東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

全体的な計画では理念方針等と共に「目指す子ども像」が示されており、さらに８つに項目分けされた「重点的に取り組む保育の柱」が具体的な文章で整理されている。これをもとに職員間の話し合いのもとでカリキュラムが作り込まれるようになっており、常に園が目指す保育の姿が実践に反映できるようになっている。安定したベテラン層を始め職員の年齢のバランスも良く、大きな柱の一つである「モンテッソーリ教育」についても園の特色として安定したものとなっている。

法人３園体制の下、法人の基本理念や組織全体として取り組むべきこと等の重要事項については毎月の法人園長会で話し合われており、ここで理事長から方針等の具体的なことについての説明もある。現園長就任時にも理事長から大切にすることについて直接話がある等、法人の基本方針の共通理解には特に力を入れている。園長は園の責任者として法人方針の理解浸透に力を入れており、職員全体が共通の方向性を持って日々の業務に取り組めるようにしている。

法人理事長を中心に、理事会や法人園長会で法人全体の重要事項について話し合われている。園内では、園長・副園長が管理職として位置付けられ、副主任を中心に現場の組織体制が作られている。園児数４６名の園ということもあり職員体制も比較的小規模なものとなっていることから、リーダー会や乳幼児会の開催が不定期になる他、現場での組織階層もやや曖昧になっている。しかし、小規模な体制を活かして園内で共有すべきことは常に職員会議で話し合うようにしており、全体合議を通して共通理解が図られ必要な連携が取れるようになっている。

保護者の意向については、全園児について用意された連絡帳の記述内容の他、小規模園の強みを活かして日々保護者と職員の会話を密にするようにしており、常にリアルタイムで必要な情報を把握できるようにしている。また、保育参加の後に行う懇談会や、毎年度２月に実施する利用者アンケートによっても意向把握ができるようになっている。これを集約したものを年度末の振り返りの会議で整理・分析し、次の計画に反映できるようにしている。

職員の意向は各種の会議等を通して聞き取っており、話し合いの中で現場での反映につながるケースもある。地域ニーズや業界動向等の要素についても、地域の関係機関との連携や行政との話し合い、保育関係団体による情報提供等によって常に最新の情報が把握されている。また、法人３園体制を取っていることから、法人園長会での各園同士の情報共有もあり、情報の質と量は高いレベルになっている。これらは年度末の振り返りの会議までに整理分析が行われ、次年度の事業計画策定時の資料として活用されている。

法人全体の中長期計画は理事長が中心となって策定しており、理事会案件として役員間で話し合われている。内容については法人園長会を通して理事長から説明があり、内容に応じて職員への周知が行われている。園としての中長期計画については園長レベルでまとめられているが、園周辺の人口減少という大きな課題があるため、人口動態や行政の施策、地域の活性策等の様々な要因をもとに情報の整理分析が行われている。その内容は年間事業計画書の冒頭に文章として掲載され、職員にも伝えられている。

法人職員が守るべき基本事項として「保育基本事項方針書」が作られており、保育業務全般に関する遵守事項や配慮事項が整理されている。「保育に携わる人として」という項目では、大人の姿勢や専門職としての姿勢等の具体的な内容が盛り込まれており、職員は入職時だけでなく毎年度この方針書をもとに基本事項を再確認する場を持っている。これは理事長によって作られたものであるが、本人が確実に実践していることで、職員にとって良い規範となり実践につながるようになっている。

保護者の意向は、全園児に用意された連絡帳の記述や毎日のコミュニケーションを密にすることで日々把握しており、常に迅速な解決に結び付けられるようにしている。年度末には把握した内容を整理した上で園としての取り組みを話し合う機会も設けており、保護者の声が反映できるようにしている。虐待防止の取り組みでは、マニュアルをもとに「虐待の定義」「早期発見のためのチェックリスト」「通告手順」「関係機関連絡先」等を確認しており、状況に応じて幼保小中連絡会議や行政との連携が速やかに取れるように体制が整えられている。

