東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

　保育理念、保育方針、保育目標は、「入園のしおり」に記載されています。新規採用職員には、入園のしおりを使ってオリエンテーションで個別に説明しています。年度初めの勉強会では、人権擁護の学習とともに保育理念などの共有に努めています。さらに園内に掲示し、日常的に参照するよう努めています。保護者には、入園説明会で入園のしおりを使って保育理念・方針・目標が保育実践にどのように反映しているかを説明し、4月の保護者懇談会では、保育目標の実現に向けたクラス目標を示すなど、園が大切にしていることの理解を深めてもらっています。

　年度初めの職員会議で「職員分担表」を示し、園長をはじめ各職種、各階層に応じた役割が職員の間で共有されています。また、法人代表、経営職、園長により法人幹部会を構成し、毎月1回の会議によって法人と系列園間の意思統一を図るよう組織管理に取り組んでいます。園長はこれを踏まえながら、職員会議、クラス会議、献立会議などの場で、法人の方針を示し、具体策について職員と協議して運営に取り組んでいます。園長は最終責任を負うことを前提に、職員が自主的に活動に取り組めるよう体制を整えるなど、リーダーシップを発揮しています。

　「会議・研修に関して」という文書には、職員会議、リーダー会議、幼児・乳児フロア会議など、各会議が扱う内容、予定日、進行(司会)、議事録作成者などが規定されています。法人全体で取り組む案件は法人幹部会議で検討、決定し、園で対応する案件はテーマに応じて職員会議、リーダー会議などで決定し、議事録に記録し、共有するよう取り組んでいます。保護者にかかわる案件は掲示や園便り、お知らせなどで伝えています。開所時間の変更、保育の無償化に伴う給食費徴収では手紙配付や直接の説明を行い、理解と同意をもとに適切に対応しています。

　運動会、発表会などの行事アンケート、運営委員会の意見など、保護者の意向を把握し、運営に生かすよう努めています。例えば「お楽しみ発表会」では保護者の意見を基に入れ替え制を採用しました。職員の意向は日ごろのコミュニケーション、面談などを通じて収集し、職員会議で共有し改善に取り組んでいます。民間施設長会、保育園協会などに参加し地域の現状把握に努めるほか、市の「子ども・子育て支援事業計画」の作成状況の把握に努めています。福祉事業全体の動向は事業者団体広報誌などを通じて把握し、今後の課題抽出に役立てています。

　3月に事業計画、予算を作成し、翌年5月に事業報告、決算を行っています。また毎月、経営状況を検証し必要に応じて補正予算を編成するなど、適切な運営に努めています。法人内のエンゼルケアルームでは病児・病後児保育を行うなど、働く保護者の切実なニーズへの対応に努めています。一方、人材確保が困難な中、保育ニーズの実態と職員の就労環境改善のバランスを勘案し、開所時間の変更を行うなど、実態に応じた運営に努めています。平成28年度を始期とする5年間の「中長期計画」を作成し、複数年にわたる事業の計画的な推進に努めています。

　中長期計画には、中長期の目標、認可保育所としての役割、現状課題、中長期計画の内容が示されています。中長期計画の内容としては、保育の質の向上、保護者支援、第三者評価受審など、具体策を短期・中期、長期に分けて明らかにしています。この計画を踏まえ毎年、事業計画、予算を作成するなど、中長期的な視点をもって事業に取り組んでいます。また、全体的な計画に沿って指導計画を作成し、期、月ごとに振り返りを行い、目標とねらいの達成度合いの振り返りを行い、課題を抽出したうえで、次期計画の見直しに反映するよう取り組んでいます。

　就業規則の服務規定のほか、職員マニュアルに「職員としての心得」が示され、職員は日常的に参照するよう努めています。年度初めの職員会議で、保育所保育指針、人権擁護の学習とともに共有しています。さらに半期に一度行う園長面接で確認するほか、自己評価の際、社会人・保育園の職員としてのマナー、基本姿勢などの振り返りを行い、理解を深めています。入園のしおりには、第三者委員の連絡先も含め苦情解決の仕組みを記載しています。入園説明会で説明するほか、年度初めの保護者懇談会で確認し、また、掲示を通じて周知に努めています。

