東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

法人は「保育園を通して、平和な社会を創造する」を理念としています。園に関わる全ての人たちが見守ってくれる存在になり、保護者の方々が子どもたちを安心して預けられる園を目指しています。理念や園の考え方を利用者に伝えるため、ホームページ、保育参加の受け入れ、懇談会の開催や保育参観の毎月実施など様々な取り組みを行い、周知に努めています。理念ブックや園名の「ミル」についての考え方なども記載された小冊子「みんなが笑顔になれる保育園」を配布し、保護者会では理解を深めてもらうため、動画を交えて説明しています。

「保育に関わる人たちが、安心・安全・安定した日々の生活を感じるような保育がおこなえる保育者」という職員像を示すため、職員に「望まれる保育者像」を配布しています。その他、コンセプトブック、業務マニュアル、全体的な計画とその具体的な展開図を整備し配布、説明することで、法人理念や園の考え方に基づいた保育の実践ができるよう周知に努めています。また、職員は入職１年目から５年目まで定期研修に参加することで、理念や考え方を繰り返し学び、考える機会があります。その他法人全体研修などもあり、毎年共通理解を深めています。

園長は保育の質の向上に向けた助言や行動を常に心がけており、毎日の朝礼及び毎月の職員会議の中で、自らの役割と責任について職員に伝達しています。重要な案件はその内容に応じて、法人の各種会議（経営会議、園長会議、主任会議）で検討し、意思決定を行う仕組みとなっています。園における重要な意思決定は職員会議の場で決定しており、職員が自ら考え提案して話し合い、その結果を発信していく自発的な体制がとられています。決定した内容は保護者会や毎月発行するお便りを通じて、保護者にも確実に伝達しています。

利用者の意向把握について、コミュニティボックスを設置し、意見、意向を集めています。送迎時の会話や連絡票からも意向を把握しています。利用者の意向は園で検討し運営に反映します。また取り組み内容をご意見ファイルに記録しています。職員の意見、意向は人事考課シート、キャリアパスシートに記載し園長に提出します。園長は一人ひとりに年２回面談し意見、意向を聴取しています。そこで抽出した課題は園内の合同会議、副主任会議、リーダー会議などで検討し、運営に反映します。検討内容は各会議録に記録しています。

保育を通して平和な社会を創造するという園の基本理念を実現するために、長期計画を策定しています。さらに具体的行動計画である短期計画を策定しています。保育計画、食育計画、保健計画、衛生計画、職員の研修計画、地域貢献計画などを職員参加により策定しています。予算に関する計画策定には、税理士、社会保険労務士等外部の意見を取り入れています。計画の実行については、法人全体の経営会議で推進方法、達成度合いを測る指標を明示しています。これにより職員全体で着実に実施を進め、進捗状況は施設自己評価によりチェックしています。

児童権利宣言、児童の権利に関する条約、児童福祉法、同法施行令、施行規則、保育所保育指針など守るべき法・規範・倫理に基づいて業務マニュアルや望まれる保育士像を策定しています。新人研修、二年目研修、三年目研修などにより新人から、ベテラン職員に至るまで法規範、倫理の理解を深めています。また、法人内の園長会議、主任会議、副主任会議で、定期的に理解度を確認しています。日々の保育の振り返りにおいても、保育指針に則った保育ができたかを確認しています。

利用者の声をコミュニティボックスで受け取る仕組みがあります。苦情相談受付窓口を設け、その案内を園内の目につく場所に掲示しています。加えて利用者アンケートも実施しています。寄せられた意見には個別に迅速に対応しています。また職員の言動が子どもの心を傷つけていないか、虐待を行っていないか、職員同士日々振り返り、発達会議、クラス会議でも振り返りを行っています。虐待を疑うケース、事実を把握したときは世田谷区子ども家庭支援センターに速やかに連絡します。

保育園開所前に地域の方に向けた内覧会を開催し、当初から地元に親しまれるよう取り組んでいます。施設内見学は随時開催しています。近隣の老人ホームとの交流会を開催し、子どもと園職員で地域に開かれた園づくりに取り組んでいます。地元の子ども食堂に保育士が参加し、専門性を提供することで地域の子育てを支援しています。地域との交流から生産緑地を借りることができ、草刈りや野菜の栽培を行っています。地元保育士のネットワークや地区の園長会に参加しており、地震、台風、水害、感染症対策について近隣の園長と協力体制ができています。

