東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

地域との関わりを大切にしながら、50年にわたって、保育を中心とした社会福祉事業を推進し、子どもからお年寄りまで皆が支えあい、家族のような温かいコミュニティの創出を目指している。法人の基本理念では、利用者の思いや価値観寄り添ったサービス実践を行うための、職員の姿勢や判断の基準として６つの項目を掲げている。また、法人の基本理念をもとに「子どもの幸せは、みんなの幸せ」という保育理念を明文化し、子どもを中心として、深い愛情と丁寧な関わり、無限の可能性を引き出すようなプログラムの展開が目指されている。

法人の基本理念や方針、園の保育理念や保育方針は事業計画書に明示し、年度末に開催する法人の全体会議を通じて、全職員に配布のもと、理事長や管理者が説明して周知している。採用時面接においても、理事長が理念や方針について説明している。また、園のビジョンやミッション、求める人材像等を明示した「東立石こひつじ保育園ぶっく」を職員に配布し、職員会議での読み合わせや、保育実践で必要に応じて確認できるようにすることで、園が大切にしている、子どもの主体性や愛着関係の築かれた、丁寧な保育実践に活かす取り組みが目指されている。

法人の基本理念やビジョンは、沿革とともにホームページに明示している。また、法人の基本方針や、理念に基づく実践を掲載した機関誌「福祉かつしか」を年3回程度発行し、利用者やご家族への配布のほか、新聞折り込みや郵送、子育てひろば事業の利用者への配布等を通じて、広く地域社会に情報を発信している。園の保育理念や保育方針・目標は、児童憲章とともに「園のしおり」に明示して、保護者会総会にて、配布・説明するとともに、パンフレットやホームページにも明示することで、様々な方法で、利用者・ご家族に周知を図る取り組みを行っている。

保護者参加の行事を実施した後には「行事アンケート」を配布し、内容を集計・分析して、翌年の行事運営に反映することで、利用者の意向をサービス提供に活かす取り組みを行っている。また、保護者会活動への職員参加や、子育てひろば事業での相談事業、地域活動の取り組み、私立保育園連盟での活動等を通じて、地域の福祉ニーズや業界全体の動向について、広く情報収集を行っている。収集した情報は、運営会議や職員会議等を通じて内容を検討し、翌年度の計画等に反映することで、利用者や地域のニーズに即したサービス提供が目指されている。

園を運営する法人において、理念及びビジョンの実現に向けた、中・長期計画を策定している。園では、中・長期計画をもとに、全体的な計画やクラスごとの保育目標・保育方針等、単年度の「事業計画書」を策定するとともに、解決すべき課題の中で、特に重点的に取り組むべきことを「重点取り組みテーマ」として掲げることで、着実な実行が目指されている。事業計画書は法人全体会議において、全職員に配布し、理事長・園長が説明して周知するほか「東立石こひつじ保育園ぶっく」にも具体的な内容を掲載し、職員が携帯する体制となっている。

園では「子どもの幸せはみんなの幸せ」という保育理念の実現に向けて、事業計画やビジョン・ミッションを明示した「東立石こひつじ保育園ぶっく」を全職員に配布している。事業計画書の策定にあたっては、日々の申し送りや、毎月の園会議などを通じて把握された情報をもとに、園長や副園長等が前年度の計画達成状況の検証を行い、計画の着実な実行が目指されている。これまでも、保育環境の改善にむけた園舎の改修工事を複数回実施するなど、子どもが主体性を発揮しながらのびのびと育つ保育の実現に向けて、組織一丸となって計画的に取り組んでいる。

「子どもの幸せはみんなの幸せ」という保育理念を軸に、園として大切にしたい考え方や、価値・倫理・職員規範等を、全職員に配布する「東立石こひつじ保育園ぶっく」の中で明示し、年度末の職員会議において読み合わせを行い周知している。また、毎月実施する園会議において、園長が必要に応じて内容を説明しているほか、法令順守の研修や倫理・人権の研修など、各種外部研修に職員が参加して、研修報告を通じて職員に周知することで、園としての社会的な責任を果たし、守るべき法・規範・倫理の遵守に取り組んでいる。