　子どもの権利擁護のため、「エンゼルシーにおける人権擁護に関して」を定期的に読み合わせています。子どもの心を傷つけない言葉かけや対応を徹底するため、NG・OKワード集を通じて振り返りを行うほか、児童の権利擁護マニュアルを日常的に参照するよう努めています。子どもの様子を注意深く観察し、虐待が疑われる場合、保育課、子ども家庭支援センターなどの関係機関と連携して対応する仕組みを整えています。園ではホームページでの情報公開のほか、地域交流事業、保護者参加の行事、保育所体験などを通じて、活動内容の開示に努めています。

　ボランティア、学生の職場体験などはマニュアルに従って受け入れ、子どもと体験者双方にとって実りある機会となるよう取り組んでいます。実習生は積極的に受け入れ、将来の人材育成に貢献するとともに、職員にとっては学生に見本を示すことで、自らの保育の振り返りの機会となっています。一時預かり、子育て相談、保育所体験、世代間交流、子育て支援事業など、ニーズに応じた地域貢献に取り組んでいます。民間施設長会、保育園協会など、地域のネットワークに参加し、子どもを取り巻くさまざまな課題解決に向けて協働して取り組んでいます。

　災害、事故、衛生、侵入などリスクに応じたマニュアルを作成し、共有するともに、睡眠時呼吸、火気、食品衛生などはチェックリストにより確認を行っています。市の事業継続計画を踏まえ、園のBCPマニュアルを整備しています。発災直後から時間別対応表を示し、事業再開に向けて具体的な活動内容が整理され、職員の間で共有されています。さらにBCPに応じて災害時備品の見直し、整備に取り組んでいます。入園のしおりでの災害時の園との連携方法、災害お迎えカードの配付、子どもメールの活用など、保護者と共有を図り、災害時に備えています。

　毎月、避難・消火訓練、防犯訓練、交通安全教室を行うなど、さまざまなリスクへの対策をとっています。訓練後に振り返りを行い次月の訓練に反映し、子どもの安全確保に向けた活動レベルの向上に取り組んでいます。園医から提供される感染症発生動向や園内での罹患情報は掲示し、予防や感染の拡大防止に向けて注意喚起を行っています。ヒヤリハット事例が発生した場合、速やかにホワイトボードに付箋を貼って情報共有しています。さらにヒヤリハットや事故報告書の集計、分析を行い、勉強会を通じて共有し、予防、再発防止に向けて取り組んでいます。

　運営規程に個人情報の取り扱い、管理、保存を明文化するほか、個人情報保護方針を職員、実習生、ボランティアに配付し、誓約書の提出を義務付けています。個人情報は鍵付き書庫に保管し、情報の機密性に応じて管理者のみが閲覧できるなど、階層別管理を行うとともに、必要時には職員が事務所のみで閲覧するよう徹底しています。さらに電子情報はパスワードでアクセス制限を設けて、漏洩防止を徹底しています。個人情報保護方針には、情報の利用目的を明示するほか、保護者からの開示請求に対応することを明らかにしています。

　職員採用は、ホームページでの募集、養成校や公私の職業紹介事業者に求人を出すなどして行っています。さらに職員の母校訪問や就職説明会への参加、実習生を在学中にアルバイト採用して卒業後に雇用するなど、さまざまな方法で優秀な人材の確保に取り組んでいます。職員配置については職員面接の結果(本人の希望)を踏まえ、法人内系列園との人事異動も含め検討して取り組み、組織の活性化を図っています。新たに副主任制を導入しました。就業規則、処遇にも位置付け、キャリアパスの階層にも設定したことから、職員のやる気向上につながりました。

　キャリアパスは職位別にスキル、役職、職務、任用要件・年数などに加え、給与水準を明示するなど、人事評価システムとの総合的な運用を行っています。人材育成の方針や具体策は、中長期計画、事業計画に示し、キャリアパスに応じて年度別の研修計画を作成し、実施しています。さらに人事考課シートとの一体的な運用により、目標管理、評価、職業能力開発など、総合的な人材マネジメントに取り組んでいます。また、キャリアパスに応じた研修機会を確保するため、園内研修や系列園との合同研修の開催、外部の集合研修へ職員の派遣を行っています。