人口２１００名強という小さな村で唯一の認可保育園ということもあり、行政とは常に連絡を密にして情報の共有と連携を図っている。村内の各種関係機関や学校等についても相互に情報を得ており、必要な連携ができる体制になっている。将来を見据えた対策の一つとして、保小交流学習会等の取り組みもあり、５歳児フォローとして小学校へ向けたセミナーや面談等の保護者向けの支援も行われている。日々の保育活動の中でも地域交流を積極的に取り入れており、近隣施設との交流事業等を計画的に実施している。

事故防止や感染症対応、防災、アレルギー等、園の安全管理に関する取り組みは各分野に応じて用意されたマニュアルをもとに、計画的な取り組みを行っている。マニュアルの改訂も必要に応じて行われ、法人園内で必要な情報も共有している。近年自然災害が猛威を振るっていることもあり、防災面では地震や超大型台風、豪雨、大雪等の様々な想定の下で計画を策定している。山に囲まれた地形から災害規模によっては孤立の可能性もあり、常の行政との連携のもとで災害対応が実施できるよう準備している。

周囲を山に囲まれた立地ということで、特に火災については重点的な取り組みがあり、現園舎の建設ではオール電化を取り入れている。また、備蓄品についても、食品はアレルギーフリーで用意する他、防災倉庫も分散して配置しており、災害時に地域への提供も想定した準備をしている。防災計画の策定自体は園長が中心となって行い、法人園長会で共有すると共に、職員への周知も図っている。大規模災害時の事業継続については、多様な想定が示されているが、復旧に向けた具体的手順の作り込み等も必要と思われる。

園内で取り扱う各種記録類は基本的に紙媒体で管理されており、分野や内容に応じて規定に沿った管理が行われている。児童票等の個人情報を含む記録類については、事務所内で施錠管理となっている。また、個人情報保護の重要性については外部研修等にも参加し、職員の意識を高めるようにしている。この分野に関する法令は定期的な改訂もあることから、常に最新の状況を整理確認しておくことも必要と思われる。

多摩西部の小さな集落にあり周辺地区の人口減少が進んでいることから、職員の採用では困難な状況が続いている。ハローワークや求人広告は効果がなく、職員の友人・知人といった個人の人脈を活かした採用等も取り入れている。新規採用が難しい中での対応策として、まずは職員の定着を図ることに重点を置き、働きやすい職場作りを目指した取り組みを行っている。職員配置的に制約はあるが、可能な範囲で労務環境を向上させる等、法人レベルでの取り組みも行われている。

都心から遠く小規模な職員体制のもとで、外部研修への参加については一定の制約がある状況だが、保育の大きな柱の一つでもあるモンテッソーリ教育や森のムッレ教室等、特色のある保育活動については職員の専門性を高めるための研修制度を採り入れ、参加への働きかけを積極的に行っている。また、法人内研修や園内研修の機会を多く取り入れ、時間的な制約をあまり受けずに学ぶことができるよう工夫もしている。日々の活動の中では園長自ら積極的に職員指導に当たる等、状況に応じた育成指導の工夫を取り入れている。

法人共通の人事考課制度が導入されているが、報酬面では大きな差が出ない仕組みとなっている。園では、理念である「子ども一人ひとりを大切に」と同時に、「職員一人ひとりも大切に」という方針を立て、園長が組織のトップとしてどのように現場や職員に関わるかについても研修を受けており、職員の日々の努力を評価できるよう直接現場に入る等して、様々な取り組みを工夫している。今後も働き続けられる職場を意識した取り組みを行うと共に、法人としての仕組みの中でサポートが充実できるようにすることも重要と考えている。

