東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

区内にあるこじか保育園を母体として、２００２年に区からの委託を受けて開園している。設立当初より一貫した法人理念を共有する形で園の方針も定められており、法人事業計画のもとで共通の理念方針に沿って保育が行われることを確認している。全体的な計画は２歳児までの園という特性を踏まえた上で独自の作り込みを行っており、月齢に応じて保育内容や目標を具体的に記している。安定した職員体制のもとで継続的な取り組みを行うことで、方向性を常に共有できるようになっている。

昨年度はマネージメントに関する法人内研修を実施し、理事長・両園の園長・統括主任の４名を中心に、管理者層が組織運営に関して学ぶ機会を設けている。この研修を通して、組織運営全般に関する基本事項や理念方針の周知徹底等が行われている。具体的な取り組みに関する研修資料も活用され、年間を通して学ぶことで管理者層がやるべきことが整理され、計画・実施・評価・改善のＰＤＣＡサイクルに沿った改善活動が着実にできる組織体制としている。

マネージメント研修の成果をリーダー会議や職員会議で共有していく取り組みも行われており、組織として取り組むべきことを職員全体の課題として捉えることができるようにしている。職員体制が安定しており、パート職も経験を積んだ職員が多くなっているため、取り組みの趣旨を理解して積極的に実践につなげられることが強みになっている。ＰＤＣＡサイクルに沿って継続的な活動を行う仕組みも浸透しており、計画的な活動が成果につながることを実感できるようになっている。

保護者の要望については入園時の面接で詳細に聞き取り、記録をもとに園内での共有を図っており、共通した配慮ができるようにしている。また、連絡帳の記述や送迎時の口頭での申し入れ等については内容に応じて個別に確認し、園として必要な対応ができる仕組みを作っている。毎月のカリキュラム会議では、こうした保護者の声も参考に、次の計画についての検討を行うようになっている。保護者会を開催していないため、対応状況についての報告は親より等の文書になるため、直接的な説明の方法も検討課題としている。

マネージメント研修を通して職員の意向把握や意欲の引き出し方等について学んでおり、会議の進め方等も工夫することで多くの職員の思いを捉えることができるようにしている。特に経験の浅い職員には発言の機会を作れるよう配慮する等、広く意向を聞き取ることができるようにしている。地域の保育ニーズや業界動向、行政の動き等については区内の私立保育園の園長会を通して多くの情報を得ることができるようになっており、保育関係団体の参加によっても幅広い情報が得られている。

事業計画書は法人の事業計画をベースに法人２園で共通の書式を取っており、一括して内容を確認できるようになっている。年度の事業方針については理事長からの説明があり、園長は園内各部署の報告をもとに方針に沿った計画を策定するようになっている。事業計画書の内容は職員にも説明が行われており、全体で共有することで方針に沿った取り組みを確認している。事業報告書は計画書と同じインデックスを取る形になっており、各部門毎の課題について個別に評価が示されている。

法・倫理・規範の遵守等については、入職時に就業規則等と共に基本事項を確認する他、年度当初の会議でも全体の再確認を行っている。法人独自に編纂した「こじか福祉会としての保育の考え方、理念」というテキストには＜考え方＞として「ふんわりとしてあたたかい保育」と示されており、＜具体的な保育の中で＞の項目では子どもの人格への配慮等、実践の場での配慮事項が詳細に示されている。職員としての自覚について記述された項目もあり、法人職員として守るべきことが周知されるようになっている。

経営マネージメント研修の中でも利用者意向の把握や対応について学んでおり、常に保護者の声を聞き取れる環境作りと迅速な対応を心がけている。苦情については解決制度を整え入園時に説明する他、園内掲示やＷＥＢサイトでの情報提供も行っている。要望が個別化・多様化する中で対応の難しさも感じており、さらなる働きかけの必要性も認識している。虐待防止については、区のマニュアルをベースにした園のマニュアルや職員向けオリエンテーション資料等をもとに確認し、組織としての対応が速やかにできるようにしている。

地域への情報開示ではＷＥＢサイトを通じて情報を提供する他、外向けの掲示板も活用している。法人役員には地元関係者も多く、運営の透明性が確保されるようにしている。地域向けの事業については、複合施設の中にある２歳児までの園ということもあり、遊ぼう会の講師等の限定的になっている面がある。地域関係機関との連携では区内の私立園園長会や社会福祉法人施設等連絡会、要保護児童対策地域協議会等の様々な機関や団体との関係があり、特に園長会では地域向けのイベント開催等の積極的な取り組みに参加している。

