東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

園の保育課程を記しているこくぶんじ保育園全体の計画の最上段に保育理念「子どもが心身ともにすこやかに成長できるように保育園と家庭とが理解しあい地域にも開かれた保育園をめざす」が保育目標や保育方針とともに記載されている。この計画書は各クラスと事務所に掲示されており、毎月の計画作成時にその内容が確認されている。また、例年3月に行われる新年度会議で議論される次年度に向けての全体的な計画とも合わせて職員間で内容を確認することとしている。

こくぶんじ保育園のしおりには保育理念や保育方針、園目標を記しているほか、定期的に保護者に配布する園だよりには4つの園目標、クラスだよりには今月の目標を記すことで保護者に対しても園の方針を伝えている。また、年度当初には保護者との懇談会を通じて、各クラスの年間の目標や方針を伝えている。特に今年度は過密な環境を回避すべく、1回あたりの参加者を限定しながら多数の懇談会を行うことで、保護者に対して園の方針や年間計画を説明している。

クラスや担当者の打ち合わせ内容は幼児・乳児それぞれの会議に諮られ、その内容に応じて全職員の参加する夜会議で検討決定や意思統一が図られる。また、通常の園運営の範疇を超えるものは園長から市の子ども子育て事業課長に報告され、判断を仰ぐこととなっている。重要な決定事項の伝達方法も定められており、職員に対しては緊急事項以外は書面の回覧や朝会での報告としている。一方、保護者に対しては必要に応じて文書でその内容を周知することとしている。

運動会などの行事ごとに保護者から感想に関するコメントを募るほか、地域交流の参加者からも感想や要望を問うアンケートを行っている。アンケートを通じて得られた情報はリーダー会議で確認され、今後の対策が検討されている。同園で行っている子育て家庭向けのミニ講座「すくすくこくぶんじ」でも参加者のニーズが確認されており、参加者と個別に話しをしながら質問に丁寧に答えていくことの重要性や講座回数そのものの増加、主な参加者の年齢等を考慮した開催時間の見直しやイベント告知強化の必要性確認を行うなどの対応も行っている。

月間指導計画書の下部には担任による評価・反省がコメントされている。また、毎月の振り返りの場も予め計画されているほか、11月には中間反省、2月には年間反省を行うこととなっている。中間反省の場では年間指導計画の見直しや児童票の項目に即した児童の発達状況の確認を行うこととしている。また、幼児については、健康な心と体、共同性、自立心、社会生活とのかかわり、思考力の芽生え、道徳性・規範意識の芽生え、数量、図形、文字等への関心・感覚等からなる、幼児期までに育ってほしい10の姿についての変化も報告することとしている。

国分寺市の公設公営の基幹型保育所としての役割を担うべく、4ヵ年の中期計画を策定している。この計画は同園の保育理念から始まり保育運営面と施設設備面に展開されているが、それぞれの内容は児童票や要録の見直し、目隠しネットや障害児対応のトイレ及びおむつ交換台の設置と、目標として掲げている市内保育園の基幹型の保育所運営にはまだ解離があると思われる。基幹型保育所システム事業のコンセプトを踏まえた中期目標の明確化と、その実現に向けたより一層の計画検討が期待される。

虐待被害を未然に防ぐべく、食事の摂り方や衣類の選択状況、着替えの際の傷の確認等を日常的に行っている。また、虐待被害者や疑いのある子どもを発見した際のスキームも明確になっており、虐待が疑われるケースが発生した際には園長にその情報が集められ、虐待の事実が確認できた際には速やかに子ども家庭支援センターに連絡することとなっている。一方で、虐待の事実が確認できない場合でも園内の保健師等と連携しながら経過を観察することとしているなど、組織的に虐待防止に取り組んでいる様子が伺える。

基幹型保育所システム事業の一環として職種別連絡会を行い、保育士や看護師、栄養士の情報共有や意見交換、学びの場の提供を行っている。今年度はコロナ禍の影響で活動は一定程度に留まっているものの、前年度には「就学に向けた取り組み」をテーマとした保育士連絡会や看護職連絡会での情報交換や看護職業務のQ＆Aの作成のほか、栄養管理士・健康咀嚼指導士を講師に招いての研修が行われるなど、参加保育施設での業務改善や課題解決のきっかけづくりを通じた地域の保育水準の向上を図っている。

