東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

「子どもひとりひとりの発達段階にあわせ、五感を刺激した遊びを大切にした保育を目指す」（保育理念）を重要事項説明書に明記しており、年度始めに職員と確認し合っている。全体的な計画の作成時も、園目標・保育目標・各クラスの子どもの保育目標について確認し合っている。保護者に対しては、入園説明会の際に理事長・園長より、重要事項説明書を使って、各クラスの保育で大切にしていることを説明している。玄関には重要事項説明書・保育理念・園目標を掲示し、保育で大切にしたいことを周知している。

「クラスだより」を作成し、毎月の保育のねらいを保護者に周知している。そのほか、新型コロナ対策に関わるお知らせなど、園の決定事項を保護者に周知している。年間行事予定やクラスだより増刊号の配布など、保護者への情報発を積極的におこなっている。また、「すぐメール」（防災防犯のメール）を使って、新型コロナ感染症の状況及び対応について連絡をしている。新型コロナウイルス感染症拡大防止のための取り組みについて、ホームページで情報提供し、保護者は勿論のこと、利用者希望者にも周知している。

朝の打ち合わせには、各クラスより1名が参加し、事務連絡などをおこない、情報共有している。園内の現場の問題課題については、全職員参加の職員会議（月1回）や定例会（週1回）、各クラス打ち合わせ（月1回）で検討、決定している。そのほか、必要に応じて、乳児会議、幼児会議なども実施し、より良い保育に向けて検討している。また、市主催の各会議（園長会、副園長会、保健会議、栄養士会議）に該当職員が参加し、市の子ども施策について情報収集し、定例会や職員会議などで報告している。

保護者会、保育参加、保育参観の実施後にアンケートを実施し、保護者の意見・意向を把握し、次の改善につなげている。日常的に連絡帳などを使って、保護者のニーズを把握している。「保護者会は土曜日に開催してほしい」との保護者ニーズを受け、土曜日に開催したクラスもある。職員の意向把握に関しては、今年度、9月に理事長が全職員に面談をおこない、園長も1月頃に面談予定である。園長は職員との個別面談により、保育の振り返りをおこない、あわせて次年度のクラス担任への希望を把握している。

市の広報誌、市主催の園長会、法人主催施設長会議、法人の運営会議などにより、市の子ども施策や園をめぐる事業環境について情報収集している。また、地域連絡会や子育て支援ネットワークなどに参加し、地域ニーズについて情報収集している。前年度の境地区連絡会では、散歩について情報収集し、散歩マニュアル作成に活かしている。子育て支援講座を開催しており、利用する在宅親子を通して、地域の子育てニーズについて情報収集している。

「年間事業計画」を作成し、園児の定員に合わせた職員配置人数、行事予定、研修計画、会議等計画などを明記し、年間の活動予定を明らかにしている。また、保育に関しては、全体的な計画に基づいて、年間・月・週の保育計画を作成し、保育の実践を計画的におこなっている。また、保育の年間計画に沿った予算編成をおこなっている。保育計画については、期ごと・月ごと・週ごとに振り返りをし、保育の質向上を図っている。

入職時のオリエンテーションで、マニュアルを使って、勤務にあたっての身だしなみや、保育をするうえで注意すること、個人情報保護などについて説明している。保育をするうえで注意することとして、強制しない・子どもの自由を奪うことをしないなど具体的に伝えている。就業規則に準じた誓約書を提示し、組織人として遵守すべきことを説明している。年1回、人権擁護のためのチェックリストを使って、職員個々が自らの振る舞いを見つめ直す機会を設けている。年1回、子ども家庭支援センター職員が講師の虐待防止についての研修を実施している。

入園時、保護者に重要事項説明書を使って、苦情解決制度について説明している。重要事項説明書には、相談・苦情受付担当者、相談・苦情解決責任者、第三者委員を明記している。面接・電話・連絡帳などにより、保護者の相談・苦情を受け付け、寄せられた意見などは個別に記録に残している。また、職員会議などで情報共有、対策について検討している。意見箱を1階玄関に設置しているが、訪問調査時点で投函実績はゼロであった。

