東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

園の保育理念・ビジョンや保育目標などは玄関や事務所内の見やすいところに掲示しており、また毎月の園のお知らせにも掲載して全職員・保護者など関係者に明示・周知している。また、職員に対しては入職時に園で説明しているほか、年に１回は読み合わせを行っており、職員の理解がより深まるように努めている。保護者などには入園時の面接や入園式の中で園のしおりを使い丁寧に説明しており、さらに保護者会などで保護者会資料により説明したり、園だよりなどの書類を送付して周知を図っている。

従来より、園では中央区のビジョンを基に、園の現状により則した内容となるものに変更している。これを年度当初に各クラスの年間目標を立てる前に職員会議にて読み合わせを行い、内容を検討、再確認し、合ったものをその年度の保育の指標としている。これに基づいて、各クラスリーダーが積極的にクラス運営を行っている。各クラス、係分担、行事の係他、危機管理委員会での役割と活動を通して、個人の力を発揮し、職員全員が園運営を担っているという意識を高めるようリーダーシップを発揮している。

経営層打合せをはじめとし、組織図に基づいてリーダー会議、職員会議へと、決定事項の内容とその決定経緯について順次伝達する流れとしている。職員会議終了後、全職員が議事録を供覧することで職員の参加・不参加に関わらず周知もれが無いようにしている。さらに、情報を共有できるようにどのような会議・打ち合わせでも記録を作成し、回覧して全職員に伝えるように努めている。保護者には全保護者会にて書面を配布したり、掲示するなどして周知するよう努めている。

保護者の意向・ニーズは各種イベント実施後にアンケートを取り、また栄養士独自のアンケートを実施して情報把握している。職員の意向などはいつでも園長、副園長に相談できる体制にして把握している。地域の福祉の現状については、区のホームページや地区の園長会などに出席して収集した情報などを職員に周知している。幼・保・小などの動向は各種会議に参加したり、社会的な情報は関連ニュースより情報収集し、職員周知をしている。これらの情報をもとに職員会議で協議検討して対応すべき課題を抽出している。

園では中央区のビジョンを踏まえ、事業計画を策定し全体的計画をもとに話し合い、理念・ビジョンの実施に向け各種計画を策定している。園として抽出した対応すべき課題を踏まえ、園の目的達成に向けて年度ごとに具体的な計画を策定し、各クラス、栄養士、看護師による年間カリキュラム・月間カリキュラムを作成している。予算編成時には備品などの購入希望調査を実施し、各クラスが必要な物品一覧を提出し検討した後、本庁に送り予算に組み込まれ、保育に必要な物品や地域交流事業費として予算化し管理している。

カレンダーに行事予定などを記入し、計画の進捗状況を職員全員が把握できるようにしている。毎月、指導計画の反省を行い、月次で計画の進捗状況を確認している。年間計画も期ごとに反省し、中間反省会、年間反省会を設定し意見交換を実施して必要に応じて見直し、目標達成に向けて取り組んでいる。また、カリキュラムなどの作成については、複数担任が各々の役割を持ち入力作成ができるようにしている。職員間で、計画の作成から実行、その後の振り返り反省、見直しまで情報を共有しつつ目標達成に向け園運営に努めている。

「桜川保育園の職員として」を定め、明示して、全職員に対して社会人として守るべき法・規範・倫理などを周知している。また、マニュアルの中に記載し、いつでも閲覧できるよう事務室・全クラスに備え置き、職員が必要な関連知識・技術を修得できるようにしている。さらに、意識が高まるように定期的に読み合わせを実施して更なる理解が深まるように努めている。関連した内容の研修報告の際に皆で確認したり、毎回自己申告書を提出する際に各自で点検し、園長も確認している。

保護者などの意向・苦情解決については、入園時の面談で重要事項説明書や園のしおりなどを使い個別に説明し、また、意見箱への投函や保護者会での情報交換などでも受け付けている。連絡帳などで日常的に保護者からの発信情報を把握し、職員は速やかに対応し、全体周知した方が良いものは会議などで周知している。年度当初に子どもの人権やＮＧワードの確認、虐待に対しての確認を行い、職員会で共有している。虐待の事実・情報を受け取った時は虐待防止マニュアルに沿って対応し、組織として関係機関と連携して対応する体制を整えている。

