東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

　「入所のしおり」には「保育目標」「保育室がめざす保育とは」「運営方針」など、保育室の基本姿勢が示されています。新人職員には、入職前の研修会で「入所のしおり」や当保育室での目ざす保育を説明した小冊子「子どもの発達段階」を使って、基本姿勢を説明します。その後も園内研修などで再確認しています。保護者には、見学時や入所意思の確認時、入所説明会などで「入所のしおり」や重要事項説明書を使って説明します。当保育室での方針や保育内容を理解したうえで入所しているため、保護者の周知度は高く方針に対しても高い支持を得ています。

　保育室の経営層は施設長と主任です。保育室の運営や保育内容については、施設長と主任が相談して決めています。施設長は、施設の最終責任者として保育室を統括管理しています。主任は施設長の補佐とともに、保育業務の管理、職員の指導・監督をしています。施設長は対外的な業務を担当し、区の認証保育所連絡会や当該連絡会が主催する区長との懇談会等にも出席しています。また、区への連絡や報告も担っています。こうした経営層の職務や職員の役割については、「役割分担」表で職員に伝えています。

　保育室の経営に関する案件は施設長が最終決定します。保育内容の基本も、経営層である施設長が決めています。今年度は、新入職員に入職時研修会を行うほか、都のキャリアアップ制度に伴い、施設長は保育室のキャリアパスを作成しています。日常の保育業務や行事については、担当職員が案を作り、職員会議にかけて話し合いのうえ決定します。職員会議には施設長も参加し、全員の総意で決めています。こうした決定事項の保護者への周知は、つどのお便りで行っています。

　保護者アンケートは、新年度に向けて職員体制の紹介をする際に行っています。また、父母会が「手作りフェア」後にアンケートを行っており、その集計結果を通じて把握しています。職員にも当保育室への改善提案を聞いています。地域の保育事業の環境については、園見学者から情報を収集し、国や都の保育行政については、区の認証保育所連絡会に出席して情報を収集しています。こうした情報から得た当保育室の課題は、経営を安定させるために子どもの受託数を増やすことと、職員体制を充実させることが必要だと考えています。

　将来を見据えた中・長期計画の策定には至っていない状況です。また、「新年度の計画」を単年度の事業計画としています。しかし、職員の役割分担や職員ミーティングの予定、年間の行事予定が主な内容です。肝心な保育内容や職員の育成、地域との交流、施設の修繕、避難訓練など、どのように計画するのかが示されていない状況です。0歳児で入所した場合、向こう3年間の保育が必要となるため中期計画も必要でしょう。その間、保育事業をどのように向上させていくのか、取り組む事業に項目を立てて策定されることを望みます。

　行事の役割分担、係、職員ミーティングの議題などは「新年度の計画」に明示して年間の事業を進めています。別立てで年度の役割分担表も作成しています。職員の体制上から変更が必要となった場合には、見直しを図り、代替の担当者を立てるなどしています。こうした計画を推進するためには、経理や人事、営業、広報など、事務ワークが欠かせませんが、現在施設長が一人で担当しています。今後、中・長期計画や年度単位の事業計画を策定する際には、目ざす目標及びそれに向けた計画の推進方法、達成度合いを示す指標なども盛り込むと良いでしょう。

　保育課程の社会的責任の項目には、児童福祉法や保育所保育指針に基づいて、児童・保護者・地域に対し役割を果たすことを明記しています。こうした保育にかかわる者としての心得をさらに確かなものにするため、都の研修を受講しています。研修受講後は報告会を開き、研修の成果を職員全員で共有しています。保育にあたっては、子どもたちの心を傷つけるような不適切な言動は行わないように指導しています。保育室の保育の基本は、子どもを叱らない保育です。虐待を疑われるような子どもを確認した場合は、区の専門機関と連携して対応します。

