東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

事業所が目指していることは、職員が参画して作成したミッション（使命）、ビジョン（目指すべき姿）、バリュー（大切な考え方）に明記している。恵まれた自然環境の中で、心の繋がりと家庭的な雰囲気を大切にしたひだまりのような保育園を目指している。保護者にも、入園説明会や入園・進級式等で説明している。職員にも一層理解が進むよう、職員が3グループに分かれ職員手帳を作成した。ねむの木保育園の職員として求められる基本的な資質が簡明にまとめられている。自分達で作り上げた指針であるだけに、自信を持って保育活動にあたっている。

職務分担表には、園長以下各職員の職務内容が明記されている。各行事についても担当者が決められている。経営層は園長と主任保育士がその任にあたっている。その下にリーダー3名がおり所掌業務を分担している。園長は、理念の決定、成長のステージ（キャリアアップ）や職員指針の制定など園の運営の基本に関わることを推進している。園の特色となっているネイチャーゲーム、スポーツチャンバラ、木育、プロジェクトアドベンチャー(ＰＡ。心を育む体験学習）など子どもの感性や自主性を尊重する保育活動の推進にも指導的な役割を果たしている。

日常の保育活動については園長が決定している。必要に応じ理事長に相談したり報告している。決定に際しては、できるだけ職員の考えが活かされるよう配慮している。ミッションの検討や職員手帳の作成には職員を参画させている。平素の保育活動についても職員の意向を汲むよう心掛けている。今回の利用者調査での利用者のコメントを公開し、コメントに対し職員からもアンケートを取り、経営に反映させている。決定事項は、職員会議や朝礼、文書などで職員に周知している。保護者に対しては、必要な情報は便りや掲示のほか文書の配布などで伝えている。

地域の福祉ニーズは、園長会、各種保育団体、地域ネットワーク会議、青少年育成地区委員会、ひろば会議等に参加し情報を収集している。また、出前保育事業やマイ保育園事業参加者との接触や交流等を通じても把握するように努めている。福祉事業全体の動向は、各種の研究会や行政当局の説明会、各種団体の会報、その他新聞情報等により把握している。地域の課題としては、職員の不足と採用難の問題に加え、子どもの定員確保を懸念する状況になりつつある。

中長期計画には、組織力の向上、施設・設備、職員の給与制度・待遇（自己評価を含め考課制度の採用が必要）、経営基盤の確立、地域ニーズの把握、その他（こども園の動向注視）等、中長期の視点に立った課題が記載されている。成長のステージも、職員の成長目標を中長期の立場で定めたものである。年度単位の計画は、年度事業計画をはじめ各クラスごとに保育の年間指導計画が定められている。保健、給食、食育、防災訓練等の年間計画も作成されている。短期計画としては、保育の月間計画、週案のほか各種行事計画等がある。

各計画は担当者、手順があらかじめ決められ、保育計画（年、月、週）は各クラス担任が原案を作成している。保健計画は看護師が、食育計画は栄養士が、行事計画は行事担当者が原案を作成している。ミッション・ビジョン・バリュー、成長のステージ、職員手帳、全体的な計画等は、プロジェクトチームが作り上げたものである。実施内容は計画終了の都度評価し、改善に結び付けている。どの計画についても丁寧に評価・反省をしている。保育計画については、毎月の職員会議でクラス毎に実施内容と反省事項を発表し、3月に年間の総括を発表している。

職員の守秘義務、服務心得は、就業規則、職員倫理規程、職員の基本姿勢、職員手帳に明記されている。職員倫理規程と職員の基本姿勢を更衣室に掲示し、毎日職員が思い起こすようにしている。全体的な計画にも保育理念が掲載され、「子どもの人権や主体性の尊重」が示されている。人権尊重や情報保護の項目も掲げ保育活動にあたって職員が意識するようにしている。各クラスに配布されているマニュアルにも、職員の服務心得、守秘義務、虐待等のマニュアルが収録されている。職員会議等でも法令遵守、人権尊重への注意を喚起している。

