東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

「人の輪、人を思いやる心の育成、自然を取り込んだ保育」などの理念を、職員マニュアルに示して浸透を図っています。園長より年度初めの職員会議等で確認し、保護者等へは保育園のしおりに示し、保護者会等の機会に園長や主任から伝えています。ホームページでは、「よく見て、よく聞いて、よく考えて、そしてよい子になりましょう」とメッセージを発信して、園の方針を伝えています。これらの取り組みは確認できましたが、職員アンケートの結果をみると浸透の度合いについては改善の余地がありそうです。

経営層をはじめとした職員の役割は、職務分担表に明示しています。園長は「職員の和」を一番大切に考えており、全体で集まる際や個々で話す際に伝えています。今後も継続して伝えていくことを自身の役割としています。

園内で行われる主な会議は、職員会議と小リーダー会議の2つです。前者は月2回開かれ、常勤職員を対象に研修報告や行事についての確認を、後者は月1回、園長と主任、学年リーダーが集まって行事についてや園長からの報告を確認しています。保護者に対しては、保護者会やお手紙、園内のホワイトボードを使って伝えていますが、保育に関する情報提供の機会が少ないと感じており、改善していきたいとしています。

保育園を運営していくにあたっての課題を抽出するために、幅広く情報を収集しています。保護者からは行事後にアンケートを実施して意見を聞いているほか、懇談会や個人面談の機会を設け、日頃は連絡帳等を使って要望等を聞いています。職員間ではグループ毎に集まって意見を出してもらい、会議の反省会では次年度に向けた検討、改善事項を挙げています。地域の情報は幼保連絡会への参加や、近隣の老人施設への訪問を通じて把握しています。なお、経営状況については顧問税理士から定期的にアドバイスをもらいながら把握、検討しています。

将来へ向けての保育園の在り方については、理事会等の中で話し合われています。園庭の改修などの物理的なことから、園児の定員数見直しのことなど、様々な角度から検討を重ねています。しかし、これら話し合われた内容について具体的に何を、どのように活動していくか具体的な内容は検討中です。1年ごとの事業計画は、主任とリーダーが中心となって検討のうえ、作成しています。最近では行事の在り方について見直しを行い、子どもに対する目的は何か、職員がその経験を通じて何を身につけられるか、整理しているところです。

行事や自衛消防担当、地域の保育連合会など各活動に職員の役割を決めて配置しています。以前は主任が中心になっていましたが、職員一人ひとりの意識を高めることを目的に、担当者に任せることとしています。また各役割はローテーションさせることで、経験を積んでもらうようにもしています。その結果、連帯性の意識が高まってきているという成果もみられるようです。なお、行事等の進捗状況は会議で適宜確認し、また予算の執行状況については月次で管理しています。

職員の規範等は職員マニュアルに示し、職員会議等で伝えています。最近では子どもへの注意の仕方や、保護者への言葉遣いについて確認しています。苦情解決制度については、利用開始時に保護者に伝えているほか、保護者会総会で苦情処理委員がいることを伝えて運動会等の行事で紹介しています。また、民生委員も配置しており、外部の相談窓口を複数設けて周知しています。今回の利用者調査では、不満等への対応について約7割の保護者ができていると回答しています。

虐待防止について、職員マニュアルにその内容を示しているほか、会議等で注意喚起をしています。日常の言動については気づいた時に上司から言葉遣いなどについてアドバイスしています。園では朝の子どもの受け入れ時に状態を確認し、気になることがあれば、職員間で共有することにしています。もし虐待と思われる事象が確認された場合には、子ども家庭支援センターや児童相談所と連携して対応することとしています。

「地域に溶け込める体制作り」を目標として様々な取り組みをしており高く評価できますが、環境の変化等により今後の方向性については模索している状況です。園の透明性を高めるために会報誌や月のおたよりを発行しているほか、財務状況は玄関に備え置いて閲覧可能にしています。ボランティアの受け入れは積極的に行っており、特に夏にはのべ約20人もの実績があります。保育においても、園庭の畑づくりや鮎の放流体験をボランティアの協力で実現しており、地域の老人会との交流もあり、広く地域に開かれた園といえます。

