東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

園は昭和５１年に社会福祉法人の運営で創設され、広い園庭を持ち、公社住宅棟の１階部分に立地している。園の理念、基本方針を事業計画書及びホームページやパンフレットに明示し、玄関に掲示している。事業計画書を全職員へ配布し、職員会議で読み合せるなど周知に努めている。家族へは入園時に「園のしおり」で説明を行い、毎月の園報「まつえだより」やホームページ内の「園庭ブログ」で伝えている。

園長の職務については運営規程に明記し、園の経営・運営方針に基づき業務を統括し、利用者へのサービス提供の責任者として、日々、真摯に業務に取り組んでいる。園長は２０１７年７月に就任して以来、現場職員とのコミュニケーションや主任・副主任等の管理職層との意見交換・情報共有に注力している。今後も、園長との信頼関係のもとにすべての職員が目標を共有し、率先垂範するとともに、同僚を支援して業務に取り組むことが期待される。

年度事業計画書の中に、保育の目標、まつえビジョン２０２０（保育方針）、保育の特徴、安全対策、職員会議、研修などが具体的に定められている。各種会議でクラスや行事の担当保育士・看護師・栄養士から活発な提案が行われ、主任の会（前園長の理事長、園長、主任、副主任３名がメンバー）で重要事項を調整して職員会議で決定するなど、経営層と職員及び職員相互の意思疎通と連携協力が円滑に進められている。

保護者の意向に対して、担当者やまわりの職員が日々の登降園時に口頭で子どもの様子を聞いたり伝えたり、保護者の気になることを聴き取っており、連絡帳での情報交換も行っている。随時行う個人面談・クラス懇談会・保育参加などでも時間をかけて話し合っている。さらに、泥んこに汚れた園児服の洗濯方法やコロナ自粛期間の過ごし方に関して園独自のアンケートを実施するなど、保護者の意向について情報を収集してニーズを把握し、迅速に対応している。

園は八王子市保育園協会と保幼小学童連携会議に加入し、地域の保育事情・保育ニーズ等の様々な情報を収集し、状況を把握・分析している。また、地域の「家庭的保育事業者の連携園」として、家庭的保育室を支援している。行政機関や事業者団体から提供される各種情報のほか、新聞・雑誌・ネットなどから収集した情報を書棚に整理し、職員が休憩時間や手空き時間に閲覧できるようにしている。

中・長期計画において設定されている保育目標の実現を目指し、決算年度に合わせて年度計画を策定している。策定にあたっては、園を取り巻く地域の保育ニーズを分析の上、各チーム（乳児保育、幼児保育、健康支援、食育、施設管理、情報管理、行事計画、等）から提出された意見を参考とし、園長と主任が原案の作成にあたっているが、各チームの意見は年度計画に伴って作成される各部門計画に反映される。年度計画は、設置者である法人理事会に諮られ最終的な決定が行われる。

日常の職員会議や研修の中で、児童憲章の理念及び児童福祉法などが定める保育をめぐる規範と倫理の周知を図っている。こうした規範や倫理の遵守が掛け声で終わらないように、まつえビジョン２０２０（A４版１０頁）や中長期計画などによって具体的な実践方法を定め、各種会議や園内研修とOJTによって、保育活動へへ着地する体制の整備に努めている。また、年度自己評価において、「子どもの言葉にならない思いやサインなどの心の動きを理解するように努めているか」など、倫理にかかわる自己評価を行っている。

苦情解決制度は、苦情対応方針を定めたマニュアルを整備し、苦情解決プロセスを明確にしている。保護者から相談を受けた保育士が自ら解決が難しい場合は、園長及び主任へ直ちに引き継ぎ、「面談記録」を作成することを励行している。苦情解決制度については入園時に園のしおり・重要事項説明書で説明を行い、また、園だよりや園掲示板によって園外の第三者委員にもいつでも申し立てできることを明示し、周知を図っている。

虐待防止には虐待防止マニュアルを整備し、職員会議を中心に日頃から組織的に防止対策を話し合っている。職員の言動が子どもの心を傷つけないよう、常に自問自答するよう伝えている。また、「個人別育成・研修計画」の中で自己評価したり、日常の言動を動画に撮って振り返っている。家庭で虐待を受けていないかを、朝の視診で姿・行動の違いと着替え時に肌の異状有無を確認している。虐待の事実を把握した際には、マニュアルに沿って関係機関と連携・対応する体制を整えている。

