東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

学校法人柏こばと学園（以下法人）・ワタナベ学園が平成28年度より経営を引き継いでいます。学園の経験と実績をもとに、あたたかい家庭的な雰囲気と愛されている心地よさを提供し、正しい生活習慣の繰り返しによって自立の芽生えを養うことを方針としています。職員は保育の基本姿勢として理解を深める機会を持ち、保護者には入園時に説明しています。丁寧できめ細かい保育の実践は保護者にも認められ、園全体として保育方針を共有しています。

経営については法人の理事長が代表を務め、園長は保育の実務を取り仕切っています。法人の主導により、職員配置、職務分担や規程による各職員の役割や行動規範の作成が進められ、園長は方針をもとに実践されるクラスの保育について、必要に応じて現場に入りながら目を配っています。また、議事を明確にした会議の進行をはじめ、職員の育成等を担っています。さらに保護者の相談ごとを引き受け、子どもが安心して成長できる環境づくり、法人とのパイプ役として必要な設備や備品の調整を進めるなど、保育方針の実現をリードしています。

運営に関する重要な案件は、法人及びワタナベ学園のリードにより検討が進められ、法人として扱うべき課題は理事会を経て決定しています。法人は都県をまたいだ活動をしており、これまで会議の結果は間接的に園に説明されていましたが、今年度はリモートでの会議開催となり、園長も参加することとなりました。法人全体の状況、各事業所の課題や改善案等について情報を共有しています。契約に関わるような事項については、法人と園が緊密に連携して検討し、緊急性等を考慮して、園だより・保護者会などを使い分けて周知しています。

利用者の意向、要望を把握するため、登降園時の保護者とのコミュニケーションを大切にし、連絡帳で確認した内容は、降園時に職員が直接返答するよう努めています。また、行事後のアンケート、第三者評価の利用者調査などで保護者の意向を把握するとともに、今年度は感染対策により開催できていませんが、例年は定例の運営委員会が機能し、法人の代表が保護者の要望等に直接触れる機会となっています。さらに、都や区の関係機関による情報提供の場にはできる限り参加し、事業動向などの情報収集に努めています。

中長期までを視野に入れるには至っていませんが、単年度での計画策定と見直しにより具体的な項目を掲げ、実行につなげています。項目としては、安全対策の推進、研修活動の充実、保育環境の整備などを打ち出し、また新型コロナウイルス等感染症の対策の徹底を前提に、一つひとつの活動の実施について丁寧に検討することなどを盛り込んでいます。なお、計画は法人主導で策定と実行管理を進めていることもあり、その内容について職員に浸透していない状況もみられます。

利用者意向や事業動向をていねいに把握・分析し、単年度としての計画に取りまとめています。安全対策や研修活動の充実など、複数年度にわたって取り組むことが必要な課題については、継続的に計画に盛り込み取り組んでいます。救命救急講習の受講率、保存食や防災備品の確保など、一部数値的な把握が可能な項目も含まれていますが、園全体として取り組むべきことの優先順位や達成状況について、成果が見えるような体裁にはなっていません。

守るべき規範・倫理等を「就業規則」「保育スタッフの心得」の中で明確にし、信頼される職員としての規範意識を高めています。「児童憲章」「児童福祉法」などに立ち返り、子どもの権利と人格を尊重する原則を確認することも大事にしています。職員には、教育・保育者の前に社会人であることを求めており、保護者に対しても責任感を持って接することを徹底しています。また、利用者の権利を守るために、園内では部門の責任者がいつでも相談に応じること、園外の窓口として都・区の児童委員が苦情を受け付けることを周知しています。

日常的な子どもとの関わりの中で、子どもの権利を尊重することを徹底し、プライドを傷つけていないか、無意識の一言が言葉の暴力につながっていないか等に配慮しています。また、虐待防止については、行政や研修会の際に提供される具体的な事例を検討し、園内での発生を想定して行政との連携について確認する機会を持っています。職員は、関係機関への通告は守秘義務に優先することをはじめ、虐待の定義や虐待が起こる背景などについても学び、理解を深めています。