様々なリスクに対して、マニュアルの整備や年間計画を作成し組織的に防止に努めています。毎年、災害防衛組織及び自衛消防担当を決めて避難訓練等を行っているほか、交通安全指導年間計画や消防計画、防犯指導年間計画を作っています。マニュアルとしては、感染症、食物アレルギー、緊急時対応などが揃えられています。今回の利用者及び職員アンケートでは、園庭の大型遊具が使われなくなってそのままになっていることを懸念する声がいくつか挙げられていました。

園舎の裏手には山があることから、土砂災害を想定した避難訓練を定期的に行っています。昨今は大型台風が発生するなど想定以上の被害が発生しているため、このような訓練は有効だと考えられます。さらに安全性を高めるために、現在事業継続計画（BCP）を作成しているところです。園の環境に合わせた対策が進められています。事故防止の取り組みとしてはヒヤリハットを活用しています。対象となる事象が起きた場合には、終礼等で周知して改善に取り組んでいます。事故報告書の改善策や反省も同様にしており、安全安心の場づくりを意識しています。

各種書類が支援施設関係、食物アレルギー、疾病等の分野別にまとめられています。中身は年度毎に更新し、前年度分はすぐに確認できるように事務所の隣室で保管しています。パソコンで扱う情報についてはアクセス権限を設け、個人情報に関するものは担任、健康に関するものは看護師、食事については栄養士と分野別に分け、全体を主任が管理することとしています。個人情報の取扱いに関してはホームページに個人情報保護方針を示していますが、写真の掲載同意書などは別途もらっています。

採用活動は力を入れて取り組んでいます。保育学校やハローワークでの求人活動から、実習生できた学生に興味をもってもらえるように工夫しています。職員の配置は育成の視点をもち、また「職員の和」を大切にし様々な役割を担っています。

職員の長期的育成を目的としたキャリアパスを設定し運用を始めていますが本格的な活用はこれからで、実際にキャリアパスに沿って評価をするのは今年度からとなっています。職員育成に関しては、外部の研修会に参加するなどの機会を設けています。行事等の役割分担をローテーションで回すことで経験値を増やしていこうとしており、その中でリーダークラスは後輩を指導する経験をしています。これらの取り組みをキャリアパスに沿って個別計画を作成し、実践していくとよりいいでしょう。

園の情報は市や園のホームページ、子ども家庭部保育課の窓口で入手(入園のしおり)することが出来ます。来園者には園のしおり(今年度見直し、写真を増やし保護者の知りたいことを中心に掲載)を配布しています。市のホームページでは所在地(マップは外部サイト)と電話番号、定員、曜日、保育基準時間、延長時間、受入年齢などを掲載しています。地域に向けては園の掲示板に行事の案内や子育て支援施設に、園で実施している子育て支援事業「はだしキッズ」の実施案内(内容や日時)案内を掲示しています。

ホームページでは園の概要(所在地などの基本情報)や1日の流れ、年間行事、日々の様子、子育て支援事業、アクセスマップなどを掲載しています。パスワードが必要な保護者専用ページもあります。日々の保育園の様子は月の行事を中心に、写真を活用して子ども達の活動の様子をコメントを添えて紹介しています。子育て支援事業「はだしキッズ」に関しては、年間予定と実施した活動と内容、近く実施される予定を案内しています。今年度見直した「園のしおり」も写真を多用して、園での子どもの活動の様子をわかりやすく伝えています。

見学は随時受け付け、出来る限り見学者の希望に沿って日程を決め、受け入れています。日程が合えば「はだしキッズ」のイベントに誘い、施設を案内しています。当園は防災防犯に特化した鉄筋平屋作りで、全クラス1階に配置していることや、特別保育も実施しており絵画や音楽、文字教育を取り入れていることを伝えています。絵画は4、5歳児だけでしたが、3歳児も実施することになりました。また、自然に囲まれ恵まれた環境を活かした活動もしています。

入園決定後に個人面談を行い、保育園のしおりを元に園の概要や目指す保育(保育理念、保育目標、保育の特徴など)、健康管理、年間行事などについて説明し、児童票や生活状況表などの書類を配布し記入を依頼し、そこで保育活動については添付された写真でわかりやすく説明されています。個人面談では記入してもらった書類をもとに、入園までの生活状況やアレルギーの有無、既往症と保護者の就労状況について聞き取りを行っています。

