東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

　園の理念、保育目標は、入職時のオリエンテーションで説明しています。また、年度初めの職員会議で繰り返し読み合わせを行い、職員の理解を深めています。説明や読み合わせの中で、園長は、創設から70年という歴史ある園のあゆみを振り返りながら、大切にしてきたこと、これからも守っていくべきことを職員と確認し合っています。保護者には、入園説明会で入園のしおりに基づいて説明しています。入園後も、クラス懇談会ではあらためて資料を配付して説明するとともに、日常のさまざまな保護者とのかかわりの中でも伝えるよう努めています。

　経営層の役割と職務内容は運営規程で明示しています。昨年度、運営体制が大きく変わったこともあり、経営層はリーダーシップの再構築と職員及び保護者との信頼関係の強化を目ざしています。また、人員体制において、中堅職員の層が薄いため、ベテラン職員に期待される新人職員へのOJT（職場内研修）の役割負担が過重になる傾向があります。そのような状況を踏まえ、現場の声をすくい上げ、園運営に反映することが経営層の重要な役割と考え、職員との建設的な話し合い、意見交換に努めています。

　重要な案件の検討や決定の手順については、運営規程に定めるとともに、法人の組織図や会議体を図式化してわかりやすく明示し透明性を確保しています。重要な案件は、理事長、園長及び事務長で構成する運営会議で検討した方向性を提示したうえで、リーダー会議やクラス会議で具体的な対策の検討を重ね、最終的には職員会議で決定します。会議に出席しない職員あるいは保護者には、議題となった背景や決定経緯を含めて決定事項を説明しています。今般のコロナ禍への園の対応においては、各家庭と個別に話をして不安が解消されるよう努めました。

　保護者の意向については、行事後のアンケート、クラス懇談会や父母の会役員会での意見交換、個別面談、意見箱の設置など、さまざまな手法でその聴取に努めています。最近の保護者のニーズとしては、コロナ禍において園運営を自粛せざるを得ず、園と保護者、また保護者同士のつながりが希薄になったことから、オンラインやインターネット上の掲示板などの対面以外でのつながりを求める声が聞かれました。職員の意向は、各種会議や個人面談で聴取しています。コロナ対応への経営層のリーダーシップや、ゆとりのある人員体制のニーズを把握しています。

　地域の福祉ニーズは、園見学者や体験入園に参加した保護者にアンケートを行い、園への要望などを聞いています。育児に関する情報発信や地域住民への行事の招待及び保育体験により、年齢の高い子どもと触れ合うことで見通しを持った育児ができるなど、園が交流の場となることへのニーズを把握しています。福祉事業全体の動向については、地域の園長会や協議会、自治体主催の研修会などで情報を収集しています。保育士の人材不足、短期離職の課題を踏まえて、処遇改善や宿舎借上げなどの施策、事務作業の効率化などをニーズとして把握しています。

　年度末には事業計画策定のアンケートを職員に行い、次年度に反映しています。単年度の事業計画は、向かうべき方向性の点では中期計画を踏まえて策定されていることが確認できます。ただし、単年度計画に定められた項目が中期計画のどの課題とリンクしているのかを明確に確認することが難しい状況です。まずは中期計画の期間を明示し、3～5年を目安にPDCAサイクルにのっとった事業運営を行うと良いでしょう。そのうえで、中期計画に取り組むべき課題について、課題達成のための目標や具体的な取り組み、取り組みの期間を定めると良いでしょう。

　職員が守るべき法・規範・倫理については、就業規則などに明示し、職員に配付しています。年度初めの職員会議では、園児及び保護者への望ましい接し方や職場でのマナーについて、わかりやすい言葉でまとめた資料を配付して、繰り返し説明して理解を深めています。また、保育に有意な参考文献や書籍を取り揃えて職員の休憩室に配置し、貸し出しを行っています。保護者が利用できる苦情解決制度については、入園のしおりに明示するとともに、年度初めに案内を配付して周知に努めています。また苦情・要望へは、迅速な対応を心がけています。