　保育室の苦情解決制度は重要事項説明書に明記し、入所時に保護者に伝えています。また直接、施設に苦情を表明しにくい保護者には区役所の担当部署を紹介しています。今年度は子どものけがへの相談があり、対応しています。保護者には謝罪し、再発防止に努めることを伝えています。地域住民からは、保護者の自転車が通行の邪魔になるとの相談を受けました。住民には謝罪し、保護者には自転車の置き方について注意するよう呼びかけています。このように、つど課題解決にあたり、ていねいな対応に努めています。

　地元のピアノ教室の講師がボランティアとして来所して、毎月子どもたちに生の演奏を披露しています。また、急用などで一時的に子育てができなくなった地域の家庭に向けて一時保育を行っています。職員の体制上から可能であること、そのうえで当保育室の入所を希望している待機中の家庭を対象としています。今年度も一家庭の預かりを行っています。支援を必要とする地域の子どもに対し、親子で保育室を利用してもらい、子どもたちとの触れ合いなどを体験してもらう事例も過去にはあり、そのような地域支援も今後行っていきたいと考えています。

　子どもの安全を脅かすリスクはさまざまありますが、当保育室は0～2歳児までの子どもたちを預かる保育施設のため、乳児に起きるリスクには特に気をつけています。まず、乳幼児突然死症候群です。子どもの午睡中には職員が入念に呼吸と姿勢のチェックをしています。また、体幹が十分に発達していないことで転ぶこともありますが、けがの発生状況などを記録しながら身の回りの危険をチェックしています。消防署による救急救命の実技指導の機会があれば受講していく考えです。今後は毎月の避難訓練に不審者の対応訓練を盛り込むとさらに良いでしょう。

　災害や深刻な事故に備えての事業継続計画の策定には至っていません。事業継続計画については、行政への課題だと施設長は考えています。しかしながら災害や深刻な事故が発生して一時的に事業が中断した場合には、子どもや保護者、職員のために事業を再開させるための準備を保育室としても考えておく必要はあるでしょう。停電や断水、ガスの供給停止、職員の出勤確保、トイレの不使用、給食の食材の確保など、対策を考えられてはいかがでしょう。避難所や保護者との連絡方法などは重要事項説明書に明示し、保護者に伝えています。

　保育室では個人情報保護方針を定め、さまざまな個人情報の取り扱い方を示しています。こうした個人情報の扱い方については、重要事項説明書で保護者に伝えています。子どもたちの写真や氏名は園内掲示や入所のしおり、ホームページで利用しています。保護者からも同意書を得ています。施設長のパソコンにはパスワードを設定し、ほかの職員には使えないようにしています。今後は、SNSを通じた不適切な情報開示でのトラブルが起きる可能性も視野に入れ、職員やボランティアなどからも守秘義務の誓約書を得るようにされてはいかがでしょう。

　子どもの受け入れを定員に近づけていくためには、十分な職員体制の構築が必要となります。保育室では、ハローワークや人材派遣会社で求人をするなど、常に職員の採用に努めています。ホームページからも保育士の募集をしています。提携している保育園の紹介でも職員を採用しています。保育士資格を保有していない職員には、保育士資格が取得できるように支援も行っています。新人や経験の浅い職員には先輩職員と組み合わせ、OJT（職場内教育）を通して育成し、職員の質の向上を図っています。

　今年度、職員のキャリアパスを設定し、人材育成に努めています。人材育成の計画は、都の専門分野別の研修受講を基本としています。しかし、職員が都のキャリアアップ研修に応募しても、受講許可を受けられない状況が続いています。研修は都、区、民間の専門機関などの研修がありますが、職員が望む研修があれば受講を認めています。今後は、職員の育成に個人別育成計画を設定して、職員一人ひとりと面談したうえで、その職員に必要な研修を受講できるようにされてはいかがでしょう。