今年度前期、新型コロナ禍により中止となっているが、在宅親子を対象に、在宅保護者・出産予定者の育児不安の軽減を図り、子育て中の親同士の情報交換や親子の交流の場を提供することを目的とし、子育て支援事業を実施している。子育て支援事業では、保育所体験、育児講座赤ちゃん・プレママ、ふれあい広場などを実施している。また、小学生が授業の一環で見学に来たり、高校生が保育園の仕事を知ることを目的に来園し、子どもと一緒に遊ぶなど、地域に開かれた園を目指すと共に青少年の育成にも寄与している。

前年度、市主催の保育アドバイザーが講師となって、危機管理についての園内研修を実施した。園内の危険個所について指摘され、対策について話し合い、散歩のルールづくりや散歩マップの作成をおこなった。散歩マップは、玄関の保護者が見えるところに置いている。また、軽微なリスクを「ヒヤリハット記録用紙」に記録している。書きやすい様式にし、ヒヤリハットを書くことで職員の危機意識を高めている。「遊具の安全を確認している」などの項目を設定した「事故防止チェックリスト」を使って、クラスごとに安全確認をおこなっている。

「避難訓練計画」を作成し、月1回、火災・地震を想定した避難訓練を実施し、記録に残している。5月は「地震の声かけに反応し、机の下などに身を隠す」、6月は「非常ベルの音になれる、放送を聴き、指示に従い、避難誘導をする」、８月は「職員の少ない時の避難の仕方を知る」、9月は「夕方の職員の少ない時の避難の仕方を知る」、10月は、地震想定で「突然の災害時に対応し、速やかに子どもたちを避難誘導する」など、ねらいを明確にし、予告なしで訓練することもある。前年度は、警察署職員が来園し、不審者対応訓練を実施した。

重要事項説明書に個人情報の取り扱いについて明記し、保護者に説明している。武蔵野市個人情報保護条例に則り、個人情報保護遵守に向けての書面を作成し、職員に配布し、教育指導している。同書面には「インターネットのホームページやSNS上には、個人の顔や名前が出ないように配慮する」などが明記されている。個人情報は鍵のかかる場所に保管している。入職時のオリエンテーションでも「児童票および指導計画など、個人名が記載されているものや、写真は園外に持ち出さない、USBも園外に持ち出さない」などを伝えている。

「職員採用マニュアル」を作成し、採用から入職まで円滑に実施できるようにしている。見学時は、法人の成り立ち、理念、園目標、賃金・処遇などについて説明している。採用面談では、なぜ保育士になったのか、保育園で仕事をするということへの思いを話してもらっている。面接後、理事長・副理事が採用の可否を決定している。合格者が保育の未経験であった場合は、採用後に新人教育研修をおこなっている。毎年、11月に次年度に向けてのアンケートをおこない、適材適所の人員配置をおこなっている。

市主催の全体研修・園長研修・主任研修や、保健所主催の研修、東京都のスキルアップ研修などに職員を派遣し、保育の質向上を図っている。研修受講後、研修レポートの提出を義務づけ、研修歴カードを作成している。また、保育総合アドバイザーの巡回により、保育で留意すべきことなどを学んでいる。園内研修も実施している。園の実態や園の課題を踏まえ、園目標の達成を図るため、「乳幼児期に大切にしたいこと～遊びや関わりを通して子どもの捉え方・見方を学ぶ」などのテーマを設定し、保育の専門性の向上に取り組んでいる。

幹部層は、随時、職員の声かけをおこない、職員個々の心身の状況を把握している。看護師は職員の健康・ストレスなどを把握している。職員間の親睦会があり、組織内のコミュニケーションの促進を図っている。昼食時は、和気あいあいと面談室・休憩室・更衣室などで一緒に食事を摂っている。職員アンケートでは「自分でこうしたいと思い描く保育活動に対し、先輩や他の職員からのアドバイスも受けやすく、実践しやすい」などのコメントが寄せられ、チーム力向上に取り組んでいる。

法人のホームページで園の概要や外観の写真、園の方針（保育理念、保育目標）、各年齢の定員、一日の時程、年間行事予定などを掲載している。市のホームページの施設案内でも、保育方針や定員、園舎外観写真、地図などを見ることができるようになっている。その他、市発行の冊子「保育施設のしおり」にも掲載されており、市役所の窓口や各保育園でも必要とする人に配付している。市報には、子育て支援事業の開催日を掲載して参加を呼び掛けている。