広い園庭に恵まれた園は「外遊び」重視を基本方針としているが、これと裏腹に怪我を負う危険性が増大する。それに備えて、安全点検チェックリストや「ヒヤリハット＆小さなケガ記録（ヒヤリハット報告書）」を用いてリスクを洗い出している。それらのリスクに対し、防災係や専門職主任会（主任の会メンバー、看護師、栄養士から成る）が必要な対策をとっている。また、避難訓練、起震車体験、地震時園児引き渡し訓練に全職員が参加し、子どもの安全対策を園の最重要課題の一つとして取り組んでいる。

０～２歳児の保育を基本とする中で、乳幼児突然死症候群や食物アレルギーの対策に特に力を入れている。八王子市の喉づまり事故（令和２年９月発生）を受け、食品の形態や食事環境についての対応策を立てた。一方、保育時間中における大規模災害の発生に備え、保護者が子どもの安全を確認するための連絡手段を確保しているものの、今後は具体的な状況を想定し、提供する保育サービスの範囲や方法を計画して関係者へ周知しておくことが期待される。

園で把握・保護・共有する情報については、職員が共有するものと職員の保有を制限するものとに分けている。経営上の重要情報等で機密性の高いものは取扱者を特定し、パスワードによるアクセス権限を設定している。さらに、機密保持を必要とする経理・人事関係書類と利用者の個人情報を含む文書・契約書は保管キャビネットの施錠による管理を徹底している。また、情報を取り出しやすくするためファイリング担当者を決めている。保育記録に関しては、保育ソフトによるシステムによって、必要に応じていつでも使えるようにされている。

園は、職員に求めている人材像・役割、持って欲しい使命感を運営規程に明示している。常勤・非常勤職員は、ほとんどが有資格者で保育の経験を積み、技術・判断力にすぐれている。給食は園内の厨房で完全調理を行っており、栄養士の有資格者をあてている。園長のもとに、いずれも経験豊かな１名の主任と３名の副主任が配置され、専門職とともにリーダー層を形成して円滑に業務が進められている。

市や福祉関係の公益法人が主催する研修に職員を派遣し、受講した職員が定例会議で報告する中で、各職員が学びを共有している。園長は、今後、職員の希望と園の求める人材像をすり合わせながら、各職員の成長を後押しする研修と育成を連動させた個人別育成計画に基づき、研修等の機会を提供したいと考えているが、加えて職員の育成・評価と処遇を連動させた評価制度の導入を検討することが期待される。

勤務時間や休暇取得に関して、３名の副主任がリーダーとなり、データに基づいて公平に選択・取得ができるように行っている。前月の実測値をもとに自分たちで翌月の勤務体制を計画するため、職員の不満が起きない。また、各人の家庭環境に配慮し、勤務時間短縮や急な休みにも応じている。さらに、園長・主任がストレス対応にあたり、職場環境・健康・ストレスをチェックして改善に取り組んでいる。園長は職員同士の声掛けや新しい考え方を否定せずに尊重するように心がけており、必要に応じて個人面談を行っている。

「入園のしおり」」は、重要事項説明書の役割も兼ねている。園施設の概要説明に始まり、保育内容として①保育目標②保育方針③保育の特徴が詳細にわかりやすく記され、園の活動と理念・方針がリンクしていることがわかるように写真入りで説明されている。さらに、年間予定・一日の流れ・給食・安全対策・個人情報保護・苦情受付・災害対策に加え職員研修も明記されている。「入園のしおり」は、毎年、職員たちにより見直し・修正がなされている。また、園長・主任が担当するＨＰも同様に、わかりやすい情報提供（周知）を第一に考えられている。

月次で発行される園の「まつえだより」には、子どもたちの園での様子が写真とともに、保育士や栄養士及び看護師によって説明されている。また、当月の行事予定に加えて、園の理念・方針に沿った有識者の考えの紹介や園の指針についても分かりやすく説明するなど、保護者に向けての情報提供を丁寧に行っている。さらに、園長・主任が年4回発行している「いちご新聞」には、可愛いイラストとともに、園の理念・方針がさらに詳細にＱ＆Ａ形式で掲載されている。