認証保育所の連絡会などのネットワークに参加するほか、都や区が主催する研修会や講習会等により情報を入手しています。また、法人の担当者を通じて、事業動向などの把握にも努め、地域で子どもが健全に育つための支援という役割について共通認識を持っています。認識を踏まえ、地域で活動を続ける読み聞かせのボランティアと交流機会を継続したり、小中学生が小さな子どもと触れ合う機会となる、保育体験の場を提供することについて検討したりしています。

通常の園活動の継続を阻害する要因をリスクと捉え、事故や感染症等について、取るべき手順をフローで明示しています。施設として、24時間の防犯カメラによる警備体制を整えており、職員の安全意識の向上に力を入れています。職員は救命救急の講習を受講し、AEDの使用、心肺蘇生について学び、緊急時に備えています。なお、年間の避難訓練計画をもとに、地震・火事等の想定に合わせて避難場所や実施方法に変化をつけ、予測を超える子どもの動きを把握することにも取り組んでいます。

事業継続計画（BCP)の目的は自然災害等の事態が発生した際、利用者の安全確保と中核となる事業の継続のために、取るべき判断、行うべき事を整理して備えることにあります。短期的なリスクについては、再発防止を含め適切な対策が図られていますが、長期にわたる深刻な危機について、地域や行政と連携して、立地条件等を加味した具体的な手順を検討することについては未着手です。なお、新型コロナウイルス等感染症対策については、活動の実施、健康管理の方針、職員体制の調整など、一つひとつ検討を重ねて進めています。

子どもと保護者の個人情報を収集し、園の活動に生かしています。職員には、園で定める規約に基づき、個人情報の定義を知らせるとともに、情報の不当な取得や漏洩を厳しく禁じています。名簿や台帳のようなものだけでなく、日常的に作成している保育・教育の記録類も個人情報を含むことについて理解を深め、業務を行う上での具体例も提示して確認しています

子どもに愛情を持って接することができ、あたたかい家庭的な保育を協力し合って進めることができる人材を求めています。必要に応じてホームページやハローワーク等を通じて募集し、法人の担当、園長による面接で採用を決定しています。人事に関して、法人が要員計画全般を担っており、園として人材の確保や育成の方針を共有しきれていない側面はありますが、気持ちを大事にした子ども主体の保育を進めていること、クラスの枠を超えて職員が子ども一人ひとりの育ちをみていることについて、職員自ら、また保護者も十分に認める状況となっています。

職員の能力の向上のためになるべく多くの研修機会を活用してほしいと考えており、自信と責任を持って子どもに接することを期待しています。園内の勉強会、外部の研修などについて、意向や勤務の状況に配慮して参加を促しています。リーダー的な機能の充実については、長期的なキャリアパスの観点から、対象を絞った上で計画的に育成を進めています。園全体として期待するスキルアップについて、個別の育成については経験に応じて園長が中心となって現場で指導がなされていますが、希望を踏まえた目標設定や計画を明示するには至っていません。

職員個々の状況に応じて、多様な働き方を認めたいと考え、子育て・介護中など家族の事情等に配慮し、勤務を継続できる働きやすさを優先した柔軟な調整に努めています。また有給休暇の取得状況、健康管理等について経営層が把握に努め、必要に応じて助言を行っています。組織づくりでは職員がお互いに協力し合ってあたたかな雰囲気をつくることを大事にしており、学びや気づきの共有化のための機会を持っています。

園の情報は区内の同一法人が運営する認定こども園のホームページや区のホームページ、とうきょう福祉ナビゲーション（福ナビ）、パンフレット等を通じて提供しています。パンフレットには保育の方針・目標や定員数、保育料金、年間行事、一日の流れなど掲載しています。ホームページには保育内容などの詳細がなく、園名や所在地、定員数が掲載されているだけにとどまっています。とうきょう福祉ナビゲーションにはサービスの内容や職員体制、サービスの利用のための詳細、園の特徴やPRなどが掲載されています。

区の保育課には毎月在園時の空き情報などの状況を報告しています。パンフレットなどは区の保育課の前に常時配布し、希望者がいつでも手に取れるようにしています。ホームページについては詳細が掲載されていないため、もっと利用希望者に園の様子が伝わるよう、園の特徴や、保育目標、保育内容などわかりやすく掲載するとともに、写真などを使い、園のイメージが伝わるように工夫していくことが期待されます。また空き情報についても随時利用希望者にが分かるようにしていくことが望まれます。

