東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

法人内全園長がそれぞれテーマを設定してグループに分かれて検討を重ねている「こども未来会議」があります。この会議内の1グループが3年かけて法人理念を可視化し、より職員の理解が進むようまとめたポスターを作成しました。保育理念を軸にビジョン、目指す人材育像、保育目標（めざす子ども像）、保育方針、事業運営方針、ミッション（使命）を明記するとともにキャッチフレーズ「ぽけっとの中は夢限大」を掲げました。これは理念体系として記載していますが、記載している順番などまだ改善の余地があります。今後の検討も期待されます。

当園の方針として園長は就任以来、「ひばりヶ丘の保育とは」、「ひばりヶ丘における教育とは」、「ひばりヶ丘のバリュー」について当園の保育方針を変わることなく職員に伝え続けています。法人の理念である「個を受容し、共感のなかで主体性を育む」に対して、どういう方法を取っているのは、アクションはどうなのかということを考え、「全子どもと家族の把握をしよう」と、園のミッションと捉えて取り組むことをスライドも使用して職員に伝えています。組織人として、保育士として取り組むべき方向性を示し続けています。

法人内全園長が集まり開催している、「全体園長会」は年3回開催されており、事業本部からの議題、チーフ園長会からの議題、理事の方針・挨拶、部門長の方針を発信し周知をしています。各園の園長が集まる会議としては全体園長会の他、ブロック園長会もあり、これらの議事録は全園、園長の共有フォルダで確認することができ、必要な情報は園長より職員に伝え、組織全体の動きも共有することで、保育だけではなく事業全体の理解につながるよう努めています。

事業本部にて中期的な収支計画を立てていますが、その根拠となる事業自体の中期的な展望は特に明記はしていません。当年度の重点的な取り組みについてはチーフ園長会、全体園長会などで共有はなされていますが、事業本部の重点目標と各園で掲げる重点目標は連動性が薄く、各園での経営という感がぬぐえない状況にあります。認証から認可への移行など、事業全体を取り巻く課題も事業本部と各園がどのような方向性で今後取り組むのか、各会議も年間計画を立てて重要目標に取り組むなど、中期的な展望を見据えた計画的な仕組みの構築が期待されます。

事業計画は、昨年度の事業報告の様式変更に伴い、今年度から記載内容を変更しています。巻頭に「今年度の方針」として、園長の言葉で今年度の重点課題となる事項を含めて方向性を示しています。計画書では保育事業計画として様々な計画が記載されていますが、保育における「全体的な計画」に類似しており、園長の打ち出す園運営に関する重点目標を達成するための計画というには改善の余地があります。事業報告も実施した結果の記載や分析、課題抽出には不十分な点が見受けられます。PDCAを意識した計画の立案や振り返りを行うことが期待されます。

次年度は近隣で新たに認可保育園としての経営が始まります。認可での事業開始に伴い、市と様々な協議を行いながら準備を進めてきました。認可化に向けた申請手続きなどを通して、事業本部との連携も強化していきました。保護者に対しても認証から認可に移行した際に保護者がデメリットと感じるであろう部分についても理解を得られるよう伝えています。認可化後は、園児定員も40名から79名と倍増します。スムーズな認可化移行を最優先課題として、職員育成、保育計画の検討など通常の運営を安全に行いつつ取り組んでいます。

年１回開催する「ビジョンミーティング」や、入職時研修等の中で、社会人として、組織の一人として、保育士としての意識を高めるべく、コンプライアンスに関する内容を伝えています。また、入職時に「三幸手帳」が配布され職員の行動指針など、職員に求める資質が明記されています。コンプライアンス関する事項など入職時以外で各職員にて確認し合う機会は少ない状況にあります。制度が変わり、職員も入れ替わる中、常に職員が共通理解のもと従事していることは必要と推察されます。「三幸手帳」の活かし方も含め、検討することが期待されます。

