での会議などにて保育の振り返りななどが行われています。毎日、事務所内のホワイドボードに本日の予定や連絡事項を記載して職員間で共有していましたが、より正確な情報共有と後日再確認できるよう、紙面に記載して全職員が確認する形に変更しました。情報共有に漏れの無いよう仕組みを整えています。

児童票に発達チエック項目があり、定期的に記録化しています。乳児の個別の月指導計画は・子のねらい・配慮・反省評価の項目で作成しています。週指導計画と日誌が1枚の書式で記録化しており、日誌も個別なのでねらいにそって個々の姿が把握でき、園長からの指導もあり保育を構築しています。また連絡帳を通して家庭での様子を確認し体調等個々の様子に合わせた保育を実践しています。乳児は14名、幼児は3歳児が7名・4歳児10名・5歳児が13名と幼児数は多く、男性保育士が6名おり保育のバランスは良いです。

幼児はワンフロアを高めのロッカー棚で仕切り、4・5歳児が一緒に過ごしています。クラス活動時は同じフロアでそれぞれ違う活動をしています。活動に応じてその都度、設定を変えていますが、自由活動時はフロアの隅にブロック・汽車・レール等置いてある種別のカゴを運び保育士が場所を指定しています。ワゴンを活用し子どもが主体的に遊具を選び取り出せる様検討を始めていますが、ワゴンを並べてコーナーを作り選び遊び込める空間作りや、年齢に応じた遊具の選定・素材選び・手作り玩具等環境構成について園内研修をすると良いでしょう。

ワンフロアを棚や柵で仕切りクラス活動をしていますが、2・3歳児が一緒に食事をしたり、園外活動に2クラスで行ったり「夕の会」は合同で集まる等、一日の中で異年齢と関わる機会を計画的に取り入れています。4・5歳児はクラス活動・食事・午睡等同じフロアで過ごしており、保育士の動きがお互いに見えるので状況を見ながらトイレや手洗いの誘導をしたり、支援が必要な子をクラス単独ではなく職員間で援助する体制が出来ています。全体会議の中で子の姿を報告し情報を共有し同じ対応が出来る様支援しています。

登園時は、目視と乳児は連絡帳で家庭での様子を確認し伝達事項や気になる事はクラスの出席表の備考欄や朝ミーティングの記録簿に記載し職員の確認欄があるので情報共有が出来ています。別に支援児等で気になった事は記録ノートに記載し振り返りが出来る仕組みがあり職員間で共有できるよい取り組みです。その日の活動や様子は2歳児クラスからホワイトボードに記載し玄関に掲示しており、お迎え時に子の様子を伝えていますが受け渡しが玄関で保育室の様子が見えない構造なので子のエピソード等を丁寧に伝える事が望まれます。

入園説明時に布おむつ使用について賛同を得、園では布おむつで過ごしトイレトレーニングに繋げています。濡れて気持ち悪い、取り換えてもらい気持ち良いと感じるよう、子どものペースに合わせトレーニングは園から保護者と確認しながら進めています。クラスで取り組んでいる着脱・午睡・食事・排泄等の様子を乳児はクラス便りに一人ひとりの写真とコメントをつけ保護者に知らせ、家庭でも生活習慣の見直しや大切さが身につく様支援・啓発をしています。幼児は食後の歯磨きを実践しており歯ブラシは持ち帰って家庭で管理をしています。

午睡はクラスに布団を敷き、パジャマに着替えています。1歳児は個々の生活リズムに応じ食後に直ぐに寝る子どももおり、個別の対応をしています。年長児は今年度は8月から週1日寝ない日を作り、午睡の時間帯に公園等園外に出かける活動も取り入れています。午睡チェックは1・2歳児は個別に10分毎に確認しチェックリスト項目がありチェックをしています。幼児は個別ではなくクラス単位でチェックをしています。事故防止の観点から引き続き実施することが期待されます。

外部の専門講師による英語・体育を1歳児から月2回、造形は月１回実施しています。年間計画を講師と確認し子ども達が主体的に楽しく活動が出来る様実践しており、保護者からも評判が良いです。外部講師と活動を通して関心を持ち挑戦しようとする気持ちや皆と一緒に行う楽しさ等、学ぶ楽しさを引き出ています。クラス年齢に応じて、年長は絵の具で花火の絵や、足型をウサギに見立て月・団子を描き月見の絵が展示されており表現を楽しんでいます。保育の中でも活動を繋げ保育士達の学びの場にもなっており評価できます。