私立の認可保育園であり、区の担当課には毎月、子どもの出席状況等を報告している。毎月の市主催園長会に参加して行政から情報提供を受け、武蔵境地区の保育施設の地域連絡会に参加している。5歳児クラスが近隣の公立保育園の園児と交流したり、近隣の保育室の乳児が当園の行事に参加したりしている。消防署からは年1回の総合避難訓練の様子を見てもらい、子どもたちへの指導や職員の初期消火訓練の指導・助言をお願いしている。警察には年1回の交通安全教室や不審者訓練の指導をお願いしている。

利用希望者の見学は電話で事前予約してもらい、毎週木曜日の午後3時からと4時から、各回3名までとして受けている。毎回満員であり、予定が合わない人や入れなかった人のために、臨時にも受けている。見学者の案内は園長が担当して、区発行の「保育施設のしおり」や園の簡単なパンフレットを見てもらいながら保育室などを案内し、保育理念や保育の特長などを説明して、見学者からの質問にも応じている。

入園内定者には、例年は入園説明会と個人面談を実施して、重要事項や園生活の基本的なルールなどを説明しているが、今年は個人面談時に「ひまわり保育園のしおり（重要事項説明書）」を用いて、個別に重要事項等の説明を行なった。施設概要、ねらい・方針、職員体制、保育時間、提供する保育の内容、登園降園の約束事、緊急時や災害時の対応、苦情対応などを説明し、給食やアレルギー関係は栄養士、健康管理については保健担当から伝えている。説明後には同意書をもらっている。

個別面談時に慣れ保育の目安が一週間程度であることを説明し、保護者の就労状況や意向などを聴き取っている。慣れ保育は基本的には子どもの慣れ状況に応じて進めるが、保護者の状況や意向にも柔軟に対応している。低年齢児の場合には、可能な限り決まった保育者が関わり、迎えの際には子どもの様子を詳しく伝えるなど、早めに信頼関係を築いて安心してもらえるようにしている。初めての給食は、時間を少し早めに提供してゆったりと食べられるようにしたり、１歳児には刻みを細かにして柔らかめの食事を提供する等の配慮をしている。

引っ越しなどで途中退園する場合には、クラスでお別れ会をしている。保護者には新しい育児環境に心配事はないかと声掛けしたり「いつでも顔を見せてくださいね」などと伝え、了解を得てクラスだよりに退園情報を掲載している。卒園児には卒園式を行ない、お祝いしている。3月末日の最後の登園日には、お別れ会を開いて子どもたちの前で、自分の就学先名を言ってもらうなどして送り出している。

入園前に健康診断と個別面談を実施して、子どもの発育状況や出生歴、健康上の注意点などの健康に関する情報、食事、睡眠、排せつ、着脱、好きな遊びなどの生活状況等の保育をする上での必要な情報を聴き取り、記録して把握している。入園後は、毎日連絡帳で家庭と園とで子どもの健康状態や様子など伝え合い、園での様子は保育日誌や保健日誌などに記録している。定期健康診断や体重・身長などの測定結果は、健康カードに記入している。その他、児童票の保育経過記録に0歳児は毎月、1歳児は2か月ごと、2歳児からは期ごとに記録している。

園の全体的な計画を基に各クラスの年間指導計画を作成し、月間、週間の指導計画を作成している。月間指導計画は担任同士がクラスの状況や子どもの様子を振り返り、次月のねらいや具体的な活動内容、配慮点、環境構成で作成している。そして、全クラス分を全職員に配付して見たうえで職員会議で意見を出し合うことにしている。例年、指導計画のねらいについて、春の保護者会で伝えているが、今年は毎月のクラスだよりに月の保育のねらいを掲載している。0～2歳児クラスは毎月の個別計画を作成している。

子どもに関する情報は、朝礼や職員会議、定例会、乳・幼児会議などの会議で共有している。毎朝8時30分からの朝礼は参加できる職員が参加して、当日の職員体制、子どもに関する連絡、行事確認、事務連絡等をしている。職員会議は月１回17時30分以降に、全職員参加で、各クラスの状況やカリキュラム、行事関係などを話し合っている。定例会は毎週1回昼間に参加可能職員で、行事の確認・報告・反省、当番の仕事確認、連絡事項などをしている。各会議は記録を取り、参加できなかった職員も会議録を見て情報共有をしている。