個人面談で聞き取った内容は児童票など決められた書類に記録し、子どもの状況や保護者からの要望を把握しています。入園直後は子どもの不安やストレスが軽減されるように慣らし保育を実施しています。一人ひとり子どもの様子や保護者の就労状況を踏まえて進め、子どもの様子や保護者の状況によっては、期間を短縮又は延長するなどの配慮しています。0～2歳児は生活面においては担当制を実施するとともに、園での子どもの様子は連絡帳などを活用して口頭でも伝え、安心して過ごせるように配慮しています。

転園する子どもについては必要に応じで電話で情報を転園先に伝えています。卒園する子どもについては、就学先の小学校へ保育所児童保育要録や就学支援シート(保護者の同意のもとで)を送るなど、支援の継続性に配慮しています。また、小学校の授業見学を実施し、小学生と交流する機会を設けています。卒園した子どもには、園行事（夏祭り）の招待状を送付して参加を呼びかけ、子どもの様子を聞いたり保護者から相談を受ける機会としています。

保育所保育指針改定に伴い、園長や主任を中心に「保育課程」を見直し、養護と教育に分けた年間指導計画、月間指導計画を作成しています。発達状況や心身生活状況などは日誌や定期的に児童票に記録しています。仏教の教えを基本に日々感謝の気持ちを持ち、恵まれた自然の中で社会とのつながる様々な活動を取り入れています。

入園時に把握した子どもの成長や発達、家庭状況、生育歴、保護者の意向と現状の子どもの様子を踏まえて、クラスや個別の計画を作成しています。個別の計画は0～2歳児と支援を要する子どもについて作成し、年齢ごとの発達の目安や活動の予定、様子はクラスだよりや保護者懇談会などで保護者に伝えています。4月の保護者懇談会では子どもの現状の様子と一年間の成長の目安を説明しています。一人ひとりの発達の目安については個人面談や連絡帳、送迎時の会話などで伝え、子どもの発達や成長を共に確認しながら子育ての視点を共有しています。

個別の計画については支援に必要な保育士が共有し、統一した支援が出来るようにしています。その他の計画や月間指導計画、子どもの成長発達については小リーダー会議や職員会議で周知しています。短時間職員へは支援に必要な内容を口頭で伝え、子どもや保護者の状況の変化については毎日終礼を実施し、内容は終礼ノートに記録しています。終礼に参加できなかった職員はクラスごとの報告や、終礼ノートを確認することとし、全職員で共有できるようにしています。

一人ひとりの子どもの発達や生活状況などは、入園時の面談や送迎時の会話、連絡帳の活用と定期的に児童票に記録し把握しています。日々の活動の様子や成長の状況については、日誌や個人記録に残し、職員会議などで職員間で共有しています。室内は成長や年齢に合わせて玩具を設定し、子どもが好きな玩具で自由に遊べるように環境を整えています。遊び込める空間づくりをすることで主体的に遊べるようにしています。0歳児室では子どもの導線を考慮し、静と動の活動の場を分け、成長に合わせて、机の配置を臨機応変に変更しています。

異年齢で交流する機会を設け、担任同士話合いの中で活動しています。他学年との散歩や年上の子どもが年下の子どもの入室の手伝い、お世話係などする中で憧れや思いやりの気持ちを育み、社会性や自発性、自己肯定感がもてるような環境作りをしています。計画的に異文化に触れる機会はありませんが、外国籍の子どもとの生活や絵本コーナーには外国の様子がわかる絵本が備えられています。英語が書いてあるマットなどもあり、日常の生活の中で自然に異文化に触れることが出来るようにしています。

特別な配慮が必要な子どもを受け入れ、他の子どもたちと一緒に過ごす中で互いに刺激し合い、共に成長していけるように支援しています。加配が必要な子どもに対しては、共通認識を持って園全体で支援できる体制を整えています。発達の過程で生じる子ども同士のトラブルに対しては、互いの気持ちを受けとめ、代弁するなどしながら解決に導いています。噛みつきなどを未然に防ぐために、子どもの状況を見極め、適切な職員配置を心掛けています。