園のＷＥＢサイトでは、園風景と共に保育理念、保育目標をわかりやすく伝えている。保育理念では、「ひ・・・一人一人の輝きを大切に」「の・・・のびのびとした環境で」のように園の頭文字を当てはめ、子どもたちの生活を表現している。また、保育目標では、「優しい心・丈夫な体」から目指す子ども像を柱に、特色ある保育（モンテッソーリ教育）を取り入れ子どもたちの育ちをじっくりと見守っている。自然豊かな環境の園舎からは、子どもたちが情緒豊かに落ち着いて楽しく生活している様子が見て取れる。

パンフレットは、写真付きで園の保育内容をわかりやすく掲載している。利用希望者からの問い合わせの際にも、玄関に掲示された多くの写真を見てもらいながら、活き活きと生活している様子を感じてもらえるようにしている。園の情報は、役所を通して広く伝わるようにしている。入園式・夏祭り・運動会・クリスマス会・卒園式等の折には村長や担当課長、小学校校長を招待して、子どもたちの様子を見てもらえるよう配慮している。関係機関との交流の機会が年数回あり、情報交換も行っている。地域で唯一の保育園として、地域からの関心を集めている。

地域に親しまれている保育園として、問い合わせや園見学の申し込み等の際には日程調整等に柔軟に対応している。見学の際には、パンフレットを見てもらいながら年齢別の保育環境や異年齢交流の様子、ランチルーム、子どもたちの活動の様子、特色としているモンテッソーリ教育の遊びや活動の様子等を見学してもらっている。０歳児の床暖房があるゆったりとした環境や、１歳児がコーナーで好きな遊具で遊ぶ様子、幼児の集中して取り組む個別活動の様子等を、見学者も興味深く見入っている。見学後には、個別の相談にも応じている。

入園説明会では入園のしおりを手渡し、順次説明を行っている。重要事項を説明する際には同意書を配布し、署名・捺印による同意をお願いしている。面接は園長・担任・栄養士・看護師の四者と行い、事前配布書類の記入内容を確認しながら問診を行い、保護者からの意向等も十分に受け止めていくよう配慮している。子どもの生活状況や育ちについては保育士が聞き取り、０・１歳児の食事（離乳食や食材）については、栄養士が質問しながら確認して記録を行っている。

保護者の就労状況を把握した上で、慣れ保育の期間を設定している。早めの職場復帰が決まっている場合には無理がないように日程を調整し、日々の連絡を保護者としっかり取れるよう体制を組んでいる。面談の際の記録は職員間で共有を図ると共に、日々の子どもの様子で対応が必要な場合には、朝のミーテイングでしっかり連絡し合うようにしている。乳児で保護者と離れづらい場合には、家庭で慣れている品（タオル等）の持参も可能としている。また、アレルギー用のミルク等も用意している。

やむを得ない事情で途中退園になる場合には保護者と面談を行い、子ども同士はクラスでお別れ会をする等、園生活の名残を惜しんでいる。卒園後には、夕涼み会や運動会（卒園児種目あり）、クリスマス会（保護者と観覧）等の保育園行事への参加を呼びかけている。運動会では、保護者・祖父母と玉入れを楽しんでおり、祖父母の方々も孫との種目を大いに喜んでいる。また、夏休みを利用した小学生ボランティアの参加も見られている。子どもたちは、大きいお兄さん・お姉さんのお手伝いがとても嬉しいようだ。

入園時には所定の書類への記入を保護者に依頼し、個人面接で問診・確認・把握を行い園生活を開始している。開始後は、各年齢共に児童票の保育経過記録を定期的に記入している。記録の手順としては、０・１歳児が毎月、２歳児が２ヶ月毎、３～５歳児が３ヶ毎に行っている。乳児は、生活と遊びの項目で主に記録を行い、幼児は５領域から異年齢活動や特色としている活動への取り組み等、子ども自身が興味や関心を持った内容について記録している。保護者懇談会では、年齢別に生活している様子や活動等を伝えている。