市営の保育園として地域の保育園同士の交流促進を図っており、例年では職員同士の他園の見学会や子ども同士の交流を目的とした園庭・戸外遊びを行っている。また、ボランティアや実習生の受け入れも意欲的に行っており、中学生向けの職場体験なども行っている。ボランティア受け入れの際にはオリエンテーションを行っており、依頼内容の説明のほか個人情報の取り扱い等について資料を用いながら説明している。オリエンテーション後には国分寺市の「個人情報条例」の趣旨に則る旨の誓約書を得ることとしている。

新型コロナウイルス感染症の対策として保育所の定める対応マニュアルを職員に配布し、その徹底に努めている。園内が過密にならないよう、保護者に対する入室制限等の依頼や職員の在宅勤務調整を行うことで感染リスクの低減を図っている。また園単独の取組だけでは無く地域の40の保育施設を対象とした「保育所等における新型コロナウイルス感染症発生（疑い含む）時における職員体制表を園内に周知している。一方で、コロナの流行によって予防接種や市の検診を控えていた家庭への声がけを園だよりで行うなど、園として体系的に取り組んでいる。

個人情報の取り扱いは市で定める条例や個人情報保護・情報セキュリティハンドブック等に従うこととしている。園内の個人情報に関する書類は鍵付きの書庫等に、データファイルはパソコンにフォルダ分けされた状態でそれぞれ保管されている。パソコンにはアクセス権限が設定されており、個人ごとのパスワードを設けている。パソコン自体にも持ち出し・盗難防止のロックがかけられているほか、個人名をそのまま使うケースを減らすべくイニシャルの利用を推奨するなど、個人情報の適切な管理に対する配慮が見られる。

個人情報の取り扱いについては書面を通じて根拠法令やガイドラインを示すとともに、日頃の保育の様子を保護者に伝えるための映像の必要性を訴えており、DVDや書面、ブログを媒体とした成長の記録として保育園利用者がそれぞれの家庭で楽しむことを目的としている趣旨を伝えている。また、園では保護者に対してこの趣旨に対する理解を促進すべく、同意書を毎年入手することとしている。なお、保育園で撮影された写真等は定期的に削除していき、年度末以降には映像を残さない運用とすることで個人情報の取り扱いに関する事故の抑止にも努めている。

新入職員の基本的能力や専門知識習得に向けた育成支援シートの整備のほか、保育士職員のための幼児教育分野をテーマとした研修カリキュラムを始め、国分寺市によるキャリアアップ研修を通じた専門性向上の機会が用意されている。ただ一方では、市営の保育園が徐々に減少し今年度からは1園の運営となっているほか、常勤職員の職務階層は園長以外が全員同一となっているなど、キャリアパスの範囲は限定的になっていると推察される。職員の意欲や働きがいの向上につながるようなより一層のキャリアパスの構築が望まれる。

園長が主体となって職員の休暇取得状況を定期的に確認するほか、ストレスチェックの推進や長時間勤務の改善のためのシフト変更の検討など、良好な就業環境の維持・継続に取り組んでいる。特に、長時間勤務の改善には注力しており、職員会議を通じて対象シフトの業務内容確認や同一時間帯の業務の振り分け方法の検討が行われている。さらに、人事考課の際には本人の職務への意向や健康状態、家族の状況等をヒアリングする補助面談を行い、その状況に応じて園長から上司に異動や配慮を進言する仕組みも活用しながら職員のケアを行っている。

園の運営力を高めるべく研修計画書を作成し、職員の積極参加を促している。基幹型保育所システム事業を通して研修に参加し学べる場が常に用意されており、テーマも多岐に渡っている。例えば、前年度には小児・矯正歯科の医師による講義のほか、乳児や障害児分野のキャリアアップ研修も行われた。また、研修内容の共有にも力を入れており、「一人一人がじっくり遊べる環境作り」では、テーマ選定の背景や目的のほか、園内での実践例や気づきを絵図を多用した大きな掲示物の形とし、職員間で共有しているなど、組織的な学びへの注力の高さが伺えた。