第三者評価結果報告書は、玄関に掲示している。ホームページでは、園の概要、保育活動、第三者評価結果、法人決算書・現況報告書等を公表している。ブログも頻繁に更新している。地域の子育て支援としては、年18回程度出前保育を実施している。制作活動や歌や手遊びなどを楽しんでいる。マイ保育園事業として、月2、3回園内外での遊びや育児講座、毎月の誕生会への招待等をおこなっている。保育展の際は、お店屋さんごっこ、ネイチャーゲーム、やきいも会をおこなっている。運動会には卒園児を招いている。高齢者福祉施設との交流もある。

ボランティアは積極的に受け入れている。今年度は、夏の体験ボランティアとして6名受け入れている。中学生の職場体験も８名、実習生8名も受け入れている。朝の時間帯の保育活動を支援するボランティアもいる。ボランティアや実習生に対しては、マニュアルに基づき服務心得や守秘義務を徹底している。地域関係機関としては、園長会、青少年健全育成地区委員会、子育て支援ネットワーク会議、子育てひろば会議等があり情報を交換している。

ヒヤリハット事例は残らず報告させ、3ヶ月に1回ヒヤリハット会議を開き事故防止策を協議している。ケガ発生の場合は、必要な措置を講じるとともに保護者に丁寧に伝えている。必要と思われる場合は保護者の同意を得て受診している。交通安全については年1回警察署により指導を受けている。侵入者対策としては、門扉への電子錠設置、監視カメラの設置、学校110番通報、刺す股の配備等を実施している。不審者対応訓練も実施している。朝の時間帯に、門扉の施錠が徹底されていないことがあり、保護者の協力が求められている。

感染症予防のため、うがいと手洗いを徹底している。冬期は加湿器を各部屋に備え付けている。行政からのポスターや感染症発生状況はその都度掲示し、保護者に注意を喚起している。毎月避難訓練を実施している。消防署による初期消火訓練も実施している。非常用備蓄食品3日分を保管し災害に備えている。事故、侵入、感染症、災害などのリスクについては、職員会議や昼礼で情報を共有し、対策を検討している。事業継続計画については、研修会(園長が全3回のうち2回を履修）の成果や市のモデル案などを参考に作成を目指している。

機密性の高い書類は金庫に保管している。個人情報が記載された書類はカギのかかる書庫に保管している。一般的な書類や文書は、事務室や各クラスで保管している。パソコンの管理については、マニュアルで部外持ち出しの禁止や個人情報の取り扱いについて規定している。また、パスワードを設定し、機密保持に努めている。書類や情報は、きちんと整理され、使いやすいように保管されている。数年前から業務ソフトを導入し業務の効率化を図っている。パソコンや端末機器を充足させると共に、無線機も導入し情報伝達を充実させている。

職員に自己啓発の目標を持ってもらうために「成長のステージ」を作成している。保育士の成長段階を7ステージに分け、13の項目についてそれぞれのステージの目標を定めている。自己評価制度も導入し、1年を3～4期に分け、期毎の保育計画や実施事項を評価反省し次期の目標設定に役立てている。日常業務を通じて能力向上と業務改善を狙っている。年度末に園長は職員と面談し、業務や能力向上への抱負を聞いている。

研修成果は、職員会議で報告され（平均数件）共有が図られている。未発表の報告書は全員が閲覧している。研修成果を業務改善に結び付けた例は多い。保育参観時に保護者に木育体験を実施したのもその例である。ネイチャーゲーム、プロジェクトアドベンチャー等外部講師を招いての研修(それぞれ年2～3回）や外部講師による園児の創作活動（木育）への直接指導(年4回）を取り入れている。職員にとっても貴重な学習の場となっている。職員の提案で改善した事例は、朝夕の受け入れ、引き渡しの実態に一層適応できるよう職員体制を変更した例等がある。

職員の意識は極めて高い。「ねむの木らしさ」を活かした質の高いサービスを提供している。利用者調査でも、64％の利用者が総合的な感想について「大変満足」と評価している。「満足」の評価も28％ある。保育の方針（ミッションなど）、人事施策（職員手帳作成）など園の基本に関わる事項にも職員が参画して作り上げている。勤務年数の長い職員が多く、人間関係がよく、クラスの垣根を越えて相談しやすい雰囲気がある。非常勤の職員の増員等により職員体制は充実してきたが、残業や休暇の取得については職員から課題が指摘されている。