全体的な計画として、園の理念・方針・目標を基盤に年齢別目標等を立案し、指導計画を作成している。園の保育目標である「優しい心・丈夫な体」を柱に、「異年齢交流の生活を通して、思いやり、優しい心が芽生える。モンテッソーリ教育の遊びを通して、一人活動を十分に行う」こと等の３項目を設定している。年齢別指導計画は保護者会等で伝え、個別計画に沿った成長過程については職員共有の上で担任が個人面談で適時伝える等、保護者の思いを汲み取るようにしている。２月の全体保護者会では、事前アンケートで保護者の要望を受け止めている。

各年齢での打ち合わせや行事に関する話し合い等からの評価反省をもとに、次年度への見直しが必要と思われた場合や、保護者懇談会で保護者からの要望が出された場合等には、職員会議で全体の意見を聞く等して熟慮の上で検討を重ね、子どもたちにとって一番良い結果になるよう検討している。月案会議では、次月の行事や歌等を組み込んでいくことを検討する他、毎週の週案会議では各クラスの子どもの様子や保育計画等を話し合って共有している。家庭的な温かい保育環境の中で子どもの個性を引き出し、保護者と子どもたちの話題で喜び合っている。

定期的に記録をしている児童票では、日々の様子・月の評価反省・家庭との連絡帳等から、子どもの全体的な姿を記録するようにしている。次月への目標に向け、子どもの様子を踏まえた援助ができるよう職員間で確認して結果を話し合っている。連絡帳は乳児・幼児共に用いており、０歳児は複写式で保護者とやり取りを行っている。登園時に保護者から得た情報は朝のミーティングで伝達を行い、職員間で気づきや配慮点を確認し合うようにしている。

幼児クラスでは、棚から自分の遊びたい教具を取り出しやすいようにトレイに載せる等、主体的に遊びや活動を選んで行えるようにしている。棚には写真を添付し、集中して遊び満足した後には片付けるよう促している。訪問時には木製パズルを出して遊ぶ子どもたちの様子があり、時には友達同士で見せ合いする場面も見られていた。幼児では友達の得意な面を褒め、自分も次へとやりたい気持ちを高めていくこともあるようだ。講師の指導による体育・リトミック・華道・食育等の多面的な活動も実施しており、子どもたちが楽しそうな姿を見せている。

子ども同士が仲良く相手を思いやって生活できるよう、配慮を要する子どもに対して職員の見守りと援助を行っている。また、子ども同士の生活場面でのトラブルでは、乳児はどうしてほしいのかを尋ねながら、遊具の貸し借りができるように代弁をしてあげている。幼児は、自分で困ったことや嫌なことをされたこと等をきちんと伝えられるようにして、お互いの気持ちを表現した上で仲直りができるようにしている。５歳児は、就学前に小学校見学を実施している。保幼小の連携もスムーズで、皆で子どもたちを温かく見守っている。

朝の時間帯では、担当の保育士が乳児・幼児別に子どもの様子を保護者から聞いている。また、乳児・幼児共に連絡ノートの記入欄に目を通し、体調面等を確認している。保護者からの伝達事項があれば連絡ノートに記載してもらっており、その内容を朝のミーティングで伝え共有している。朝に体調面の確認として検温を依頼する際には、０歳児は保育室で行ってもらい、１・２歳児はランチルーム角のソファーや座卓のある場所でお願いしている。検温をする数分間の間には、親子で和やかな時間が流れている。

年間カリキュラムに沿って、乳児の自立への芽を大切に援助している。１・２歳児では、自分でやってみたい気持ちを汲み取りながら、保育士が少し援助してあげることでできる喜びの経験を「自分で」の気持ちにつなげている。１歳児の８月には、ズボンの上げ下ろしができるようになってきている。幼児は２歳児までの生活経験を３歳児で確認しながら、できることを少しずつ前に進めており、着脱後の衣服のたたみ方や食事が一人でできるようになっていること等を、クラス便りで知らせている。４・５歳児は、遊んだ後の片付け上手が増えてきている。

