東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

仏教寺院を母体として設立された経緯もあり、仏教を基盤とした保育理念のもとで保育の基本方針と保育目標が設定されている。職員に対しては、この基本となる考え方について入職時や年度替わりの職員会議等の場で園長から説明を行い、カリキュラム等の日々の保育とのつながりについて確認するようにしている。また、仏教保育の協会の新人研修や宗派の夏季研修会等を活用し、職員が基本を再確認できるようにしている。年度更新時には全体的な計画からカリキュラムへ展開する作業の中でも、理念方針との整合を確認している。

仏教を基盤として保育を実践しているため、保護者には見学の段階で園の方針等を丁寧に伝えるようにしている。入園時の説明では、園のしおり等の資料を活用し、仏教を基盤とした保育の基本的な考えを説明すると共に、日々の保育内容についても具体的に解説するようにしている。また、年度替わりで園のしおりを改定する際には、新年度版を在園児保護者にも配布して変更点を確認している。全体的な計画も保護者に示しており、資料をもとに丁寧な説明を重ねることで理解が得られるようになっている。

組織全体のガバナンスが確立しており、理事会も各理事の担当分野を明確にして取り組む仕組みが作られており、活動の状況も事業報告書で伝えられている。運営に関する上位案件は園長と理事会で決定し、園長から職員へ周知されるようになっている。園内では、園長・主任のもとに各クラスリーダーが配置される形を取り、保育面については主任とリーダーによる話し合いを経て、保育会議で決定周知がされる仕組みになっている。話し合いには内容に応じて園長やクラス代表、給食担当が入る等の柔軟な対応も取られている。

保護者の意見要望については入園時の個別面談で確認しており、記録をもとに園としての対応を標準化できるようにしている。また、連絡帳や送迎時の会話で、日々意見要望等を把握している。保護者参加の行事ではアンケートも実施しており、行事担当者がまとめたものをもとに会議で対応を検討するようになっている。保育参観の機会も作っており、生活の様子を見た後で具体的な質疑ができるようにしている。クラスによってはゲーム等への参加の機会も作る等、保育の様子を実感できるよう工夫している。

職員の声は日々の話し合いや会議の中で把握しており、年間の振り返りを行う場で集約できるようになっている。また、個別の面談を行う機会もあり、園長・主任が直接職員の意見要望等を聞き取っている。地域ニーズ等の事業環境全体に関する情報は、見学者や在園児保護者の声から把握する他、市内の園長会や行政関係の会合に参加することで得られている。また、法人が地元で長い歴史を持つことから、理事や関係者を通して地元情報を得られる強みがあり、園長が中心となって必要な情報が整理されている。

事業計画書の冒頭には、年間を通して収集された様々な情報をもとにした事業環境の分析結果と、それを踏まえた事業概要と運営方針が記載されている。また、役員体制、職員体制、研修計画、福利厚生、地域事業、安全管理、保健衛生、給食等、園の事業全体に関する全ての項目に関して詳しいデータを添えた計画が示されている。保育内容については毎年度更新する園のしおりで保管するようになっており、併用することで全体像が把握できるようになっている。事業報告書も計画書と同じ書式を取り入れ、項目別に実績評価ができるように工夫されている。

職員は入職の際に就業規則や各種規程類に関する説明を受けており、職員としての基本事項を確認している。また、よしの保育園業務マニュアルの最初の章には、子どもの権利や保育園職員として守るべきこと、社会人としての基本事項、マナー、身だしなみ等の保育の基本や心得が掲載されており、これをもとに確認する機会が設けられている。年度末や年度当初の会議でも取り上げ、在園職員全体に対して再確認をしている。また、職員の自己評価にも関係項目を盛り込み、常に検証できるようにしている。

保護者の意見要望は日々連絡帳の記述から把握する他、送迎時のコミュニケーションに力を入れることで日々把握できるようにしている。また、面談等の機会には、個別の意見要望も確認している。把握した内容は会議等で検討し、園としての対応が速やかに取れるようにしている。苦情解決制度は入園時に説明を行う他、園内掲示もして周知を図っている。虐待防止については園のマニュアルファイルを整えており、虐待の定義や確認ポイント、通告手順等を確認し、職員の対応が常に適切に実施できるよう話し合いも重ねている。

