東京都福祉サービス第三者評価  評価結果

児童憲章・理念・園目標を事務所に掲示し、職員への意識づけを図っている。年度初めの職員会議で、理念・目標を確認し合い、職員間で共通理解を深めている。また、「係の目標シート」に記入した該当年度の組織目標について、中間で振り返り（評価）をしているが、年度途中でも適宜検討し、園で大切にしていることの具体的な事例などについて討議している。他方、保護者に対しては、入園説明会や保護者会等で園が大切にしていることを説明している。そのほか、園の重要事項は、お知らせを配布したり、掲示したりして、保護者に周知している。

園長・主査は職員個々の意向を聴取し、現場の問題課題を把握・整理分析し、園運営の改善に向け、リーダーシップを発揮している。また、保育向上リーダー2名を配置し、主査2名・園長も含めて、当園の5本柱となり、これらの5名が役割を認識し、園内研修を企画するなど、保育の質向上に積極的に取り組んでいる。幹部層は、トップダウンではなく、職員個々の意見が反映され、時には、時間をかけても、同じ方向を向いて進もうとの話し合いを大切にしている。

事務分担、行事・係、担当表を作成し、職員全員が主体的に園運営に関われるようにしている。園内の組織図も作成し、指示命令系統を明らかにしている。職員個々の意見や提案を職員会議の議題に挙げ、職員全体で検討することにしている。緊急案件には、臨時でクラスリーダーが参集し、解決について検討している。パート職員に対しては、年度初めに書類を配付し、仕事上の留意事項を説明している。また、土曜日の午前、午後の仕事内容表（申し送り）を作成し、毎週、皆で確認し、作業をしている。年1回、パート職員との個別面談もおこなっている。

保護者会や個人面談、登降園時の担任保育士などとの会話を通して、園への要望・希望を聴取している。乳児クラスは連絡帳も活用し、保護者の思いなどを把握している。運動会や保護者会の実施後に保護者の感想や意見を把握している。4月の父母の会の総会に、園長、主査が参加し、共育てのための情報共有に努めている。保護者会の開催前に話したい内容や質問などを収集し、効果的な保護者会となるよう努めている。

近隣の保育所が参集する地域懇談会や児童館主催の地域子育てネットワーク、行政連絡会、地域防災訓練に園長・主査が参加し、情報交換・情報収集している。また、園長会・主査会や各研修への参加を通して園運営に必要な情報を収集し、職員会議などで情報伝達している。区からの通達文書や専門雑誌、新聞記事などからも保育園をめぐる課題について情報収集し、把握した情報から必要な事項を抜粋し、職員会議などで情報伝達し、自園の運営に活かすようにしている。

区では中長期計画として「杉並区保健福祉計画」（平成30～33年度）を策定し、保育園に関する方向性を示している。また、区保健福祉部・保育課の組織目標を踏まえ、当園では現状の課題を分析し、年度初めに「係の目標シート」を策定し、園の目標を明確化している。係（園）の目標から個人の目標を計画し、職員個々が何をやるべきか明確にしている。計画に対しては、中間反省、後期目標の設定、年度末反省をおこない、改善に活かしている。また、計画に合わせて予算の見積りや事業の見直しをおこない、財政課の査定を受け予算編成をおこなっている。

区人事課主催「新任研修」に新規職員を派遣し、公務員倫理や人権、情報セキュリティー、ビジネスマナーなどについて教育指導している。また、保育課主催の新規採用職員研修にも派遣し、区作成の「保育実践方針」を用いて、日々の保育で大切にすることなどを教育指導している。区からの個人情報の保護や公務員倫理などに関する通知文書を職員へ周知し、その遵守徹底を図っている。非常勤職員には、採用時の説明や、区保育課主催の実務研修への参加などを通して、保育上の留意事項について説明している。

苦情・要望等の相談窓口について「重要なお知らせ」に記載し、入園説明会で保護者に説明している。また、園内に「保健福祉サービス苦情調整委員制度」についてのポスターを事務所前に掲示している。入園説明会や保護者会で、心配なことや疑問を感じたときは、すぐに職員に伝えて欲しいことを説明しており、実際に小さな心配ごとから保護者の思いや意見などを聴取し、すぐの対応に努めている。また、保護者の思いや苦情は職員全員がミーティングや職員会議などで共有し、対策について検討している。