　外部研修に参加した職員は研修報告を通じて振り返り、勉強会などでの発表を通じて成果を共有しています。園長はシフト表、有給休暇の取得状況の把握、面談を通じて、職員の就業状況を把握し、必要に応じて指導、助言するよう努めています。さらにメンター制度を導入し、経験年数の近い先輩職員による助言などを通じて、新人職員の育成に取り組んでいます。個々の職員の日ごろの気づきを大切にしています。例えば机の高さ調整、クールダウンできる場所作り、プライバシー保護のついたてなど、日々の保育実践から出た意見を形にした取り組みです。

　利用者に園についての情報を伝える手立てとしてホームページとパンフレットを作成しています。ホームページでは、園の理念、基本方針、概要や年間行事のほか、関連施設にクリニックと病中病後保育室があることなどについて伝えています。パンフレットには、保育方針、見取り図、施設概要、年間行事や地図などを掲載し、法人のパンフレットでは、年間行事を写真を使ってわかりやすく紹介しています。園の実施する地域向け子育て支援事業に参加した保護者や園の見学者に配付しています。

　園の情報は調布市に提供しています。園の活動内容を伝えるため、調布市のホームページの認可保育園一覧の中で当園も紹介され、園の外観写真、概要、定員、開所時間、保育理念、保育方針、主な年間行事などを掲載し、園の紹介をしています。また、調布市の広報紙にも月1回、園の子育て支援事業の情報を掲載しています。そのほか、調布市の園長会で情報交換をしたり、調布市主催の主任会などで研修をしたり、互いの園の見学会などを企画し、園の情報を伝え合っています。

　見学は、園長が対応しており、基本的に申込みの始まる前の9月頃に見学会を設定しています。あらかじめ、見学会の日にちを公開し、電話での問い合わせにより、見学希望者の都合に合わせて予約を受け付けています。土曜日及び平日の午前と午後に行い、1時間程度を目安に、園の概要や園生活について説明し、室内の環境、設備や子どもの活動の様子を見てもらい、園での生活について理解を得るようにしています。年間50名ほどの方が見学に来ています。

　入園が決定した保護者には、健康調査票と家庭状況調査票などを郵送し、あらかじめ必要事項を記載し提出してもらい、それを基に2月に個人面談を実施しています。個人面談では、家庭の状況や食事、排泄、睡眠、遊び、アレルギー、医療的な配慮、希望や要望などについて情報収集しています。個人面談や入園前健康診断で得た情報は、一覧表にして職員会議などを通して全職員が共有できるようにしています。

　入園説明会では、入園のしおりに基づき、入園に必要な準備などについて伝えています。入園後の慣れ保育の時間に保護者懇談会を開催し、園の保育理念、保育内容、日課、行事、災害時の対応、アレルギー対応、保健や薬の取り扱いなどについて説明するほか、意見や要望を園の職員や園以外の第三者に相談できることなどについて説明しています。個人情報や子どもの写真の取り扱いについては、説明したうえで保護者から文書で同意を得ています。

　サービス利用開始直後には、慣れ保育（短縮保育）を実施しています。1日目、2日目は2時間保育、3日目、4日目は昼食をいっしょに食べる、5日目はおやつをいっしょに食べるなど、徐々に保育時間を増やし、子どもが無理なく園に慣れるように配慮しています。子どもの様子や保護者の就労状況により、臨機応変に対応しています。子どもの転園・退園時には、作品集や子どもたちがお別れの贈り物を作ったり、お別れ会を行ったりし、また、転園・退園後にも継続したつながりが持てるよう行事の案内を出すなど、配慮しています。

　全体的な計画は、1月に行う勉強会で全職員で振り返りを行い、次年度の計画を策定しています。年間指導計画は年度末に、月間指導計画は月末に振り返りを行ったうえで次の計画を作成しています。年間指導計画と月間指導計画では保育目標を立て、養護、教育、食育などの項目について記載しています。週日案は、週ごとに立てています。0、1歳児及び特別な配慮の必要な子どもについては、毎月、月間個別指導計画を立てて保育を行っています。指導計画は、回覧するほか、職員会議で共有し、全職員が把握して保育を行っています。

