東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

　園の事業目的や運営方針、保育理念、保育目標は玄関に掲示するなどして、職員や保護者がいつでも確認できるようにしています。職員は毎年3月末の職員会議で保育理念や保育目標などが記載された全体的な計画などで再確認しています。新入職員や中途採用の職員は、本部の研修で学んでいます。保護者には3月の入園説明会で入園のしおり（重要事項説明書）を基にこれらを説明し、入園後は保護者会や運営委員会などで再確認するようにしています。園の見学者にはこれらが記載されたパンフレットを配付し、園内見学の時に伝えています。

　園の経営層は園長と主任です。年度末の職員会議で、園長は全体的な計画などで来年度の園の保育方針や目標などを明らかにしています。また、職務分担表で園長、主任、副主任などの職位と担当者名、職務内容を明らかにしています。園長は本部の決定事項の執行者で園の経営、人事、事務、財務などを管理しています。また、外部機関や保護者との対応も行っています。主任は園長を補佐し、保育業務の運営指導、職員の育成、労務管理などを担っています。園長と主任は自らに課された責務を基に、園目標の実現に向けリーダーシップを発揮しています。

　新規園開設や制度変更など本部の重要な決定事項などは本部内で検討しています。決定した内容は園長会や通達などで情報告知があり、職員には職員会議などで決定経緯を含めて説明し、周知を図っています。園行事では各行事の担当者が計画書を作成し、職員会議で決定しています。保護者には連絡帳アプリの導入を依頼、運用し、決定事項などはお便りなどでていねいに伝えるようにしています。直近の重要な案件であるコロナ禍による登園自粛要請の際には、自治体が示す基準や園の感染防止への取り組みを保護者に説明して、保護者の理解を得ています。

　保護者の意向は送迎時の会話や連絡帳アプリなどから把握しています。また、玄関に設置した意見箱や保護者会、試食会、運動会や生活発表会など保護者参加の行事後にアンケートをお願いし、年2回の運営委員会などでも意向を収集しています。また、園の見学者からも園に対する要望を聞いています。保護者からはプールや水遊びの実施を望む意見などが挙がっており、職員からは日常会話や職員会議、個人面談の中で、園の事業や保育に関する意見、要望を把握しています。把握した情報から課題を抽出し、分析して運営に生かせるよう検討しています。

　園長は区の私立保育園園長会に出席するほか、地域の自治会に加入して保育業界の動向や地域の福祉の動向、地域の情報を入手しています。園長会や地域から得た情報は、必要に応じて職員会議などで開示して、園の課題として検討しています。当園は古くからの閑静な住宅街の中にあり、登降園時には園前に職員が常駐した時期もあるなど、地域住民の要望は園の運営や活動に生かすよう努めています。また、園や法人全体の経営状況は、本部や区への提出書類などから把握し、検討しています。園と本部の経営状況は玄関において保護者などにも開示しています。

　園の事業計画は、保育内容、健康・栄養管理、安全、保護者・地域とその他の事業、環境問題への取り組み、職員体制など、各大項目を掲げ、年間行事予定を別掲示としています。今後は、事業計画の目標を具体的に記すことで、各職務担当者が計画的に取り組むことができ、目ざす指標などを示すことで年度途中の見直しも可能となるでしょう。また、経費が伴うものについては、本部の承認を得た収支計画も事業計画に記載するとなお良いでしょう。さらに園の中長期計画を作成し、これに基づいた事業計画とするとより実効性のある計画となるでしょう。

　職員は入社時の本部での研修で、保育に携わる者として子どもの人権の尊重や守秘義務など守るべき法、規範、倫理などを学んでいます。守秘義務に関する誓約書も提出しています。業務マニュアル「保育士としての心得」などにも掲載して確認を呼びかけています。入社後には毎月の職員会議で「不適切保育について」として具体的事例などを話し合い、アンケートの提出などからも確認しています。また、年2回の自己評価で振り返りをして園長と面談し、評価を受けています。日常保育で職員の不適切な言動には、園長や主任はつど注意するよう努めています。

