東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

開園２年に満たない新しい園で、モダンな木造建築であり、玄関を入ると木の香がほんのりと香り、広々とした間取りである。園庭も広々としている。経営層はじめ職員は従来の市立保育園から民営の新しい園としてのカラーを作るべく頑張っているが、そのためには全員に理念が周知され、同じ目標に向かって活動することが望ましい。保育の理念は年度業務計画や入園のしおりに掲載されているが、正面玄関の壁に掲示し、職員の出退勤の際や保護者の子ども送迎の際に目につくようにすると、理念の浸透に効果があり、思いの共有が実現される。

約２年前に公立より民営化した保育園であるが、園長も副園長も同時に移籍した。民営化による保護者や子どもの不安、負担を極力少なくスムーズに移行することを経営層は注力してきた。開園までに園長としての準備期間も少なく、法人の理念や経営についても十分な理解が出来ていない状況であったが、職務分担を詳細に定めたこともあり各職員とも各自担当の責任を果たしてくれたと経営層は認識している。最近は、移行が落ち着いた状況になってきているが、今後は、新しい園の風土を構築すべく経営層のリードを一層期待したい。

重要な案件の検討や決定の手順は、各担当会議を経て、最終は職員会議で決定される。法人本部まで上がる検討案件は月一度の園長会議（理事、副理事、姉妹園園長出席）で検討され、理事会で決定される。一方、重要な意思決定事項のトップダウン伝達は、職員会議や朝礼で職員に周知される。その時欠席した職員には会議録や朝礼ノート（職員室に置かれていて、出勤の際、見るようにされている）で知らされる。また、保護者には掲示板や園だより等の文書配布にて伝えている。保護者は園運営には非常に協力的である。

保護者のニーズは、今回の第三者評価の利用者調査を大いに参考にしたいとしているが、他に運動会や発表会等の大きな行事後の感想や保育参観時で聞き得た情報も生かしている。また、子どもの送迎時に保護者との会話も大いに参考になっている。園運営に関する職員の意向は園長との個人面談や職員会議等で意向把握に努めている。園運営に参考となる福祉事業全体の動向は、行政からの情報、保育園連合会、園長会、新聞紙面などによっている。なお、園の財務面における運営については園長は現場運営に特化ということであまり関与していない。

公立からのスムーズな民営化のため、保護者と市で作成した公募要領やガイドラインをおさえながら保育が進められた。また、法人（ねぐるみ会）としての保育の質を落とすことがないように法人の中・長期計画から法人の単年度計画をふまえて園の単年度計画を策定した。法人内に別の姉妹園があるので、網羅的な内容が作成されていたが、最大の眼目は民営化による保護者や子どもの不安、負担を少なくスムーズに移行することを念頭に置き保護者希望の前年にならう保育内容を心掛けるものとなっている。今後は園の独自性も発揮されることを期待したい。

年度計画には、園が目指している理念等の実現に向けて計画の推進方法、目指す目標、達成度合いを測る指標の明示が必要な要件であるが、公立からのスムーズな移行定着を眼目としていたため、明示が出来ていないとの園長認識である。今後の計画作成には配慮を期待したい。また、計画推進にあたり、進捗状況を確認し、半期、月単位など必要に応じて見直しをしながら取り組んでいるかというと、これも年度末に評価を実施しただけの結果になっている。今後の計画遂行には、期の途中で進捗管理する必要があると、園長は認識している。

入職者には都度、園長から守るべき法・規範・倫理などを遵守するよう周知している。今年度からは、服務について一覧化し、年度初めの職員会議や朝夕保育士会議などで周知確認している。また、園では保護者に苦情解決制度（意見箱も設置してある）を利用できることや園以外の相談先を利用できることを入園のしおり、新入園児説明会、年度初めの各クラス懇談会で周知している。保護者の意見・要望・苦情があった場合には、園長は組織的に迅速に対応している。虐待防止については、マニュアル整備とともに子ども家庭支援センターと連携している。

園の透明性を高め、また地域の福祉ニーズにもとづき、地域貢献の取り組みを積極的に行っている。今年度は、子育て中の近隣の親子や見学者に誕生会への呼びかけや体験保育を実施し参考になるようにした。ホームページでは昨年の暮れから保育園の日常活動を紹介するようにしている。また、子ども家庭支援センターの地域活動子どもカレンダーに活動予定を紹介するようにもしている。園が地域の一員としての役割を果たすため、園長は民間保育園連合会、豊田小学校運営委員会に参加して、ネットワークを拡大している。