保育室は食事や机上遊びのテーブルを置いた場所と絵本やままごと、世話遊び、ブロックなどの遊びの場所とに分け、遊び毎のコーナーにして、子どもが自分で遊びたいものを自由に使って、じっくり遊べるような環境作りをしている。子どもの手が届く玩具棚には、発達や興味・関心に合わせて絵本や玩具類を用意し、時には入れ替えをしている。0歳児室では、室内遊びに合わせて、テーブルを片付けて広くして体を動かして遊ぶなど柔軟に対応している。幼児クラスでは、製作用具やオセロ、カードゲーム、小型積み木なども自由に使えるように用意している。

年上の子が自信をつけ、年下の子が憧れの気持ちを持てるように、異年齢で一緒に遊んでいる。幼児クラスでは11月中旬のお店屋ごっこに向けて、縦割りの少人数グループに分かれて活動している。グループごとに子どもたちが話し合い、駄菓子屋、ケーキ屋、寿司屋、おもちゃ屋などをしたいと、品物作りをしている。また、1～5歳児はリズム運動に力を入れているので、クラスだけではなく、時には他のクラスの子どもも一緒にリズム運動をして、年上の子どもの身体の動きやリズムのとり方などを見ることが、年下の子どもの良い刺激になっている。

就学に向けて身に付けたい、規則正しい生活リズムや基本的生活習慣、連絡事項を聴き伝えできるなど、家庭とともに心掛けることを懇談会やクラスだよりで伝えている。小学校との連携では、各小学校の見学日に、就学予定の園児が見学する方法をとっている。見学会では校内を案内してもらい、小学生と簡単なゲームをして遊んだりしている。園児の就学先には保育所児童保育要録の写しを提出している。

登園時には挨拶をして、子どもの顔色や表情、機嫌などの健康観察をし、保護者には「元気ですか」などと子どもの健康状態について聴いている。顔や手足などに傷がある場合には、いつ、どこで、どうしてできたのかなどを保護者に確認している。子どもの体調を把握するため、登園時と午睡明けに検温をしている。朝夕連絡名簿を利用して、朝保育の当番保育士が保護者から伝えられたことを記入したり、保護者に確認したいことを記入しおくなどして、連絡漏れを防いでいる。

食事や排せつなどの生活習慣は個々の発達に合わせて身に付くように援助している。食事の形状はその子どもの発達に合わせた物を提供し、咀嚼状況等に合わせて段階的に進めている。食具の箸の導入は4歳児クラスで、お箸遊びのセットを用意して、正しい持ち方を知らせたり、小さいものを正しくつまめるように遊びながら身に付くようにし、一人ひとりの状況に合わせて使い始めている。トイレトレーニングも、排尿間隔が長くなり、トイレの便器に座ってできるようになるなどの子どもの状況に合わせ、保護者と情報を共有し連携しながら進めている。

0～2歳児は複写式連絡帳を使用して日中の活動の様子を個別に伝え、3～5歳児は連絡ノートを使用している。各クラスの活動の様子は玄関先のドア部分に掲示している。迎えの保護者一人ひとりに、子どもの健康状態、怪我の状況や連絡事項などを伝えて引き渡している。怪我をして園で受診した場合には、保健担当が保護者に連絡し、保護者の迎えを待ち、担任、保健担当、園長が子どもの様子や受診結果などの状況を説明している。

集中して遊んでいる子どもが他の子どもに邪魔されずにじっくりと遊べるように、保育士が環境設定等の配慮をしている。また、遊びこんでいる子どもに保育者が必要以上に声を掛けることのないようにしている。小型積み木やブロック、製作など作って遊んでいる途中で、継続して遊びたいような時には、製作途中の物を作り置きする棚や場所を用意して遊びの継続を保障している。また、十分遊べなかった時には、「また今後やろうね」などと声掛けして、次の機会に遊ぶことへの期待を持たせるようにもしている。

園の周辺は自然が豊かな公園や遊歩道、畑などがあり、季節ごとの自然物、草花や草の実、木の葉、落ち葉、木の実、小枝などで遊んだり、製作に使ったり、テントウムシやダンゴムシ、蝶、バッタ、セミなどの昆虫や小動物にも触れて遊んでいる。また、五感を刺激する遊びに取り組んでいるので、公園の草はらに座ったり、寝転んだり、近隣のプレイパークでは裸足になって泥んこ遊びをするなどもしている。保育室ではカブトムシやザリガニなどを飼育し、子どもたちが成長過程を観察している。