　保育サービスの向上と利用者の権利擁護のため、保護者の意見、要望、苦情を受け付ける体制を整えています。保護者には入園説明会の時に重要事項説明書で園の苦情解決制度を案内するほか、園の玄関には「苦情解決の流れ」を掲示し、意見箱を設置しています。苦情や意見は法人担当者に連絡し、速やかな対応を心がけています。近隣住民からの園の騒音についての苦情があった際には、迅速に対応し、対策を講じました。子どもの虐待については、疑いを含めた発見時の対応から園長による外部機関などへの通報やその後の対応体制を整えています。

　地域に向けた園の情報開示のため、ホームページを用意し、区の担当課などには園のパンフレットを置かせてもらっています。園は地域の一員として地域の自治会に加入しており、地域の夏祭りには玄関に案内を掲示するとともに、土曜保育の子どもたちも参加しています。近隣住民には年度初めに挨拶を兼ねた手紙のポスティングを行っています。昨年度は地域の高齢者施設へ、子どもたちが手紙と手作りのプレゼントを届けに訪問しました。今後はさらに、地域の未就園児に向けた園行事の招待や育児講座の開催など園の専門性を生かした地域貢献を期待します。

　子どもたちの生命や安全をおびやかす恐れがあり、発生の可能性の高い火災や大地震、豪雨による水害、侵入者、交通事故などを優先度の高いリスクとしています。これに園で発生する事故や感染症などを含めたリスクに対し、危機管理や感染症対応のマニュアル、事故防止のガイドラインに基づき対策を立て、AED（自動体外式j除細動器）を設置しています。また、ヒヤリハットや事故報告の原因を分析し、再発防止に努めています。感染症発生時は速やかに法人の主治医や区の担当課に報告し、園の玄関に感染状況を掲示して保護者に知らせています。

　危機管理マニュアルに基づいて年間避難訓練計画を作成し、毎月実施しています。火元別や地震に伴う火災発生、大地震の発生、水害による浸水などを想定し、避難訓練を行っています。昨年度は消防署の職員が来園し、AED（自動体外式除細動器）を使う心肺蘇生訓練の指導を受けています。また、不審者訓練も行っており、保護者にも送迎カードを渡しています。年に一度園から保護者に一斉通信で災害を知らせ、避難場所での子どもの引き渡し訓練も行っています。なお、今後は大規模災害後の園の再開に向けた事業継続計画（BCP)の作成を期待します。

　個人情報や経営情報は事務室の鍵付きキャビネットに保管し、園長が管理しています。業務上必要な場合は、事務室内で使用することとし、園長の許可を得て園内での使用を認めています。パソコンの使用では園長や職員などファイルへのアクセス権限をパスワードにより区別して管理しています。SDカード付きのカメラなども鍵付きキャビネットに格納しています。職員は入社時に守秘義務に関する誓約書を提出しています。実習生・ボランティアも同様です。保護者には入園説明会で個人情報の利用目的、開示請求などを説明して承諾書を提出してもらいます。

　職員の採用は非常勤職員を含め、全て本部の人事部が行っています。採用にあたっては人事部担当者が入職希望者に会社内容や運営方針、理念などを説明し、採用が決まると園見学と園長面談をしています。また、毎年10月に園長は職員と意向調査の面談を行い、次年度の継続勤務希望の有無や系列園への転勤希望の有無などを確認しています。結果は本部に報告し、転勤や退職希望のある場合は欠員補充の申請をしています。園長は職員との意向調査や実績評価の面談、新入職員との面談などから新年度の職務・クラス担当や係分担を決めています。