　虐待に対する組織的な取り組みとして、年度初めの職員会議で、虐待の禁止、不適切な言葉かけや不適切な保育の内容を確認するとともに、子どもの意欲や主体性を引き出す保育のあり方を話し合っています。また、虐待となり得る行為を見た場合は、直ちに当該職員に注意するとともに、園長もしくは主任に報告を行うこととしています。職員は、虐待の早期発見・防止に向けて、日々子どもの様子を注視するだけでなく、保護者の健康状態、仕事の状況にも配慮し、共感することを大切にしています。また、関係機関と連携して対応する体制を整えています。

　園のホームページには財務情報、役員報酬規程、定款を掲載し、事業運営の透明性を図っています。地域住民に向けた子育て便りの発刊、行事の案内を外掲示板で紹介するなどして、園活動の情報も広く発信しています。ボランティアや実習生も多く受け入れ、社会福祉を担う次世代の育成に寄与しています。在宅保育の親子の交流の場として園を活用するニーズに応えるため、園庭開放、保育体験、育児相談、一時保育の受け入れや、行事への招待などさまざまな地域支援事業を展開しています。また、近隣の小学校、関係機関などとの協働体制も整えています。

　園が目ざす理念の実現を阻害する恐れのあるリスクとして、今年度は新型コロナウイルスを最優先順位としていますが、平常時は第一に事故、第二に感染症、第三にヒヤリハットを掲げています。事故には園内でのけが、散歩時のけがや交通事故、水遊び中の事故などがありますが、さまざまなケースを想定した事故予防対応マニュアルは現在策定段階です。感染症対策も既存のマニュアルの改定途中です。ヒヤリハット対策については、基本的な動作の徹底や、日常の動きをヒヤリハットの目線であらためて見直し、必要に応じてマニュアルを更新しています。

　非常災害時の対応マニュアルはありますが、事業継続計画（BCP）としては策定途上の段階です。BCPは、非常時の対応だけでなく、深刻な事故や災害に遭遇した際に園運営を継続するか、または停止するかの判断基準や、停止した場合に、早期復旧に向けて非常時及び平常時において、どのような訓練や準備を組織的に行うかを明示するものです。コロナ禍をはじめ、今後も起こり得る想定外の非常事態に備え、BCPを早期に策定することが期待されます。また、幅広く周知を行い、園と保護者、地域が一丸となって取り組める体制の整備が期待されます。

　園で扱う個人情報の取り扱いについては、個人情報保護規程にルールを明示し、職員及び実習生やボランティアに説明しています。また、年度初めの職員会議では、あらためて個人情報の取り扱いについて確認し、具体例に即して注意喚起を促しています。保護者には、入園のしおりで個人情報の取り扱いについて明示するとともに、入園時にはアンケートを実施し、取り扱いごとの個別の承諾・不承諾を確認して対応しています。園運営に関する機密事項は取扱者を限定し、パソコンには使用者ごとにアクセス権限を設定して情報漏洩の防止に努めています。

　人材確保のために、行政機関などが主催する福祉フェアに出展したり、地域向けに発行している子育て便りに求人案内を掲載するなどして、広く求人情報を発信しています。また、実習生として受け入れを行っている教育機関に講師として職員を派遣し、保育士の心構えなどについて講演しています。人員配置は、職員の希望を優先し、職員同士の自主的な話し合いにより決定しています。職員の継続就業には、良好な人間関係と風通しの良い職場の雰囲気が大事と考え、園長は日々各職員の心身の状況に目を配り、職員とのコミュニケーションに努めています。

　園が理想とする人材像は、自己評価の個人面談や研修、日常の業務の中で園長の言葉により伝えています。今後は、職員が職場における長期的な将来展望を描く指標となるキャリアパスの明示が望まれます。キャリアパスは長期雇用を前提とする職員の昇進・昇格のしくみや、求められる資格や能力、職階ごとに必要な滞留年数などを示すものです。職員が安心して将来を見据え、また納得度の高い職業生活を送るためにも早期の周知が望まれます。さらに、園が求める人員体制を実現するための、キャリアパスと連動した人材育成計画の策定と周知も期待されます。