地元の仏教寺院を母体に昭和２７年から保育事業を行っており、地元地域との交流は日常的に行われる環境となっている。法人役員にも地元関係者が多く、園全体が地域に開かれた状態を維持している。玄関には、事業計画書等の情報開示用ファイルも閲覧用に置いている。中高生のボランティアや職場体験、実習生等も積極的に受け入れている。地域支援事業も、保育所体験等を実施している。また、地元地域の課題に取り組むためのネットワーク作りや、近隣地区の私立園５園と連携した活動等も行われている。

園内の安全管理については事業計画書にも方針を明記しており、事故防止や感染症対策等の各分野に応じたマニュアルが整備されている。これらは、保育園マニュアルとして体系化されており、各項目ともに詳細な内容で構成されている。改訂の作業はガイドラインの変更等の必要に応じて行われており、その際に全体の見直しと共に新たなリスクについての検討等も行われている。今後、バージョン管理等を徹底することで、より計画的な改訂作業につながることも期待される。

防災対策については年間事業計画の中に具体的な方針が明記されており、避難訓練等が計画に沿って実施されている。訓練の際には消防や警察、地元消防団、警備会社等との連携も図り、実践的な訓練となるようにしている。大規模広域災害については園の立地を踏まえた準備を行っており、状況に応じて取り組みの優先順位や具体的な職員の動き、備蓄品、地域連携等を確認している。事業継続計画については基本部分ができており、今後より具体的な手順が示されることが期待される。

園内で取り扱う情報については事務所を中心とした管理体制が取られており、児童票等の個人記録を含む書類等は所定の場所に施錠管理を行うようになっている。また、業務分野に応じた分類と整理が行われており、日常業務の中での使用が効率良くできるよう工夫されている。園内での個人情報の取り扱いに関しては入園時に保護者への説明を行っており、業務に関する情報利用への同意も確認している。ＳＮＳ等の利用制限については、入園時や行事の際に説明を行い、注意喚起に努めている。

保育業界全体が人手不足の状況にある中で、新規職員の確保は重要課題になっている。そのため、ハローワークや養成校への働きかけ、求人広告の展開、保育団体や地元商工会との連携等、様々なアプローチを行っているが難しい面もある。そのため、処遇の改善や働きやすい職場環境作り等を通して離職率を低く抑える方針を取ることで、園として求める水準の維持を条件として求人活動を計画的に行えるようにしている。継続した取り組みにより、現状では数年に１人か２人の採用という安定した状態が維持されるようになっている。

園内の組織体系は、園長・主任・副主任・クラスリーダーという階層になっており、処遇改善Ⅱに関連するキャリアアップ研修への参加も職位に応じて計画的に実施できるようにしている。特に、中堅指導者層に対してはリーダーの筆頭者から副主任・主任とつながる職位を意識して、計画的にキャリアアップを図ることができるようにしており、職員の立場に応じて目的意識を持った研修参加となるよう工夫している。一般職員についても、各自の経験や職務分掌に応じた研修に参加するよう働きかけ、それぞれがレベルアップを図れるようにしている。

職員のスキルアップについては外部研修への参加の他に園内研修も実施しており、実践につながる内容を中心に計画的な実施がされている。職員アンケートでも、研修の在り方については支持と理解が得られている。個別の状況については、自己評価表をもとに毎月園長が確認する他、期毎の評価反省と年１回から２回の面談等を通して指導助言ができるようにしている。職員体制が安定していることで職員の経験値も高くなっており、それぞれの主体性を尊重して業務が遂行できる環境を作ることで、個々の意欲が高まるようにしている。

園のＷＥＢサイトは、これまでより見やすい内容に修正する等改善を図っている。概要欄では、名称・所在地・定員・理事・園長・職員構成等を記載している。保育の理念５項目では、「１．仏教の教えを基に日本人が培ってきた慈愛の精神および社会性を身につけること、２．人を愛し愛され、物の命を大切にすること」等を示している。その他、保育の基本方針・保育の目標・保育時間・健康管理・給食とおやつについて・園内施設・保育所体験等、園生活のあらましを具体的に伝えている。

園のパンフレットでは、保育の理念・保育の目標・保育時間・年間を通して大切にしたいこと・食育等について掲載する他、具体的な年齢別保育の日程・主な年間行事・特色としている活動等の写真を載せている。このパンフレットは、市役所にも届けている。また、市の子育て支援ガイドには、園庭遊び・園舎風景・音楽の時間・運動会・ハイキング・０歳児の食事の様子等の写真を多く掲載し、生活の様子を伝えている。その他、園が自然環境に恵まれていることや保育目標等をわかりやすく伝えている。

