東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

園の開設以来約７０年と長い歴史を積み重ねる中で、常に「園の方針」を最上位の考えとして大切にしており、「保育目標」と併せて園の基本として位置付けられている。職員向けの職務方針書も作成されており、園の方針目標についての考え方や実践につなげる上での配慮事項等も文章として整理されている。また、職員体制が安定していることで方針等の基本的な考え方が組織全体に浸透しており、現場での実務を通して継承されていることで保育内容も一貫したものとなっている。

園方針や保育目標の共通理解を図ると共に、実際にカリキュラムに展開する段階で確実にその意図が反映できる仕組みを取り入れている。保育に関する計画類は園の長い歴史の中で独自の体系が作られており、毎年度の保育内容は年齢別年間保育計画を基本に、月案等の各種の計画につながるようになっている。そのため、年度更新時にはその内容を職員間で検討し、必要な修正を加えていく形を取っている。年度当初には園長から方針の説明も行い、方向性を確認して進められるようになっている。

運営に関する重要事項等は理事会案件としており、毎月開催される理事会で審議検討が行われている。理事会には園長も出席しており、具体的な内容や経緯等を職員に伝えられるようになっている。園内では、園長の下に事務担当の副園長と保育担当の主任が配置され、主任のもとに各クラスのリーダーが付く形になっている。この体系に合わせて職員会議やリーダー会議等も設定されており、案件に応じた意思決定と情報の共有が速やかにできる仕組みとなっている。

保護者の意見要望等については、全園児に用意された毎日の連絡帳の記述や送迎時の口頭での申し入れ等で把握し、随時必要な対応につなげている。また、懇談会とセットになった保育参観の取り組みもあり、保育の様子を見た上で話し合うことができるようにしている。個人面談も年２回の設定の他に随時希望によって開催する等、幅広く声を聞き取る場を設けている。保護者から得た意見要望は記録として集約しており、会議で検討する等の園の取り組みに反映できるようにしている。

職員の意向は職員会議等の場で聞き取る他、リーダー会議や代表者会議等も活用してできるだけ多くの声を把握できるよう努めている。また、育成に関する仕組みとして、自己目標・自己申告に応じた園長面談も年間３回実施しており、個々の意見や要望を把握できるようになっている。地域ニーズや業界動向等の事業環境に関する情報は、区内の園長会に参加することで行政情報も含めて多くのものを得られるようになっている。また、保幼小の連絡会や地元関係機関との会合に参加することでも、様々な情報が得られている。

中長期の計画は理事会案件として検討されており、現在は計画に沿って新園舎の建て替えが完了する段階になっている。園内でも、この中長期計画を基本に園としての中期課題を整理しており、新園舎の室内環境の整備や行事の見直し、働き方改革等のテーマについて取り組む準備ができている。保育面については全体的な計画を基本に、年齢別の目標設定、月案での振り返り、前期・後期・通年での振り返り等の作業フローが確立しており、毎年度手順に沿って必要な取り組みが着実に実施されるようになっている。

職員は入職時に就業規則等の各種規程に関する説明を受けており、その際に福祉施設の職員としての基本事項についても確認している。また、園独自に編纂された職員向け基本方針書には、児童憲章や子どもの権利条約、保育士倫理綱領等の関連資料の他、関係法令等も掲載してあり、これをもとに研修を行うことで必要事項の確認ができるようになっている。また、職員同士の関係性が良好なことを背景に、相互に確認し合う場も機能するようになっている。

保護者の意見要望は連絡帳等を通して日々個別に聞き取ることができるようにしており、必要に応じて会議等で検討し、園として統一した対応につなげている。また、苦情解決制度については、園のしおりにも盛り込み入園時に説明すると共に、園内にも掲示して周知を図っている。また、取り組み状況はＷＥＢサイトでも公開している。虐待防止については、区のガイドブックを参考にしたマニュアルの他、職員向け基本方針書にも詳細な手順や考え方を掲載しており、職員への周知を徹底している。