本年度から安全衛生委員会を開催しており、ここで園の安全管理全般の取り組みについて検証すると共に事業全体のリスク評価も行い、具体的な対応を検討するようになっている。職場巡視チェックも取り入れる等、園全体で意識を高められるようにしており、記録をもとに全体共有も確認している。マニュアルも体系的な整備が進められており、各部門の専門職が関わることで実践的な内容になるようにしている。５Ｓ活動も取り入れており、この取り組みも安全向上につながるようになっている。

安全管理に関する各種マニュアルは分野別に体系化されており、随時アップデートも行われている。これらを現場に反映するため、マニュアルや手順書等の必要なものを見える化し、職員の目に付くところに配置するようにしている。また、デジタルデータ等の各種媒体も活用し、常に確認できるよう工夫している。災害時対応についても研修で得た情報をもとにマニュアルを整備しており、様々な想定のもとで職員の取るべき対応を共通理解できるようにしている。

法人の職務規定や個人情報保護規定等をもとに、園内で取り扱う情報の保管管理が行われるようになっている。個人情報保護については前回の改正を受けた対応も行い、保護者への周知も行っている。児童票等の個人情報を含む記録類については、既にＩＣＴ化に伴う総合園児管理システムの導入が済んでおり、ネットワーク上で一元管理できるようになっている。これにより情報の共有やセキュリティもシステムの規定に沿ってできるようになっている。現在、法人内ＬＡＮシステムの構築も準備しており、より効果的な情報連携が期待される。

処遇改善等の働きやすい職場作りのための取り組みを継続的に実施しており、高い定着率のもとで安定した職員体制が維持されている。職員配置についても基準を超えるゆとりを持たせており、休暇取得や研修参加での柔軟な対応ができるよう配慮している。現状では採用ニーズはそれほど高くはないが、常に安定した体制を確保するためには計画的な採用も必要と考えており、ＷＥＢサイトの改善や園長会と連携した求人活動、保育園フェアへの参加等に取り組んでいる。

昨年度はコンサルタントを招いた法人内研修を行い、その研修成果をもとに独自のキャリアパスの構築を行っている。階層別の要件定義も行われており、具体的に求められることが職員にも理解しやすい構成になっている。処遇改善に伴うキャリアアップ制度とのリンクもされており、階層や職位に応じた育成支援が中期的な見通しの中で実施できるようになっている。また、組織図と併せてチームの概念図も作られており、職位と職域に応じた連携の仕組みと職員に求められる役割も明示されている。

将来を見据えたリーダー層の育成として、職位に応じた役割の明示とバックアップ体制の確保を行い、計画的に取り組めるようにしている。また、各部署についても職員個々に役割を明示し、それぞれの役割に応じて求められるスキルを確認している。本年度は、目標管理と自己評価の仕組みを導入しており、これと個別面談を組み合わせることで、職員個々の状況に応じた育成支援ができるようにしている。職員満足度の調査結果を職員に開示して説明を行う等、組織的に向上を図る環境が作られている。

園の基本情報は、見学者、利用希望者等に渡されるリーフレット「こんにちは」や、公式ＷＥＢサイト等によって提供している。ＷＥＢサイトには定員、保育時間、利用申し込み方法等の施設案内に加えて、食育や音楽遊び等の特徴的な保育内容の紹介や一日の流れ、行事予定、保育室での遊びの様子を写真入りで紹介しており、献立表や散歩マップがダウンロードできるようになっている。リーフレットでは「子育ては、心の作業」の保育理念や保育目標、年間行事や子育て支援の取り組み等をわかりやすくコンパクトにまとめている。

見学を希望する保護者には、極力希望に合わせ日程調整をしている。見学希望日の概ねの保育スケジュールを伝えるようにし、関心に合わせて保育の様子を見てもらえるよう時間等にも配慮している。園長や主任は見学者に対し、乳児保育を中心とした園としての保育理念・保育方針等を伝えた後、クラス毎に設置しているデジタルスクリーンで遊びの写真を説明しながら、室内の様子を案内している。見学者の多くは０歳児の保護者であり、関心事は延長保育の時間帯や急な受け入れ態勢、ミルクや離乳食等が多くなっている。