毎年法人が実施している年度末でのアンケート実施のほか、苦情解決制度について入園時に重要事項説明書を説明する際、保護者に伝えています。また、保護者代表が参加して開催している運営委員会においても忌憚のない意見をいただく場として活用し議事録も丁寧に作成し配布もなされています。事業本部に寄せらせた苦情についても、後日、園長にも伝えられ、法人としての取り組みを決定して対応がなされています。園に設置している意見箱、年度末のアンケート、苦情解決制度と、様々な方法で保護者が意見を発信できるよう仕組みを整えています。

実習生やボランティアの受け入れは仕組みはあるものの、これまでは保育の安定や職員の成長を実感してからと園長は考えていました。現在は必要に応じてボランティアの受け入れを行っており、その際は、当園の大切にしている視点を説明し、今の職員をよく見て動いてほしいと伝えています。現在、夕方から専門学校生のアルバイト職員がおり、保育教材を手作りしてくれています。そのアルバイト職員の名前を用いた「○○ノート」としてその人は作成してくれたものや職員から依頼したいことがやり取りされています。双方の利益となる有効な取り組みです。

防災に関する取り組みとしては毎月避難訓練を実施し、子どもの安全を守るべく、いざという時に迅速な対応ができるよう準備がなされています。様々な自然災害の場面を想定した時の対応として現在、事業継続計画（BCP)は作成検討中です。当園は次年度より場所も近隣に移転し認可保育園としての経営がスタートとなります。商業施設の一角に位置するため、災害時の対応はこれまでとは若干変更は必要となることも想定されます。地域性なども踏まえ当園で必要な情報を盛りこみ、早急に事業継続計画を作成し周知することが期待されます。

当園では独自に「ヒヤリハット・事故報告」という一覧表を作成し、職員間で迅速に共有し対応できるよう整理しており、ヒヤリハットは必要に応じて報告書にも落とし込むよう工夫しています。事故は軽度・中度に分けて事故報告書を作成し検証が行われています。事故後の再発防止策を講じたあとの経過観察も行われており、丁寧な検証が行われていますが、軽度事故報告書は発生状況を記載する欄がわかりにくく、保護者対応の伝達内容に記載していることで補填されている状況にあります。「なぜ起きたのか」を検証できるよう様式の見直しも期待されます。

個人情報保護方針は、法人で行う内定者研修や入職時に常勤職員、非常勤職員ともに個人情報に取扱いについて、誓約書、契約書上にて同意、捺印を取り交わしています。また、個人情報保護マニュアルを作成しており、職員はいつでも確認できる環境もあります。しかしながら、これらについて職員間で確認・共有する機会は入職時後はあまりなく、情報に関するリスクも慣れてしまうと見逃してしまうことも懸念されます。個人情報保護法改正後の内容とマニュアルが一致しているかなど、改めて職員に周知・確認する機会の創出が期待されます。

園長がそれぞれ選択して取り組んでいる「子ども未来会議」のプロジェクトの一つで「スキルアップシート」による人材育成を強化すべく取り組みが行われています。新人、中堅、主任、園長等、各階層に求められるスキルを明確にすることで求められている期待値を知ることができます。また、法人全体で実施している「360度評価」の評価基準にもなり得ます。今度、運用する場合はスキルアップシートでの自己評価と360度評価における結果とすり合わせをしていくことで納得性のある結果が生まれると推察されます。今後の取り組みが期待されます。

法人全体で年1回実施している「自己申告書」は理事長に直接提出できるものと園長に提出するものと分けて作成できるようになっていますその他、職員同士、職員が園長を評価する「360度評価」もあります。今年度より、マネージャーによる園長面接が始まり、園の職員に園長評価のフィードバックが行われるようになりました。その一方で園長からのマネージャー評価は行われなくなりました。それぞれの評価を実施する根拠は何かを職員が知ることで、より効果的な評価が行われると推察されます。賞与等にも影響があるため、今後の明確化が期待されます。

職員のスキルアップにつながるよう、法人では研修の機会として、内定者研修、キャリアアップ研修など年間を通して研修内容を企画して取り組んでいます。外部研修への参加も促しており、職員が主体的に取り組むことを促進しています。職員が受講する研修内容は、保育に関することが主となっており、保育業界に関係する制度やコンプライアンスに関することは管理職が受講して必要な内容を職員に伝達するという状況が見受けられます。職員が保育内容だけではなく法制度や取り巻く情勢について学べる機会を研修計画に盛り込むことも期待されます。