地域子育て支援事業に積極的に取り組んでおり、園庭開放や保育所体験、育児相談等を通年で実施している。また、区の赤ちゃんの駅事業にも協力している。活動予定は掲示板やＷＥＢサイトで周知し、大きな行事では地域から参加を募るケースもある。近隣の高齢者施設や小学校との交流も行う他、地域ボランティアによる獅子舞等、地域関係者との交流を図ることにも努めている。区内の私立園園長会を通して、区民まつりや子どもシアター、保育フェア等の活動もあり、広く関係作りが進められている。

事故防止や感染症対応、アレルギー、防犯防災等の園の安全管理に関する活動は、年間計画のもとで担当分野に応じた取り組みができるようになっている。各種のマニュアルもガイドラインの変更等に応じて常に改訂を行っており、最新の情報をもとにしたものとなるようにしている。特に保健衛生面に関する取り組みでは、看護師による園内研修を取り入れる等、現場への周知徹底を図っている。プールの監視員の体制やお散歩時の安全確保の取り組み等、事例をもとにした改訂も速やかに行い、確実に実施できるようにしている。

園全体のリスク評価を行う中で、防災面については地域特性を踏まえた取り組みが必要と認識しており、各種マニュアルへの反映を行っている。特に、大規模災害については、園だけでなく周辺の状況や関係機関との連携を想定に加えた取り組みが必要と考えている。現在、新園舎完成直後であり、今後施設全体の検証を踏まえて仕組みの整備を行うとしており、事業継続計画についても新園舎対応版として年度末には具体化できるよう取り組んでいる。

個人情報保護規定等の情報管理に関する各種規程を整備しており、園内で取り扱う情報についても規定に沿って必要な対応が取られている。児童票等の個人情報を含む記録類については事務所内で施錠管理を行い、記入についても事務所内での作業ができるようスペースを確保することを検討している。園における個人情報の取り扱いについては、入園時に保護者への説明を行い同意を確認している。職員については、入職時の雇用契約に守秘義務を盛り込んでおり、研修でも情報管理の重要性について確認している。

働きやすい職場作りに取り組み、離職率が極めて低い職場環境を実現している。また、離職からの復帰組や再雇用もあり、経験を積んだ職員による安定した体制を維持できるようになっている。そのため、現状では新規採用の優先度は低いものとなっているが、業界全体の人材不足の状況を鑑み、より安定した体制作りのために本年度は早めの採用活動を実施しており、既に計画値を達成している。配置についても職員の経験値が高いため、適材適所に柔軟な配置ができるようになっている。

職員は自己目標・自己反省・自己申告書の提出を年３回行っており、４月の目標設定、１月の実績申告、３月の自己反省のサイクルで管理することで、自身の課題や目標を整理できるようになっている。毎回提出された内容について気になる点があれば、園長から個別に声かけを行い、目標の妥当性や進捗状況の確認、アドバイス等が得られるようになっている。園長が２年前まで現場にいたこともあり、職員の状況を理解して声かけができることも強みになっている。

現場は主任を中心にクラスリーダーが配置される比較的フラットな体制になっており、職位によるキャリアアップの研修の他、各職員の適性や職務内容に応じた研修参加ができるよう配慮している。区や園長会が主催する外部研修は内容に応じて参加者を設定し、参加後には報告書をもとに園内共有を図るようにしている。園内研修も保健衛生等について専門家を招いて実施しており、園内で共通理解ができるようにしている。安定した職員体制により、職員間のコミュニケーションも良好で、話し合いを通して共に学び合える環境となっている。