板橋区より指定管理者として指定された園であるため、区には在籍情報はもとより日常的な情報提供をしている。区の保育情報サイトや認可保育園の案内等にも掲載されている。また、区の私立園長会の公式サイトや東京都民間保育園協会等の関連団体の情報サイトにも情報を掲載している。区の私立園長会には積極的に参加し、相互の情報交換も行うようにしている。

入園を希望する保護者には事前の見学の際、入園手続きや保育の概要について説明している。入園が決定した後は全体の入園説明会を開催し、入園のしおり「ようこそ　にりんそう保育園のしるべ」等に沿って丁寧に説明を行っている。その後個別面談を行い、事前に送付していた児童票や健康診断書、食品アンケート等を確認すると共に、園長・看護師・主任・調理員等が子どもの状況を聞き取っている。説明後は説明された内容、規則等についての理解と協力を示す「約束書」、写真等の個人情報の利用についての「同意書」を提出してもらうこととなっている。

入園当初は保護者の協力のもとに慣れ保育の期間を設け、一人ひとりに予定を立て、見通しを持って慣れ保育を開始している。保護者の就労の事情もあるが、できる範囲で保育園で一緒に遊び食事に付き添うよう働きかけている。３時間毎のミルクの提供が必要な子どももあり、職員は連携して受け入れにあたっている。慣れ保育に１ヶ月近くかかる子どももいるが、保護者の不安を軽減することも子どもが園になじむために欠かせないと考えている。慣れ保育が終了しても、連絡帳や送迎時に丁寧に子どもの様子を知らせるようにしている。

０歳児から２歳児までの乳児園であるため、園児の多くは保育園や幼稚園の３歳児クラスへの転園を希望している。保護者の転園手続きの際には不安を解消するように話を聞き、情報を提供して支援している。私立園同士の関わりの中から、保護者に有用な情報があれば知らせている。また、保護者の希望があれば転園先の園長と連絡を取り、子どもの様子を見に来てもらうこともある。毎年３月には２歳児クラスの子どもを対象に卒園式を実施し、けじめをつけている。卒園後も、子どもたちが新しい施設になじめるような支援を心がけている。

子ども一人ひとりの心身の成長や生活の状況は、園児管理ソフトを導入することによって統一的に記録し管理している。管理ソフトには登降園記録、睡眠時のバイタルチェック、全体的な計画を踏まえたカリキュラム、毎日の個人記録、児童票と一致させた項目に沿った発達チェック表等、多岐にわたり、個人の成長記録はグラフ化もできるようになっている。管理ソフトにより必要な情報は職員間で共有しているが、連絡帳や子どもの生活記録表等は手書きとしている。職員は申し送りの他、ＰＣやクラス毎の生活記録表等で子どもの様子を確認している。

全体的な計画は保育所保育指針を踏まえて、概ね６ヶ月から概ね３歳までのものとなっている。これをベースにして年間指導計画、個別及びクラス別月案、週案等のカリキュラムが作成されている。カリキュラムは主任・クラスリーダー・各クラスの保育士が原案作成や見直しを行い、職員会議で検討し、園長の決定のもとに実施に移される。この他、行事毎に担当者が定められた各種の行事を企画し、評価を行う仕組みとなっている。比較的小規模の園であるため、子どもについての基本的な情報は職員会議を通して全職員が把握している。

保育理念、目標は入園のしおりに記載している他、保育計画に即したクラス活動の紹介を随時園だよりに掲載している。週案をコンパクトにした週の予定は、クラス毎の掲示板で周知している。年間行事計画は年度当初に配布し、保護者が参加できる行事予定を予め周知している。クラス毎のデジタルスクリーンは毎日更新され、子どもたちの遊びの様子が映し出されており、それぞれ目標や目当てを持った保育活動が保護者にもわかるようにしている。

各保育室は、大型遊具を設置できるほど十分な面積がある。０歳児ではハイハイをして段差を上り下りできる柔らかい素材の遊具や、ネットのトンネルをくぐる遊具、追いかけて遊ぶ動く木の玩具等、興味を持って体を動かすための遊具が配置されている。１・２歳児には肋木や巧技台、トランポリン等を置き、様々な動きを楽しんでいる。廊下の壁面には忍者屋敷を想定した手裏剣がマグネットで設置され、時に衣装を付けた忍者遊びが展開されている。廊下等には絵本を題材にしたぬいぐるみが置いてあり、子どもの好奇心と主体性を引き出す工夫がされている。