午前中には主に朝の個別活動や戸外遊び、散歩等、活発な活動を行っている。園舎前の園庭では、子どもたちが元気いっぱいに遊ぶ様子が見られている。朝の早い時間帯には幼児が遊び、その後乳児が遊ぶ姿を見せており、お互いに満足した様子である。朝夕は０・１歳児、２～５歳児の単位で集まり、異年齢合同で遊びながら過ごしている。午後のおやつ後は園庭にある築山のロープにつながって登る等、季節に合わせた遊びを行っている。

各年齢別年間カリキュラム・月案に沿って、子どもの生活の流れを組み立てている。幼児は朝に園庭で思いきり体を動かして遊んだ後、保育室で週の課題（体操・リトミック・華道・食育等）に合わせて取り組んだり、個別遊びを行っている。５歳児はクロスステッチに取り組んでおり、その真剣な眼差しは仕上がりを楽しみにしている様子が感じられている。乳児は、幼児が遊んだ後にゆっくりと園庭に出て、好きな遊具で遊んでいる。園庭には固定遊具を設置しており、年齢に合わせて子どもたちが楽しめるよう配慮している。

園では、言葉で自分の思いを伝えることや、絵画製作、音楽・劇ごっこ等の表現活動の機会を大切にしており、乳児の季節の製作や３歳児のモール製作を掲示したり見せ合ったりできるようにしている。幼児では、毎日の当番活動の伝達やみんなで守っていく約束事を伝えること等の大切さを学び合っている。また、リトミックでの身体表現や、絵画製作で表してみたい思い等を楽しんでいる。毎月来園してもらっている図書ボランティアさんの絵本の読み聞かせからの学びも、嬉しい機会となっている。絵本から、劇遊びへと発展することもあるようだ。

自然に囲まれた保育園として、自然の移り変わりを目や肌で感じ合っている。毎週木曜日にはシルバーの方のお手伝いがあり、近隣の総合グラウンドでの遊びや冒険好きな子どもたちが喜ぶ崖登り、夏には川遊び等、季節に合わせた園外保育を楽しんでいる。職員はムッレ教育の研修に参加しており、自然をより感じられる活動を取り入れた保育を実践している。自然の中で発見したことや自然の生き物、草花等の命を感じて大切に扱うことも含め、集団行動の中で決まりの大切さを子どもたちに適時伝えるようにしている。

７月の夕涼み会では、親子・卒園児・近隣の方々で夏の行事を楽しんでいる。子どもたちは神輿を製作して、当日を盛り上げている。７月の５歳児のお泊まり保育では、園内での１泊保育を行っている。その他、鍾乳洞に出かけたり、夕食作りや花火、朝食作り等の活動を楽しんでいる。園庭の隣の畑ではサツマイモや大根が実り、秋には収穫の喜びを乳児幼児共に楽しんでいる。また、園の内外には季節の花（菊の花等）がきれいに咲く環境である。訪問時の玄関や保育室には、珍しい烏瓜の鮮やかな色が菊の花にマッチしている等、きれいに彩られていた。

１０月のクラス便りでは、運動会に向かっている子どもたちの様子を保護者にわかりやすく伝えている。運動会当日には、かわいい乳児の親子競技やダンス、幼児のかけっこやバルーン、サーキット、５歳児の組体操等を皆が力いっぱい張り切っている。園では暑さ対策にテントを張る等、みんなで楽しめるよう配慮して運動会を盛り上げている。１２月のクリスマス会では、５歳児が例年聖誕劇を行っている。当日は保護者観覧のもとで０・１歳児、２歳児、３～５歳児の順番でリズム遊びや賛美歌、歌や劇等の発表を行っている。

子どもたちが楽しみにしている行事の中で、保護者参加行事は早めに案内を行う等、保護者に関心を持ってもらえるよう配慮している。夏祭りは、保護者会と協賛で計画・実施している。運動会での保護者と共に行う競技や、クリスマス会での乳児の保護者参加、幼児の観覧等があり、子どもたちが張り切った姿を見せるよう協力をお願いしている。保護者の参加も多く、保護者アンケートでは園の活動に、極めて高い満足度が示されている。自由記述では、アットホームな雰囲気やモンテッソーリ教育、穏やかに子どもと向き合う姿勢等を評価する声が見られている。