園の案内などは本庁のホームページにのっており、毎月のお知らせを近隣の私立園や幼稚園、小学校に配布して広く情報公開している。また、副園長が担当窓口となり地域のボランティアや実習生などの受け入れ体制を整えている。ボランティアや実習生以外にも近隣の中学・高校生が来園し、職場体験をしている。さらに、近隣の私立園にプールやホールを貸し出したり、京橋地区交流会などに参加して地域との関係づくりにも取り組んでいる。最も身近な敬老館とは物品の貸し借りや災害時の協力体制を築くなど、地域との関係づくりに努めている。

大規模災害や深刻な事故などに対しては、本庁作成の業務継続計画ファイル（事業継続計画書）があるほか、洪水時の計画書もあり保育続行のための計画は策定している。洪水訓練においては敬老館に避難し、その後の保育続行ができるような計画を策定している。事故などが起きた場合は、必ず該当クラス担当職員、看護師、園長らが報告書を作成し、要因分析、再発防止策を検討して周知を図っている。また、適時、防災について職員会議で話し合いを持ち、確認し合い、改善を行うようにしている。

園の情報については本庁の規程に沿って適切に管理している。個人情報の保護については、入園時に説明し保護者に同意書をもらっている。職員には研修などを通じて、またボランティアや実習生などにはオリエンテーションなどで説明し情報の取り扱いにつき説明している。さらに、パソコンはユーザーＩＤとパスワードを設定してアクセス制限しセキュリティ対策を講じている。個人情報や重要書類などは事務室に置き、鍵付きキャビネットにて保管している。個人情報は公開制度を設けて規程・体制を整備し必要な対策を講じている。

職員の採用・異動配置は本庁の専権事項であり、採用時には公務員としての適性や人格を見極め採用しており、その後各種の研修を受け、現場経験６か月を経て本採用となる。職員の育成に関しては、保育経験の有無でクラス配置を考えたり、経験豊富な職員を新任職員育成担当者として年間を通し育成を行っている。評価は職場での園長などによる面談・評価を踏まえた形で行われる。職員に自己申告書や意向調査書を提出してもらい職場での就業状況などを勘案して、最終的には本庁の担当者が検討協議の後、次年度の異動・人員配置が決定され実施している。

本庁より人材育成計画や研修計画が打ち出され、それを職員に明示周知している。そのほかに、毎年保育指導係より年代別の研修が実施され、職員は年齢層に応じた職務内容、職責について知識を深めている。人材育成基本方針と職員研修実施計画に基づく人材育成とともに人事考課制度が導入されている。自己申告書提出時の園長との面談ではキャリアパスにも触れ、必要なスキルの確認を行っている。さらに研修報告書の提出や職員会議での報告発表を取り入れ、知識や技術などを再確認し保育現場に応用できるような人材育成に取り組んでいる。

職員の自己申告書と新任職員は人材育成シートをもとに年１回勤務評定を実施して、面談の場で職員の意識や意向を把握している。各種の健康診断やメンタルヘルスチェックを実施したり、年休取得、ワークライフバランスの推進など職員の働きがい向上に努めている。園の親睦会である「桜会」を通してコミュニケーションを図り、相談しやすい職場環境づくりに努めている。保育スキルアップのための外部研修受講を促したり、園内での共同研究を実施して発表するなど、研修報告の場で情報共有が図られ個人・組織共に能力アップに取り組んでいる。

現在、園舎は建て替え中のためパンフレットは以前のものであり、建て替え完了後、新しいパンフレットを作成する計画になっている。現在のパンフレットでは園舎や園児の様子の写真と共に必要事項が整然と記され、１日の保育内容、行事予定、また中央区の保育園の特徴ともいえる園歌などが掲載されている。中央区のホームページではパンフレットのPDFが表示されている。

毎月園だより、行事予定表、見学予定日程、運営状況、入退所状況などを中央区の保育園係に提出している。現在は仮園舎のためパンフレットは園舎完成後になるので、現在はカラーコピーで対応している。そのためパンフレットの区役所等への設置は行っていない。見学日程は園で直接予約の電話を受け付けている。

園のパンフレットには「見学のご案内」が示され、希望者は電話連絡にて受け付ける旨が記されている。見学時にはパンフレットを渡して話をしている。見学者からは、保育内容についてではなく、新園舎について、広さ、園庭、プールの有無等の環境を尋ねられることが多いとのことである。園見学は月に４?５回、１０時からの案内となっており、１日５組（繁忙期は人数か日程を増やしている）となっている。見学時は主に副園長が担当し３０分程度園内を見学し、１０分程度質疑応答という形で０歳児クラスから順番に案内し最後は給食室も案内している。

