東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

法人の経営理念・保育目標・保育方針は法人のホームページや園内に掲示されています。また、毎月開催するカリキュラム会議で理念等を唱和して、職員の理解が深まるように努めています。利用者には「入園のしおり」に記載し、入園説明会で詳しく説明するとともに、入園後の4～5月の新入園児保護者との個別懇談でも伝えています。進級児童の保護者には保護者会でも伝えています。さらに、園だよりや行事プログラムにも記載して、園が目指していることの周知をしています。園が実施したアンケート調査では、利用者のほぼ全員に周知されていました。

法人の「職務権限及び役割分担に関する規定」と園の組織表には園長や主任などの役職者の職務内容が明記されています。園長は職員会議で組織表を説明して、自らの役割と責任を職員に伝えており、自ら毎朝クラス回りをして、挨拶や行動の規範を職員に示すなどリーダーシップを発揮しています。職員調査では全職員が園長はリーダーシップを発揮していると評価していました。園長は、職員が園に馴染んでくれるように努めることを自らの重要な役割と考えて率先垂範しています。

重要な案件は、ブロック会議、リーダー会議、園長・主任など経営層の会議での検討を経て、原案を理事会に報告して理事会が決定しています。決定された事項は評議委員会で報告・承認されて正式に決定されることになります。決定内容を園長が職員会議で報告し、更に議事録をパート職員を含む全職員に回覧して周知徹底しています。利用者に対しては、保護者会やクラス懇談会で園長が直接説明しています。会議の欠席者には説明文書を配布して周知しています。

園は大きな行事後と保護者会前に利用者アンケート調査を実施しています。アンケート調査で収集した要望や意見に対して、園はQ&A形式でホームページへの掲載や園内の掲示で調査結果と園の対応・回答を利用者に周知しています。職員の意向に対しては、８月と１月の年２回、業務改善アンケート調査を実施して、把握に努めています。また、園長は地域自治会活動や私立保育園連絡会に参加して、地域の福祉や業界動向などを情報収集し、ニーズの把握に努めており、新聞やインターネットからも必要な情報を収集し、職員と共有しています。

運営法人は平成29年度から10年間の中・長期計画を策定しています。今回策定された中・長期計画には2022年度新園舎建設計画が盛り込まれており、園は様々な地域ニーズに応えるべく、現園舎の隣接地に時代に対応した新園舎の建設を目指しています。計画の策定にあたっては、年度末に職員全員から事業計画案を募り、園長は職員から提出された提案や企画などを検討し、次年度の事業計画に反映させています。また、事業計画に合わせて、園長は予算編成を行っています。

クラス毎に行事計画を策定し、行事毎に作業工程を明確化した工程表も作成しています。工程表を掲示して、全職員が確認できるようにしており、行事の際には、予行演習後に反省会を4～5回行い、周到に振り返りをし、進捗状況を確認したり、計画の修正をしています。保育計画では、毎月のカリキュラム会議にほぼ全職員が参加して振り返りをしています。

園は倫理綱領が記載された「実践業務マニュアル」を職員に配布して、職員のコンプライアンス意識の向上を目指しています。また、毎年自己チェックリストにより意識の点検をしており、身だしなみなど職員としての規範・ビジネスマナーを園内研修や会議で園長などが説明しています。利用者調査では、職員の接遇などマナーに対して、利用者から90%を超える高い評価でした。園は組織の透明性を図る観点から、外掲示板を設置したり、行事のポスターを地域の各所に掲示して園の活動内容を伝えています。

園の苦情規定をホームページや園パンフレットに掲載したり、毎年保護者会で説明することで苦情解決制度を利用者に周知しています。利用者から意見が出た場合には、園内掲示などで園の対応を周知しています。職員は虐待防止関連の研修に参加したり、園長が職員会議で虐待への対応や虐待事例を説明して職員の理解を深めるようにしています。また、虐待対応マニュアルと虐待対応フローシートで虐待の疑われる時点から関係機関への通告に至るまでの道筋を分かりやすく説明しており、虐待発見シートで自己評価して、組織的に防止対策を徹底しています。

園は複数の学校から多数の夏ボランティアを受け入れています。また、職場体験の小・中学校生や実習生を積極的に受け入れて、保育人材の育成に取り組んだり、地域のボランティアが来園して手品などの特技を披露しています。さらに、施設を開放して、来園した親子がクラスに入り給食体験などをしたり、外部講師による講演会に地域住民を招いて、子育て支援や幼児教育について教示する機会を設けています。その他、園長は私立保育園連絡会や地域のスクールコミュニティーに参加し他園園長や小学校校長、警察・消防など幅広く地域交流しています。