コロナ禍の影響により今年度は園内見学の対応を中止していることもあり、現在は園のしおりを配布している。しおりには保育理念や方針、保育目標のほか園での1日の流れや見取り図、季節ごとの保育園の行事がイラストとともに載せられている。園の情報はブログでも掲載されており、最近では秋の遠足の様子や園のイベントである「わくわくランド」の様子が写真入りで紹介されている。なお、国分寺市役所のホームページ内にも園の情報が掲載されており、園の住所や電話番号のほか、地図や駐車場台数などがわかるようになっている。

園で行っている地域交流事業のチラシやポスターを市役所の健康推進課や親子広場などに掲示している。地域購入事業のチラシには、保育園で園児と一緒に遊ぶ「きて・みて・あそぼ」や園庭開放、子育て相談の場である「すくすくこくぶんじ」の3種類がそれぞれ紹介されている。チラシには年度内の実施日時も記載されているため、利用者にとっても利便性が高いものと思われる。地域交流事業の様子は園のブログにも掲載されており、園で行っている遊びや手作りおもちゃの作り方も紹介されている。

例年では見学を随時受け付けており、保育の様子を見たいという利用希望者には午前9時から11時ごろの活動時間での来園を進めている。今年度はコロナ対策のために園内に入っての見学は行っていないが、見学希望者には来園時に保育園のしおりと園内の写真を配布するとともに質問も受け付けている。しおりには保育課程や利用時のルールのほか園の見取り図や0、1、2歳児クラスと3、4、5歳児クラスそれぞれの1日の流れもイラスト入りで記載されており、見学者への園の理解の一助となっている。

サービスの開始にあたっては、入園の日に園長や保健師、栄養士が園の基本ルールや重要事項、子どもの病気、アレルギー食について説明している。個人情報の同意書は必ず毎年全園児の同意を取っており、サービス内容の保護者の同意を得る取組として、らくらく連絡網や延長保育利用、入園時に食物アレルギーの確認が行われている。入所の面接時に保護者が記入した調査書の内容を確認し、必要事項は追記している。さらに、アレルギーのある子どもの詳しい状況を確認する会議を行い、保育園におけるアレルギー疾患生活指導管理表の提出を依頼している。

入園直後の子どもの不安やストレスが軽減されるように、入園前の個人面談で子どもの生活状況や健康状態など詳細に聞き取るとともに、慣れるための保育について説明し、期間などの希望をきいている。聞き取った内容を踏まえて、入園後の保育につなげていけるように、個々の予定表を作成している。連絡帳や登降園時の会話などで保護者と連絡を密に取り合い、家庭での子どもの様子や園での様子を相互に確認しながら、集団生活に無理なく慣れていけるように、保護者の希望や状況に応じて保育時間を調整するなどして保育を進めている。

就学支援へ向けた配慮として、小学校へ「保育所児童保育要録」「就学支援シート」を作成して送付している。小学校への学校訪問や授業体験などに参加している。2月から3月に小学校の先生が子どもの様子を見に来園し、発達の気になる子どもについては担任と療育機関の職員も交えて引き継ぎが行われている。なお、小学校との交流を職員・子どもともに深めることを求めたい。

子どもの心身状況や生活状況は、入園時に記入した児童票や成長の記録で把握している。健康調査票には、定期健康診断結果や毎月の健康診断の記録をしている。また、個人面談を年1回設けており、保護者の意向や子どもの姿を聞き、面談記録を残している。把握した情報は一人一人の個別月案に活かして、毎月評価・反省を行い、次月の計画に反映させている。計画を保護者にわかりやすく説明するために、発達の特徴やクラスの目標については、保護者会やクラスだよりで伝えている。

保育所保育指針の改訂を踏まえて、全体的な計画を作成して指導計画を立案している。また、毎月または２ヶ月ごとに子ども一人一人の個人月案を作成しており、保護者と登降園時の会話や連絡ノート、個人面談の中で伝え、子育ての共有化を図っている。個人月案には、子どもの姿や月のねらい、配慮を記載している。今後さらに、保護者と子育ての共通観点を図り、共育てにつなぐために、毎月の子どもの姿から、月の保育の目標をよりわかりやすく、保護者に書面で伝えコメントをもらうなどの仕組みづくりの検討を期待したい。