入園説明会、健康診断後に入園の面談日程を決めている。その際に、園のしおりに沿って基本的ルールや重要事項を丁寧に説明している。担任からは持ち物や子どもの状況に関すること、看護師・栄養士から健康面（アレルギー、食事形態など）に関する説明を行っている。さらに説明、質疑応答を行った後、重要事項同意書、個人情報使用同意書、常備薬についての確認書を保護者から受けている。今年度からプロジェクターを使って説明できるように計画している。

保育所では「新入園児と転入園児について、利用開始直後の子どもの不安やストレスへの対応のために慣らし保育を行う」、と重要事項説明書で定めている。新入園児は１～２週間の期間を設け、初日は１時間程度から開始している。子どもの様子を確認しながら保育時間を一人ひとりに合わせて段階的に行うことになっている。また、転入園児についても新しい環境への順応を見ながら保育時間を延ばす対応になっている。転園先から問い合わせがあった時には、保育に必要な範囲で情報共有をしている。

子どもの心身状態、家庭との連携で得た生活状況などを含めた個人情報は、内容に応じて決められた記録様式に記入することで情報を共有し、一人ひとりの把握に努めている。具体的には、中央区で決められた健康カード・児童票・、個人面談記録・保育日誌などの書式が用意され活用されている。現在は紙ベースで管理しているが、新園舎完成後は一部ＩＣＴ化の導入が予定されている。

全体的な計画は園長と副園長で内容を確認して、養護・教育の領域ごとに定めている。担任が内容を踏まえ、年間指導計画、子どもたちの様子や行事や季節などを考慮して月案・週案を作成している。「指導計画」は全体的な計画を踏まえて、保健計画・食育計画・年間計画・月案週案・個人カリキュラム等が策定され、ねらいや繋がりを持った計画的な保育に取り組んでいる。個別配慮等についても共有し、話し合いができるようにしている。

子どもの変化や気づきは連絡カードに記入したり、口頭で保護者に伝えている。健康面については、保育日誌、保健日誌、健康カードなどに記載している。毎月の職員会議や職員連絡表などで、指導計画、子どもの状況等の必要なことは全職員に周知している。細かな事も記録することに努めており、メモを元に児童票への記述に取り組み、保育日誌、月の指導計画に具体的に記載している。子どもの発達過程は期ごとに児童票に記入している。職員連絡ノートでは職員向けの連絡内容、申し送りが記され、全職員の確認印によって周知を確認している。

子どもの全体的な姿を捉えるために入園時面談や保育中の会話、連絡カード、個人面談記録で得た情報を記録し、保育に反映させている。また、毎月の職員会議で報告することにより全職員で共有している。職員との信頼関係を大切にし、個々の子どもの発達程度に合わせ、絵本・手作り玩具・ブロックなどコーナーを設け、自分の思いを表現できる環境の中、自主的に遊びだせる設定や働きかけを心がけている。

３、４、５歳で年間の「幼児たて割活動年間計画」を作成し、異年齢で遊ぶ活動を毎月取り入れている。異年齢でグループを作り、フィンガーペインティング制作や合同散歩、クリスマス会食、お正月あそびなど様々な活動を通して互いを認め合えるような機会や働きかけをしている。午睡後には毎日ホールで体操を行っており、乳児クラスも年度途中から参加して交流を深めている。また、朝夕の合同保育でも異年齢児が一緒に過ごす時間を作り、年長児が年下の子どものお手伝いをして互いを尊重する心を育てる取り組みを行っている。

配慮が必要な子どもの保育は、巡回指導での話し合いを基本に一人ひとりの課題や発達状況を把握して個別に指導計画を作成し、寄り添った援助ができるよう、全職員で共有して保育を進めている。子ども同士のトラブルにおいては、乳児の場合はうまく伝えられないことは職員が分かりやすいように代弁して伝え、仲立ちをしながら仲良く遊べるよう配慮し、幼児ではそれぞれの気持ちを受け止めて、相手の気持ちをわかり合えるよう援助している。