　職員の業績評価をするために「目標設定と上司による評価」表を作りました。結果は施設長と主任が判断し、ボーナスに反映させています。勤務シフトは主任が作成し、休暇は公平になるよう管理しています。職員の出勤時には体調を観察し、体調がすぐれない職員を見かけた場合には休暇を取るよう指導しています。また、職員の仕事ぶりに対しては主任が称賛するなどして、職員のやる気向上を図り、話し合いの機会を増やして職員のチームワークも促進しています。より良い人間関係を構築するために、慰労を兼ねた食事会なども開催しています。

　カラー刷りの小冊子「入所のしおり」は、写真を多く活用してわかりやすく紹介しています。前半に具体的な保育内容を紹介し、まずは園が大切にしている保育の取り組みや子どもたちの活動を伝えたのちに、巻末に当保育室の概要を記載しています。ホームページには同様の内容に加え、子育てのヒントにもなる、0歳児の発達の特徴などを月齢ごとに掲載しています。なお、今年度よりさらに活用しやすいよう、スマートフォンの対応も採用しています。また、保育室のブログのほかに、最新の画像と情報を配信する父母会のブログでも園の活動を伝えています。

　園の情報は区のホームページでも確認できます。園の概要をはじめ最新の空き状況を掲載するほか、当園のホームページにも進むことができます。保育園情報を求めている区民に、より広く情報を提供できる仕組みです。また、区の認証保育所連絡会や区長との懇談会などを通じて各関係機関との連携を深めています。さらに、父母会と共催して行う「手作りフェア」が恒例行事として定着しています。地域向けにはポスティングで告知していましたが、諸事情により現在はホームページの掲載に加え、近隣の掲示板ほか銀行などにチラシの掲示を依頼しています。

　見学については、8月までは年度内の入所希望者を、9月以降は次年度の入所希望者をおおまかな対象としています。基本的に平日の14時からの見学時間を提示していますが、見学者の都合により、それ以外の時間帯も可能です。主に施設長が見学者の対応にあたり、個別性に配慮し、時間をかけてていねいに行うことを心がけ、保育の取り組みも十分に伝えています。さまざまな相談にも応じるため、30分から場合によっては数時間の滞在もあります。必要な書類を提出してもらい、見学者の希望に合わせてその後の支援へとつなげていきます。

　年度当初の入所については、3月末に契約日を設けています。平日の夕方に来所してもらい「入所説明会資料」を配付し、それに基づき施設長と主任が説明をします。見学でも伝えている当保育室が大切にしている保育について、あらためて話をするほか、保護者からは離乳食の進行状況や心配ごとなどを個別に聞き取ります。また、入所時に提出してもらう書類には「出産時調査票」があります。出産前後の状態を把握することも重要と捉え、妊娠前から妊娠中、分娩時、出産直後の母子の状況を詳細に記入してもらい、入所後の生活へと生かしていきます。

　年度当初は、保護者の勤務状況に応じた段階的な入所方法を採用しています。子ども一人ひとりを大切にする観点や子どもの生まれた月からも、4月に一斉に入所するのではなく、6月ごろにかけて徐々に子どもの数を増やしていきます。そのような方法から、進級した子どもたちにも、継続して安定した保育を提供することができます。新入園児については、入所直後の短縮保育を1週間ほど設け、少しずつ保育時間を延ばしていきます。その期間は連絡帳に生活リズムなどを記入してもらい、保護者と連携を取りながら安心して通所できるよう配慮しています。

　当保育室は0～2歳児対象の認証保育所です。多くの保護者が3歳児以降も引き続き当保育室での保育を望みながらも、子どもたちは3歳児クラスに移行する3月に他園へと転園していきます。3月のお別れ会では、2歳児の卒園児だけでなく、それ以前に転園する子どもも含め、在園児もその保護者もみんなで退園する子どもたちを見送ります。また、当保育室は退園後の交流も大切にしています。毎年、盛況となっている「手作りフェア」には退園後の親子も多数参加するなど、子どもたちをはじめ保護者も楽しみにしている行事の一つでもあります。