　職員の人材育成のため、園内外さまざまな研修を行っています。園内研修では外部講師を招致して、日ごろの保育をビデオで振り返りながら、講師の助言を基に気づきを深める研修や、退職後のベテラン職員がクラスに入って指導する学習会など、知識を取り入れるだけでなく実践的な育成が行われています。研修は、個人別研修計画に年度の目標を立て、自己評価で振り返りを行っています。今後は、職員のキャリアアップに対する将来展望や求められるスキル、受講歴を記録するなど、継続的な育成が行われていることを、より明確に確認できると良いでしょう。

　「保育園のご案内」は、園の概要を記載し、園見学者や子育て支援事業の参加者などに広く配布しています。新入園児の保護者向けに作成した「入園のしおり」は、入園説明会の際に配付します。「入園のしおり」では、園の概要をはじめ保育理念、年間行事、保育園での一日を紹介しています。さらには園生活における具体的な決まり事、個人情報の取り扱いや非常災害時の対応などについても掲載しています。また、子育て支援事業の案内や情報誌「子育てだより」などは、園の外掲示板を活用して地域住民に向けての情報を発信しています。

　園の情報は区のホームページからも入手できます。当園の紹介ページには、園長の挨拶や保育方針、施設紹介、園の特色などを具体的に作成して、広く区民に提供しています。また、地域に向けた子育て支援としては、保育所体験「こうさぎくらぶ」、公園での出前保育「カンガルーの広場」などさまざまな事業を開催し、充実した取り組みが定着しています。今年度は9月からの再開となり、区が発行する「子育て支援予定表」にも日程や内容を紹介しています。長年に渡り大切にしてきた事業であり、コロナ禍においても継続して実施しています。

　今年度は園見学者の受け入れを、登園自粛期間明けの6月より開始しています。例年、入園を希望する保護者を対象に、月2回の見学会を開催していますが、今年度は密を避けるなどの感染対策に留意しながら個別に行っています。見学は園長が対応し、パンフレットを配付して園の概要を説明します。さらに、毎年11月に行う「体験入園」は20組ほどが来園していますが、今年度は「見学会」として内容を変更し実施する予定です。密の回避から数日に分けての実施計画で進めていましたが、希望者が多くさらに回数を増やして対応していきます。

　新年度の入園予定者には、2月末に個別面談と健康診断を、3月末に入園説明会を開催しています。個別面談では、保護者が提出する「入園にあたってのアンケート」などを基に家庭での生活状況を聞き取り、子ども一人ひとりに必要な支援の方法を確認していきます。また、状況に応じて栄養士や看護師との面談も行います。入園説明会では、「入園のしおり」に沿って園の理念や概要をはじめ、父母の会の話など全体的な説明をします。その際、質疑にも応じ、ていねいな対応を心がけています。新入園児の情報は、後日、職員会議において全職員で共有します。

　保護者が記入する「入園前のアンケート」や個別面談で得た情報を基に、無理なく園生活を開始していきます。一人ひとりに担当職員をつけ、子どもの様子や保護者の勤務状況など個別に対応しながら、およそ1週間ほどの短縮保育を取り入れています。保護者の不安も軽減できるよう、送迎時には子どもの様子をていねいに伝えています。今年度は例年どおりに入園式が開催できたものの、その後、登園自粛期間に入り、入園時期もまちまちでした。それにより入園直後の短縮保育を分散したことで、より一人ひとりの子どもとじっくりかかわることもできました。

　年度途中に転居などで退園する場合には、クラスでお別れ会を行います。また、退園前後には必要に応じて保護者の相談に応じ、継続性に配慮した支援を行っています。卒園児に向けては、毎年6月に「1年生交流会」を開催し、前年度に卒園した子どもたちが集まる機会を作っています。しかし、今年度は実施の見送りを余儀なくされ、例年行う行事の招待も見合わせています。いずれもコロナ禍で例年どおりの活動はできないものの、おとなになってからも交流する機会などがあり、卒園後数年を経ても園と保護者、子どもたちとのつながりは大切にしています。

