東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

　園の目標である「家庭のような心安らげる保育園」などをはじめ、保育理念などを事務室に掲示しています。法人の理念、保育目標などは、園のしおりやホームページに掲載され、保護者には入園説明会の中で説明しています。毎日の朝礼では「よき働きとよき学びを子どものために自分のために感謝と共に朗らかに」という言葉を職員が輪になって唱和し、気分を新たにして一日の保育が始まります。職員会議では園の理念を確認したり、園長は、職員としての自覚を持ち、子どもたちに愛情を持って保育にあたるように話しています。

　園における経営層は園長と二人の保育主任です。経営層はじめ各職員の職務内容は、業務分担表などに明示されています。園長は業務管理、園内を統括し、会計に従事しています。保育主任は園長を補佐し、保育士の統括、職員管理などを担当しています。園長は職員に向けて、子どもたちの目線に立った保育内容について、園で取り組むべき課題や保育者としての心構えを朝礼や職員会議などを通じて伝えています。また、園長は、毎月発行される園便りでは、保育や子どもとかかわる考え方などをエピソードを交えてわかりやすく伝えています。

　法人全体の経営にかかわる重要な案件については、経営層による話し合いやリーダー会議で検討のうえ、原案が作成され、法人の理事会で決定しています。理事会での決定事項は、園長が速やかに職員会議などで職員に伝えています。また、日常の保育活動については、クラス単位や担当が決められている各種委員会などで検討され、そこでまとめられた保育、行事、食育、保健計画などが職員会議で審議され、園長が承認して決定しています。こうした決定事項の保護者への周知は、保護者会で説明したり、園便りや文書を掲示したりして伝えています。

　保護者の意見、要望などについては、毎日の送迎時の対応のほか、連絡帳や個人面談の機会などを活用して聞き取るようにしています。また、第三者評価による利用者調査や保護者会、行事後の感想、意見などを基に、保護者の意向を把握し、必要な対応につなげるようにしています。保護者の意向を受けて、新たに駐輪場を設けました。職員に対しては、期初に作成した「業務目標、成果シート」などを基に、園長が定期的に面談を実施し、話し合いを通じて適切なアドバイスを与えたり、できるものから実現するように取り組んでいます。

　園長は市内の定例園長会や行政機関の主催する各種会合に参加しており、そこで多くの情報を得ることができます。また、保幼小連絡会議に出席したり、子ども家庭支援センター、児童相談所、市の子育て担当課などとの連携を通して、さまざまな情報を交換しています。地域子育て支援事業の参加者からも地域の貴重な情報が得られます。入手した情報は必要性を精査して、職員会議などで職員に披露したり、回覧などで全体周知を図るようにしています。

　園の長期計画としては、園舎の修繕、園児数の確保、地域とのかかわりなどを掲げ、中期計画では保育環境の整備、木育活動、人材の確保と保育士のスキルアップを大きな柱として表明しています。こうした中長期計画に沿って単年度の事業計画が策定されています。年度初めに年間保育計画や行事計画などに基づき、役割を明確にして、職員一人ひとりが自分の役割に責任をもって実行しています。年間の各種計画の進捗状況は、毎月の職員会議などで確認し、着実な実行を心がけています。

　保育業務に従事する者として守るべき法、規範などは、就業規則の服務規律、園規則、保育マニュアルの中に明示しています。職員の入職時には、園長から職員の心得やマナーなどについて詳しく説明しています。また、職員の理解を深めるために、各クラスには保育にかかわる「保育チェックポイント」を常備して、職員は日常の保育現場で活用できるようにしています。倫理的なことは聖書研修や園長による勉強会、朝礼などで伝えています。特に園では年間目標である「子どもの育つ力に寄り添う保育」を目ざして日々の保育を展開しています。