園は、明治時代に創立した保育園として、地域の評判も高いことが利用者アンケートからもうかがえている。こうしたことから、園のパンフレットを在園児の保護者が親戚等に手渡す等の例も多くなっている。パンフレットには、園の特色である「環境」「保育」等を明記する他、「最近の就学先」等も記載している。また、ＷＥＢサイトでも写真入りでわかりやすく掲載しているが、情報更新の頻度が少ないため見直す必要性を感じている。また、園の掲示板には保健情報や給食情報等の他、赤ちゃん駅のポスターや保育の様子を掲示する等して情報を伝えている。

園の情報は福ナビや区等のＷＥＢサイトから得られる他、「板橋区保育利用の手引き」にも掲載されている。また、区民まつりでは、園のパンフレットを利用希望者が入手できるようにしている。さらに、園では園長会が主催する職員募集を兼ねた板橋区私立保育園フェスタに参加しており、園の特色や保育情報を伝えてパンフレットも配布している。その他、日常保育では園外への散歩先である公園でも、地域の子育て親子と一緒に遊んだり、本の読み聞かせに参加してもらう等、地域のニーズに柔軟に応えわかりやすく情報を伝えている。

園見学は随時受け付けており、見学希望者の中には口コミで電話をくれる方も多くなっている。見学は希望者の立場に合わせて日時を設定し、園長か副園長が対応している。見学希望者は、０・１歳児親子が多く、子どもの過ごし方や持ち物等の質問が見られており、実際に０・１歳児クラスを見学してもらっている。案内は、各クラス担任も対応できるようにしている。また、今年は園舎建替えのために新園舎に引っ越したばかりだが、保護者の理解と園長を始め職員の懸命な働きで保育を進めた結果、見学者からの評判も良いことがアンケートからうかがえた。

入園が内定した家庭には、面接のお知らせを始めとした入園に必要な書類（入園申込書・保育家庭状況申立書・家庭生活調査票・同意書・入所時の生活状況・防災カード・面接資料等）を送付して、入園面接までに記入してもらっている。入園面接では、今年度から園長と新担任（０・１・２歳児担任や幼児担任）が保護者と個別に面接して状況を把握し、「園のしおり」をもとに基本的なルールや重要事項等を説明した上で保護者から同意を得ている。また、入園式後も「入園のしおり」で合同説明会を行っている。

入園にあたり、一人ひとりの子どもの保育に必要な個別事情や要望を個人面接で記録・把握している。例えば、「家庭生活調査票」では家庭や入園前の状況等を聞き取り、「入所時の生活状況」では、運動・食事・睡眠・排泄・清潔・言語・あそび・養育態度等の項目で詳しく把握している。保育開始時は、個々の子どもや保護者の状況に合わせて１週間を目安に短時間保育で進めており、子どもの好きな食べ物や家庭で使用している玩具等を受け入れる他、保護者にはクラス主任が対応する等、ストレスや不安の軽減に配慮している。

園では小学校の教師の方々との交流があり、小学校で土曜日にある授業参観の際に元担任が顔を出すと、卒園児が喜ぶ姿を見せてくれている。他にも、運動会や学芸会への招待を受けて園の職員が参加する等、卒園後も子どもたちのことを気にかけている。一方、園児のお迎えの際にきょうだい関係の卒園児が保護者と一緒に来園して顔を見せてくれており、学校での様子等も聞いている。さらに園行事の運動会では卒園児親子に参加を呼びかけ、恒例である「思い出競技」に親子で楽しみながら参加してもらっている。

子ども一人ひとりの心身や生活状況は、園が統一した様式の児童票や個人別指導表に記録・把握している。児童票では、０～５歳児までの子どもの成長発達や状況の変化を、４・５月は毎月、６月からは２ヶ月に１回定期的に記録している。また、個人別指導表は０～２歳児で毎月作成し、３～５歳児では特に必要と思われる子どもにおいて毎月作成している。保育日誌は、０～２歳児が個別に、３～５歳児はクラスで記入している。その他、毎月の身長・体重測定等を「健康のきろく」に記して保護者と確認し合っている。