　子どもの心身の発達状況や生活状況は、定められた様式に記録しており、例えば入園時に保護者が提出する書類をはじめ児童票などがあります。児童票はクラス別のファイルで管理し、0～2歳児の「個人票」ほか、3～5歳児は「心身の発達記録」に定期的に発達状況などを記述していきます。このようにして、子ども一人ひとりの現状を把握するとともに、その後の指導や援助へとつなげています。園で行う健康診断や計測の記録、あるいは食物アレルギーのある子どもの記録などもあり、特別な支援を必要とする子どもの個別指導計画も整備しています。

　養護と教育各領域を考慮した「全体的な計画」に基づき、クラスごとに年間計画、月の保育案、週案を立案しています。特に年間計画は、子どもの発達に視点を置いた詳細な計画を作成し、年間を3期に分けて立案しています。生活習慣の自立、集団作り、遊び、認識と表現などの大きな項目から、さらに細かい課題を定め、活動内容や指導内容を具体的に記載した計画です。各指導案いずれの様式にも「まとめと反省」「課題」欄を設け、振り返りを行いながら次なる指導へとつなげています。さらに3～5歳児は別立てで「美術」の年間計画も策定しています。

　運営会議、職員全体会議、全体リーダー会議、乳児・幼児リーダー会議、乳児・幼児別打ち合わせやクラス打ち合わせなど、さまざまな会議の中で共通課題を話し合うとともに情報共有を図っています。年に2回「保育まとめ」も開催して半期ごとの反省なども出し合います。今年度は新型コロナウイルスの影響から、感染対策の強化や保育の変更点など例年にない議題も多く、運営会議の回数を増やし理事長を交えての会議も行っています。日々の体制や職員間の情報共有は、「引き継ぎ表」「早番ノート」、職員休憩室の掲示板などで連絡事項を確認し合います。

　園内は落ちつける空間を確保した畳スペースの設置や、0～2歳児が過ごす上階の窓は、子どもの目線の高さから外の様子が見えるような造りを取り入れています。そのほか0～2歳児クラスには、専用の広々としたテラスや小ホールがあり、そのほか3～5歳児が朝夕思いきり体を動かして遊べる園庭もあります。2階の廊下は取り外し可能な仕切りを設け、遊びのスペースとしても活用しています。また、安全に留意した環境整備と整理整とんを心がけ、発達に合った遊具やおもちゃを用意し、子どもが主体的に遊べるよう取り出しやすさにも配慮しています。

　朝夕の園庭遊びでは、年齢の異なる子ども同士の自然なかかわりが見られます。また、日本人以外の子どもや特別な配慮を必要とする子どもとともに過ごすことで、互いの文化を知り合い、認め合い育ち合う姿や成長なども見られます。支援が必要な子どもに対しては定期的な巡回指導のもと、外部専門家による指導助言を受け、日常の集団及び個別の保育に役立てながら、それぞれの特性に応じたていねいな指導を行っています。現在、見合わせている毎月の支援会議を再開して、担当する職員間で情報を共有し、日々の保育に生かしていきたいと考えています。

　園の向かいにある小学校ほか、地域の小学校とは連携を図り、就学に向けた取り組みを行っています。その中で向かいの小学校とは、毎年運動会の会場として校庭もしくは体育館を借りるなど連携関係を大切にしています。例年、2校の小学校と給食交流や授業見学などを行う機会を作り、就学への円滑な接続を目ざすとともに、ランドセルを背負わせてもらうなど子どもたちの期待感が高まる機会としています。しかしながら今年度は、恒例の学校訪問の実現や地域4園の5歳児が交流する機会の開催も危ぶまれ、可能な範囲でできることを考えていく予定です。

　新型コロナウイルスの感染対策から、今年度は朝の受け入れ時の健康観察などを強化しています。0、1歳児は連絡帳で詳細に健康状態を、2～5歳児は保育室前にある「健康記録表」に保護者が毎朝、体温や健康状態を書き込みます。このような従来の方法以外にも、個別の「健康観察カード」を整備し、毎朝の体温はもとより具体的な風邪症状の有無などを日々記載してもらい、必ず受け入れの際には手渡しで職員が確認することとしています。また、朝は気持ちの良い挨拶を交わし、声かけを行いながら保護者が安心して仕事に行かれるよう配慮しています。