週1回、園庭を開放しており、地域の在宅親子や近隣の保育施設(小規模園、認証保育所など）が利用している。月１回、地域の子どもの身体測定もおこなっている。近隣保育園が真夏にエアコンが壊れたなどの緊急時には保育室を提供し、1日60名・2日間、園児を受け入れ、区立園としての役割を果たしている。地域の小学校主催の災害救援所訓練に園長・主査と職員も参加し、災害時の地域の防災ネットワークに参画している。中学校の職場体験や高校等のボランティア、保育実習生、東京都支援員研修なども受け入れ、社会貢献に寄与している。

「危機管理マニュアル」「杉並区業務継続計画（新型インフルエンザ等編）」を用意し、事故、感染症、防犯・災害などの発生時に迅速に対応できるようにしている。事故報告を受けて、職員会議で事例ごとに内容・対策について話し合い、再発防止に努めている。また、区主催の「保育の中の危機管理～保育施設における事故予防～」などの研修に職員が参加し、受講後、職員会議などで職員全体で共有化している。また、看護師がノロウイルス対策について実習をおこない、どの職員も迅速に対応できるようにしている。

「防災訓練計画表」を作成し、プール遊び中、午睡中、散歩中、朝保育・夕保育中などさまざまな場面を想定した地震・火災発生時の訓練をおこなっている。毎月、防災頭巾や非常持ち出し用品の点検、自主点検表・備蓄品のチェックなどをおこない、非常時に備えている。予告なしの訓練も実施している。消防署員から最新の救急法について学んでいる。年2回、防犯訓練を実施している。不審者への対応方法、落ち着いて判断・連携できるよう、合言葉の確認、サスマタなどの防犯グッズの場所の確認などを実施している。

杉並区個人情報保護条例や情報セキュリティ基本方針に基づいて、個人情報の管理をおこなっている。全職員に対して、採用時に個人情報保護の遵守について説明している。個人情報に関わる書類・物品の保管方法や注意事項を一覧表にし、これに則り、対応している。毎日、7時30分、18時45分、19時45分に個人情報の保管場所の施錠について確認している。児童票やSDカードなどを、保管場所から持ち出す際は、園長、または主査に申し出ることや、事務所から持ち出すときは持ち出し票に記録し、返却時にチェックすることとしている。

正規職員は区人事課が募集・採用し、パート、アルバイト、嘱託職員は保育課で募集・採用している。園長は職員個々と面談をおこない仕事目標を定め、目標への達成度を振り返り、能力開発を図っている。また、パート職員に対しても、年1回、個別面談をし、契約更新の可否を決めている。区全体で人事異動基準を定め、「異動希望調査」で個々の希望も確認し、定期的な人事異動を実施している。また、クラス担任の希望を取り、園児の状況や職員の経験年数などのバランスを考慮し、園内の職員配置を決めている。

区主催の研修・園内研修・外部研修・ＯＪＴ・自己啓発などで、職員の資質向上を図っている。キャリアアップに必要な実務研修を区保育課で実施しており、計画的に保育士としての知識・スキルの習熟につなげている。研修受講後はレポートの提出だけでなく、毎週おこなっている定例会議で報告し、知識・スキルの共有化を図っている。また、全体的な計画の見直しでの話し合いなどでは、保育計画が実際の保育にどう活かされているか、また個々の子どもの成長の姿や気になる姿などを伝え合う中で、個々の職員の専門スキルの向上につなげている。

国が提唱する働き方改革を受け、時間内に仕事が終わるように職員の意識を変えるよう周知している。また、効率的・効果的な打ち合わせができるよう取り組んでいる。クラスでの打ち合わせや職員会議などでの事例討議では、自由な意見交換ができる関係づくりに努めている。職員アンケートでは、「他職員の意見を聴くことで刺激を受けたり、モチベーションアップにもつながっている」などのコメントが寄せられていた。さらに、園長や主査が、パート職員の仕事内容や関係性についても聞き取り、気持ちよく働けるように調整している。

区のホームページで、園舎の写真や住所、対象年齢、定員、保育目標、地図、主な行事、園の特色、保育室や園庭の写真などを掲載して情報提供している。区が発行している冊子、「保育施設利用のご案内」や「杉並区保育施設マップ」、「くらしのガイド」、広報紙などでも情報提供している。園の門には外部向けに、子育て支援「すくすく」のポスターを掲示して、園庭開放や身体測定（月１回）へのお誘いをしている。