利用者の意向を園の事業運営に活かすため、苦情解決責任者・苦情受付担当者及び2名の第三者委員による、相談苦情対応の窓口を設置している。相談・苦情の申し出方法は入園児の保護者会にて説明しているほか、苦情の受付方法や、解決に向けた話し合いの方法、担当者の氏名や連絡先などを明示した「苦情申出窓口の設置のご案内」と相談苦情体制をチャート式に図示したご案内を配布することで利用者に周知している。園内には、意見箱である「もしもしボックス」を設置することで、多様な方法で利用者の意向の把握に努め、事業に活かす体制を整えている。

創立当初から地域との連携を特に重視しており、地域の子育て世帯を対象とした親子あそびや、小学生を対象としたサマーキャンプ、中高生や大学生などを対象としたワークキャンプ、住民参加のファミリークリスマス会、バザーなど地域に根付いた取り組みを継続的に行っている。また、地元老人会への施設開放や、子育てひろば事業を通じた地域の子育て世帯への支援・保育ママとの連携・町会行事への参加協力・夏の学生ボランティアや、実習生・職場体験の受け入れなど、園の専門性を地域の公益的な取り組みに活かし、開かれた組織運営が目指されている。

怪我や事故・感染症など、園での生活で生じるリスクに対しては「東立石こひつじ保育園ぶっく」に、想定されるリスクごとの具体的な対応や判断基準等を明示し、職員会議等を通じて周知している。事故やヒヤリなどの事例が発生した場合には、事故・ヒヤリハット報告書に必要事項を記載のうえ、職員会議等において要因及び対応を分析し、再発防止策の検討を行っている。また、園の外部に防犯カメラと夜間照明を設置したほか、園舎前の道路に「飛び出し注意の電光看板」を設置することで、子どもの安全確保に向けた取り組みを計画的に行っている。

災害等の深刻な事態が発生しても、職員及び子どもが冷静に判断して行動をとれるように、地震を疑似的に体験する「起震車体験」を実施し、実際の揺れ方を子ども・職員が体験し、具体的な避難計画や、訓練に活かす取り組みを行っている。また、職員には、地震・火災・水害など災害ごとの対応方法や、職員の役割分担、発災直後の職員の動きなど、重要な項目を集約した、ポケットサイズの「防災マニュアル」を配布し、職員会議を通じて内容を周知することで、職員の防災意識の向上と、実践的な対応力の強化が目指されている。

園児の健康や保育に関する記録等は、保育支援システムを通じて記録され、重層的なセキュリティ対策を行った外部サーバーでデータを管理している。また、園内にも最新のセキュリティ対策のハードウェアを導入の上、各パソコンにもID及びパスワードを設定している。職員に対しては「東立石こひつじ保育園ぶっく」において、個人情報保護の方針を明示して周知するとともに、採用時に誓約書による同意をとっている。保護者に対しては、年度初めの保護者会全体会において、情報保護について説明を行い、個人情報保護同意書による同意をとっている。

園が求める人材の確保ができるよう、採用時の面接においては、理事長が法人理念や創立当初から大切にしてきた地域活動の取り組み、園長が保育理念やビジョン・ミッション等を十分に説明している。また「東立石こひつじ保育園ぶっく」において職員に期待する行動を明示しているほか、就業規則の服務原則で、職員に求める基本姿勢を示している。採用は面接及び小論文による選考と、実際に保育に入り子どもと接する時間を作ることで、人間性及び知識・技術・価値感を総合的に判断して決定し、園の理念やミッションの実現に向けた人材の採用を行っている。

職員の育成は「勤続年数別の望ましい保育者像」を文書で明示した上で、自己の目標を設定した階層別の自己評価表を記入し、園長との個人面談を定期的に実施して振返りを行うことで、達成水準の確認と、次なる目標設定に繋げている。また、研修計画表を作成し、キャリアパス対応研修や、各種外部研修への参加のほか、園内での事例検討や内部研修の実施を計画的に行うことで、園の求める人材像を踏まえた職員の育成に取り組んでいる。研修参加時は、勤務時間の調整や、研修費用の補助・振替休日の付与等を行い、参加しやすい環境作りを行っている。