登園時には、早番担当が職員連絡ノートで子どもの状態を把握し、受け入れを丁寧に行っている。保護者から受けた連絡は、担任、事務室へ口頭やメモで報告して漏れがないようにし、子どもの状況を確認の上で保育を進めている。降園時には、乳児クラスは連絡カード、幼児クラスは掲示にてその日の活動の様子を伝えている。体調、ケガ、トラブルについては、担任もしくは遅番保育士が口頭で伝えている。遅番はなるべく担任が担当できるようにシフトを組み、丁寧に対応できるようにしている。

食事・排せつなどの基本的な生活習慣の大切さを保護者に伝え、家庭の様子、園の様子を伝えあいながら、個人差を考慮して一人ひとりの発達に合った援助をしている。日常保育の中で身に付けてほしい手洗い・うがい・歯磨き等については、看護師と連携して年齢別に援助している。手洗いは、クラスの洗面所に手順を掲示するなどして、自然に子どもになじむように工夫している。家庭との連携を視野に、クラス便りや保護者会で保護者と話題にしながら共有できるよう心がけている。

０歳児は登園時に保護者から前日の睡眠状態や体調などを詳しく聞き、月齢や発達の状況、家庭での生活リズムなど子どもの状況により個別に睡眠時間を確保している。１、２歳児は、保育時間や健康状態など、その日の様子に合わせて休息が取れる配慮をしている。幼児クラスは、休息の大切さを知らせながら、眠れない子には静かに体を休めるよう促している。５歳児は小学校入学に備えて午睡時間を徐々に減らすよう取り組んでいる。

集団生活の中で、自ら遊びたい玩具を選べるよう保育室の環境と手作り玩具の充実を図り、年齢や発達に合った玩具の整備に取り組んでいる。牛乳パックで作ったイスや乗り物、フェルトの布ででボタン穴通しをするものなどの手作りの玩具を揃え、玩具ケースにはそれぞれの写真を貼り、遊びたいものを自分で取り出したり片付けができるように工夫している。また、子どもが自由な発想で遊び込めるよう、コーナーを設定し、空間の確保に心がけている。

乳児クラスでは、日常保育の中で大人が正しい言葉でゆったりと話しかけることを心がけて発語を促している。年齢が上がるにつれ、自分の思いを言葉で表したり伝えたりする事に重点を置き、保育計画を立てている。自己表出の苦手な子どもへの対応として、事前に子どもの気持ちを確かめて言葉添えしたりしながら、友だちに自分の気持ちを伝えられるように援助している。絵本や読み聞かせなどでイメージを広げ、ごっこ遊びや劇遊びに発展させるなど表現遊びにつなげている。

毎月の誕生会、日本古来の伝承行事、地域交流など様々な経験を通して、豊かな感性を育むことができるよう計画的に実施している。餅つきや駒回し、獅子舞の披露の時は、行事の由来を説明し、期待を持ち楽しく参加できるようにしている。地域交流では、同じ建物内の高齢者施設の利用者とウクレレやフラダンスの練習をしたり、近隣の保育園を呼んでの桜川まつりでは、年長組がお茶でおもてなしをするコーナーがあり、お客さまを喜ばせるために積極的に考えて動くなど、良い経験となっている。

季節ごとに様々な行事を開催し、目的を子どもに説明して、子ども達の成長発達を踏まえ、運動会、ごっこ遊び、異年齢での活動などみんなで取り組み達成感が味わえるような行事を実施している。運動会は目標に向かって取り組み、一人ひとりが楽しみながら自分の力を発揮することを目的として行われ、子どもたちが披露することで自信を持ち、成長を感じられるよう内容を工夫している。創作劇は子どもたちが話し合って題材を決めたり、衣装作りにもアイディアを出し合うなど子どもの意見を取り入れて行っている。

年度初めの１回目の組別保護者会では年間行事表を配布し、それぞれの行事のねらいを説明して保護者の理解や協力を得られるよう取り組んでいる。園の行事に興味、関心を持ってもらえるよう、誕生会をはじめ、様々な行事のたびに、玄関に写真掲示をし、行事の様子をわかりやすく伝えている。また、運動会では日頃積み重ねた遊びを見てもらうとともに、終了後にアンケートを取り、保護者の様々な意見を、次回の取り組み方や内容の改善に活かすように配慮している。