新保育指針改定の時期において、園では丁度新園舎建設により仮園舎への引っ越しや新園舎への引っ越しが重なり、子どもの保育の安定に時間を要し、それまでの「保育課程」に変わる新保育指針に基づいた「全体的な計画」作成については検討途中である。各クラスの年間指導計画については、園の方針・保育目標に向けて作成している。園の方針には、新保育指針の柱となる「①どういう子ども、人間になってほしいか、目指す人間像②そのため赤ちゃんの時からどういう保育を目指すか」等が明記されており、全体的な計画の作成が期待される。

園では、一人ひとりの子どもに関わる状況等の情報を、職員間で共有して保育を進めるため様々な会議を開催している。例えば各クラス会議は月１回定期的に開催し、年間指導計画の作成や子ども一人ひとりの心身の成長発達、課題について話し合い、個人別指導表を作成している。その他、クラスリーダー会議・職員会議・保健に関する会議等があり、子どもの状況に関する情報が共有できるような体制を整えている。また、各クラスでは、毎日「クラスから」の用紙に個別の子どものその日の状況や状態を記入し、全職員で情報共有ができるようにしている。

園は理念に向けて子ども一人ひとりに深い愛情を注ぎ、子どもの成長に対して真心を持って保育に取り組み、子ども一人ひとりの発達過程や生活環境に配慮して保育している。０歳児の年間指導計画の目標では「一人ひとりの個人差に配慮しながら、大人との信頼関係をつくり、豊かな感性と健やかな成長を促す」と示している。園生活では、２～５歳児に「お当番」活動があり、各年齢らしい活動を子どもが自分で考えながら喜んで自主的に行っている。２歳児は皆にジュースを配り、５歳児は「今日の目標は何にしますか？」等、各クラスで様々に活動している。

新園舎での３・４・５歳児室はパーテーションで仕切られ、開けると一つの大きなホールになる形式である。また、５歳児の床は舞台部分がせり上がる構造になっており、訪問時には５歳児が舞台で舞踊劇の練習をしている姿があり、４歳児が観劇を楽しんでいた。引っ越したばかりの新園舎では、異年齢交流保育を思うように行える環境にはまだ時間が必要となるが、そうした中でも園は異年齢交流を大事に考え、お散歩では異年齢で出かけている。また、特別に配慮が必要な子どもに関しても、友達と一緒に仲良く遊べるよう援助している。

小学校教育への円滑な接続に向け、園は様々な形で就学児と小学校との交流を行っている。卒園児が就学する小学校は６校あるが、年度後期になると近隣の２つの小学校へ出かけ、体育館で遊ばせてもらったり、授業の雰囲気を見せてもらってランドセルを背負わせてもらう等を経験して交流を図っている。また、園では幼・保・小研修会に参加して意見交換をする他、園長と担任保育者が小学校教諭と各々情報交換も行っている。園の特色ある保育としては、鍵盤ハーモニカや冊子でのひらがな・数字の読み書きを取り入れている。

登園時の受け入れの際には必ず視診を行い、子どもの状況や体調に変わりがないか確認している。変わったことがあった時には、おたより帳（３・４・５歳児）や連絡帳（０・１・２歳児）に記入の上、口頭でも伝えてもらうようにしている。利用者アンケートでは、「登園時の子どもの様子についての把握・確認」の項目で９割以上の支持を獲得している他、「先生方が子どもに愛情を持って接してくれる」「話し方が保護者や子どもに丁寧」等の好意的な意見も多数見られている等、保護者が高く評価していることがうかがえる。

基本的生活習慣や生活リズムの大切さは園のしおりでも説明し、保護者の共通認識を得て、一人ひとりの子どもの発達や成長に合わせた基本的生活習慣が身に付くよう援助している。「年間指導計画」での１歳児の目標は「食事・排泄などを通して自立心を育てる」で、２歳児は「生活習慣の自立を目指し　運動機能の発達を促す」等と示している。訪問時の２歳児クラスでは、散歩に行く前の準備として、帽子を被ることをゲーム遊びを通して自主的に学ぶ姿が見られていた。また、休息・午睡も子ども個別の状況に配慮して行っている。