利用希望者からの問い合わせには小規模保育園のため、都度職員が対応できる体制になっています。見学などの希望者には一人ひとり説明するのがベストとし、1日1組限定で時間を設定し個別に丁寧に対応しています。保護者には現在の保育の状況がすぐに把握できるよう、先生方や、子どもたちの様子も瞬時に見て取れるようにしています。令和2年度は新型コロナウイルス感染症予防のため、見学は10月からの開始とし保育室には入らないようにし、園の外側からの見学としています。また、見学者にはいろいろな園を見て選ぶようアドバイスしています。

入園前に個別面談を行い、契約書や重要事項説明書、入園案内を用い、基本的ルール、運営方針、保育方針・目標、施設の概要、職員体制、年間行事予定、一日の流れ、アレルギーへの対応、入園時に必要な書類や用意する持ち物などを詳しく理解が得られるようにしています。保護者の勤務形態により契約時間や個々の利用時間が違うことを説明して相談に応じています。納得が得られたら署名捺印を得ています。個々の子どもの入園時には担任と施設長の面談を経て、保護者の保育の意向や生活状態など保育に反映すべき点について話し合いを行っています。

保護者から家族構成などの基本情報をはじめ、食事・排泄・睡眠・清潔などの基本的生活、発育・言葉・遊び・性質などの発育の経過、出生状況や予防接種、健康記録などの入園までの生活状況を提出してもらい、状況や意向を把握しています。また、入園前の個別面談で支援に必要な個別事情を聴収し、必要に応じて食物アレルギー、離乳食の進行状況、その他保育中に注意が必要なことなどを記録し、園での対応を説明し、保護者の不安の軽減を図っています。子どもの状態と保護者の意向をしっかりと把握したうえで円滑な利用開始に繋げています。

入園当初は子どもも保護者にも不安があることを踏まえ、時間を徐々に延ばす「慣らし保育」を提案しています。慣らし保育の期間や時間は子どもの様子や保護者の意向によって個別に6日から1か月を目途に設定しています。保護者や子どもたちの不安に対しては、園長自ら子どもに接することで、入園時の不安の解消などに努めています。当園は2歳児までの受け入れのため退園後は他の保育園や幼稚園などの利用に移行するにあたり、必要な情報提供の依頼や、系列の子ども園の移行など相談に応じスムーズに移行できるように配慮しています。

子どもの心身状況や生活状況は、入園時に保護者から提出を受けた生活状況（基本的生活及び家族と対人関係・その他）や健康記録などを児童票に記録し把握しています。日々の生活を保育日誌に記入し、毎月の身体測定や予防注射など接種状況などの情報を更新し、一人ひとりのファイルを作成し管理しています。記録を基に子どもの発達状況を勘案し、アセスメントで目標やねらいを明確にして課題を導き出し、指導計画や個別の指導計画に反映させています。アセスメントは子どもの変化や発達状況に合わせて毎月見直す仕組みとなっています。

全体的な計画を基に、クラスごとに養護と教育の内容を踏まえて年間指導計画を作成しています。指導計画は年齢別に年間目標に沿って四半期ごとにねらいや配慮する点を明示しています。それを基に月間指導計画や週案に繋げています。更に毎月子ども一人ひとりの成長や興味に応じた個別の指導計画を作成しています。個別の指導計画は0歳児は前月の姿、今月の目安の欄が設けてあり、1・2歳児は子どもの望ましい姿として保護者の配慮を明示し評価・反省欄も設けてあります。園独自の記録の方法により成長の様子が分かりやすく記録されています。

子ども一人ひとりに関する情報は、児童票の他に担任が日々の様子を保育日誌や月ごとの個別指導計画・発達の記録に記入し振り返りを行っています。毎日の登園受け入れ日誌や連絡帳、クラスノートなどを活用し一人ひとりの子どもの様子や健康状態を確認しています。小規模園の利点として、すべての子どもと保護者について保育士が把握できるようにし、ミーティングや職員会議で、クラスに関係なく全職員が把握できるよう情報を共有しながら保育を行っています。全職員が子ども一人ひとりの情報を共有することできめ細かな保育に繋がっています。