　0、1歳児の連絡帳は、生活リズムを考慮した様式に食事内容や睡眠など細かい情報を記載します。2歳児はノート形式で、3～5歳児は個別に応じて連絡帳を設けます。このように家庭と連携して、子どもの生活リズムや体調を把握しながら保育を進めています。また、基本的な生活習慣の自立に向けては、連絡帳や朝夕の保護者とのやりとりにより、子ども一人ひとりの発達に応じた援助を行っています。おむつからパンツへの移行、あるいは離乳食から幼児食への移行や偏食など、家庭での様子を聞きながらより良い方法で進めていかれるよう支援しています。

　その日の子どもの様子やクラスの活動内容は、連絡帳及び連絡ボードで保護者に伝えています。2～5歳児の活動を伝える「ホワイトボード」は各保育室前に設置し、迎えに来た保護者に確認してもらいます。降園時は、保護者とのコミュニケーションを図れるよう園全体で配慮しており、特折、職員会議でも話題にしています。遅番職員への各クラスからの伝達事項は「引き継ぎ表」に、遅番職員からも翌朝に申し送りができるよう「早番ノート」を整備して、保護者に伝える事項や保護者からの連絡事項など、各職員へ連絡が行き渡るよう仕組みを整えています。

　保育の特色の一つとして3～5歳児の「集団づくり」が定着した取り組みとなっています。3歳児は2、3人の関係、4歳児はグループ、5歳児は班活動を通して、段階的に仲間づくりを進め、話し合いや協力し合うことの大切さを知らせています。5歳児は年間で一人1回以上は班長を経験します。その中で子どもたちは、他者への思いやりや認め合いなどさまざまな気持ちを経験します。また、仲間づくりの基盤ともなるべく0～2歳児の保育については、日常的に各クラスを2グループに分けて活動し、落ち着いた雰囲気の中で過ごせる環境を提供しています。

　3～5歳児を対象に外部の専門講師による美術指導を行い、絵画や造形活動に取り組んでいます。今年度は登園自粛後の6月より再開しています。クラスごとに「美術年間カリキュラム」を作成して、発達に合った課題に沿い多数の作品を仕上げています。5歳児は、美術指導の中で取り組んだ運動会の絵を仕上げるなど行事や活動後の経験画をはじめ、造形ではデザインや粘土、工作を取り入れています。また、5歳児は楽焼や、のこぎり、釘打ちなどにも挑戦し、園庭には各年度の卒園製作である「おうち」や「ロケット」など木製の遊具が並んでいます。

　緊急事態宣言発出に伴う職員の在宅勤務により、既存の手作りおもちゃに加え職員作製のおもちゃがさらに充実しました。マジックテープを開けると中から動物や食べ物などが出てくる布製のおもちゃやファスナーを使ったおもちゃなども増え、低年齢の子どもたちの手先や指先の発達を促す遊びにもつながっています。また、散歩や園庭遊びなど外遊びも多く取り入れています。広々とした園庭には固定遊具をはじめ築山や野菜の栽培ができる畑もあります。0～2歳児室がある2階と3階にはテラスもあり、さまざまな場で充実した戸外遊びを展開しています。

　さまざまな年間行事に取り組み、今年度も例年どおりの計画を立てて実施を予定していました。しかし、コロナ禍により大幅な見直しを余儀なくされ、保護者の参加行事である5月の親子遠足、9月の祖父母を招待する「おじいちゃんおばあちゃんと遊ぶつどい」は中止となっています。この祖父母の集いは毎年70名ほどが来園し、子どもたちといっしょに楽しく過ごし、お茶会などもあり交流できる機会として毎回喜ばれています。子どもの行事である七夕集会や誕生会、3歳児の「夕涼み会」と4歳児の「園内合宿」については日程を変更して実施しています。