園舎１階はウッドデッキ口、２階はテラス口から保護者が子どもを迎えるようになっており、保育室内で楽しく元気に遊ぶ子どもたちの姿が見える環境である。園では、日中の子どもの様子をクラスに掲示しており、気になる事項は２つの様式がある「クラス連絡事項メモ」で把握している。１つ目はクラス全員の子どもの健康状態等が記入できる表になっており、２つ目は文章で子どもに関わる情報を詳細に記入・把握できるようになっている。職員はこの２つの様式を二重にチェックし、日中の子どもに関わる情報や保護者との伝言漏れがないようにしている。

園の教材庫には多種類の玩具や教材・紙芝居・絵本等があり、各クラスの収納庫にも年齢に合わせた玩具等を用意している。保育者は子どもの状況や要望を聞いて数種類の玩具を出し、子どもたちが好きな遊びを行えるよう環境を整える他、お散歩の行き先も子どもの意見を取り入れている。また、園の特色ある保育では、講師による幼児組の体操教室の他、５歳児の英会話、科学あそびがあり、子どもたちに無理強いすることなく集団活動に主体的に関われるようにしている。訪問時には、子ども自らが参加して英語遊びを行っている姿が見られていた。

「園のしおり」の「保育園での１日の流れ」の項目には、絵本・紙芝居について記載がある他、「年間指導計画（０歳児）」でも、「優しく話しかけたり、発声や喃語に応えたりして言葉の持つ喜びを伝え、共有する」等と記されている。表現活動では絵画や製作を行う際に、子どもが好きな色や画材を選んで行えるようにしている。作品は保育者が完璧な見本を示すのではなく、子どもたちが自分で考えて創作できるよう工夫している。また、劇では大きな子どもたちが自分で役を決めている。訪問時には、１歳児が個性的な踊りを楽しそうに踊る姿があった。

園は、お寺の境内の約３００坪の敷地内にあり、四季折々の花や木の実が見られる緑豊かな環境で、季節の移ろいを感じられる風景がある。現在は園庭が改装中のため使用できないが、三輪車やコンビカー遊び、ドッジボール等の他、園庭での雪遊びも毎年の楽しみの一つとなっている。５歳児は、近隣園と年２回ドッジボール大会を行っている。散歩で向かう公園も自然豊かな環境で広場や遊具等もあるため、ルートの安全性を検証して書類にまとめ、職員間で周知の上で出かけている。保護者には、お散歩マップで情報を共有している。

園は、日本の伝統行事として、七五三祝い・獅子舞・豆まき等を行っており、七五三祝いでは、その年の子どもに園にある祝着を保育者が着付け、記念写真を撮っている。１月末には地域の団体による神楽囃子を鑑賞し、豆まきもを行っている。４・５歳児は、親子での遊びの中で独楽作りやけん玉も行っている。また、子どもと大人が共に成長を喜べる行事として３・４・５歳児の七夕まつりや全園児による運動会がある他、２月のお楽しみ発表会等もある。運動会での年長児の鼓笛隊は圧巻で、頼もしい年長児の姿に小さな子どもたちが憧れの眼差しを向けている。

長い歴史のある園では、様々な内容や演目で行事を積み重ねてきており、ベテラン保育者の経験も豊富である。また、子どもたちも歴代の園児の日常保育の様子や行事を見て、大きな子どもたちが活動する姿に憧れを持って育っている。そのため、お楽しみ発表会ではやりたい遊戯劇や役を子どもたちに選ばせ、エンディングでは個性を大切に表現する等、子どもたちがやり遂げた喜びを味わっている。訪問時には、、５歳児と０歳児が遊戯を意識した活動を行っていた。一方、園は職員の準備過程に改善点もあると考え、見直しを図っている。