児童票、家庭調査票、発達記録、健康記録、保育日誌等を基に家庭環境や身体の成長から生じる子ども一人ひとりの違いを理解し、全体的な姿を把握し、個別の指導計画に盛り込み、それぞれの発達過程に合わせた保育を行っています。子どもの発達状態や生活の変化など個々の情報については小規模な保育園であることから全職員が子ども一人ひとりの情報を共有しながら「温かい家庭的な雰囲気の中で一人ひとりの気持ちに寄り添い、愛情をもって接すること」を保育方針として職員が一丸となって指導や援助を行っています。

0歳児は「身の回りの物に親しみ、様々なものに興味や関心を持ち、見る・聞く・触れる・探索するなど身近な環境に自ら関わろうとする」1歳児は「安全で活動しやすい環境の中で遊具・玩具の遊び方を通し自分もやってみようとする」2歳児は「散歩や戸外活動を通し季節の自然に触れ、探索活動を盛んにする」ことを教育内容に盛り込み子どもが主体的に周囲に興味や関心が持てるように働きかけています。1フロアでの保育を行っていることから大きい子は小さい子をいたわり、小さい子は大きい子の真似をするなど互いに成長できる環境となっています。

発達の過程で生じる子どものトラブルは園の責任と捉えており、それぞれの子どもの気持ちを尊重することを重視し、保育士が仲介に入っています。状況を的確に把握するとともに家庭環境や子どものストレスなど、その原因が何かを職員全員で話し合い共通認識をもって支援に当たるようにしています。また、トラブルを未然に防ぐよう、保育士の見守りなどの配慮をしています。被害を受けた子ども保護者には相手の名前を告げず状況の説明と謝罪をし、理解が得られるようにしています。

登園時には家庭との継続性を配慮し保護者から家庭での様子を聞きとり視診や検温をして、体調の確認を行っています。全園児を全職員で見守る体制の中で子どもが安心できるような笑顔での対応を心がけています。一人ひとりの連絡帳を確認しその日の保育で配慮することなどをクラスノートに記入し、職員間で共有しています。降園時には担任がその日の食事・排泄・お友達との遊びなど連絡ノートに記入し口頭でも伝えています。家庭での様子や園での様子は連絡帳や登園・降園時に保護者とのやり取りの中で情報の共有を図り保育に役立てています。

「食事・排泄・清潔などの正しい生活習慣を繰り返し、自立の芽生えを養う援助をします」の全体的な計画を基に、基本的習慣が身に付けられるように保護者と一緒に家庭での様子を確認しながら方向性を決めて保育を行っています。年間計画を立て、個別目標で具体的な援助内容を明示し、家庭と連携を図りながら支援を行っています。子どもの個別性に配慮しながら日常生活の中で無理なく生活習慣が身につくよう、保育士に見守られながら自分でやろうとする気持ちを育て、出来た時は褒めて達成感や喜びを味わい自立の芽生えを養えるようにしています。

子どもの成長や生活リズムを整えるため午後の設定保育に午睡時間を取り入れています。0歳児から2歳児の保育を行っていることから子どもの年齢に応じて午睡時間や休息時間を一定に決めるのではなく、体調不良や睡眠を必要とする場合は適宜休息をとったり、午睡時間を長くするなどの配慮をしています。また、早く目を覚ましてしまう子どもは、職員がほかの子どもの妨げにならないよう個別に対応しています。2歳児は衣類の着脱の練習を兼ねてパジャマに着替えています。

教育の5領域、健康・人間関係・環境・言葉・表現の項目ごとに年齢別カリキュラムを作成し、日々の生活や遊びを通して個々の成長発達ができるように配慮しています。0歳児は安心できる環境の中で愛情や信頼関係を芽生えさせるように、1歳児は友達に関心を持ち様々な遊びを通し楽しみを持つように、2歳児は友達との関わりを深め、一緒に遊ぼうとする気持ちを育て子どもが人と関わる力を養えるように援助しています。更に子どが自主的に好きな遊びに積極的に取り組めるように遊びこめる時間と空間の配慮をして成長発達を見守っています。