非常時に備えて全職員が一体となって、危機管理及び防災対策について考え、日常業務に緊張感を持って従事しています。園のリスクマネジメントとして、「自分の身は自分で守る」を合言葉に毎月避難訓練を実施し、子ども自身の危機管理意識を醸成しています。また、毎年１回「震災を考える日」として保護者の協力を得て広域避難所での訓練および引き渡し訓練も実施しています。また、大地震と新型インフルエンザ等感染症を想定したＢＣＰ（事業継続計画書）を策定し、緊急時には報告・連絡・相談を機敏に行えるよう職員および保護者に説明をしています。

日常のリスク対策として、ヒヤリハット報告書を作成し、各クラスで話し合うことで事故の防止に努めています。事故が生じた際には事故報告書を速やかに作成し、原因分析から対策検討まで行われ、再発防止に取り組む体制があります。交通事故防止のための横断旗やトランシーバーの導入、散歩ルートの見直し、災害対策準備、不審者対応訓練など、災害係が自発的に危機管理に関する話し合いや企画を策定して実行しています。園長他幹部は園外保育場所に出向き、危険個所の確認や不審者が現れた場合の避難ルートの検討などにも取り組んでいます。

「個人情報保護法」を踏まえ、個人情報保護規程を作成し保護者に説明しています。利用契約書・同意書には別紙「個人情報の取り扱い方針」があり、情報の共有機関と目的も具体的に明記されています。職員に対しては、入職時に個人情報保護について説明し同意を得ており、規定を事務所に掲示することで意識付けも行っています。機密情報の取り扱いについては保管場所を限定し、施錠およびシュレッダー破棄を徹底、データ管理についてはパスワード設定を行っています。さらに園内の防犯カメラにより、内外のセキュリティ体制を整備しています。

法人が求める人材は「望まれる保育者」で共有されています。採用方針については事前見学を必須としており、採用は採用計画に基づき、幹部職員による合議により決定されています。配属場所については個人の適正や希望を聞きながら世田谷区の３園で合議にて決定されます。入職後は「望まれる保育者像」、理念設計図などで見える化されたキャリアパスにより、職員が成長できる環境を整えています。業績評価シートや業務目標・成果シートにより、一人ひとりの進捗管理を行い、個々の人材育成計画とキャリアアップ研修等で職員の成長を支援しています。

職員が自ら学ぶ姿勢を継続することを重点に置いています。人材育成計画に基づき、ファシリテーション研修、リトミック勉強会、ブロック内研修、職員会議内での研修など様々な研修、勉強会を実践しています。実施後は研修受講報告書、勉強会開催記録を提出し、研修が本人の育成に役立ったかを確認して次回に活かされています。主な指導担当者として副主任の役職を設置し、責任感を持たせた人材育成の推進に力を入れています。また、法人は育成・評価・報酬連動型の給与体系を就業規則に定めており、職員の働く意欲の向上に努めています。

職員の働きがい向上のため、年２回の園長面談や第三者（学校心理士）による面談の機会等を保障し、職員の仕事への意識の把握と共有に努めています。また、職員関係への配慮としてファシリテーションの実施や業務時間外での親睦会の実施にも取り組んでいます。また、職員一人ひとりの日頃の気づき・工夫などを共有する機会として発達会議や給食会議などがあり、組織的にサービス品質の向上が図られています。その他、毎月の夕方会議とチームでの３０分の振り返りを毎日実施することで、目標達成や課題解決のための取り組みも積極的に行われています。

園の情報は世田谷区ホームページ、園のホームページにて広く発信されています。区のホームページでは施設の概要、保育方針、運営主体、０歳保育開始月齢、職員数、開設年月日、特徴等の基本情報が掲載されています。園のホームページでは、基本情報に加え、最新情報やスケジュール、保育環境の紹介、法人としての方針等が発信されています。また、園のホームページからは毎月発行される園だよりをダウンロードすることができますが、閲覧する場合にはパスワードが必要となっており、セキュリティにも配慮されています。

