東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

創立８５年という歴史ある保育園であり、保育の理念、方針、キリスト教に基づく保育が一貫して継承されている。保育所保育指針の改訂に即し全体の計画には一人ひとりに寄り添いありのままの子どもの姿を受け入れる子ども観が、キリスト教保育と保育指針との融合によって生み出されている。保育方針やビジョンについては月２回、職員の勉強会で理解を深めている。保育方針については保育園のパンフレットやリーフレット等で掲載している他、毎月発行する保護者向けコラムで園長メッセージとして伝えられている。

園長経験のある法人理事長の理解のもと、園運営は園長に任されている。職員が一つになってチーム保育を進めることをビジョンの一つに挙げ、園長のリーダーシップのもと主任、副主任の経営層が園の方向性を定めている。他に８名のリーダーを置き、キリスト教保育、行事、情報管理等の業務別の委員会を組織している。個別課題は全職員がいずれかに所属する委員会で検討され、経営層に諮られる。中堅職員の多さを活かし、トップダウンとボトムアップを併用した意思決定プロセスにより、園運営が進められている。

保護者には入園時にキリスト教保育や園の方針を説明し、同意を得るようにしている。また、定例保護者会や懇談会では行事予定の他、重要な案件や保育方針、発達に即した保育目的と内容等も映像を交えて伝えるように工夫している。新型コロナウイルス感染症による自粛のため、一時的に登園児数が激減したが、園では速やかに対応指針を策定し、園における感染症対策や家庭に対するお願い事等を文書で発出した。その後も随時報告をして、保護者の不安を軽減するため情報提供に努めている。

保護者の意見や意向は毎年の個人面談、クラス懇談会、毎月の誕生会等で顔を合わせる際に個別に聞き取りを行っている。また、必要に応じてアンケートを取り、意向を把握して次年度への意見として活用している。３歳以上では子どもの誕生月に行われる誕生会に参加してもらい、保育の様子を見てもらう機会としている。お泊まり保育等行事の見直しに際しては、保護者の意向を聞くと共に、報告、説明の機会を作り理解を求めている。また、要望等があった時は、職員会議等で速やかに周知して対応に努めている。

園長は第２四半期終了頃に、職員に現況報告のための面接を実施し、保育の振り返りや意見を聴取している。その他、年に２回、園長・主任が目標管理の面接を行い、職員の職務を支援している。また、調理担当者とは毎月の評価を兼ねた台所会議を開催し、給食を摂りながら現況を把握している。昨年度、全職員に園の将来に関するアンケートを実施し、１０年後、２０年後の園運営のイメージを尋ねる試みを行った。寄せられた意見を参考に、園の将来像やビジョンを検討しようとしている。

少子化の影響が今後ますます増大することから、園では１０年、２０年後を見据えた経営を視野に入れ、中長期計画の策定に着手している。昨年度に実施した職員の将来ビジョンに関するアンケートを念頭に、職員の能力や協力体制、食育や地域支援等、保育に関する実績・強み、資産等、現在の園が持ちうる資源を活かし、１０年から２０年後の園のあり方のシミュレーションを行った。これをもとにして、園長は施設更新計画や地域貢献の視点等も取り入れた将来構想を立てている。今後は中長期計画として明文化できるよう、主任と共に取り組みを進めている。

茂呂塾保育園保育士倫理綱領に基づき、入職時から社会人として、保育士としての規範や倫理が伝えられている。毎年度初めに常勤・非常勤・専門職に分け、職業倫理や職務のあり方について園長が話をして理解を深められるよう指導している。倫理綱領の中には子どもの最善の生活と遊びの尊重、保護者との協力に加えてチームワークや自己評価が項目として挙げられ、組織一丸となって取り組む姿勢が示されている。今回の職員自己評価アンケートでは、法規範の遵守について全職員が高い意識を持っていると回答している。