子どもの家庭での様子は送迎時に保護者から話を聞き取り、把握している。また、クラスでは日常的な子どもの姿について観察を行い、日誌に記された子どもの様子だけでなく、様々な視点から子どもの姿について意見を出し合っている。特に月間個別指導計画の振り返りや月案作成では、子どもの特性を具体的に把握して反映させようとしている。「ひとりひとりをたいせつに」の合言葉のもとで画一的ではない保育を目指すため、偏りのないありのままの子どもの姿を把握しようと努めている。

一人ひとりの個性や発達の差や国籍の違い等がある場合でも、基本的に子ども同士は自然に友達になり、育ち合っていくものであると園は考えている。発達について気になる子どもには巡回相談につなげ、専門の相談員が遊び方や子ども同士の関わり方、体の動かし方等を観察し運動指導をしている。心配と思われた子どもも、ラジオ体操等で他の子どもの動きを真似ながら体の動かし方を学び、転んだ時に手がしっかりと付けるほどに成長していく。かみつき等のトラブルに対しては、子どもの気持ちを聞き取り解決に導くと共に、保護者への説明も行っている。

登園時は視診を行って保護者から子どもの様子を聞き取り、連絡帳で睡眠、食事、排泄等生活リズムを確認している。家庭との連続性を取るように、保護者とは十分話をしている。睡眠不足の様子の子どもには時間帯に関わらず休息を取らせ、子どもに負担がかからなよう配慮している。正しい生活習慣を理解し身に付けてもらうように、園だよりで「食事・睡眠・排泄・清潔・着替え」の習慣の大切さや、子どもへの働きかけの仕方等を知らせ、家庭での取組みを促している。

家庭生活等背景の異なる乳児の生活習慣を確立するため、個別指導計画（月案）で支援方法を検討している。０歳児では少人数のグループ毎に担当する保育士を決め、一人ひとりに合わせた継続的な援助をしている。トイレトレーニング、手洗いの習慣等を家庭と連携して実施するようにしているものの、様々な家庭がある中で、園が主導的に行うことも多くなっている。また、職員には子どもが大人の手本となるように生活習慣を整えるよう、園長から話している。

降園時は、子どもの園での様子を保護者に伝えている。クラス担任以外の職員であっても、申し送りや園児管理システム、連絡帳等から子どもの様子を把握して報告している。比較的おとなしく過ごしている子どもに対しては意識的に目を配り、一日の特徴的な様子を伝えられるようにしている。毎日クラス毎に保育の様子をモニターで見られるように編集しており、全職員が全ての子どもを見守り把握しているような保育を心がけている。

園庭やホールのない園ではあるが、広い保育室や廊下、エレベーターホール等を活用し、園全体が部屋となるよう環境の設定を工夫している。廊下には歩く歩幅に合わせてラインを付け、子どもは自発的にラインを追って歩いている。廊下の壁面には作り付けの倉庫があり、多くの絵本が分野毎に整理して並べられている。各保育室ではクラス毎に異なるコーナー分けをし、大型遊具、ごっこ遊び、パズル等の一人遊び等、動と静を共に楽しめじっくりと遊び込めるような工夫が施されている。エレベーターホールには本の貸し出しコーナーもある。

園にはピアノやギター、ドラム、キーボード等の様々な楽器があり、お誕生会には職員が演奏し子どもたちは本物の音楽に触れている。毎週楽器を使った音楽遊びを取り入れ、リズム遊び、わらべうたや手遊び、童謡等、各クラスに合わせたテンポで楽しんでいる。絵本は各クラスや廊下のコーナー、倉庫等に多数配置され、５００冊超の蔵書がある。絵本は２冊まで１週間の貸し出しを行っており、多い子どもは一年に１００冊を借りている。絵本活動は言葉や自己表現を喚起する活動として、行事にも取り入れている。