全ての職員がリスクに対応できるように項目ごとにマニュアルを作成しています。「実践業務マニュアル」には地震、火災、不審者侵入の際の職員の動きなどを示して、各リスクに対応しています。感染症や安全衛生に関しては「危機管理マニュアル」に対応が記載されています。このように、園はマニュアル類の整備と様々な訓練を実施して、組織の危機管理能力の向上に取り組んでおり、研修の際には、マニュアル類を使用して、職員が研修内容を理解して対応できるようにしています。なお、月1回の避難訓練は全て日程時間を伝えずに抜き打ちで行っています。

ヒヤリハットの発生事例の報告をパソコンに入力し、職員が共有できるようにしています。事故やケガについても、所定の書類に記録したり、引継ぎ簿で翌日の朝礼で報告して職員間で共有し、再発防止に努めています。また、不審者訓練やAED装置の使用訓練などを定期的に行ったり、遊具点検表によって、定期的に安全点検を実施しています。さらに、事業継続計画を策定して大災害に備えており、姉妹園と連携した研修会を実施し専門の講師から講義を受けたり、最近の災害事例を参考に計画の見直しを講師と協働して行っています。

ホームページにプライバシーポリシーを掲示して、個人情報の利用目的など個人情報の取り扱いを明示しています。園だよりやホームページに園児の写真が掲載される際には、予め同意書で同意を確認しています。パソコン内の電子データはパスワードを設定して管理しており、児童票など個人情報が記載された文書は施錠付きの書棚で保管しています。なお、職員は入職時に個人情報保護について誓約書を提出しています。ボランティアには受け入れマニュアルに明記し、オリエンテーションで個人情報の守秘義務などを説明しています。

新入職員は法人が一括して採用しており、系列園の園長も加わって採用面談をしています。法人は、就職説明会の実施や就職フェアーへの参加、求人サイトの利用などで職員の確保に取り組んでいます。卒園生や実習生の応募もあり、園をよく知っているので永く勤務してもらえると園は歓迎しています。園の職員体制は安定しており、若手職員の定着率は高く、出産後も働き続ける職員が増えています。系列園間の異動はありません。職員の年齢構成は20代と40代が約30%,30代と50代が約20%と、バランスの取れた人材構成になっています。

職員には、階層別の研修計画を策定してキャリアパスを明示しており、年度末に「個人別研修希望表」などで職員の希望を把握して、翌年度の6月頃に個人別の育成計画を策定しています。外部研修には資格取得などのメリットがあるので、園が声掛けして参加を促すこともあり、折り紙や運動遊びなど研修で習得した知識や技能を職員が講師となり成果を共有しています。また、新人職員の指導は年齢があまり離れていない職員が担当し、クラスリーダーなどが担当者を支援しています。その他、業務継続計画の関連研修にはパート職員も参加しています。

園は毎年職員に業務改善アンケート調査を実施し、意見を参考に業務改善を行い、働きやすい職場作りに取り組んでいます。園は、東京都の「働きやすい職場宣言」の認定園になっています。有給休暇希望表や勤務表で職員の就業状況を把握して職場環境の改善に努めており、看護師が腰痛体操を指導したり、ストレスチェックを行い、健康管理と労働環境の向上に取り組んでいます。研修参加後は研修報告を実施して、研修内容を共有しています。懇親会などには、ほぼ全職員が参加して職員間の親睦を深めています。

本園では伝統的に「はだし保育」を実践し、足形をモチーフにした「トコトコちゃん」を園のマスコットとしています。ホームページ・パンフレット・リーフレット・園生活のしおり、園の位置を示す看板などの媒体で登場し、園を印象付けています。園庭には設立30周年を記念したモニュメントも設置しています。また、リーフレットでは園が作成したオリジナルＣＤ「九九のうた」をアピールしています。併せて、本園のリーフレットでは大型遊具のある自慢の広い園庭を、パンフレットではユニークな室内装飾を施した園内風景を紹介しています。

最も丁寧に園の情報を集約しているのがホームページです。ホームページには、理念・保育の特色・施設案内・防災関連・園の一日・保健だより・献立表等のコンテンツを掲載するとともに、ニュースとして日々の活動や食育活動・健康指導の様子を報告し、制作物や絵本、おさんぽマップを紹介するなど、園の取り組みを網羅しています。なお、府中市のウェブサイトで園の空き情報などが紹介されるとともに、本園ホームページにリンクが張られています。