児童虐待やハラスメントについて、毎年園長が講話を行っている。また、保育現場で気づいた職員の言動には、その都度言葉かけをしている。ハラスメントは子どもの権利侵害のみならず、職員同士の良好な関係を崩すものであるとの認識から、昨年度は社会保険労務士のアドバイスのもと、全職員にハラスメントに関するアンケートを実施した。アンケートを通して職員が自己を振り返る機会を作ると共に、希望する職員には個別相談に応じ、職場環境の改善に活かしたいと考えている。

園は地域の子育て拠点であることを使命の一つと捉え、長年地域貢献に取り組んでいる。育児相談、園庭開放等の地域の子育て家庭への支援は、ほぼ毎月実施している。また、創立時から続いている卒園児の児童団や、保護者の会であるおやじの会、ファンクラブ等では交流の他に絵本の修復等のボランティア活動も行っている。その中でもＭＪの会は、支援を必要とする子どもが小学校進学後に行き詰まることのないように、園が卒園児と保護者に呼びかけてできた組織で、悩み事を聞いたり意見交換をするサポート機能を持った会となっている。

新型コロナウイルス感染症では、予防のための環境整備、休園の判断、職員を休ませる場合の規程整備等、従来のマニュアルだけでは追い付かない様々な課題が一気に生じた。園では早期の段階で指揮命令系統を明確にし、組織的な対応を期した。７月には茂呂塾保育園における新型コロナウイルス感染症対応指針を発出し、登降園時の対応、体調管理、感染者・濃厚接触者が出た場合の対応等基本的な方針を定め、保護者全員に知らせた。その後も保護者と綿密に連絡を取り、対応の長期化に備えて保護者の不安解消と予防に努めている。

園では大地震、火災、Ｊアラート発出時、帰宅困難者が発生した場合等様々なケースを想定した防災計画やマニュアルを整備している。災害時や緊急時に職員が組織的に動くことができるように、参集状況の把握や役割分担等を作りシミュレーションを行っている。緊急事態では子どもの安全確保、確認、火災等への対応の他、情報収集と情報発信の重要性を認識し、保護者に発信している。入園のしおりでの基本的な防災対策の周知、一斉メール配信システムの他、新型コロナウイルス対応の情報提供等、重要事項を随時知らせるようにしている。

園では個人情報管理規則により、個人情報の取得、管理、外部提供の制限等を定めており、入園のしおり等で保護者にも周知し、併せて保護者にも入手した情報の適切な管理を求めている。写真やビデオ、文集への記載等の個人情報が外部の目に触れる際は、件名毎に同意を取っている。また、情報管理を担当するリーダーを定め、責任を持って管理にあたらせている。危機管理に対しては危機管理リーダー、退避訓練委員を配置し、委員会活動を始めとして組織ぐるみで危機管理に取り組む体制を整備している。

園長は年２回全職員と面接を行い、業務目標とその達成度、業務への意向を聞き取っている。主任は年１回、職員面談で業務についてのアドバイスを行っている。毎月のカリキュラム研究会や週２回の相談会では、保育内容やキリスト教保育について意見交換を行っている。調理担当職員とは毎月給食を摂りながら台所会議を行う等、管理職は分担しながら職員の意見を聞く場に参加し、提案を取り入れるよう努めている。職員アンケートでは、管理職が現場の意見を聞いてくれるという職員の声も多く聞かれ、高い意欲やチームワーク形成につながっている。

園の平均在職期間は８年を超え、長く働き続ける職員が多い。働き続けられる環境整備に取り組み、有給休暇や夏季休暇を連続して取得できるよう早めに休暇勧奨を行うと共に、業務量のバランスに配慮した勤務体制を作っている。職員に均等に与えられる研修機会、全職員参加の委員会制度や会議体、全職員が交代で担当する朝の合同活動等によって、職員同士が相互の状況を把握し合い、サポートし合える体制を作り出す工夫がされている。新規職員募集に際しては、キリスト教保育という趣旨に関心の高い職員を迎え育成したいと考えている。