午前中に散歩や身体を動かす遊びを取り入れ、体力作りを行っている。０歳児の最初は室内で基礎体力を付けるため、ハイハイをして遊ぶ大型遊具を取り入れている。近隣の大きな公園に出かけるにあたっては、ルートの安全確認ポイントを確認した上で行き先毎のお散歩マップを作成している。お散歩マップは保護者も活用できるよう、ＷＥＢサイトでも見られるようにしている。園内の広い廊下やエレベーターホールは常に清潔にし、子どもたちは保育室の外でも体を動かし遊べるようになっている。公共のホールも定期利用し、行事や運動遊びに活用している。

毎年５月と１月に、保護者参加の行事「いっしょに遊ぼう会」をクラス毎に実施し、家庭での遊び方や接し方のヒント、保護者同士の交流等をねらいとしている。各クラス毎に散歩や絵本の読み聞かせ、リズム遊び、触れ合い遊び等を組み合わせ、散歩では歩くテンポや手のつなぎ方、保育士の立ち位置やルール等を保護者に伝えている。また、子どもを膝に乗せたわらべうたやじゃれつき遊び、離乳食の作り方等も伝えている。絵本の読み聞かせにはプロを招聘することもあり、子どもと心を通わせる絵本の魅力を保護者にも感じてもらっている。

毎年秋に実施している「おたのしみ会」はミニ運動会の位置付けで、今年度は「森の運動会」として開催した。０歳児から２歳児を２グループに分け、異年齢で力を合わせて遊戯や競技を行った。子どもが普段行っている遊びをアレンジし、親子で輪くぐりをしたりダンスを踊ったり、障害物競争等を楽しんでいる。この日のために、子どもたちは地域の大人と一緒に装飾のドーナツを作り、気持ちを盛り上げたり、雰囲気を楽しんでいる。工作の過程は保護者にもモニターで知らせており、一つのことをやり遂げる過程の大切さを伝えている。

園の主要行事「いっしょにあそぼう会」や「お楽しみ会」は、保護者が参加しやすいように土曜日に設定している。１年間の行事予定表は予め保護者に渡し、併せて園だよりでも２ヶ月先の予定を掲載している。行事は、子どもたちが日常的に活動している姿を保護者にも見られるようにしており、子ども同士が集団の中で関わり合っていく姿から、子どもたちの成長の過程を理解してもらうと共に、家庭での子育てに役立つよう配慮している。行事の後は企画を担当した職員が自己評価し、次年度につなげている。

全体的な計画や個別指導計画に従って、子どもの一日の過ごし方はなるべくゆったりとした保育に努め、何かを教え込んだり詰め込むようなことは行わないよう配慮している。情緒の安定のために、安心してゆったり過ごすことや、子どものペースに合わせる保育を計画に入れている。手に触れる感触の心地良い保育士手作りのぬいぐるみや、玩具も置いている。季節による生活リズムの変化や室内の衛生環境、戸外活動や運動の質等も考慮に入れ、子どもが自由に遊びや休息を選び取ることができるように努めている。

現在は定期で延長保育を利用する子どもが少なくなり、日によって延長保育となる子どもの数が異なっている。そのため延長保育の人数や使用する保育室、人数分け等は臨機応変にその日毎に決めている。延長保育となっても子どもがくつろいで過ごすことができるように、１８時１５分には補食を提供し、好きな玩具で遊ぶようにしている。職員と１対１の親密な関係を作る時間でもあり、絵本の読み聞かせをしたり、パズルや人形等の日中は取り合いになるような玩具で遊ぶ等、特別な満足感を持てるようにしている。

園では「食は文化」の理念のもと、「様々な国の料理や、日本の郷土料理等、文化や季節を感じる食卓」を給食提供の姿勢としている。「見て美味しい、食べて美味しい、楽しい食事が体をつくる」「和洋中折衷はしない」等の考え方に基づき、調理・食育年間計画を作成している。計画には行事食の提供や季節の食材の提供、食育の内容、給食における留意点等を記載し、毎月の基本方針を定めている。前年度の評価では新メニューの試作をすること、クラスに入り子どもの食べ具合を把握すること等の改善点が明らかになっていた。