質の高い保育実践を行う前提として、働く職員同士の信頼関係と円滑なコミュニケーションが行える風通しの良い職場作りを大切にし、自由な意見が出せるような会議の工夫や、園長による定期的な面談、副園長・リーダー層による現場の意見や要望の把握を行い、職員が不安なく働きがいをもって保育にあたれるように努めている。暑気払いや忘年会・歓送迎会の実施のほか、区の宿舎借上支援制度の導入や、就職お祝い休暇制度・お誕生日休暇制度の導入など、人材の定着と働きがいの向上に向けた取り組みを組織的に行っている。

園のパンフレットは、園内及び法人が運営する保育所・学童保育クラブ・訪問介護・通所介護などに設置しているほか、地域の子育て世帯が幅広く利用している子育てひろばにも設置して広く情報を提供している。また、法人の機関紙である「福祉かつしか」を毎回10,000部、年2・3回程度発行し、新聞折り込みや郵送・保護者への配布などを通じて、園や法人の取り組みを発信している。法人のホームページもリニューアルされ、園の基本情報や行事・地域活動の取り組み等を公開することで、情報の公開と、透明性のある園運営が目指されている。

「園のしおり」には、児童憲章と児童福祉法第１条、園の保育理念を掲げ、入園を希望している保護者に対して、子どもを主体とした保育方針を明確に示すとともに、園での1日の過ごし方や季節ごとの行事・食育計画・病気や怪我・緊急時の対応などがイラストや表を使い、わかりやすくまとめられている。クラス便りや行事のお知らせ・連絡帳等、提供する情報によっては、外国人の保護者に配慮した「ひらがな表記」を行っているほか、英語版のパンフレットを用意しており、利用希望者の特性に応じた細やかな配慮がなされている。

入園希望者の見学については、時間帯や曜日など要望に応じて柔軟に対応し、休園日や時間外でも園長または副園長が対応するなど、希望者の意向に沿った対応を行っている。見学時は、園長または副園長等が園内を案内し、園の特徴や力を入れている取り組み、保育理念や保育方針など、サービスを選択する上で必要な情報を説明している。また、医療的ケアやアレルギーなど、特別な配慮を要する場合は必要に応じて看護師も相談に応じるなど、希望者の意向を十分にくみとり、一人ひとりを尊重した、丁寧な保育実践にいかしている。

新入園児の受け入れにあたっては、家庭生活との連続性や、保護者の不安に配慮し、4月に保護者会全体会を開催し、園のしおりを配布の上、運営方針や基本的ルール・体調不良時の対応・緊急時の対応等の重要事項を説明している。職員は全員が出席し、保護者が担任だけでなく園全体の職員を知ることができるよう配慮するとともに、職員も全体の保護者を把握するよう心がけている。また入園前面接を行い、就労状況表やアンケート調査表を活用して、生活状況や発達の状態を確認することで、個々の発達や特性に応じた、丁寧な保育実践に活かされている。

個人面談やアンケート調査を通じて把握した成育歴や生活状況・健康状態等の情報は、新入園児一覧及び児童票・健康記録に記録し把握している。初めて園を利用し始める時は、環境が大きく変わることから、短い保育時間を設定して徐々に園生活に慣らしていく「慣らし保育」を実施し、家庭生活との連続性や環境変化による子どもへの影響を最小限に抑えるように配慮している。また乳児における、排泄や着替え・睡眠・食事などの生活面は、原則担当制とすることで、人格形成の基礎が培われる乳児期に、愛着関係の形成と情緒の安定が図れるよう配慮している。

卒園児の多くが通う近隣の学童保育クラブは、自法人が運営していることから、小学校就学後も保育園生活と同じ方針のもとで、子どもの育ちを継続してみることが可能となっている。小学校への就学に向けて、学童保育クラブの先輩と交流を図ったり、年長児の小学校体験・見学会の実施など、卒園後の生活を、子どもが具体的にイメージし、不安なく就学できるよう配慮している。また、小学校就学後に参加できるサマーキャンプや中高生対象のワークキャンプ等、卒園後も成長に応じた経験や体験ができる機会を法人として提供している。