0歳児では「保護者と友だちとの触れ合いを通じて喃語を発する」、1歳児では「絵本や手遊びを通し簡単な言葉を繰り返しリズムのある言葉を使ってみる」、2歳児では「生活に必要な言葉が分かり簡単なあいさつや返事ができる、遊びの中で保育者と友だちとのやり取りの中で言葉を覚える」など年齢に合わせ言葉の発達を促しています。個々の発達に応じて言葉かけを変えたり、絵本などを通して言葉への興味を広げるようにしています。また、歌や音楽に合わせて体を動かしたり制作などで自由に表現することで言葉や表現力が養われるよう配慮しています。

戸外活動を取り入れ、季節や自然を感じられるような活動や体を動かす活動を行っています。天気の良い日は公園に散歩に行くのを日課にして、じょうぶな身体つくりを実践しています。年齢や月齢に合わせ、お散歩カートに乗せたり、手をつないだり、子どもの様子を確認しながらお散歩マップを活用し、目的にあわせた公園に出かけています。職員は安全を確認し、子どもが、のびのびと安心して遊べるように見守りを行っています。自然の中で草花や虫などを観察しどんぐりや落ち葉などを持ち帰り自然なものを遊びに取り入れたり制作物の材料にしています。

年齢や発達段階に応じて行事に興味を持ち、無理なく参加できるように配慮し、毎月の保育の中で取り組んでいます。季節ごとの行事（七夕・夏祭り・運動会・ハロウィーン・クリスマス・節分・ひなまつり等）を通して子どもの成長につながる保育を心がけています。行事の前には内容を前もって知らせ行事に合わせた製作などを通して興味や関心を持ち自ら参加する喜びを味わえるよう働きかけています。運動会やお遊戯会などは子ども達が大人に発表を見てもらえることに期待を持ち練習を行うなど個々の目標に取り組めるように配慮しています。

運動会・お遊戯会・ハロウィーン・七夕・その他の行事を通して「楽しかった」、「頑張った」、「やればできるんだ」と心に刻むことのできるよう全職員が一丸となって保育を行っています。様々な行事の経験をする中でお友達と一緒に取り組むことの楽しさを知らせたり、達成感が得られるよう工夫しています。お誕生日会にはみんなでお祝いすることを喜びに繋げています。運動会（2歳児）は戸外で一生懸命練習し意欲を継続できるようにし、立派に親子競技や玉入れかけっこに参加できみんなで協力してやり遂げた時の満足感に繋げることができています。

年間行事計画を作成し、保護者にも協力が得られるように年度初めに配布しています。子どもの成長を願い、なるべく多くの行事に参加できるように、保護者に協力してもらい保護者の理解を得ています。毎月の園だよりでもその月の行事を知らせ、各クラスの目標や取り組み内容を知らせ保護者の理解を得ています。コロナ禍の影響で令和2年度は行事が縮小や中止になっていますが、行事が近づいてくると連絡帳や送迎時に行事についての取り組みについて伝え、家でも保護者が子どもと話題にできるようにし子どもが意欲的に取り組めるように心がけています。

1日の大半を園で過ごす子どもを温かい家庭的な雰囲気の中で一人ひとりの気持ちに寄り添い安心して、くつろげる環境になるように配慮しています。当保育園は1フロアであり子どもたちはどの職員も慣れ親しんだ職員であるとともに職員も全園児の状況を把握しているため落ち着いて過ごすことができています。お迎え時間以降は0歳児と1・2歳児に分け月齢の低い子どもや寂しがる子どもには抱っこやおんぶをするなど一人ひとりの気持ちに寄り添い、必要に応じて安静に過ごせるスペースも確保しています。

現在は朝7時半から夕方6時半の保育を行っています。朝の集まりが始まる9時半までは子ども達が自由に遊べるようにしています。4時の帰りの集まり以降はお迎えの時間になり、お友達も徐々に帰っていく寂しさの中で、子どもの視点で職員と一緒に本を読んだりおもちゃで遊んだりと、興味の湧くもので一緒に過ごしています。1・2歳児は合同保育になるため大きい子は小さい子の面倒をみたり、小さい子は大きい子の真似をしたり、日頃から兄弟姉妹のように過ごしており長時間保育になっても好きな遊びや一緒に遊ぶことを楽しんでいます。