ゆったりとくつろげる家庭的な環境の園では、天候や気温、衣服の調節等にも気を配り、子どもたちが集中して遊べる環境となるよう配慮している。０歳児の保育室は２部屋を使用し、遊びのコーナーと食事・睡眠の部屋に分けている。歩行が確立してきた高月齢の子どもはトイレに興味を持ち始めており、座りたい子どもからトイレトレーニングを開始している。食事もゆったりと食べることができるよう、子どもに合わせたテーブル・イスを用意している。１歳児の子どもたちは、ホールで遊ぶ幼児の姿を眺め喜んでいる。

今年度は０・１歳児が定員より多めであるため、１歳児では食事と遊びのコーナーを分けて生活していくスタイルを取っている。園舎中央にはランチルームがあり、２歳児からはランチルームでテーブルを囲み楽しく食事をしている。ランチルームの横には和室があり、幼児の華道指導や１歳児の午睡室として利用している。ランチルームは天井が高く広く、リトミック指導や雨天時の体操指導等の通常保育にも十分に活用している。訪問時の４・５歳児の保育室では、紙粘土製作や刺繍に集中して取り組む子どもたちの姿が見られていた。

各クラスでは、一日の流れに沿って活動や遊びを活発に楽しんでいる。園舎周りを囲んでいるデッキは陽当たりも良く、季節の花や野菜を眺める長閑な雰囲気がある。サロンとしている部屋にはブロックや電車の玩具、本棚、木製積み木がある他、亀も飼育しており、延長保育の保育室にもなっている。着替え・変身のお部屋にはドレスやドレッサー、装飾品を置き、子どもの夢を満たせるようにしている。おやつ後のひと時には広い園庭に下り、元気いっぱいに遊ぶ様子が見られている。延長保育の時間帯は、机上遊び（トランプ・折り紙・工作等）を楽しんでいる。

明るく広いランチルームからは給食室が見え、オープンキッチンになっている。ランチルームの一角に調理台があり、子どもたちのクッキング等に使用している。１１月は「鰯の蒲焼き」や「豚汁」のメニューを計画している。ランチルームでは３歳児から自分でお皿に取り分け、自分で食べられる量を日々考えている。また、おかわりの用意もあり個々の食欲を満たしている。幼児は食べ終わったら「ごちそうさま」の挨拶をして食器を片付け、おいしかった感想等の会話を職員と楽しんでいる。

給食は出汁にこだわり、素材の味を感じるような旨味（昆布・鰹節・煮干し等）を活かした味付けにするよう心掛けている。１０月の「ランランランチメニュー」では、揚げ鰆のネギソースかけ、白菜・わかめ・油揚げの味噌汁、鮭の混ぜご飯、えのき油揚げの味噌汁、鮭の照り焼き、豚汁、栗ご飯等、季節感に溢れた献立を適温で提供している。アレルギーのある子どもにおいては、医師の指示書に沿って除去・代替え食に対応している。保育にあたっては、朝ミーティングで確認の上で献立も確認する等、誤食のないように努めている。

年長児を中心にナスやキュウリ、ピーマン等の夏野菜を育てて収穫し、実際に切って食べることや友達に振る舞うこと、鈴虫の餌にすること等を楽しんでいる。また、畑では地主さんの協力を得て、玉ねぎ・サツマイモ・ジャガイモ・大根等を２歳児から一緒に収穫して玄関まで運んでいる。幼児は実際にクッキングを経験している。年長児は宿泊の際のカレー作りがある他、幼児はおはぎ・月見団子・スイートポテト・きな粉・クッキー等を作っている、野菜の皮むき等のお手伝いも、年間で実施している。プランターで育てるのらぼうは、地域の野菜である。