園だよりでは、クラスごとに作成した記事で、各クラスの様子や雰囲気を文章と写真を用いて紹介されています。また、園の取組みを項目ごとにまとめた「ほけんだより」「延長だより」「きゅうしょくだより」も発行しています。ほけんだよりでは子どもの成長の記録や季節に合わせた健康管理情報等の記事を、延長だよりでは延長保育での過ごし方等の記事を、きゅうしょくだよりでは普段の献立や誕生日メニュー等を、それぞれ写真つきでわかりやすくまとめています。

入園が決まった利用者には入園前に説明会と個人面談を実施しています。入園時説明会では、園の方針や具体的取り組み内容について、写真を多用した小冊子を配布し説明しています。また、行事の模様を撮影編集した動画をモニターで放映することで園の様子をわかりやすく伝える工夫をしています。入園時説明会、個人面談においては、それぞれにマニュアルまたは手順書（入園説明会について、個人面談の手順、面談の手引き）があり、説明漏れを防ぐ仕組みがあります。

入園前の面談時に聞き取った園児の状態や保護者のニーズを児童票等に記録し、職員間で共有しています。その上で約２週間の慣らし保育（なかよし保育）を行い、環境変化に適応しやすい仕組みづくりがされています。慣らし保育実施後は家庭訪問を行い、自宅での子どもの様子等の聞き取りを行うことで、慣らし保育終了後の保育方針に活かしています。また、必要に応じて別メニューの保育活動を用意することで、子ども一人ひとりの状態に合わせたきめ細やかな配慮がなされています。

卒園前に転園、退園する子どもと保護者へ支援が継続できるよう配慮しています。卒園前に退園や転園をする子どもの情報は、必要に応じて児童要録の様式を使用して転園先への引継ぎを実施し、保護者に対しては子育て支援事業の利用を促しています。登園最終日にお別れ会を実施し、これまでの保育園での思い出帳（卒園アルバム）を作成し贈呈しています。また卒園前に退園や転園をした利用者には、園だよりや行事の案内等を郵送にて届けています。

指導計画は、全体的な計画展開図、行事予定、年間保健計画、年間見通し表などを基に、子どもの発達状況を踏まえて立案しています。保護者の意向については、申し送り、児童票（保育経過記録）、発達票等に落とし込まれ、それらの情報を集約し、指導計画を策定しています。慢性疾患をもつ子どもや障害児の指導計画を作成する際には、園長面談の際に保護者の意向を確認しながら作成しています。また、保護者への指導計画の説明については、動画やスライドショーも活用し、わかりやすく伝えています。

子ども一人ひとりに関する情報は、日誌、申し送り表、給食会議録等に集約し職員間で共有されています。子どもの状況等に関する最新の情報は、朝礼（毎日）、午睡中の振り返り（毎日１時間）、職員会議（毎月）にて報告され、速やかに情報共有されています。職員全体会議は月一回開催され、園長・副園長・主任保育士・保育士・看護師・栄養士（全て正職員）が出席し、情報の共有と多角的な意見交換が行われています。

毎月１回絵画デーを開催し、０～５歳までの全園児が年齢を問わず自由にコーナー間を移動し、製作遊びを行っています。こうした異年齢で活動することで、年上の子を見て学ぶ機会をつくっています。また、０歳児と１歳児の保育室は生活と遊びのスペースの隔たりをなくし、身近なお兄さんお姉さんを真似て学べるよう工夫しています。３・４・５歳児のクラスでは、考え方や理解力の違いによって起こった問題や問題解決のための話し合いなどの経験を通し、社会で自立した人間として生きていく力を培っています。

園児同士のトラブルが発生した際は、別場所（ピーステーブル）に誘導し、双方の気持ちに配慮しつつ適度な距離感を保って援助しています。できるだけ当人同士で解決できるよう「見守る保育１０か条」「菊清会保育理念ブック」などのマニュアルを参考に、園児の気持ちに配慮して対応しています。トラブルの内容に関しては、事故報告書やヒヤリハット報告書等に記録して報告する仕組みが構築され、情報共有されています。

ランチルームはガラス張りになっており、外から見える壁面ギャラリーには、園児と一緒に製作した作品を飾ることで、地域とのコミュニケーションを図っています。窓からは地域の象徴である桜の木々が一望できるなど、日頃から四季を感じ、自ずと感性が磨かれる環境となっています。また、外あそびに必要なスペースを確保するため、園庭と屋上テラスをスロープや回廊で繋いで一体化しています。保育室は「遊・食・寝」各々のスペースをできるだけ確保することで、園児一人ひとりの生活リズムを保障するよう配慮し、主体性を育む保育に取り組んでいます。