生活の中で「時計の長い針が～になったら」と生活の見通しを約束したり、クラスの玩具類や絵本の片付け方のルールを話し合って決めたりしている。鬼ごっこなどの集団遊びではルールを守って遊ぶと楽しいことを経験して、決まりやルールの大切さに気づき、守ろうとしている。5歳児クラスでは、午睡用のコットを出すコット当番、各クラスを回って、ままごとの布製品などの洗濯物を集めて回る洗濯当番など、意識して当番の役割を果たそうしている。クラスの給食の配膳を担当する給食当番もしていたが、現在は中止している。

11月のお店屋ごっこに向けて、子どもたちが異年齢のグループで話し合い、開店する店を決め、売る品物作りに取り組んでいる。話し合いでは自由に意見を出し合いながら、「テイクアウトもいいんじゃない」、お金を作る話し合いの中では「カードでピッとやって支払う方法もあるよ」、お店のメニュー表については「紙に書いてあるんじゃなくて、画面をピッピッできるといいね」などと意見を出し合い、どうすればいいか考え、工夫しながら作っている。

毎月の誕生会は全園児参加の集会形式で行なっていたが、今年は誕生日当日にクラスでお祝いする形式に変更している。運動会も中止にしている。前年度の運動会では、4歳児は装飾の万国旗を作る際に、自分の好きな絵を描きたいという意見が出て、描いた絵を万国旗にした。5歳児は皆に見に来てもらいたいからとポスター作りをして、園内と園の周辺に掲示した。また、種目を決める際にはクラスの皆が縄跳びが得意だから、「大縄跳びを見せたい」、「見てもらいたい」と、皆で協力して取り組み、当日は大拍手をもらい、年下の子どもたちの憧れになった。

行事予定表は年度初めに早めに配付している。今年は保護者参加行事が開催できていないが、前年は運動会などに向けて取り組んでいる子どもの様子をクラスだよりに掲載したり、日々の活動の様子を掲示して知らせしたりしながら、子どもとともに楽しみにしてもらえるようにした。行事が近づくと園だよりに掲載し、お知らせ文書を発行している。運動会の会場設営などに、「声掛けしてください」と保護者から声をもらっているので、今後は無理のない範囲で手伝いをお願いすることにしている。

朝保育は0歳児、1．2歳児、3～5歳児に分かれて保育をしている。夕保育は0歳児、1・2歳児、3・4歳児、5歳児に分かれているが、18時以降は3～5歳児の合同保育にしている。児童数の増減により、組み替えたりもしている。延長保育は18時30分から19時15分までであり、現在の利用者は5名程であり、合同保育をしている。

乳児室は床暖房にしているので、冬期は快適に過ごせる環境になっている。午後のおやつ後には、中庭で遊んだり、遊戯室で遊んだりして、気分を変えてから、夕保育に入っている。人数が多いときはクラス毎の保育にするなど安全面を考慮して、遊び毎のコーナー作りをして、子どもが遊びたいもので遊べるようにしたり、保育者に絵本の読み聞かせをしてもらったりしている。

延長保育の子どもはみんな顔見知りであり、保育者と遊んだり、子ども同士年齢に関係なく一緒に遊んだり、自分の好きな遊びをしたりして過ごしている。延長保育は１歳児室を使用しているため、異年齢の子どもに合った遊びができるように、日中保育とは違う種類のブロックや塗り絵、パズルなどの玩具を用意している。

子どもの背丈に合わせたテーブルや椅子を使用して安定して座り、落ち着いて給食を食べている。子どもが食事に興味を持ち、自分から食べようとする意欲を持って、友だちと一緒に楽しく食べることができるように、席を決めている。よく遊び、おなかがすいて食事に向かえるように、子どもの成長とともに昼食開始の時間をずらすなどの配慮をしている。新型コロナ感染予防対策として一時的に中止していた給食のお代わりも11月頃から再開している。担任は給食の味見をして、食材についての話をしたり、「美味しいね」を子どもと共有したりしている。

給食は園の栄養士が作成し、子どもが新しい食品や味になれるために、2週間サイクル献立で提供している。1サイクルが終わった時に感想や意見を出し合い、2回目の提供の際の参考にしている。給食は成長期の子どもに必要な栄養バランスを考慮し、和食が中心で、子どもたちが食べなれた料理などを献立にし、3時のおやつには牛乳と果物をつけ、0～2歳児はスープも提供している。食材は地産地消を大切にして、できるだけ旬の物を使い、出汁をとり薄味にしている。栄養士は毎日子どもたちの喫食状況を見て回っている。