園見学の希望に対して、主に主任または副主任が応対し、1組40分程度をかけて園児の活動の様子を紹介しています。その際、はだし保育を行っている点などを紹介しています。また、メール登録を呼びかけ、後日行事などの情報を個別に発信しています。その他、地域子育て支援の取り組みとして、一時保育・育児講座・園庭開放・行事招待・体験保育等を行っており、園に親しむ機会が充実しています。希望があれば、子育て等の相談にも随時対応しています。

4月入園が内定した世帯を対象に、2月に入園説明会を開催し、重要事項説明書や園生活のしおりに沿って利用上の約束を確認するとともに、スライドを用いて園生活の様子などを紹介しています。その際、説明内容に対して書面で同意確認を行っています。併せて、保育士・看護師・栄養士等との個別面接を実施しています。また、園生活のしおりを配布するとともに、4月以降の入園式・保護者会・クラス懇談会などの場を設けて、より深く理解できるようにしています。なお、しおり等の内容を見直し、変更があった場合は全ての利用者に配布しなおしています。

新入園児の受け入れに際して、入園面接で個々の事情を記録し、園全体で情報の共有を図っています。また、慣れ保育期間を設け、個別のニーズに応じながら園児が無理なく園での生活になじめるようにしています。ただし、園児にとっての必要性を重視し、必ず1日以上は慣れるための時間を確保してもらっています。なお、ニーズの多様化が認められる中において、本園においては慣れ保育期間を長く設定することを希望する利用者が多い状況となっています。

本園は地域子育て支援事業に注力するとともに、子育て支援のネットワークに積極的に参加しています。中途退園した利用者がいた場合、必要に応じてコミュニケーションと見守りを継続するとともに、ネットワークと連携して必要な支援を行えるよう機能する仕組みを設けています。また、卒園児に対しては、学童保育を行う「たけのこクラブ事業」で預かることもしており、子どもは慣れ親しんだ環境で放課後（２０時まで）過ごすことが出来るようにしています。

園児一人ひとりに関する情報は、入園時に保護者が記入する児童票や、入園までの生活状況健康管理カード・健康診査結果・非常時における児童引きとりカードなどをはじめ、個別に記録する教育および子どもの活動、個別計画・心身の発達記録・保育日誌・連絡帳などで、把握しています。心身の発達記録については、年齢毎に発達段階の項目をチェック方式で把握し、期毎に記述式で発達記録を記入しています。なお、個人記録は個別にファイルして事務所で一括管理しています。

全体的な計画を基に、年齢別年間指導計画・年齢別障がい児年間計画・月の計画をはじめ、行事計画・食育計画・保健計画、3～5歳児を対象にした年間保育計画・ひらがな年間指導計画・運動遊び年間指導計画等を作成しています。カリキュラムはブロック会議と園長主任副主任会で検討し、全職員にコピーを配布して全体カリキュラム会で検討しています。なお、これらの計画や記録について業務支援ソフトへの移行（ICT化）を進め、よりスムーズな情報の共有に繋げていこうとしています。

保育環境には遊びや生活に応じたコーナーを設けています。特に遊びの環境では、「ままごと・絵本」について常設するとともに、静的な内容と動的な内容で空間を分けています。また、玩具はクリアケースにしまってあり、園児が選べる環境にしています。生活に応じた環境では、０歳児室に匍匐スペースを設けたり、食事・午睡等に適した環境を整えています。一方、プログラムについて、例えば運動遊びにおいて3歳児から跳び箱やマット運動などを通じて体力づくりを始め、5歳児になると逆上がりにも挑戦するなど、発達状況に配慮しています。

異年齢の子ども同士が親しむ機会として、4・5歳児はランチルーム会食として毎日一緒に食事し、3歳児も加わってホールで午睡しています。行事の場面でも一緒に活動する機会があり、自然と交流が図られています。また、多様な文化に親しむ機会として、5歳児クラスでは専門講師を招いて英語教室を実施しています。希望者は別途契約に基づいて指導を受けることも出来ます。さらに、特別な配慮を要する子どもがいた場合、保護者や専門機関と連携して個別の支援計画を作成するとともに、他の園児と一緒に過ごせるようにしています。