地域団体、施設、住民と交流事業を民営化初年度から積極的に受け入れている。中学生体験保育、30年度は2件（12名）を受け入れ、元年度は6件（14名）を受け入れている。地域の子育て世代に向けた育児体験は元年度で16組の親子を受け入れた。

市立から民営の保育園になるにあたって、リスク防止マニュアル類の大部分は同じ法人内の姉妹園のものを参考にしている。「事故防止マニュアル」、「感染症対策の手引き」、「衛生管理マニュアル」等々、一通りのものを備えている。しかし、それらに対する実践が十分とは言えない状況である。リスクの洗い出しはされているが、優先順位はつけていないなど課題はこれからのものが多い。ヒヤリハットの起票件数やＢＣＰの作成も然りである。今後、いろいろな災害時に対する体制づくりが望まれる。なお、防災避難訓練は毎月行われている。

園に従事する職員にとっては個人情報保護は厳守すべきものとして服務規程の中で規定されている。園長は折に触れて職員に個人情報保護を周知徹底しているが、重要なものとしてさらに認識を深めるためにも正面玄関の壁面に理念とともに掲示するのが望ましい。実習生、ボランティアに対しては事前オリエンテーションで周知するとともに、個人情報保護の誓約書を取り交わしている。保護者に対しては、個人情報の活用に対する同意を個人情報提供同意書で同意を得ている。

書類の管理については、施錠出来る場所に保管し、分かりやすいように索引付けを励行している。PCの台数は少ないが、それぞれにＩＤ、パスワードを付し、担当者しか使用できないようにしている。従来は、保育業務と事務は殆どが手作業ベースであったが、民営化移行に伴い、ICT（情報通信技術）化に力を入れてきた。当園ではタブレットを活用して保育計画や出席簿などの作成をICT環境を使って作成できる職員が増えてきた。その結果、かなりの省力化効果が発生し、保育そのものに時間を割くことができるようになった。

職員採用は厳しいものがあるが、園長は労働条件改善や、働きやすい職場づくりに努力している。今後、法人内の姉妹園との人材交流も検討したいとしている。現在の職員はお互いに新しい職員であるので、意思疎通が早期に行えるよう、園長含めて、日常の会話や園長面談などに努めている。職員の活動の評価は、「職員自己評価表」を活用して個人面談を行っている。職員の休憩室及びロッカーは２階にあり広々としている。床は畳敷きであり、くつろげる雰囲気になっている。

キャリアパスは、一昨年に法人が立案した組織体制により実施され、法人内姉妹園の園長が職員に説明し周知された。今年度は園の求める職責・職内容で職務を分担し、取り組み内容を作成し実施した。後キャリアパスに欠かせない研修には園内研修と園外研修とがあるが、令和元年の園内研修には、新人、正規保育士、全職員の中からと3グループ分けにし、必要な研修を割り当てた。園外研修は前年度４０件ほど実施しているが、受講は希望者の中から経営層判断で選んでいる。今後は、キャリアパスと研修計画をより連動した仕組みを期待したい。

園長は職員の定着に向け、職員の意欲向上に取り組んでいる。年次有給休暇は、今回の働き方改革で10日以上付与の場合は必ず5日以上消化の義務は順調に遂行できる見込みである。賃金関係の処遇は法人との絡みがあるので、園長は職場雰囲気や意思疎通等に腐心し、職員にとって働き甲斐のある職場となるよう努めている。日頃の気づきや工夫については、それまでは園長への直接提案だったのを職員会議の場で検討するようにした。チームの活動も各クラス会議⇒乳・幼児会議⇒職員会議または保育士会議という流れを定着させている。

2018年10月からホームページで園の情報を発信している。ホームページは通信は暗号化により保護されている。当園のホームページには大切な理念や、年間行事、体験保育があることなど概要、基本情報が掲載されている。給食は手作りを基本とし、国産を中心に安全確認した食材・調味料を使用していること、アレルギー食対応が可能なことを示している。概要に対して、いつ、どんな利用希望者が体験できるのか、今月の給食メニュー、行事の具体的情報があるとさらに活用しやすいと思われる。また、日記の更新頻度が上がると楽しみである。