近隣の農家の協力を得て、人参や大根の種まき、収穫経験、とうもろこしやさつまいもの収穫体験をしている。園庭のプランターではきゅうりやなす、ピーマンなどの夏野菜を栽培して子どもたちが水やりをしながら成長を観察し、収穫して調理してもらい食べている。調理の下処理体験では、そら豆やとうもろこしなどの野菜のさやむき、皮むきをして、5歳児は前年度には梅干し作り体験をしている。また、調理スタッフは子どもの目の前で、お好み焼きやホットケーキを焼いて提供したり、品種の異なるリンゴの食べ比べをするなどに取り組んでいる。

健康教育は保健担当が中心になり、うがいや手洗いの仕方について、子どもにわかりやすいようにイラストを見せながら説明し、実際に手洗い指導もしている。感染症についても、くしゃみや咳をすると飛沫がどの程度飛ぶかを、紐を用いて知らせ、口を押えたり、腕で口を隠すなどの方法を具体的に伝えている。虫歯予防では歯の染め出しをしたり歯磨き指導をすることにしている。保育の場面では、危険な遊び方をしないことなどをその都度知らせている。散歩時の公園での水分補給には水道の蛇口に口をつけないなど、水の飲み方を知らせている。

薬の預かりは原則していないが、慢性疾患等のため薬を使用しなければ、子どもが健康的な日常生活を送れないと医師が判断して処方した薬のみを預かっている。服薬時には記録をつけている。嘱託の小児科医には、0歳児は月1回、他の園児は年2回の定期健診を受けている。歯科健診は年１回全園児対象で受けている。嘱託医には園児に関する健康上の相談などして助言をもらっている。療育機関との連携では、年4回、専門家に子どものケアの様子を見に来てもらい、アドバイスをもらっている。

園で感染症が発生した時には、玄関の掲示で発生クラスや人数、病名を掲示して注意を喚起している。都や市が発行する子どもの健康に関するポスターなども掲示している。毎月保健だよりを発行して、生活リズム、身体の清潔、夏の疾病、熱中症、鼻のかみ方など、季節ごとの子どもの健康管理に関する情報、保健行事日程などを掲載している。乳幼児突然死症候群（SIDS）対策として、園での昼寝の際には上向きに寝かせるようにして、午睡チェックを行なっている。

子育てや就労等で事情がある場合には、申し出てもらい、可能な限り配慮している。保育時間は保護者の就労状況や子育て事情などを考慮した時間で決めている。保護者の仕事が休みであっても、用事があるなど、子どもの面倒を見ることができない事情を聴いて、預かる場合には8時30分から16時30分で受けている。例えば、引っ越しの準備・片付けや子ども同伴で参加できない冠婚葬祭、保護者が体調を崩したり、病院受診をするなどである。

保護者会は年2回実施して、園からの情報を伝えた後、保護者同士の懇談の時間を多くもつようにしている。子どもの好きな絵本やおすすめの絵本などを持参して紹介してもらったり、事前に懇談のテーマを決めて通知したうえで話してもらったり、保護者に話したいテーマについてアンケートを取るなどもしている。担任はクラスだよりで自己紹介をして、保護者と直接会話できる送迎時や保育参観、個人面談などの機会を大事にしている。現在は、コロナ対応のため園の滞在時間をできるだけ短くしてもらっているので、ゆっくり話す機会が少ない状況である。

保育参観・参加は期間を決めて参加を呼び掛けている。期間中に都合がつかない場合には申し出てもらい別日でも受けている。0・1歳児は隠れて見てもらう参観で、2歳児以上のクラスはその日の主な活動に参加して、散歩に出掛けたり、製作、リズム運動などを子どもと一緒にしてもらう参加方式にして、給食の味見もお願いしている。保護者の参加率は高く、楽しみにして参加してもらっているが、今年は中止にしている。個人面談と年度末の保護者会で1・2歳児はおやつを食べてもらったり、幼児は活動の様子を映像で見てもらっている。

警察署には交通安全や不審者対応訓練の指導をお願いしている。消防署には避難訓練の指導・助言や消防自動車見学をさせてもらっている。地域の農家の人には野菜栽培の手ほどきを受けたり、蒔いた種が成長している様子を伝えてもらったり、子どもたちがさつまいも掘りやとうもろこしもぎ、人参掘りなどをさせてもらっている。近隣の公立園と5歳児同士の交流をして、公園に出掛けて一緒に遊んでいる。