園児同士のトラブルが生じた際は、当事者双方の気持ちを汲み、特に被害を受けた園児の気持ちや痛みを共感できるように促しています。小学校への進学に際しては、個別に保育要録を作成し、園長が進学先に持参して園児の様子を引き継いでいます。また、地域ネットワーク（園長が地域スクールコミュニティーに参加）で連携している小学校の協力を得て、小学校教諭から５歳児クラスの保護者に就学後の状況を直接語ってもらう機会を持つことを計画しています。学習面では、「九九のうた」を覚えられるよう支援しています。

生活リズムを整えるために、９時までに登園することを促しています。受け入れ時には、職員から保護者に「変わりありませんか？」と声かけし、園児の心身の状態を確認しています。確認した内容は、連絡ノートとともに引継ぎ、職員間で共有しています。また、降園時には、クラス担当から保護者に対して、その日の園児の様子や体調の変化、怪我等の状況を伝えています。その日のクラスの活動は夕方引継ぎ簿に記載し、担当ではないクラスの保護者にも応対できるようにしています。

生活習慣の自立に向けた指導の時期や方法について、年間指導計画により目安を示しています。その上で、個々の発達状況に配慮した個別のカリキュラムを作成しながら、排泄トレーニングや箸の使用などについて指導を行い、保護者への働きかけも担当により異なることがないようにしています。なお、1～2歳児クラスにかけては排泄トレーニングを実施し、3歳になると家庭での箸使用を働きかけています。併せて、遊びの中で指先の運動や手首の動きの発達を支援しています。

休息について、乳児は12時、幼児は12時30分に入眠し、14時45分に起床するスケジュールとなっています。その上で、登園時間や個々の体調などに配慮して、入眠時間を調整しています。特に0歳児は、午前寝や夕寝にも対応しています。眠れない子がいた場合は、布団で体を休めるよう促しています。5歳児クラスでは、就学準備として年末にかけて午睡時間を減らし、年明けから午睡を取らない生活に移行しています。なお、寝具はマット（0・1歳は薄いもの）を使用しています。

保育の特色の一つとして、園児達が自発的に挨拶ができるように指導しています。また、外部の専門講師による運動あそび・リトミック（幼児クラス／月1回）や、英語で遊ぼう（5歳児クラス／月1回）、近隣の25メートルプールで行うプール教室（4・5歳児クラス／年4回）などのプログラムを設けています。さらに、言葉による伝えあいを経験する場面として、幼児クラスでは毎週月曜日に休日発表の時間を設け、一人ずつ前に出て休みの日の過ごし方を発表しています。

独自プログラムとして、大学教授の指導を受けながら「もじかずぽん」を取り入れています。３歳児より鉛筆の持ち方の指導を行い、４・５歳へ繋げて文字や数字を書くことに楽しんで取り組めるようにしています。特に５歳児は月１回の頻度で行い、正しい姿勢や鉛筆の持ち方が身につくようにしています。また、カリキュラム環境の中で交通安全・プールの決まり等のルールを学んだり、当番活動として3歳児から、あいさつ・給食を、５歳児からはお掃除・お座敷・給食・乳児のお手伝いを行ったりしています。

開園当初から足の裏の健康を大切にする考えから「裸足保育」を実践しています。園舎内では１年中、園庭では3月末～10月末まで園児全員が裸足で過ごし、足の裏を刺激することで土踏まずをしっかり形成し、心身の健やかな成長・発達につなげています。日々の保育の中で園児が裸足で土の感覚を喜ぶ姿があり、卒園児が小学校でリレーの選手になったと報告に来る状況が永く続いているということです。また、戸外遊びは週２回散歩に出かけ、週２回は園庭遊びを行っています。散歩に出かけた際は、落ち葉やどんぐりを拾い、製作の素材としています。

主な年間行事として、入園式・親子遠足・保育参観・七夕会、夕涼み会・プール遊び・お孫さんと楽しむ会・運動会・秋の遠足・卒園児遊ぼう会(本園のみ)・乳幼児発表会・おもちつき会・節分・ひなまつり会・卒園式を行っています。小学校の校庭で行う運動会では、事前に職員が校庭を整備し、当日は全員裸足で出場しており、組体操やパラバルーンなどの競技で日頃の成果を発表しています。「子どもたちが作り上げる運動会」をスローガンとし、園児全員で製作物を仕上げたり、当日は5歳児を中心に競技のお手伝いをしています。