　苦情解決の仕組みは、入園のしおりに明記し、入園時の説明会や保護者会で伝え、保護者に周知しています。苦情や意見があった場合は、内容によってクラス担当、経営層が対応し、必要に応じて職員会議で検討し、迅速に解決を図るように努めています。また、虐待防止については、日々の保育の中で、職員は虐待関連マニュアルや虐待に気づくためのチェックリストに沿って、子どもへの不適切な対応や虐待にあたる声かけなどがないように確認しています。特に虐待が疑われる場合には、園長、主任が対応し、外部関係機関との連携が取れるようにしています。

　地域の子育て支援としては、一時保育や育児相談、保育所体験、出産を迎えるプレママ・パパ体験学習などを行っています。また、園に隣接する公園で実施する運動会、夏祭りなどには、子育て家庭の親子や地域の方が大勢参加し、夏祭りには地域の有志から中国体操の披露などの協力がありました。秋祭りには地域の親子で楽しめるコンサートを開催したり、高齢者施設の高齢者との世代間交流もあります。その他、卒園児のボランティアをはじめ、保育実習生やチャレンジボランティア、小中学生の育児体験ボランティアを多数受け入れています。

　子どもたちの安全確保は最重要の課題です。職員の担当を決め、園舎内外の安全点検を毎日行っています。防災面では、月1回地震や火災に備えて避難訓練を実施しています。危機管理、感染症マニュアルをはじめ、各種マニュアルを整備しています。園内に防犯カメラを設置し、夜間警備は民間会社に委託しています。また、本年度、不測の地震、風水害、食中毒に関する事業継続計画（BCP）を策定して、その概要を職員会議で職員に周知しています。BCPに関連する災害時マニュアルや安全対策、備蓄マニュアルなどの整備を進めています。

　児童票や健康記録、職員や保護者の個人情報の入った書類は、事務室の鍵のかかる書庫に保管し、鍵は園長、主任が管理しています。職員が児童票などを更新する場合は書庫から持ち出すことになりますが、園長の許可を必要としています。パソコンにはアクセスコードを設定して、情報の保護に努めています。パソコン内の個人情報は入力後、プリントしたらバックアップ機などに記録し、パソコン本体から入力データを消去するようにしています。会議録や各種マニュアルなど、職員が活用する文書類はファイリングして、職員室で管理しています。

　個人情報の取り扱いについては、個人情報管理規定に定めており、保護者には入園の際、個人情報の利用目的について詳しく説明しています。外部からの個人情報の問い合わせに応じる必要がある場合や、子どもの名前や写真を園内やホームページなどに掲載する場合は、入園時に保護者から同意書を提出してもらっています。職員には入職時に就業規則などとともに、各種規定類の説明を行い、守秘義務に関する誓約書の提出を受けています。また、実習生、ボランティアにも個人情報遵守の必要性を説明しています。

　園では「与えられた自分の仕事の領域において、しっかりと子どもやほかの職員の動きを判断し、責任を持って実行できる職員」を求めています。園としての採用活動は、ハローワークや人材紹介会社、保育士の出身校、受け入れ実習生への声かけ、保育士の友人紹介、ホームページやタウン誌への求人依頼などを行っています。応募者の採用試験は、面接を主体に選考し、応募者と園の合意のうえで決定しています。採用された職員の配置は、ベテラン職員と経験の浅い職員とを組み合わせて、職場内訓練を中心に若手職員の育成を図っています。

　職員は期初に業務目標・成果シートを作成し、それを基に職員は園長と定期的に面談をしています。その際に、園長は職員の希望を聞き、本人の職務内容や園の必要性を考慮して、行政や保育団体の主催する外部研修への参加を勧めています。外部研修は、衛生講習会や、子どもの健康作り、木育インストラクター養成講座、小規模プール研修など多岐にわたっています。また、園内研修では、毎月園長による職員勉強会や聖書研修、保育従事者のための健康体操、腰痛予防研修を行い、年1度は法人全職員を対象にしたクリスマス研修会が実施されています。