区立直営園であることから、所管課に延長保育実績や子育て支援事業報告、感染症の発生状況などを報告し連携している。区立保育園園長会に月2回参加して、所管課と情報交換している。所管課主催の地域懇談会では年2回、地域の公私立の保育園・認証保育所などの園長と意見交換をしている。地域子育てネットワークでは地域の小学校や公私立保育園、児童館、学童クラブ、中学校、保健センター、民生委員、町会などと子どもに関する情報や年間行事予定などを交換している。

見学者の受け入れは、水曜日の午前中10時30分～11時30分頃に実施している。毎回10～12組程を受けているが、相手の事情や都合に合わせて、日程調整して受けたり、園で感染症が発生した場合には日程変更をお願いしたりしている。対応は園長がおこない、見学者には施設概要のパンフレットを配布して、園舎内を案内している。園の目標や方針を説明し、保育の特色として、子ども一人ひとりに寄り添う保育、子どもの24時間を考えて園と家庭とで連携しながらの子育て、子どもの主体的な活動を大事にしていることなどを伝えている。

4月入園の内定者には2月中旬ごろに健康診断と入園面接を実施し、園生活に必要な物の説明をしている。3月中旬の土曜日には入園説明会を実施して、「保育園ご利用にあたって【重要なおしらせ】」や「保育園のしおり」を配付して見てもらいながら、施設の概要や保育時間、延長保育、園の保育目標、保育方針、給食、健康管理、園生活のルール、緊急時の対応、安全管理、個人情報の管理、お願い事項などを説明して、同意を得ている。

入園面接で家庭や職場の状況、仕事復帰時期などを聴き、慣れ保育についての園の考え方を１週間程度と説明し、子どもの慣れ具合や集団保育の経験の有無などにより、個別に進めることを了承してもらっている。乳児クラスは初日は親子で給食まで過ごしてもらい、保護者に日常の様子を聴いたり、食べさせてもらうなどしている。2日目以降は子どもを預かり、個々の状態に合わせて徐々に保育時間を延ばしている。子どもや保護者と早めに信頼関係を築くことを大事にし、迎えの際には子どもの様子を詳しく伝えている。

区立保育園への転園では児童票（写）を送付し、健康カードを継続使用している。引っ越しなどで年度途中で退園する場合には、クラスでお別れ会をしてメッセージカードを渡したり、最終日にはみんなで見送り、「近くに来られた時には遊びに来てください」などと伝えている。卒園児の就学先には「保育所児童保育要録」の写しを送付して、引き継いでいる。卒園した１年生は、父母の会主催の夏祭りに遊びに来ている。地域の小学校のイベントに参加したり朝顔の苗をもらいに行った時など、子どもたちに声を掛けている。

入園面接時に身体測定及び園医による健康診断をおこない、子どもの健康・発育状態、既往歴、予防接種歴、アレルギーなどを把握している。保護者に記入してもらった「入園までの生活状況」をもとに、個別面接を実施して子どもの食事、排せつ、睡眠、言葉、運動機能、好きな遊びなどを確認し把握している。入園後は日々の子どもの体調などを、乳児は複写式の連絡帳で、幼児は口頭で聴き取り把握して保育し、保育日誌や保健日誌に子どもの状態を記録している。子どもの保育の経過記録を児童票に記載している。

職員皆で話し合って作成した全体的な計画を基に、年間指導計画を子どもの実態やクラスの状態を見据えて作成している。月間指導計画（月案）、週案は子どもの姿やクラスの状況を担任同士で振り返り、翌月のねらいや活動内容を決めて作成・見直している。看護師や栄養士の意見ももらい参考にしている。個別の計画は0～2歳児は毎月全員、幼児は必要な子どもの配慮点を月案に記入している。特別な配慮が必要な子どもの場合には子どもに応じて2か月ごとの個別計画を作成している。