家庭と共に園児一人ひとりの成長を分かち合っていく機会として保護者の理解を得ていくために、先ず４月に行事日程カレンダーを配布しています。保護者参加の機会として入園式・全体保護者会・親子遠足・夕涼み会・運動会・乳幼児発表会・卒園式を設定していますが、あらかじめ日程調整が可能となるよう配慮しています。これらの行事については実施後にアンケート調査を行い、意見や要望を受けて開催方法を見直しています。有志で構成されるパパの会からは、行事の手伝いや屋上プールの設置・解体などで協力を得ています。

園内のくつろげるスペースとして、保育室内では椅子やマットを用いてパーソナルスペースを設けています。段ボールで園児だけの空間を作ることもあります。また、キッズルームが多目的に使えたり、個別対応が必要な場合は事務所でも対応しています。室内環境の機能としては、２階４歳児室に隠れ家的な空間が設けている他、ロールカーテンで空間を仕切れるようにしています。

延長保育時間は18時から20時までとなっています。この時間帯は、本園では1階のホールと5歳児室を使用しています。乳児と幼児を分けて保育し、特に0歳児用の布団とおんぶ紐を用意して個別の対応が図られるようにしています。園児たちは主に椅子に座って出来る静的な遊び（塗り絵・アイロンビーズ・工作など）をしたり、ままごとコーナーで過ごしています。また、補食として毎日18時10分になるとおにぎりを提供しています。夕食は多目的室をディナールームに設定して、落ち着いて取れるようにしています。

本園では15時30分より学童保育サービスを行っています。そのため、園児にとって異年齢交流の機会にもなっています。特に5歳児は毎日45分間一緒に過ごしており、学童児がコマ回しの師匠として憧れの存在になっている場面も見受けられます。

当園の給食は、外部専門業者に委託し、昼食・おやつ・捕食・夕食すべて手作りの献立で提供しています。検食に加えて毎日各クラスが記入する給食日誌を参考にし、調理の仕方を工夫しています。献立の特徴として、おかずが３品と充実しており、「全国のお味噌紀行」と称し、全国のお味噌を使ったみそ汁を提供する取り組みも行っています。また、リクエストメニューを設けて、園児にとって給食が楽しみとなるようにしています。人気のメニューはレシピ用紙やホームページで紹介しています。

給食は、成長発達に合わせて４段階の離乳食と通常食を用意しています。喫食状況を「食育チェック表」で引き継ぎ、盛り付け量を個別に調整しています。また、希望に応じて冷凍母乳を預かっています。アレルギー児に対しては、アレルギー委員会で園児の健康状態を把握しながら、個別に献立を立てています。提供する際は、保育士と栄養士で色分け献立のクロスチェックを行い、専用のトレイと色付き食器を用いて誤食の防止に努めています。食事環境は椅子と机の高さや形状が園児にとって適切な状態になるよう調節しています。

「キッズファーム」と名付けられた畑ではキュウリ・ナス・ピーマンなどの野菜を栽培しています。収穫した野菜はサラダやみそ汁に取り入れて食しています。また、園庭にあんずの木があり、ジャムにして食べています。調理保育は３歳児クラスから行いピザ作りを体験したり、お芋ほりで収穫したさつまいもはスイートポテトにしています。そのような食育活動の様子は、掲示「食育広場」において保護者に伝えています。さらに、地域の魚屋さんが来園して幼児クラスを対象に鮭の解体ショーを行い、解体した鮭はおやつで提供しています。

保健指導として、看護師によるうがい・手洗いの指導を実施し、園児達に感染から身を守る術を教えています。特に5歳児クラスでは、「命の話」として母親のおなかの中で生命が育まれる様子を説明しています。また、毎月避難訓練を行うほか、警察や運送会社の社会貢献活動により、交通安全指導を受けています。さらに、裸足で生活している園であるため、乳児を含む園児と一緒に園庭整備（石拾いや砂場の整備など）を行っています。

日々の健康管理について、登園時に保護者との会話や連絡帳により家庭での園児の様子を確認するとともに、職員が視診に努めています。また、定期健康診断を行うほか、嘱託医によるインフルエンザ予防接種を園で実施しています。医療的なケアが必要な園児がいる場合、家庭と保育園で連携を取りつつ、巡回相談員や臨床心理士の定期的な指導を受けて、適切な関りが持てるようにしています。けがや体調不良が生じた場合は、嘱託医に相談するとともに、必要な場合は保護者と連絡を取り合いながら医療機関で診察を受けています。