　計画に沿って保育を行い、日々の子どもの生活状況の記録は、週日案に保育日誌の欄を設けて記載しています。0～2歳児クラスでは、毎日個別記録を記入し、日々の変化を確認しています。また、全クラス、3か月に1回、発達経過記録を記入し、園生活を通して子どもの成長がわかるようにしています。児童票と入園までの生活状況表、健康記録、発達経過記録と個人面談の記録など、項目ごとにつづっています。

　保護者の要望や意向は連絡帳及び面談や日ごろの会話から聞き取り、保育計画に生かしています。年度初めの保護者懇談会で、クラスごとの年間指導計画について話をし、毎月の園便りで、クラスごとの月のねらいを伝えています。早番からの子どもに関する伝達事項は事務日誌に記載して日勤の職員に伝え、園での子どもの様子は伝達メモで遅番の職員に伝えています。また、引き継ぎノートでも子どもに関する情報を伝達し、全職員が全園児の情報を共有しながら保育を行っています。

　子ども一人ひとりの発達の過程や生活環境などの情報は、入園時に提出してもらう家庭状況調査票や健康調査票、期ごとに記す発達記録から得ています。日々の家庭での様子は、登園時の会話や連絡帳、面接から得ています。子どものけんかに対しては、保育士は、0～2歳児クラスでは、かみつきを防ぎながら子どもの互いの思いを伝えています。3～5歳児クラスでは、子どもが自分の気持ちを自分で伝え、できるだけ子どもたち自身で解決できるよう見守るようにしています。

　どのクラスも低い棚におもちゃをしまい、子どもが自主的に取り出すことができるようにしています。遊ぶ時には、子どもたちが遊びたいおもちゃを出して、いくつかのコーナーを作って遊んでいます。3～5歳児クラスでは、廃材などを使って製作するコーナーも設けています。子どもたちが自身で製作した作品で遊ぶこともあります。朝夕の長時間保育や土曜日には、異年齢で活動しています。そのほか、3～5歳児クラスでは運動会の練習やお正月遊びの時などに縦割りのグループで活動しています。

　特別な配慮を必要とする子どもの保育にあたっては、担当者を中心に個別計画を立てながら保育を行っています。子どもの様子を見ながら、みんなといっしょに遊ぶことができるよう配慮しています。5歳児クラスでは、就学に向けて、担任保育士が幼保小連携会議に出席して小学校の授業の様子を見学したり、就学する子どもの様子を学校に伝えたりするなど連携をとっています。小学校に行くことが楽しみになるように、子どもたちは小学校の交流会に参加しています。

　登園時の保護者との会話や連絡帳を通して子どもの家庭での様子を把握しています。保護者から得た子どもの情報は、事務日誌に記入し、早番から日勤の職員に伝えています。園での子どもの様子は伝達メモにを記して遅番の職員に伝え、お迎えの時に保護者に伝えています。全員で共有すべき子どもの情報は引き継ぎノートに記載しています。事務日誌も引き継ぎノートも出勤時に事務所で確認する事になっており、全職員が全園児の情報を把握して保育を行う体制ができています。

　食事の時間には、2～5歳児クラスでは少人数でテーブルを囲み、職員も子どもたちといっしょに食べています。職員は、1歳児の手づかみ食べの指導をしたり、食具の持ち方や姿勢など食事のマナーを伝えたり、会話を楽しむことができるように配慮しています。排泄については活動の節目に行っています。トイレトレーニングは、子どもが興味を持ち始めるタイミングで開始し、保護者と相談しながら進めています。

　午睡について、0～2歳児クラスでは、子どもの起床時間や生活時間に合わせて時間の調整をし、0歳児の午前寝も個別に行っています。また、乳幼児突然死症候群（SIDS）防止のため、0歳児は5分おき、1、2歳児は10分おきに体勢や呼吸のチェックをしています。5歳児クラスでは、就学に向けて、1月頃より午睡の時間を減らしていき、5歳児ならではの運動や製作の時間を持っています。