　3歳児の恒例行事である今年度の「夕涼み会」は、縁日ごっこを楽しみ、夜は花火を行っています。同月7月に延期した4歳児の「園内合宿」は、例年どおり夜に再登園して園に1泊します。「おにぎり仮面」からの手紙により気持ちを膨らませ、当日はかき氷や花火などを楽しんでいます。5歳児になると例年、他県の宿泊施設に2泊で「合宿」に行きますが、今年度は園内での1泊に縮小して11月に実施の予定です。恒例の天狗に会えると「勇気の石」がもらえるという展開も今回は園内で行います。この一連の行事を通して達成感と自信をはぐくんでいます。

　各行事は子どもたちと話し合いながら進めていき、子どもの様子や声を行事に取り入れていくことを大切にしています。内容を縮小して計画していた今年度の運動会は、雨天のため結果的に、当日は3～5歳児の種目のみを実施し、0～2歳児は別日に行っています。0～2歳児のその様子はビデオに撮り、現在、各家庭に順に回しています。保護者への連絡ツールを新たに取り入れたことで、雨天にかかわる当日の連絡は相互の負担を軽減させています。今後の「寒さに負けない子どものつどい」など保護者参加行事については、実施を前提に工夫していきます。

　ここ数年、最終降園である20時15分までの預かりはほぼなく、19時15分にはほとんどの子どもが降園しています。17時以降より徐々に合同保育となり、その後時間の経過とともに、まず4、5歳児に3歳児が加わり、次いで18時ごろには2歳児も3～5歳児も1歳児室に移ります。同時に延長保育の10名前後の子どもたちは3歳児室に集まります。早朝保育は1歳児室で受け入れ、登園人数が増すとともに各クラスへと分かれていきます。朝夕ともに0歳児はクラス内保育を行い、合同保育いずれも落ち着いて過ごせる保育環境の提供に努めています。

　畳のコーナーを有効に活用するとともに、子ども一人ひとりが好きな遊びを楽しめるよう、くつろげる環境やコーナー遊びなど楽しく過ごせる保育を提供しています。日中とは異なるおもちゃを用意するなど、延長保育の特別感も味わえるような工夫もしています。また、毎年、延長保育の保護者向けの懇談会を開催して、子どもたちの様子をビデオで紹介するなど、保護者に安心してもらうよう取り組んでいます。昨年度は新たな試みとして、給食の一品を試食してもらい喜ばれています。しかしながら今年度は、懇談会の実施を見合わせている状況です。

　給食は素材の味を生かした栄養バランスを考慮した献立を取り入れ、食事は落ち着いた雰囲気の中で楽しく食べることを大切にしています。1、2歳児は各クラスをそれぞれ2つに分け、3～5歳児はグループや班ごとに友だちと会話をしながら食べています。新型コロナウイルスの感染対策から、低年齢のクラスは対面にならないよう配慮し、高年齢のクラスについては、大きな声でしゃべらないことを子どもたちにも知らせ、これまで以上にさらに留意しています。また、給食当番による子どもたちの配膳活動は休止するなど、できる限りの対策を講じています。

　食物アレルギーの対応食については、調理から配食に至るまで細心の注意を払い、誤食防止に向けて取り組んでいます。万一、誤配や誤食につながるようなケースが発生した際には、そのつど検証して最善の方法を考え見直しています。特に土曜日の保育はふだんと異なる職員体制になることからも強化しています。また、「食物アレルギーの子どもも給食が全部食べられる日」があり、毎月の献立表の中で知らせています。「入園にあたってのアンケート」を受け取ったあとは「食材表」を使用して、引き続き食べたことのあるものを家庭から聞き取っています。

　栄養士が作成する「給食年間計画表」には、献立に関する目標をはじめ、そら豆やとうもろこしなど季節の食材を子どもたちが触れる活動を計画しています。また、たけのこご飯を炊いたり透明鍋での炊飯を経験したりする計画も立てています。別立てで、担任が立てる3～5歳児のクッキングの年間計画もあります。このように担任と給食室が連携して食育の取り組みを行っています。しかしながら今年度は登園自粛期間もあり、見直しながら進めています。その中で、園の畑ではなす、きゅうり、トマトの夏野菜を栽培して収穫体験を行うことができました。