見学希望者が年々増加していることもあり、昨年から見学会日時を数日間設けていたが、今年度はコロナ対応のため、園長・主任が随時対応する形式に戻している。見学会は園の概要説明に始まり、一日の活動を撮影した動画を見て貰う。その後に園内見学を行い、見学希望者からの質問や相談等にも対応している。また、見学者名簿を作成・記録している。一方、未就園児家庭に向けての園庭開放や出張保育の実施によって、離乳食の試食や育児相談を行い、子育て家庭支援と園の周知活動の双方に対応していたが、現在はコロナ対策で中断となっている。

入園が決まると園から連絡して事前資料一式を取りに来てもらい、それらに目を通した上で親子同伴の「新入園児面接」を行っている。理事長（前園長）・園長・主任・副主任・看護師・栄養士の他、必要に応じて保育リーダーが参加する。ホールで各ブースごとに、事前に記入してもらった保育情報や健康情報について確認し、「入園のしおり（重要事項説明書）」に沿って園生活に必要な情報提供を行うとともに、保護者からの質問等に丁寧に答えている。説明事項が多く、時間に限りがあるため、今後の検討課題として「事前説明チェック表」等を期待したい。

事前資料には、事前記入の「園児保育情報」「在園児家庭情報」「園児健康情報」「食品チェック表」「非常災害時引き渡連絡表」がある。さらに、必要に応じて記入する「延長保育申請書」や事前に目を通す「入園のしおり」「健康のしおり」に加えて、「年間行事予定表」「用意するもの（乳児用・幼児用）」「乳児期の睡眠」「駐車方法のお願い」、等がある。また、「慣れ保育予定表」は、面接時に保護者と相談しながら日程調整をして記入し、園と保護者双方で保管している、これらの子どもの情報は「児童票」として記録され、全職員に共有されている。

園は巨大な団地の一角にあり、近隣には大きな小学校が複数存在している。近隣小学校へ就学した子どもたちは行き帰りに園の前を通る子も多く、園庭の遊具は卒園しても魅力的に感じるらしく、日常的に園を訪れる子どももいる。また、園は運動会や子ども夏祭り等の大きな行事（今年度はコロナ禍で中止）に、卒園児の参加を呼び掛けている。地域の保育園として、子どもたちが卒園しても、必要に応じて子どもや保護者の相談・支援を行う姿勢を園は持っている。

保育システムソフトの活用が職員間で定着し、一人ひとりの子どもに関する情報共有が迅速かつ的確に行われるようになっている。「新入園児面接」で知り得た個々の子どもの情報を基本として、乳児は一人ひとりの個別指導計画が作成され、幼児は年齢ごとの指導計画が作成されている。さらに、毎日の子どもの発達過程がこれらの計画に沿って記録され、子どもたちの課題やニーズが明確にされている。職員は必要に応じていつでもアクセスして情報を得ることが出来るため、職員間での情報共有がグレードアップしている。

毎年２月に、年間指導計画の振り返りと次年度の年間指導計画案の作成が始まっている。クラス会議を経て乳児の会・幼児の会での話し合いが行われ、職員会議で決定されている。また、月案・週案は月末にそれぞれのクラス会議で振り返り評価と次期計画が作成され、月初めに園長・主任が確認している。必要に応じては主任・副主任が各会議にメンバーとして参加している。今後は、保護者への周知・協力を求めるためにも、乳児の個別指導計画は連絡帳などに記し、幼児クラスでは保育室等に月案・週案などを掲示することを期待したい。

園は、職員の負担軽減を図るとともに職員間の情報共有をさらに強化するため、積極的に記録類（各種会議録、保育日誌、連絡帳、等）の見直しを進めている。職員会議や主任の会（主任・副主任・専門職員、必要に応じて園長）、分野別リーダー会などで、積極的に職員からの意見を求めており、今回の職員アンケートでも「意見が言いやすくなった」と、記されていた。また、毎日の昼会（１５分程度）での情報共有の他、急を要する連絡は「ブーメラン」と呼ばれ、職員室発で全職員が確認して発信元へ戻るようにされている。