園の情報は、ホームページやブログ、園のしおり、各種お便り（園だより、クラスだよりなど）により提供している。ホームページでは、保護者へのお知らせや園の理念、年間行事、園の一日の様子などが確認できる。ねむの木ブログでは、お別れ遠足やひな祭り誕生会、絵画講座など最新の保育活動の様子が紹介されており、園のしおりにも四季折々の子どもの様子が掲載されている。第五世代通信を見据え、動画専門業者により第五世代カメラを使用して園庭遊びや給食、スポーツチャンバラなどの保育活動を撮影し、今後動画での情報発信も検討している。

園の情報は、市や保育園協会にも提供しそれぞれのホームページに紹介されている。地域の子育て支援にも取り組んでおり、出前保育としてのひろば事業も定着し登録数も増えている。マイ保育園事業にも参加しており、登録している誕生児を毎月の誕生会に招待し在園児とともにお祝いしている。育児相談や園庭開放も定期的に実施しており、こうした情報は市の子育てサイトや情報誌に掲載されている。道路に面した掲示板でも、ねむの木ひろばやマイ保育園事業などを紹介し、子供医療電話相談参加など子育て支援に関連するポスターも掲示している。

利用希望者などからの問い合わせや見学の要望は、電話で随時受け付けている。見学時間は見学者の希望に合わせているが、子どもの様子が良く分かる時間帯を勧めている。見学者には園長または主任保育士が応対し、園のしおりにより園の概要などを説明している。各種イベントや野外活動など四季折々の子どもの様子はしおりの写真で紹介している。園の特色として、一人ひとりを大切にする家庭的でひだまりのような保育園、豊かな自然や細やかな保育を通して子どもが育ち合う保育、安全でおいしい給食、伝統行事、自然と親しむ戸外遊びなどを強調している。

入園説明会では、園長から入園のしおりに基づき園の方針や考え方について説明したのち、主任保育士、看護師から園での生活を具体的に説明し、持ち物や準備物も展示している。全体会終了後には保護者の要望に応じて個々に対応している。園全体で子どもの新入・進級を祝すため合同の入園・進級式を開催しており、園長から園の方針や約束事など運営全般について保護者全員に伝え理解を得ている。その後のクラス懇談会では、担任からクラスの保育方針や年間保育計画など具体的な保育の進め方を説明し、育児相談にも応じ情報交換に努めている。

入園時の保護者の意向や要望は、保護者に提出を依頼した児童票や食事調査書、けんこうカード、授乳・離乳状況調査票、アレルギー児対応表、医師の指示書を添付した与薬連絡表、必要保育時間調査書などにより把握している。児童票など個人情報記載資料の管理、連絡網への連絡先掲載、子どもの活動の様子を撮影した写真の公開や掲示など個人情報の取り扱いについては、入園・進級式やクラス懇談会で説明し保護者の承諾を得ている。ブログへの公開や掲示を見合わせたい場合には、保護者の要望どおり個々に対応している。

入園のしおりに入園直後7日間の保育時間の目安を掲載し、入園後の環境変化に慣れるよう保護者の状況や子どもの様子に応じて個々に対応している。新入園児には名札を付け、保護者から名前の呼び方、好きな食事や遊び、入眠の仕方などを聞きとり、全職員で一人ひとりと接している。5歳児には、近隣の小学校への訪問や卒園児が来園して昔遊びを披露するなど交流を深め、就学への不安を和らげている。卒園時には卒園文集とアルバムを贈り、3年間運動会への招待状や年賀状を送っている。退園した子どもには、本人の作品や誕生会の写真などを贈っている。

子どもの発育状況は、児童票やけんこうカードに記録し把握している。日々の子どもの様子は、全ての保護者と連絡帳を交換し相互に確認しており、保育日誌や保健日誌、給食日誌にも一日の様子を記録している。連絡帳は育児相談にも活用し保護者の意向などを保育に活かしている。保護者の要望は、新入園児家庭訪問や個人面談、保護者懇談会などでも把握し記録している。こうした個別の情報は職員会議や昼礼、給食会議、離乳食会議などに報告され、園長や主任保育士の助言も得て、子ども一人ひとりの課題を明らかにしている。