感染症対策として、感染症情報を発信し、毎月発行の「保健だより」で季節毎に注意を呼び掛けています。また、感染症が発生した際は「保健ボード」で速報的に伝えています。さらに、インフルエンザの罹患・流行を抑止するために、園において園嘱託医による「インフルエンザ予防接種」を実施しています。一方、SIDS対策として、午睡時には個別の健康状態に変化がないか、0歳児では5分、1歳児では10分、幼児クラスでも30分毎にチェック表に記録しながら確認しています。

保護者がお迎えに来た際に当日の活動内容を伝える方法について、前年度より全クラスのホワイドボードをスケッチブックに移行しました。それにより、写真や絵、カラフルなペンを用いて、「今日の保育の様子」をより積極的に伝えようとしています。また、スケッチブックを保存することで過去の活動の様子を振り返ることもでき、園児の成長の様子を家庭と共有する材料となっています。さらに、園児一人ひとりの成長の様子は、全家庭年１回、任意１回の頻度で行う個人面談で伝えるとともに、保育参観（年２期間)で直接見られるようにしています。

保護者同士の交流を深める機会としてクラス懇談会を年２回開催しています。クラス懇談会では、クラス担任が撮影した保育映像を15分程度に編集して上映するなど共通の話題を提供しています。開催日程は平日と土曜日を組み合わせて設定することで、多くの保護者が参加できるよう配慮しています。４・５歳児クラスでは保護者連絡係を決め、卒園の準備やクラス懇談会の開催に向けて連携しており、このような活動では園施設を利用出来るよう支援しています。その他、本園には「まごころＢＯＸ」を設置し衣類や玩具等のリサイクル活動を行っています。

園と保護者が学びを共有する機会として、従来大学講師を招いて話を聞く機会を設けていましたが、現在は保育士が「お迎え時に子どもが帰らない際の対応」「家庭の中での子どもとの会話」等を寸劇にして披露し、より身近な場面で役に立つノウハウを伝えています。また、保護者が関心を寄せているテーマを事前のアンケート調査で把握し、職員が主体となって保護者会のあり方を工夫しています。

園児たちは、園職員以外の多様な人ともふれあっています。「夕涼み会」では毎年地域のお囃子グループを招き、地域文化に触れたり、読み聞かせを行う市民グループが、毎月来園して園児たちと交流しています。また、年２回、地域ボランティアの方々がお誕生日会に来てマジックショーを披露してくれたり、音楽家を招いたコンサートやパフォーマンスショーなどを開催しています。自治会の会長が誕生日会にも来てお祝いしてくれています。その他、保育実習、近隣中学3校の体験学習、ボランティア等で訪れた学生等と交流しています。

園児たちは日々の散歩を通じて地域とふれあっています。幼児クラスでは、近隣の畑で芋ほり体験を実施する際に、管理する農家の方と交流しています。また、地域の方と一緒に公園の草取りやごみ拾いを行っています。さらに、5歳児クラスでは、社会科見学として「郵便局・高齢者福祉施設・ごみ処理場」を訪れています。

個人情報の取り扱い方針は、入園時に重要事項説明書に沿って説明し、書面により同意確認を得ています。また、園児のプライバシーや羞恥心への配慮として、年齢に応じて扉のついたトイレを使用するようにしていますが、0歳児クラスにおいてもおむつ交換をする際などに衝立を用いて視線を遮るなど配慮しています。また、服の着脱時には裸にならない着替え方を指導したり、屋外でプール・水遊びをする際は柵やシェードで目隠しを施しています。さらに、看護師から性差による体の違いやプライベートゾーンについて話をしています。

倫理綱領「わたしたちの誓い」を全職員に配付し、園児たちの最善の利益を尊重し、人権に配慮していくことを確認しています。また、日常においてリーダー層の職員を中心に互いの気づきを伝えあい、名前の呼び捨てや乱暴な言葉遣いなどが行われないよう指導しています。また、園の内外で虐待や育児困難が疑われる事例が生じた際は、市の子ども家庭支援センターを中心とした要保護児童対策地域協議会等のネットワークで対応を図ることとしています。

倫理綱領、事業計画、実践業務マニュアル等の資料は職員に個別配布しています。また、事務室や保育室に危機管理に関するマニュアルを配置したり、パソコンからアクセスできるデータベースにおいて、園内で管理・活用するマニュアルにアクセスできるようにしています。さらに、年に2回（夏と冬）、職員業務改善アンケートを行い、そこで抽出された課題を踏まえて業務手順等の改善を図っています。併せて、保護者アンケート・利用者調査アンケート・行事後アンケート等で保護者の意見を聞き、検討の上で反映できるよう努めています。