計画の内容や個人の記録を、支援を担当する全職員が共有し、活用するために、日々の保育に必要な事項はクラスごとに共有すべき情報（配布物など）をファイルして活用するとともに、毎月の職員会議で前月の反省をし、次月の計画を全職員で共有している。子どもや保護者の状況に変化があった場合の情報の共有は、早番ノートを用いて前日の引き継ぎと、当日朝の引き継ぎを朝礼で行っている。また、食物アレルギーのある子どもに対して、保護者より対応の変更があった場合は、全職員に周知している。

個々の子どもの発達の過程や生活環境などの全体的な姿を把握するために、入園時の個人面談や送迎時の会話などで聞き取り、連絡帳などを活用し一人一人の状況など全体的な姿を把握している。子どもが主体的に周囲の人やものに働きかけることができるように、各クラスにコーナーを設け、発達や興味に合わせて、玩具や環境を整え、子どもが好きなあそびをみつけて遊び込めるようにしている。玩具棚にはイラストや色別のテープを添付してかたづけやすいようにしている。時計も色シールで目印をつけて時間がわかるようにしている。

子ども同士が年齢の違いなどを認め合い、互いを尊重する心が育つよう援助するための取組として、年間計画として意識的に異年齢で交流する機会を設けて、たてわり活動や行事などで3人組または、グループで活動している。配慮が必要な子どもの保育にあたっては、生活の中で他の子と同じような動きや、やりたい気持ちを大切に当番活動や運動会も状況によっては保育士が援助し、子ども達も自然に受け止めており、お互いを認めあう保育を実践している。

発達の過程で生じる子ども同士のトラブルに対し、子どもの気持ちを尊重した対応をするために、子どもの特性や発達を考慮し、お互いが納得できるような対応を心がけている。0歳から2歳児の噛みつきについては、保育士が予測し個別に対応することで未然に防ぐように心がけている。園では、就学先の学校訪問を実施しており、1年生との交流や学校見学、来園による説明会など、就学への見通しが図られ、期待感が持てる取組を実施している。教諭とも、情報交換や入学後も連絡を取り合うなど、保育所児童保育要録の提出のみではなく連携も図られている。

登園時に、家庭での子どもの様子を保護者に確認するために、早朝保育担当者や担任が視診をていねいに行うとともに、連絡帳と合わせて家庭での睡眠や生活の様子を聞き取っている。連絡事項は朝礼で担任へ引き継いでいる。降園時にその日の子どもの状況を保護者一人一人に直接伝えるために、クラス通信や連絡帳を活用して伝えている。お迎え時には、担任または当番保育士が、引き継がれたその日の子どもの様子を、直接保護者へ伝えている。けがや特別なことについては、園長や担任が残り保護者へ伝えている。

発達の状態に応じ、食事や排せつなどの基本的な生活習慣の大切さを伝え、身につくよう支援を行うために、月1回の離乳食会議で栄養士、保健師との連携をとり、ミルクの量や形態等個別対応している。幼児組は食育（キュアクック）の集会を持ち、実施している。5歳児は保健師が歯磨き指導をしている。箸の使い方や正しい歯の磨き方などの話をしている。年齢ごとに食育計画を立て食事の大切さを伝えている。洋服の着脱や靴の脱ぎ履き、トイレトレーニング等、個々の状況に応じた支援を行うために、保護者と連携して子どもに無理なく取り組んでいる。

休息の長さや時間帯は、一人一人の睡眠のリズムを把握し、生活リズムや体調に応じて必要な場合は休息ができるように配慮している。5歳児は就学に向けて生活リズムを整える取組として、8月より無くしており、制作などの時間にあてている。就学に向けて午睡を無くす時期の判断として、体が慣れるまでに約半年かかるという統計データもあり、8月の時期より無くしている点は評価したい。午睡チェックは、0歳児は5分ごとに、1･2歳児は10分ごとに実施している。

子どもの自主性、自発性を尊重し、遊びこめる時間と空間の配慮として、室内ではパーテーションを活用してコーナーを設置し、遊びの充実を図っている。子どもが好きなおもちゃで遊べるように環境設定をしている。また、遊びこめるように時間の余裕をもたせ、子どもが自分で切り替えて片付けられるようにしている。途中まで遊んだ作品を飾る場所があり、続きから遊べるようにしている。集団活動に主体的に関われるように、自ら好きな遊びを十分楽しめるように、保育士が楽しさを伝えるとともに、友だち同士で誘い合えるように促している。