法人が管理するホームページはぽけっとランド全園の情報を得ることができ、利用希望者だけではなく、各園の保護者も他園の取り組みを知ることができる有効な情報発信源となっています。園の特徴、園長のあいさつ、園の様子、園内マップ、保育料金の他、入園状況で空き状況を伝えており、見る側が知りたいと思われる情報を集めて発信しています。ホームページは各園での更新が可能となっており、当園では、行事ごとにブログを更新し、写真を多用してその時の雰囲気が伝わるよう工夫しています。

入園のしおりは、保育理念、保育方針、保育目標から始まり、入園に向けて必要な準備に関することや過ごし方などを詳しくまとめています。利用開始直後の慣らし保育について、園内のルール、保健や食事に関すること、各クラスで持ち物に関すること、デイリープログラムなどがイラストを用いて記載されています。特に気を付けてほしい箇所は赤字にするなど工夫もあります。更なる取り組みとしては、園でも細やかなチェック体制で対応しているSIDS（乳幼児突然死症候群）に関する注意喚起も記載しておくと保護者への周知につながると推察されます。

当園は次年度より認可保育園に移行するため、4月入園希望者に対して、土日も含め11月に希望者数に合わせて全体説明会を行いました。これまでの直接契約とは違うため、必ず入園できるという確約はできないことも伝え、入園してからミスマッチがないよう丁寧に説明しています。見学者には園長から必ず伝えている保育方針とともに、子どもたちに育んでもらいたいものの一つとして、体操の活動を取り入れていること、英会話を異年齢で行っていることを説明しています。子ども一人ひとりが課題と向き合い取り組むための活動です。

入園にあたり、契約書、重要事項説明書、入園のしおりにてこれからの園生活に関する説明を行っています。重要事項説明書では、園の概要、運営方針、入・退所について、苦情・相談窓口等、周知が必要なことを伝えています。その中で、重要事項説明書内で記載されている運営方針と入園のしおりに記載している保育方針、ぽけっとランド理念体系のポスターに記載している事業運営方針は全て使用している文言が違い、少しわかりにくい状態です。保護者が法人の運営方針とぽけっとランドの保育方針の理解が深まるよう整理することが期待されます

子どもや保護者に関する情報は、①児童環境記録、②児童票・入園までの生活、③食物アレルギー調査票にて把握しています。これらは保護者が記入し園に提出していただきます。児童環境記録では園児の家庭での呼び名や緊急時の連絡先、主な送迎者、健康状態などを把握し、児童票では、食事、睡眠、排泄、着脱、発育、遊びなどの他、既往症、受けた予防接種など保健に関すること、園への要望をまとめています。細かく情報収集した中で保護者との良好な関係を構築して子どもの成長に合わせた保育が行えるよう取り組んでいます。

入園直後は慣らし保育の期間を設けており、保護者の就業状況も考慮しつつ子どもが新しい環境に少しずつ慣れていけるよう保護者にも協力をお願いしています。これまでは、職員1名は担任を持ちあがりとしていましたが、2歳児以上はほぼ子どもたちの入れ替わりもないため、一人ひとりの成長度合いに合わせた環境を整えることで新たなクラスでの生活を送ることができるよう変更しました。なるべく職員体制の厚いところに新入園児を入れることで、職員との関わりの中から落ち着いた生活につながるよう取り組んでいます。

保育所保育指針の改定に伴い、これまでの保育課程を基に、全体的な計画を作成しました。全園で保育ソフトの導入があり、全体的な計画から年間指導計画、月案、週案が作成できるようになりました。保育ソフトの導入により、全クラスでそれぞれの計画や記録を確認できる利点が生まれました。他のクラスの記録を見ることは、新たな気づきを得られる機会となることが推察されます。保育ソフト導入の利点を活用できるよう取り組むことが期待されます。