　各クラスとも、おもちゃが低い棚にしまってあり、遊ぶ時には、子どもが遊びを選んで活動できるようにしています。3～5歳児クラスでは、ブロック、コマ回し、指編み、製作、ぬりえのコーナーなど、さまざまなコーナーが作られています。また、ついたてを立てたりマットを敷いて空間を作り、子どもたちはおうちに見立ててままごと遊びをしたり、なりきり遊びを楽しんでいます。また、子どもが集団に主体的にかかわることができるよう、鬼ごっこ、ドッジボールなど、ルールのある遊びを取り入れています。

　子どもたちがさまざまな表現を楽しむことができるよう、暦や行事に合わせて、こいのぼりを作る、あじさいを作るなど、作品作りをしています。また、季節の歌をうたったり、ダンス、楽器遊びやリトミックなどを楽しんでいます。言葉に対する感覚を養えるよう、紙芝居や絵本の読み聞かせを行うほか、4、5歳児クラスでは、毎日お当番さんが朝の会の司会をしたり、給食の際にご挨拶をしています。また、5歳児は、毎月近隣の図書館のお話会に参加し、年1回、調布市の観劇会に参加しています。

　近隣には自然豊かな公園がたくさんあり、季節の移り変わりを感じることができるよう、お天気の良い日にはできるだけ散歩に出かけています。夏には虫取りをしたり、秋にはさつま芋のつるでリースを作り、どんぐりや松ぼっくりを拾って作品作りをするなど、季節ごとに自然を楽しんでいます。園庭では、かぶやほうれん草、えだまめやトマトなどの野菜を育て、収穫する楽しみを体験しています。また、近隣の畑で、じゃが芋掘り、さつま芋掘りや大根掘りを体験しています。

　子どもたちが楽しく過ごすことができるよう、子どもの日、七夕、ハロウィン、クリスマス、お正月、節分、ひな祭りなど、年間を通してさまざまな行事を行っています。こどもの日には、4、5歳児が協力して作った大きなこいのぼりや子どもたちが個別に作ったこいのぼりをホールで発表しました。七夕には、短冊や飾りを作って笹を飾り、子どもたちが作った織姫と彦星をみんなの前で披露して発表しました。ハロウィンには、子どもたちがそれぞれに仮装して、4、5歳児がランウェイを楽しみました。

　協力してやり遂げる行事として、運動会やお楽しみ発表会があります。3、4歳児はダンス、5歳児はパラバルーンを練習して披露しました。お楽しみ発表会では、歌や合奏を発表するほか、3～5歳児は劇を発表しています。内容、配役、大道具など、みんなで案を出し合いながら練習しました。夏祭りには、保育士たちがお店を出しますが、5歳児も魚釣りやくじ引きなどゲームのお店を出店しています。また、2グループに分かれておみこしを作っています。コマ回し大会やお正月遊びも楽しんでいます。

　年度初めに年間行事予定を保護者に配付するとともに、毎月発行される園便りにも予定を掲載して、保護者が行事に参加しやすいよう配慮しています。年度初めの保護者懇談会で、年間の行事について説明するほか、夏祭りや運動会、お楽しみ発表会など主な行事の時には、事前にお便りを配付しています。また、3～5歳児クラスでは、子どもたちが行事の準備をしている様子をホワイトボードに記載して伝えたり、クラス便りで子どもたちの活動の様子を伝えたり、保護者の理解が深まるよう努めています。

　保育時間の長い子どもが遊ぶ時には、子どもの要望に応じて、ござを敷いたり、ついたてを使って狭い空間を作るなど、子どもがくつろいで遊べるよう配慮しています。また、子どもに使いたいおもちゃを聞いておもちゃを出し、子どもたちは自分の好きな遊びを選んで活動しています。延長保育の時間には、園全体のおもちゃの中から好きなおもちゃを選ぶことができ、ほかの保育室にあるおもちゃで遊んだり、電車のおもちゃやままごとなど、子どもは好きなおもちゃで思いきり遊ぶことができます。