登園時には視診とともに連絡帳の確認や保護者との会話で、前日からの家庭での様子や体調について確認しています。朝に受けた保護者からの連絡や子どもの様子は「朝夕合同保育申送り連絡帳」に記録し、クラス担任へ引き継ぎついでいます。降園時には日中の健康面や活動の様子を担任や、夕保育担当職員が日中の健康面や活動の様子を、連絡帳や口頭で保護者へ伝えています。夕保育職員への引継ぎは「朝夕合同保育申し送り連絡帳」へ担任が書き込んでいます。3～5歳児はクラスの全体的な様子をホワイトボードに書いて伝えています。

基本的な生活習慣については懇談会や個人面談、連絡帳などでその大切さを伝えるとともに、家庭での様子を確認しています。年齢ごとの目安や自立に向けた園での取り組みを説明し、家庭と連携した支援をしています。排泄については、個々の間隔をつかみ、トイレに促しています。着脱については2歳児から毎日園服に着替えることでボタンかけが出来るようにしています。箸については遊びの中に準備し、正しく持てるようになった子どもから順次移行しています。歯ブラシは3歳児から学期ごとに提供し、看護師が正しい歯の磨き方を伝えています。

午睡は年齢や発達に合わせて入眠時間や長さを決めていますが、連絡帳や保護者との会話で把握した子どもの健康状態、家庭での生活リズムを考慮し、一人ひとりの子どもの状況に合わせて調整しています。状況によっては午前寝も出来るように配慮しています。5歳児は就学へ向けた準備として年明けから午睡をなくしていますが、体調などによっては横になれるようにしています。午睡をしない時間の活動としては文字指導や調理保育、卒園制作などをしています。

室内は年齢や発達に合わせてごっこ遊びや構成遊びなどのコーナーを、子どもの行動の同線を配慮して設置しています。子ども自ら遊びを選び自由に遊べる環境を作っています。遊ぶ場所を固定することで静と動の活動を分け、集中して遊べるようにしています。3～5歳児は他クラスも自由に行き来して遊べる時間も設けています。集団での活動は協調性や思いやりの気持ちを育て、達成感を味わい、自己肯定感を高めるために必要であると考えています。集団になじめない子どもに対しては、興味が持てる活動内容を提供し無理なく参加できるようにしています。

乳児期から日常の丁寧な語り掛けと絵本などの読み聞かせの中で発語を促し、保育士や友だちとの会話を楽しめるように援助しています。言葉が足りない時期には保育者が代弁し言持ちを伝えたり、絵本や紙芝居、絵カードを活用してわかりやすく理解できるようにしています。表現活動としては外部講師を招いて絵画指導を取り入れており、身近な素材の観察画などを色を作り描き、2月には作品展を実施しています。また、生活発表会も行なっており、劇や遊戯、合奏を披露し、自己表現の発表の場としています。

園庭は広く固定遊具が設置してあり、体を十分に動かして遊んでいます。一角には畑があり、じゃが芋やさつま芋を育てています。夏にはどろんこ遊びも楽しみ、全身を使って遊んでいます。当園は自然に囲まれ恵まれた環境に中にあり、目的や年齢に合わせて散歩に出かけています。近隣に公園はありませんが、自然の中で草花や小動物、昆虫などと触れ合い、四季折々に変化する木々の中で季節の移り変わりを体感するとともに、収集物で制作なども楽しんでいます。地域の力を借りて、畑の収穫や田植え、地域活動の鮎の稚魚の放流なども経験しています。

仏教保育を基本とした当園ならではのおつとめ(献香、献花)や仏教行事(花まつり、お地蔵流しなど)、運動会や生活発表会などの成長を感じられるもの、地域の人と行なう鮎の放流、食育に繋がる田植えや芋ほりのほか、移動動物園やお店屋さんごっこなどみんなで楽しめる様々な行事を行なっています。夏には夕涼み会や5歳児がお泊り保育を実施しています。子どもが興味を持って取り組むことができる行事を計画し、身近な環境や事象と地域の特性も取り入れ、当日までの過程や活動も楽しみ、経験することに重点を置き取り組んでいます。

運動会に向けて、日頃取り組んでいる体力づくりをもとに、4歳児は跳び箱を、5歳児はパラバルーンを披露しています。お店屋さんごっこは子どもとの話し合いの中で品物を決め、5歳児が売り手となり、園全体で買い物ごっこを楽しみます。一つひとつの行事は子どもの意見や要望を反映し、話し合いと協力の中で進めることで、満足感と達成感を得られるようにしています。なお、保護者へ年度初めに「年間行事予定表」を配布し、変更のある場合は手紙を配布、ホームページにて一斉に周知しています。