新たに制定した全体的な計画では、保育目標として《元気な子ども》《身辺処理のできる子ども》《仲の良い子ども》《考える子ども》《生きる力を持った子ども》を掲げ、年令別に養護や教育など各領域での育ってほしい姿を明らかにしている。保育の特色としては、「ネイチャーゲームや戸外遊び、自然との直接体験を大切にする。スポーツチャンバラを通し、挨拶の大切さや思いやりの心を育む。安心で家庭的な美味しい食事」を挙げている。こうした内容を踏まえ、保育計画や個別指導計画、保健計画、食育計画、防災計画、行事計画などを作成している。

0，1，2歳の子どもや3歳以上で必要な子どもには個別指導計画を作成し、各クラスの月間保育計画とともに月末に自己評価、反省している。評価結果は、毎月職員会議に報告し翌月の計画に活かしている。年間保育計画もクラスごとに振り返り、3月度の職員会議に報告している。毎日の子どもや保護者との連絡事項は、朝・夕連絡ノートに記入し朝礼で報告している。子どもの様子チェック表にも、全ての子どもの健康状態やアレルギー症状、最近の様子を記録している。内容は毎月更新しており、最新の子どもの情報を全職員が確認し共有している。

入園前の子どもの様子は、入園時に保護者から提出してもらう児童票、けんこうカード、授乳及び離乳状況調査（0歳児用）や食事調査（1歳児以上用）などで把握している。入園後は、新入園児家庭訪問記録、個人面談記録、保育日誌、児童票、連絡ノートや日々の送迎時の保護者との会話などから把握している。園では保護者との意思疎通を深めるため、全園児について連絡帳を作成し、園や家庭での様子を伝え合っている。これらの情報をクラス担任間で、毎日の昼礼で、職員会議等で共有し、子どもの全体的な姿を把握したうえで保育をおこなっている。

園庭は傾斜地を上手く利用し、広くはないが、自然豊かなアドベンチャーワールドを作り出している。園の名前の由来となった大きなねむの木があり、白樺や大島桜などは園舎の屋根を超えている。紅白のしだれ梅が咲き始めると、もうすぐ春が来ることを教えてくれる。春の盛りには、レンギョウの黄色いトンネルをくぐって下っていくと、マテバシイの林に行くことができる。大木の間にはロープはしごやネットを張り、子どもの冒険心を掻き立てる遊具となっている。自然との直接体験を大切にし、子どもが主体的に遊べるよう環境設定に配慮している。

少人数ならではの利点を活かし「ひだまりのような保育園」を目指している。3～5歳児は発達段階に応じたカリキュラムを充実させクラス別で活動する一方、睡眠や給食などの生活面では、異年齢保育として家庭的な雰囲気の中で過ごしている。乳児と幼児の交流もしている。特別に配慮が必要な子どもには専任保育士を配置し、関係機関と連携している。みのりの会の練習では、障害児も友達と一緒にオペレッタに参加して、劇を楽しんでいた。子ども同士のトラブルは、互いが相手の気持ちに気付き、自分たちで問題を解決する力が付くよう見守っている。

登園時には、子どもの表情や機嫌を観察し、身体に触れて体温を確認し、傷やケガなどがないかを視診するとともに、家庭での様子を聞き取っている。保護者が話しやすいよう笑顔で対応し、朝の挨拶やコミュニケーションに配慮している。前日に気になる様子があった子どもに関しては、家庭での様子を確実に把握するようにしている。連絡ノートの記載事項を確認し、情報共有してその日の保育に活かしている。降園時は、お迎えに来た保護者に朝・夕連絡ノートの記載事項を確実に伝えている。連絡ノートにも、園での出来事を具体的に記述するようにしている。

保育目標に「身辺処理のできる子ども」を掲げ、身の回りの簡単なことは自分で処理できる子の育成を目指している。発達段階に応じ、食事や排せつ、清潔などの正しい習慣を繰り返し、子どもの自立の芽生えを大切にして身につくよう援助している。ホワイトボードに絵を描きながら手洗いの大切さを伝えたり、洗面所の壁面に手洗いの歌や手順表などを掲示し、手洗いの仕方を見える化して伝えたりしている。発達段階に応じた子どもの望ましい姿を児童票に示して個別の支援に努め、子どもが主体的に基本的な生活習慣を習得できるよう援助している。