　延長保育利用で保育時間の長い子どもには、保護者の希望に応じて、18時過ぎに夕補食を提供しています。子どもが寂しさを感じることがないよう、職員といっしょにままごとをしたり、職員と1対1で絵本を読んだり、ゲームや遊びを行ったりするなど、保育時間が長くても楽しいと思えるよう配慮しています。また、異年齢でいっしょに過ごす時間帯には、年齢の大きい子どもが小さい子どものぬりえやパズルを手伝ったり、いっしょにごっこ遊びをするなど、ほほえましい姿が見られます。

　子どもたちが楽しく落ち着いて食事ができるよう、少人数でテーブルにつき、保育士もいっしょに食事をしています。献立は園の栄養士が作成し、毎月給食会議を開き、献立や調理方法を検討しています。春にはいんげん、夏にはトマトなど、旬の野菜を取り入れるほか、七夕には星型に切ったにんじんを添えたり、ハロウィンにはカボチャシチューを出したり、節分には恵方巻きを出したりするなど、行事食にも配慮しています。年2回お弁当の日を設け、園で作ったおかずを自分たちで弁当箱に詰めて、園庭や公園で食べています。

　子どもが食に関心をもつ取り組みとして、年間計画を立てて食育を行っています。行事に合わせて、5歳児が柏餅のあんこを丸めたり、お月見団子を作ったり、クリスマスには3～5歳児がカップケーキに生クリームなどでデコレーションしてクリスマスケーキを作りました。園のテラスで野菜を育て、収穫して食べたり、みんなで収穫したさつま芋で、茶巾やスイートポテト作りを楽しみました。また、野菜嫌いをなくす試みとして、子どもたち自身で野菜を和えてもらうなど工夫しています。

　食物アレルギーのある子どもには、医師の生活管理指導表に基づき除去食及び代替食を提供しています。アレルギーのある子どもについては、毎月、保護者にアレルギー食材の入っている献立を提示し、確認してもらっています。配膳時には専用の食器を使用し、食事をとるときには、誤食しないよう、子どものそばに必ず職員がついています。また、体調が優れない子どもがいる場合には、牛乳の提供を停止するなど、個々に応じて配慮しています。

　感染症を予防するため、鼻水が出たら鼻をかむ、外から帰ってきたら手洗い、うがいをすることを励行しています。年間保健計画に基づき、看護師が子どもたちに手洗い・うがいなど感染症予防の指導をしています。また、年2回、市の歯科衛生士による歯磨き指導を受けています。散歩に出かける前には交通ルールなどについて話をし、園内でも遊具の使い方や廊下、階段の歩き方などの約束を伝えています。年2回、5歳児が交通安全教室に参加しています。

　嘱託医と連携し、0歳児は毎月、1～5歳児は年2回健康診断を行い、年2回全園児が歯科健診を受けています。また、毎月身体測定をしています。健診や身体測定の結果は保護者に伝えるとともに健康の記録に記載し、園生活を通して子どもの成長や発達について把握できるようにしています。急な発熱やけがをした場合に備えて、近隣の病院の連絡先を一覧表にしています。救急救命については、消防署の研修を受け、全職員が会得しています。

　乳幼児突然死症候群（SIDS）の情報は入園説明会で説明しています。毎月、保健便りを保護者に配付し、感染症への注意、熱中症予防の情報など、その時々に応じて必要な情報を伝えています。感染症にかかった場合の登園停止基準について、入園のしおりで保護者に伝えています。子どもが感染症にかかった場合には、人数とその感染症に関する情報を掲示し、注意を呼びかけています。子どもの疾患に関する薬は医師の意見書と与薬依頼書とともに預かっています。

　延長保育は定期的な利用とスポット的な利用ができるシステムとしており、子育てや就労時間への配慮として、当日の受付や急な残業による依頼など、保護者の必要に合わせて申し込みを受け付けています。保護者同士が交流できる機会として保護者懇談会があります。育児についてのエピソードを発表してもらうなど、子どもの成長について話し合う機会としています。そのほか、夏祭りや運動会などの行事の時には、軽食を食べたり、保護者参加の競技を実施したりするなど機会を持ち、保護者の交流の場となっています。