当園は、民営化事業者公募要領、民営化ガイドラインに沿い、スムーズな民営化を目指して1年間運営してきた。まず、保護者に安心してもらえる、安心安全な保育の提供を考慮し、公立時代のやり方を踏襲した。そして、これからは、職員間でコミュニケーションをとり、豊田保育園の色(カラー）を出していきたいと考えている。

当園では、見学希望者の都合に合わせて、園長、副園長が対応している。また、毎月、日野市の地域活動子どもカレンダーにて「誕生会と園庭あそび」などのイベントを紹介している。毎月の誕生会は、特に予約なしで、地域の親子が参加でき、園児と一緒に遊ぶ機会になっている。他に、体験保育（要予約）を実施し、体験した親からは「食事の補助など実際に見てよかった」、「入園前に一度体験でき、子どもを預ける環境をありのまま知ることができて良かったです」との声がある。

入園説明会で持ち物や必要書類、園でのルールや重要事項を「入園のしおり」を用いて説明している。個別の状況については個人面談で説明して同意を得ている。そして、児童票に児童の食形態や癖、性格、遊び、言葉をはじめ、送迎者、通園方法、保育機関などとともに、保護者の意向を記載している。その他、個人情報提供同意書と災害共済給付制度への加入の同意も得ている。「入園のしおり」は23ページにわたり、保育理念をはじめ保育内容、負担金額や必要な手続き、準備品、準備にあたっての注意事項など詳しく書いてある。

1歳児には保育補助要員（短時間）を配置し、16名を8名ごとのグループに分け、落ち着いた環境を作り、無理なく新しい生活にならしている。慣らし保育は1週間をめどに子どもの様子を見て実施している。初日は1.5時間から2時間で、それから給食、午睡とだんだん保育時間を長くしていく。慣らし中にその子どもの特性を知り、おんぶしたりバギーで外に出たり工夫している。1歳の小さい子はまだ歩けず、午前睡も設ける。個々の成長に合わせた対応をしている。

健康、人間関係、環境、言葉、表現など、子どもの様子を保育所児童保育要録に記録している。保育の過程と子どもの育ちに関する事項には「誰にでも穏やかに接する。意欲的。絵をかくのが好き」などのように記載されている。また、支援の必要な子どもについては、かしの木シートや就学支援シート（発達支援センター経由で学校へ提出）を活用している。また、小学校教育への円滑な接続に向け、小学校の5年生、1年生と5歳児が交流している。また、3年生、4年生の総合学習を受け入れ、小学校を身近なものにしている。

年度初めに年間計画を作成し、子どもの今日を踏まえて毎月月案を作成している。月間指導計画には、その月のねらいと一人ひとりの月初の姿が記載されている。3つの柱(知識・技能の基礎、思考力・判断力・表現力等の基礎、学びに向かう力・人間性の芽生えをはぐくむために）を意識して計画を立てている。計画は、保育指針が網羅されたPCのソフトを活用して作成している。

支援が必要な子どもについて支援計画と振り返りの報告書を各期ごとに作成している。1、2歳児には、たとえば、養護・教育のポイントとして、「新しい環境に慣れる。戸外遊びを楽しむ」。援助・配慮事項は「散歩先での発想や驚き」。家族との連携では「送迎時や連絡帳などで子どもの様子を伝えあい、信頼関係を築く。体調を崩しやすいので家族でゆっくり過ごしてもらう」。評価は「泣かなくなり、他児や保育者とのやり取りを楽しんでいる」など、特に成長著しい子どもに配慮した記述がある。

個人の記録は職員会議や朝礼で共有している。朝礼ノートには、「メロンで痒くなる」、「いびきをかく」、「両親を支援する必要がある」など子どもの状況を記録している。当園では常勤は8:30から17:30まで勤務で、朝夕は、7:00から9:30と16:30～19:00までの勤務である。朝夕パートは朝夕パート会議で情報共有を図っている。早朝や延長保育を利用している子どもの家族から連絡を受けた時に、その伝達を忘れないようにするため、朝夕保育名簿に記載欄を設け記録している。

家庭での発達の過程や生活環境などは、入園時の提出文書や個人面談で把握している。クラスの人数の多さから、１歳児、２歳児とも人数を半々に分けて、１歳児は８人ずつ、２歳児は12人ずつに分けて保育室を引き戸で区切って保育している。同年齢２クラスの集団と考えて、あえて月齢で分けることはしていない。保育内容によっては、引き戸を開ければいつでも行き来できる態勢にしている。新園舎でスタートしたばかりなので、玩具や遊具などの保育環境の構成は、試行錯誤しながら職員で相談して進めている。