０・１歳児クラスでは園児一人ひとりの発達に合わせて保育士が介助するなどのサポートをし、２歳児クラスはルールを意識して、みんなで揃って食事をしています。３～５歳児はセミバイキング方式で食べたいものを食べたい分だけ自分で選ぶことができます。また、料理の背景（作り手・四季・文化）を伝えることで食べ物に興味を持たせ、好き嫌いをなくす工夫もしています。近隣には専用の農園もあり、園児達が季節に応じた野菜の栽培、収穫、調理などの経験を積むことで食事の大切さについて学べるよう取り組んでいます。

午睡の前に眠くなってしまった園児がいた場合は、早めに給食をとり午睡に入れるよう活動や食事の時間を分けるよう対応しています。また、午睡時に眠れない園児がいた際は、常設している絵本などの静か遊びのコーナーで過ごすよう促していますが、午前の活動量が多かった場合は眠らずに体を休ませるなど、それぞれの園児の状況に合わせた提案をするようにしています。５歳児に関しては３月から年長組として独立し、午睡時間をなくして清掃などのお手伝い活動や、小学校接続に向けた準備を行っています。

園児の園での活動内容を保護者に伝える媒体として、スマートフォン・タブレット端末に対応した保育業務支援・コミュニケーションアプリを導入しています。アプリを活用して当日の活動内容とその狙い、園児の様子を撮影した写真を保護者のスマートフォン等に毎日リアルタイムで配信しています。また、当日の様子だけでなく今後の見通しについても配信するなど、保護者がタイムリーに情報を得ることができる仕組みを構築しています。

興味のある遊びを選べるよう、保育室には絵本やままごと、ブロックなどのコーナーを設け、一定の約束の中で玩具を自由に使用できる環境をつくっています。また、３～５歳児の給食はセミバイキング方式となっており、好きな食材を好きな分量だけ自分で選ぶことができます。一緒に食事をしたいお友達や食べる時間帯も選ぶことができます。園児が自ら選択し挑戦・体験することで自発性を引き出せるような仕組みを構築しています。

野菜栽培活動では、何を植えるかを園児同士で話し合い決定しています。育てる方法は図鑑や絵本で調べ発表し合っています。動物園での園外保育活動では、年長のリーダーを中心に見学する順番を子ども同士で相談しながら決定するようにするなど、集団活動の中で主体的に関われる場を作っています。また、当番活動として事務所や給食室へ人数の報告に行ったり、お集まりの中でその日の楽しかった活動を発表する機会を設けるなど、子どもが言葉で伝えることを楽しめるよう環境づくりに取り組んでいます。

近隣の大型公園などの豊かな自然環境を活用し、自然観察や身体運動などの活動を楽しみながら、創造力や協調性を養っています。また、園庭や近隣にある専用の農園では、季節に応じた植物や無農薬野菜を子どもと一緒に育てて収穫しています。これらの活動を通して、育てる喜びや生き物の循環について学び、自然を愛する心を育んでいます。

入園式、七夕、震災を考える日、ハロウィン、クリスマス会、お餅つき、豆まき、ひな祭り、卒園式など、さまざまな季節の年間行事が行われています。行事は保育の中で遊びとして取り入れています。例として節分では、２歳児クラスでは節分の由来や豆まきの話を聞いた後、鬼の嫌がる「柊いわし」の実物を見学し、新聞紙で作った豆を「おこりんぼおに」「なきむしおに」「いじわるおに」など３体の鬼をめがけて、「おにはそと」と元気に豆を投げています。行事は子どもそれぞれの年齢に応じた内容で実施されています。

行事は日常の保育の中の一幕だという共通認識があります。行事のための練習を行うことはないので、子どもをはじめとして、職員や保護者など大人も伸び伸びと行事に関わることができています。リトミックデー、サーキットデー、絵画デーは、年齢の違う園児たちが、一つの行事で一緒に関わることができる行事となっています。また、一緒に行う中でも子どもそれぞれの興味関心を大切にすることに配慮しています。例えば、絵画デーでは複数の課題が用意され、子どもが選択できます。今後も子どもの興味を引き出す方法を継続して検討していきます。