家庭での生活状況等は、就労状況票及び家庭状況票で情報収集して把握し、園での子どもの生活状況や心身状況・発達の度合い等は、セキュリティ管理された保育支援システムの保育日誌・保健日誌等に入力して一括管理している。また、保護者が子どもの園での生活状況等を把握する機会として「保育参加」・「公開保育」・「個人面談」を実施している。園での子どもの様子を見ることで、成長度合いや、保育士の子どもへの関わりを見る機会とし、園と家庭が相互の状況を把握し、連携しあうことで、家庭生活との連続性に配慮した保育の展開が目指されている。

保育理念・保育方針を軸に、年齢別の保育目標や保育のねらいを整理し、子どもの成長を連続して捉えた「全体的な計画」を作成している。「全体的な計画」は、職員会議等を通じて各保育士の意見を集約した上で、園長及び副園長が編成するとともに、養護と教育の各領域や全体的な計画を踏まえた年間・月間・週間で個別の各指導計画を作成することで、年齢や期ごとのねらい、個々の成長・発達度合い等に応じた計画を作成している。指導計画は、年度初めの職員会議で確認し、必要に応じて見直しを行うほか、保護者に対しても懇談会等の中で説明している。

指導計画に応じて提供した保育内容や、一人ひとりの変化は、個々の保育日誌や個人記録・児童票等に記録して管理している。計画に沿った具体的な支援内容と、その結果としての子どもの状態変化については保育日誌等に記録し、毎日実施する昼礼や月に１回実施する年齢別カリキュラム会議・職員会議を通じて共有し、担当する園児だけでなく、園全体の子どもの動向を把握している。引き継ぎ事項は、引き継ぎノート・連絡ノートに記載して職員間で共有し、遅番を利用する保護者にも、子どもの変化や様子を申し送れる体制となっている。

子ども同士が相互の教え合い・学び合いから、協調性や主体性・思いやりを育むことができるよう、異年齢交流を実施している。園では、主体性・自主性を育む「運動あそび」を実施しており、運動機能の発達のみならず、心の育ちや意欲の向上に繋げている。また、年中・年長児が遊ぶ場所や方法を自ら選択して遊べる時間「選べるタイム」を設けており、個々の興味や関心にあわせて、主体性を発揮して遊びこめる時間的・空間的な配慮を行っている。また、子どもが興味にあわせて自発的に遊びこめる環境として、コーナーのある保育環境を整えている。

子どもの生活基盤である家庭との連携を大切にし、連絡ノートや、登園・降園時の保護者とのコミュニケーション、保護者会やクラス懇談会・個人面談などを通じて、子どもの成長のみならず、家での生活環境を含む全体像で子ども一人ひとりを把握している。成長の過程は、保育記録や児童票に記録し、職員会議や年齢別カリキュラム会議を通じて、職員が全ての園児のことを把握する体制としているほか、子どもの成長や小さな変化を見逃さず、保護者に伝えていくことで、家庭との連携と一人ひとりの個性を尊重した、丁寧な保育を展開している。

子どもが年齢や文化・習慣の違いを認め合い、互いを尊重する心の育ちを目的とした「お泊り保育」等の行事を実施し、互いの生活に触れる機会を作っている。特別な配慮が必要な子どもの保育については、苦手な部分を認めつつ、保育者が個々の特性に応じてお友達関係を築く上での環境設定や働きかけを行うことで、様々な刺激を受けながら共に成長できるよう援助している。発達の過程で生じる子ども同士のトラブルは、自分の気持ちや相手の思いに気づく大切な場面と捉え、保育者の受容的な関わりを通じて、子どもが自ら答えを見つけられるようにしている。

子どもの家庭での様子は、保育士による登園時の視診と保護者への声掛けにより確認している。早番を利用する子どもについては「引き継ぎノート」に保護者からの申送り事項を記載して、早番担当がクラス担任に伝えるとともに、「連絡ノート」により情報を収集し、必要に応じて昼礼等で申し送り、職員間で共有している。降園時についても、園での様子や連絡事項を連絡帳に記載し、引き継ぎノートにより、担任や遅番担当者が園での子どもの様子や変化を保護者に適切に伝えられる体制となっており、家庭との連携と生活の連続性に配慮した保育を行っている。