月末には指導計画の検討会議を2日間開催して、各クラスの月案に眼を通し、担任から出される課題について討議をして、子どもの実態やクラスの状況を全職員で把握している。その他にも毎日のミーティングで、職員体制や子どもの怪我、ヒヤリハットなどの報告、アレルギー食の確認などをしている。月１回の職員会議では保育内容をテーマに話し合い、週１回の定例会議では行事計画や避難訓練の検証、各係からの課題について話し合っている。幼児・乳児打ち合わせもそれぞれ月1～2回実施して、異年齢交流などの検討や情報交換をし、保育を共有している。

前年に完成した施設で、1・2歳児室は、それぞれ隣接した2部屋あり、分かれて保育が可能な設計になっている。訪問した12月には、両クラスとも食事と遊びの部屋に分けて、少人数で活動する保育をしていた。遊びの部屋は子どもの年齢発達に合わせ、興味や関心がある玩具類を子どもの使いやすい玩具棚に並べて、ままごとや絵本、積み木などの遊びごとのコーナーを作り、子どもが自分で遊びたいもので落ち着いて遊べるようにしている。0・１歳児室では階段、肋木、布団などを設定している。

幼児クラスは3グループに分かれて、月1回程度、たて割り保育の日を設定し、遊んでいる。グループ毎に名前を決めて、交流している。また、リズム遊びを共通しておこない、運動会では3クラス合同種目として一緒に取り組んでいる。

園児の就学先の小学校は数校あるが、地域の連携小学校と交流して、今年度からは5歳児が交流給食に参加する予定である。学習発表会を見せてもらったり、2月頃には、1年生との交流で、学校内を案内して教室で教科書を見せてもらい、一緒に遊んだりしている。別の小学校にも、１年生が育てた朝顔の苗をもらいに行っている。6月の5歳児保護者会では連携校の１年生の担任の先生に「新１年生になるにあたって」のテーマで講話をお願いし、12月には学童クラブの職員からの説明を受け、保護者からの質問にも応じてもらっている。

登園時には挨拶を交わして、子どもの表情や顔色、機嫌などの健康観察をしている。保護者に、家庭での子どもの様子を聴いている。朝当番保育士が受ける場合には、前日かまれた、引っかかれた、発熱、嘔吐して欠席などについては、担任が朝夕ノートの前日からの連絡欄に記入して、保護者に確認している。保護者からの伝言や聴き取ったことなどは、家庭からの報告欄に記録して漏れがないように引き継いでいる。

0歳児は必要に応じて午前や夕方にも睡眠をとっている。1～5歳児では午前中の活動で汗をかいたり、汚れたりしている時には、食事前に着替えて、昼食後には昼寝というリズムにしている。早めに目覚めた子どもは起こして、同じ部屋で静かに遊んだり、特別室で遊んだりしている。寝ていても15時には起こしている。就学を控えた5歳児は12月頃からは昼食後静かに遊び、昼寝の時間を徐々に短くしていき、過ごしている。

降園時には迎えの保護者に、担任がいる時には日中の子どもの様子を伝えている。乳児クラスは連絡帳に日中の子どもの様子を記載し、幼児クラスは掲示している日誌を読んでもらい、保育の様子を知らせている。園からの連絡事項がある場合は朝夕ノートの園からの連絡欄に担任が記載して、口頭でも引き継ぎ保護者に伝えている。怪我や体調など、子どもの状況を説明する必要がある場合には説明できる担任が保護者の迎えを待って伝えている。状況により園長や主査も保護者の迎えを待って対応している。

木曜日に翌週の園庭、遊戯室、散歩の予定を立てて、各クラスが連携して十分遊べるように工夫している。園庭は8時30分頃から自由に好きな遊びをしているが、9時30分頃には予定していたクラスが使っている。保育室に電車と線路や木製積み木などのコーナーを作り、継続して遊べるようにしている。のびのびと積み木遊びができるように、特別室の一つを積み木遊びができる部屋にしている。子どもの製作物や組み立て途中の物は棚におけるようにしている。

乳児クラスでは少人数保育をして、子ども同士や保育者との関わりを大事にして、言葉遊びや手遊び、絵本などを通して、いろいろな言葉に親しんでいる。5歳児になると当番活動として、人数報告と給食当番、水やり当番をしている。人数報告は幼児クラスを回り、出席人数を書いてもらい事務室に報告に来ている。ノックをして入室し挨拶、「人数報告に来ました」と告げてから人数を読み上げて報告してくれている。調理室にも同じように報告している。友達同士でおしゃべりをする時とは違う、いろいろな人に伝える話し方を経験する機会になっている。