季節の移り変わりなどを感じとることができるように、散歩や野菜の栽培、行事などを通して四季を感じる機会を設けている。近隣には自然豊かな公園が多数あり、秋には木の実や落ち葉拾いなどを楽しみ、制作活動に活用している。自然に自生した樹木や草花を活かしてつくられた大きな公園では、四季折々の植物や昆虫、自然現象などに触れることができる。各クラスにお散歩マップを掲示し、どんな所へ散歩に行っているのか保護者へも知らせている。園外保育としては、2歳児からお弁当をもって遠足に行くほか、4・5歳児は郊外への遠足も実施している。

園全体で子どもが言葉に対する感覚を養い、言葉での伝え合いを楽しむことができるような取組として、散歩の場所を子ども同士のやりとりで考え決められるように設定している。絵本の読み聞かせなど乳児から応答的な関わりを身振り手振りで伝えたり、保育者が仲介して思いが伝わる喜びを味わえる様にして言葉で伝える事への意欲に繋げている。子どもが様々な表現を楽しめるような取組として、音楽に合わせてバルーンを使用している。発表会や運動会をそれぞれの遊びのひとつの目標としてとらえ、発達年齢に合わせて段階的に行っている。

みんなで協力し、やり遂げることの喜びを味わえるような行事として、バイキング給食や年長のおみせ屋さんごっこ、成長を感じられる運動会などの行事を実施している。夏のお店屋さんごっこでバイキング給食を行っている。食べ物屋さん（カレーライスやそうめん、からあげ、パイン、ぶどう、スイカ、メロン、ウィンナー、トウモロコシ）などの屋台に、子ども達がお金に見立てたシールで買い物を楽しんでいる。子どもたちで開催した行事で、やり遂げた満足感と喜びを体験している。

今年度は運動会ごっこをクラス単位で行うこととした。ダンスやバルーン、リレーなど生活を発表する形に変更して行った。例年は、たてわりのグループごとにおみこしを作成して3人組(3～5歳児が一人ずつ)で順番に運ぶ競技を行っていた。4歳児は春から練習してきた大縄跳び、5歳児は日常の保育の中で少しずつ練習してきた組み体操を披露した。保護者へは子どもたちの成長を感じてもらい、子ども達はやり遂げた充実感と喜び、達成感を感じられるような取組をしている。

保護者の理解が得られるようにするために、年度当初に「行事予定表」を配布するとともに、保護者が参加する行事については、園だよりやニュースで日程や取り組んでいる様子を知らせている。運動会のプログラムは裏面にポケットを付け、競技内容の説明とアンケートを入れるなどの工夫が見られる。また、玄関フロアや4歳児室の壁のお便りコーナーに、異年齢交流・子どものみのわくわくランド等の行事を、写真とコメントを載せその都度掲示している。

保育時間の長い子どもが、くつろげる環境になるような取組として、なるべく小さい集団で過ごし、落ち着いて安心して過ごせるようにされている。子どもの人数に見合った数の玩具を揃え、子どもが好きな遊びをゆっくりとできる環境が整えられている。3歳から5歳児は、静かに遊べる机上遊びを行っている。 延長保育は、ままごとコーナーやぬり絵、ブロックなどで遊んだり、ホールの遊具を使用したり、子ども達の要望を聞いたり、状況に応じて対応している。

朝・夕保育の引き継ぎノートを用いて、朝保育は家庭からの伝言や夕保育は保育中での伝言や体調等をクラス担任が担当保育士に伝言し引き継いでいる。延長保育の職員体制は、順番を決めてもちまわりで行っている。お迎え時に、その日の子どもの状況を保護者一人一人に直接伝えるために、全園児が連絡帳を活用しているほか、担任または延長担当保育士が直接口頭で伝えている。

子どもが楽しく落ち着いて食事をとれるような雰囲気をつくるために、年齢に合わせた食具や身体に合ったテーブルと椅子を使用している。今年度はコロナ禍という制限があるが、例年だとバイキングや収穫したさつま芋やポップーコーンを使ったパーティーなど、子どもが楽しく食事する機会を設けている。ホールでの会食やテラスなど場所を変えての食事も楽しんでいる。また、お散歩遠足時に給食を詰めたお弁当を食べたり、5歳児は近隣保育園との交流の機会に一緒に食べている。