園見学は、一日１組を対象に実施している。見学時間は１０時から１１時頃までを予定しており、パンフレットを手渡して園長が説明しながら、園の特色としている活動や仏教保育であること等を伝えている。また、園内・園庭等の案内は主任が行い、各年齢の特徴や保育環境、園庭の様子、遊び方（築山での泥んこ遊び等）、隣のグラウンドでの遊びや活動等、日常保育の様子を伝えている。案内の際には子育ての素朴な疑問に答えたり、園庭開放等も案内している。

入園時の書類では、保育委託願書・保育希望調査票・児童票・ＷＥＢ連絡網システムの登録方法について等があり、保護者に記入を依頼している。保育委託願書では「入園後貴園の規則に同意し、これを守ることを誓約します」と明記されており、保護者各位から受け取っている。説明会では「よしののしおり」に沿って、園長・主任が説明を行っている。「個人情報に関する方針」の説明では、「個人情報は、事業に必要な範囲に限定して収集・利用・提供します。個人情報に関する法令その他の規範を遵守します。」等と明示している。

「入園にあたって」では、四恩の教え・布施の精神等が記されおり、仏教保育の中で身に付けていく内容や、保育の理念・保育の基本方針・保育目標等から、園の概要・入園の心得等を伝えている。入園時の個人面談では、園長・主任・クラス担任が書類に沿って聞き取りを行っている。「児童票」では、家庭の状況や家族構成・保護者の状況、裏面には発育歴・既往歴・予防接種・かかりやすい病気・性格・くせ・友達・運動・食事・睡眠・排便・清潔・着衣・言語等の他、養育面（入園までの養育者）や知らせておきたいこと等の記入を確認している。

入園後の慣らし保育では、保護者の勤務状況や家庭の状況に合わせて緩やかに対応していくよう心がけている。０歳児では、入園後に離乳食の様子を写真で見てもらい、家庭との連携を図っていくようにしている。授乳に関しても、家庭で飲み慣れているミルクや乳首等を、園でも使用できるよう保護者と相談して準備を行っていく等、子どもの不安を軽減できるように職員間で情報を共有し援助に当たっている。その他、就学児への配慮としては、小学校へ保育要録を送付し、卒園後は、運動会や盆踊り等の行事に誘っている。

年齢別の児童票では、乳児・幼児共に毎月記録を行っている。乳児では、食事・睡眠・生活・行事から等の項目を共通に記している。幼児は子どもの実態を捉え、保育指針の５領域から子ども個別の成長面で顕著に見られた内容や行事、特色としている体操・音楽・プール活動の内容から見られたこと等を記録している。乳児も幼児も毎月の記録をもとに把握しやすくなっており、保育士間で情報を共有している。保護者のニーズ等には月２～３回の保育士会で検討し、より良いサービスの提供につなげている。

全体的な計画を編成し、保育の理念・基本方針・保育目標をもとに、年間指導計画を見通している。園の保育目標である「健康で明るい子・みんなと仲良く遊べる子・きまりを守るすなおな子」の他、子どもの保育目標として、２歳児は「安心できる保育士との下で自分でしようとする気持ちが芽生える」と定めており、乳児期から幼児期へ向かう一年の成長を見通している。５歳児は「生活や遊びの中で一つの目標に合わせて活動や達成感や充実感をみんなで味わう」と定め、就学に向かうまでの生活等でじっくりと子どもの育ちを見通している。

１月のクラスだよりでは、各年齢で進級に向かう生活面での目標を掲載している。３歳児は、「箸を正しく持ち食事をする・困った時には言葉で伝える」等、４歳児は「自分の持ち物は自分で持って登降園する・２０～２５分で食べきるようにする」等と示している。また、５歳児では、お釈迦様の悟りを開いた紙芝居を見た後に、子どもたちの関心から参拝を行った様子を掲載している。保育計画については、保育会議でクラスの活動を報告し合い、園全体の計画の流れから検討して次月案に反映させている。朝礼ノートでは、職員間で情報の共有化を図っている。