多くの職員は園が持つ特徴や保育方針に賛同し、やりがいを感じ多くの中堅・ベテラン職員が保育を支えている。キャリアアップの課程にあるリーダーが８人に及び、中堅職員のモチベーションの開発や維持が課題となっている。各リーダーには権限と責任を持たせ、定期的なリーダー会議等で課題の発見と改善、後輩指導等を考えるマネジメント能力を学び合い研鑚している。今年度はコロナ禍で予定通り外部研修が受講できない面もあったが、リーダー層が中心となってＩＴ化の促進に取り組み成果が上がっていると園は認識している。

園は、時代のニーズに合わせ、近年「保育の見える化」に積極的に取り組んでいる。ＷＥＢサイトやＳＮＳを充実させ、園の保育情報をいつでもどこでも広く利用希望者に提供している。ＷＥＢサイトでは、園の歴史やキリスト教保育について紹介し、園の保育目標「楽しい保育園」の子どもたちの活動の様子を写真で見える化している。園の特色ある保育として、園庭遊び・異年齢交流・自然物や食べ物と関わる活動等、様々な子どもたちの表情を示している。ＳＮＳでは、園自慢の毎日の給食や子どもの活動等をわかりやすく伝えている。

情報は利用希望者に合わせて様々な方法で提供しており、入手できるようにしている。行政や関係機関に向けては、保育情報誌や園パンフレットで情報を提供している。パンフレットではカラーの写真をふんだんに使用することで、園舎・設備環境・園の様子等がわかりやすくなっている。利用者アンケートでも、園を選んだ理由の一つに「設備が良い・雰囲気が良い」等の理由が多かった。昨年度には東京都主催の就職フェアにも参加しており、園で作成したＰＲビデオを上映したりパンフレットを配布している。

利用者アンケートでは園を第一希望とする利用者が大半で、多数の見学希望者数がいる現状となっている。そのため、園見学会を例年５回程度に分けて募集している。ＷＥＢサイトでも「保育園ってどんなところ」として園見学の案内を示し、昨年度は６回の日程を計画している。保護者の事情によっては、個別の日程にも対応している。今年度は、新型コロナウイルス感染症の流行により、従来の園見学が実施できないため対応を検討し、リモートでの園見学会を９月より２回実施している。その際にはカメラで園舎内を映す等、丁寧な情報の案内に取り組んでいる。

入園が内定した家庭には、入園内定通知で面接日・面接時間を知らせている。面接では、入園の際に必要な各種書類を説明して配布している。各書類では子どもの家庭状況・出生歴・発育歴・健康状況・かかりつけ医・お迎えの方等を丁寧に確認し、０歳児の入園者には、カラー写真やイラスト入りのわかりやすい離乳食のしおりも配布している。また、入園説明会では、入園のしおり等の詳細についてプレゼンソフトを使用して説明している。これらの説明内容については、入園時にアンケート形式で保護者の同意を得ており大切に保管している。

児童票・保育時間調査票・健康管理カード・離乳食調査票等をもとに、一人ひとりの子どもの状況や保護者の状況を職員間で確認・把握している。その後慣らし保育予定表を作成し、個別に計画を立てて慣らし保育を進めている。例えば０歳児では、保護者の仕事再開日を視野に入れ、子どもに無理がないようにしている。また、保護者の不安の軽減にも配慮し、担任と保護者で話ができるよう送迎時間に差を付けている。勤務体制も工夫しており、保育者を手厚く配置できるようにしている。

卒園前には、保護者や子どもの不安の軽減に配慮して、園長及び担任保育者が面談を行っている。歴史ある園では、卒園後も園児や保護者との関わりは多く、様々な活動を行っている。例えば、年に４～５回の土曜日か日曜日に保育園に集まる児童団の活動では、礼拝を守って季節行事（５・７・１１・１２月）を楽しんでいる。また、一日奉仕や夏のボランティア活動（５年生以上）、秋の夕方保育の手伝い（４年生以上）等もある。支援の必要な子どもの保護者とは、ＭＪの会というサークル活動も行っている。