子どもの成長に合わせ食事環境を整え楽しく落ち着いて食事がとれるよう配慮しています。0歳児は安定した心地よいリズムの中で個別の要求に合わせ時間の調整をしながら授乳や離乳食そして幼児食へ移行ができるようにしています。1～2歳児は家庭とは違う環境で楽しい雰囲気の中で一緒に食べる人に関心を持つようにし食への関心や興味を持てるように働きかけています。2歳児の後半からは箸への興味を引き出し、実際に使ってみたり、簡単な食事のマナーについても伝えています。

給食は外部業者の栄養士により作成された献立に沿って用意された食材を園内の調理室で調理して温かい作り立ての食事を子どもたちに提供しています。毎月食育だよりや献立表を発行しており献立は離乳食と乳児食に分けられています。季節や行事を取り入れた献立や食材を子どもの成長に合わせた食事の形態で提供されています。アレルギー児への対応は入園時に確認しており、全職員で共通認識をした上で、名前やトレーを確認し誤食がないよう細心の注意を払いテーブルを別に個別の対応をしています。

年間食育計画を作成し、年齢別に年間指導計画に食育を盛り込み、いろいろな食材を見る、触る、味わうなどの経験を通して、子どもが自分から進んで食べる意欲が持てるように取り組んでいます。食育便りには旬の食材をおいしく食べる方法を紹介したり、季節のメニューで昔からの伝説や行事などを知らせて食への関心が持てるように保護者と共通認識を持てるようにしています。調理は自らすることはありませんが野菜のスタンプ遊びや皮むきなどの体験や絵本を通して、いろいろな野菜や果物、その他食材に関心を持てるように食育を行っています。

「じょうぶな身体を作り、元気な子ども」を保育目標に掲げ、子どもが日々健康で安全な生活が送れることを第一に考え、病気の予防や危険防止に努めています。安全対策に力を入れ、日常保育の中で室内に角がないか、落ちてくるものがないかなど常に注意を払い環境整備に努めています。小さいころから手洗いうがいの習慣が身に付けられるようにし、歯磨き指導も行っています。散歩時は歩き方の指導や事前に安全確認をし、子どもが安全で快適に過ごせるように取り組んでいます。0歳児の玩具の洗浄・消毒は毎日行い衛生状態に配慮しています。

子どもの健康状態は日々の健康記録や毎月の身体測定、嘱託医による年に2回の健康診断で把握しています。毎朝の視診や保護者からの聞き取り、検温の他、体調や機嫌、食事や哺乳の状態などの状態を把握し、わずかな体調変化にも素早く対応できるように努めています。全職員で子ども一人ひとりの健康状態を把握し健康管理に努めています。嘱託医とは日頃からコミュニケーションを図り、子どもの健康相談やアドバイスを受けています。乳幼児突発性症候群の予防のため午睡チェック表をつけ管理しています。

年間保健計画を作成し、毎月保健だよりで子どもの健康状態やその季節にかかりやすい感染症についての症状や留意事項、登園の目安などの情報提供をし注意喚起を促しています。また、その月の感染症の罹患状況などを知らせる他、感染症が発生した際には保護者にわかりやすいように玄関入り口に掲示し注意を喚起して拡大防止に努めています。行政など関係機関からの感染症に関する情報や資料は掲示し周知できるようにしています。新型コロナウイルス感染症に関しては同居家族の健康状態などを知らせてもらうなど最新の注意を払っています。

入園前に個別に保護者と面談をして保護者の状況を把握しています。保護者が安心して子育てができるよう勤務状況や家庭の様々な事情を把握し、延長保育や土曜保育など保護者の就労状況に応じて支援を行っています。電話などでの急な保育時間の変更などにも柔軟に対応できるようにしています。保護者には安心して就労できるように温かい家庭的な雰囲気の中で一人ひとりの気持ちに寄り添った支援に努め保護者の信頼にこたえています。

季節ごとの行事や運動会などで保護者同士が交流や保護者との信頼関係を図れる機会を設けています。新型コロナウイルス感染予防のため、行事の縮小や中止などにより保護者同士が交流する機会が少なくなっています。年に3回行われる保護者会も中止となり、職員との交流を持つ機会も減少していますが、送迎時の短い時間の中でも保護者との信頼関係が保たれるよう努めています。全職員が全園児の情報を共有することで担任以外との信頼関係も築けるように園長はじめ全職員で心がけています。