小鳩グループの三大目標に「はい」と返事をする・挨拶をする・後片付けをするが挙げられています。「はい」の返事について、園長は返事を強制するのではなく必要な所で意味が解つて自から返事をする事を大切にしているとの話がありました。挨拶・片付けは保育士が手本を示す事で子ども達が学べる様指導しています。職員の言葉がけについて丁寧に理解できるよう話をしており、2歳児は縫いぐるみ人形やままごと遊具で遊ぶ前に約束として、「貸してください」「ちょっと待っててね」と意志表現をするよう話しておりトラブルなく遊ぶ場面が見られました。

園庭はないですが夏は、園内の玄関となりのスペースにプールを出して遊びます。外から見えないので水遊びが十分楽しめています。雨の日以外は1日1回は園外活動を実践しており園は駅から近く、ビル街の裏にあり公園は4か所を利用しており徒歩3分位の公園から徒歩15分かかる公園にも出かけ目的に応じて、どんぐりを拾い造形や発表会で使用したりと季節や自然事象を体験しています。園に金魚やカブト虫等観察・飼育できる生き物がいないので、実体験が出来る環境があると良いでしょう。

年長児の発表会は担任が導入として、事前に興味がある絵本や昔話等を読み聞かせてイメージ作りをし子ども達と一緒に題材を決めています。昨年は運動会が終了し秋ごろから時間をかけて「スイミー」の劇に取り組みました。時間をかけ当日までの過程を大切にしており小道具や衣装等も子ども達と一緒に作成し目標に向け楽しみながら練習をし、保護者に披露する期待感を持たせています。

運動会・発表会等の取り組みは保育の延長線上に行事があると捉え、昨年度の運動会では月2回実施の体育遊びを運動会に繋げ年齢に応じたマットや鉄棒・跳び箱等の活動を競技に取り入れ年長児は鉄棒・跳び箱を披露し保護者に成長の姿を観てもらいました。発表会は乳児が午前中、幼児が午後に実施し年長児はスイミーの劇を披露しました。皆で協力してやり遂げた満足感を味合わせています。今年度の発表会は計画していますが、保護者参加はコロナの状況に応じて検討します。

毎月発行のクラス便りに「今月の目標」を掲載し、運動会や発表会では当日に向けて取り組んでいるいる様子や季節の伝統行事・誕生会等、園内の活動を写真・コメントをつけ掲載し情報提供をしています。個人の写真はアイパットで購入するシステムです。玄関の壁に掲示コーナーがあり、毎日の活動の様子や行事準備に向け協力事項はホワイトボーに書き、乳児は連絡帳に記載したり口頭でも担任が伝えています。行事毎にアンケートをとり、集約したものを園だよりで保護者に情報提供しており保護者は園に協力的です。

おやつ後16時から4・5歳児のフロアーに全クラスが集まり「帰りの会」をしています。リーダーの保育士の導入でエレピアノの伴奏で今月の歌を3曲歌い、さよならの歌で一度クラスに戻り17時30分前に1歳児から3歳児フロアーに移動し合同で過ごします。18時までの子が15名位います。夕・延長保育はそのままのフロアーで当番担当の保育士と過ごしています。「帰りの会」で異年齢児と触れ合え特に1・２歳児の子達は嬉しい表情をしており「朝の会」も含め合同集会の良さが感じられました。

夕保育・延長保育の引き継ぎは、出席簿に伝言事項をメモに記録して一緒に引き継いでいます。延長保育は20時までで、スポット保育も受け入れています。18時から18時30分のお迎えが多い状況です。18時30分以降は4名と少なく担当保育士とゆったり過ごしており、担当者が保育を工夫したり、子のリクエストに応じ絵本や塗り絵・ブロック等で遊んでいます。月指導計画に長時間保育への配慮の項目があるので、日々の延長保育の内容も記録化する事で遊具の見直しに繋げると良いでしょう。

1歳児室は幼児室から離れており6名なので単独でクラスで落ち着いて食事が出来ています。テーブルが２つで保育士が一人づつ付き介助しています。2歳児が3歳のエリアで一緒に食べており、場を共有する事で3歳児が手本となり食事が進められています。4・5歳児は同じ空間で活動をしているので食事の場面は和やかな雰囲気です。職員も同じ給食を食べるので子ども達と味やメニューに共感し食事が楽しいものになっています。量の調節は子が申し出て食事前に適量を確認しており子に合わせた支援をしています。