開設して3年目であり、前年度の保育実習生や大学生のボランティアの受け入れは各１名であった。近隣にある連携している乳児保育室から、七夕やひな祭りなどの園の行事に参加してくれていたが、今年は参加を中止している。育児支援事業などを通して、地域の人々に園の存在を知ってもらい、ボランティアや高齢者との交流など地域の人々との幅広い交流をすることは今後の課題と感じている。

在宅育児支援として、月１回、主に水曜日に保育所体験と出産予定者（プレママ）の0歳児見学、ひろば事業を実施している。保育所体験は1・2歳児の親子を対象に、定員1～2組にしている。プレママの日には、保健担当や栄養士による講座も開き、離乳食講座の前年度の参加者は6名であった。ひろば事業は、園庭遊び、七夕や運動会、お店屋ごっこなどの園の行事に参加してもらうなどを企画している。これらの子育て支援事業は市の広報や園の掲示板などで知らせている。しかし、今年度はコロナ感染症対応により、10月より月１回程度で再開している。

園の個人情報の取り扱いについては、「園のしおり（重要事項説明書）」を基に、収集した情報は保護者の同意なく、第三者に開示、提供はしないこと、子どもや保護者に関する情報は施錠できる保管場所で適切に保管していることを説明し、同意を得ている。これまでは、個人情報の外部とのやり取り事例はない状況である。また、子どもの羞恥心への配慮として、着替える時には脱いだものから着ることを知らせたり、散歩先でおもらしをして着替える時には、ラップタオルを使用して、着替えさせている。夏の水遊びは外から見えない中庭で行なっている。

一人ひとりの子どもを尊重して、安心して自分らしさを発揮できる保育をしている。子どもが自分から「やりたい」ということは、否定や禁止をせず、見守りながらやらせてみることにして、「できた」「難しくて手伝ってもらった」、「まだ無理だった」など、子ども自身がわかるようにしている。保育士は命令的な言い方や否定的な言い方をしないように心がけ、道路を歩く時には、「道の端を歩きなさい」ではなく、「危ないから道の端を歩こうね」などと言うようにしている。子どもの名前は呼び捨てにせず、「～ちゃん」、「～くん」と呼んでいる。

市の子ども家庭支援センターの職員が来園して、虐待について話をしてくれているので、職員・パート職員が参加して学んでいる。職員は子どもや保護者の様子に気を配り、不審な傷や子どもの言動、保護者の行動などで気になることがある場合には、すぐに園長に報告することにしている。園長は気になる子どもが在籍する場合、子ども家庭支援センターに連絡をして指導を仰ぎ、虐待の早期発見・防止に努めている。職員は全国保育士会の「人権擁護のためのセルフチェックリスト」を用いて自らの保育を振り返り、自己点検している。

園独自の「事故発生時の対応」、「火災・地震発生時の対応」、「感染症対応」、「保育園における衛生管理」、「安全管理」、「散歩」「年齢ごとの事故防止チェックリスト」などのさまざまなマニュアル・手順書等を整備している。確認したい時などに、職員がすぐに見ることができるように、事務室の棚に置いている。「入職時のオリエンテーション用のマニュアル」は個人持ちにしている。

マニュアルの内容が実際の業務内容や手順と合っているかどうか、年度の切り替え時や気が付いた時などに職員会議で検討して、必要に応じて見直している。新型コロナ感染症対応として、消毒についての見直しを行なっている。「入職時のオリエンテーション用のマニュアル」は園長と主任が話し合って見直している。「年齢ごとの事故防止チェックリスト」は年4回実施し、遊具の点検、トイレ、保育室内環境設定、散歩時の対応などについて、職員自ら振り返る方式にしている。

保護者会や行事後のアンケートなどで寄せられた保護者の意見や要望、職員からの提案などは、職員会議などで検討して、必要と判断した場合には見直している。例えば、歯ブラシ指導をして欲しいとの意見には、検討結果、子どもの安全確保をしてきちんと磨くことはできないため、食後には歯磨きはせずぶくぶくうがいをすることにして、園だよりに掲載している。夕保育で使用する部屋は子どもの人数の変化により、部屋を変更している。バギー置き場のバギーが強風で倒れるため、対策を考えて、壁側に紐で結んでおくようにしたことで倒れなくなった。