　本部では毎月、オリジナルの教育プログラムの保育実践研修を社内研修として開催しています。年度初めには園内研修の毎月のテーマを決め、職員会議の中で実施しています。例えば、5月には「保育者に求められる資質・マナー」をテーマに行い、不適切保育については毎月確認し合う以外にも、7月に「不適切保育防止について」の園内研修を行い、指導層の適切な支援を得て保育サービスの質の向上を図っています。今後は、外部研修にも参加するほか、職員のモチベーションにつながるキャリアパスや外部研修を含めた個人別研修計画の作成を期待します。

　園長は自己評価チェックシートなどを基に年2回の個人面談を行い、個人目標や要望などを聞き、悩みや相談に応じています。職員の相談は随時優先して聞いています。園長、主任は従来の昼礼時の伝達事項を職員の端末アプリへの連絡に変え、昼の休憩時間の確保を図ったり、体調の悪そうな職員には声をかけ、通院や早退を勧めたりしています。保育の様子を見ては、良い点を褒め、また適切な指導をしたり、時間内勤務や有給休暇の消化状況などに配慮したりしています。園長、主任は職員の意見を活用し、職員の意欲とチームワークの向上に努めています。

　園の情報は「入園のしおり」とそれを要約したパンフレット、法人のホームページなどを活用して提供しています。重要事項説明書である「入園のしおり」には、保育理念や保育目標をはじめ、緊急時や非常災害時対策、虐待防止に関する事項などを明記して、入園予定者に配付しています。また、パンフレットには、一日の流れや行事、園内の平面図などを掲載して、園見学者などに配布しています。法人ホームページ内の当園のページには、園の様子を写真で紹介するほか、自己肯定感や生きる力をはぐくむ保育を大切にしていることなどを明記しています。

　区のホームページでも園の情報を確認することができます。現在、3～5歳児クラスにそれぞれ欠員があり、そうした園児空き状況も区のホームページから入手することが可能です。さらに、区の子育て支援の総合情報誌にも園の情報を紹介しています。区内には複数園の系列園があり、今後に向けては職員間の交流や情報交換などを行える研修の機会なども実現させたいと園長は考えています。そのほか、今年度より地域の未就園児向けに「子育てひろば」の開始を予定していましたが、新型コロナウイルスの影響で現在のところ未定となっている状況です。

　3～5歳児に欠員があることから、直近で入園を希望する場合にはいつでも見学を受け入れています。来年度の入園を希望する保護者については、現在は区の指導もあり、感染予防の観点から見合わせている状況ですが、9月ごろより見学の対応を行っていく予定です。昨年度は月に3、4回の見学日を設け、都合がつかない場合には個別に対応していましたが、今年度は感染対策を考慮し、より良い方法で行っていく考えです。見学の際には、パンフレットを基に園の概要を説明し、簡単な子育て相談にも対応できる体制を整えています。

　今年度の新入園児については、3月上旬に入園説明会を開催し、その1週間後に健康診断を行っています。来年度に向けては同日に開催する予定です。また、入園時に提出する書類を保護者が持参した際に、個別に園長が面談を行っています。そして、今年度の入園説明会より、園独自で作成した「園生活について」という資料を基に保護者に説明しています。登降園の際の決まり事や土曜保育、園生活におけるお願い事、嘔吐で汚れた衣類の保管方法など、「入園のしおり」をさらに具体化した園の取り組みを、冊子としてわかりやすくまとめて伝えています。

　入園にあたって保護者が提出する書類などを基に、入園後は無理なく園生活に慣れるよう援助しています。今年度は4月に緊急事態宣言発出があり、実質7月から園生活を開始した子どもも多くいます。このように例年以上に、入園直後の短縮保育については時期も期間もさまざまであり、各保護者の勤務形態を考慮し、かつ子どもの様子などから個別に支援を行ってきました。開始直後は保護者と連絡を取りながら、特に感染リスクの不安などから、子どもはもとより保護者にも安心してもらえるよう、より保護者との連携を図りていねいな保育を心がけています。