登園時の視診や保護者からの聞き取りによって得た子どものその日の体調や様子を踏まえ、無理のない活動を実施しています。日中は園庭や近隣の自然を活かした戸外遊びで、体を十分に動かす活動を取り入れて、室内ではコーナーを充実させ、家庭的な雰囲気も大切にしています。日中のクラス活動から離れて一人になりたい子どもについては、絵本コーナーや特別保育室(なかよし)、事務所で受け入れ、気分転換を図ってクラスに戻れるように配慮しています。

保育時間の長い子どもが落ち着いて過ごせるように、夕保育の時間は乳児組は出来る限りクラスで過ごせるようにし、幼児組は合同で過ごしています。日頃から園庭遊びや行事などの際に異年齢で過ごす機会をもつことで、自然に関わる姿が見られています。担任以外の職員が担当することも多いので、合同時期や人数を考慮し、より丁寧に関われるようにしています。非常勤職員は週又は月交代で変更するなど、顔なじみの中で安心して過ごせるようにしています。

0～2歳児は食事と活動の場を分け、落ち着いた環境で食事がとれるように配慮しています。3～5歳児はグループごとに会話を楽しみながら食事をしています。テーブルや椅子、食具は年齢や発達に合わて使用しています。0、1歳児クラスはテーブルの高さを発達に合わせて変えられるようにし、椅子も背もたれがきちんと背にあたる大きさに変更しました。行事に合わせた装飾や、お別れパーティーでは3～5歳児が会食を楽しむなど、雰囲気を変えての食事も楽しんでいます。

給食は日替わりで季節の旬の食材をとり入れ、栄養に配慮して提供しています。栄養士はクラスを回り喫食状況を確認しています。日本の伝統的な行事食や5歳児のリクエスト献立も提供しています。行事食ではその由来を話しています。食物アレルギーのある子どもについては、医師の除去指示書に従い、代替え食を提供しています。専用のトレイを使用し除去食材名を添付して、調理担当や担任が確認して誤食の無いように配膳しています。

食育計画をもとに年齢に合わせて食のマナーを身に付けることや野菜の栽培、調理保育などに取り組んでいます。さやえんどうやトウモロコシの皮むきなど給食食材の下処理の手伝いもしています。畑ではじゃが芋やさつまいも、プランターでは季節の野菜を育て、収穫後には調理してもらい食する機会も設けています。魚の解体を見る機会もあり、食への関心が深まる体験をしています。

身の回りの危険やその防止については、毎月の防災訓練や警察官による交通安全指導を行ない伝える機会を設けています。警察官とは近隣を実際に信号のある所まで行き横断歩道の歩き方を学びました。散歩に出かけた際にも道路の歩き方など交通ルールについて話しているほか、危険個所を子どもと一緒に確認しています。健康については看護師による手洗い指導や、歯科衛生士から歯の磨き残しを見る薬を付け、鏡を見ながら正しい歯の磨き方指導を受けています。また積極的な戸外活動やはだし保育、乾布摩擦などを取り入れ、丈夫な体作りに努めています。

嘱託医による年2回の定期検診(0歳児は毎月)や年1回の歯科検診、視力検査を実施し、専門機関と看護師、保育士が連携して子どもの健康管理に努めています。与薬は基本的に行ないませんが、医師の指示により必要な時には、医師の指示書を提出してもらい、成分表を添えて1回分づつ預かり与薬しています。病院などの緊急連絡先はファイルにまとめ事務所に保管しているほか、自動体外除細動器（AED）の使い方やアナフィラキシー緊急補助治療に使用する緊急用キットの使い方を、救急救命講習や研修で学び緊急時に迅速に対応できるようにしています。

子どもの健康や感染症に関しては入園時に説明しているほか、毎月配布している保健だよりでは時期によって流行する病気や生活リズムの大切さを伝えています。園内で感染症が発症した時には掲示(発症年齢、潜伏期間、主な症状など)しています。職員が受ける電話近くにも添付し、保護者からの連絡時に情報を伝えられるようにしています。乳幼児突然死症候群（SIDS)については入園時に説明するとともに、園では午睡チェックを実施し、呼吸や体位を確認しています。