発達の過程で生じる子ども同士のトラブル（けんか・かみつき等）においては、双方の子どもの気持ちを聞き取り、互いの思いを尊重しながら言葉を通した伝え方などを知らせて対応している。利用者調査で「子ども同士のいさかいやいじめ等、保護者に分かりやすく説明してほしい」の声がでているが、園内でおこった事柄(トラブル)については、責任をもって担任や園が対処していくことを基本にして事柄の経緯を伝えている。保育における子どもへの言葉のかけ方、保護者への伝え方のスキルなど、実践場面を通して学んでいきたいと考えている。

年に２，３回５年生が保育園にきて自分たちが考えたプログラムで５歳児と遊んだり、５歳児が小学校に行って1年生と交流したりしている。小学校では、１年生に教室を案内してもらって机に座らせてもらったり、ロッカーを見せてもらったり、ランドセルに触らせてもらったりして学校の雰囲気を感じ取っている。また、３年生、４年生の総合学習を受け入れて学童のお兄さんやお姉さんたちと交流して、就学への期待を高めながら小学校教育への円滑な接続を支援している。１月には保育要録を作成して園児の進学先ごとにまとめて送っている。

延長保育時間に受けた連絡は、担当保育士が責任をもって担任に伝えている。担任は、登園時に家庭での子どもの様子を保護者に確認するとともに、お便りノートや伝言を通して把握している。連絡ノートには、家庭からは朝食摂取の時刻や排便の有無、園に連絡したいことなど、園からは食事の様子や昼寝の時間、受け入れからの検温や排便の有無、園からの連絡など、家庭と園の間での細かいやり取りが記録されている。トイレトレーニングは一律に行うのではなく、園と家庭での排尿の様子などを知らせあって、双方で相談しながら個々に取り組んでいる。

１歳児はスプーンやフォークを使って苦手な食べ物に挑戦したり、こぼしながらも最後まで食べようと挑戦したりしながら基本的な食生活の習慣が身につくように援助している。２歳児は保育士を仲立ちにして友達と一緒に食べる楽しさを味わっていけるように支援し、３歳以上児は、食前の手洗いや準備・片付け、食具の正しい扱い方などを知るとともに、献立や食材に関心を持ち、行事食にも関心や興味が持てるように働きかけている。また収穫した野菜を使った調理活動を楽しみながら、食への関心を深めていけるように働きかけている。

午前睡は、食事やおやつの時間を考慮しながら、子どもの様子を見て保育室の片隅に布団を出して対応している。布団に入るまではいかなくても、ゴロゴロしながら体を休めたい子どももいると思われるので、敷物を敷いたコーナーが部屋の片隅にあれば気軽に体を休められるのではないかと思われる。５歳児は就学に向けてⅣ期に入ってから昼寝のない日を設けているが、完全に無くしているわけではない。利用者調査に「最終的にはなくして行って欲しい」との意見も見られるので、それぞれについて担当者で検討されることを期待したい。

新園舎開設にあたって、幼児組には一人ひとりが自分のロッカーとして利用できるような保育室環境を取り入れている。自分が使いたいときや遊びに必要だと思ったときには、自分のロッカーから個人持ちのクレヨンやハサミを出して使用したり、手の届くところに配置されている遊具や玩具、絵本などに関わって遊びを展開していくなど、子どもの自主性・自発性を尊重した保育が展開されるように配慮している。さらに、室内での遊びの展開や種類を見ながら、子どもたちが自由に使える遊びの小道具や折り紙・紙、などを準備するようにしている。

園庭に面している保育室は広いテラスに続いていて、保育室から遊び道具を持ち出して自主性や主体性を発揮しながら遊びを展開していくことを可能にしている。特に５歳児保育室前のテラスは広く、夏には大小のプールを設置して夏の遊びを楽しんだり、机を出して全園児で会食会の場になったりしている。施設内の廊下も広く、雨天の時の遊び所として、時には保育時の作品を掲示するなど、有効に利用されている。新園舎への移行に際して、待ったなしの保育に対応しながら全職員が協力して真摯に立ち向かってきた姿勢がうかがえる。