　職員は良好なコミュニケーションのもとで、自らの自主性、主体性を十分に発揮して、自分の仕事に責任と誇りを持って取り組んでいます。園長は日ごろから親しく職員と話し合い、適切なアドバイスを与えています。期末には各職員の役割の重要性、日常の保育に対する姿勢や仕事ぶりが評価されて、報酬に反映されています。しかし、今回の訪問調査では、人材育成に関するキャリアパスなどの資料は確認できませんでした。現在実施されている人事制度の取り組みを体系化して、職員への周知を図られたらいかがでしょう。

　ホームページでは、保育理念「私たちが目ざしているのは、家庭のような安らげる保育園、命の尊さと生きる力を育む保育園、地域で小さい明かりを灯し続ける保育園」や、園での子どもの活動を画像で伝えています。また、園の概要、保育園の一日、環境、行事、今月の予定、「地域の皆さまへ」などを、写真とともに情報提供しています。写真では、牧場でやぎの世話、乗馬体験、畑作業、5歳児の合宿、野菜の下ごしらえ、クリスマスの生誕劇など園での活動内容がわかるように提供しています。パンフレットも地域の方や見学者に提供しています。

　市が発行している「認可保育施設紹介のしおり」に園の情報として、園の概要、保育理念、保育内容、保育園の特色などを掲載して市民に提供しています。福祉関連のNPO法人にも情報提供し、行事に招待しています。また、地域子育て支援として行っている「出産を迎える家庭のための体験学習」、子育て中の方への「保育園体験」などの年間予定を記した案内のチラシを子ども家庭支援センターにも置いています。地域の公園では行事案内のチラシや園のパンフレットを地域の方に手渡しして情報を伝えています。

　見学希望者は予約制で受け入れ、見学希望者の要望に合わせて個別に対応しています。気軽に見学に来てもらいたいので、ホームページの問い合わせページからも申し込み可能としています。時間帯は子どもたちの園活動の様子が見られる10時からを勧めるようにして、園長や主任で対応しています。10時からでは都合のつかない方には要望により、午後も対応しています。見学者にはパンフレットと行事案内のチラシを渡し、施設案内とともに、園での活動内容の写真を見てもらいながら、保育で大切にしていることなどを伝えています。

　入園が内定した保護者に向けて3月に行う入園説明会では、パソコン画面を映し入園のしおりに沿って説明しています。個別面談も同日に行い、市よりの園児調査票、健康診断書に基づき、聞き取りを行い、食物アレルギーのある子どもには医師の指示書を提出してもらうように伝えています。入園に際して用意してもらう物の説明は、クラスごとに現物を見てもらいながら、ていねいに説明しています。個別面談は順に行っているため、親子で遊ぶスペースを作り対応しています。4月1日には入園式を行い、重要事項説明書を配付して説明を行っています。

　入園時に保護者提出書類としての、市よりの園児調査票、健康診断書と園での児童票、生活調査票アンケート、食事調査、食物アレルギー対応食の申請に対する主治医意見書などにより、入園前の子どもの状況を把握して保育を進めています。新入園児一人ひとりにていねいに対応できるように、一週間くらい慣れ保育を行っています。慣れ保育は保護者の希望を聞きながら、就労事情や子どもの食事、睡眠などの状況により進めています。慣れ保育中はできるだけ保護者と個別に対応する機会をもつようにして、疑問点があれば傾聴していねいに対応しています。

　卒園後、運動会には小学校6年生まで招待状を送り、参加を呼びかけています。夏祭り、秋祭りには卒園した子どもと保護者に向けて毎年、案内状を送付し、参加を呼びかけています。このように、卒園しても行事の案内を送り、小学生になっても保育園に遊びに来ることは可能であることを本人たちに伝え、保護者にも園との関係を引き続き継続していけるようメッセージを伝え、支援の継続性について配慮しています。小学校1、2年生に向けては月1回、園にてオイリュトミー（言葉や音楽を体で表現する身体芸術）を希望者に継続して行っています。