個々の子どもの保育に必要な心身・生活状況等は、入園面接時の児童票や健康記録カード・離乳食調査票等で記録・把握している。また、新入園児に対して４月の早い段階で家庭訪問も行い、子どもや保護者の状況・要望・課題等を把握して保育に活かしている。職員会議録には、個々の子どもや保護者のニーズ・課題等の情報の共有や見直しについて記録している。年度末の２月には、これらのまとめとして各委員会やリーダー会、全職員会で見直している。利用者調査も３年に１度実施して、子どもや保護者のニーズ・課題等に対して改善に取り組んでいる。

全体的な計画では理念・方針（キリスト教精神による保育・幼子に仕える・家庭に仕える）に向け、新保育指針を踏まえた主題や保育目標を示している。保育の実施に関する項目には「年間行事」「園外保育」「食育」「健康支援」等があり、「特色ある保育」としてはキリスト教保育・異年齢保育を明記している。職員会議録からは、園長の話をもとに理念に対する共通理解を深める様子や、子どもの実態を踏まえて指導計画を作成していることが示されている。０歳児には詳細な個別指導計画がある他、２歳児以下及び要支援児向けの個別指導計画も作成している。

子どもの成長発達の様子や心身の状況は、個別の児童票に定期的に記録して把握している。鍵付きで保管する児童票だが、保育を担当する職員で情報共有ができるよう工夫している。また、職員会議を月１回、保育士相談会を週２回、カリキュラム研究会を月１回、献立会議を月１回、健康管理を月１回行う等、様々な機会で情報の共有化を図っている。さらに、全職員が申し送りできるホウレンソウノートを作成し、２歳児室前に設置して活用している。訪問時には職員同士が子どもについてよく話す雰囲気が見られており、共有化しやすい環境であると思われた。

園では一人ひとりの発達過程や状況に合わせ、子ども主体の保育が行えるような保育環境を作っている。園舎は園庭を真ん中にＡ棟・Ｂ棟があり、各保育室はそれぞれの年齢の発達や保育者の動線、子どもの動線を考慮の上で環境設定がなされている。例えば０歳児室では、一人ひとりの発達や生活リズムに合わせ保育できるようにしている。さらに園舎は乳幼児が長い時間を過ごす点に留意し、家庭的な雰囲気を大切に温かみのある木材を使っている。訪問時には園庭で遊んでいた幼児が、雨に強い船のデッキ材で作られた広いテラスを自由に行き来する姿があった。

訪問時の園庭では、大きい子と小さい子が一緒に遊ぶ姿が見られていた。園庭には、ジャングルジム・ブランコ・砂場・各年齢の発達に合わせた遊具・玩具が整備されている。例年全園児が一緒に遊ぶ機会もある等、昨年度までは異年齢交流保育が自然体で盛んに行われていたが、今年は感染症対応の観点から園庭の使用を保育者が連携して行っている。文集「プラタナス」には、大きい子が小さい子の着替えを手伝ったり、１・２歳児がテラスで一緒に虫探しをしたり、大きい子が小さい子に本を読む等、異年齢で交流する場面の写真を多数掲載している。

園では、特別に支援が必要な子どものクラスには職員を加配する等、人員的なゆとりを持って関われるようにしている。また、発達過程で生じる子ども同士のトラブルについては、一人ひとりの思いを汲み取り、言葉にできない子どもの思いを時には保育者が代弁する等、配慮して関わるようにしている。全体的な計画では、「楽しい保育園」「寄り添い・響き合い・共に育つ」を主題に示している。会議録でも、この主題の実現に向けて保育者たちが情報を共有化して共通認識を深め、子ども一人ひとりに寄り添い共に育つ援助を考察する姿を記録している。

登降園の際には、保護者にタブレットでの入力をお願いして管理している。一方、子どもの家庭での状況・状態を保護者から確認するため、登園時には必ず保育者のもとに子どもを連れてきてもらい、直接言葉をかけてお預かりするようにしている。そのため、担任保育者がどの保護者とも会えるように勤務表を作成している。また、基本的に９時から１７時は各クラスに必ず担任保育者を配置しており、個々に話ができるよう配慮している。コロナ禍のために降園方法を変えたことで保護者と話せない時も出てきているが、各クラスの個人別連絡帳で補っている。