　子ども一人ひとりの情報は一冊のファイルで管理しています。ファイルには、入所時に保護者が提出する「児童票」「出産時調査票」「食の記録票」を収め、いつでも確認できるようにしています。また、日誌として「日々の成長記録」や個人別の月案、家庭との連絡帳などもあります。定期的に子どもの発達状況を記録する「子どもの姿」は、0歳児が毎月、1、2歳児は3か月ごとに記載します。特に様式は定めていない状況ですが、身体的発達、精神的発達などの共通した項目に沿って担任が記録し、発達の推移を確認して日々の支援につなげています。

　保育課程に基づき年間指導計画、月案、週案をそれぞれクラスごとに立案しています。保育課程は、保育理念や保育方針、保育目標を基に、養護と教育を考慮して年齢別に作成しています。年案や月案は、生活と遊びの項目別にねらいや内容を記載しています。また、各指導計画には反省や評価欄を設け、振り返りを行いながら次の計画や支援へとつなげています。なお、平成30年度より施行された保育所保育指針の改定では、従来の保育課程から「全体的な計画」への見直しが明示されています。さらに、0歳児については3視点を導入した作成が望まれます。

　週1回の職員ミーティングを行い、職員間の情報共有を図っています。隔週で実施の時間帯を午睡時と夜間とに分け、夜間の時間帯では、午睡時と同様に施設長からの連絡事項や各クラスの様子に加え、行事の話し合いや研修報告、あるいは園内研修などにあてています。また、各クラスのミーティングも随時行い、特に3か月ごとに記録する「子どもの姿」については、クラス内で話し合ったうえで作成するようにしています。日々の伝達事項については、「けいじばん」において各クラスの予定や欠席状況、職員間の連絡事項などを記載して確認し合っています。

　小規模な保育施設の特性を生かし、常に職員間で情報を共有しながら子ども一人ひとりの全体的な姿を把握するよう努めています。職員同士で子どもの情報をやり取りできる機会も多く、職員ミーティング以外、食事の場面や午睡時においても子どもの様子を共有しています。また、子どもの発達のみちすじを大切に、行動や興味を尊重し、禁止したり制限したりせずに、子どもの意思をしっかりと受け止める保育を実践しています。このように、すべての子どもの様子を把握したうえで、全職員が子どもの成長を見守り、大切にはぐくみながら保育を行っています。

　住宅街の通りの奥に位置した当保育室は、木や自然の素材を生かした日当たりの良い園舎です。入り口を入ると1、2歳児が過ごす部屋、2階は0歳児の部屋があり、1階入り口横には日課である沐浴を行うベランダと庭があります。開放的な空間を大切に、ひのきの床の室内では子どもたちがのびのびと過ごしています。裏手には公園があり、裏口からはいつでも公園遊びが楽しめます。朝は全面を開け放して空気の入れ替えを行います。風が吹き抜ける夏は冷房も要らず、冬は日当たり良好で暖かく、このような環境のもと子どもたちはすくすくと育っています。

　朝夕の自由遊びなどでは、職員による不必要な手出しや口出しはせず、子どもたちが主体的に遊べるよう見守っています。0～2歳児の子どもたちがいっしょに遊ぶ中で、子ども同士の自然なかかわりが日常的に見られます。異年齢同士だけでなく、支援を必要とする子どもにおいても同様であり、低年齢の子どもであっても、友だちに優しくする場面や互いを認め合う関係性が子どもたちの中で芽ばえています。また、発達の過程で見られる子ども同士のトラブルについては、やりとりを見守り、双方の気持ちをしっかりと受け止める支援を心がけています。

　朝の受け入れの際には、一日の始まりとして気持ちの良い挨拶を心がけています。子どもと保護者に声をかけ、子どもの表情や健康状態を把握し、保護者にも口頭で様子を聞き取ります。連絡帳への記載とともに、登園後は園児の一覧表「朝の連絡」への記入もお願いしています。体温や起床時間、朝食もしくはミルクの量、爪の状態を書く欄も設けています。そのほか連絡事項として健康面などの箇所もありますが、ほぼ「元気です」という記載です。記入に支障がある場合には口頭などで伝えてもらうほか、特に爪の長さについては注意を払っています。