１ヶ月ごとに献立を作成し、栄養バランスに配慮しながら季節の食材をとり入れた給食を提供している。1週間の中で魚肉豆腐料理を組み込みたんぱく質などの栄養が偏らないようにしている。和風洋風中華の味つけをし、味が重ならないように工夫され、誕生会献立や季節の行事献立も組み入れている。例年は、旬の野菜に触れ洗う、千切る、裂くなどし、栄養士に子どもたちの前でいろいろな方法で調理してもらい試食している。子どもたちが下処理した食材は、給食やおやつに使われ提供されている。

アレルギーのある子どもの食事は、朝のミーティングで個人別のメニュー表を読み上げ除去食の確認を行っている。配膳はメニューを確認してから専用トレーを使って名札を添えて行っている。夕保育の補食や非常食の菓子は、アレルギーのある子どもが食べられる物を常に用意している。食物アレルギー・障がい児・緊急一時保育など様々な食事対応をしているため、メニューの質は落とさず安全でおいしい給食を提供し続けていける献立の検討に期待したい。例えば、3大アレルギーに該当する献立数を減らす・無くすなどの検討の余地があるのではないだろうか。

けがの防止や、身の回りの危険について子どもに伝えるために、危険なことについては年齢ごとに分かりやすく伝えている。年間保健計画を作成し、手洗いうがい歯磨き指導や、歯や目・プライベートゾーンの話を通して自分の身体への関心を高めている。手洗いうがいの習慣化に向けて、手洗い場に手順を掲示し、保健師が定期的に巡回している。また、事故防止チェックリストを用いて職員の意識向上を図り、園児に対して安全な過ごし方を日常的に声掛けすることで、けがの予防・防止に努めている。交通安全については散歩などの際にそのつど伝えている。

医療的なケアが必要な子どもは、保健センターや発達センターと連携し、個別ファイルを作成して経過や面談の記録をまとめている。医療機関の受診に同行して園生活での注意点を医師や専門家に確認したり、訓練内容を保育中に取り入れたりしている。また、主治医の指示のもと、既往がある子どもの発症時や災害時用の薬の預かりをしている。既往児（けいれん、アレルギー、肘内障）一覧表を作成し、発症時の対応をまとめ、全職員に周知している。

体調チェックシート（体温・症状・内服薬）を朝の巡回の際に保健師が確認し、全園児の体調を把握している。また、登園後の体調不良に関しては、保護者に連絡をしたり、事務所で過ごすようにしている。個別の健康カードを作成し、毎月の身体測定・予防接種記録欄・年2回の全園児健診・毎月の0歳児健診・歯科健診・視力検査（幼児）の結果を記録し、保護者と成長を確認・共有している。SIDSに関しては、0歳から2歳・障がい児に対し睡眠チェックシートを用いて予防に努めている。

保護者の子育てや就労などの個々の事情に配慮して接するための取組として、各家庭環境などを入所時に把握するとともに、保育継続中に急な残業や体調不良などの保育時間の変更などは随時、会議や朝会などを通して全職員に報告し柔軟に対応している。保護者と職員の信頼関係を深める取組として、保護者会や保育参観、日々の会話など、コミュニケーションをとることを大切にしている。また、保護者の考えや意見は、保護者会やアンケート、連絡帳のやり取りなどで収集している。

保護者同士が交流できる機会として、保育参観や保護者懇談会などを設けており、懇談会ではフリートーキングの時間を設け、保護者同士が子育てについて、一人一人の悩みやエピソードについて話し、悩みや喜びを共感できる場を設けている。また、保護者参加の行事（夏祭りや運動会など）の中でも交流が自然に行われている。夏祭りは役員を中心に準備を進めているほか、運動会では5歳児の保護者による応援の時間を設けている。また、卒園式担当委員など保護者の協力を得て行事を進めることで、保護者同士の交流ができるような機会を設けている。