月に1回、栄養士会議・調理師会議・給食会議を実施し、他施設の栄養士・調理師とも情報交換しており、メニューや味付け・盛り付け等話し合いを基に、また新作メニューを取り入れる時は職員で試食をしてから提供しています。毎月、小鳩グループとして給食だよりを発行しています。食具は2種類のワンプレートを使用しており、乳児・幼児でプレートの大きさが違います。訪問調査の時点で食物アレルギー児はいませんでしたが、マニュアルに基づき個別の除去食対応をし定期的に保護者と面談をし確認をしながら実施しています。

今年度は食育に力を入れており、食育年間計画を作成し栄養士・保育士で連携を図っています。幼児クラスには3食群の掲示やクラスで3食ワークの内容を担任と栄養士が考え計画的に取り入れクイズ形式で行う等興味・関心に繋げています。クラスに応じてトウモロコシの皮むきや、野菜の断面を観察しスタンプ遊び、クッキングは、2歳児からおにぎり作り4・5歳児はクッキー・ピザのトッピング等を実施しています。ビルの1階に園があり、プランターを置く場所がなく野菜の栽培はしていませんが、食材から旬の野菜を見たり触れたりし食育に繋げています。

手洗い場の鏡の上に、はっきり分かりやすい手の洗い方やコップに入れる水の適量の絵のパネルの掲示があり、戸外から帰った時や食事前の手洗い・うがいの習慣が身についています。4・5歳児の室内には子ども専用にアルコールの消毒スプレーを置き自主的に使用する姿が見られました。熱中症対策で幼児は6月から10月まで水筒持参で対応しています。4・５歳児は食後の歯磨きを実施しています。園外活動時はでかける前に保育士と約束事を確認しており交通指導はその都度、保育士が声掛をし安全確認をしています。

個別の支援が必要な子については、区の専門機関と連携を図っており、個別の指導計画・保育日誌を記録化しています。巡回指導は不定期で実施しておりアドバイスを受けています。職員会議で子の情報共有をし保育を実践しています。嘱託医による定期健診時に流行の感染症の情報を聞く機会があり予防に繋げています。熱性痙攣児についての対応は職員で情報共有していますが、個別に対応・連絡先・かかりつけ医等の記録化をしてファイルすると良いでしょう。

全園児に健康カードを作成しており、毎月の身体測定・歯科検診・定期健診・予防接種記録等の項目があり保護者の確認欄があります。保護者に子どもの発達・成長を知らせる事で園と共に成長の喜びを共有しています。年間保健計画があり毎月のほけんだよりは小鳩グループで作成し配信しています。配信月に合わせ薄着の励行や流行りの感染症等の情報を提供し予防を啓発しています。感染症対策で登園時に全園児の体温チェックを実施しており、感染が発症した時はメールや発症状況を掲示し情報提供をしています。

今年度はコロナの影響で5月実施の保護者会・クラス懇談会・個人面談は中止で、園から年間行事計画・食育年間計画・職員紹介では写真とコメントを掲載しクラス保育目標等を紙面で保護者に配布しています。毎月発行の園だより・クラス便りはネット配信しており、園からのお願い事項等に関してはホワイトボードに掲載や園長が個別に声がけをしています。また、園の近くに支援関連の施設があり、支援が必要な家庭の利用者もおり園長は保護者との会話を大切にし保育に繋げています。

登降園時の受け渡しは、玄関で行っています。全園児に連絡帳があり、乳児クラスは連絡帳を介してやり取りをしています。利用者調査では、保護者からは保育士の年齢層が若いので子育ての相談や子どもの様子等の会話がしにくいようです。玄関フロアーが狭いので工夫も必要と思われます。職員間の連携は良く園に対する満足度は高いので、個々の保護者に園での様子やエピソードが伝わるよう保護者対応についてスキルアップ研修等や園内研修の実施が望まれます。