自然豊かな環境に恵まれた保育園であり、玄関入口や園庭プールの入口等には小さな可愛いお地蔵様が安置され、子どもたちの様子を見守っている。子どもたちも可愛い手を合わせ、お祈りをしている。子どもたちを園全体で援助していく様子は、掃除の行き届いた園舎内外で感じられており、月齢差の大きい０歳児では、職員チームが一人ひとりに接して対応する等、中規模保育園の良さを存分に活かし、温かく家庭的な雰囲気が見られている。茶目っ気のある１・２歳児、特色ある活動に喜んで参加している幼児等、一人ひとりが日々を楽しく過ごしている。

登園後の子どもたちは、園庭やグラウンドで遊んでいる。園庭で遊ぶ際には乳児・幼児クラスで連携し合い、遊びが集中せずにゆったりと遊べるよう配慮している。倉庫に収納された遊具等もすぐに出して遊べるよう配慮する等、クラス別活動以外でも子どもの「○○して遊びたい！」という思いを受け止めている。また、ハロウィンパーティー等の行事では、子ども同士で考え作り上げる喜びが体感できるように配慮しており、５歳児が栽培した野菜で作ったカレーは大人気であった。

１月の巡回指導では、２歳児３歳児数名の子どもたちの様子を見てもらい、ケース会議で巡回指導の先生からアドバイスをもらっている。これを踏まえ、子どもの思いをできるだけ受け止めながら援助しており、興奮時にクールダウンできる場所等も確保している。子ども同士のトラブルでは、乳児・幼児共に両者の気持ちを出し合い、折り合いが付けられるように援助することで、幼児同士でも長く引きずることは少ないようである。５歳児は小学校行事に招待してもらい、学校見学やお買い物ごっこ等の他、１年生に昔遊び等を教えてもらう機会も作っている。

朝の登園時には子ども・保護者と担任が挨拶を交わして視診を行い、保護者から体調面等を確認するようにしている。幼児は、送迎時の受け入れ場所に個人ロッカーを用意しており、所持品の整理等も子ども自身で行えるようにしている。幼児クラスは制服（上着）があり、所定の場所にかけるようにしている。各クラス共に朝の９時から９時３０分頃までは自由遊びを行っており、幼児はその後に朝の集まりを始めている。設定保育では、クラスの活動や戸外遊び・散歩等を計画に沿って実施している。

３歳児５月のクラスだよりでは、幼児クラスになって１ヶ月が過ぎ、「今、みんなで頑張っていること」を知らせている。具体的には、朝と帰りの身支度の流れを覚える・遊んだ後の片づけをする・背すじを伸ばし、姿勢を正してイスに座る・スプーン、フォークを正しい持ち方で持つ・お茶わんやコップを持つ時に人差し指をかけないように持つ等、子どもたちの園での様子を家庭へ知らせている。５歳児では、４月にお寺での「花まつり」があり、お釈迦様の誕生を甘茶でお祝いした様子や、英語保育・音感保育・プール教室等が始まることを知らせている。

乳児の午睡は１２時３０分から１５時頃の間で取っており、連絡帳で子どもの生活リズムを把握し、午前寝が必要な場合には休ませるようにしている。睡眠中の乳幼児突然死症候群の予防のため、５分間隔で睡眠チェックを行い記録している。幼児は、個々の状況を見ながら休息する等配慮している。５歳児は、１月過ぎに午睡を短縮している。お迎え時には、保護者に子どもの様子が伝わるよう声をかけ、また、子どもの気になる様子等を伝える際には、個人面談を行うようにしている。

保育園の周辺は、山や川に囲まれた豊かな自然環境である。４・５歳児は、近くの山でハイキングを楽しんだり、散歩で川べりを歩いてメダカやザリガニを見つけている。園玄関にある水槽には、保護者が持ち寄ったメダカが元気に泳いでおり、乳児が様子を見たりして楽しんでいる。５歳児は廃材を利用して皆で「町づくり」に取り組んで他クラスに披露しており、年中・年少クラスの子どもたちに大きな影響を与えている。その他、お寺の参拝や高齢者施設訪問等にも、皆で喜んで出かけている。