３歳児から５歳児の年間指導計画は、全体的な計画に基づき、子どもの姿と育てたい側面を養護で、教育は５領域に基づき立案しています。養護・教育については、週案や保育日誌にも養護・教育の言葉を記載して、それぞれを意識した計画や記録となるよう工夫しています。その一方で、全体的な計画では、０歳児から２歳児について「子どもの保育目標」として３つの視点を意識した立案がなされていますが、年間指導計画、月案への連動が不十分な状態にあります。保育指針改定の柱であることから、連動性のある計画策定が期待されます。

各クラスでは、クラスノートに「子どもの様子」、「ヒヤリハット」の他、すべての子どもの姿を記載して、職員間で共有しています。また、クラス会議は毎日開催し、正規職員とパート職員の全員が参加して子どもに対する対応に仕方や保育の方向性について話し合う機会を設けています。その日のうちにクラス内で様々な事案について直接話し合う機会があることは、子どもへの迅速な対応につながり有効と推察されます。子どもの発達記録の整理についても進捗管理が行われており、子どもの「今」に必要な対応ができるよう注力しています。

乳児の月の個別計画のねらいは、養護と教育の項目で立てられ、評価・反省を記録化しています。月の個別のねらいを保護者に伝えていませんが、とも育ての観点から家庭にねらいを伝えで一緒に育ちを支援していくと良いでしょう。連絡帳では、家庭での様子を把握し体調等個別の状況に合わせ保育を実践しています。担任はクラスノートにクラスミーティングを通して個々の子の姿やコーナー・環境の様子、保育の中での気づき・振り返り等、保育士の思いを記録化し、会議で報告したり情報を共有し一人ひとりを把握し保育を構築しています。

園の理念である「個を受容し、共感する中で主体性を育む」にそって年間指導計画を作成し領域を意識し日々の活動に繋げています。遊びや生活の中で主体性を育むには、保育士は子どもに指導的な声がけをしない・教具は保育士がやり方を見せ教具をしまう時は「上手に戻せたね」と認めています。幼児の異年齢保育では個々の子の発達に応じた遊びが出来るようコーナーの場所は動かさずに玩具・教具を配置しており、文字や紐通し・縫い刺し等児の興味を引き出し遊びが継続するよう見守っており、子を尊重する保育が構築されています。

年齢による、発達段階でのかみつきについて、同じ子が?んでしまう時は、保育士が子につき未然に防ぐ様にしています。噛みついてしまった時は、お互いの気持ちを受容し保育士が言葉で子の気持ちを代弁しています。2、3歳児の噛みつきがあった場合や子の近くに行くだけで押してしまう行動が見られた時は、家庭での様子を聞き、家庭と園と同じ関わりが出来るよう配慮しています。ヒヤリハットに記録化し職員間で情報共有をしています。

登園時には、口頭で子どもの様子を目視・0・1歳児は連絡帳で確認し受け入れており、朝保育は引き継ぎ表で家庭からの伝言を記録化しています。0歳児は健康記録表に個別に毎日の保健面・連絡事項を記録化しています。その日の園での様子は、ホワイトボードに記載し保護者に伝えています。受け入れ時やお迎え時には園での様子を丁寧に伝えています。玄関の廊下を挟み両側に保育室があるので、園長は玄関で保護者との会話を大切にしています。

個々の発達に合わせ、生活の場面を大切にしており、手洗いでは急がせず子が納得するまで待つ場面や、靴下・靴も1歳児は自分での気持ちを大切にしています。園外から帰ったら帽子をカゴにたたんで入れる等生活習慣が身につく様支援しています。排せつは0歳児はお座りがは出来るようになったら、トイレの前でおむつ替えをし、1歳児が便器に座る場面を見たり、便器に座れるようになったらトイレトレーニングをしており、個々の状況に応じて支援しています。2歳児クラスからはトイレは自分の意思で行っています。

0歳児は入園当初は家庭のリズムに合わせ、午前寝・夕寝をしており、散歩中もベビーカーで寝てしまう子もおり連絡帳から個々の体調や家庭での様子に合わせ調整しています。寝たくない子については、無理に午睡はせずコーナーで過ごします。幼児はコーナーを片付けず、空いた所にマットを敷いて寝るので、ばらばらの状態で寝ていますが、地震等、災害時の安全面での配慮が必要と思われます。年長児は就学に向け夏から午睡をなくしています。