　昨年度、初めて卒園児を送り出しています。運動会への招待を考えていましたが、コロナ禍で運動会が中止となっています。今年度の5歳児が卒園する来年度以降は、あらためて行事に招待するなど卒園児が集まる機会なども企画していきたいと考えています。また、年度途中に転居や転園で退園する子どもについては、それまでに製作した作品帳や担任からのメッセージカードなどを贈り、各クラスでお別れ会などを行っています。いずれも保育終了時には不安などが軽減できるよう心がけ、退園や卒園前後には必要に応じて相談などにも対応しています。

　子ども一人ひとりの個別ファイルを設け、必要な書類を収め管理しています。「児童票」をはじめ、入園時に保護者が記入する「児童健康票」「入園までの生活状況」「食物アレルギー確認書」など法人が定めた各種様式には、子どもや家庭の情報が記載されています。一人ひとりの発達の様子を振り返り、詳細なチェック項目に沿って年齢ごと定期的に記録していく「経過記録」もあります。また、現在、対象児はいない状況ですが、発達支援の巡回指導の助言や特別な支援を必要とする子どもの書類も用意し、日ごろの保育に生かせるように整備しています。

　前任の園長が作成した「全体的な計画」に基づき、クラスごとに年間保育指導計画、月案、週案を立案しています。法人策定の「全体的な計画」をベースに、法人の理念、目標のもとに園独自の保育方針などを盛り込み、各年齢別目標ほか0歳児の3視点などは、より具体的な内容で記載しています。安全教育や異年齢児保育、行事なども詳細な計画として示し、例えば安全教育については、防災、交通安全、防犯の項目別に目ざすべきねらいを立てています。さらには年案、月案などに評価欄があるように、「全体的な計画」にも評価・反省欄を設けています。

　職員会議は月1回、夜間に開催しています。そのほか必要に応じてリーダー会議やクラス打ち合わせを行っています。以前は日々の昼礼を行っていましたが、時間の有効活用を優先に見直しを図り、支援システム内のツール「園内連絡」や「職員連絡ノート」を活用して日々の情報伝達を強化しています。職員会議については今年度も同様に開催しており、広い保育室において職員同士の間隔をあけるなど感染対策に留意し、登園自粛期間中の5月も日中に時間変更して全員出勤のもとに行っています。非常勤職員にも情報の伝達が行き届くよう努めています。

　登園自粛要請期間の在宅勤務の中で、各職員が作ったおもちゃは子どもたちにも大人気です。布製の動物パペットやボタンはめ、プリンやオムライス、目玉焼き、鮭、おにぎりなど、ままごとの布製食材もたくさん増えました。ポットン落としやペットボトルのスノードームなどもあります。そのほか、紙パックで作った連結できる電車ほか、子どもたちが興味を持つ手作り以外のおもちゃも多数用意しています。仕切りなどで子どもの移動や遊びを制限せずに、主体的に好きなおもちゃややりたい遊びを自分で選べるような環境を心がけ提供しています。

　当園は住宅街にある2階建ての園舎です。1階には0～2歳児、2階には3～5歳児の各保育室があります。廊下や保育室には子どもたちの作品を展示し、いっそう明るい雰囲気を作り出しています。3、4歳児室は午睡の部屋としているため、コーナー保育の常設はできない状況ですが、5歳児室については今年度、緩やかなコーナーを作っています。また、今年度は4歳児が少なく、散歩などは3歳児と合同で行くほか日常的にともに過ごすことも多くあります。園全体でも朝夕の合同保育など、年齢の違う子ども同士が自然に触れ合う環境作りを進めています。

　5歳児については就学を一つの目標として、生活リズムを整えていくことや小学校での給食時間を視野に、20分を目安に食べ終えることなども取り入れています。遊びの中で文字や数、時間などにも触れ、見通しを持った行動や、一定の時間、椅子に座って話を聞くなどの集中力も育てていきます。また、大好きなことをみつけ、ルールを守るなどの「だるまのお約束」を年度初めに子どもたちと決めました。区や小学校との連携などには難しさもありますが、実体験を通して子どもたちの就学への期待感がさらに膨らむよう、学校訪問などの実現が望まれます。