園の保育目標の中の１つに「力いっぱい自分を表現する子ども」が挙げられている。子どもが、どんな場所であれば自分を力いっぱい表現できるのかを考え、園はそれまでの環境を見直して様々な工夫を行っている。子どもが、いつでもどこででも、「やってみたい！」と思えるように、今までのクラスのルールや境をなくしている。園庭も乳児用と幼児用に分かれていたが、自由に行き来できるようになっている。幼児クラスの３部屋も自由に出入りができ、園庭へもいつでも出られるようになっており、子どもが自分で遊びを選べる環境になっている。

３・４・５歳児は、日常的に混合で生活している。園の目標の中には「友だちの中にいることを喜び、友だちを大切にする子ども」も挙げられている。幼児クラスでは、基本的に職員は見守る保育を行っており、子どもたちの活動は子どもたち自身が主体となって行っている。また、年長児の言動が、他の子どもたちに影響を与えることも多々みられる。今年度は、年度途中に乳児クラスから幼児クラスへの移動もあり、２歳児から５歳児までが交流しながら生活し、自然に年下の子どもをかわいがる姿や、年上の子どもの遊びを真似する姿が見られている。

特別な配慮が必要な子どもについては、ケース会議を行いながら、子どもの関わり方について職員全員の情報の共有に努めている。市の専門家の巡回指導も受けており、子どもの状況の視察後に、その子どもの発達に関しての見方や関わり方についての助言などを受けている。特別な配慮が必要な子どもは数名おり、担当を設けて個別の関わりなども記録に残し、丁寧な支援を心掛けている。

朝の受け入れは７時１５分から７時４５分までで、０歳児から５歳児が一緒に行われ、担当職員が保護者に家庭での様子をなるべく聞き取りながら、子どもを受け入れている。７時４５分以降は、０歳児から２歳児までは別の部屋に移動し、担任が来るまで担当職員と過ごしている。早番担当者が保護者から聞き取った情報は、担任に申し送りがされ、子ども一人ひとりの情報が伝わるようになっている。降園時については、昼会などで情報を共有し、担当職員が保護者に伝えている。

０・１・２歳児は年齢別のクラスで過ごすことが多く、また、乳児担当制となっていることから、一人ひとりの発達状態に合わせた基本的生活習慣の支援を行っている。離乳食の進め方やトイレトレーニングの開始時は、個人差の大きい年齢でもあることから年齢・月齢にこだわることなく、家庭の様子を聞きながら個別に無理なく進められるように心がけている。一人ひとりの発達状態を見極めて、年度内の進級も試みている。生活習慣や遊びの興味、友達関係などを総合的に判断しながら、幼児クラスへの進級を行っている。

乳児クラスでは特に、一人ひとりに合わせた生活リズムが保たれるように配慮している。休息も、一人ひとりの情況に合わせて充足されるように、いつでも眠くなれば横になれるような環境が整えられている。幼児クラスでは、年中児の後半頃より午睡の時間は無くなるが、子どもが寝たいと思う時には、寝ることができるようになっている。また、各保育室の中には、子どもが静かな場所で休みたいと思った時に、いつでも横になれるように、ソファーが置かれている。

子どもが遊び込める環境について、職員が話し合いを継続しながら様々な工夫を行っている。室内環境では、各部屋にコーナーが３～４カ所あり、木のパーテーションで作られている。それぞれのコーナーには、モンテソーリの教具、絵を描くコーナー、造形遊びのできるコーナー、あるいはカプラが自由にできるコーナー、ブロックやラキュー等々、少人数でじっくりと遊べるようになっている。子どもが自分でやりたい遊びを選んで、集中して食事時間まで遊び込めている。また、どの部屋へも出入りは自由で、いつでも園庭へも出られるようになっている。

コーナーには子どもが自由に表現できるような題材も多く用意されている。クレヨン・マーカ・絵具等で絵を描くこと、毛糸を使っての編み物、廃材を使っての作品作りなどの表現活動が行われ、自分でやりたいものを選んで、じっくりと取り組んでいる。また、わらべ歌やダンス等も取り入れており、職員がやりたい子どもと一緒に始めると、興味を持った子どもたちが集まってきて、ダンスや体操の輪が広がっている。