行事は、多くの保護者が参加できる土曜日に設定することが多く、事前に年間行事予定表を保護者へ配布している。５歳児の親子遠足やお泊まり保育、祖父母との交流会の他、４歳児の親子遠足、お楽しみ発表会等の行事では、保護者の理解と協力を得るため工夫している。運動会では保護者の方がテントを張ったり、片付け等の手伝いも行ってくれている他、「保護者の会」では七夕まつりや運動会等で、園児に配るプレゼント選びを協力してもらっている。利用者アンケートでは、行事時の子どもたちの笑顔に満足している意見が多数見られている。

保育時間の長い子どもが疲れないよう一人ひとりの子どもの状態を把握し、午睡時間が十分取れるよう配慮している。夕方保育では１歳児室を幼児組が、２歳児室を乳児組が使用している。新園舎の１・２歳児の部屋はパーテーションを開ければ広く使用できるため、状況に合わせて環境を変えることができ、子どもがゆったり過ごせるようマットを設置したり、静かに遊べる絵本や塗り絵を用意する等、子どもの要望を取り入れて保育を行っている。また、延長番職員にベテランの正規職員を配置することで、子どもたちが安心して過ごすことができている。

園では異年齢交流を行っており、日常保育の中でも、１歳児が２歳児クラスへ遊びに行ったり、２歳児が３歳児クラスへ行く等の姿が見られており、異年齢で行われる散歩の際には、子どもたちも顔馴染みのため、大きい子は小さい子の面倒を見たり、小さい子は大きい子の遊びを真似したリして育ち合っている。延長時にも子どもたちが安全に楽しく遊べるよう、延長用玩具の種類を増やしたり、違う種類の玩具を提供する他、時には少数の子どもと静かに園内探検をする等、保育に変化を付けて子どもたちが飽きないよう工夫している。

「行事・食育年間予定表」には、こどもの日・誕生日会・七夕・お月見・七五三・クリスマス・七草粥・鏡開き・節分・ひな祭り等の様々な行事献立を立案している。訪問時にはおやつにクマの顔を彩った饅頭が提供される等、おいしくて充実した園の食事は職員や保護者からも高い評価が得られている。３歳児からは食具（スプーン・フォーク等）を正しく使い、箸は個々の状況に応じて使用する他、５歳児は丸イスで姿勢を正す等の食事マナーを身に付けている。子どもたちはテーブルを囲み、友達と楽しく会話をしながら食事している。

入園時には、「園のしおり」で食物アレルギーについて説明を行っている。食物アレルギーのある子どもには、医師による生活管理表に基づき、一人ひとりの子どもに合った除去食を提供している。提供時には調理師・担任保育士が二重チェックを行い、誤食のないよう徹底して配慮している。また、宗教食においても、代替え食を提供している。０・１歳児の離乳食では、入園時に入園前の食事状況を記録・把握し、「年間計画表」「月齢食材チェック表」「月齢食材・旬食材参考表」等をもとに、個々の子どもに合った食事を提供している。

幼児組では、食事の前に保育者から「三角食べ」について話している。幼児組になると、食事の準備や簡単な片付けの手伝いもするようになり、初めての食品にも挑戦して味を知っていけるよう援助している。また、食への関心を深めるため園庭で夏野菜を栽培する他、様々な食育活動も行っている。クッキング活動では、トウモロコシやそら豆の皮むき、ケーキにトッピングをする等の他、３歳児の後期にはクッキー作りを楽しんでいる。また、４歳児はぶどう狩り、５歳児はお魚マスターとして、魚の食べ方や栄養について話を聞いて実践している。