全体的な計画では、２～３歳の時期に保育者に見守られながら基本的生活習慣を身に付けるようにと記している。しかし基本的生活習慣の習得には個人差が大きいため、個々に時期を見て焦らず、その子どものペースに合わせて関わることを大切に考えている。年間指導計画・月間指導計画は子ども毎の発達や実態に合わせ作成し、個別状況をもとに食事・排泄・着脱等の基本的生活習慣の自立に向けて援助している。各保育室では、子どもが自分で楽しみながら行えるよう、食卓・パンツ履き台・排泄後のお尻拭き・衣類の籠等を工夫している。

０歳児室は、月齢や成長・発達、生活リズムが一人ひとり違うため、安心して十分睡眠が取れるような作り付けベッドや、７名と１対１の対面で授乳・離乳食・食事ができるよう保育環境・設備を整えている。１歳児室にも、子どもの状態・状況によって午前寝もできる作り付けベッドを備えている。午睡を取る部屋のそばにはテラスやギャラリーのスペースがあり、なかなか眠れなかったり早く目覚めた子はそこへ移動して過ごせるようにしている。年長児は就学に向け、春から休憩に切り替えている。今年度は新型コロナウイルス対応として、各室を使用している。

園庭や保育室には、子どもたちが好きな遊びを自由に選び遊べる環境や保育体制を設定している。乳児室には玩具の他、子どもが興味を持って自発的に遊ぶ室内運動遊具（木製階段付き滑り台・登り潜る木製はしご等）も整備し、発達を促進している。教材庫には、各種様々な玩具・教材等を整理して活用している。各保育室は子どもが自由に遊べるよう、子どもの発達や時期に合わせて環境を設定している。また、大きな子も小さな子も一緒に活動することが多いため、生活や遊びの中の気付きからルールを学べるよう援助している。

昨年度の全体的な計画では、「ことばに満たされて～ひびきあう～」を主題に設定している。今年度の年長児は、「話し合う」という経験にチャレンジ中である。４歳児の年間計画では「絵本や紙芝居を見たり聞いたりして楽しみ、たくさんの言葉に触れる・イメージを膨らませて表現したり言葉の面白さや言葉に興味を持ったりする」と示している。楽し気に絵を描く２人組・粘土遊びを楽しむ子・大きな子と小さい子が一緒に作る段ボールハウス・園庭の絵の具遊び等の開放的な表現活動の様子等は、文集「プラタナス」に多数掲載している。

園庭では、ビワ・夏ミカン・ブドウ・柿・梅・グレープフルーツ等を収穫できる木がある等、四季を感じられる環境となっている。また、近隣には様々な公園があるため、天候や年齢に合わせて戸外活動も行っている。０歳児は４人乗りバギーで、大きな子どもたちは歩いて少し遠い大きな公園まで行くこともある。文集「プラタナス」では、緑豊かな公園で縄跳びや紙飛行機を飛ばしたり、虫探しをする子どもたちを掲載している。他にも、遊具のある公園、桜のある公園、木登りができる公園等、様々な自然に触れて遊べる環境がある。

園では、行事が子どもの心躍る経験となるようにしたいと考えて、子どもが興味・関心を持てるよう様々な工夫を行っている。行事には、毎月の誕生日会、こどもの日、バーべキュー、家族の日、プール大会、運動会、クリスマス礼拝・祝会、餅つき、レストランごっこ、ひな祭り等がある。文集「プラタナス」には、それぞれの行事を楽しむ子どもたちや大人たちの姿も掲載している。今年度は、感染症防止策として縮小せざるを得ない行事もあるが、園は見せるための行事ではなく、子ども主体で展開して行事につながるような関わりを心がけている。

園の行事の良い点は、全クラスが楽しめるように進めていることである。大きい子には大きい子の、小さい子には小さい子の、大人には大人の領分があり、それぞれを大切に行事につなげる経験により、皆で作り上げた達成感へとつながっている。今年度は夕涼み会ができなかったが、年長組のお店屋さんごっこが発展し、５歳児の子どもたちで話し合った結果、夏祭りの行事を全クラスで楽しむことができている。行事当日は５歳児が射的・魚釣り・小さい子向けボールハウス等のお店屋さんとなり、密にならないよう各クラス交代で招待して楽しんでいる。