　新型コロナウイルス感染対策により、登園時は玄関で受け入れていた時期もあります。現在は通常どおり園内での受け入れに戻していますが、健康状態の十分な把握に努めています。全保護者には従前からある「受け入れ表」を提出してもらい、朝の検温やその日の降園時間などを把握しています。それ以外、保護者からの伝達事項については、業務支援システムの連絡帳アプリを使用しています。受け入れ時は、明るい挨拶や声かけに努め、子どもの様子などを確認します。保護者からの口頭の伝達を含め、情報はクラス内で共有し一日の保育をスタートさせます。

　0～2歳児は連絡帳アプリにおいて、日々家庭とのやりとりを行い、子ども一人ひとりの生活リズムに配慮した保育を行っています。3～5歳児は必要に応じてアプリを活用し、週1回は担任からも発信しています。その中で、基本的生活習慣の自立に向けては、家庭と連携を図りながら子ども一人ひとりに合った方法で進め、子どもたちにもその大切さを伝えています。例えば排泄のトレーニングなどは一人ひとりの子どもの発達を重視し、この年齢やこの月齢だからという捉え方ではなく、排尿間隔やトイレへの興味などを見ながら無理なく進めています。

　0～2歳児のその日の様子は、連絡帳アプリで個別に伝えています。3～5歳児は活動ボードを活用してクラス前に掲示、あるいは延長保育の時間帯には玄関ホールに移し、迎えに来た保護者に確認してもらっています。それ以外にも、活動の様子を掲示して紹介しています。近々では「七夕の会」の模様を写真を盛り込みながら、どのような会であったかなどを玄関ホールに掲示紹介しています。そのほか、日々、口頭でも子どもの様子は伝えるよう努めていますが、現在は滞在時間の短縮から、降園時の伝達は最小限にしてアプリを活用するようにしています。

　園の保育方針である「自己肯定感をはぐくむ保育」を大切に、これに基づいた保育を展開しています。子どもたちには、安全な環境の中で友だちといっしょに過ごす楽しさとともに、相手を思いやる心、認め合う心を育てていきたいと考えています。そして、職員など周りのおとなや仲間から愛される自分を実感し、ありのままの良さを感じられるよう「認める保育」を心がけています。さらに、モンテッソーリ教育の考え方を大切にし、見守りながら自発的な活動を援助するなど、職員一人ひとりがその考え方を心に留め、日々の保育につなげています。

　子どもたちは毎日のように散歩に行き、外遊びを楽しんでいます。現在は、道中での歌や遠出はできないなどの制限はありますが、近場の公園や神社などでへは積極的に出かけています。その中で、季節の花や木々に目を向け、暑さや寒さ、心地良さなども感じ取れるようにしています。秋には落ち葉などを製作に使ったり、高年齢の子どもたちは散歩で見つけた花や虫を自主的に図鑑で調べたりする様子も見られます。また、プール遊びは2階の保育室内で行う年度もありましたが、今年度は感染防止などから園内のシャワーで汗を流すようにしています。

　低年齢の子どもたちには職員が代弁するなどして言葉の習得につなげています。年齢が上がると、経験したことやその時感じたことを自分の言葉で表現できる環境に配慮しています。気持ちをコントロールする力や決まりを守ることなども、さまざまな経験から身につくよう援助しています。また、法人オリジナルの教育プログラムについては、さらに活動の定着を目ざしていきます。そのほか季節に応じた製作活動を行い、近々では1、4歳児がそれぞれ同様の課題で紙コップを使った花火の作品を、5歳児は七夕をテーマにした思い思いの描画を仕上げています。