　子どもの心身の状況、生活状況を記録する「発達記録」は養護、教育のそれぞれの領域を、0歳児が月齢ごとに、1歳児は毎月、2歳児は4期、3～5歳児は3期に分けて記録し職員間で把握しています。個別計画表は0～2歳児で作成し、子どもの姿と月のねらい、養護と教育の各領域、援助と配慮、特記事項、評価と反省を記載して子どもへの援助、支援に努めています。看護師は毎月の身体測定、内科健診、歯科健診など所定の用紙に記録して子どもの健康状態を職員とともに把握しています。

　園では保育課程を基に年間指導計画を立案していますが、今後全体的な計画を立案する予定です。保健年間計画、食事年間計画も作成し、全職員に周知しています。各クラスは年間計画に基づき、月間指導計画、週指導計画、保育業務日誌を作成しています。3～5歳児は縦割りの2クラスがあり、クラスごとに幼児日誌を作成しています。ほかに、子ども一人ひとりの状況は、0～2歳児は育児日記（連絡帳）を園と保護者で毎日記載しています。3～5歳児の育児日記は必要に応じて記載し、子どもは毎日出席のスタンプを押しています。

　職員連絡ノートは職員は出勤したら必ず見るようにしています。職員連絡ノートには子どもの状況、職員の状況、今日の行事、アレルギー食の献立の確認、感染症など健康に関すること、事故報告、ひやりはっとなどを記録して非常勤職員も含め、全職員で把握するように努めています。毎日の朝礼は職員連絡ノートに基づいて行うようにしています。会議として、0～2歳児クラス会議、3～5歳児クラス会議、職員会議、献立会議を月1回行い、子どもの状況を共有しています。夕方ミーティングは子どもの成長を喜び共有する時間としています。

　園では、「食事」と「遊び」を保育の柱に据え、個性を尊重し自由遊びを中心に子どもたちの主体性、創造性、協調性を養っており、3歳児以上は縦割り保育で自然な子ども社会を大切にしています。園舎は旧園舎に新園舎を増築しているため、いくつかの部屋に分かれた空間を自由に好きな場所で遊べるようになっています。「大家族」という考え方のもと、異年齢の子ども同士のかかわりを重視しています。創立以来統合保育を行っており、関係機関との連携のもと、子ども同士がともに成長できる機会を大切にしています。

　おとなが裁縫や木工、野菜の下ごしらえなどを子どものいる場所で行うようにして、あえておとなの仕事を子どもに見せるようにしています。別室で行っていても、ガラス窓から子どもが観察できる園内環境となっています。訪問時には手作りパズルの仕上げ磨きをしているところを見ることができました。子どもたちは自分の興味のある場所に行っておとなのすることを観察したり、手伝ったりしています。5歳児は食後の食器片付けや床拭きなどを仕事として毎日行っています。午後から5歳児は0～2歳児クラスの子どものお世話をしに行くこともあります。

　5歳児は就学前には近隣の小学校や学童クラブを訪問しています。小学校の運動会や祭りにも招待されています。職員は保幼小連絡会議に参加し、情報を共有する機会を得ています。小学校の先生の訪問時には子どもの状況を話し、小学校への円滑な接続に向けて支援しています。園行事の「花の日」には小学校や学童クラブに花を届け、「キャロリング」の日にはクリスマスカードとクッキーを届けています。このことを通して、子どもたちが自分のしたことに対して「ありがとう」とお礼を言ってもらえる体験をすることも大切にしています。

　登園時はクラスリーダーが受け入れを行い、保護者から子どもの体調など様子を聞いています。クラスリーダーは「遅番記録簿」で確認しながら、前日に発熱やけがなどがあった場合は、様子を聞いて担任に伝えるようにしています。「早番記録簿」には保護者からの伝達も記載して担任に伝えるようにしています。検温は自宅で行ってから登園してもらうようにしています。0歳児は登園後職員が検温を行うようにしています。8時30分までは異年齢保育を行い、8時30分からは各クラス保育を行っています。