休息は個別の状況に応じて調節している。0歳児は、個別の発達状況や生活リズムに合わせて個別の睡眠をとっている。1,2歳児は昼食後12時頃から午睡準備を始めている。3～5歳児は、昼食後13時頃から午睡準備を始め、みんな一緒に同じ部屋で午睡を取っている。眠れない子は無理に眠らなくても良いとし、静かに横になって身体を休めている。5歳児の午睡については保護者の要望により、就学に向けて1月から時間を短くするなど配慮をしている。3月からは午睡を取りやめ、2歳児の部屋で文字の学習や制作活動などに切り替え就学準備をしている。

「自然がいっぱいの恵まれた園庭と隣接する広々とした市立公園を活用しながら（中略）豊かな心と健康な身体を育成する保育をしたい」と、保育方針に掲げ、実現に向けてネイチャーゲームを取り入れている。専任講師を招き裸足で地面の感覚を楽しんだり、絵本を読み、ダンゴ虫探しに出かけたり、自然との直接体験を大切にして、自然を愛する心を育んでいる。また、スポーツチャンバラを通して、挨拶の大切さや他者への思いやりの心を育んでいる。広々とした市立公園を思いっ切り走ったり、友達とサッカーに興じたりして健康な身体を育成している。

5歳児は年3回、専任講師を招いてグループコミュニケーションワークの一つとして、プロジェクトアドベンチャー（PA)を楽しんでいる。PAはアメリカで開発された体験学習法で、友達との信頼関係を大切する中で、コミュニケーション能力を高め、人間的な成長を育むことを狙っている。例えば、子ども同士が新聞紙の上に立ち1対1でジャンケンをする。負けると新聞紙が半分になり立てるスペースが小さくなる。次に2対2で、人数は次第に増え、互いに作戦を話し合う中で、自分の考えを相手に伝え、相手の発言も尊重するなど会話能力が向上していく。

園庭の大木の間にロープはしごやネットを張って、子どもの冒険心掻き立てる小さなアスレチックが作られている。子ども達は自分の運動能力に応じてロープはしごを登ったり、ネットの上で飛び跳ねたりして遊んでいる。アスレチックについては、安全に遊ぶためのルール「①樹を登る時手を貸さない、②大人は手出ししない、③一方通行とする、④飛び降りない」を作っている。子ども達はこのルールを守り、年少児は自分も大きくなったら挑戦したいと年長児の遊ぶ姿に憧れを抱いている。遊びを通してきまりを守り、自分の気持を調整する力が育っている。

行事については子どもが興味や関心を持って主体的に取り組めるよう、子どもが関われる部分はなるべく子どもの意見や意向に沿うよう配慮している。4,5歳児の組体操では、子ども達が隊形のネーミングを決めている。3～5歳児はダンス2曲を続けて一緒に踊り、みんなで協力してやり遂げた喜びを味わっている。みのりの会でも配役を自分達で決め、オペレッタや合唱に取り組んでいる。「どんぐりコロコロ」の合唱では、どんぐりのその後を想像して、自分達で作詞した独創的な歌詞（4,5番）を歌いあげるなど、歌い終わった後の達成感を味わっている。

どんど焼きやひな祭りなどの日本の伝統行事を大切にしている。子ども達が日本のさまざまな伝統行事を体験することによって、できるだけ幅広い生活経験をさせてあげたいと考えている。担当の保育士からどんど焼きの由来を聞き、その後、2歳児と5歳児がペアになって長い竹の棒の先に付けた団子を火にかざす体験をしている。おいしく焼けた団子にくぎ付けになりながら、みんなの分が焼き終わるまで待って、自分で焼いた団子を味わっている。ひな祭りでは、ペープサートを使って祭りの由来を説明し、各クラスには子ども達制作のひな人形を飾っている。

行事の実施にあたり、保護者の理解や協力を得るため、行事毎に狙いや背景、園の想いを記したプリントを配布して周知している。行事に取り組む子ども達の様子は、園だよりやクラスだよりで伝えている。連絡ノートや送迎時のクラス掲示や会話などでも行事を話題にし、保護者の関心を高めている。利用者調査では、92％の保護者が行事日程の設定に満足している。「発表会や運動会などは、土・日・祝日を設定してもらえるので参加しやすく助かります」「保育参観は平日なので、複数の子がいると同じ週（月）に休みを取るのが難しい」との意見がある。