園庭には鉄棒や砂場があり、子どもたちは砂遊びや泥遊びをしたり、風呂マットやマルチパーツ、板などの可動遊具、フープ、竹馬などは子どもが使いたい時にいつでも使えるようにしている。散歩に出かけて、公園でダンゴムシやセミの抜け殻集めをしたり、カマキリに出会ったりしている。芝生の上を歩きまわれる公園では雑草摘みをし、池で鯉やザリガニを見たりしている。カナヘビを見つけて飼育したり、カブトムシ、アゲハの幼虫を飼育している。5歳児クラスでは散歩先で集めてきた木の実や木の葉、松ぼっくりなどを飾って楽しんでいる。

新聞紙で竜を作ったことがきっかけで「りゅうまつり」（おみせやごっこ）をしようということになり、どんなお店をするのか、何を売るのかなど、子どもたちが考え、相談しながら取り組んだ。的あてゲームでは赤ちゃんもできる的あてを作ったり、お店屋の看板を工夫したり、食べ物屋は作りながらアイデアが浮かんできて種類が増えたりした。当日は、小さいお客さんの手を引いて迷路に入ったり、買い物に付き合ったり、やさしい売り子になったり、お店の切り盛りをしたりしたことが、「楽しかった」「やってよかった」という満足感、達成感になった。

5歳児は、開会の言葉や体操のお手本、閉会の言葉などの役割を果たし、種目では夏祭りの踊りをヒントにし、太鼓やバチも手作りして沖縄民舞に挑戦し、クラス競技には楽しかったりゅうまつりをもう一度やりたいという意見が出て、りゅうをイメージしたリズムのポーズを取り入れ、子どもたちがよく遊んでいる大縄跳びの縄を竜に見立ててくぐったり跳んだりして披露した。リレーも繰り返し遊んでいる中で、チーム分けや走者順なども自分たちで相談し、作戦を考えて一所懸命走り、充実感を味わっていた。

年間行事予定を年度初めに配付している。保護者参加の行事は運動会と卒園式であり、春の保護者会で伝えている。運動会に向けて取り組んでいる子どもたちの様子は、毎日の活動の様子をお知らせしている掲示日誌で見てもらったり、クラスだよりで知らせたりして楽しみにしてもらっている。期日が近づく頃にご案内や運動会だよりなどで見どころを伝えている。

夕保育では、4・5歳児は17時から4歳児室で一緒に過ごしているが、他のクラスは子どもがよく慣れた部屋で好きな遊びができるようにしている。いつも同じパート職員を配置して、一人ひとりの子どもとの関係ができている大人と一緒に、絵本を見たりままごとや手先遊びなどの好きな遊びをしている。18時になると、4・5歳児は遊んでいた遊具や玩具などを3歳児室に持ち込んだりして、合同保育にしている。0・2歳児も18時には1歳児室に移動して18時30分まで一緒に遊んでいる。

午後のおやつの後、雨天でない限り幼児クラスは園庭遊びをしてから室内で遊んでいる。乳児クラスも廊下やホール、ベランダ、特別室などで遊び、気分を変えて各保育室で夕保育に入っている。夕保育の当番保育士は基本的に乳児・幼児の担任がそれぞれの担当をしている。また、各幼児室は廊下を通らないで部屋間の移動ができる構造になっているので、子どもたちの遊びの区切りがよいときに移動するようにしている。

延長保育は玄関横の特別室で過ごしている。室内にはソフトマットを敷いているので、上履きを脱いで、腰をおろし、ゆったりと過ごしている。乳児・幼児の利用児全員が一緒であり、低いテーブルで折り紙を折って遊んだり、絵本を読んでもらったりしている。大人と一緒にいたい時には膝に抱いてもらったりもしている。年上の子どもと年下の子どもが一緒に遊んでいたり、年上の子どもが年下の子どもに声をかけてくれるなど、自然な異年齢交流の場になっている。