園では、モンテッソーリの教具を取り入れコーナーには、発達にあった遊具を選定し、遊び方を保育士が手本を見せ興味・関心を引き出しています。会議で園長が子どもの発達に合わせた具体的な対応と環境作りを話しており、職員間で共通理解をしています。1歳児室には、スイッチ・鍵の玩具が置かれ、幼児のフロアには、木のパズル・紙切り・制作のコーナーや糸まきにフェルトを巻きボタンで止める等自ら遊びを見つけ遊び込む姿が見られました。保育士は玩具・教具と子どもを繋げ見守る保育ですが、数名の保育士の表情が薄いのが気になりました。

外部講師による体操教室は月1回1歳児から実施しており、転んでも手がでるようバランス感覚を養い、マット・鉄棒・テーブルを使いサーキットで発達に応じた遊びをしています。英語教室は週1回日本人講師が幼児に歌・英語の物語のセリフを英語で言う等遊びの中で覚え発表会では、クリスマスソングを英語で歌い保護者に披露しています。職員以外の人と関わり活動の幅も広がり、子ども達には楽しみの時間になっています。月指導計画の領域を意識し、熱帯魚の観察・造形活動・公園での集団あそび・表現等遊びも実践しています。

天気であれば、午前中は園外活動を取り入れています。お散歩マップがあり、近隣には公園が多数あるので目的に合わせ出かけています。滞在時は園から5分位の公園に0・1歳児と行きましたが、他園の年長児がアスレチックで遊んでおり、同じ空間で0歳児はシートに座り保育士と遊び、1歳児は好きなところへ散って遊び、2～3名で砂利をマスに落として遊ぶ姿や保育士と一緒にかけっこをしたり、固定遊具で遊んだりと思い思い思いの場所で遊んでいました。また、公園で松ぼっくりや葉を拾い造形活動に繋げており自然に恵まれた環境があります。

幼児のコーナーには、はさみ・切り紙・セロテープ・のり・折り紙・ひも等、制作活動が自由にできるコーナーやひらがなスタンプ・日本地図のパズル等があり、制作物は壁に展示したりと日常で造形活動をしており、4・5歳児はお話し劇遊びで使用する大道具を子ども達が中心で作成したり、週1回の英語遊びでの中で物語のセリフを英語で行ったり、クリスマスソングを英語で歌ったりと保育の延長線上に行事を繋げており子ども達が主体的に取り組んでいます。

運動会は小学校の体育館で実施し0歳児は自由参加で、初めの言葉は年長児が行い、リズム・障害物・リレーや体操教室で取り組んでいるサーキットは、マット・平均台・鉄棒などから自分の出来るものを披露しています。発表会では、0歳児は親子で舞台で歌ったり、幼児は手話で歌や4・5歳児のハンドベルは練習時は保育士が側で合図を送り援助していましたが、本番では子ども達だけで演奏し、緊張の中でもやり遂げた喜びを味わっており自信に繋げています。

年間行事予定表を年度初めに配布しており、毎月のクラス通信にクラスの月のねらいを掲載し保護者に伝えています。また、ハロウィンや行事に取り組む様子は写真も掲載し情報提供をしています。発表会に向けて当日の服装等の協力依頼を前月のクラス通信に掲載したり行事前の準備等は掲示しています。園だよりの中にほけんだよりの見出しで、冬の肌荒れ対策等季節に応じた内容を記載し保護者に啓発しています。利用者調査では、保護者の満足度は非常に高く、園に協力的です。

朝保育は0・1歳児が多い為、1歳児室で年長児までが合同で過ごしています。2歳児以上の保育室が玄関の廊下を隔ててあるため、2歳児から廊下に出て保育室に戻る形ですが、移動する事で気分転換になるようです。夕保育はまた、17時30分から1歳児室に移動して過ごしています。幼児クラスの子には、1歳児室は懐かしく、落ち着ける場所でもあります。0歳児からの合同なので、異年齢との関わりを持ち過ごしています。