乳児における、離乳食や排せつなどの生活面は担当制としており、子ども１人に対し１人職員がついて個別の対応を行うことで、愛着関係のもと安心して成長できるよう配慮している。離乳食の種類も準備期・初期・中期・終期と四段階にわけており、家での対応や保護者の意向も確認した上で実施している。幼児は、お当番活動等を通じて、見通しの中で主体的に基本的生活習慣を培えるよう配慮している。基本的生活習慣に関する記録は、保育記録に記録し、乳児の食事や排せつなどの状況は連絡帳にも記載することで、家庭との連携を重視した保育を行っている。

年齢ごとの生活リズムや子どもの体力、家庭生活などを考慮のうえ、標準的な午睡時間を年齢別に設定している。午睡時間中は室内の温度設定を一定にし、照明を落とすなど、十分な休息がとれる環境設定を行うとともに、休日明けなど子どもの朝の様子を見て、特に寝不足な状態であると判断した場合などには、午睡時間以外でも必要な休息をとれるよう配慮している。家庭での睡眠の状況についても、必要に応じて連絡ノートを通じて把握することで、家庭との連携のもと、子どもの健康状態・体調に合わせた柔軟な休息時間の設定を行っている。

保育室内には、様々な知育玩具等を用意し、内容に応じた各コーナーを設けることで、一人ひとりが好きな遊びを選び、自主的・主体的に遊びこめる保育環境作りを行っている。園庭には、新たにボルダリングウォールが設置されており、お友だちとの遊びを通じて、必要な動きを自然に習得し、意欲や主体性を育むことができる環境になっている。4歳・5歳児については、一人ひとりが遊びの内容や、遊ぶ場所を自由に選ぶことができる「選べるタイム」を日々の保育の中で取り入れることで「主体的に行動する子」という保育目標の実現が目指されている。

子どもが異年齢交流を通じた日々の遊びの中で、手遊びや絵本の読み聞かせ、言葉による伝えあい等を通じて、楽しみながら言葉に対する感覚を養えるようにしている。また、月に1度、地域の図書館に行き、年齢にあった絵本に触れる機会を作っているほか、わらべ歌を専門とする保育士による、わらべ歌や手遊びなどを月に2回実施し、子どもが様々な表現を楽しめる工夫を行っている。幼児は、子どもの自由な発想で考えたものを形にしていく各種制作活動を日々の保育の中で実施しており、主体性や感性豊かな心の育ちを目指している。

園の保育方針として「戸外遊びを通して、自然と触れ合い季節感を育んでいく」を掲げており、専用携帯電話の所持や、防犯対策を行った上で、天候不良以外は概ね毎日お散歩や園外保育に出かけている。周辺にある公園は自然豊かで広々としており、お友達との主体的な遊びや昆虫や動植物との触れ合いを通じて、四季の変化を五感を通して感じる機会になっている。また公園までの道中では、保育士が子どもたちに交通ルールを教えたり、身近に潜む危険を教えるほか、地域の方とのあいさつや交流を通じて社会性の基礎を自然と身につけられる環境となっている。

園では、七夕会・夏祭りごっこ・運動会・芋ほり遠足・敬老会・ハロウィン・クリスマス会・餅つき会・豆まき会・ひな祭会など、日本古来の伝統行事や季節行事を計画的に実施しており、絵本などを通じて各行事の意味や由来を事前に伝えることで、伝統文化の大切さを実感できる機会としている。また、お泊り保育や林間保育など、年齢に応じて、親元から離れてお友達との共同生活を体験する宿泊イベントを実施し、子ども自身が様々なことを自分で行い、できないことはお友達と協力し合うことで、自立心や協調性・やり遂げる達成感を育む機会としている。

行事の企画や実施にあたっては、内容や子どもの配役を決める際など、子ども同士での話し合いを通じて決めることで、興味や関心を持って、主体的に取り組めるように配慮しており、園の保育目標で掲げる「主体的に行動できる子」の実現が目指されている。また、子どもが主体となった「ごっこ遊び」を計画的に取り入れることで、遊びを通じて、楽しみながら創造力や主体性・社会のルール等を習得できる機会にすると共に、異年齢での交流を通じた育ちあいの機会となっている。乳児については無理強いせず、生活リズムや子ども自身の意欲を大切にしている。