　今年度は新型コロナウイルスの影響に伴い、行事開催については大幅な変更を行っています。まず、4月の土曜日に広々とした公園で予定していた恒例の「親子親睦会」が中止となっています。そのほか、子どもたちで楽しむ行事として「こどもの日の集い」、3～5歳児の「春の遠足」を見送り、入園式が中止となったことによる代替の「入園進級の会」は9月に行う予定です。さまざまな制限がある中で、5歳児は7月に遠くの公園へ徒歩で行っています。弁当持ち散歩が可能であれば、4、5歳児で行く予定でしたが、コロナ収束後のお楽しみとなっています。

　合同誕生日会は6月に開催し、4～6月生まれの誕生児をお祝いしています。通常通りの全園児で祝う方法を大事にしたいと考え、時間を短縮して全クラスで行っています。9月には恒例の「おまつり」を予定しており、主体的に楽しめるよう子どもたちと準備を進めています。保護者参加の行事としては、すでに中止を決定した運動会があり、これに替わるイベントを子どもたちとともに考えていく予定です。1月に計画している「生活発表会」は、密を避けながら数日に分けて行い、全クラスの発表を全保護者に見てもらう方法など、今後検討していく考えです。

　園では20時30分までの延長保育を行っています。子どもの人数や年齢を考慮して、時間の経過とともに子どもたちは保育室を移動します。2階の3～5歳児は17時30分ごろより合同で遊び、1階の0～2歳児も18時ごろまでには合同になります。そして、18時30分から延長保育となり、全園児が1歳児室で過ごします。現在はコロナ禍により保護者の勤務形態なども変わり、子どもの人数も以前に比べ、それほど多くない状況です。その中で、子ども一人ひとりが好きな遊びを楽しみながら落ち着いて過ごせるよう、保育環境の設定に配慮しています。

　早朝、延長保育ともに合同保育は1歳児室で行います。その時間帯に限らず、その前後の朝夕の異年齢保育でも、年上の子どもが遊びをリードするなど良い刺激を生み出したり、年下の子どもたちに優しくかかわる場面があったりと自然な交流が見られます。当番職員と担任の引き継ぎにおいては、各クラスの「申し送り表」によって漏れのないよう心がけています。延長保育の時間帯での補食や夕食提供後には、家庭的な雰囲気にも配慮し、1歳児室のみならず2階の保育室や隣の部屋で遊ぶなど、気分を変えながらくつろげる環境の提供にも努めています。

　園では業者委託による給食を提供し、献立は業者の栄養士が作成しています。2週ごとのサイクルメニューではなく毎日異なるバラエティ豊かな給食内容と、栄養バランスを考慮した献立作りを心がけています。楽しく落ち着いた雰囲気の中で食べることを大切に、安定した姿勢で食事ができるようテーブルや椅子などにも気を配っています。また、新型コロナウイルスの感染防止を踏まえ、向かい合って食べないことやおしゃべりをしないルール、低年齢のクラスでは通常よりもテーブルを多く使用して、広くゆったりとした中で食事ができるよう工夫しています。

　食物アレルギーに関する書類は入園時に提出してもらい、アレルギーの有無などを確認しています。また、0歳児の未食状況なども把握し、月齢が上がるとともに更新をしながら食材の提供を進めています。いずれも家庭と連携を図り、誤配や誤食のないよう細心の注意を払っています。留意にあたっては、調理の段階から対応食の提供、喫食までに限らず、例えば床に白いものが落ちていた場合には、アレルギーの食材など危険とするものをまず思い浮かべることが重要であると、リスクマネジメントの定期的な話し合いの際に園長は職員に伝えています。

　委託業者作成の「食育年間計画表」に基づき、年齢に応じた食育活動を進めています。1、2歳児に向けては「夏野菜を洗おう」「夏野菜スタンプ」や、ふりかけ作りも計画しています。3～5歳児は5月より、各クラス年に3回程度の調理活動を予定しています。しかしながら今年度は、登園自粛により計画を見直し、8月に5歳児はクッキー作りを行っています。また、昨年度まで保育参加の際に行っていた給食の試食を、今年度より新入児の保護者向けに実施しようと5月に予定していましたが、こちらも自粛期間と重なり今後に向けての課題となっています。