年長児組のお店屋さんごっこが発展した夏祭りでは、年長児の「浴衣を着たい！」「浴衣の時は、可愛くお団子に結んでくる！」等の意見があったため、感染予防対策に留意しながら保護者の協力を得て、家庭から浴衣や甚平を持参してもらっている。毎月の誕生会には保護者にも参加してもらい、保育参加型の行事として、時期に合わせた保育活動を子どもと一緒に行ったり、担任保育者と話をする時間を取っている。今年度は例年と違った形で運動会を行う予定だが、前年度までの誕生会や運動会では子どもたちと楽しく参加する保護者の姿が見られている。

朝夕の時間帯には子どもたちが安心してくつろいで過ごせるよう、保育室を０歳児、１・２歳児、３～５歳児の３ヶ所に分け、ゆったりとした空間が作れるようにしている。また、保育者が交代していく中でも、担当保育者が一人ひとりの状況・状態を把握して保育が行えるよう、日中いつでも・誰でも見ることができる「ホウレンソウノート」を活用して、保育者同士で引き継ぎを行っている。０・１歳児のデイリープログラムでは危険に留意しながら子どもと遊んだり、不安にならないよう話しかける等、保育者がスキンシップに留意している様子が示されている。

夕方保育が始まる時間帯には、大きい子どもたちは紙人形劇を見たり、大きなスクリーンでの映画会等を行っている。感染予防策としても皆が前を向いて過ごせるよう、紙人形や影絵をたくさん製作している。また、子どもが好きな遊びを選び遊べるよう玩具を机の上に広げる等、コーナーを工夫して設定している。小さい子は絵本・パズル・ままごと・ブロック等、大きい子はパズル・お絵描き・積み木・ミニカー等を用意し、動的な遊びはなるべく控え室内でゆったりと遊びを楽しめるよう配慮している。延長保育の子どもたちには、園自慢の補食も用意している。

歴史のある園は、創設者の「より本物をより美味しく」という考えを現在も大切にしている。そのため、メニューや味付け等に工夫を凝らし、出汁から丁寧に取る等、一手間も二手間も惜しまない手作りの食事を提供している。また、一昨年には現園長が調理室へ毎日入って業務をする機会があったことで、保育と調理の連携がより深まることにつながった。食事の雰囲気作りに向けては、各年齢に応じた食事空間や備品（イス・テーブル）を配慮の上で整備している。さらに今年度はコロナ対応に留意し、一人食用のイスやテーブルパーテーションも整備している。

０歳児には一人ひとりの発達に応じた食事が提供できるよう、入園時には授乳状況・哺乳瓶の乳首・授乳時間と離乳食の時間等を把握している。また、離乳食のしおりを配布し、食材調査票で保護者と連携する等、一人ひとりの子どもに応じた離乳食を提供している。アレルギーを持つ子どもには、アレルギーを除去した代替え食を提供しており、例えば誕生日のケーキでも、アレルゲンを除去して作っている。食事提供の際は誤食防止のために調理室・保育者同士で再度確認し、おぼん・ネームプレート・その日の献立で除去食品を明確に示している。

歴代の子どもたちが様々な食育活動を楽しむ等、食育活動の取り組みには歴史があり、小さい子が大きい子の姿を見て学んでいる。調理活動ではチョコレート・ケーキ・カレー・味噌汁作り等様々に取り組み、バーベキュー・感謝祭パーティー・レストランごっこ等、食べることにまつわる行事も多数行っている。畑活動では５歳児がオクラ・トマト・ナスを作る等、栽培や収穫でも様々な野菜や果実に触れ、食についての関心を深めている。これらの活動は文集だけでなく、もろじゅくごはん（冊子）やＳＮＳ、コラム等で知らせている。