行事については、保護者の理解が得られるように、入園時や全体会にて説明するほか、事前に行事案内を出している。また、親子遠足や運動会・クリスマス会・餅つき会など保護者が参加可能な行事を多数実施し、保護者が子どもの成長を実感できる機会にするとともに、保護者同士の交流の機会としている。保育理念では「地域社会との関わり」を重要テーマとして掲げており、親子あそび・人形劇・地域向けバザーや桜祭りなど、地域住民の参加と交流ができる行事を積極的に実施することで、子どもの育ちを地域とともに温かく支える園運営が目指されている。

保育室は、定期的な清掃により清潔感があり、換気や適度な温度設定を行うことで、子ども達の体調を考慮した環境設定となっている。延長保育の子どもが過ごす1階フロアには、熱帯魚のアクアリウムが設置され、癒しと安らぎを与えるとともに、必要に応じて横になれるくつろぎスペースを設けることで、保育時間の長い子どもが、疲れたときに気軽にくつろげるような環境面の配慮をしている。日中の活動内容や、家庭での睡眠状態、疲労の度合い等によっては、保育者が個別に休息を進め、体調や体力に応じた、柔軟で細やかな対応を行っている。

延長保育室には、日常の保育玩具とは異なる延長保育専用の年齢別玩具を用意し、特別感を持たせることで、長時間の利用でも子どもが楽しみながら過ごせる工夫を行っている。また、延長保育専任の保育士を配置することで、子どもの不安を軽減できるようにするとともに、長時間利用による子どもの疲労や、小さな変化に早期に気がつける体制となっており、安心して利用できる体制となっている。１時間の延長保育の子どもは基本的には補食のおにぎり、２時間延長の子どもには夕食を用意しており、保護者の急な延長保育の依頼にも、柔軟に対応している。

園での子どもの様子を、職員から保護者に丁寧に伝えることは「一人ひとりに優しく丁寧に関わっていく」という保育方針で掲げている重要な要素の一つである。延長保育の利用により、お迎え時に日中の子どもの様子を担任が直接伝えられない時には、連絡ノートや、引継ぎノート・口頭による申送りを通じて、延長保育の担当者が保護者に一日の様子を報告している。登園・降園時の保護者とのコミュニケーションからは、子どもの体調変化だけでなく、連絡ノートでは把握できない保護者の育児不安などに対しても早期に察知し、対応する機会として捉えている。

栄養士を中心に、年齢に応じた調理法や質・量・栄養が考えられた献立表を作成し、保護者に配布している。また、お誕生会やひな祭り会・クリスマス会・節分などの行事食を食育計画に位置付けた上で実施し、季節折々の情緒的な行事とそれに伴う食文化を体験することで、楽しみながら食への興味・関心を深め、子どもの豊かな感性の育ちが目指されている。お泊り保育では、調理体験だけでなく、子どもたちが地域の商店で食材を購入するところから調理体験としており、料理が口に入るまでの一連の過程を体験する機会となっている。

食育に関する取り組みは「年間食育計画表」として園のしおりに掲載し、入園説明会で取り組みの内容を予め保護者に説明している。また、日々の給食を展示食として入り口に展示することで、食育に関する取り組みを保護者に伝えるほか、人気のメニューや食育に関する季節ごとの話題等を盛り込んだ「給食だより」を発行して食育への取り組みを保護者に伝えている。食物アレルギーのある子どもについては、家庭との連携のもと、園長・栄養士・看護師と相談の上で、除去食又は代替食の提供を行い、定期的に医師の診断書も確認することで安全に配慮している。

園では、食育計画に基づき、園庭で稲の栽培や夏野菜の自園栽培を行っている。野菜は苗の植えつけから、栽培・収穫・下ごしらえ・調理までの一連のプロセスを体験することで、五感を使って食に触れる機会にするとともに、自然の恵みへの感謝の心や、豊かな感性の育成が目指されている。また、秋のお団子作りやさつまいものおやつ作り、おにぎり作りなど、様々なクッキング保育を行う中で、楽しみながら食への興味や関心を高め、調理を通じてお友だちと協力することの大切さを学ぶほか、食に対して主体的に関わることで苦手な食材の克服にも繋げている。