朝の受け入れは7時から開始している。0歳児は受け入れ時からお迎えが来るまで、自室で過ごしている。1～5歳児は朝の受け入れ時から8時半までは、1歳児室で自由遊びとしている。朝の自由遊びは1歳児室をロッカーで区切り、ミニカーや鉄道玩具などの活発な遊びのコーナーと絵本やままごと、ブロックなど比較的静かな遊びのコーナーに分けている。時間帯に応じて、利用する子どもがほぼ同じなので、それぞれの子どもの好きな玩具をそろえたり、要望を聞いたりしている。朝の自由遊びは家庭的な雰囲気の中で、年齢を超えてのびのびと遊んでいる。

1,2歳児は夕方5時まではそれぞれの自室で自由遊びとしている。5時以降は1歳児室で1,2歳児合同保育となる。3～5歳児は夕方6時までは3クラス合同保育とし、6時以降は1歳児室に移動して1～5歳児合同保育となる。天気の良い日は外遊びが多い。時間、人数、年齢等により複数の部屋を活用して、くつろいで遊べる空間を確保している。疲れた時には横になれるよう畳の部屋も使用している。木製玩具を多く取り入れ、手に触れる木のぬくもり、木と木の触れ合う音、木の香りなどを子ども達が感じ取り、感性豊かな子に育ってほしいと願っている。

保護者が迎えに来て友達が次々に帰って行き、子どもの数がだんだんと少なくなる6時以降は、1～5歳児の合同保育となる。子ども達は日常的に乳児と幼児が交流したり、異年齢保育を経験したりしているが、園では、子どもが安全に、安心して過ごせる環境となるよう配慮して保育をおこなっている。年長児が作ったブロックを年少児に貸してあげたりするなど、年長児と年少児が互いに協力して育ち合える時間ともなっている。利用者調査からは、朝夕の送迎時間の計測は保育士の記録ではなく、タイムカードを導入して欲しいとの意見がある。

「安全でおいしい給食で心身ともに健やかな子どもを育てる」ことを保育方針に掲げ、子ども達が発達段階に応じて、「楽しく食べることを喜び、心の成長に繋げる」ことを食育の目標としている。食事は和食中心の家庭的なメニューとし、献立は管理栄養士が作成している。米は胚芽米、国産小麦使用のパン、出汁は日高昆布、鰹節、煮干し、国産干し椎茸で取り、砂糖は三温糖、塩は天塩、牛乳は地元酪農家の低温殺菌牛乳を使用するなど、安全で旬のおいしい食材を吟味して使っている。陶器の食器や竹箸の使用にも食事を大切にする園の姿勢が表れている。

調理室はガラス窓を大きくとって、子どもが立ったままでも料理を作っている様子を眺めることができるようにしている。匂いや食材を刻むリズミカルな音、包丁さばきなど、五感を通して食への興味を持てるよう配慮している。年齢に応じた栽培保育や調理保育にも力を入れている。各クラスでトマトやナスなどの夏野菜を栽培し、収穫している。さつま芋堀り、タケノコやとうもろこしの皮むきなども体験している。おにぎりやポップコーン作りにも挑戦している。食育の状況は、献立表の配布、月2回のサンプル展示、試食会などで保護者に伝えている。

3～5歳児は合同給食とし、テーブルとイスは年齢に応じた高さになるよう配慮している。「クラスの友達と一緒に食べたい」という3歳児の要望で、現在は3歳児コーナーを作っている。4,5歳児は自由に席を選んで座り、楽しく食事をしている。当日の当番が前に出てその日のメニュー紹介をしている。アレルギーの除去食は医師の指示に従い、見た目は変わらないように調理して提供している、誤食防止用のカラートレーを使用し、指差し・声出し確認を徹底して配膳している。体調不良の場合は保護者の要望や専門職と協議の上、配慮食を提供している。

子どもが身の周りの危険について関心を持ち、ケガや事故を予防・防止できるよう、各年齢に応じて、絵本や写真などを使って注意を促している。高年齢児には、「なぜ危険なのか」「どうしたらよいのか」などを自分達で意見を出し合い、危険予知能力も高められるよう導いている。保育士は事前に遊び場や遊具の安全点検をおこない、ヒヤリハット事案は、事例を分析・検討して事故の予知や防止に努めている。看護師は子ども達に手洗い指導をするとともに、洗面所の壁面には手洗いの歌や手順表などを掲示して、自分で病気の予防ができるよう援助している。