自園の書式の引き継ぎ表があり、クラス別に朝保育への引き継ぎ事項・園児名・契約・出欠・食事・夕食・家庭からの連絡・遅番への引き継ぎの項目で記録化しています。夕保育時の遊具は折り紙・ブロック・積み木・塗り絵等家庭に近いものを用意しマットの上でゴロゴロしたり好きな遊びをしています。延長保育は20時30分までですが、利用が週に1回程で夕食を出しています。またスポット利用もあります。

1歳児は保育室が広く、食事コーナーがあり食事中に保育士は必要以上に動かず介助する事で落ち着いて食べており、職員間で意識的に実践しています。一人づつの口拭きが用意されており2歳児からは、ワンフロア―ですが棚で仕切り2歳児だけで食事をしており自からトレーで運びます。幼児はテーブルを繋げ花を飾りランチの雰囲気を作り、配膳テーブルに主食・副食を置き盛り付けの見本があり、バイキング形式で自分でよそいトレーに乗せ食べており各自で挨拶をして食べています。自分で判断し量を決め食しており食育として身についています。

食物アレルギー児は、マニュアルに従い医者の指示書をとり、献立表で除去の確認を保護者と行いますが、米粉使用や魚メニューの代替えで肉に替える等全員で同じものが食べられるよう工夫と配慮があります。皆と同じ食材で食べられるので、食事が楽しいものになっており良い取り組みです。除去の子は食器の色を変え、名前・除去名・トレーを置く場所を決め誤食のない様にしています。職員会議の中でも味付け等クラスからの感想や状況を報告し次回に反映させており、見た目や味・香りで楽しめるよう工夫があります。

食育年間計画が作成され、栄養士・保育士で連携し食育活動をしており、4・5歳児は7月に畑へジャガイモ堀りに行き収穫した物を食材にしています。クラス年齢に応じ、葉のちぎりや幼児はうどん・お米とぎ・おにぎり・梅干しつくり等の調理活動を計画的に実施し様子は写真をとり、クラスだよりに掲載したり、写真を廊下に掲示し保護者に知らせています。今年度はプランターでの栽培はしていませんが、散歩の途中で畑を見る機会もあり食育に繋げています。

手洗い・うがい・鼻かみ・歯磨き等衛生面での指導を丁寧に行っており、手洗いは1歳児は自ら行い見守り急がせたり声かけでの誘導はしていませんが習慣化しています。歯磨きは1歳児から椅子に座り歯ブラシに慣れ仕上げは保育士が行っています。安全面ではヒヤリハットを記録化しており、情報共有をし対応しています。交通指導では横断歩道は一旦立ち止まり、保育士は安全を確認してから渡っており公園では、遊ぶ前に約束や遊び方を話してから遊んでいます。

食物アレルギー児は個別にファイルしており、指示書を基に除去しています。熱性けいれん児は、個別に座薬預かり・発熱したら保護者に連絡、対処は園長・主任・担任と決めており共有ノートに記録化しています。嘱託医は0歳児の健診や定期健診時に感染症の情報やアドバイスをもらい連携を図っています。職員間で情報共有が出来ています。

個別の「大きくなったね」カードでは、毎月の身体測定を実施し保護者の確認印で子の成長確認をしています。感染症が出た時は事務所前の掲示板や0・1歳児は保育室の入り口の掲示板に感染症名・発症日時・クラス名・症状等を掲載し保護者に情報提供しています。一斉メールも流し予防の啓発をしています。午睡チェックは個別に0歳児は5分毎、1歳児以上は10分毎にチェックしSIDSの予防をしています。年長児は夏から午睡をなくしていますが、体調を見ながら午睡をする子どももおり、個別の対応がなされています。

園では、2か月に1回お迎え時の17時から19時まで「お茶会」をしています。幼児室の一角のスペースを使用しおやつの試食とお茶・コーヒーで雑談し保護者のほっとタイムにしています。子ども達がお茶を入れ運ぶ手伝いをしており、栄養士と保育士が1～2名参加し毎回10～15名が参加しています。子育てについてや情報交換をする場として保護者が一息できる時間を提供しており、良い取り組みなので継続されると良いでしょう。