　「保健年間計画」に沿って、計画的に看護師による健康教育を行っています。内容も多彩で、安全な遊び方や目・耳の話、うんちや命の話など、3～5歳児を中心に年齢に応じた指導を行い、内容によっては2歳児も対象としています。このように、自分の体のことや安全について関心が持てるよう働きかけています。今年度は登園自粛により変更が生じ、通常秋ごろに行う手洗い指導は園再開後に2～5歳児が実施しています。また、タイムリーな題材を取り上げ、計画の前倒しや子どもたちの状況から「食物アレルギー」について話をしたクラスもあります。

　子どもたちに健康教育を行うとともに、子どもの健康や安全を守る職員にも、年間を通して看護師による保健指導を行っています。今年度は、5月に新型コロナウイルスの感染対策の共有事項を、そして、9月にはアナフィラキシーに対する補助治療剤の園内研修も行っています。補助治療剤については、全職員が受けられるよう数回に分けて実施し、使い方はもとより、役割を分担して緊急時を想定したシミュレーション訓練も行っています。さらに嘔吐処理セットの使い方については随時レクチャーを行っており、11月にも職員を限定して予定しています。

　保護者には、定期的に発行する保育実践集「こよみ」の保健のページなどを通して、健康についての話題を提供しています。今年度は5月に「新型コロナウイルス感染症対策」を作成し、職員間で共有するとともに、不定期に発行する「ほけんだより」において保護者へも周知しています。保護者へのお願い事項だけでなく園での感染対策に向けた取り組みなども伝えています。登園時は、新たに設けた「健康観察カード」を提出してもらい、保護者の手指消毒をはじめ子どもには保護者が手洗いを行うなど、受け入れ前のルールを作り保護者に協力を求めています。

　クラス懇談会は年4回開催し、毎回工夫を凝らした内容で、交流や情報交換の機会としています。今年度は、年度当初の会は中止にして回数を減らしての実施となっています。0～2歳児はお便りに代えて、クラスからのお願い事やその年齢の発達の特徴などを知らせています。3～5歳児は宿泊行事などの説明を兼ね、日程を変更して7月に開催しています。自粛期間中にも担任から各家庭へ連絡を入れ、子どもの様子などの把握に努めていました。また、毎年、5歳児の懇談会では就学に向けて小学校の先生を招き、今年度も実施の方向で考えています。

　年間を通して保育参観は随時行っており、同日に個別面談を行うことも多くあります。その中で職員は、日ごろから保護者とのコミュニケーションを大切にしており、園長、主任、副主任も送迎の時間帯は保護者への声かけなどに努め、それぞれの立場から見た子どもの様子なども伝えています。特に、昨年度より新体制となったことで、園長は保護者との信頼関係構築に努めています。また、当園は父母の会と連携してさまざまな活動を行っています。今年度は見送る行事もありますが、例年は「納涼まつり」や「バザー」「三者新年会」などを恒例としています。

　クラス懇談会や保育参観などで子どもたちの園での生活ぶりを伝えているほか、年に数回発行する保育実践集「こよみ」においても各クラスの様子を具体的に紹介しています。「こよみ」はクラス全体の活動の様子や子ども一人ひとりの良さを存分に引き出している実践集です。子どもの微笑ましいエピソードを盛り込み、園の温かさが伝わる一冊です。このほか毎月発行する「おたより」では月ごとのお知らせを伝え、保護者と職員の投稿による冊子「園便り」も定期的に発行しています。このように、さまざまなお便りによる保育の透明性を図っています。

　地域の資源を活用し、子どもたちの活動の幅を広げています。園周辺の公園などへは散歩で利用し、運動会が終わったころには毎年、低年齢のクラスが少し距離のある公園まで出かけます。その日は早めに出発し、思いきり遊んできます。また、散歩で知り合ったことをきっかけにして、地域の人が何度か来園し、園庭の畑で苗の植え方などを教わったこともあります。図書館の利用や近隣の商店へはクッキングの食材や節分の豆を買いに行くこともあります。現在はさまざまな制限がある状況ですが、今後も積極的に地域資源を保育に取り入れていく方針です。