戸外活動として園庭での遊びを充実させるために、様々な工夫を行っている。庭の中央の築山を高くしたり、かなり高さのある木製のタワーを設置したり、また、実際に水の出るポンプを設置するなど、子どもが全身を使ってダイナミックに遊べるような環境になっている。訪問時にも、木造りの小屋の屋根に登る、木に登る、築山に水を流して泥んこになって遊ぶ、高い木のタワーに登って揺らしてみる、等々、水・土・泥・樹などを使って思う存分に遊ぶ姿が見られた。また、散歩に行く際も、「行きたい」子どもたちを募って職員が一緒に出かけている。

行事についても子どもの自主性を重んじており、すべてを大人が決めるのではなく、子どもが自分でやりたいものを選択できるような方法で行っている。お楽しみ会は、幼児クラスでは歌・劇遊び・合奏などの演目を用意して、子どもたちがそれぞれやりたいものに取り組んだ。劇遊びでは、劇の中で使用する道具を子どもの意見を取り入れながら皆で作成した。一方、全員参加する行事の場合では、やりたいものがあった子どもは意欲的に取り組めたが、今後は、そうでなかった子どもへの働きかけや配慮がさらに必要となると思われる。

月に一度の「わくわくデイ」は、子どもたちがワクワクするようなお楽しみ行事となっている。みんなで歌ったり、踊ったり、職員の出し物を楽しむ一日となっている。以前は誕生会を月に一度行っていたが、今は集まっての誕生会は行っていない。その子の誕生日には「誕生児のワッペン」を付けて、友達や職員全員から「おめでとう」と祝ってもらっている。また、誕生児には、事前に食べたいメニューを聞き、献立に取り入れている。誕生日当日は、誕生児だけに特別の小さなデザートを付けて、一人ひとりが主役の一日となっている。

行事についての情報を例年は４月の入園の際や保護者会の際に伝えている。しかし、今年度はコロナウイルスの影響で保護者会が開催できていないため、園だより及び送迎時などで個別に伝えるなどによって保護者へ情報が伝わるように努めている。行事についての利用者アンケートでは、「参加しやすいように十分な配慮がされているか」の問いで、今回は「はい」が６７.５％となっているが、前回は８３%が「はい」であった。今回は行事の中止や変更も余儀なくされたが、今後もさらに保護者の協力や理解が得られるような配慮が必要と思われる。

午後のおやつをランチルームで食べた後は、子どもたちは自由に好きな場所で過ごしている。園庭や保育室などへ午前中同様にどこでも自分が行きたい場所で過ごすことができる。暗くなってくる時間には、園庭を切り上げて保育室を２部屋使って遊ぶ。夏などの外が明るい時間が長いときは、ギリギリまで園庭で遊ぶ子どもも少なくない。午後６時前には子どもも少なくなり一つの部屋で遊ぶことになる。６時過ぎには子どもは２人くらいとなり、ほとんど１対１の関わりでゆったり過ごしている。どの保育室にもソファーが置かれ、くつろげる環境である。

日頃から異年齢混合での生活が自然になっているので、子どもたちは、朝の早い時間も夕方の時間も、異年齢で過ごすことは当たり前のようになっている。全子どもを全職員で関わっていくという姿勢であり、様々な子どもが保育室や園庭を回遊しながら過ごしているので、職員は目の前にいる子どもたちを見守っている。子どもたちは、どこにいてもどの職員でも、安心して過ごしている。また、保育時間が長い子どもも、日中と変わらず、夕方の時間も自分の好きな遊びを楽しんでいる。

乳児クラスでは、家庭的な雰囲気を大切にし、離乳食は１対１で子どもを抱っこして食べさせている。その後は成長に合わせて大人が子ども２～３人に食べさせており、少人数で食べる形態となっている。一人ひとりの状態をしっかりと把握し、丁寧な関わりに努めている。幼児は、ランチルームで１０：４５頃から食事ができるように準備され、３名の職員が配膳台で待機している。子どもたちは、遊びの区切りがついたところでそれぞれの時間でランチルームにやってくる。盛り付けも自分の食べられる量を調節してもらい、好きな席で食べている。

献立は、２週間サイクルで栄養士が立て、献立会議などで検討している。国産の食材と添加物の入っていない調味料を使用している。主食の米は、白米・五分づき米等を使用し、きび・あわ・黒米の雑穀米も使用している。郷土料理と豆を使った料理も積極的に取り入れている。水は浄水器を使い、サラダなどの野菜は過熱して使うなど、安全にも気を付けている。また、アレルギーのある子どもがいる場合、アレルゲンの食材を給食に使わず、全員が同じものを食べられるように配慮している。