怪我や事故が発生した場合は、発生状況や被害の程度、要因等の内容を記録し、職員会議で情報の共有と再発防止に向けた検証を行っている。園内及び園外の危険個所は、日常の保育の中で子どもたちと一緒に確認し、子ども自身が危険性を深く考えることで、園生活だけでなく自宅における安全面も自然と意識化できるような働きかけを行っている。また、ブラックライトや手洗い歌を使った手洗い指導・うがいの指導・幼児の歯磨き指導等を行うことで、子どもが健康管理に関心を持ち、日頃から自主的に怪我や病気を予防することができるよう配慮している。

大切な子どもの命を預かる園として、子どもの健康や安全確保は大きな使命であるとの考えから、保育士等の救命講習受講を定期的に実施している。また、毎月１回の０才児健診、全園児を対象とした年２回の内科検診と歯科検診を行っており、嘱託医・嘱託歯科医と密接に連携している。保護者には、全園児を対象とした『健康カード』を年に３回配布し、予防接種や発達健診、持病や怪我について確認を行うとともに、予防接種が未接種の場合は必要性も含め保護者に話をして理解を促すなど、保護者との連携を大切にした、健康管理の取り組みを行っている。

感染防止マニュアルを作成し、会議を通じて職員間で内容を周知している。保護者には体調不良時の対応方法や感染症の疑いがある場合の対応を「園のしおり」で示している。感染症に関する情報は看護師が集約し、園の出入口に近隣の発生状況などの情報を掲示しているほか、必要に応じて「感染症に関するお知らせ」の発行や、保健だよりに内容を掲載して周知している。万一感染症が発生した場合には、保健所や区役所に相談して指示を受けるとともに、マニュアルに従い必要な処置を行うことで、子どもが心身の健康を維持できるよう支援している。

家庭生活との連続性を重視する考え方から、園として保護者の意向や、家庭状況・育児不安などを丁寧に聞き取る取り組みをしており、登園時・降園時のコミュニケーションや、年２回、個人面談を実施して意向等を丁寧に確認している。利用者調査においても「お子さんの気持ちや様子・子育てについて職員と話したり相談することができる信頼関係があるか」という設問において、96.9％の保護者が「はい」と回答していることから、家庭の状況や保護者に寄り添った園の取り組み姿勢が、保護者との信頼構築に繋がっていることが伺える結果となった。

保護者同士で気軽に相談しあえる繋がりを構築し、安心して子育てをすることができるように、保護者会活動を園としてバックアップしている。春には、保護者会主催の「新年会」が開催され、職員も参加することで、保護者の声を直接聞き、園の運営に活かす貴重な機会となっている。また、年に３回「クラス懇談会」を開催しており、園での子どもの様子を保護者と共有するほか、家での子どもの様子などを共有することで、相互の連携のもとで、家庭生活との連続性に配慮した保育に活かされている。

保護者が園での保育に触れる機会として、餅つき会や・バザー・運動会・クリスマス会など、保護者が参加できる各種行事を定期的に開催している。また、保護者が園での保育に触れる「保育参加・保育参観」を実施して、園での子どもの様子や保育士の関わりに触れるとともに、家庭生活だけでは見えない子どもの一面を共有することで、家庭での養育力の向上が目指されている。保育参加や保育参観では、食育計画に位置づけした「給食の試食」も受けつけており、離乳食や年齢別の給食を体験することで、家庭での食事作りの参考になるように配慮している。

約50年前、地域が抱える保育への切実なニーズの解決を図るために保育事業を開始してきた経緯から、園の方針として地域活動を重要事業として掲げて事業を続けてきた。園児のみならず地域の親子を対象とした親子遊び・法人内のデイサービスでの世代間交流・地域の小学生対象のサマーキャンプ・中高生等を対象としたワークキャンプを行うなど、地域との連携により、子ども達が幅広い体験や経験をする機会を継続的に作り続けている。地域連携や地域活動の取り組みは、機関誌「福祉かつしか」を通じて、新聞折り込み等で広く地域社会に発信している。

地域の子育て世帯が抱える、幅広いニーズに対応するため、子育てひろば事業や緊急一時保育・障害児保育など事業を実施するほか、法人において訪問型緊急一時保育・訪問型病後児保育・病後児保育・学童保育クラブ・訪問介護・デイサービス等を運営し、乳幼児から高齢者、障がい児・者への支援等、地域に根差した多岐にわたる事業を展開している。また、ヨガ教室や整体・ダンス教室・葉画教室等、地域住民の生きがいやサークル活動の拠点としても園や施設を開放し、地域に開かれ、地域とともに子どもの育ちを見守る園の運営が目指されている。