　発達のみちすじを尊重し、生活習慣の自立については子どもの発達に任せることを大切にしています。まず、登園時より子どもたちはおむつを外し、午睡時以外、ほぼ一日布パンツで過ごします。0歳児も同様です。入所前より保護者には伝え、洗濯物が多いことも理解してもらっています。こうして濡れた感覚を自然と身につけ、年上の子どもや友だちがトイレに行く様子を身近に感じ、トイレに興味を持って自分から自立に向かおうとすることを支援しています。着脱においては自分から着替えようとすることが「自立」の一歩として大事であると考えています。

　その日の子どもの様子は家庭との連絡帳で伝えるほか、口頭でも職員が話をしています。降園時には一人ひとりの保護者との十分なコミュニケーションを図り、小規模施設の利点を生かして、ていねいな対応を心がけています。「けいじばん」の活用により、子どもの情報は日常的にも職員間で共有しているため、担任以外でも伝えられるよう努めています。しかしながら、けがなどの報告がなされていなかったケースも事例としてあり、あらためて職員間の引き継ぎと保護者への伝達の徹底に努めるよう職員ミーティングなどで周知しています。

　子どもたちの意欲的な成長を支援するとともに、子ども一人ひとりがチャレンジしてさまざまなことを乗り越えていくことを大切にしています。また、友だちとのかかわりの中で子どもたちは社会性を学びます。0～2歳児ではぶつかり合いも多い年齢ですが、その中で少しずつ互いの気持ちを尊重し、優しさや譲り合う気持ちが育つと考えています。そのため、職員は必要以上に保護したり叱ったりせず、できる限りけがのないよう安全に留意しながら、当保育室の方針でもある必要以上の手出しや口出しをしない保育、「見守る保育」を全職員で実践しています。

　週1回は「リズム遊びの会」です。保育室の車で公共施設に行き、提携する認可園の子どもたちとリズム遊びを楽しみます。主に2歳児が行き、1歳児は次年度に向けて年度の後半から参加します。日常の保育の中でもリズム遊びを取り入れており、朝の合同保育では、職員が弾くピアノに合わせて行います。0歳児も1、2歳児の様子を見ながら自然と体を動かし参加しています。また、雨天の日などには室内での遊びとなりますが、木製の室内ジャングルジムや小麦粉粘土、絵画、体操、チラシなどを破って遊ぶなど、工夫をしながら遊びを展開しています。

　子どもたちの大好きな、そして成長過程においても大切と考える「水」と「土」を日常の遊びに取り入れています。土については、子どもたち自らが裏の公園で泥んこ遊びを始めることもあります。また、散歩も欠かすことなく毎日2回は公園などに出かけ、雨天の日も雨具を着て周辺を散策します。雨の日は違った発見もあり、子どもたちは楽しんでいます。そして、週1回、車で出かける「遠足」も子どもたちは楽しみにしています。少し遠くの公園などに行き、広い場所で思いきり体を動かし自然に触れるなど、外遊びの機会を多く取り入れています。

　古くからある日本の文化や伝統行事を継承し、語り継がれているもの、歌い継がれているものを子どもたちにも伝えていきたいと考えています。そのような思いから、七夕をはじめ、お月見や節分、ひなまつりを行事の中に取り入れ、紙芝居や歌などで由来などを知らせています。七夕は、地域の寺院からもらう笹に、家庭にも協力を呼びかけて願いごとを書いた短冊をつるして飾ります。クリスマスツリーも同様に子どもたちと飾りつけをして、当日に向けて気持ちを膨らませていきます。クリスマス会や節分でのサンタクロースや鬼は保護者にも依頼しています。