保育室が園庭に面していることから、保育士や友達に誘われて、あるいは自分から進んで園庭にでて、遊びが活発に展開している。みんなで取り組む鬼遊びやボール遊びなどの集団遊びを通して、ルールや決まりの大切さに気づき、互いの思いの受け止めあいながら友達と楽しく遊べるように配慮している。自然が身近に感じられる地域の利点を生かして、散歩に出かけた時に目にする草花や木々の変容、理事長の畑での栗拾いや、さつま芋やじゃが芋などの苗植えから収穫までなど、季節の移り変わりを実感できるような活動を取り入れている。

行事については、日頃の子ども達の興味関心のある題材を展開して無理なく取り組んでいけるようにして、当日の発表そのものより、プロセスにおける子ども一人ひとりの育ちを大切にしたいと考えている。運動会やおたのしみ会などでは、日々の生活の中で行っている事柄や内容を構成して実施し、子どもたちも楽しみながら当日を迎え参加していた。運動会やおたのしみ会での出し物などは、子どもの年齢や発達に合わせて子どもと相談しながら進めていき、それぞれの子どもたちがやり遂げた喜びや満足感を味わえるように配慮して取り組んでいる。

日野お話し会の人に毎月お話や読み聞かせをしてもらったり、図書館に出かけて自分の好きな本を借りてきたりして、言葉による伝えあいや言葉に対する感覚を培うようにしている。おたのしみ会では、親しんでいるお話や歌などから、劇あそびや表現あそびをみんなで考えて発表し、達成感を得ている。運動会では、忍者になって体を動かしたり、思い切り力をだしてリレーに挑戦したり、日頃から園庭で体を動かしている成果を発表している。また、クラスの親子で身体ゲームに取り組んだり、全員で踊ったりして楽しく過ごしている。

日々の子どもの様子や行事に取り組む姿などは、玄関靴箱裏の壁面に掲示したり、クラスだよりを通して知らせたりしている。利用者調査で「園での様子が気になります」とか「どんな様子かもう少しきけたら・・・」とかの声が聴かれるのは、新設園の環境なので、保護者自身が活動報告の掲示版設置環境にまだ慣れていないのではないかと考えられるので、活動報告掲示箇所の周知を期待したい。懇談会、個人面談、日常会話、クラスだより等を通して子どもたちの発達の様子や育ちなどを知らせ、保護者と共通認識が持てるようにつとめたいと考えている。

延長希望の園児数の関係から全員での合同保育ではなく、１，２歳児はそれぞれの保育室、３，４，５歳児は年長の保育室に分けて、落ち着いた環境でゆったりと過ごせるように配慮している。早朝の延長保育は７時から８時３０分まで、夕方の延長保育は１８時１分から１９時までとなっている。職員はパートの朝夕保育士と正規の保育士が輪番で入って担当している。延長の子どもたちは、それぞれの延長保育の部屋で好きな遊びを楽しんだりして過ごし、１８時に簡単な補食を食べてお迎えを待っている。

朝夕保育・延長保育共に、1歳児、2歳児は自分たちの保育室での延長保育なので、日頃からなじんでいる好きな遊具に少人数でゆったりと関われて遊んでいる。幼児は５歳児の保育室に集まり、保育室にある遊具や絵本に関わりながら、３歳児・４歳児・５歳児が一緒になって遊んでいる。散歩や園庭での遊び、行事などで日頃から交流していることから、保育室で一緒になっても違和感なく過ごしている。補食は、内容を吟味したお煎餅などが中心であるが、１歳児などの月齢に応じては、赤ちゃん煎餅を出すこともあるなど、細やかな配慮をしている。

日野市の「食育推進計画」を参考にしながら食育計画をたて、メニューや味付けなどに工夫を凝らして献立をたてている。季節の行事食や伝統食を取り入れたひと月通しのメニューで園の手作りである。栄養士と調理師が各クラスを回って喫食状態や感想など聞いている。アレルギー児への対応は除去食や代替食、宗教等による個人事情に配慮した食材など、通常の献立とは別に献立をたてて毎月保護者に届けている。提供に際しては、専用の食器やトレーを使用してテーブルを別にし、保育士が直接給食室にとりに行くなどして、誤食のないように気を付けている。