年間の食育計画には、「楽しく食べる元気な子」という食育目標が挙げられている。月ごとの活動として、調理保育のメニューや魚さばきの見学予定などが記載されている。幼児では、園の畑で育てたイチゴ・トマト・ジャガイモなどを収穫し、調理保育を行っている。子どもたちには予め調理日を伝え、やりたい子どもと栄養士が一緒になって調理を行っている。また、近くの魚屋さんに来園してもらい、魚をさばく様子を子どもたちに見せている。目の前でさばいた魚をフライなどにして食べることも行い、子どもたちの食への興味を深めている。

低年齢児クラスの室内環境も、自分で遊びたいものを見つけて遊び込める環境となっている。木製の３階建てロフトを室内に設置し、高さも床から４５センチと６０センチのところもあれば、上り方によっては８０センチや９０センチもある場所も作られている。自分で登れる高さをやすやすと登っていく子どもや、少し高いがやってみようと挑戦する子どもなど、どうしたら安全に登れるか、下りられるかを遊びながら体験し、学んでいる。もし、失敗して落ちたとしても木製の遊具や床が大けがにはならないよう、専門家の意見を取り入れた環境となっている。

子どもへの健康支援では、日常保育の中での手洗い・うがい・歯磨きなど子どもができることは、その都度、見守りながら、年齢に応じた声掛けや支援を行っている。丈夫な体づくりのために裸足で過ごしているが、それも裸足だけでなく、草履でも靴でも自分で選べるようになっている。年長児では、命の尊さや大切さが子どもにわかるように、男の子と女の子の人形を使用しながらプライベートゾーンの話しなどを行う性教育にも取り組んでおり、自分を大事にすることや人との関わり方、人への思いやりなどについて、子どもたちが考える機会となっている。

年間の保健計画では、年度当初に一人ひとりの子どもの健康状態を家庭と一緒に話し合い確認することから始まり、季節ごとにその時期に流行の兆しがある疾患についての情報を保護者へ提供している。乳幼児突然死症候群の予防についても、入園時面接で伝えるとともに、０・１歳児は保護者同伴の慣らし保育を行っており、子どもの睡眠状態などをしっかり把握できる仕組みとなっている。感染症については、迅速な情報伝達に努めており、保護者に新型コロナウイルスの感染者が出た際も、早急に文書などで掲示し、感染が広がることはなかった。

保護者同士が交流できる場としては、例年では行事・クラス懇談会・父母会活動への参加・保育参加後の茶話会などが挙げられる。保育参加の後に事務所で行っている茶話会などは経営者層と直接話をする機会となっているが、今年度はコロナ禍で延期となっている。また、環境についてのワークショップがあり、参加している保護者は一緒に作業などをする中で、交流が図られている。さらに、父母会主催の行事で、保護者同士の交流の機会ともなっている。

例年であれば、行事や保護者会で職員と保護者との関わりも多いのだが、今年度は様々な行事を中止や変更せざるを得ない状況となっている。ワークショップでは、園庭や室内の環境整備及び木製遊具などを考え、保護者とともに遊具などの制作を行っている。作業を一緒にしながら話すことで、園の保育内容により興味を持ってもらうきっかけにもなっている。但し、参加者には偏りがあるため、今後は広く参加を呼び掛けたいと考えている。また、遊具づくりだけでなく様々な種類のワークショップを計画したいと考えている。

今年度は、保護者へ園の考えを直接伝えることが難しくなっている。そのために、お便り・ポートフォリオの活用・動画配信を多くするように努めている。園だよりでは、子どもの様子・月の予定・行事のお知らせに加えて、保護者に伝えたい事柄を載せている。例えば、９月の園だよりでは、市内で起きた給食事故について情報提供し、園の取り組みを知らせていた。また、いちご新聞という不定期のお知らせも発行し、誕生会が変わったこと、泥んこ遊びの良さ、散歩について等々の保護者の疑問に応える記事を掲載し、園の考えを理解してもらうよう努めている。