新入園児と保護者を迎えるウェルカムパーティという入園式から始まり、行事は日々の保育の成果、子どもの成長を保護者に見て確認してもらう機会として実施されています。「入園にあたって（重要事項説明書）」では、子どもの成長を見る毎月の行事として、誕生会、身体測定、乳児検診、避難訓練、保育参加（１日保育士体験）があり、定期的な行事は、保育参観やお楽しみ会などがあります。年間行事予定は年度初めに予定表を配布するとともに、行事実施時の園長の挨拶や園だよりで行事のねらいや目的を伝えるなど、保護者との連携に努めています。

通常保育は７時１５分から１８時１５分まで、１８時１５分から２０時１５分までを延長保育としています。園と家庭の間で、送迎時や連絡帳などを通じた情報共有が行われて、子ども一人ひとりのその日の体調や気分を把握して対応しています。延長保育で使用される２歳児の保育室は床暖房もあり、落ち着いた照明となっていて、くつろげるスペースも設けられています。日中の疲れからの事故や誤飲誤食が無いように、職員は安全面にも配慮して子どもを見守っています。また、保護者の就業形態や家庭の状況を踏まえて、補食が提供されています。

一人ひとりの個性が尊重された保育が延長保育でも同様に実施されており、子ども自身で活動が選択できます。乳児は発達の近い子ども同士で活動したり、異年齢の園児との関わりながら過ごします。また、幼児は数人のグループでできる新聞を使ったゲームを行ったり、一人で集中して行う折り紙やお絵かき、季節にちなんだ工作など複数の活動から選んで過ごします。また、絵本やわらべ歌を通して、職員や子ども同士の交流も行っています。職員は継続利用する子どもや臨時利用する子どもも、お互いが関わりを持って過ごせるように支援しています。

乳児は遊びと食事の空間を分けた、同じフロアのゆったりとした空間で食事をしています。幼児はランチルームで異年齢の班ごとに食事をしています。職員は「好きな食材を好きなだけ選ぶ」セミバイキング方式の食事で、園児が自分でお皿を運んだり下げたり、食べたい物や食べたい量を伝えられるように支援しています。各テーブルごとに給食リーダーの園児が、メニューを伝えたり、食べ始め（青）おかわりの終了（黄）終了（赤）に時計の針を合わせて、食事の時間の目安を共有します。子どもは一緒に挨拶をして、異年齢同士交流して食事をしています。

手作りの給食やおやつは、季節の旬の食材や安全な食材を用いて、月２回同じ献立を繰り返しながら、栄養士が直接調理に関わって用意されています。行事食は、恵方巻、こいのぼりパエリア、夏祭りの屋台風ごはん、絵本「どうぞのいす」からのメニュー、流しそうめん、お弁当箱、お誕生会の特別メニューなど、季節や行事で様々な献立が用意されます。またアレルギー児のための除去食は、毎朝の申し送りで全職員が献立内容を確認します。個別のテーブルに食器の色を変えた除去食を複数の職員で確認して、アレルギー児には担当職員がつきます。

園児はトマトやきゅうりの水やりをして野菜を育てたり、近隣の畑でサツマイモを収穫しています。また、とうもろこしの皮むきなど調理の一部から始まり、年長になると、お月見団子つくりやご飯を炊いたり、味噌汁を作るなどクッキングを経験していきます。さらに食の知識として、赤・黄・緑の３色の食品分類や栄養バランスについても伝えています。また、給食の献立の片面は、幼児が読めるひらがな表記となっています。食事の道具の持ち方を職員が確認する中で、箸が使えるようになった幼児には箸検定も実施されます。

身の回りの危険について、毎日のおあつまりや避難訓練の際に子どもに伝えています。手洗いの必要性については、動画や歌で伝えており、子どもが自分の身は自分で守るという意識作りに取り組んでいます。また、「自分の身は自分で守る」を合言葉に、毎月１～２回の避難訓練を実施しています。毎年９月１日を「震災を考える日」として保護者の協力のもと、引き取り訓練も行っています。

嘱託医による年２回の定期健康健診（６月プール前健診、１１月内科健診）や毎月１回の乳児健診及び年１回（６月）の歯科健診などを実施し、子どもの健康管理に努めています。与薬に関しては、入園時に保護者に配布しているほけんのしおりでその条件を限定しており、抗生剤など継続して投与しないと効果がないものや、エピペンなど緊急時対応のもの、塗り薬など以外は誤薬の際のリスクを考慮して投薬しないことになっています。今後医療的なケアが必要な子どもが発生した場合は専門機関等と連携した支援を実施する予定です。