子どもの心身の健康に関しては年間保健計画を作成して着実に取り組んでいる。乳児検診は月1回、健康診断は全園児年2回、歯科検診、ぎょう虫検査をそれぞれ年1回、午睡用布団の乾燥殺菌を年6回、実施している。薄着や室内素足を励行し、各クラスに加湿器を設置して健康維持に努めている。保護者に対しては入園・進級式で園としての基本姿勢を伝え、けんこうカードなどを活用して連携を図っている。ケガや病気をした際は応急措置を取るとともに、保護者へ連絡し、対応を相談している。必要に応じて、専門機関や嘱託医とも連携を取っている。

入園・進級式では、看護師が健康管理、予防接種、投薬、感染症について説明し、保護者の理解と協力を求めている。年5回、「ほけんだより」を発行し、タイムリーな保健情報、健康管理などの知識、お願い事項などを掲載している。感染症発症時には、発症状況を玄関に掲示して注意喚起している。行政からの通知やガイドブックは保護者に配布したり、ポスターなどは玄関に掲示したりしている。SIDS（乳幼児突然死症候群）については、0歳児を対象に乳児用体動モニターを導入し、10分毎の呼吸、姿勢などの睡眠の状況をチェックしている。

全園児について連絡帳を作成し、家庭や園での様子を伝え合い、子どもの状況を互いに把握している。新入園児には家庭訪問を実施し、保護者懇談会、個人面談それぞれ年2回、保育参観後にも懇談会をおこなうなど保護者とのコミュニケーションを深め、子育てや就労等の個別事情や要望を聞き取っている。日々の保育活動においても、毎日の昼礼や職員会議で、個別事情に配慮した必要な支援策を検討し、きめ細やかな支援をおこなっている。保護者の就労状況にも十分に配慮して、急な残業などによる保育時間の延長の申し出にも快く応じている。

職員自由記述からは、職員が園の保育理念を理解し、その実践に真摯に取り組んでいる姿が伝わってくる。職員同士の人間関係が良好で、職場の報・連・相の体制が充分に機能している、全職員が全園児の情報を共有して保育にあたっているなど、記述内容からは、保育に対する職員の意識が高いことがうかがえる。保護者に対しては保育目標や子どもの発達の目安を伝えるなど、保護者との共通認識を図っている。職員の勤務年数が比較的長く、非常勤職員を含めた職員のチームワークの良さが高い保育レベルを確保し、保護者と職員の信頼関係を深めている。

保護者同士が交流できる機会は、保護者懇談会や保育参観後の懇談会、運動会やみのりの会などの大きな行事が挙げられる。運動会では子どもの競技を見たり、一緒に参加したりして、保護者同士もひと時を楽しんでいる。懇談会では共通の子育ての話題を通して、保護者同士が自分の家庭の状況なども紹介しながら語り合っている。保育士のアドバイスで子育ての悩み事を解決したり、保護者同士で互いに問題を解決し合ったりして、懇談会は保護者同士の子育ての学習の場ともなっている。クラスによっては交流会を開いているところもあり、親睦が図られている。

当園は地域資源を活用し易い位置に立地している。園庭は大きな市立公園に隣接している。市立公園は大木に囲まれた公園で、子どもが思いっ切り走ってもぶつからないほどの大きな広場があり、緊急時の避難場所としても活用している。高齢者福祉センターにも隣接し、センターの舞台付き広間をみのりの会の練習用に貸してもらっている。センターの祭りに招待を受け、3～5歳児が高齢者の前で、合唱やダンスを堂々と披露して喜ばれている。子ども達も高齢者が心を込めて作ってくれたコサージュをいただいて満足感を味わっている。

園から歩いて5分程のところに図書館がある。子ども達は定期的に図書館を利用している。図書館には保育園として本を借りられる制度があり、この制度を利用して、1回に300冊を3ヶ月間借りている。子ども達は自分の好きな本を自由に探しまわり、借りてきた本は、3～5歳児クラスの隅の本棚に置いて自由に見られるようにしている。乗り物、動物、恐竜、昆虫などの図鑑はもちろん宇宙、料理、園芸、鉱物など子ども達の興味・関心は多岐にわたり、保育士や保護者を驚かせる。