延長保育の時間帯では、最終的には乳児と幼児が一緒に過ごしている。年間計画を作成し、季節による配慮などを職員間で定期的に話し合いを行なっている。年齢に合わせてそれぞれが落ち着いて過ごせるようなコーナーづくりをしており、保育時間の長い子どもも自分の居場所を見つけて静かに過ごすこともできるよう配慮している。また、年齢の違う子どもとも普段から交流する時間があり、延長保育で各クラスの子どもたちが集まって過ごす時間も穏やかに過ごせるよう援助している。

延長保育をはじめ、１歳児クラス以上の子どもには一日単位で延長保育が利用できるスポット利用制度を実施し、就労している保護者の急な残業などにも対応している。子どもの状況については、職員が遅番ファイルを使って引き継ぎを行っており、保護者がお迎えに来た時は、担任からの引き継ぎ事項や延長保育時の様子を直接、口頭で伝えている。体調などで気になることがある場合は、翌日の朝の職員に書面で残し、保護者から様子を聞くこととしている。

乳児は担当が中心に介助をし、産休明け児の授乳のタイミングや、離乳食の進め方について、初めて口にする食材や形態などを家庭と共有し、お互いに協力できる体制ができるように、保育園関係職員で打ち合わせを重ね、細かく対応して進めている。幼児はグループで着席するなど年齢に合った配慮をすることで、落ち着いた楽しい食事の雰囲気作りを心がけている。また、行事の際には会食やホールで食べるなどの工夫もしている。安全な国産の食材や旬の食材を取り入れ、セレクトメニューとして味付けが選べるなどの工夫もしている。

アレルギー児は主治医の指示書に基づき、保護者・看護師・栄養士で面談し、保育園での配慮について全職員で共有し、誤食のないように常に確認している。誤食を防ぐために、保護者には早めに献立表を渡し、「食物アレルギー変更献立確認表」に保護者、担任、調理員がサインをすることで確認している。アレルギー児の状況が変わった際には給食会議で全員に周知するなど、徹底を心がけている。宗教的に食べられない物がある子がいた場合には除去をし、体調が悪い子に対してもできる範囲での対応する配慮をしている。

定期的な健康診断や身体測定をもとに、日々健康管理に取り組んでいる。また、看護師は、年間保健計画を作成し、子どもの年齢に応じた手洗いうがい、歯磨き指導を通して、健康の大切さや予防等の方法を知らせている。ケガ防止の為、危険個所をチェックし子どもに遊具の使い方などを年齢に応じて伝え、ケガのないよう気を付けている。警察と連携し、交通安全教室を開催し、４、５歳児は信号の渡り方や歩道の歩き方を学んでおり、散歩の時も列になるなど、約束ごとを伝えるようにしている。

看護師が毎日クラスを巡回し、担任と連絡を取り合い健康状態を把握し記録している。身体測定、健康診断の記録は健康カードで保護者に伝えている。職員全体が共通認識を持って健康管理、救急対応ができるように、定期的に緊急時や嘔吐処理法などの園内研修を行っている。また、緊急時に対応できるようにチェック表も用意している。食物アレルギーや熱性痙攣等への配慮や医療的ケアが必要な子どもについては、医師の診断書をもとに保護者と面談を行い、確認することに取り組んでいる。

「入園のしおり」に感染症情報や薬の扱いなどについて記載し、園の保健に関する姿勢や取り組み、SIDS（乳幼児突然死症候群）の対策などについて伝えている。保健の掲示板にはポスターやほけんだよりで意識の啓発、感染症発生時には速やかに情報を提供し感染拡大を防ぐようにしている。SIDSの予防としてマニュアルが整備されており、保育士が睡眠状態を確認してチェック表に記入して安全へ配慮している。

保育時間については「保育時間決定のための調査書」をもとに園長が決めることになっている。入園時面談において保護者の就労状況を把握し、慣れ保育、スポット、延長保育について伝えている。保護者の子育てに関する疑問や悩みなどについて送迎時の会話、個人面談などを通して、保育士と保護者が連携して最善の対応ができるよう配慮している。保育時間の変更は保護者から口頭で話を聞き対応している。出張等にも柔軟に対応している。時間がかかる内容では職員室などを利用して相談を受け付けている。

保護者会では、年齢ごとの発達の特徴や保育目標、経過を伝えると共に、質疑応答、意見交換の時間も設け、共通理解を求める場としている。個人面談では保護者からの質問を受けたり、保育園での状況の説明をして成長を共有している。幼児クラスでは、保育参加を行い、その中で子どもと遊び、関わる体験を楽しんでもらっている。乳児クラスでは、保育参観で日常の様子を見てもらい、年齢やその子に合った保育士の働きかけを子育てのヒントにしてもらえるよう、その後の個人面談で話す機会を作っている。