　保護者参加の行事には運動会とお別れ会があります。0～2歳児が無理なく楽しめるような内容を考えるとともに、行事は子どもの成長を保護者も職員も、ともに実感し喜び合う機会でもあります。去年は泣いていたけれど今年は堂々と参加していた、など一人ひとりの成長ぶりを確認し合っています。運動会は毎年度、屋外で行い、子どもたちの種目のほかに、保護者の綱引きやOBが参加するマットや鉄棒を使った競技もあります。リズム遊びやアルバムの贈呈などを行うお別れ会では、運動会から半年経った子どもたちの様子から成長を感じてもらいます。

　当園は7時30分から20時30分までが開所時間です。早朝保育を利用する子どもは数名いますが、現在20時30分まで預かる子どもはいない状況で、最終降園は19時ごろです。16時ごろには0歳児も1階に下りてきて、1、2歳児との合同保育となります。休息できる環境は1階にも用意して1、2歳児に対応し、0歳児は2階で入眠する子どももいます。夕方は裏の公園や近隣を散策する遊びを取り入れ、季節により18時ごろまで外遊びを楽しんでいます。17時ごろから徐々に子どもの数も減り、好きな遊びを楽しみながら保護者の迎えを待ちます。

　朝夕の合同遊びや自由遊びでは、絵本の読み聞かせや好きなおもちゃで子どもたちは遊んでいます。おもちゃの数や種類はそれほど多くない状況の中、一つのおもちゃからイメージを膨らませ、遊びを広げられる保育を目ざしています。そうした工夫こそが保育士に求められることとして、折に触れて施設長は職員に伝えています。職員自身もそのような環境においても遊びが展開できるよう努力を重ねています。そのほか、延長保育の引き継ぎについては漏れのないよう心がけるとともに、当番職員から翌朝への申し送りなどは「けいじばん」を活用しています。

　給食は、味覚の発達を大切に、安全で安心な食材にこだわり、薄味で素材の味を生かす調理を心がけています。米は産地直送の玄米を使用し、毎朝必要な量を自家精米機で5分づきにしています。うどんやみそも地の物を取り寄せて子どもたちに提供しています。献立表は管理栄養士が作成し、2週間のサイクルメニューではなく、毎日異なる給食を提供しています。月末は子どもたちの大好きなカレーライスの日です。食事は楽しく食べることを大切に、訪問調査の際もカレーライスに「お豆が入っている」と喜んで教えてくれる子どもの姿が見られました。

　子ども一人ひとりのそしゃく及び嚥下の力を考慮し、子どもの食の発達状態を見ながら切り方などにも配慮しています。また、必要に応じて食物アレルギーへの対応や文化の違いによる食事にも対応しています。食物アレルギーの対応食については、その年度の対象となる子どもに合わせ、つど対応方法を取り決め安全な提供に努めています。入所時には「食の記録票」を保護者に提出してもらい、具体的な食材や調味料などの摂食状況を確認し、安全な給食提供へとつなげています。こうして子どもの個々の状態を把握し、家庭と連携をしながら進めています。

　父母会のブログでは給食調理の様子を配信するなど、当保育室の給食は保護者にも好評です。また、各クラスの「食育の計画」に基づき食育を進めています。今年度は庭でプチトマトやきゅうりを栽培しています。2歳児の計画には、野菜の皮むきや型抜きなど調理の手伝いをすることを盛り込んでいます。みんなで行う活動以外にも、登園の早い子どもたちにはそら豆のさやむきなどを提供すると喜んで手伝いに参加してくれます。そのほかジャム作りも行っており、りんごジャムのほか、遠足の際に持ち帰った、やま桃を使ったジャムも作っています。

　危ないからと、おとなが先まわりして止めてしまっては、子どものチャレンジしようとする気持ちを制限してしまいます。当保育室の大切にしている保育には「禁止しない保育」があります。子ども自身が学びながら、できることとできないことを見分ける力をつけ、安全や危険への理解を少しずつ身につけていけるよう援助する「見守る保育」を実践しています。子どもたちに禁止の言葉などで説明するよりも、危険を取り除くような環境を整えることが大事だと考えています。これは室内遊びや外遊びなど、どの生活場面においても同様です。