運動会には卒園生を招待し、卒園生対象の競技を作って楽しんでもらっている。学童保育に通う子ども達も園に招待し交流している。学童保育の子どもの中には当園の卒業生も何人か含まれており、子ども達は先輩との久しぶりの再会を喜んでいる。4～5歳児は、青少年赤十字奉仕団に加入している。子ども達は赤十字活動の証しのバンダナを首元に巻いて、隣の市立公園のゴミ拾い活動に参加し、颯爽と清掃奉仕に活躍している。近くの高齢者施設にも慰問に訪れている。青少年赤十字奉仕団活動は子どもの生活の幅を広げている。

個人情報管理規程に個人情報の取り扱い要領を定め、全体的な計画にも「情報保護」を掲げ、知り得た子どもや保護者の情報を正当な理由なく外部に漏らすことを禁じている。「プライバシーの尊重と保護」に関するマニュアルも作成し、具体的な対応の仕方を定めている。就業規則や職員倫理規程、職員の基本姿勢には職員の守秘義務を定め、周知徹底を図っている。保護者には、入園・進級式で個人情報の扱いについて説明し同意を得ている。幼児トイレは個室とし、プール遊びではヨシズやカーテンで目隠しするなど、子どもの羞恥心にも配慮している。

子どもの権利の擁護と意思の尊重を徹底するために、保育理念において、「子どもの人権や主体性を尊重し子どもの最善の幸福のために積極的に取り組む」と定めている。全体的な計画でも人権尊重を掲げ、 職員手帳や 職員倫理規程、職員の基本姿勢でも子どもの意思の尊重を強調している。また、ねむの木保育園のバリュー（大切な考え方）の一つとして「個性を受け止め、子どものつぶやき・ひらめきを見逃さないきめ細かい保育」を掲げ、日々の保育において子ども一人ひとりを尊重し児童権利の擁護を徹底するよう活動している。　

子どもへの精神的または肉体的な虐待の防止と虐待の早期発見について、職員倫理規程や職員の基本姿勢に定め職員に徹底している。さらに、虐待防止マニュアルの整備や内部研修により職員の理解を深めている。虐待の疑いがある場合には、園として関係機関に連絡し対応することを定めており、子育て支援ネットワーク会議などにより地域での虐待事例などの情報を把握している。育児困難家庭の子どもには個別対応ノートを作成し、全職員で情報を共有し対応している。外国人の子どもには、絵カードにより意思疎通を図るなど丁寧な関わりに心掛けている。　

保育活動に関わるマニュアルは、業務マニュアルとして収録し各クラスに配布している。作業手順などの見える化にも取り組んでおり、清掃や衛生管理を徹底するために、写真を添えた基準書を廊下に掲示している。保育室、食事・おやつ、授乳室、おむつ交換など8項目に分類した作業について、清掃や殺菌消毒などの実践作業が具体的に示されており、保護者の理解にもつながっている。手洗いの手順や歯磨きの仕方を示した手順書なども掲示している。マニュアルは必要の都度見直され、行事についても、開催後に反省し実施要領を見直している。

業務ソフトの導入や無線による通信環境の整備を実施し、職員の業務水準の見直しに取り組んでいる。各クラスにパソコンや端末機器を設置し、業務ソフトの活用により保育計画や保育要録などの作成業務を簡略化している。また、IP無線機の導入により、園内外での日々の保育中の通信機能も向上している。子どもの出欠管理や保育記録など個人記録のデータ化は今後取り組む計画である。職員の業務効率化により子どもと向き合う時間が確保され、業務ソフトを通して子どもの情報や研修報告などが職員間で共有化されるため、今後の取り組みに期待したい。

保育活動が所定の基本事項などに沿って取り組まれているかはチェック表により点検しており、職員会議や昼礼、ヒヤリハット会議、年度末担当交替時でも確認し、必要に応じて見直している。職員の自由記述には、「行事内容や日々の保育の中で改善点をお互いに話し合い変更することで、子どもにとってより良い保育に繋がっている」「職員間で話し合い、行事の内容を見直し負担を軽減することができた」などの意見や、「人間関係が良好」との意見が多数寄せられている。よりよい保育活動をめざし、職員が協力して取り組んでいる様子がうかがえる。