園では「年間保健計画」を作成しており、子どもの心身の健康管理に向けた目標や保健活動等を行っている。「その他」の欄には、衛生検査（頭髪・爪・全身）・玩具の消毒と安全チェック・砂場の衛生管理・寝具の熱風消毒乾燥・午睡時呼吸チェック等が記載されている。看護師は、日中に園内を巡回して子どもの健康管理を行うと共に、うがい・手洗いの徹底を促している。また、日常保育の中では、子どもが自分の体調を保育者に伝えられるよう援助している。その他、散歩時には子どもにも交通ルールを意識させ、緊張感を持って出かけられるようにしている。

子どもの健康について何か疑問や質問があった際には、看護師が嘱託医に意見を聴いて対応している。食物アレルギー児については、医師による生活管理表をもとに除去食で対応している。また、熱性痙攣については保護者・専門機関と連携の上で、配慮した対応を行っている。特に配慮を必要とする子どもについては、園長・担任保育者・看護師が保護者の了解を得て、一緒に専門機関へ話を聞きに行ってアドバイスを受けると共に、保護者と共通認識を深めた上で保育を進めている。その他、病児・病後児保育情報も保護者に提供している。

園では、子どもの健康維持に向け、保健情報を保護者懇談会で話している。また、保健だよりを毎月配布し、保健行事や流行の病気・予防等について知らせている。ＳＩＤＳ予防としては、全園児の休息・午睡チェックを行っている。感染症については、保護者に公的なパンフレット等を配布して周知する他、園内では手洗いの際に除菌水を使用する等、予防に向けて徹底を図っている。職員には、ＡＥＤや嘔吐処理対応・アドレナリン自己注射薬の使い方・手洗い手順等の講習を行う等、様々な保健活動に取り組んでいる。

園では、保護者が安心して子育てや就労ができるよう、保護者との信頼関係を大切に考えている。登降園時の際には挨拶を大事にしており、利用者アンケートでは、「先生方の明るい笑顔が良い」「担任以外の先生も子どもの名前や性格をわかってくれる」「先生方が愛情を持って子どもと接してくれる」「子どもも挨拶が上手」等、賞賛の記述が多数見られている。また、園では延長保育を無制限で受け入れており、急な保育時間の変更にも柔軟に対応している。

園では、保護者が個別の事情においても安心して相談できるよう、信頼関係を深める努力を惜しまないという信念を持っており、個別の事情に柔軟に応える他、日頃からも保護者との会話を大切にしている。運動会では、保護者と担任が協力して競う競技もあり、クラス意識も高まっている。また、遠足等も保護者と職員のコミュニケーションが取れる一つの機会となっている。その他、懇談会・保育参観を年２回行っており、参観では多くの保護者に参加してもらえるよう３日間で設定しているが、今年度は新園舎への引っ越し等で行うことができていない。

保護者懇談会は、子どもの保育に支障のない多目的ホールで行っている。多目的ホールには大きなスクリーンが設置されており、日常の子どもの園生活を映し出したり、配布した懇談会資料を説明し、子育ての共通理解を深めている。多目的ホールは保護者の交流の場ともなっており、集まった保護者の方々が歓談したり、行事の準備等を行う他、園にある「保護者の会」の方々も使用している。懇談会資料の他にも、園だよりやクラスだよりも保護者に配布しており、心配事がある際には巡回指導の専門家のアドバイスのもとで対応する等、連携を図っている。

近隣の小学校からは毎月の行事予定表が園に届けられており、就学児が小学生と遊んだり授業の雰囲気を体験させてもらう等して交流を図っている。近隣の高齢者施設にも毎月１回訪問し、高齢者に歌やプレゼントを渡して触れ合う機会を持っている。また、日常保育の中で馴染んだボール遊びが発展し、５歳児が近隣の保育園児とドッジボール大会を行っている。園行事では、５月に５歳児が親子遠足で動物園へ行く他、４歳児は９月に親子で区内のぶどう園に徒歩で出かけている。日本の伝統文化に触れる行事もある等、子どもたちは様々な体験を重ねている。