　例年、5歳児は、地域の保育園との「4園交流会」や小学校へ訪問して「交流給食会」「授業見学」などに参加しています。また、園の子育て支援事業として地域の未就園児の親子を行事に招待し、園と父母の会の実行委員会で行う「納涼まつり」「バザー」などにも地域の方々の来園があります。このように、地域の人々とのかかわりを大切にした機会を多く取り入れていますが、今年度は見送る取り組みも生じています。その中で、毎月のボランティアによる「お話し会」は再開しています。ろうそくの火を囲んでの素話は子どもたちも毎回楽しみにしています。

　保育の透明性を図り、園内掲示をはじめ園外向けのお便りなどにも、子どもたちの活動の様子を写真で紹介しています。「入園にあたっての確認事項」では、このように子どもの写真の掲示や個人情報の掲載など、各質問項目に沿って保護者一人ひとりに同意の有無を尋ね、園で把握しています。また、項目以外の事柄が生じた際にはつど同意の有無を確認します。さらに、送迎時の保護者との会話においては、必要に応じて面談室を活用するなどしています。このような配慮に加え、何気ない会話ややりとりなどについてもいっそう職員間で留意していく考えです。

　夏場は屋上や各階のテラスでプール遊びなどを行っており、その際には日よけテントのほかにシートを張り、外部の目から子どもたちを守っています。また、日々の着替えの際にも、上下別々に着替えることを子どもたちに指導するほか、低年齢の子どもたちの着替えやおむつ交換の場面でも気を配っています。このように、日ごろから子どものプライバシーや羞恥心に配慮した保育を行うとともに、3～5歳児を対象にした保健指導「プライベートゾーン」の機会では、水着で隠れる部分は大切であることを看護師が子どもたちにていねいに話をしています。

　虐待防止に関しては、毎年、外部専門機関の職員による園内研修を行っています。「年度初めの確認事項」では、子どもに対して禁止言葉や否定的表現を使用しないこと、職員は園児に虐待してはならないことを挙げ、職員間で確認し合っています。さらに子どもと保護者に対しては尊重する態度で接することを記載し、職員間で理解を深めています。日常の保育でも実践し、例えば園の特色ある活動の一つである「仲間づくり」では、5歳児は全員が班長を経験し、そのことを通して一人ひとりが輝ける場、仲間から認められ自信が持てるよう援助しています。

　「業務マニュアル」のファイル内には、「地震」「火災」「散歩の注意事項」など安全に関する手引書や、「けがの対応」「感染症発生時の対応」「けいれん時の対応」「嘔吐・下痢の対応」「投薬」などの保健に関するものも整備しています。ほかに「早番」「延長保育」などの手引書もあります。また、給食に特化した「安全・衛生管理マニュアル」ほか、保育中やそれ以外の時間帯を想定した災害の対応マニュアル「非常災害時に備えて」も新たに作成しています。いずれも簡潔にまとめられたわかりやすい手引書を整備し、業務の標準化を図っています。

　今年度5月には「新型コロナウイルス感染症対策」を作成し、職員会議で共有し園全体で感染対策の強化を図っています。朝の受け入れ時の対応や健康観察、保育中の留意事項を場面ごとに記載し、職員の健康管理についても明記しています。このほか現在看護師を中心に、「保健マニュアル」「事故予防対応マニュアル」を作成しており、年度内の完成を目ざしています。これまで「業務マニュアル」に盛り込んでいた保健に関する手引書類を「保健マニュアル」として拡充する考えです。また、各散歩先についても気づいた留意事項を加筆して更新しています。

　例年、充実した園内研修を行っており、保育の様子を振り返る「ビデオ学習」ほか「保育実践学習会」など、外部講師による各園内研修から明日の保育へとつなげています。しかし、今年度は計画的な実施を見合わせ、変更しながら行っている状況です。そのような中、恒例の上半期を振り返る「保育まとめ」は予定どおり9月に実施し、前期は3クラスが発表しています。例年と比べ子どもの発達に視点を置いた十分な話し合いが持てなかったこともあり、この状況下で遊びを充実させていくためにできることは何かをあらためて考え合う機会となっています。