　基本的生活習慣の大切さは、園便りやクラス便り、保健室便り、調理室便りなどを毎月発行して保護者に伝えています。おむつはずしや箸への移行については、個別に日々の送迎時などで、子どもの現状を保護者と話し合い、様子を見ながら状況に応じて個別に対応するようにしています。11月の保健室便りではウイルスに負けない体作りとして、食事、睡眠、運動のポイントを伝えています。0歳児は24時間の生活リズムを家庭と園の双方で把握し、育児日記に食事、睡眠、排泄など細かく記載して保護者とやり取りしています。

　降園時はクラスリーダーが対応して、保護者にその日の子どものエピソードを簡潔に伝えるように努めています。遅番の時間帯には「遅番記録簿」を確認しながら、担任ではない場合は、担任からの伝言を伝えるようにしています。また、花の日や田植え、健康体操など特別な活動や行事のときには、活動の写真をクラスの入り口に掲示して保護者に見てもらうようにして伝えています。遅番の時間に気になった子どもの様子や保護者からの伝言があった場合には「遅番記録簿」に記載して担任に伝えるようにしています。

　園では、「食事」「遊び」を保育の柱として「家庭のような心安らげる保育園」「命の尊さと生きる力を育む保育園」「地域で小さな明かりを灯し続ける保育園」を目ざし、子ども一人ひとりを尊重した保育を行っています。一人ひとりの子どもが遊びに没頭できるように、静かな部屋（ひとり遊び用）、図書エリア、アスレティック風の子どもの隠れ家（しおんハウス）など、決められたルールのもと、あえて子どもが隠れることができるスペースを作っています。子どもにとっておもちゃ箱のような保育園を作りたいという園の思いが随所に見られます。

　週の活動として、曜日ごとにさまざまな活動を行っています。表現活動、健康体育は外部講師により0～5歳児が行っています。造形、オイリュトミー（言葉や音楽を体で表現する身体芸術）は外部講師により3～5歳児が行っています。5歳児は5月の連休明けからは午睡をせず、その時間には陶芸や調理、手芸、音楽などにも取り組んでいます。ほかに週の活動として、牧場、畑、森の保育、ポニーとの交流、散歩を行っています。手芸では、ぞうきんやランチョンマットに刺繍をするなど、生活に役立つ物を作り、園で使用しています。

　園舎に隣接する公園では樹々が豊かに茂り、秋には落ち葉遊びを楽しみ、雪の日には雪だるま作りや雪遊びが楽しめます。週の活動として、牧場や畑活動、ポニーとの交流も行い、月1回森の保育活動も取り入れています。森の保育や牧場ではやぎや鶏の世話や、ポニーとの交流、散歩体験、そりすべりなど自然の中で動植物と触れ合いながらのびのびと遊んでいます。畑では、季節の野菜の収穫体験をしています。また、2～5歳児は基礎体力がつくことをねらいとして、毎日大きな公園までマラソンをしています。

　クリスマス会や卒園式では、5歳児を中心に劇を披露しています。クリスマス会ではキリストの生誕劇を毎年披露し、小さい子どもは5歳児のする役に憧れをもっています。5歳児は目ざす役に複数の立候補があるときは、みんなが納得するまで何度も話し合いを重ねています。また、合奏では、協力して作り上げることですばらしい音色になることを、練習の過程で学んでいます。運動会の5歳児の種目「ヤシの実取り」は7メートルの高さの竹を上る競技ですが、竹を切り倒す過程からかかわることで、目標をもち主体的にかかわれるようになっています。