１歳児クラスの途中から、保育士が子どもと一緒にテーブルを囲み給食をとるようにし、おいしいねと言葉を交わしたり、食材について教えるようにしている。ＢＧＭを流し、食卓を囲む団らんの家庭的な雰囲気を作っている。子どもが落ち着いて食事をとるようにするためには、保育士が落ち着いて食事をとることからと考えている。また、食事の前に野菜等の食材を調理室に見に行き、トウモロコシやソラマメの皮むきにチャレンジする等、乳児にも可能な食育活動にも取り組んでいる。２歳児になると、クッキー作り等を楽しむ機会も作っている。

献立の作成は法人として行っており、旬の食材を使う、塩分を抑え素材の味を大事にする、日本の伝統的な行事食を提供する、盛り付けを工夫し見た目にもおいしそうな献立とする等の考え方に沿った献立を提供している。食物アレルギーのある子どもには、医師の指示書に従って可能な範囲で別メニューを作り調理している。園だよりには毎月調理室からのお知らせを掲載し、子どもたちが食育に取り組んでいる様子や、旬の食材を使ったレシピや行事食、食中毒等の季節毎の留意点を保護者に伝えている。

感染症やケガ等から自分自身を守ることができるように、子どもが自分でできることを教えている。きちんとした手の洗い方、外出から戻った時にしっかり足を拭くこと、散歩の時は手をつなぐこと、部屋の中での危険を回避すること等をその場で教え、習慣化させるようにしている。保護者には園だより等で知らせる他、保育参観や親子で参加する行事の機会をとらえて、子どもが一人で手を洗う様子や、園が備えている感染症対策セット等を見てもらい、家庭での習慣化につながるよう意識啓発を行っている。

万が一に備えて、緊急的なケガや疾病が起きた際に受診する医療機関を定めている。衛生管理マニュアルやウィルス感染症対応のガイドライン、アレルギー対応ガイドラインを活用し、緊急時への対応に備えている。現在は医療的なケアを要する子どもはいないものの、研修機会をとらえて知識を得るようにしている。看護師のみならず、職員が健康維持に関心を持つことができるように、職員休憩室には新聞切り抜きやトピック情報、各種通知文を掲示し、目に触れるようにしている。

乳幼児突然死症候群（ＳＩＤＳ)が起こることのないように、０歳児は午睡時には全員ベッドを使用し、睡眠時のバイタルチェック器具を付けモニター監視している。同時に５分おきの午睡チェック表を使用し、全ての子どもについて仰向け寝をするように目視確認をし、事故の予防に努めている。保護者向けにはＳＩＤＳについての注意事項を掲示したり、行政からの注意喚起のパンフレットを配布し、家庭での理解を求めている。

毎日の連絡帳で、保護者は子どもの基本的な生活習慣や健康状態等を記録し、園と家庭との生活の連続性を確保するために活用している。ほとんどの保護者は、子どもとの関わり方や発達についての心配事を記載しており、担当保育士は丁寧に回答している。１・２歳のイヤイヤ期が始まった時や家でのトイレトレーニング、離乳食等、保護者の不安を共感的に受け止め、園での取り組みを紹介し不安解消を後押ししている。連絡帳や送迎時の会話等、毎日の繰り返しで寄り添う姿勢を示し、不安解消を支援することで信頼関係の構築にもつなげている。

園では年に２回、６月と２月に保育参観週間を定めている。保護者には年齢毎に主な遊びの予定を知らせ、参加を呼び掛けている。保育参観は保育活動の様子や子どもとの関わり方を知る機会であり、担当保育士とも話をすることができるため、養育に悩む保護者にはぜひ参加してほしいと考えている。園では、毎月の誕生会や行事への保護者の参加も歓迎している。一方で、０歳から２歳までと保育期間が短いこと、第二子目の子どもが多いこと等から保護者の関心の薄さ、コミュニケーションを深めることの困難さも感じている。

親子で参加できる行事として年２回のいっしょに遊ぼう会、年１回のお楽しみ会を開催し、じゃれつき遊びや手遊び、絵本の読み聞かせ等を体験しながら、子どもの好奇心の引き出し方のポイント等を、家庭での養育に活かしてもらいたいと考えている。お楽しみ会では巡回指導の専門員から指導を受けた運動遊びを導入し、体を使って楽しく遊び込むことで子どもが落ち着き、かみつきや癇癪が減っていくことを保護者に知らせている。遊びを通して、子どもが様々な面で成長を遂げることを保護者に伝えることも、保育士としての能力であると園は認識している。