音感保育では音楽に合わせてリズム打ちをしたり、聴き分けたりすること等を楽しみ、英語保育では講師の先生と英語の歌や遊びを楽しんでいる。絵画製作では自分のイメージを大切に描いたり、作ったりする楽しい体験を重ねている。また、毎月の絵本や素話等のボランティアの読み聞かせの時間も、子どもたちは楽しみにしている。園庭での泥んこ遊びは、乳児から幼児までの各クラスの子どもたちが豊かな発想を見せながら、土に触れながら川作り等を楽しんでいる。

幼児クラスを中心に、園庭遊びのルールや散歩での交通ルール、遠足での公共のルール等を伝えている。動物園に出かける際には、電車での乗り降りや車内でのマナー等を伝えるようにしている。５歳児が毎月１回お寺にお参りに行く際には、静かにお話を聞いて座禅を組む等、自然にマナーを学ぶ機会となっている。また、お別れ遠足に出かけた際には、レストランでの外食体験も行っており、食事のマナーを守って静かにおいしくいただく経験は、貴重な思い出になっている。

園では、子どもたちが楽しみにできる行事、主体的に関わって友達と考え合う行事に年間で取り組んでいる。お店屋さんごっこやハロウィンパーティー等ではアイデアを出し合い、５歳児がカレー作り等を行っている。３歳児は、進級して間もない頃に「クッキング散歩」として自分たちで握ったおにぎりをお弁当箱に詰め、水筒と一緒にリュックに入れて出かけており、食欲旺盛であった様子がクラスだよりに記載されている。幼児は１０月にやきいも会、１月に餅つきを行いおいしく味わっている。

毎月１回行っている４・５歳児の体操教室では、専門の講師が指導している。広い園庭遊びや戸外遊び、ハイキング等で日頃から体を鍛えている子どもたちは、講師の指示をよく聞きながら、体を十分に動かして取り組んでいる。運動会では、子どもたちが身に付けた運動能力や集団活動を活かして、様々な競技に元気いっぱいに挑んでいる。１２月のお遊戯会では、幼児は音感教育から学んだ合奏や表現遊びから、歌や劇遊びを披露している。５歳児は終了後に皆で花マークを付ける等、頑張りを喜び合っている。

園だよりでは、月の予定表と主な内容を掲載している。１月号では幼児縦割りグループでコマ回しやかるた・福笑い・けん玉・ヨーヨー・羽つき遊びを、１７日の誕生会・正月遊びで行うことを掲載している。また、１月のクラス懇談会・公開保育の予定等を知らせると共に、子どもたちの成長ぶりを保護者と共有していきたい思いを示している。その他、今月の目標として「生活リズムを整え、元気に過ごす・寒さに負けず戸外で遊ぶ・冬の自然を楽しむ」等を掲載し、１歳児の家庭に赤ちゃんが誕生した等の温かいニュースも共有している。

幼児クラスの子どもたちは登園後に自分の所持品を所定の場所に置き、園庭遊びを始めている。元気な子どもたちの姿は乳児にも影響を与えており、一緒に遊びたい思いを体で表現している。平屋建ての保育園であるため、園庭やグラウンド等を子どもたちは自由に行き来しており、乳児は優しいお兄さん・お姉さんの様子を生活の中で感じ取っている。保育室が並ぶ中央には図書コーナーがあり、読みたい本や見たい図鑑等の貸出も行っている他、保護者向けの図書も置いており、目を向けるだけでもホッとできる場となっている。

早番・遅番には異年齢合同保育を行っており、個々の子どもの性質や人数等を考慮して落ち着けるよう環境にも留意している。また、長い時間を園で過ごす子どもたちが機嫌良く過ごせるよう、職員間で連携を取っていくようにしている。延長保育の時間帯には、職員２名態勢で２０名位を見ているが、乳児の利用が多い日は２つの部屋に分けるようにしている。遊具はそれぞれの部屋と廊下スペースに用意しており、子どもたちの希望を取り入れている。お迎え時には、乳児は連絡帳、幼児はクラス別ボードを見てもらっている。

年間食育計画では、１歳児の年間目標として「好き嫌いせずに何でも食べ、自ら意欲的に食事ができる・様々な人と楽しく食事ができる」等と設定している。４歳児では「楽しく食事をしながら、食事のマナーを身に付ける」、５歳児は「自分の体に必要な食品の種類や働きを知り、バランスを考えて食事をする・食事を通じて、感謝の気持ちを育む・栽培や収穫を通し、食材への感覚を豊かにする」等と定めている。幼児は、グループで楽しい雰囲気で食べられるよう環境に留意している。