今年度は運動会を行事から除き、アンケートの結果から保育参観を実施しています。保育参観の希望時間帯・参観希望内容・その他の意見・参観後希望者は園長との個人面談を実施しました。・朝の集会から主活動・情操教育・室内ゲーム・造形活動・戸外遊びに参加希望を選び、園での子の姿や友達・保育士との関わり等を見てもらい、参加後のアンケートも取っています。玄関で受け渡しなので参観で保育の様子を直接観てもらう事で保育への理解や保護者の安心感に繋がる良い取り組みと評価します。保育参加の保育士体験も参加者が増える様期待します。

園は駅から徒歩4分と近く、雑居ビル街の裏通りにあり近隣に認証保育所等が数園あります。天気の日は徒歩3分位の公園や15分歩いて行く公園と4ヶ所の公園に出かけています。運動会は近くの小学校の体育館で実施しています。開園3年目で課題として地域と連携を図る事を挙げています。今年度は小学校へ働きかけ年長児の学校見学会を実施する予定ですが、コロナの影響で休止の状況です。今後は警察からの交通指導や消防署等公共機関と連絡し地域資源を活用し多様な体験が出来る様、実施に向けて計画する事が望まれます。

園は1歳児から5歳児まで60名定員で、4・5歳児が23名います。今後は幼児の活動を広げ小学校へのスムーズな移行を図る視点からも、近隣園と交流を持ち、友達体験が出来るような機会を図る事や小学校との交流の回数を増やす等また、地域の子育て支援として0歳児の保育体験等身近に出来る事を検討課題として園から地域に情報発信をしていく事が望まれます。

保育室内で子どもが着替えをする際は、パーテーションを設置するなど直接目に触れることにないよう配慮しています。また、1歳児から着替えの時は、全裸にならず着替える順番を教えており、子どもが成長していく中で羞恥心を育てるよう取り組んでいます。また、当園はワンフロアでの保育環境のため申し送りなどの時は、子どもの名前はイニシャルで伝えあう、場所を変えるなど、プライバシーや個人情報保護に配慮するよう心がけています。

法人全体の取り組みとして、「保育士としてのチェックリスト」を用いて、子どもとの接し方、親との接し方、保育の技術など、自分自身の行動や言動を振り返る機会を設けています。若い職員が多い職員集団ではありますが、職員個々の保育観もあり、当園では、子どもの気持ちを汲み取り、子どもの主体性を大切に一人ひとりと対等な関係性で対応していくよう施設長から職員に伝えています。その中で主体性を尊重することと放置することは違うことなど捉え方がブレないよう大切なポイントも伝えています。

支援が必要な家庭に対する対応は、児童相談所などの関係機関と連携を図り、情報共有が行われています。園内では、支援が必要な家庭に関することで気になる点があった時は、基本的には担任の職員と施設長は確認することとしていますが、どの職員もその内容を記載できるようノートを用意しており、情報共有するようにしています。児童相談所には毎月「安全確認報告書」を提出しており、園内での様子で必要な情報提供を漏れなく行うよう仕組みを整えています。

法人で作成している「保育基本資料」には、法人が求める人材像や保育士としての行動指針につながる内容が掲載されています。保育テーマ、保育目標、保育の具体的内容、職員の心得、保育士としての心得、小鳩保育園の三大目標、美しい日本語、子どもの気になる行動、保育士としてのチェックリストなど20項目についてまとめてあります。この「保育基本資料」は法人全体で共有していることから、異動などがあった場合でも職員として、保育士として持つべき姿勢や取り組みが標準化されているため、共通認識を持つことができ有効です。

毎月開催している全体ミーティングでは、各クラスから良かったこと、新たに取り入れたことなどを共有し、他のクラスの取り組みを知ることや、施設長・主任がその月に気になったことなどを取り上げて確認しあい、振り返りが行われています。また、20項目からなる「保育基本資料」の内容を毎月取り上げており、職員全員で1年間かけて「保育基本資料」を全て振り返るよう取り組んでいます。入職時に「保育基本資料」は全職員に配布され学びの機会が設けられていますが、全体ミーティング内で確認し合うことでより職員に浸透するよう取り組んでいます。

保護者代表、第三者委員、法人本部職員、施設長で構成される運営委員会があります。運営委員会は年2回実施し、法人や園内の状況を情報共有しています。また、運営委員会主導で保護者に向けたアンケートも実施しており、その結果は施設長から紙面で保護者にフィードバックしています。その他、保護者からの意見は毎日の連絡帳から吸い上げ、検討した上で、園内の取り組みに反映するなど対応しています。