　子ども自身が自分の身を守り、健康で安全に生活する大切さなどは絵本などを活用して、年齢に応じた方法で知らせています。散歩時の交通安全のルールや園内外問わず、安全な遊び方などもつど伝えています。健康については、特に現状のコロナ禍における感染防止策は、子どもたちにも伝え、手洗いうがいの重要性を指導するとともに、洗い方なども看護師や担任がていねいに知らせています。一方、近隣との取り決めなどで難しい状況ではありますが、間接的な換気を心がけ、各所消毒などそれ以外の面で補えるよう園全体で感染対策に留意しています。

　園独自の「品川洗足マニュアル」内には、一般的なリスクマネジメントを説いた文書と合わせて、園での取り組み内容を示しています。リスクマネジメントの係が中心となり、近々で起きたヒヤリハット報告やけが報告の各種記録から、主なものを会議で取り上げ、再発防止に向けた検証を職員間で確認しています。散歩先の気づきなども出し合い、以降に反映させています。また、ヒヤリハットマップ「危険箇所」を作成し、園内平面図には赤と青で色別にしるしをつけ、実際にけがをした場所とリスクと思われる箇所をそれぞれコメントを添えて表示しています。

　保健に関する園の方針や保護者へのさまざまなお願い事項については、「入園のしおり」に記載して保護者に知らせています。さらに、現状における園が行う感染防止の取り組みなどは、園便りを通じて園長が伝えるとともに、専門職である看護師の立場からは「保健のお知らせ」で手洗いの方法や家庭での環境消毒などを周知しています。そのほか園の取り組みとして、下痢嘔吐などで汚れた衣類などは玄関の所定のボックスに入れ、降園時に保護者が持ち帰るなど、通常の汚れ物とは異なる対応を行い、見直しを重ねながら感染拡大の防止を図っています。

　保護者会は5月と3月の開催を予定していましたが、5月のクラス別保護者会は登園自粛期間のため中止となっています。伝える予定であった内容はお便りを作成して、支援システムのアプリにおいて各家庭に配信しました。クラスごとに、年間目標や年齢による子どもの姿、今後の保育について知らせています。例えば1歳児では、衣服の着脱やトイレトレーニングなど生活面の援助の方針、発達の段階で見られる友だちとのかかわりなども盛り込み、5歳児は就学を視野に入れた保育内容をそれぞれ記載しています。年度末の保護者会は土曜日を予定しています。

　昨年度は保育参加を実施しましたが、その反省を踏まえ、今年度は6月と11月に保育参観週間として実施する方向で考えていました。6月は見送りましたが、感染状況を見ながら秋の実施に向けて方法を計画していく考えです。そのほか、今年度は入園式や定着してきた「親子親睦会」をはじめ、「新入園児向け給食試食会」も見送る形となっています。保護者同士の交流や園での子どもたちの生活ぶりを見てもらう機会がやむなく中止となっていますが、感染対策を最優先に考慮しつつ、できうるさまざまな代替方法を模索しながら進めていく考えです。

　今回の利用者調査では、年度途中にも職員の異動が多いとの意見が複数挙がっています。園でも認識しており、安定的な職員体制をはじめ、より良い保育の提供を目ざしていく考えです。そのほか、コロナ禍により送迎時などの職員との会話は最小限となっており、保護者からはやや不安の声も聞かれています。連絡帳アプリなどで積極的なコミュニケーションに努めるとともに、園便りやクラス便りの充実を図り、子どもたちの様子などを伝えています。また、園長は日々の保護者との挨拶をはじめ、少しの変化にも気づけるよう心を配ることを大切にしています。