年間保健計画では、「自分の身体・健康に関心をもち、病気の予防など必要な活動を実施する、安心・安全な環境下でいろいろな遊び等を通してしっかりした身体づくりをしていく」ことを計画している。保健指導として、６月には歯科衛生士による歯磨き指導、７月のプール開きにはプールの安全についての指導、１０月にはインフルエンザを含む風邪予防（マスク・手洗い・うがい）について、１月には生活リズムを整えること等を目安に、子どもたちと保護者への保健指導を実施している。入園のしおりでは、病気についての留意事項を掲載している。

医療的ケアを必要とする子どもの在籍が園で見られる場合には、村の保健師や教育相談の先生等、他の専門機関との連携を図っていく体制を築いている。村からの訪問計画のお知らせもあり、手順を周知している。今年度は塗り薬等の預かりがあったため、薬の依頼書をもとに看護師が対応している。職員研修では、嘱託医からアドレナリン自己注射薬の使用について実技指導を受けている。健康管理としては毎月の身体測定と０歳児健診、６月には歯科検診と歯磨き指導等の他、春と秋には健康診断も実施している。

新しい年度がスタートして落ち着いた頃の５月には、子どもたちの活発な遊びや動きに対する靴の選び方を保健便りに掲載している。また、戸外遊びでの虫刺されへの注意点も載せている。８月号では、暑い夏を乗り切るポイントとして「水分補給・皮膚のケア・紫外線対策・室温管理」等を伝えている　９月には「生活リズムを見直そう」をテーマに、元気な身体作りを呼びかけている。子どもたちは小高い丘にある保育園へ元気に歩いて登園している他、広い園庭で元気いっぱいに遊び活動している。保護者も、元気な我が子の姿に喜ぶ様子を見せている。

保護者や家庭の状況については入園時の面接や個別相談で把握し、相談を受けた際には対応していくようにしている。園舎内には、ソファーやテーブルを備えた相談室を設置しており、いつでもどうぞの姿勢で開放している。保護者からも、送迎時に気軽に相談できる雰囲気があることを評価するコメントが見られている。また、保護者同士の交流の場としても、保護者会の打ち合わせや保護者のサロンとして利用ができるよう相談室を開放している。保育室に隣接したサロンでは、日頃の子育てや情報を伝え合っている。

６月の保育参加は、新年度の顔合わせを兼ねて行っている。保護者の参加率も良く、皆で気軽に話し合ったり報告し合ったりする様子が見られている。毎月のお便りは「そよ風」の名称で、誕生児の紹介やクラス別の生活の様子、通常の様子をじっくりと伝えている。４・５歳児の鯉のぼり製作からは、ハサミの使い方がスムーズであること、３歳児の食事からは自分の分を取り分けている様子、２歳児は「自分で！」の時期で身の回りのことを頑張っている様子、１歳児はスプーンを使用する様子、０歳児は園に馴染んできている様子等をそれぞれ掲載している。

毎月のお便りのページでは、「モンテッソーリ教育ってなあに？」の項目で園の特色を説明している。７月から始めた中では、モンテッソーリの大切な言葉「一人でできるように手伝ってね」から、「一人でできた」喜びをたくさん作ってあげたいという園の活動と意味付けを、写真と共にわかりやすく伝えている。キュウリの皮むきの道具は個別に用意し、子どもが集中して向き合っている。また、「集中現象」が子どもが選んで行うお仕事に見られること、卒園期になるとクロスステッチに集中して取り組んでいくこと等も伝えている。

毎週木曜日には、シルバー人材の高齢者と戸外活動を行っている。幼児を中心に少し遠出の散歩をしたり、崖登りや川の探索活動、石拾い等、自然の中でたっぷりと遊び込んでいる。また、４・５歳児は高齢者施設訪問も行い、一緒に折り紙をして遊んでもらったり、おじいちゃん・おばあちゃんに遊戯や歌を披露して喜ばれている。その他、「檜原の文化を伝える会」のおばあちゃんチームが年４回来園する機会もあり、ジャガイモ料理やうどん、豚汁、団子汁等を一緒に作る等して、できたてのおいしい料理を皆でいただいている。