年間保健計画では、「心豊かに・健やかに」を年間目標としている。そのため子どもが健康・安全な生活習慣を身に付けて自分の体に関心を持ち、健康に過ごす大切さを知る等を願い、各種定期健康診断だけでなく、虫駆除・布団乾燥・布団クリーニング等の保健活動に取り組んでいる。事故防止等の安全対策にも取り組み、色々な遊びを通して子どもの体作りや体力増進を図っている。今年度は感染症防止への対応で、手洗いの重要性を子どもたちに話して手洗い手順を表示した他、３～５歳児はきれいに洗うためのスタンプを利用する等楽しく実行している。

一人ひとりの子どもの健康状態については、入園時に健康カードや児童票で確認・把握している。また、子どものかかりつけ医も把握し、必要な場合には連携が図れるようにしている。入園のしおりでも、園で熱が出た場合やケガをした際の対応についてを図表にして示す等、詳しく保護者と確認している。薬については原則預かりはしていないが、どうしても持参しなければならない場合についてもわかりやすく説明している。数年前には、医療的ケアが必要な子どもを受け入れた経験もある。

入園時には保護者に慣らし保育の重要性を伝える他、午睡時にはチェックシステムを導入していることも伝えている。睡眠チェックは０～２歳児が１０分毎、３・４歳児が１５分毎に行っている。また、各種感染症の予防・対応、健康管理等の情報は、時期毎に保健だよりで知らせている。個別の子どもの健康維持については、受け入れ時や連絡帳で保護者と連携を取っている。現在園は感染症防止対策として保育室や午睡を見直し、日々の衛生管理、個別の体温・健康状態記録表・発熱等経過観察表の作成と記入等、最善の努力を行い保護者から協力も得られている。

園では、個々の保護者事情に合わせて支援するため、入園時に保育時間調査票・お迎えカード申請書等を配布して内容を確認している。また、新入園児には家庭訪問を行い、保護者と担任が話し個々の状況を把握している。職員会議録には、特別な事情に配慮して園長が送り迎えをした例も示されている。保護者と園の信頼関係構築に向け、登園時間に担任ができる限り在勤する他、連絡帳・面談等も工夫している。日々の声かけに対しても思いはあるが、お迎え時間が重なったり感染症対策のため難しさを感じる現状があり、オンラインでの対応も視野に入れている。

今年度は新型コロナウイルス感染症の影響で難しい面も多いが、今は保護者が保育園に参加する時代と捉え、関わる機会を積極的に設けている。例えば創立以来積み上げてきた茂呂塾の食文化の成果を、「もろじゅくごはん」の冊子として、２０１５年の茂呂塾保育園創立８０周年記念に刊行している。これは、歴代の職員・保護者・子どもの歴史となっている。また、園主催の行事（お誕生会・運動会・親子遠足・アドベントクリスマス会等）や懇談会、保護者会主催の夕涼み会等、保護者と職員、保護者同士が交流する機会を積極的に設けている。

懇談会・個別面談では、保護者と子育てについて共有することを大切に考えている。そのためクラス別懇談会では、プレゼンソフトでの説明やビデオ視聴等、日常の園での子どもたちの生活や遊びを丁寧に説明している。また、年齢毎の発達の特徴を確認し、保護者に事前アンケートを取る等、懇談の機会を活用している。保育参加型の誕生会では保護者と子どもが一緒に活動することで、子育ての共通理解につなげている。その他、講演会や図書の貸し出し、本の修理、園長・父親・男性保育者によるコラム等、様々な活動で保護者と子育ての共通理解を深めている。

今年１月の町会の新年会に園長が招かれ参加した際には、地域の方々が園や子どもたちを大切に思ってくれていることを知り、改めて地域に感謝している。日頃からも町会にはお世話になっているため、町会行事にはできる限り参加したいと考えている。文集「プラタナス」では、大きい子どもたちが、近隣へイチゴや洗剤を買いに行く様子、春のお花を買いに行く様子等が掲載されている。また、いつも行く公園でごみ拾いをする他、動物園・博物館・雪遊び・高原等に出かける活動等、例年たくさんの体験を重ねている。