　園周辺の神社や公園など、毎日のように散歩に出かけ、子どもたちは道行く人と挨拶を交わし、声をかけてもらうなど地域の人々と交流を図っています。地域の図書館へは3～5歳児が絵本を借りに行くほか、調理活動の際にはスーパーマーケットへの買い物や花屋さんに行くこともあります。そのほか、消防署へ行き消防車に乗せてもらう体験も行っています。このように地域の資源を活用して子どもたちの活動の幅を広げる取り組みを行っています。しかしながら現状の感染状況においてはさまざまな制限もあり、見送らざるを得ない状態が続いています。

　昨年度は町会のお祭りなどに土曜保育の子どもたちが参加したほか、敬老の日にちなみ、近隣2か所の高齢者施設と連携して、子どもたちがお手紙などをプレゼントしています。低年齢のクラス、高年齢のクラスがそれぞれの施設に訪問して触れ合いを楽しむほか、散歩でも立ち寄っています。また、地域の未就園児向けの子育て支援や地域住民への行事の招待などは、今後の状況を見ながら計画的に進めていきたいと考えています。そのような機会を通じて子どもたちとの交流はもとより、地域の人々に当園を知ってもらうことを今後の園の課題としています。

　低年齢の子どもにも羞恥心に配慮した保育が大切と考え、0、1歳児などのおむつ交換は所定の場所で行うほか、着脱の際に使用するついたては全クラスに設置しています。保育室の中央で着替えることなく、着替えるスペースを設け、なおかつついたてで目隠しを施しています。さらには、プール遊びが始まるころの園便りには、園長はある絵本を取り上げます。今夏は、登園自粛もあり7月には掲載できませんでしたが、8月の園便りに載せ、水着で隠れるプライベートゾーンの大切さを伝えています。子どもにも読み聞かせ、玄関にもその絵本を置いています。

　子どもを尊重する保育とはどのような保育かを職員が常に意識して、日々子どもと向き合うことが大切と園長は考えています。例えば、「今はこの遊びをやりたくない」「これは食べたくない」という子どもに対して、その気持ちを受け入れ、次回の同じ遊びや食事につなげれば良いと考えるか、働きかけを工夫して、今遊べるよう、あるいは食べてもらえるようにするのか、どちらも大事なことですが、職員の熱意が先行しては不適切な保育となってしまいます。いろいろな「道」があることを職員自身が感じ、それを子どもにも伝えられる保育を目ざしています。

　法人共通の手引書には、「感染症・衛生管理」「事故防止・事故対応」「不適切保育防止」など、必要なマニュアルを多数揃えています。忙しい保育業務の中においても職員が活用しやすいよう、ポイントを押さえたわかりやすい手引書となっています。判断のつきにくい場合など、いつでも職員が活用できるようにしているほか、園内研修の際には、研修テーマに沿ったマニュアルを照らし合わせて活用するなどしています。今後もより職員が手軽に使えるよう、書棚から事務室の机に出すなど、取り出しやすいよう工夫をしながら活用を促していく考えです。

　法人策定の各種マニュアルのほかに、園独自で作成した「キッズガーデン品川洗足マニュアル」があります。これは、職員の入れ替わりなどに際し、当園の業務に関する基本手順を示したマニュアルが必要と考え、今年度より運用しています。書類の締め切りのルールや月末に提出する書類、シフトや職員会議の進め方なども示しています。また、早番・遅番の当番職員がすべき仕事の手順なども記載して、標準化を促進しているほか、「保護者様のご意見ご要望承り書」を整備して、書き方や対応方法、園長や主任への報告義務なども提示して周知しています。

　保育内容のさらなる向上を目ざし、職員一人ひとりに振り返りや考えを提出してもらうアンケート方式が定着しています。昨年度より取り入れ、毎月議題として定めている不適切保育については、話し合いだけに留まらず、何が不適切なのかを伝え、書き出すことで職員一人ひとりが立ち止まって振り返りができます。また、園長や主任も保育室に入ることで職員の悩みを共感し合い、「こうだからそうなるのでは」と、ともに検証しながら課題解決につなげています。保育書類をはじめ保護者へのお便りなどの書き方や伝え方などもていねいに指導しています。