園では地域の資源を活用して、子どもが多様な体験ができるよう、図書館の利用やプラネタリウム見学・教習所での交通安全教室・消防署見学などを行事計画に位置付けて、計画的に実施している。また、法人の重要事業でもある「地域活動」を推進する仕組みとして、保育園・学童保育クラブ・訪問介護・デイサービス・本部の職員で構成された「地域活動委員会」を組織しており、月1回会議を開催して、地域活動の取り組み方法や反省、翌年度の計画等について議論することで、地域との連携のもとで地域に根差した組織運営が目指されている。

個人情報の取り扱いについては、入園時の説明会で詳細に説明し、「個人情報保護の同意書」で保護者から同意のサインをとっている。各種広報誌やホームページなどへの写真の掲載については、その都度、実際の写真で保護者の同意を得ているほか、園児に関する情報の他機関への照会についても保護者の承諾を必ず取るようにしている。また、夏のプールを実施する際には、園の主要な場所によしずや、目隠し等を設置して、園児が直接外部の目に触れないように配慮しており、子どもたちの人権やプライバシーの保護を徹底している。

家庭での生活状況や生活習慣は、新入園時面接において「家庭状況調査書」で把握し、全体会議を通じて必要事項を職員で共有している。共有した情報をもとに、各会議を通じて保育方針や保育計画に位置付けた上で、家庭ごとの価値観や生活習慣に配慮した丁寧な保育実践に活かしている。また、保護者支援の方法や、児童虐待対応、障害児への保育の在り方などについては、外部研修や内部での伝達研修を通じて学びを深めているほか、訪問型保育を現場で実践している保育士が職員の中にいることで、実践の方法や価値について職員会議等を通じて共有している。

園では「子どもの幸せはみんなの幸せ」を保育理念として掲げ、子どもの心に寄り添い・受け止め・認めていくことで、子ども自身が道を切り開いていく力を育めるように取り組んでいる。乳児の排泄や食事などの生活面は、原則担当制としており、子ども一人ひとりの尊厳を尊重し、愛着関係のもとで健やかに成長できることを目指している。また、日常的な子どもへの保育士の声掛けを個々を大切にする上での重要な要素として捉え「東立石こひつじ保育園ぶっく」の「保育士一人ひとりの心もち五か条」の中で、理想とする具体的な声掛けや表現を明示している。

園の保育理念の実現と保育目標の達成に向け、保育や保健、防災や保護者対応等の、各種マニュアルを整備して、事務所内の閲覧可能なキャビネットに設置し、必要に応じて活用している。また、法人の理念や歴史的変遷、ビジョンやミッションなどの基本方針、サービス提供の基本事項・手順等を解りやすくまとめた「東立石こひつじ保育園ぶっく」を作成して職員に配付し、全体会議において内容の周知と共通理解を深めるとともに、必要に応じて内容の検討や見直しを行い、業務の一定水準の確保と、サービスの質の向上に努めている。

わからないことが起きた際や、業務点検の手段としてマニュアルを活用できるように、園の方針や保育内容・保健・保護者対応等の基本事項を1冊にまとめた「東立石こひつじ保育園ぶっく」を作成し職員に配布している。また「勤続年数別の望ましい保育者像」を園で作成しており、経験年数に応じた職場内での望ましい姿を、保育実践・保護者支援・地域支援の３つのカテゴリーごとにまとめている。職員の育成については、内部研修の敵的な実施と園長面談を行い、達成状況の確認や振り返りを行うことで、無理なく業務の一定水準を確保できるよう努めている。

保育制度の改定や、保護者からの意見、職員からの提案等を受けて、必要と判断した場合には、リーダー会議や全体会議等で検討の上、「東立石こひつじ保育園ぶっく」に記載しているサービス提供の基本事項や手順等の見直しを行っている。また法人内の各事業所長が集まる運営会議や法人内の園長会議を通じて、各園での実践や反省点などを共有するとともに、保育内容の充実に向けて、必要に応じた業務水準等の改定や見直しを行っている。