複合施設であることを活かし、幼児クラスでは桜川敬老館のお年寄りと交流する機会を設けている。フラダンスを踊ったり、ウクレレ演奏を聴いたりしている。４?５歳児は区の郷土天文館のプラネタリウムが保育園に開放された日に見学に行ったり、３歳児はポンプ場の花壇で栽培しているジャガイモの水やりなどに、参加している。お月見には、年長組が八百屋までお供え物を買いに行くなど、地域の資源を活用した交流と文化に触れる機会に取り組んでいる。

地域交流計画と保育園交流計画を策定しており、自園での行事に地域の方々を招いたり、地域の保育園との交流や、敬老館との交流が計画され、子どもたちが地域の人たちや文化と関わることに取り組んでいる。区の保育園係から交流計画を求められるので年間の計画を立てて進めている。現在は仮園舎のためホールでの交流はスペース的な制限があるが、近隣園との交流を公立園として取り組んでいる。

園のホールで開催する桜川まつりには、近隣の7つの保育園の年長クラスを誘い、子どもたちとミニゲームやヨーヨー、お菓子処も設置するなど交流する機会を設けている。また、七夕の笹飾りを一緒に飾ったり見たりする企画もある。ポスターを7園に張り出し、会場で使えるチケットも用意しているので私立園では楽しみしている行事になっている。地域にある「女性センターのブーケまつり」、ポンプ場の「打ち水大作戦」などに参加し、職員以外の人との交流も楽しんでいる。

毎月の指導計画作成時には一人ひとりの発達の様子、状況、必要な配慮を話し合い、その子に応じた働きかけに配慮して丁寧に対応している。その子の人格を尊重し、言葉使いに気を付けるなど、全職員が共通認識を持ち保育に取り組んでいる。個人情報の取り扱いについて重要事項説明書に記載しており、同意書を保護者から得ている。個人情報が漏れないよう他の保護者とのやり取りにも十分配慮している。首から上のケガについては看護師、園長らが判断し状況に応じて通院、その際は保護者への状況報告とともに医師への情報提供について確認を行っている。

日常やプールの着替えの際には、仕切りやカーテンを使用し、外から見えないようにしている。オムツ交換時にも、仕切りを活用したり扉を閉めるなど、子どもの羞恥心に配慮しており、小学校での子どもの羞恥心に対する取り組みにならった配慮を行うようにしている。入園時面談での聞き取りや日々の会話などから、保護者の価値観や生活習慣を把握し、それぞれを尊重し、受け止め、可能な限り配慮ができるようにしている。

虐待防止対応の係が中心となり、状況の確認や、対応策などの確認をしている。虐待防止対応マニュアル、児童虐待対応ハンドブックなどを用いて職員間で確認したり、園外の研修に参加した職員が園内で研修報告を行い、全職員の共通認識を深めている。職員には手軽に動画などを撮られネットで公開されたりすることの認識を持ち、普段の保育に於いても疑わしき行動につながらないよう指導している。着替え時に虐待の可能性が見られたときには、マニュアルに従って対応を進めるようになっている。

「桜川保育園の向上を目指して」では、職員の望ましい姿、連絡系統、職務分掌、倫理要項、綱紀・規律苦情対応等を策定しており、保育に関する基本的なマニュアルとしている。園内で危機管理委員会を設立して、防犯防災・事故防止ヒヤリハット・安全管理、救急、食物アレルギー対応、感染症対策、虐待防止対応等の各部門を設置し、マニュアル管理部門では改定を指揮し内容の更新を定期的に進めている。マニュアルは中央区の資料を基に園内の委員会で策定している。今年度は大津の事故のケースで中央区から指示があり、散歩について見直しを行っている。

マニュアルは事務室や各クラスに配置し、わからないことや疑問が生じた際に確認するなど、日常的に活用している。マニュアル管理委員会部門から見直し時期やチェックなどがスケジューリングされ、作成・改訂の手順を明文化して取り組んでいる。国からの通達があればその都度改定し、日常業務の中での点検は定期的に行い、必要に応じて変更している。年度末に反省、見直しを行い、次年度に反映させている。子どもの状況等によって、従来のマニュアルでは対応が難しい場合には、職員会議で検討して部門の委員会で新たに作成している。