地元の高尾山への親子遠足、夕焼け小焼けふれあいの里への年長児のお泊り保育を毎年行っている。近くの小学校の音楽会や学芸会の見学、地元の中学生の職場体験の受け入れ、老人施設の訪問など、例年ならば地域との交流にも積極的に取り組んでいる。今年度は中止になったものもあるが、今の情況でも子どもが地域の自然を活用し楽しめるように芋ほりや遠足などを計画している。

昔から地域に根差している保育園であり、保護者も園の卒業生であることも少なくない。地元の自治会とも長く交流があり、自治会のイベントには職員も参加するなど、保育園が地域の一員としての存在となっている。また、園には実習やボランティアの専門学校生も訪れて子どもたちと関わっている。さらに、園の行事・運動会・保育展などが地域に開かれているため、地域の人たちも参加して、子どもたちが、様々な世代の人々と交流する機会ともなっている。

毎年見直しされる「入園のしおり」には、＜個人情報の利用＞の項が設けられ、①個人情報の第三者への提供②個人情報の管理③写真・映像の取り扱いについて、が記されている。また、「単年度事業計画」にも同様に、＜個人情報保護指針＞として、①利用②提供③管理④写真・映像の取り扱い、が明記されている。しかし、「入園のしおり」は入園時に配布されているが、事業計画は個別に配布されてはいない。「個人情報保護指針」は、入園時に別途保護者へ配布するか、あるいはＨ・Ｐへの掲載等を期待したい。

子どもたちが自由に遊びを作ることを支援する園の方針であり、今回の利用者アンケートでの保護者意見にもあるように、子どもたちは毎日のびのびと遊びに興じている。泥だらけになり上半身裸で汚れを落とすこともあるため、園庭の壁には目隠しが巡らされている。また、保育室での着替えの際はサンシェードを下すなどの配慮を行っており、乳児のおむつ替えも他の子どもの目に触れないよう配慮している。さらに、園では、子どもたちのプライバシーを守り羞恥心を育むための職員間の話し合いを大事にしている。

園は、配慮の必要な子どもやケガをした時や病気の時など、市の所管や子ども家庭支援センター及び児童相談所との連絡・連携を常に行っている。園内研修でも、子どもの育ちについて、保育士が必要とする情報・知識の習得を第一とする研修計画を策定している。園は、子どもの遊びや育ちについて、行政だけでなく様々な子育て機関・団体と繋がる姿勢を持ち、保護者や職員からの情報提供や提案には常に耳を傾け、より良い保育を目指している。

保育に必要なマニュアル・手順書類は、「業務マニュアル」として整備されている。しかし、見直し・修正の基準等は定められておらず、作成年度の古いマニュアル類も多い。園は、ここ数年で園庭の遊具や室内玩具などを見直し、子どもの育ちと遊びを連動させる仕組みづくりを進めてきた。そのため、子どもの遊びが大きく広がることに伴うリスクマネジメントとして、ヒヤリハットの充実や「危機管理マニュアル」作成に力を入れている。以前より園で整備されているマニュアル・手順書類の見直しは、今後も引き続きの課題と思われる。

毎日の送迎時や連絡帳でのやり取りに加え、年２回開催の各クラス懇談会、年長独自の年２回のクラス懇談会がある。加えて、年１～２回の個人面談（希望すれば随時）があり、保護者からの意見・要望を聞き取る機会を多く設けている。また、月次開催の職員会議、月２回の主任の会、毎週のリーダー会議、乳児の会・幼児の会、及び各種係の会や勉強会が設けられており、職員間での意見交換が頻繁に行われている。園は、様々な場面で得た保護者・職員からの要望・意見・提案を園運営に反映させるよう努めている。

園の理念である「子どもの豊かな育ち」のため、３年前から園庭と室内の大幅な整備に取り組んでいる。子どもたちの希望や保護者の意見・要望及び職員の思いを集めてワークショップで話し合いを重ね、園庭遊具や室内玩具の手作りに保護者・職員が取り組んだ。さらに、任意の会である「園庭から保育を考える会」を立ち上げ、意見交換が行える場を多く設けて目指す方向の一致を図っている。あくまで手上げ方式であるため、賛同する保護者の園運営への積極的参加のメリットはあるが、異なる意見や意見を言えない保護者へのさらなる配慮も必要と思われる。