　当園は看護師の配置がなく、園医と連携を図りながら全職員が子どもの健康管理に努めています。病気の予防としては手洗いを行っています。また、年2回園医による健康診断があり、その機会を通じて、あるいはいつでも連絡を取り情報交換などが行える体制です。時には職員からの相談を施設長がまとめ、園医に聞いて職員に返すこともあります。また、睡眠中の事故防止については特に留意し、チェック表を用いて呼吸状態などを確認しています。今年度2月の職員ミーティングでは、午睡中の室内をやや明るくすることを施設長は提案しています。

　万一受診が必要な事故などが発生した場合には、事故報告書に記録しています。受診に至らないけがなども職員がつど記載して、今年度さらに主任の呼びかけにより記録の強化を図っています。また、感染症が発症した際には掲示で保護者に伝えています。7月の職員ミーティングでは、手足口病の罹患状況について共有を行うほか、近々では新型コロナウイルスにおける対応を話し合っています。さまざまな意見が職員から出され、結果、0歳児など可能な場合には家庭保育の協力をお願いしています。区からの関連の通達なども掲示して保護者に知らせています。

　職員は日ごろからすべての子どもたちを理解することはもとより、保護者との関係性も大切にしています。担任以外の職員でも各保護者を理解し、日常の挨拶や会話、子どもの日々の様子を伝え合うことで信頼関係を深めています。また、施設長は、保護者の日常的な子どもの相談ごとに対して、あるいは家庭にお願いしたいことなどは、子どもをよく知る職員が対応することが望ましいと考えています。それ以外の相談ごと、例えば卒園後や将来的な心配ごとなどに関しては施設長が対応にあたることとし、相談の内容によっては2階の事務室で面談を行います。

　保護者会は4月と11月に、クラス懇談会は7月と1月にそれぞれ開催しています。すべて土曜日に行い、4月は保護者会終了後に父母会の総会を、11月は勉強会にあて、今年度は「リズム遊びの会」を行っています。1月のクラス懇談会は、午前に1歳児クラスが、午後は0歳児クラスのあとに2歳児クラスが行い、その間、担任以外の職員が子どもの保育にあたります。懇談会の内容としては、詳細な懇談会資料を配付し、年齢ごとの発達の特徴や現在のクラスの様子、生活リズムの話など、子育てのヒントとなる話題を提供し情報交換の場にもなっています。

　毎月発行する「ひなたぼっこ」は、子どもたちの微笑ましい表情を映し出し、写真を豊富に掲載したカラー刷りの園便りです。子どもたちの様子を中心に掲載し、月の予定などは裏面に記載しています。また、月によっては給食のレシピを紹介するほか手遊びやわらべうたなども紹介し、職員が自筆で作成した温かみのあるお便りに仕上げています。そのほか、保護者が運営する父母会も活発な活動を展開し、特に6月に開催する「手作りフェア」は、保護者と職員と子どもたちと、そして卒園した親子みんなで作り上げる恒例行事として定着しています。

　裏の公園では日常的に遊び、雨天の日なども散歩に出かけるほか、週1回は車でやや距離のある公園へも行きます。図書館へは年3回ほど行き、子どもと選び絵本のリサイクル図書をもらってきます。区の認可園へは新年お楽しみ会の招待を受けて訪問しています。また、散歩時に商店街へ行き、頼まれた物やジャム作りでのりんごの買い物体験も行っています。さらに、週1回は「リズム遊びの会」を区内公共施設を借りて行い、提携する保育園の園長によるリズム遊びを楽しんでいます。このように地域の資源を活用して子どもたちの経験の幅を広げています。