保護者の就労など個々の事情については入園時に聞き取り、基本的な保育時間を決めていますが、柔軟な対応に努めています。日々の子どもの様子は連絡帳の活用やホームページで写真にコメントを添えて伝え、子どもの成長を共有しています。送迎時にはできる限り一人ひとり声かけし、子どもの様子を伝えるなど保護者との会話を大切にし、保護者と共通認識を持って支援し、信頼関係の構築に努めています。一方で保育時間の柔軟な対応については保護者からの意見がみられたので、検討を期待しています。

保護者参加の行事(運動会や生活発表会など)への参加や、保護者懇談会などで保護者同士が交流する機会を設けています。行事は土曜日や平日夕方から実施することが多く、多数の保護者が参加しています。保護者懇談会では担任から話題を投げかけるなど話しやすい雰囲気作りをし、保護者から育児についての悩みなどを話してもらい、意見や情報交換しながら共感し合えるようにしています。また、保護者役員会があり、保護者主催の夕涼み会が実施され、役員同士の交流も見られます。

都下にある当園は自然に囲まれ、山や渓流、畑など散歩を通して季節の移り変わりを体感しています。地域の農家の協力もあり、田植えや稲刈り、漁業協同組合の協力で鮎の稚魚の放流なども行い、地域との交流も積極的に行っています。警察官や消防士による交通安全指導や消火訓練、高齢者施設との交流のほか、中学生の職場体験の受け入れも実施しています。また、子育て支援事業「はだしキッズ」を行ない、在宅子育て家庭にも行事などへの参加を呼びかけています。地域資源の活用した体験と、様々な人との交流の機会を設けています。

個人情報の取り扱いについては、写真の掲載も含めて入園時に説明し、同意した旨の署名をもらっています。園のホームページにも個人情報の取り扱いについてや個人情報の保護に関する法令・規範の遵守について配信しています。その他外部と情報をやり取りする時には、その都度同意を得ることとしています。子どもの羞恥心への配慮としては、トイレは年齢に応じてドアを設置しています。プール遊びの際は周りを遮光ネットで囲い外部からみえないようにするとともに、着替えは室内で行なっています。5歳児は着替えや身体測定は男女別に行なっています。

当園の保育目標は「よく見てよく聞いてそして良い子になりましょう」とし、生命を尊重し自分の目で見て聞いてかんばることによって一人ひとりの子ども達が秘めている可能性を伸ばし未来を作り出す基礎を培うことを目的とした活動をしています。日常の保育の中で一人ひとりの子どもの状況を把握し、仏教教育を基本に適切な支援が出来るように努めています。子どもの人権については「増戸保育園マニュアル」の中に「人権について」(対子ども、対保護者などそれぞれ適切な対応を明記)として綴じ込み、職員間で読み合わせを行ない、確認しています。

子どもと保護者の価値観や生活習慣については入園時に確認し、配慮した支援をしています。上記で紹介したマニュアルの中に、言葉使いについても明記しており、適切な言葉がけが出来るようにしています。虐待防止や育児困難家庭については、外部研修に参加し職員会議などで報告し、全職員で共有して理解を深めています。虐待が疑われる場合や気になるケースを発見した時には、「虐待対応マニュアル」に沿って、速やかに園長へ報告相談の後、市の保育課や、子ども家庭支援センター、児童民生委員など関係機関と連携できる体制を整えています。

防災や虐待、感染症など各種マニュアルが整備され、職員は不明点や疑問点が生じたときには、基本事項を確認しています。しかし、活用度合いについては個人差が見られたことから、園の基本的なルールや活動を取りまとめた「増戸保育園のマニュアル」(職員マニュアル)を作成し、全職員に配布しました。前述した人権についてのほか、就労、出張、仏教行事誕生会・おつとめなどわかりやすくまとめています。今後は主な行事についても基本的なことをまとめる予定にしています。

各種マニュアルの基本事項や手順については、年度が変わる前に見直しをしていますが、必要が生じた時にはその限りではありません。日常の保育業務については、行事後のアンケートや保護者懇談会、第三者評価の利用者評価などから得た保護者の意見などは、職員間で検討し出来る限り反映しています。職員からの提案についても園の理念や方針に照らし合わせて検討し、子どもの状況や安全を考慮した上で、適切な形で取り入れています。