　年間の行事予定は、園のしおりに記載して事前に伝えています。保護者が参加する行事は土曜日開催を主として、参加しやすいように配慮しています。保護者参加の行事は、親子遠足や夏祭り、運動会、秋祭り、クリスマス会などがあります。行事の時には「おやじの会」を中心に手伝いを呼びかけて、準備や実施に積極的にかかわってもらっています。夏祭りには「おやじの店」として焼き鳥や焼きそばがあり、秋祭りには芋煮や調理パン、焼き芋、カレーなどその年によっていろいろな店が出ています。子ども、保護者、職員で毎年の行事を楽しんでいます。

　夏祭りや運動会、収穫感謝祭、秋祭り、もちつきなどは、園に隣接している公園を会場としているため、地域の子育て家庭や高齢者などの参加があり、在園児、保護者とともに楽しんでいます。夏祭りや秋祭りでは子どもたちが作った手芸を販売したり、パズルや手作り総菜を販売するなど、子どもたちも売り手にもなり、はりきっています。運動会は親子レクリエーション大会としているため、家族全員で楽しんでいます。5歳児は2泊3日の合宿に出かけ、川遊びやドラム缶風呂などを楽しんでいます。

　開所時間は通常保育は7時から18時で、延長保育は18時1分から19時としています。保育時間が長い子どもに対しては、希望によって朝食を用意したり、18時以降に補食を提供してほっと落ちつく時間をもっています。集団生活の中で、一人になる空間も大切であるという考えから「静かな部屋」や、階段の踊り場に図書コーナーを設けて、必要に応じて一人または少人数で静かな場所でも過ごせるようにしています。休息が必要な場合には保育者が近くで見守りながら休める環境を整えています。

　18時以降の延長保育の時間帯は、1歳児室で異年齢で過ごしています。延長保育の時間は活動量の違いを考慮して、サークルなどで休息できるスペースも作っています。日常的に3歳児以上は異年齢で過ごしていたり、5歳児は午後は0～2歳児クラスに手伝いに行くなどの活動を通してかかわりを持っているため、年齢が上の子どもは小さい子どもに優しく接することが自然と身についています。異年齢保育で家庭的な雰囲気の中でのんびりと過ごし、ゲームやブロックなど延長保育専用のおもちゃも用意し、好きなおもちゃで遊べるようにしています。

　「大家族」という考えのもと、食事の時は各テーブルに職員も座り子どもたちと食卓を囲み、いっしょに食事をしています。テーブルごとに季節の花を飾り、職員は箸の使い方やマナーの見本となるよう心がけ、楽しく落ち着いた雰囲気作りをしています。魚は一匹丸ごと焼いたものを、各テーブルで取り分けるようにし、家庭的な雰囲気を大切にしています。取り分けることで、魚の種類や構造も知ることができます。食物アレルギーのある子どもには、除去食、代替食を提供し、職員が必ず隣席して、ほかの子どもの食材と混ざらないように配慮しています。

　園では、専用の畑で育てた野菜を使って食事を提供しています。献立は野菜が多く盛り込まれており、新鮮なまま口にできることから、野菜そのものの味を楽しむことができます。お米は玄米を使用し、パンは同法人施設で作っているものを使用しています。うどんは調理室で手打ちで作っています。魚も信頼できる店から仕入れており、安全な食材選びにはこだわっています。味付けは薄味を基本として、主食、主菜、副菜、汁物、和え物、酢の物、果物の7品目を提供して、子どもたちの健康な体作りを支援しています。

　「食事年間計画」では、食材を通しての育ち、活動、配慮を策定しています。保存食は子どもたちとともに手作りしています。桜の花や葉の塩づけ、高菜づけ、梅干し、梅氷砂糖づけ、しその葉、実の?油づけ、たくあん、白菜漬けやみそなどを手作りしています。子どもたちは梅のヘタ取りや野菜洗いなどを行いながら日本の伝統的な食文化を学んでいます。また、子どもたちは毎日のように泥付き野菜洗いや皮むき、すじ取りなどの給食の手伝いをしています。日本の伝統行事には行事食を提供し、誕生会には、たいの塩焼きなどでお祝いしています。