　「リズム遊びの会」をともに行っている保育園へは、流しそうめんや焼き芋大会のイベントに招待され訪問しています。そのほか、別の区の認可園へは、新年お楽しみ会への参加が恒例となっています。獅子舞に触れ、驚く子どもたちの表情が「ひなたぼっこ」に掲載されています。また、地域の福祉施設の利用者が手作りのパンを毎週届けてくれます。父母会恒例の「手作りフェア」は高校生や大学生になる卒園児も遊びに来るほか、行事などにも地域の人々が遊びに来ています。このような機会は、職員以外の人々と子どもたちが交流する機会となっています。

　「入所のしおり」には多くの写真を掲載して子どもたちの表情を伝えています。園便り「ひなたぼっこ」も同様に、子どもたちの微笑ましい活動の様子を、氏名とともに写真で掲載しています。保育の透明性を図り、開かれた保育室を目ざしていることがうかがえます。こうした取り組みに対しては、「災害発生時引取人名簿および重要事項同意書」内に写真掲載の欄を設け、同意の有無を確認しています。ブログについては、関係者以外も目にすることが予想されるため、明らかに個人の特定につながる場合には、子どもの顔の部分は加工して掲載しています。

　昼食後はベランダに用意したいくつものベビーバスのお風呂に、子どもたちは喜んで入ります。この沐浴が日課となっており、雨天でも冬の寒い日でも毎日継続して行っています。また、夏には組み立て式の大きなプールを出し、子どもたちは水遊びを楽しみます。子どもにとって「水」は、保育室として大切なことと考えています。このような取り組みを保護者は歓迎する一方で、一部には不安な声も挙がっています。公園などの人工池で遊ぶ際には、人目につかないよう着替えには配慮していますが、テラスでも外部の目から遮る方法を工夫すると良いでしょう。

　子ども一人ひとりの要求や思いに向き合い、「見守る保育」を実践しています。散歩時、安全が確認できる場所では手をつながず、子どもの行動を尊重し見守っています。また、禁止用語の事例を挙げて職員に周知することは当保育室では必要ないと考えています。子どもへの対応に関するマニュアルがなくても「禁止しない保育」を大切に、職員だれもが理解して保育にあたっているからです。また、職員も子どもも「仲間」であることを意識して、子どもには呼び捨てで、子どもも職員の姓を呼び捨てで呼び合っています。それも当保育室の方針の一つです。

　古くから大切にしてきた手引書の一つに、先代園長が作成した「子どもの発達段階」があります。「0歳から3歳までの発達のみちすじ」を副題にした冊子であり、全職員に配付し、0～2歳児保育に携わる当保育室で働く職員の指針にもなっています。そのほか、徐々にマニュアルを増やしていき、現在は「事故の予防と発生時の対応マニュアル」、保育の場面ごとに詳細に安全の留意点を記載した「クラス別リスクマニュアル」を整備しています。また、「離乳食の進め方」もあります。日常の業務については、職員間で聞き合える関係性を重視しています。

　現在、整備している手引書は職員に配付し、各職員が個々の判断で活用しています。さらに活用を促す、あるいはマニュアルの内容をあらためて確認し合うなど、職員ミーティングや園内研修の際にでも読み合わせの機会を作ると良いでしょう。職員で確認し合うことで日ごろの保育を振り返り、次へとつなげることができ、マニュアルと相違があれば内容の改変や見直しもできるでしょう。また、施設長が日ごろ職員に伝えている報告、連絡、相談の励行、社会人としての心構えなどを書面に落とし込むと、おのずと職員の手引書ができあがるでしょう。

　当保育室が大切にしていることの一つに、子どもの絵があります。施設長は、絵画から子どもの心理を読み解くことを職員に伝えています。特に、年度末の総括ミーティングでは毎回、子ども一人ひとりの絵の移り変わりを職員間で共有し合う機会としています。子どもの内面の成長を知り、心理状態から保育内容に生かしていきます。また、今年度、他県で発生した散歩中の事故事例を話し合った際には、職員からもさまざまな意見が出されました。方向性を確認し合い、職員が恐れることなくこれまでどおりの散歩を大事にすることを施設長は伝えています。