園内を巡回しながら手洗いうがいの励行、換気や温湿度管理、施設の消毒、清掃状況の確認や園児の発熱や機嫌等について確認を行うなど、随時職員及び園児の健康指導を実施しています。また、乳幼児突然死症候群（ＳＩＤＳ）については、パンフレットを掲示して伝えるとともに、午睡チェックを実施し、０歳児は５分ごとの職員による目視と睡眠モニターによる常時確認の二重チェックを行い睡眠時の安全を確保しています。そのほか、感染症や他の事故事例については、掲示やおたよりにより情報提供しています。

子どもや保護者個々の事情は児童票・緊急連絡票などに記載し、各クラス（内容によっては全職員）で共有しています。日々の子どもの様子は、送迎時の会話、おたより帳、掲示板、個人面談、保護者会などの機会を設け伝えています。送迎時にはできる限り一人ひとり声かけし、保護者との会話を大切にしています。

年に２度の交流会や保護者会で、職員と保護者及び保護者同士がともに親睦を深められるような時間を設けています。保護者会は、６月の土曜日に２時間程度実施しており、全体会とクラス懇談会の２部構成となっています。保護者同士の横のつながりができるよう、ゲーム形式や公園や園庭でピクニックをしながらランチを楽しめるような場を設定しています。全体会では理事長・園長から理念や園の全体方針をスライドや動画を用いて説明し、その後クラスリーダーから子どもの１年間の育ちの様子と見通しについて動画や写真を交えながら説明しています。

保護者と保育についての共通認識を得る取り組みとして、園だよりで給食献立や家庭でも楽しめる工作、製作活動の紹介を行っています。また、行事の中で乳幼児向けの手指遊びを親子で行うふれあい遊びコーナーの時間を設定しています。その他、保育参加や保育参観を多数実施しています。今後は若手を中心に、日々の伝達を通じてより一層職員と保護者の信頼関係が深まるよう努力していきたいと考えています。

近隣の老人ホームや生産緑地に訪問して、絵手紙体験や歌の披露、畑の雑草抜きや野菜の栽培を行っています。また、もちつき、野菜栽培の際には、農協職員や保護者を園に招き交流を図っています。その他、生産緑地を活用した野菜栽培、近隣の大型公園で行われる消防演習などの見学なども実施し、園児の多様な触れ合いを促進しています。

子どものプライバシー保護のため、「個人情報の取り扱い方針について・個人情報利用について」において個人情報利用について規定を定めています。具体例として子どもの写真及び動画、作品の公開の際は保護者の同意を得て必要最小限の範囲で使用することとしています。加えて保育関係者及び子ども家庭支援センターとの連絡調整の際も取扱いに制限を設けており、関係者以外に個人情報が漏れることがないよう細心の注意を払っています。また子どもの羞恥心に配慮して、着替えや排せつなどの場面で、パーテーションを設置するなどの工夫をしています。

子ども一人ひとりを尊重した保育は法人の保育理念です。職員全員で共有し日々実践しています。子どもや保護者の価値観は、書面にして給食会議、発達会議などで共有しています。また、虐待防止や育児困難家庭への支援に向けて、世田谷区主催の虐待防止、家庭支援研修に参加しています。参加職員は職員会議で報告し研修内容を職員全員で共有しています。これらの実践により子どもの最善の利益を最大限配慮する認識を職員間で共有するとともに、各職員の認識の状況を園長の面談で確認しています。

詳細な業務マニュアルや保健のしおりを整備しています。業務マニュアルは、サービスの基本事項や手順が明確になっており、職員全員に配布（各自の個人ロッカー保管）することで、随時参照できるようになっています。困ったときの拠り所があるため経験の浅い職員でも安心して業務に取り組むことができています。

業務マニュアルは概ね１年に１度の見直しを行い、重要な改正や追補は随時全職員に周知しています。また、職員から出された創意工夫やアイデアを適宜業務マニュアルの中に盛り込んでおり、職員相互間及び主任や園長による点検・見直しも行われています。今後は業務マニュアルにページ番号を付けたり、電子化によってタブレット端末やスマートフォンの画面上で確認が可能になるよう対応していきたいと考えています。