保育室内では食事の場所を決めて、テーブルを設定している。子どもの体格に合わせたテーブルやイスを使用し、必要に応じて足台などを用いて、安定して座り、決まった席で食べている。5歳児は後半になると子どもたちの当番活動として、配膳をしている。幼児クラスでは、誕生日や行事の会食にはランチョンマットを使用している。七夕や12月のわくわくパーティー、3月のひな祭りには会食し、縦割りグループで食べたり、部屋を行き来したりして実施している。七夕のメニューは七夕ちらし、鳥の照り焼き、サラダ、天の川スープなどであった。

区の栄養士が各園の職員の意見を取り入れながら作成した、区立保育園共通の2週間サイクル献立である。食品添加物を使用した食品は極力使用せず、栄養バランスを考慮し、旬の食材を使って季節感を出したり、季節の行事食を提供している。昆布、かつお節、煮干などで出汁を取り、素材の味を味わえるように薄味で手作りしている。子どもたちの喫食状況を調理職員も見に来てくれて、担任も食べ具合や反応などを記録して提出している。給食の簡単メニューを配布し、人気メニューを区のホームページに掲載したりしている。

園庭のプランターで、きゅうりやトマト、ピーマン、里芋などの野菜を栽培している。子どもたちは水やりをしながら、花が咲いた実がなったなどと生長を観察し、収穫して調理してもらい食べている。赤と緑のピーマンを収穫した時には食べ比べをしている。食材に触れる経験では、とうもろこしや玉ねぎの皮むき、そら豆などのさやむきを手伝い、4・5歳児はおやつのおにぎりを自分で握っている。5歳児は保育室で炊飯の様子を観察し、炊きあがりの匂いを嗅ぐなどしている。芋ほりで収穫してきたさつまいもを使用して、茶巾絞りの経験をしている。

子どもが自分の身体に関心をもち、病気や怪我の予防ができるように、健康教育をしている。風邪予防として、手洗いやうがいが大切であることをパネルシアターで分かりやすく説明し、咳をするとばい菌が3～5ｍ飛んでいることを紐を使って教えて、咳が出る時にはエチケットとして手で押さえることが大事と伝えている。5歳児対象のプライベートゾーンの話は絵本を使って知らせている。子どもへの健康教育は掲示して保護者にも紹介している。保育のさまざまな場面で危険な遊び方や場所、道路の歩き方などを知らせたり、子どもに気づかせたりしている。

障害児指定園であり、嘱託の園医は0歳児と特別な配慮が必要な子どもを対象に月1回、その他の園児は年2回健診で来園している。全員対象の歯科、3・4・5歳児対象の眼科、耳鼻科の健診は年1回専門医にお願いしている。区立療育機関からの訪問支援は保護者の要望や同意を得て、専門職に園での様子を見てもらい、支援の仕方についてアドバイスをもらい、担任が療育機関の摂食指導や療育の様子を見学させてもらうこともある。民間の療育機関の専門家が対象園児の保護者の了解を得て、園での様子を見に来園することもある。

毎月「ほけんだより」を発行して、保健行事予定、健康観察、生活リズムを整える、日射病、虫刺され、熱中症、嘔吐・下痢の対応、感染症など、季節に合わせた子どもの健康管理の情報や健診の結果などを知らせている。健康・保健に関するポスターや感染症発生情報は掲示して知らせ、マイコプラズマ肺炎、流行性結膜炎などのお知らせを掲示している。また、乳幼児突然死症候群（SIDS）の対策として、園の昼寝時には頭位や体位、呼気などを観察する午睡チェックを実施している。

家庭や子育ての事情については担任や園長がよく話を聴き、園で可能な限り受け止めて対応している。例えば、仕事の繁忙期には保育時間を変更したり、土曜日に仕事が入って保育が必要な場合は申し出てもらって受けている。個人面談も期間を決めて実施しているが、必要に応じていつでも面談を受けることを入園説明会や保護者会などで伝えている。困っている状況によっては、区などと連携して相談窓口などを紹介することにしている。

年2回保護者会を実施し、1回目には自己紹介やグループ懇談などで親しくなるように工夫している。保護者会は13時30分に開始し15時までにしているが、子どもたちがおやつを食べている間は保護者同士の交流の時間にしている。運動会は3～5歳児対象であり、各クラス親子種目や保護者種目を企画して、子どもと一緒に保護者同士も交流できる機会にしている。