玄関正面の給食室壁面には「みんなが食べている大好きなさかな」の姿を、等身大で製作して飾っている。いつも切り身で見ている子どもたちは、実際の大きさにびっくりした様子であった。２月の献立でもさわら・煮干し・えび・貝柱（ほたて）・めかじき・きんめだい等、魚や貝類を多く取り入れており、訪問時の献立も魚料理であったが、子どもたちは慣れている様子でおいしく食べ、完食する姿が見られていた。アレルギーについては個々の状況を把握し、除去・代替え食を提供している。

園では、幼児がピーマン・ナス・プチトマトを育てている他、さつま芋は畑で苗植えから収穫までの一連の作業を行い、収穫の際には「やきいも会」を実施してアツアツの美味しいお芋を皆で味わっている。また、年長児がハロウィンパーティークッキングとして収穫した野菜でカレー作りを行い、皆でおいしく食べている。３歳児はアップルパイ作りの過程でリンゴの銀杏切りに挑戦し、できあがりに満足している様子が見られている。保護者へは給食だよりを配布しており、２月は節分の豆にちなみ、様々な豆の種類を紹介している。

保健計画として、期毎に計画表を作成している。この表では園行事及び園事業に合わせ、健康面では「毎日行うもの・毎月行うもの・随時行うもの」として各印を付けて分類しており、期毎に見やすいものとなっている。また、家庭・地域との連携等についても掲載している。子どもたち向けには、各クラス集会の機会や保健教材ポスターを用いて、手洗い・うがい・交通ルール等について援助している。毎日の視診や衛生指導等でも、子ども自ら行動できるよう声をかけている。

「よしののしおり」の中の健康管理の項目では、「登園児の健康について」の章があり、登園時の視診について・原則として薬は預からない・在園中の異常(発熱・下痢・嘔吐・発疹・負傷他)時等への対応等に関するお願いを示している。また、定期健康診断についてでは、健康診断（年２回・乳児満１歳まで毎月１回実施）・歯科検診（年１回）・身体測定（毎月１回）・爪と髪の毛の検査も同時に行うこと等を知らせている。その他、季節毎に保健ニュースのポスターを園内に掲示する等、保護者に関心を持ってもらえるよう配慮している。

園内には、子どもの安全、医療電話相談、嘔吐・下痢、救命講習等のポスターを掲示している。嘔吐・下痢については、職員間でロールプレイによる実施訓練を行う他、準備物等も確認している。ＳＩＤＳ（乳幼児突然死症候群）については、保護者懇談会で睡眠中のチェック等の園の取り組みを知らせるようにしている。防災消火訓練では地元の消防士の協力が得られており、放水体験を見せてもらっている。感染症情報は、園内発生時に保護者に掲示で速やかに知らせ、注意喚起を促している。

保護者の育児に対する悩みや子育てへの不安等は、担任から主任へ報告をあげる体制があり、時間を取ってじっくりと保護者と語り合えるよう配慮している。保護者アンケートの「職員との信頼関係」の項目では、満票の支持が示されている。また、「お迎え時に子どもについての話があるか」の項目でも同様の支持が得られている。自由記述でも、「子どもをきちんと見てくれている」「話しやすい」「アットホーム」等の意見が寄せられている。今後も、日々の連絡帳や送迎時の対応等で、保護者の思いを汲み取っていけるようにしたいと考えている。

保護者参加行事としては、前期の保育参観・懇談会、後期の幼児公開保育・懇談会、乳児懇談会等を計画しており、皆に参加を呼びかけている。園では、子どもたちが元気に健やかに成長している様子を保護者にしっかり見てもらい、子育ての喜びを感じてもらえるようにしたいという思いがあり、４・５歳児では３月に体操参観日を設定している。その他、盆踊り・運動会・災害時引き取り訓練・お遊戯会への参加等を呼びかけている。年間の予定は前年度の３月に配布しており、保護者の休みを調整しやすいよう配慮している。

５歳児は、７月に高齢者施設を訪問し、一緒に七夕の飾り付けや七夕の歌等を楽しんでいる。１２月には４歳児と合同で出かけ、お遊戯会で演じたお遊戯を披露したり、季節の歌やクリスマスの歌等を一緒に楽しんでいる。高齢者も、子どもたちの訪問を楽しみにしている様子が見られている。１０月は、地域の敬老会に５歳児が訪問して交流している。園にたくさんの動物がやって来る「なかよし動物村」では、子どもたちが大喜びで餌やり体験等を楽しんでいる。絵本の読み聞かせボランティアが来園した際には、お話の世界を皆で楽しんでいる。