園児数が少ないので、送迎時に保護者と会話を大切に家庭での様子やお迎え時は園での様子を丁寧に伝えており、保護者からの相談等は毎日のクラス会議で共有しクラスノートに記録化しており、リーダー会議でも報告し職員間で対応等の確認をし、職員が同じ認識で保護者対応が図られています。また、「お茶会」では、栄養士や保育士も参加しているので、保護者との信頼関係を構築する場になっています。

個人面談・保育参観・参加は年間を通して保護者の希望で実施しています。個人面談については、希望者のみとの受け止め方の保護者がいるので、園から情報提供したり、面談月間を設ける等工夫すると良いでしょう。保育参加・参観は保護者が選び事前に希望を把握し、参加の前に園長から子どもの関わりについて話をしています。保護者はマスク・保育士のユニホームを着て園での様子を見てもらい給食の試食も行いアンケートを取っています。保護者には、保育内容の知育玩具の遊び方や友達・保育士の関わりを見てもらう良い機会になっています。

近隣の保育園とは消防訓練・煙体験のイベントに参加していますが今後は幼児クラスと保育園児との交流を図り多様な体験が出来る機会を作る事も検討すると良いでしょう。滞在時に公園で他園の年長児と一緒になりましたが、挨拶をし年長児が1歳児の子ども達と触れあい一緒にかけっこをしたりと自然な交流の場面が見られ日常的に挨拶や触れ合う機会があり継続すると良いでしょう。法人の学生実習生を4～5名受け入れており、学生と触れ合う機会があります。

ハロウィンは子ども達が楽しみにしている行事で、0・1歳児はドラえもん・ぷーさんの帽子をかぶり仮装して商店街の地域の方にお菓子を配り、感謝の挨拶をしお菓子を頂いて練り歩き、地域の方と触れ合う機会になっています。夏まつりに卒園児を招待し交流を図っています。園では月1回「公開保育」の看板を掲示しプール水遊び・散歩等の誘いをしていますが、今年度は1組の親子の参加のみでした。認可園になるので、地域支援に向けて職員間で園で計画的に企画し地域に向けて積極的に広報活動等を検討する事が望まれます。

入園時に重要事項説明書と個人情報保護方針について説明し、「保育園利用に関する同意書」を取り交わしています。入園のしおりには、写真撮影に関する注意事項を記載しており、個人情報保護に基づき対応していただくよう注意喚起が行われています。個人情報の取扱いについては、利用目的を細かく明示し保護者から同意をいただき適切な対応に努めています。今後さらなる取り組みとしてはSNS（ソーシャルネットワークサービス）についてもルールを決めて共通理解のもと対応いただけるよう周知することも期待されます。

「言葉で子どもを動かすのではない」ことを園長から職員に常に伝えています。「何しているの？」と、職員は声掛けに頼るのではなく、「なぜ？」と子どもの行動を観察し、解決策を見つけて子どもへの手助けとなること、子どもの「今」を満たしていくことを探ってほしい、観察力を身につけることに注力するよう職員に伝えています。子どもの発する言葉や行動を尊重している姿は、散歩に出かける際も子どもに「早く」などの声掛けで急がせることなく、自分の意思で動くことを見守る姿がありました。

園長が各テーマ別に検討を重ねている「子ども未来会議」の中で様々なマニュアルの作成が行われました。外遊び、危機管理、救急法、児童虐待防止、栄養・調理管理、衛生管理・感染症、食物アレルギー対応、実習受け入れ、苦情処理、個人情報保護と園運営に必要なものが整理されています。見直しについても今後、未来会議内で行うこととしています。マニュアルの活用という点では、職員自己評価においても課題と捉えています。職員が目にする機会を敢えて作ることで有効活用できることも推察されます。今後の工夫が期待されます。

保護者から園の運営に関して直接意見を収集する機会として、保護者会と各クラスから保護者代表が参加して開催される運営委員会があります。保育方針に関すること、今年度、乳児の競技を廃止して自由参加としたこと、保護者会も土曜日開催から平日夜に変更したことなど様々な事案について話し合いがなされています。できること、できないことを整理して議事録にまとめ保護者への説明もなされています。保護者の気持ちも受け止めつつ、円滑な園運営につながるよう取り組んでいます。