園の保育を入園説明会や保護者会で伝え、毎月のねらいや週のねらいをエントランスホールに掲示し、乳児クラスは連絡帳で、幼児クラスは掲示している日誌で日々の保育内容を伝えている。年１回給食試食会を実施して給食職員が説明している。個人面談と一緒に保育参加を呼び掛けて、参加してもらっている。子どもの普段の様子が見たいとの希望で隠れた場所から見る参観を希望される場合も、日程を柔軟に対応している。

月1回ボランティアによる4・5歳児対象の「おはなしの会」で、読み聞かせや素話をしてもらっている。区内の農園に、芋ほり体験に行き、芋つるを活用してリース作りをしている。地域の小学校と連携して、5歳児の交流や運動会の会場貸し出しをしてもらっている。中学生や高校生の職場体験やボランティアを受け入れて、子どもたちと触れ合っている。

地域の商店街の七夕祭りに子どもたちの作品を出展し、南伊豆の高齢者施設にも展示してもらっている。新園舎に移転後、休止していた地域子育て支援事業「すくすく（園庭開放）」を今年度から再開し、毎週水曜日10時から11時15分で実施し、第3水曜日には看護師による身体測定と健康相談をおこなっている。5月末には小規模保育所の園児が遊びに来て、現在3園に利用してもらっている。地域の子育て家庭の利用はまだ少ないが、これからも参加を呼び掛けていくことにしている。

区の個人情報保護条例に基づき、個人情報の保護を厳重にすることや写真・ビデオなどの取り扱いについて入園説明会で説明し、同意を得ている。療育機関との連携は対象児の保護者の要望と同意を受けておこなっている。また、子どもの羞恥心への配慮として、水遊びやシャワーの際には、衝立や扉などの目隠しを設置している。5歳児を対象に看護師によるプライベートゾーンの話をして、他の人に見せないことや着脱の仕方を知らせ、おむつ替えやおもらしの着替えなども他から見えないように配慮している。

「子ども一人ひとりを大切にし、子どもの心身の育ちを保障します」を保育理念に掲げて、子どもの表情や行動を丁寧に観察して子どもの気持ちに寄り添う保育を心掛けている。子どもの誕生日には、その日に誕生日のバッチをつけて、出会ったみんなからお祝いの言葉をもらい、一人ずつクラスでお祝いをしている。玄関近くの絵本コーナーや乳児保育室の入り口など場所を決めて、誕生児紹介の掲示をしている。また、子どもの名前を大事にして、保護者の意向を聴いて呼び方に配慮している。

「子どもの虐待対応マニュアル」に沿って対応している。職員は日頃から、子どもの様子やつぶやきなどの言動、身体の不審な傷などに気を配り、理由を子どもに聴いたり保護者に確認したりして、虐待の早期発見・対応を心掛けている。少しでも気になる場合には園長に報告している。園長は子ども家庭支援センターと区の所管課に連絡し、連携して対応することにしている。職員は、テーマ「子どものSOSとその対応」の研修を受講し、研修報告をして職員間で共有している。

区立園共通の「杉並区立保育園実践方針」「危機管理マニュアル」などを整備している。マニュアルは事務室の棚に置き、確認したい時にはいつでも見ることができるようにしている。園独自の手引書として、「職員・パート職員の仕事、（平日用）・（土曜日用）」「土曜日の支度の仕方図」「職員のオリエンテーション」「役割分担・係分担」「散歩に関する確認事項」「園庭及び室内遊びの確認事項」などを用意している。

年度末の1月頃から、新年度に向けて、園独自の手引書類の見直しをしているが、変更する必要が生じた場合には随時に見直しをしている。例えば、「パートの仕事の内容」については子どもが成長したり、職員の事情などで変更する必要が生じた時には職員会議に提案して、見直し修正をしている。「土曜日の支度の仕方」や「当番の仕事内容」などは曖昧になっている点に気が付いた時には提案して確認している。

毎年度末時に指導計画や延長保育、延長スポット保育、保護者対応などの年間反省をして、次年度に引き継いでいる。また、職員や保護者からの意見・提案には、受けとめて検討し、改善につなげている。例えば、土曜日に登園する子どもの支度場所について保護者の意見を取り入れてわかりやすく統一した。門の開閉のチェーンをかけ忘れるなど、約束事が守られていない状況がある場合にはお知らせを発行して、保護者にも協力を依頼している。