子どもの発達や育児について日頃から保護者とはコミュニケーションを図り、降園時には子どもの様子を担任以外でも保育連絡ノートにより保護者に口頭により明確に伝えられるように努めています。園だよりや保健だよりを発行し園の取り組みなどを伝え、その日の活動をクラスごとに掲示しています。感染予防のため保護者会は現状態では実施できていませんが、個々の連絡帳には子どもができるようになったことなどできるだけ詳細に記し家庭と園が連携して発達や育児について共通認識をもって取り組めるようにしています。

近くには大小の自然豊かな公園があり、天気の良い日は毎日散歩や公園に出かけ、行き交う地域の人々と挨拶をかわし地域の人々との交流を図っています。公園では自然散策を楽しみ、落ち葉やどんぐりなど持ち帰り、園での制作物の材料にしています。例年は近くの消防署見学をさせてもらう機会もありましたが令和2年度はコロナ禍の影響により実施できていません。そんな中で全園児がハロウィーンの衣装で仮装し、都電沿いを歩き、近所の人に「可愛いね」と声を掛けられたり、近くのデイサービスに立ち寄り仮装した姿を見てもらうことができました。

年間多くの行事を計画をし地域の人々も参加できる運動会などもありましたが、新型コロナウイルス感染予防のため、行事を縮小し人数を制限したり、中止になるなどで地域の人の参加を呼び掛けることはできていません。ボランティアによる本の読み聞かせも中止となり外部の人が子どもたちと接する機会が少なくなっています。子どもたちが日頃から頑張ってる姿や、お遊戯会など練習している成果を多くの人々に見てもらう機会ができ、地域との連携のもと、さらに地域に根差した保育園となっていくことが期待されます。

個人情報の取り扱いについては入園時に個人情報の利用目的について説明し同意を得ています。また、写真などの取り扱いについては確認をしています。職員は、日頃から守秘義務について認識を高め十分な自覚が必要であることを「保育スタッフの心得」で明記しています。全てのスタッフは保育所で知りえた情報については児童福祉施設に従事する者としての守秘義務が課せられることを周知しています。プライバシー保護については着替えやおむつ交換など外から見えないよう配慮してカーテンを閉めてから行ない羞恥心に配慮しています。

子どもの生活習慣や人権、宗教などに絡み食事の制限や、その他に関しては職員会議の中で研修、情報の交換などで共有できるようにしています。保育方針に「温かい家庭的な雰囲気の中で一人ひとりの気持ちに寄り添い、愛情をもって接します」と掲げ子ども一人ひとりを尊重した保育を心がけています。仕事を進める中でも感情的にならず、必要以上に大きな声で話さないよう配慮し、保護者の話を傾聴し、相手の気持ちに沿って受け答えながら、日頃から話しやすい雰囲気を作るなど、子どもと保護者の価値観や生活習慣に配慮した保育に努めています。

虐待防止の観点、経済状態、障がい、その他家庭環境から特別な配慮を必要とする子どもの利用が排除されないよう適正に配慮することを園の運営方針の一つと位置付けています。虐待対応マニュアルを作成し、職員が共通認識を得られるよう取り組んでいます。心身の状態を観察するポイントを明示し、虐待の予防に関し、子どもの日々の心身の状態を密に観察し、発育、栄養障害など、日常での生活や不自然な行動など、職員全体で把握し、保護者からの相談等、虐待発生の予防に園全体で取り組んでいます。

保育士の在り方や、基本事項については保育マニュアルを整備し、職員が園で行う日常の業務に必要な基本事項、実施手順、留意点等を明確にし業務の標準化を図っています。不足分については保育がどうあるべきかについて職員会議で伝えています。また、定期的なミーティングの中でわからない点など、どのように判断、解決するかについて、園長、主任などが中心となりアドバイスをしています。そのほか、感染症対策、アレルギー対策、緊急時対応など保育に必要なマニュアルが整備されています。

職員全体で共通認識を持って保育の実践に当たるよう心がけています。職員会議や園内研修を通じて基本的な事柄について、その都度職員間でどうあるべきかを話し合い手順などの見直しを行ない、職員や保護者等からの意見や提案、子どもの様子を反映するようにしています。また、スタッフの心得として、保育士としての在り方、保護者に対しての接し方、接遇、子どもの安全を守るポイント、シフトごとの仕事の手順等はマニュアルを見て振り返りを行っています。