6月には5歳児がカレー会食の食材としてじゃが芋を掘って園に持ち帰り、会食に備えている。さらに人参と玉ねぎを加えて、4歳児と5歳児がカレー用に切って調理している。調理した食材は給食室でカレーに仕上げてもらい、みんなでホールに集まってカレー会食を楽しんでいる。秋にはさつま芋掘りに出かけて、持ち帰ったさつま芋を調理してみんなで芋煮会を楽しみ、食材を身近に感じながら食への関心を深めている。調理実習については、該当学年から「調理保育計画書・報告書」を提出して園長・栄養士のチェックを受けて実施している。

乳児でも食への関心が持てるように、食育推進チームが食育ボードや紙芝居などを作成して、子どもの食育活動を支援している。みんなで楽しむ会食では、食材として掘り出してきたさつま芋を３歳児が洗い、食材としてみんなで調理して芋汁に仕上げてもらっている。３歳児がこんにゃくを、４歳児がさつま芋と大根を、５歳児がさつま芋と人参を切り、みんなで準備した食材を調理室に届けて芋汁に仕上げてもらっている。広いテラスにテーブルを設定してみんなで集まり、秋の味を実感しながら調理してもらった芋汁会食会を楽しんでいる。

環境管理担当者が室内外を月１回点検して安心・安全につなげている。点検後は職員に周知し、子どもに伝えてほしい注意箇所や内容などは担任から伝えるようにして、子ども自身が安心・安全の意識を持てるように働きかけている。ヒヤリハットへの記録などがなされた場合にも、職員に周知するようにしている。利用者調査で看護師の常駐を望む声がでているが、すぐ近くの姉妹園に常駐している看護師の支援は何時でも受けられる体制にあり、健康診断時の嘱託医との連携、視力検査の実施、毎月配布の「ほけんだより」の発行も担っている。

園の嘱託医による定期健康診断、歯科健康診断はそれぞれ年２回、姉妹園の看護師による視力検査は年２回、身長・体重計測は毎月実施している。入園のしおりを通して、子どもの健康について日頃から気を付けることや、感染症の予防や集団における感染症の知見と罹患したときの対応など、わかりやすく丁寧に記述している。園内での子どもの事故で医者の受診が必要な場合には保護者に連絡して受診するようにしている。また、保護者の仕事の関係で家庭での子どもの保育が難しい場合に備えて、病児・病後児保育室を紹介している。

午睡時には1，2歳児は10分単位で体調、うつぶせ寝をチェックしている。１歳児から歯ブラシを持参してもらって歯磨きを取り入れている。嘱託医による歯磨き指導を受けて歯を大切にすることの意味などを、年齢なりに理解できるように働きかけている。日頃の様子などから気になる子どもがいる場合には、保護者の同意のもとに子ども発達支援センターや子ども家庭支援センターなどと連携して保育に当たっている。園庭が広いことから、子どもたちも進んで園庭に出て活発に遊び、知らず知らずのうちに体力がついてきていることを実感している。

保護者からの急な延長保育の申し出はすべて受け入れている。また土曜保育についても申し出があれば園として受け入れるなど、個々の事情に応じた子育て支援が保育園の役割使命であるとの考えを全職員が理解して、子どもたちを受け入れている。育休中のお迎え時間の対応について利用者調査で保護者から意見が出ていることから、一律に対応するのではなく、家庭事情や保護者の事情を勘案して判断するなど、保育園の使命を踏まえた上で対応するなど、園としての姿勢を説明し、保護者の理解を求めておくとよいのではないかと思われる。

運動会やお楽しみ会(ちびっこひろば)などの行事への参加とともに、年２回の保護者懇談会、保育参観などの機会を通して保護者同士のつながりができるように、会合の進め方や内容について考えている。具体的には、運動会やおたのしみ会のプログラムに保護者が参加できるようなちょっとしたプログラムを組み込んだり、子どもたちがいま取り組んでいる歌やゲームを懇談会や保育参観の時に伝えたりするなど、会合の中にちょっと遊び的なイベントをいれるなどして気持ちをほぐしてつながりにつづけていけるようにしたい。

公設から民営への移行に際して保育方針の大きな変更がなかったことが保護者から信頼を得ている。担任から保護者に直接伝えた方がよい事がある場合には、担任が保護者の迎えを待って伝えるようにしている。幼児は５月から６月にかけて、乳児は10月に保育参観を開催して保護者に保育活動を見てもらい保護者の保育理解につなげている。参観日を３日間設定して、その中で都合の良い日に参観できるように設定しているが、それでも参観できない保護者には、いつでも都合のつく日に来園して子どもたちの様子を見てもらうように働きかけている。