　保護者と職員の信頼関係が深まるような取り組みとして個人面談を行っています。0～4歳児クラスは11月に実施し、5歳児クラスでは9月に実施して就学に向けての話もしています。担任が保護者に伝えたいことをあらかじめ職員間で話し合って実施しています。0～2歳児クラスでは、毎日連絡帳を通して、食事、睡眠、排泄などを含めて子どもの様子について情報交換しており、3～5歳児クラスでは、毎日ホワイトボードにその日の活動について記載し伝えています。年3回、クラス便りを発行して、クラスの様子を伝えています。

　保護者と育児について共通認識を得る取り組みとして、保護者懇談会と保育参観・参加を実施しています。保護者懇談会では園の保育方針について説明し、保育について共通の認識を得られるようにしています。保育参観・参加は、1日3組までとしています。0～2歳児クラスでは子どもに気づかれないよう子どもの活動の様子を見てもらい、3～5歳児クラスでは子どもたちといっしょに活動して、日々の活動の様子を知ってもらう機会としています。

　3～5歳児が年6回ほど地域の高齢者施設を訪ね交流しています。夏には製作したおみこしを披露したり、敬老の日にはお手紙を渡したり、クリスマスにはリースやオーナメントのプレゼントをしたりするなど、季節に合わせて趣向を凝らしています。勤労感謝の日には、花束や看板などのプレゼントを作り、交番や消防署、園医であるクリニックを訪問しています。さつま芋掘りやじゃが芋掘りの際は、近隣の子育てをしている親子に呼びかけ、それぞれ5組ほどの親子が参加し交流しています。

　夏祭りや運動会の時には、卒園児などにお便りを出したり、近隣の方に案内を配付したりして参加を呼びかけています。また、高齢者施設に行って盆踊りをいっしょに踊り、手作りのおみこしを見てもらうなど交流を図っています。5歳児は、近隣の小学校で学校探検をさせてもらうなど、さまざまな体験をしています。神社の豆まき会に出かけることもあり、子どもたちが地域の方々と交流できる機会を作っています。

　専門機関などと連携する際、子どもの発達に関する情報をやりとりする必要がある場合には、保護者の了承を得て行っています。ホームページや園内の子どもの写真の掲載や写真の販売などに関しての承諾は、入園時に個人情報保護に関する同意書にて保護者から得ています。子どもの羞恥心への配慮として、着替えは上下どちらかを着ている状態で行うことなどの指導をし、おもらしをした時にはほかの子どもに気づかれないよう着替えをするなどの配慮をしています。子どもや保護者の価値観に関しては面談などで把握し、一人ひとりに合わせて対応しています。

　子ども一人ひとりを尊重する取り組みとして、職員全員に配付している職員マニュアルの中に、児童の人権擁護について掲載し、入職時に研修を行い、その後は年度初めの勉強会や職員会議などにおいて、人権について話し合いを行っています。また、虐待防止マニュアルを用意し、日常的に子どもの健康状態や保護者の心のケアを心がけています。虐待防止に関する外部研修にも参加し、園内では研修で学んだ内容を報告し合う伝達研修を行っています。

　入職時に全職員に、職員マニュアルを配付しています。マニュアルには、法人の理念、法人の保育方針、職員としての心得などを中心に、事故対応や災害時の対応などのリスクマネジメント、保育業務の流れ、保育書類の扱い方、健康管理、などについて記載しています。BCP（災害時事業継続計画）、清掃、消毒などの衛生管理、感染症やアレルギー対応については、別途マニュアルを作成しています。新入職員に、マニュアルの内容を確実に周知できるよう、マニュアル説明のリストに基づいて伝達しています。

　マニュアルは、入職時及び園内研修や職員会議で学ぶほか、事務所に設置し、わからないことが起きた時には職員がいつでも振り返ることができるようにしています。マニュアルの内容は、年度替わりに見直しを行っています。そのほか、研修や他園の見学、看護師会、栄養士会などで新しい情報が得られた時や、防災訓練やヒヤリハットなどから改善の必要が見られた時には、随時見直しをしています。