園には毎月１回移動図書が来園しており、クラス別で絵本の読み聞かせをする機会がある。各クラス毎に年齢に見合った絵本をしっかりと読んでもらう心地良さを皆が感じており、子どもたちの楽しみの一つになっている。５歳児は、年５回和室で行う華道教室に参加しており、きれいな花を自分で考えながら活けることの嬉しさを表現している。これらの子どもたちの様子は大きく印刷して玄関に掲示しており、保護者の喜びにもつながっている。運動会では、子どもたちと楽しむ高齢者の姿も見られる等、和やかな交流の時となっている。

勤労感謝の日には乳児クラス・幼児クラスと手分けして、交番、農協、郵便局、役場、消防署、地域センター、児童館、歯科医院、診療所、福祉センター、図書館など数多く訪ね、日頃お世話になっている各所に「ありがとう！」を伝えている。訪問を受ける方々も喜んでくれており、子どもたちは満足して帰園している。その他、小学生の夏ボランティアの受け入れ、中学生の職場体験、大学生の実習等、様々な世代と交流している。地域の子育て家庭の行事参加や、一時保育利用等も実施している。地域の方々も、園の子どもたちを温かく見守ってくれている。

入園時には保護者に個人情報保護について説明を行い、保護者から同意を得るようにしている。「秘密保持について」の項目では、写真や名前の掲載等について説明している。幼児の個別活動では、子どもたちが根気良く仕上げた作品に名前を添付している。排泄時の環境はプライバシーに細やかに留意しており、清潔で明るいスペースでゆったりと待てるようになっている。トイレはドアの外からは見えにくいため、子どもたちは安心して排泄している。夏季プール時の対応も、十分に配慮して行っている。

園ではスタッフマニュアル内の「保育をする上での心構え」を読み合わせ、必要時に確認も行って職員の意思統一を図っている。何よりも人権尊重、人間教育を大切に、具体的な事例を示したわかりやすい内容となっている。１０月の３週の週案会議では、園庭遊びの際の乳児・幼児の遊び方について検討している。広い園庭には築山や砂場、アスレチック、ロバの乗り物等があり、子どもたちが楽しく遊び合う環境を設定している。築山での乳児の遊び方や声かけ等の危険な面に配慮し、乳児の気持ちを大切にしながら保育している様子がうかがえた。

初めて子育てをする保護者の育児疲れや離乳食、１・２歳児期のイヤイヤ期等、子育ての悩み等を気軽に相談できるよう留意している。育児困難家庭や虐待の兆しが感じられる場合には主任・園長に相談し、必要に応じて職員会議で見守りや対応を取っていくようにしている。職員の学びでは、社会福祉従事者人権研修に積極的に参加し、その後の研修報告から職員の意識を高め合っている。全体的な計画の中には「人権を大切にする保育」があり、日常生活や遊びの中で、人を大切にすることを子どもたちが学んでいくことを目安にしている。

各種マニュアルは業務分野毎に整備しており、日常保育の中で閲覧・確認していくよう職員に勧めている。主なマニュアルである危機管理マニュアルには、「災害への備え・地震と山崩れ」の項目があり、①職員の心得、②防災組織、③点検・準備、④保護者への対応等を詳細に定めている。その他、災害時対応マニュアル、事業継続計画（ＢＣＰ)）、感染症予防マニュアル等を備えている。各マニュアルについては、年１回見直していくようにしている。

各種マニュアルの点検や確認は担当職員でチームを組んで行い、職員会議で提案の上で検討することとしており、業務がスムーズに進められること、子どもの安全を第一にしていることを主な検討課題にしている。マニュアルをもとに職員でロールプレイ研修を行って内容の確認も行っており、感染症予防マニュアル内の「吐物の処理について」では、実際に看護師がマニュアルに沿った研修を行っている。また、保健師・看護師研修会の報告からの学びも実施している。