保護者の養育力向上のために、子どもの発達や育児などについて、懇談会や勉強会を開催している。保護者との共通認識を得る取組として、クラスだよりに月の目標を掲載するとともに、毎月の献立表、離乳食献立表を配布している。また、毎月、給食だよりや園だよりに食育の内容や関連したことを載せたり、食物アレルギーのある子どもに対してメニュー変更などチェックした献立表を保護者に渡し、同意を得ている。保護者懇談会の中では、保健師や栄養士がそれぞれの立場で健康面や栄養面について話す機会をもっており、事例をもとに共通認識を得ている。

子どもの発達の状態や状況を考慮して地域のさまざまな資源を活用する機会として、近隣の農家や近隣の大きな公園や山、近隣の図書館を利用している。特に、農家の野菜堀り体験、高尾山の登山遠足、警察からの交通指導など社会や自然体験が行われている。園庭が狭いということもあり、近隣の大きい公園を利用するなど、地域資源を活用した保育が展開されている。

月1回実施の地域交流「きて・みてあそぼ」に参加する0歳から3歳児の子どもと一緒に遊ぶ活動が行われているほか、5歳児が近隣の高齢者施設に行き、ボッチャを通して高齢者との交流をしている。近隣の小学生が年1回、社会見学で来たり、中学生の職場体験の受入れなど、園児と触れ合い交流を楽しんでいる。

子どもに関する情報を外部とやりとりする必要が生じた場合に、保護者の同意を得るための取組として、入園の面談時に個人情報に関しての利用目的や取扱いについて保護者に説明している。必要が生じた際にはそのつど同意を得ている。子どもの羞恥心に配慮した支援を行うために、プールの周りに目隠しの設置やタオルを用いて身体をくるみ、部屋での着替えを行っている。周囲からプールの位置が見えない立地にあるため、プライバシーが守られている。安全を考慮しドアのついたトイレが1カ所しかないことから、今後の検討に期待したい。

日常の保育の中で子ども一人一人を尊重するために、家庭での状況など入園面接時の聞き取りや、保護者との会話、連絡帳から把握し、家庭からの連続した生活リズムを大切にした保育を行っている。個々の価値観や生活習慣についても、柔軟な対応をしている。事務所には児童憲章が掲示されている。職員自らを振り返る機会として、日誌の中には注意事項と反省を記入する欄があるが、「指示・命令・否定語」などの言葉遣いや保育者が振り返りできる仕組みの検討に期待したい。

虐待防止や育児困難家庭への支援に向けて理解を深めるために、子ども家庭支援センターや市など関係機関と連携を図り、情報共有しながら対応している。資料は各クラスに配布している。虐待を疑うケースを発見した時には、「国分寺市虐待対応マニュアル」に従い、市の保育課や子ども家庭支援センターなど、各関係機関と適切な対応ができるしくみが整っている。

日常的な業務が常に標準化されるよう園には計35のマニュアルが揃えられ、これら全てが事務所と各クラスに設置されている。内容も網羅されており、国分寺市虐待防止マニュアル（改訂版）や保育所等における新型コロナウィルス感染症対応の手引き等、市や関係機関が策定したものを利用する一方で、こくぶんじ保育園アレルギーに対するマニュアルやクラス別散歩マニュアル等、市の指針を踏まえながら園の業務に落とし込んだ内容もあり、活用度合いの高さが伺える。また、半数近くのマニュアルが今年度版になっており、更新頻度の高さも確認できた。

マニュアル類の定める基本事項や手順に沿った保育が抜け漏れなくできるよう、園では全当番マニュアルを踏まえながら、複数のチェックシートを活用している。特に子どもの安心・安全については、保育園給食施設衛生管理点検表や器具の使用前後につける器具点検表を使用することとしている。他にも、日々の引継ぎ事項の確認は口頭だけではなく書面も介するようにするとともに、万が一異常があった場合でも、「給食に異常を発見した時の対応」等のガイドラインに従うことで、業務に抜け漏れが発生しづらい環境を整えている。

園で活発に行われている複数のプロジェクトからの発案で業務内容を変更する場合のほか、昨今のコロナウィルスへの対応など、園の業務内容を変更する際の手順が明確に定められている。例えば今年度はコロナ禍で見送りとなった春の懇談会や運動会は職員同士で発案し、安全性などの視点から市のガイドラインに沿ったものであるかを園長が判断することとしている。同様に園内での感染症対策等は市の関係機関から出る手引きを元に園内の動線等に合わせた対応を園で決めるなど、業務変更の手順が明確に定められている。