保育園施設を地域資源として子育て支援の役割を果たすことを事業計画でうたっているものの、開設したばかりということで十分の役割を示すまでには至っていない。保育実習の学生や研修のための見学者の受け入れやボランティア等の受け入れなど、これまで以上に開かれた保育園になることを期待している。利用希望者には、園の概要や保育園の一日、年間行事などを掲載し、裏面に保育体験へのお誘い(要・予約)や誕生会と園庭遊びへのお誘い(予約不要)など、開催日時を明記してあるパンフレットを渡して保育園への来園を呼びかけている。

若宮神社に七五三のお参りに行ったり、お正月明けの散歩で初詣に出かけたりしている。節分会のお誘いも受けたが、まだ新設から日が浅く行事に組み込まれておらず、園で節分会を楽しんでいた。消防署から消防士にきてもらって避難訓設練の実際を見てもらったり、職員の消火訓練を指導してもらったりしている。交通安全指導にあたっては、地元の警察が信号機や必要な器具や道具を持参して、園庭に仮の道路を模してそれぞれにルートを歩くなどして、信号の見方や安全な歩き方などの指導を受けて、生活に生かせるようにしている。

外部に裸を見せない、幼児クラスのトイレにはドアをつけるなどして、あるべき羞恥心に配慮するとともに、恥ずかしがらなくて良いことを克服するように支援している。支援の子の総評に「ちびっこ広場（表現遊びを楽しむ、親子で楽しいひと時を過ごす）では、恥ずかしいという気持ちを持ちつつ自分のセリフなどが言えた。楽しかったとの感想を聞けた」と書かれている。ちびっこ広場で家族や職員の協力があって、練習の回を重ねるごとに意識が高まった、と評価反省にあるように、子どもの恥ずかしい気持ちを克服して人前に出られるように支援している。

特別に研修は実施していないが、通報義務があることなど支援の共通理解を深められるように職員と話している。保育士の言葉遣いに苦情があったときには当該職員に個別に指摘している。昼寝の時になかなか眠れない子どもの視線を遮ることで落ち着かせる場合があるが、極端に圧迫感を与えることがないように現場で指導している。また、巡回指導の先生に命令口調で言うより、手を添えて「こうだよね」と語り掛けるほうが良いことを学んでいる。

行事写真は壁に張り出すことなく、インターネットに関係者（保護者など）だけが閲覧・注文できるページを用意している。園で保育士が撮った日常の写真も、その業者に送り、業者が管理しているウェブサイトで購入できる仕組みを取り入れている。この仕組みにより、壁に張り出すことがなく、関係者以外の人に見られたり、購入しないがカメラで盗撮したりされる恐れがなくなった。ウェブサイトのパスワードは、その行事ごとに利用者家族に知らされる。

当園は地域に理解してもらって2018年4月に民営化して開設した。民営化による保護者や子どもの不安、負担を少なくスムーズに移行するよう心掛けてきた。そして、いろいろな保育現場から来た職員が各自責任を果たすことにより保育を進めてきた。さらに、社会においての保育園の役割を果たし、保護者支援の必要性や、保育の基本である、子どもの年齢成長の理解や、自己肯定感を育てる言葉の使い方、子ども主体の保育など、保育力の向上につとめている。

園内カンファレンスを年3回実施して、「困り感」を共有している。たとえば、洋服の上から水着を着てしまう子や、会話に合わない返答をする子に対する理解と対応を共に考え、検討している。年間計画書などはPCのソフトを利用して、統一フォーマットで作成しているので、このソフトの使い方の研修もしている。看護師による研修や、お迎え訓練などにより、職員のスキルの底上げを行っている。

マニュアル類や書類は当法人の姉妹園の物を使っている。マニュアルを朝礼で読み合わせをしている。ただ、職員は、頻繁にマニュアルを開くというより、わからないことは他の職員に聞いて確認している。職員会議、保育士会議、乳児担当者会議、幼児担当者会議、リーダー会議などにより、情報の共有と保育力の向上を図っている。そして、職員の中で見直しチームを立ち上げ、姉妹園と協力して2020年度にはマニュアルを見直す計画である。