地域に根差した保育園として、園行事やお誕生会等には近隣の方々も招待している。在宅子育て家庭の支援として、子育て相談や保育所体験を行っているため、子どもたちは地域の親子とも交流する機会を持っている。また、クリスマスには近隣の高齢者施設の館長さんがサンタクロースに扮して来園してくれており、子どもたちは皆信じている様子である。その他、職場体験やボランティア学生・保育実習生等が来園する等、園の職員以外の世代を超えた人々と子どもたちが交流できる機会を多く確保している。

入園面接時には、「入園のしおり」で個人情報の取り扱いについて説明を行い、別紙「個人情報の取り扱いに関する同意書」で、園生活に必要最低限の範囲内で使用・提供、または収集することについて詳細に記載する他、園児や職員、保護者の個人情報の取り扱いについては、本人や保育園の了解なく第三者への公開等を行わないことについても明記し、書面で保護者の同意を得ている。また、羞恥心に配慮した保育としては、新園舎のトイレ等は子どもの羞恥心に配慮した設備を整え、幼児、男子・女子の着替えも別々の場所で行えるよう配慮している。

園の職員用基準書の基本理念には、「私たちは、子どもたち一人ひとりに笑顔と愛情をもって接し、ありのままを認め、その子に何が必要かを考え、たくましい心と体を育みます」と記載している。また、「子どもの心の、すぐそばにそっと寄り添う」についても詳細に記載する等、園は一人ひとりのどの子どもも、大切な一つの命であることを常に念頭に置き話し合いを行っている。例えば、集団行動においても強制することなく、１対１の触れ合いを大切にして、共感的なまなざしで見つめ、子どもの心に近づき関わっていかなければならないと考えている。

虐待防止や育児困難家庭への支援について職員の理解を深めるため、区主催の研修会や私立園長会主催の研修会に参加している。また、研修に参加した職員は研修報告書を作成し、研修内容を回覧して全職員で共通理解を深めるようにしている。日常保育の中では、子どもの視診を意識を高くして行い、疑いを感じた際には園長・主任に報告するようにしている。園長・主任・職員は各状況に関わる情報を共有して実態を観察・確認し、専門機関と連携して支援ができるよう体制を整えている。

園では、保育実践に向けた職員用基準書（ステートメントブック）を作成している。その「基本理念」には、保育園の究極の目的を明文化しており、「基本理念に込めた私たちの思い」では、愛情・笑顔・豊かな人との交わり・考える力・耐え抜く力を大切なものとして明示している。これをもとに、職員会議やリーダー会議で細やかに検討して学び合っている。また、基準書は各クラスに常備し、いつでも見られるようにしている。保育業務の標準化を図る手引きは他にも様々で、アレルギー児対応・プール水遊び・午睡の仕方・熱中症対策・不審者対応等がある。

前期・後期の職員会では定期的に前期目標や後期目標を立て、反省は時期を決めて行っている。年間指導計画については年度末に見直しを行い、手引書に関しても職員会での見直しから出てきた職員の意見を、リーダー・主任会でまとめている。また、保護者にアンケートを取り、保護者からの意見や要望も反映できるよう努めている。例えば、お遊戯会での保護者の入場の仕方や開催内容の見直し、雨天時でも玄関の出入りがスムーズになるような工夫等の他、運動会や保育参観等でも保護者の意見を反映させて見直しにつなげている。

職員は私立園園長会主催の研修や区主催の研修、都主催の研修等で学んでおり、職員全員が受講できるように一覧表を作成して参加を推奨している。研修受講者は、職員会で研修報告を行う他、資料を貼った職員会議ノートを閲覧することで、全職員が共通理解できるよう図っている。職員アンケートでは、「研修等の報告も多くなりわかりやすい」等の意見が見られている。また、園内では、看護師による手洗い指導やケガ予防に関わる講習、感染症に関わる講習等を行い、子どもが健やかに日常生活が過ごせるよう努めている。