　室内での安全な環境を提供するだけでなく、牧場の自然の中での活動を通して小さなけがなどの体験を繰り返し、自分の身を守るすべを身につけたり、自分の異変に気づいてそれを言葉にしておとなに伝えられるように指導しています。園外活動の際には、安全な遊具の使い方や公園で楽しく遊ぶためのマナーについて、子どもたちに繰り返し伝えています。横断歩道の渡り方や歩道はどこを歩いたら良いのかなど、実地での指導をして、子どもたちが自ら危険を察知できるように促しています。

　園医による健康診断や歯科健診、毎月の身体測定を実施して、発達記録に記載して個別にファイルしています。薬は原則として預からないようにしていますが、必要な場合に限り、医師による与薬指示書を提出してもらい対応しています。継続的に医療的ケアを必要とする子どもが入園した際には、園医やかかりつけ医と連携し、看護師を中心としてケアにあたる体制を整えています。保護者ともよく話し合い、園での過ごし方や活動内容などについて、無理はないかどうか確認しながら進めていきます。

　毎月保健室便りを発行して、季節に応じて現れやすい疾病、家庭でできる予防法などを保護者に伝えています。4月には、毎日の健康観察のポイントや保育園に伝えてほしいことを載せて、家庭と園とで連携を取るようにしています。乳幼児突然死症候群（SIDS）については、うつ伏せにしないなどポスターの掲示や、午睡時のチェックを2歳児まで実施していることなどの取り組みを伝えています。感染症発症時は玄関に掲示して保護者に伝えています。近隣の小中学校で流行している感染症の情報も適時掲示して知らせています。

　就労の都合や家庭の事情、急な状況の変化など、家庭の状況はさまざまなので、柔軟に対応するよう心がけています。入園時には就労状況に合わせて登降園時間を設定し、延長保育などの対応をしています。家庭環境が変化した際には、個人面談を実施するなど状況を把握するように努めています。必要に応じて関係機関と連携を取り、園で援助できる部分に関しては保護者と話し合いながら対応する体制を整えています。土曜日保育の実施や、急な残業時には当日でも延長保育を受け入れる体制を整えて、保護者の就労を支えています。

　保護者同士が交流する機会としては、保護者会、親子遠足、夏祭り、運動会、秋祭り、誕生日会などがあります。おやじの会は年3回開催し、父親同士の交流の場となっています。職員も参加し、食事をしながら交流を深めています。年1回「職員とお母さんの会」を開催し、健康体育を行ったり、子育ての映画鑑賞などを行い、お茶会を行っています。親子遠足や運動会は親子で楽しめる会をねらいとして計画実行しているため、アンケートからも「親子で楽しめました」と多くの感想が寄せられています。

　毎月の誕生日会では誕生月の子どもの保護者に参加を呼びかけています。その日は保護者にも子どもといっしょに給食を食べてもらい、食事についての園の考えを理解してもらうようにしています。保護者会ではパソコンの画像で子どもたちの園での活動を見てもらいながら、保育のねらいを伝え、子どもの成長発達をともに喜び合い、園での保育の理解を深めています。パソコンの画像では礼拝での様子、牧場でのやぎの世話、畑作業の様子、室内遊びの様子、食後の5歳児による拭き掃除など、日常の保育の中での子どもたちの様子などを見てもらっています。

　地域の団地の方々の協力のもと、夏の期間は団地内の水遊び場「ジャブジャブ池」を貸してもらい、子どもたちは水遊びを楽しんでいます。園行事の「花の日」やクリスマスの日には、高齢者施設、市役所、消防署などに、日ごろ世話になっている感謝の気持ちを込めて、子どもたちは花を届けています。クリスマスには、学童クラブや、高齢者施設にキャンドルを持って、歌の贈りものをしています。卒園前には5歳児は近くの園芸店に出かけ、卒園式に飾る花を自分たちで選び購入し、みんなで持ち帰っています。