園では、様々な園の年間行事に、おひさまクラブ（未就園児の会）の親子を招待している。園では４月の花まつり（お釈迦様の誕生日）、５月のなかよし動物村、６月の人形劇、７月のたなばたまつり・盆踊り、９月の運動会、１０月のやきいも会、２月の節分の豆まき、３月のひなまつり会等の行事があり、全園児と共に行事を楽しんでいる。また、行事だけでなく園庭開放等も行っており、安全で広い園庭で園児と共に遊び合う機会を作っている。行事の案内はポスターや園だよりに掲載し、広く情報が伝わるよう心がけている。

お寺のお詣りは５歳児が毎月行っているが、行事の花まつり等の際には乳児から幼児までが参加している。また、避難訓練実施の際には、地域の消防団の方に年１回協力してもらい、初期消火訓練等を子ども・職員が体験している。その他、小学校へ入学した卒園児にはお便りを出し、盆踊りや運動会への参加を呼びかけており、保育園を懐かしがって来園してくる姿が見られている。ボランティアは前年度に６名受け入れ、保育の手伝いや子どもたちとの触れ合いを楽しんでもらっている。

入園時には、園長が個人情報保護についての説明を行っている。また、「保育の基本方針」では、「子どもや家庭に対してわけへだてなく保育を行い、人権を尊重しプライバシーを保護することを第一義とする」と明記している。羞恥心への配慮としては、幼児のトイレで全面改装を行い、手洗い等の衛生面を充実させた他、トイレは明るく使用しやすい個室対応でゆっくり排泄できるようにしている。乳児はドア付きトイレで、保育士が配慮している。プール時はラップタオルを使用し、着脱から子どもが身に付けられるよう援助している。

子どもへの言葉かけの中では、「何をしてもだめな子ね」「年長組のくせに」等の子どもの気持ちを傷付ける言葉は使わないことと示し、「こうするといいかな」等の意欲を持てるようにする言葉の事例を挙げている。その他、他の子どもと比較をしない、子どもの名前を呼ぶ時はあだ名や呼び捨てにしないこと等を徹底している。幼児のおもらし等の際にも、他児に気付かれないようそっとシャワーをして衣類を取り替え、「気持ち良くなったね」等の言葉をかけることとしている。

「虐待について」の人権研修に参加し、最新の資料の配布や園内研修で虐待について理解を深めている。「虐待早期発見のためのポイント」等についても周知徹底を図り、朝の登園時の視診・食事の状態・着脱時の身体の状況把握等、職員一人ひとりが子どもを守る立場であることから共通理解を深めている。また、「表情や反応が乏しく笑顔が少ない・おびえた泣き方をする・傷に対する親の説明が不自然である」等の状況に接した場合には園長に報告を行い、園内で記録を取って園長が家庭支援センターへ通報を行う流れとしている。

職員会議・保育士会議では、マニュアルについての変更点や見直し等を実施している。子どもの事故に関して情報を得た際には、自園の取り組みやマニュアルを振り返り、見直しが必要な場合には会議で提案して実行していくようにしている。散歩マニュアルでは、いつも遊びに行く児童遊園の行き帰りや、保育園から河原に遊びに行くルート等の危険な場所を書き込み、職員会議で報告のもとで周知を図っている。例えば公園のフェンスの老朽化、交通量の多い場所での待機、プール遊び時の監視役の設置、監視役の見守り等を徹底するようにしている。

３年前から園庭改造が企画されており、今年度訪問した際には、築山を中心に子どもたちの遊びの場が広がっていた。築山の側には井戸があり、子どもたちは泥んこ遊び等で楽し気に遊んでいる。また、０歳から遊ぶ場として遊具にも配慮がされており、どの子どもも自分の思いを発揮して遊ぶ等、園長を中心に職員の思いが結実した様子がうかがえた。ヒヤリハットについては、かみつき対応やＳＩＤＳ防止の他、誤飲・窒息事故防止、事故対応、アレルギー緊急対応、下痢嘔吐処理等、日常保育の中で対応していく内容を掲示して意識を高めている。