園内にホールがないため、近隣の公共ホールを日常的に使用し、体を大きく動かす遊びや行事の開催場所として活用している。お楽しみ会では近隣の中学校の校庭を借り受けており、地域資源を活用して保育活動を展開している。近隣には大きな公園が２ヶ所あり、池や橋、風車がある他、季節の花や木に触れることができる。散歩コースの途中では新幹線も見られ、走る姿を見ることを子どもたちが楽しみにしている。公園や散歩途中で出会う未就園児親子に声をかけ、子ども同士一緒に遊ばせる保育体験等の子育て支援事業への来訪を促すこともある。

区立園であることから、区内の小学校、中学校の体験学習を受け入れている。児童生徒たちには小さな子どもと過ごし、落ち着いた雰囲気の中で遊ぶ子どもの姿を見ることで、自分たちの成長を感じる機会となっている。高校の職場体験も受け入れており、保育の仕事を楽しく感じることから、保育人材の育成につながることも期待される。区外の中学校や高校との交流も始まっており、ボランティア活動の受け入れも行う等、子どもたちの交流の機会が増えてきている。

法人では個人情報取扱規定を策定し、個人情報保護についての方針、個人情報の目的及び目的外利用の制限、情報収集、厳正な管理、開示方法等について規定している。これに則り、個人情報を園が使用したり外部に提供する時は、法令その他の特別な場合を除き保護者の同意を得ることとしている。入園時には、園が保育活動のために写真を利用する場合について同意書をもらっており、外部提供が必要となった際も同意を取るよう規定している。また、子どもの羞恥心に配慮して全クラスに目隠し用の衝立を用意し、オムツ替えや着替えの際に使用している。

園では保育目標に準ずる考え方として、「合言葉は、～ひとりひとりをたいせつに～　ひとりひとりを尊重した、画一的でない保育をします」としている。この考え方は入園のしおりに記載し、職員会議でも確認している。園では日常保育の場において、子どもを呼び捨てにせず「さん」で呼ぶ、乱暴な言葉遣いをしない、保育者は子どもの見本であると気づく、子どもと大人は人間として対等・平等である等の考え方を職員に意識するよう、毎年職員会議等で確認している。

板橋区立保育園として、区が発行した「児童虐待　早期発見と対応マニュアル」を順守することとし、職員研修等の場で理解を深めている。虐待の定義、気づくためのチェックリスト、通告義務等も常に確認している。関係機関を通して虐待のおそれがあると知らされた時には、保護者や子どもと接する中で適切に見極めるようにしている。虐待防止に関する研修は半数近くの職員が受講しているが、職員会議でさらに周知する他、保育者として自分自身を振り返るセルフチェックも取り入れている。

衛生管理マニュアル、防災マニュアル、感染症ガイドライン、保育基本業務、指導計画作成等、マニュアル類を整備しており、これを踏まえて各所に早番・遅番の業務、午睡チェック、清掃・洗濯等の具体的な手順書が作られ、読みやすく掲示されている。園では画一的にならない保育、マニュアルに頼りすぎない保育を目指してきたが、業務水準の確保としての必要性から、現在業務マニュアルの見直しを検討している。園長面談の場や職員アンケートからも、より細かいマニュアルや非常勤職員向けマニュアルの必要性等が意見として出されている。

園では職員全員が主体的に意見を述べることができるように、複層的に会議体を作り、カリキュラムや指導方法、行事の企画等を検討している。月２回のクラスリーダー会議、クラスリーダーに園長や主任、看護師等が加わるリーダー会議、行事の担当者と主任からなる企画会議、月１回の全職員会議等がある。２月後半になると、次年度の全体計画やカリキュラムの打ち合わせを行っている。園児管理システムの導入、定期的な会議、毎日の申し送り等様々な形で業務改善に取り組んできたが、今後も職員の声を業務の改善に活かしたいと考えている。

マニュアルを踏まえて作られた手順書は、現場での動きや必要事項を熟知した看護師によって作られており、わかりやすく見た目にも美しいものとなっている。園は字数の多いマニュアルよりも、誰にでもわかるフローチャートを使い手順の可視化を図っている。保護者や子どもも関心を示すフローチャートとなっているため、衛生面等の意識啓発にもつながるものと思われる。新人職員や手順の確認のためのマニュアルの整備を進めると共に、フローチャートも更新して使用されることが期待される。