　地域の方に参加を呼びかけている行事としては、コンサート、夏祭り、運動会、収穫感謝祭、秋祭り、もちつきなどがあり、園の行事に地域の方が参加しやすいように、プログラムを工夫しています。公共の公園が園庭代わりなので、地域の親子との交流も多く見られています。その際には行事の案内を渡して、また来てもらえるように働きかけています。夏祭りの時には、団地の方々による輪投げコーナーも恒例となり親子で楽しんでいます。もちつきの時にも団地の方々の手伝いがあるなど地域の方と親しく交流しています。

　個人情報の取り扱いについては、園便りに、誕生月には個人名と誕生日、写真が掲載されることや、園のホームページに園での子どもたちの様子のスナップ写真を掲載することについて、同意書にサインをもらっています。また、園でけがをして病院を受診する場合など、子どもに関する情報を外部とやり取りする必要がある場合は、そのつど、保護者と連絡をとり同意を得るようにしています。要保護児童に関する件については、関係機関と連携をとり支援する体制を整えています。

　トイレや着替えの際には、カーテンや仕切りなどで周囲の目を遮断しています。おもらしなどで更衣が必要な際には、周りの友だちに気づかれないように違う階のトイレに誘導するなど、羞恥心に配慮しています。プールは屋上にあり、周囲は外部から見えないように囲っています。外階段を使用して移動する際にはタオルで体を覆い、子どもの羞恥心に配慮しています。毎日の保育の中では、「保育チェックポイント」で業務手順や保育内容について見返せるようにして、業務指針として個々に熟読することを推奨しています。

　「虐待防止マニュアル」を整備して、子どもからのサインを見逃すことのないように、また、日々のかかわり方に不適切な場面がないか確認できるようにしています。子どもへの適切な対応を全職員が行えるように、朝礼などでも伝え、同じように意識できるようにしています。虐待を受けている子どもが発するサインについて、職員は研修や勉強会で学んで、対応方法について、連絡系統を明示して適切な対応を取れるようにしています。要保護児童連絡会は要請に応じて参加し、関係機関と連携が取れる体制を整えています。

　「保育マニュアル」を作成して、一般常識から備品の取り扱い方、業務内容、年齢ごとの保育内容など、園内の基本事項について記載しています。保育マニュアルは事務室と各クラスに置いて、適時確認できるようにしています。マニュアルは、変更が必要な際に会議にて話し合った後、変更する体制を整えています。「保育チェックポイント」では、「子どもの気持ちを大事にした言葉かけをし、言葉と行動が結びつくような対応ができているか」など具体的に示し、各クラスに置いて活用できるようにして、日々の業務に役立てています。

　園では、キリスト教を取り入れた保育を実践しています。園内研修として、保育研修、聖書研修、健康体育の勉強会を毎月開催して、方針や理念に基づいた保育について学んでいます。勉強会を通して、職員は、子どもに携わるおとなとしての基本姿勢について見直し、日々の保育でのかかわりについて改めて考えるようになっています。園では、まずはおとなが手本となって子どもたちに態度で示すことを大切にしており、手洗い、うがい、歯磨きなどの生活習慣も見本を示すことで、自然と身につけられるように促しています。

　職員の経験や勤務年数に応じた研修計画を作成して、職員のスキルアップに取り組んでいます。外部研修へ複数回参加できる環境を整えており、興味のある分野の研修に参加するように促しています。「木育」の研修にも参加し、木育に力を入れています。栄養士や看護師も専門研修に参加して、新しい知識を得るようにしています。保護者へのアンケートにも取り組み、要望、意見によりそのつど、検討しています。行事アンケートより、秋祭りに子どもの洋服や古本のリサイクルの要望があり、毎年行うようになっています。