毎年開催する園行事の夕涼み会や子育て講演会の際には、地域の方向けにもポスターを作成して招待している。昨年度は保護者が所属する太鼓サークルの方々による演奏会も計画し、地域の方にも観覧を呼びかけた。また、地域の在宅子育て家庭の親子には、「保育園ってどんなところ？保育園であそぼう！」等、見学会や体験保育を案内している。さらにボランティアや実習生も受け入れ、小学生から大学生が多数園に訪れている。このように、毎年園児たちは職員以外の様々な立場の人々と交流しているが、今年度は感染症対策として活動を自粛している。

入園時には、入園のしおりで当園の個人情報の取り扱いについて説明している。また、入園時に配布している個人情報の使用に係る同意書により、利用目的や第三者提供・開示等についても説明し、写真の掲載・ビデオ撮影・文集への掲載・ＷＥＢサイトへの掲載について、保護者へアンケートを取って同意を確認している。子どものプライバシーに配慮した保育に向けては、入職時に園の保育士倫理綱領で学びを深めている。例えば、シャワーを浴びる際はカーテンをすることや、年齢により着替える際は男女に分かれて行う等、子どもの羞恥心に配慮している。

全体的な計画内の「キリスト教保育」の項目では、「あるがままで」「ゆったりと」「あんしんして」等のことばを示している。各年齢の指導計画でも一人ひとりを尊重し、その子らしさを認め安心して過ごせるための配慮を記述している。保育実践においては通常の配置より各クラスで１～２名多く職員を配し、一人ひとりに寄り添う保育を心がけている。その様子は、文集「プラタナス」内の健診風景の描写（ドキドキしている子どもの心情に寄り添い共に口を開ける保育者）や、訪問時の園庭でブランコに立ち乗りする１歳児を見守る保育者からもうかがえた。

虐待防止や育児困難家庭の支援に向け、職員は毎年研修に参加して学び合い共通認識を深めている。今年度は新型コロナウイルス感染症によって研修が取りやめになっており、研修受講はできなかった。また、様々な影響も出ており、支援を求められる場合も見られている。園では、マニュアルに沿って早期発見に努め、専門機関と連携しながら予防・再発も含め対応ができるようにしている。さらに、コロナ禍により様々に変化する家庭の状況を踏まえ、今後も細やかな配慮が必要であることを職員が認識して対応していきたいと考えている。

園では、１０年前から時間をかけて業務の標準化に取り組んできた。そのため、業務に必要な基準書、手引書、マニュアル等を各種作成している。例えば就業規則では非常勤を含む職員の手引書がある他、通常の保育・災害・感染症対応・応急処置・アレルギー対応・怪我・虐待等、各種多数のマニュアルを作成している。いずれも職員室の誰もが手に取れる本棚に置いて活用しやすくする等、働きやすい環境作りにつなげている。各マニュアルは、５年ほど前から毎年更新を行っている。

職員アンケートでは、「経営層（園長・主任・リーダー）が、職員の意見に耳を傾けてくれる」「一人ひとりの得意なことを発揮できるような環境がある」「組織力が強い」等、チーム力を肯定する意見が多く示されている。各業務においては委員会や係担当を決め、それぞれ定期的な状況把握と全体への報告というシステムを整えている。また、委員会のリーダー制も定着させ、年度末には見直しと担当者への引き継ぎ等を踏まえ、組織図を毎年度作成している。組織体制等の運営の充実により子どもの状況等の共有もしやすく、チーム力の向上につながっている。

園内には、保健安全・美化・危機管理・行事全般・キリスト教保育・会計財務・情報管理等の委員会がある。委員会は適宜行い、必要に応じて職員会で報告している。職員会で出された様々な意見や提案は各委員会で受けて反映させ、提供しているサービスのさらなる向上に向けて取り組んでいる。昨年度は働き方改革があったためにさらに細かい点を見直し、新しいソフトを導入してＩＣＴ化を進めている。変えられないこともある中でコロナ禍も前向きに捉え、サービスの向上や効率化を目指して取り組みを進めている。